作文细节描写十篇

2024-06-11

作文细节描写篇1

我认为,在记叙文细节描写训练中要以生活的细节观察入手,同时学习细节描写,由点及面,由段及篇,循序渐进。

一、观察生活细节,种种发现遍地生花

《语文课程标准》要求学生“养成留心观察事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材”。我认为真正的好作文都是来自原味的好生活,生活中有的是作文素材。那么,细致观察,用心感悟生活,是写好细节的前提。

1. 引导学生观察身边的人事物景

赞可夫说:“应该打开窗户,让沸腾的社会生活、奇异的自然现象映入学生的脑海,借以丰富学生的感情经验,激发学生的表达情感。”关键是要引导学生学会在生活中发现美,仔细观察身边的人、事、物、景,让学生懂得,那些生活中看似平常的人、事、物、景都存在着美,都是精妙的写作素材。

[例如]《综合性学习·我爱我家》我让学生回家观察家里的情况:家里有哪些人?他们各有什么经历、嗜好、习惯?家人之间、亲戚之间、邻里之间关系好吗?从你记事以来,有哪些事最能说明家人对你的爱?你觉得家里有什么“秘密”没有?你最爱家里什么人?

学生作文片段——母亲轻声叮嘱我:“就要中考了,你也挺辛苦的。去玩就玩高兴些,放松些吧,别总担心考试,玩过了就认真学习,妈妈相信你会是最棒的。”我点点头看着母亲,好久没有这样近距离看母亲了。母亲的头发不再有光泽,而是冒出了些许白发,脸上的红润也已褪去,眼角也出现了皱纹蔓延的痕迹。只是那声音依然动听,那眼神依然慈爱,那叮嘱依然深情。

2. 引导学生观察事物的特征

要写好文章就要善于发现事物的特别之处,世上没有两片完全相同的树叶,也没有两个完全相同的人。所以我们在写人记事的时候,就是要指导学生去观察人或事物的差异处,发现人或事物的特别之处,细致描绘出来。

[例如]我在七年级第一学期组织过这样一个活动,要求学生选择一位新同学作为描写对象,从人物的外貌、衣着、语言、动作、神态等方面着手,抓住人物特征说说那位新同学,不能出现人物的真实姓名。然后把每位同学的文章展示出来,要求全班一起来猜猜描写对象的姓名。这个活动的目的就是引导学生写作时要着眼于事物的特征,去发现描写对象的特别之处,不能千人一面。

一位学生描写一个特别爱好体育的女生的片段——如风一般的女子便是形容此时正冲向操场的她。跑起来像屁股着火一般,快到沙坑时突然飞身跃起,轻盈的身子如同一条美丽的抛物线,完美落地,还不忘回过头来伸出剪刀手,大声喊着:“耶!”

3. 引导学生调动所有感官去观察

观察不仅是指用眼睛“观”。我们的生活中不仅有有形的人、事、物,还有无形的声音、味道、色彩等等,有时仅凭我们的双眼是难以全面、深刻地认识和把握的,朱自清先生正是运用多种感官体验,才将春描绘得那么美丽。只有观察时五官齐用,观察到的生活才是立体的、完整的,写出来的文章才形象、生动,给人以身临其境之感。因此,在写作指导中不断引导学生训练自己的感官,灵敏、准确地对外界的刺激作出反应,是指导学生摆脱混沌的写作状态,积累写作素材的重要方法之一。

[例如]《综合性学习·感受自然——寻找一种植物观察它的特征》的案例:

1.五官并用观察法:调动各种感官去观察。

2.作用:运用“五官并用”观察法,往往能更全面地了解景物。

3.要求:请同学们用“五官并用”的观察方法,完成你所观察的植物报告,记下你所选植物的颜色、形状、声音、气味、质地、味道等等。

4. 根据你的报告,写一个片段来介绍这种植物。

学生作文片段——窗前那树上浓碧的枝叶总嬉笑地越过保险窗铁栏间的缝隙,伸长胳膊逗着玻璃窗户。关窗的时候,紧贴着透明玻璃片,赌着劲儿想窥探房间里面的世界。人瞅着,就有一股绿色扑面而来的生机盎然。深绿浅绿浓绿碧绿橄榄绿,仿佛试探似的微微蜷着,映着光线镶着一圈金边,缀成一片。这时候普普通通的桌面上就会有阳光慷慨施舍细细碎碎的一把碎金。我轻轻地用手触碰它的枝干,斑斑点点,有点些微的凹凸曲致,然而绿叶却滑得腻你的手。在阳光的映照下,整棵树散发着一种特有的清香,在空气里酝酿着,渐渐弥漫了整间屋子。

二、明晰细节技巧,片片思绪促成提高

细节描写赋予人物以生命,赋予情感以活力,赋予中心以光华。但杂乱无章的细节描写是不可取的。经常可以看到这样的文章,形容词一大堆,细节画面一连串,但却就是不能给读者造成深刻印象。一旦你学会写出细节中的细节,笔下的文字会一下子变得透彻清晰生动起来,有了深度和新意。

1. 真实点——符合生活的逻辑

细节来自生活,细节描写必须真实地表现生活。这个“真实”,应该是生活中会存在的情景。失真的细节描写只会令自己的作文褪色。

[例如]有个同学写“深夜我发烧了,母亲不顾外面的狂风大雨,背着我向医院冲去”,作者的本意是要表现母爱的深挚,但由于这个细节失真,按照现实的生活条件,母亲不可能背着高烧的孩子直接冲向雨中,可以开车,也可以坐车,结果让母爱也大打折扣,让人怀疑其真实性。这个例子告诉我们,一定要认真观察生活。写作时尊重客观生活的实际,决不能凭空想象。这是恰当运用细节描写的基础。

2. 独特点——着眼人物的个性

细节描写是为塑造人物形象和表现主题思想服务的,因此要挑选那些最能表现主题和人物的细节,特别要描写能展现人物所独有个性的动作、神态、心理等细节。

学生作文片段——外婆露出早已没了牙齿的牙床,笑呵呵地看着我,脸上虽然显得疲惫,但她全然没有抱怨。想不到,又苦又累的外婆竟然笑得如此灿烂。也许,对外婆来说,能为孩子分担生活的重压,那是她最大的享受。即使再苦再累,她也是快乐的。

这些动作、神态描写把外婆的高兴快乐描写得活灵活现,也写出了外婆对孩子独特的爱。

3. 仔细点—留下传神的片段

既然细节描写于人物、于情节、于主题都有不可替代的作用,那么在写作上就不该轻描淡写,而应该工笔细描,传其神韵。这样才能让细节深入人心,最大限度地发挥效用。

学生作文片段——风拂过耳际,把我从回忆中唤醒。眼前,祖母倚在藤椅上,已经睡熟了。那安详的神态却掩映不了岁月留下的痕迹,前额上细细密密的皱纹,深深浅浅;一头短发被打理得井然有序,却抹不掉夹杂其中的丝丝银发;曾经红润泛着淡淡光泽的皮肤,也在岁月的打磨中松弛下垂。一阵秋风起,祖母身上遮盖的衣物轻轻滑落到地上,瘦弱的身体不禁微微颤抖,我的心也随之一颤,猛然间我发现祖母老了。

三、练笔细节描写,点点智慧绽放异彩

细节描写,在一定程度上,就是要求我们在展现具体环境中的人物的语言、动作等细微之处,塑造人物形象,彰显人物个性。好的细节描写具有极强的感染力,能够引起读者的共鸣。

1. 细化动作,增加内涵

老舍说:“描写人物最难的地方是使人物立起来,我们须随时用动作表现出来……人物的感诉力才能深厚广大。”人物的动作可以说是反映人物精神、性格的一面镜子。只有成功地描写了人物的动作,才能使人物的精神世界得以充分展示,使笔下的形象活灵活现。教师要让学生明确,进行动作描写时要注意细化动作,写出行动的过程;要抓住人物动作特点,写出行动的情态;要抓住细节,表现人物的思想感情;要抓住下意识的动作,揭示内心活动;要描摹人物肖像的动态,把握人物性格。

下面是一位学生《学游泳》的动作描写:

今年夏天,爸爸带我到南湖去学游泳。爸爸带着我骑着自行车去南湖。路上瞧见建筑工人在造房子,听到树上的蝉儿在不停地鸣叫。到了南湖,从自行车上面跳下来,放好自行车,脱下衣服,走到水里,就开始游泳。吃力了,休息一会儿,再游。过了一个小时。我们就回家了。游泳真开心。

“带着”“骑着”“瞧见”“听到”“放好”“脱下”“走到”等动词很多,但读来枯燥无味,好像工厂流水线在做机械运动。动作描写,并不是动作堆砌,而是要选择那些关键性的动作去写。就是要选择最生动、最精彩的动作,选择那些最能体现人物性格的动作来写。

下面是经过指导后修改的动作描写:

终于下水了,可不像在岸上,两腿发软,身体好像飘来飘去。我急忙紧紧地抱住爸爸的脖子,两腿夹住爸爸的腰部。口里直喊着“我要回家”。爸爸说:“别害怕,一步一步地学,总是能学会的。”过了一会儿,我才壮着胆,两脚稍微向后伸了一下,觉得没事,接着两脚再用力一前一后地伸了几下,好像后半身浮了起来。反反复复,终于学会了用脚游水。这时,我脸上露出了笑容。

删除了和学游泳无关的动作描写,着力描写学游泳的动作,来体现学游泳的感受。“两脚发软”“紧紧地抱住”“两腿夹住”“口里直喊”,真实地表现出小朋友刚学游泳时的害怕心理。“壮着胆”“稍微向后伸了一下”,体现了小朋友的小心谨慎。

2. 巧用修辞,画其神韵

成功的细节描写都是客观事物(景物)与作者主观感情的有机结合,适当地运用比喻、拟人、夸张等修辞手法,将形象的画面与生动的语言结合在一起,可以变抽象为具体,使无形为有形,使读者透过生动细腻的文字表白,看到更为精神的画面,真正触及到内心的动情点。而学生借助各种修辞,就能将身边不经意的人和事写活,感觉到平淡的生活其实是那样富有情趣,生意盎然,同时文章也更能散发出熠熠光彩。

学生作文中的精彩句子——祖母乐呵呵的,脸上那细细的皱纹,映衬着灿烂的笑容,就如一朵在深秋粲然绽放的雏菊。

合上书本,心满意足地伸个懒腰,回想着刚才的经历,心中就像一个可乐瓶似的,冒出许多小气泡在荡漾。

吊兰就像一位疯狂的舞者,在风雨中尽情地跳着、舞着、旋转着。

我细细地打量着它,仿佛感受到了它那颗顽强不屈的心,它用坚强向我们展示了生命的价值。

记得清晰的就是菜市口一成不变的拥挤,令人厌恶、直窜云霄的尖利叫卖声。

3. 穿插环境,点缀美文

茅盾在《关于艺术的技巧》中指出:“人物不得不在一定的环境中活动,因此,作品中就必须写到环境。”作文中的环境描写,不论是社会环境或自然环境,都不是可有可无的装饰品,而是密切地联系着人物的思想行动,它是成就一篇美文不可缺少的一个因素。教师指导学生在平时的写作中穿插环境描写,设置多种不同的自然环境,表现人物丰富的心境、复杂的性格,用以“刺激”人物,以记录其种种行为,从而显露其性格。

例如,学生在《寂寞里的幸福》一文中,开头写道:“初秋,已经不经意间亲吻人间。在一个黑夜,角落里,一棵树上,奶黄色的花瓣挣脱了花萼的包裹,贪婪地呼吸着潮湿的空气。当初日放射出白色的耀眼的亮光,拥抱这一树的花朵,那是一种让人不敢相信的生命力。这种生命力,让岁月都不忍心氤氳它的容颜。”

结尾写道:“一路上,心一直静不下来。忽然,闻到一股浓烈的芬芳,我不经意地抬头,原来,是一棵开满了奶黄色小花的树……”

这篇文章要表现的主题是奶奶在晚年里积极向上的生活,这样的环境描写用在开头和结尾就自然而然地增强了文章的感染力。

滴水藏海,细节虽细小,但它却拥有足够的力量去撞击读者的心,亦如琴弦虽细,但却能弹奏得荡气回肠。有语云:虽是微末技艺,却是顶上功夫。细节虽然细小,但是它的提取、描摹、玩味,绝对是写作中的高妙技艺的体现。因此,阅读中,我们要尽可能地去体会作者是怎样发掘、选取、设计、表现生活中的细节的,并不断积累总结,应用于自己的写作实践中去。

参考文献

[1].戴余金《初中阅读教例剖析与教案研制》,广西教育出版社。

[2].陈玉秋李福灼编《初中语文课程实施与案例分析》,广西师范大学出版社。

[3].刘铁铮付万海姚守梅殷海燕《新课程有效教学疑难问题操作性解读》,教育科学出版社。

作文细节描写篇2

关键词：习作,细节,动词

新课改以全面提高学生的语文素养为着眼点, 因此我们不能忽视任何一处小细节对于培养学生语感、发展思维的作用。动作细节描写是指对人物某些细小的举止行动或对细微事物的描写, 它是对人物某一个细小的动作进行深入细致地剖析, 有时还把一些看似无意的, 很短暂的动作扩大化, 成为系列性的人物动作, 这样连贯性的写法就使人物更加有血有肉。

从小学生的作文现状来看, 动作细节的教学还存在着三大问题:

一是作文教学整个大环境的因素。在主题方面, 没有处理好政治与语文的关系, 学生的作文存在着大量的大话、假话和空话, 什么都要贴上一张政治方面或道德方面的标签。二是教师还没有树立正确的作文教学观念。在教学方法上, 我们给学生灌输了不少先入为主的思想理念, 以至于造成了他们自觉或不自觉地朝思维的相同方向靠近, 写出的文章多数为一个腔调, “个性”不足。三是学生在写作时, 只是注意怎样把事件记叙完整, 却完全忽略人物的动作细节描写对刻划人物的重要性。

在此, 我只针对教师和学生在动作细节描写中出现的种种问题, 结合自身的教学实践, 谈谈看法。

一、用词达义要精准

福楼拜告诫学生莫泊桑:“描写一个对象, 要选择唯一一个能表达准确的形容词。”这位大师无非是想说遣词造句要准确贴切, 这是任何一个教师都懂的道理, 但实施起来却决非易事。

一位学生在一篇《捉鱼》的习作中, 描写小鱼藏在石头下, 而后伸出小脑袋时, 用了一个“看”字。我觉得不妥, 便给他举了贾岛的例子。之后, 他改了个“瞥”字。理由是:当时, “我”是在和小鱼打游击战, 当时“我”还没开始捉鱼, 所以小鱼才有胆子伸出脑袋, 可是这个时候小鱼又已经感觉到了危险和害怕, 所以它不可能很轻松地“看”, 而是用很快的速度“侦察”外面的动静。这么一改, 小鱼的胆小、可爱的形象便活灵活现, 也让学生尝到了炼义的滋味。

二、选词表达要灵活

我曾让学生描写一个参观某建筑工地的片断。 (虽然这也不完全算细节描写, 但和动作细节描写道理有异曲同工之妙, 也比较典型。) 学生写到工人干活这一处时, 一片死气沉沉:木工拿起锤子和铁钉, 左手捏稳铁钉, 右手拿起锤子, 对准钉帽, “叮”的一声, 铁钉钉进板里。他又拿起两根木条, 呈“人”字形钉在门上……要使动词“动”起来, 就要把文句中可用的动词合理地排列出来, 比较优劣, 择优用之, 如上文加黑体的动词依次换为这些有特点的动词:抓起、钻、截好, 就显得活了。当然, 老师在布置观察任务, 指导观察过程中, 要教给学生观察方法还要让学生从观察中感受到乐趣, 为培养学生平时细心

三、行文描写要真实

曾经有一位学生在作文《我最尊敬的人》中, 写到老师带病为他补课时, “不禁泪流满面”。在作文讲评课上, 当他说到写这篇习作的感想时, 竟然说道:“我认为不管写什么作文, 只要朝着它好的方面猛下功夫, 使得这篇作文意义深刻就行了!”一语惊醒梦中人, 自此, 我才发觉以前的作文教学似乎对学生起了一种误导作用。在作文教学中, 我要求他们抓住中心思想进行精心选材, 巧妙构思, 尽情表达, 但是物极必反, 我忽视了这个规律:单纯的学生在我极力渲染中心思想的重要, 尽力说明感染读者的重要时, 就会朝着极端发展, 从而便产生以上的写作心理。学生有他们自己的生活空间, 有他们自己的喜怒哀乐, 应该让学生站在自己的角度去看待事物, 抒发真情实感。否则虚假的作品, 虚假的感情会源源不断而来。

四、动作描写要巧妙

在一些譬如《有趣的XXX》之类的作文教学中, 我尽量结合小学生的年龄特点, 使他们明白, 要使自己文章中的人物语言妙趣横生, 必须做到笔调有韵趣, 哲理有理趣, 形象有情趣, 使人读后或哑然失笑, 或忍俊不禁, 而要达到这些目标, 动作细节描写就是一个很好的手段。

一位学生在他《有趣的小欣欣》的习作中, 描写他和小表妹小欣欣捉迷藏时, 小欣欣耍赖, 趁他在用东西蒙住眼睛时, 悄悄“溜”出规定的范围。这个“溜”字比较诙谐, 写出了“小欣欣”偷偷摸摸、溜之大吉的心理, 把“小欣欣”的可爱刻划得淋漓尽致。

当然, 生活中给人欢笑的动作还有好多, 尤其是学生五彩缤纷的童年生活, 更是绚丽多彩, 充满欢声笑语。要让这些趣味十足的动作成为学生作文中的亮点, 那还得要求学生平时注意观察。观察越细致, 积累越多, 动词的选择范围就越广。

五、感情表达要有蕴味

小学生的习作, 同样也是用语言文字表达他们自己对客观事物的认识和感受, 同样也反映了他们的“思想与人格”。有些学生虽然想表达内心的真正感情, 苦于把握不准词语运用, 特别是看似无关紧要的细节描写, 学生就更加不以为意, 因此多多少少就少了那份蕴味。

《一夜的工作》这篇文章在作文教学中起到的作用是不可忽视的, 文中有一个相当精致的动作细节描写, 即“当”我把小转椅的上面部分带歪的时候, “他 (周总理) 过来把我的转椅扶正, 然后就走进后面去了。”这一“扶”是一个细微的极其平凡的动作, 也正是这一“扶”, 扶出了文章的真谛, 说明了总理对一件小事都一丝不苟, 无形之中借助一个小小的动词从一个侧面歌颂了总理极其负责的工作精神。

总而言之, 刻划人物 (包括当作人来写的各类生物) , 动作在细节处的作用是不容我们忽视的。不经意之间, 一个运用不恰当的动词会成为文章的败笔, 而一个巧妙的动词会使文章产生感人的艺术力量。当你想勾勒出一条绚丽的习作彩虹时, 切莫忘记让动作在细节处神采飞扬!

参考文献

[1].贾志敏, 《贾老师评改作文》[M], 上海交通大学出版社, 2000.10

[2].王文惠, 《最新小学生作文描写辞典》[M], 农村读物出版社, 2001.08

谈作文细节描写教学篇3

关键词：作文；细节；指导

在学生的作文中，经常出现叙事只有过程，缺少对具体细节的描写：写人，只写人物做的事，缺少对人物外表、内心的描写，使作文显得平淡无味。教师如何引导学生把作文的细节写好呢？

一、教师要进行科学的指导

首先教师要上好作文指导课，要循循善诱、精心指导。通过扩词成句、扩句成段、扩段成篇等训练形式，让学生从感性上知道怎么写才算是具体的。此外，教师还可以采用范文引路、学生作文引路等方式，逐步引导学生把细节写好。其次，在讲评时，教师要抓住典型文章，好差对比，让学生明白怎么才能把文章写具体。讲评还要和修改结合起来，通过全班学生的共同努力，把较差的作文改成好作文，用现身说法的形式使学生受到教育。

二、充分利用教材，指导学生仿写

学生语言文字表达的最初阶段都是借助模仿为阶梯。我们现行使用的教材是按读写重点训练项目组成单元，每单元选入的课文充分体现了本单元的读写训练重点，教师要用好教材，利用学生的模仿心理，指导学生仿写。这种方法适用于中低年级，在学生刚开始写作的时候，搀着学生走，待学生走稳了，再松开手。引导学生由仿到创，写出真实感人的文章来。

三、引导学生多观察、多积累

“观察”与“积累”犹如作文之翼，缺一不可，作文首先要有内容，而内容材料的获得则来源于对生活的观察。有的学生留意观察生活，写作文时就有话可写；而有的学生不留心观察，有些很好的写作题材与之擦肩而过，却视而不见，写作文时就觉得无话可写，更不用说写具体了。教师要教育学生做生活的有心人，随时把观察到的现象记录下来，并且要仔细观察，有重点地观察，这样写作时就会有点有面、点面结合，文章就会血肉丰满、生动感人。

有些学生有了好的题材，却不能流利地表达出来，原因是表达能力不强。只有厚积才能薄发，教师要引导学生多读书、多摘抄、多背诵，在学生脑子里建立一个“语言仓库”，学生在作文时就可以随时调用，笔下生花了。

细节描写作文训练篇4

一、比较下列三组片段 1 A:她看到有一本日记本，就打开了它，里面都记的是小事，她就合上了日记本。B:母亲叹了口气，放好了信和照片，又将手伸向了日记本。在手指与封面接触的一瞬间……她本不该看儿子的日记，可是当想起与自己交流越来越少的儿子，她咬了咬牙，打开了日记本。日记只看了几页，多是学校发生的事。母亲匆匆忙忙地看了几页后，便慌忙放好日记本。2 A：儿子回来了，进屋后又气冲冲地跨了出来，盯着母亲，母亲没有说话。儿子转身进了自己房间。

B:儿子回来了，进房后不久便急步冲出来，盯着母亲，眼睛几乎要冒出火来了。母亲低着头，转身做着其他事，竭力躲避着那两道目光。儿子转身进了房间，“嘭”地一声重重地关上了房门，母亲被震得一惊。3 A:母亲再次走进了儿子的房间。她看到儿子的抽屉上了把锁。

B:母亲便悄悄地走进儿子的房间，远远地便看到抽屉上新装了一把锁。她顿时冷冷地呆立在那里。刹那间，母亲觉得一股强烈的电流通过全身，将她的心击穿。她苦涩地感到锁锁住的不是抽屉，而是一扇门——门里是儿子，门外是自己。

著名作家赵树理说过：“细致的作用在于给人以真实感，越细致越容易使人觉得像真的，从而使看了以后的印象更深刻。”

何永康教授说过:从某种意义上说，一个好的细节描写顶得上千言万语。一两个生活细节描写是记叙文中亮点和得分点。

2、什么是细节描写？

细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作以及环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。

人物细节描写：外貌、语言、动作、情态、心理

细节描写的分类景物细节描写：自然环境、社会环境、动物、静物

生活细节描写：情节、事件的细节描写

二、几种常用的方法

1、肖像描写（抓住特征绘肖像）

是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。

总之，外貌描写要和表现人物特征、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。

例：我妈妈是一名勤劳、朴实的幼儿老师。她有着一头乌黑亮丽的卷发，看上去好似黑色的瀑布，摸上去软软的，仿佛柔滑的丝绸，闻上去犹如花一样的香气就扑面而来。妈妈有一双炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁上架着一副明亮的眼镜，这是她有学问的象征。妈妈脸上的表情如同天气一般，有时晴朗，有时多云。当我取得好成绩、受到老师表扬的时候，她的脸上就会绽放喜悦的微笑，而当我惹她生气的时候，她的脸上立马晴转多云，甚至有时还伴随着狂风暴雨，令我胆战心惊。

2、语言描写（吻合个性绘语言）

语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点（符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点）、最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的语言描写，一定是符合当时的情景。对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号；说的话在前，说话人写在后，用引号、句号；前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号；只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活运用，避免行文死板。

例：期中考试的试卷发下来，爸爸拿着83分的试卷，生气地问我：“怎么才考了83分，填空题错了3道，选择题、计算题错了1道，应用题竟然错了2道，考试前没复习吗？”“复习了，考前很紧张，进了考场后，脑子一片空白，所以没考好，我也是迫不得已。”我小声地说，不敢看爸爸，眼睛四下躲闪。“你把错改过来，再把卷子工工整整地抄一遍。”说完，把卷子一下扔在地上。我急忙把它捡起，刚想走，不料，爸爸突然说：“我布置的作业写完了吗？英语听了吗？单词背了吗？”“没有。”我面无表情地说。“那不快去，写不完别吃饭。”爸爸像一只暴怒的狮子，大声朝我吼道，我哭着跑回房间，不知怎么了，不争气的眼泪流了出来，这能怪谁，谁让我不认真听讲的。唉，还有一大堆的作业，慢慢写吧！想着想着，我觉得爸爸好讨厌人，但转念又想，爸爸也是为了我好，便擦干眼泪，写起了作业。

3、动作描写（锤炼动词绘造型）

是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人，不仅要听他怎么说，更要看他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。那么，怎样描写人物的动作呢？

首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。

其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。

最后，把握动作描写的方法具体写出动作的过程

描写人物行动时，不仅要写出他在做什么，更要写出他在怎样做，特别是他“怎样做”时常常被人忽略的细枝末节，即看似无关紧要的“小动作”，以此来凸现人物的个性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的，等等，这就是“细节传神”。

例：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。

他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，捧上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。

4、心理描写（根据情景）

心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据；人物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。

原稿：“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。”

修改稿：

我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”

小试牛刀1：品析

游子吟（唐）孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春！

1．请用一句话准确概括诗中所描写的场景。

2．用几个字概括本诗主旨。

3．最能够具体形象地表现慈母之爱的动作细节是什么？

• 母亲把线头在舌尖上

，又用指尖轻轻一

。她年纪大了，那细小的针眼仿佛也成了一道难闯的关。她一手拿着衣服，一手

着针，着眼睛，凑到油灯前，就着油灯的亮光，着将针线穿来引去。那密密缝织在一起的是母亲对游子的。

• 根据语境在语段空缺处填上贴切的动词。

小试牛刀2：综合运用比较欣赏： A 初一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我… B 初一刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是那么陌生，陌生的同学，陌生的教师，陌生的教室，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的，晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来…… C

初一刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮……叮……”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：“别着急，我来了！”她哪里知道我根本听不到！“喂？秀，是你吗？”是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。“妈，我想你！我……”我说不下去。“我也想……想你！”我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪……

她骂他混蛋

1.尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。

2.运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等。添加“语言描写”

她骂他道：“你真是一个混蛋！”（11）

添加“动作描写”

她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（18）

添加“肖像描写”

她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（37）

添加“心理描写”

细节描写的作用篇5

一. 所见:乱花渐欲迷人眼

1. 色彩细节

看下面一段对人物的色彩细节描写:

虽然她的皮肤非常细致, 颜色却非常接近古铜。她的眼睛有点斜, 可是非常深沉……露出来的一排牙齿白得像刚刚去了皮的杏仁。她的头发可能很粗, 不过非常黑, 黑得像乌鸦的又长又亮的翅膀, 发出一种蓝色的光彩。—— (梅里美《卡尔曼》)

上段文字中, 有多种色彩如“古铜”, “白”, “黑”, “亮”, “蓝色”, 从这些色彩细节中, 我们可以推测作者描写的对象是一位健康、有着一头乌黑秀发的美女, 她的笑容一定很灿烂。

2. 形态细节

形态既包括事物静止的固定的形状, 也包括事物运动变化着的情态。细节描写可以选取人物、景物形态的独特之处, 加以细致的刻画描写。

请看下面一段人物形态的细节描写:

两弯似蹙非蹙笼烟眉, 一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁, 娇袭一身之病。泪光点点, 娇喘微微。闲静似娇花照水, 行动如弱柳扶风。心较比干多一窍, 病如西子胜三分。—— (《红楼梦》第三回)

这段文字选取眉、目这个细节来描写, 写形;选取“泪光”、“娇喘”、“行动”这些细节则是写态, 一静一动, 动静结合, 把一个袅袅婷婷的林妹妹形象刻画得传神自然。

二. 所闻:隔叶黄鹂空好音

生活中的声响很多, 我们也可以从听到的声响中选取典型的能冲击人心灵的声音进行细节描写。

闭上眼睛, 先倾听大自然的天籁之音, 泉声叮咚, 鸟儿啁啾, 细雨淅沥, 秋风飒飒……再倾听我们人类自己的音乐, 恩雅的声音悠远而神秘, 像一个精灵, 把圣洁的天国之音送入人的灵魂深处, 涤净人心中的不安与烦躁……

请看下面的例子:

大弦嘈嘈如急雨, 小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹, 大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑, 幽咽泉流冰下难。—— (白居易《琵琶行》)

作者运用比喻, 把琵琶声的变化多端形象地描绘出来, 让人能真切地感受到琵琶女的高超技艺, 仿佛我们也置身其地在听她弹奏。

三. 所感:喜怒哀乐总关情

所感, 就是人们由自己的经历、见闻而产生的感受、感慨。喜、怒、哀、乐、忧、思、惊等都属于所感的范围。

请看下面的例子:

黛玉听了这话, 不觉又喜又惊, 又悲又叹。

所喜者:果然自己眼力不错, 素日认他是个知己, 果然是个知己;所惊者:他在人前一片私心称扬于我, 其亲热厚密, 竟不避嫌疑;所叹者:你既为我的知己, 自然我亦可为你的知己, 既你我为知己, 又何必有“金玉”之论呢?既有“金玉”之论, 也该你我有之, 又何必来一宝钗呢?所悲者:父母早逝, 虽有铭心刻骨之言, 无人为我主张;况近日每觉神思恍惚, 病已渐成, 医者更云:“气弱血亏, 恐致劳怯之症。”我虽为你的知己, 但恐不能久待;你纵为我的知己, 奈我薄命何!

这一段复杂的心理过程, 是黛玉听到宝玉在人前赞扬她而感发的。作者从喜、惊、叹、悲四个方面分别加以细致地描写, 让人洞悉了黛玉的内心世界。

除了以上三种主要的细节描写之外, 还有对人的触觉, 味觉, 嗅觉等细节进行的描写。

如冯德英的《苦菜花》中描写一对情人握手的感受:

花子的一只手任他使劲的握着。她觉得, 那长满老茧的粗糙大手, 是那样有力, 那样炽热。而老起也感到她的劳动的有力的手, 是那样暖和……这一对人, 好像不是伫立在严寒的雪夜里, 而是置身在火树银花的环抱之中。真的, 那凛冽的西北风, 他们明明觉得是和煦的春风, 而那飘舞的雪片, 都是新鲜的花瓣。

上段文字中, 两人由握手这一亲密接触而产生了许多心理上的美妙变化。作者详细地描写了他们握手后的感受, 严寒的风雪对他们来说却是春暖花开。

略谈细节描写之美篇6

“细节”顾各思义, 就是细微末节, 它是人物、情节、环境的最小单位, 如人体的细胞。好文章所以能感人肺腑, 精彩的细节描写功不可没。

细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节, 加以生动细致的描绘, 它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节描写在文章中有十分重要的作用。一个精彩的细节, 可以让人物变得神采飞扬, 个性鲜明, 让事件变得引人入胜, 栩栩如生, 让读者产生身临其境的感觉。下面我就不同文学体裁的文章谈谈细节描写的艺术之美。诗歌中的细节描写:点绛唇:蹴罢秋千, 起来慵整纤纤手。露浓花瘦, 薄汗轻衣透。见有人来, 袜刬金钗溜, 和羞走。倚门回首, 却把青梅嗅。“倚门回首, 却把青梅嗅”两句主要使用了细节描写的表现手法。词中写了主人公倚在门上, 回头一看, 又不敢正眼看, 只是轻嗅梅花的花香。用了“倚”、“回”、“嗅”三个动词, 细致地描绘出主人公既爱恋又羞涩、既欣喜又紧张、既兴奋又恐惧的微妙心理活动, 把一个情窦初开, 又受着封建礼法约束的少女的形象展现在读者面前。《项脊轩志》是一篇出色的抒情散文。王锡爵说:“归有光无意于感人, 而欢愉惨恻之思, 溢于言语之外。”《项脊轩志》之所以能达到这样的表达效果, 正要归功于成功的细节描写。作者善于从生活中捕捉平淡的琐事, 用典型的细节和场面, 寥寥数笔, 给人以深刻的印象, 使读者在情感上与之产生共鸣。作者幼年束发读书时, 祖母到项脊轩来, 鼓励作者读书至仕, 光宗耀祖。这件事, 是亲身经历之事, 采用直接抓住最有特征的三个细节层层来描写。其中一个细节:祖母至轩, 笑曰:“吾儿, 久不见若影, 何竟默默在此, 大类女郎也?”称“束发”童为“若”, 而又“大类女郎”, 其爱怜欢喜之情、笑谑嬉戏之态, 跃然纸上。还有一处细节:祖母持一象笏至, 曰:“此吾祖太常公宣德间执此以朝, 他日汝当用之。”其用心之良苦, 嘱咐之庄重, 语气之谆谆, 情意之真诚, 催人泪下, 怎能不使作者“瞻顾遗迹, 如在昨日”从心底发出“令人长号不自禁”的呼喊呢?这些细节, 我们仿佛亲眼看见了一个饱经风霜的老祖母, 既盼望家族兴旺又爱怜孙儿的矛盾心情, 以及她那且走且喃喃自语的蹒跚步履和忧喜交集的满脸皱纹。于此可见, 作者摄取生活细节的功力之深, 到了身手不凡、炉火纯青的境界。《荷花淀》是孙犁的代表作。它自问世以来, 一直为读者所喜爱, 也历来为大家所称道, 是一篇雅俗共赏的大家之作, 尤其是其中的一些细节描写, 更是为读者津津乐道。小说《荷花淀》中“夫妻话别”一场, 水生嫂那一“震”一“吮”, 历来被名家评点为细节描写的经典之笔。的确, 一“震”一“吮”, 寥寥数笔, 不仅维妙维肖地描摹了水生嫂这位勤劳善良的劳动妇女劳动时, 一个不经意的习惯性的动作, 更是生动形象地表现了这位机敏多情、深明大义的白洋淀抗日根据地妇女内心深处爱与恨、情与义的激烈撞击和理性抉择。凝练含蓄, 耐人寻味, 折射出人性美的光辉。细节描写被高尔基称为“隐藏在文字里的魔术”、“虽是微末技艺, 却是顶上功夫”。很多文章给我们留下深刻的印象, 往往不是因为故事, 而是因为细节。细节描写虽然是作品最细小的成份, 却是刻画人物性格、呈现生动情境、深刻表现作品主题的一种重要手段。它不仅能生动传达人物的精神面貌、性格特征, 而且能深刻表现作品主题的意蕴。捕捉细节、运用细节, 让这一把金钥匙为你所用, 使你的文章散发出熠熠光彩!

细节描写的作用与运用技巧篇7

按照细节在文章中的作用多少和大小, 我们可以把细节分为两类:其一, 只牵涉到文章某一局部, 或只起到一种作用, 我们称之为一般细节;其二, 牵涉到文章的整体结构, 既刻画人物, 又点染环境气氛, 还能推动故事情节发展, 可以起多种作用, 我们称之为重要细节。

本人认为, 关于景物、环境的细节描写, 都应该起到刻画人物和描写环境这两种作用, 如果只为写景而写景, 为写物而写物, 那就毫无意义了。例如“枯藤、老树、昏鸦”“古道、西风、瘦马、夕阳”既写出了沉郁凄凉之景, 更写出了游子孤独思乡之情。

当然, 这里是以细节作用的大小、多少来评定细节优劣的。其实, 哪怕某一细节只起到了一种作用, 但只要用得恰当, 也能起到画龙点睛的作用。而有多种用途又带动全局的细节, 则更体现出作者在人物事件把握上、在题材选择上、在细节的提炼上的匠心独运。

那么, 我们应该怎样运用细节呢?

首先, 要确保细节的真实性。文学来源于生活, 细节就在丰富多彩的生活之中。金圣叹说过:“一花、一瓣、一毛、一鳞、一焰, 其间皆有极微。”古人为了画老虎, 深入险地在树上搭棚, 日夜观察;有人为了画牛, 把自己打扮成牛, 深入牛群, 以便做到“以牛观牛”。因此, 时时做生活的有心人, 用一双敏锐的目光去观察生活至关重要。例如《金黄的大斗笠》中的一段:“金黄的大斗笠下:这边, 露出一条翘起的小辫;那边, 露出一条揽着小山羊的滚圆的胳膊。在用斗笠临时搭成的小房子里, 姐弟俩坐着, 任凭雨水冲刷四只并排的光脚, 脚趾头还在得意地动呢!”这段精彩的描写, 贮满了欢乐和笑意, “小辫”“胳膊”“光脚”及“得意地”动着的脚趾头, 都传神地描写出了姐弟俩天真可爱的形象, 体现出姐弟情深。

其次, 要确保细节的典型性。典型化的细节, 有助于刻画人物的典型性格, 有助于描绘典型环境, 有助于表现作品的主题。如《范进中举》中范进喜极而疯, 胡屠户打范进嘴巴的细节, 虽有些夸张, 却很典型, 因为它入木三分地刻画了胡屠户前倨后恭、趋炎附势的典型性格。

第三, 要注意细节旨趣的高下。细节的选择要考虑旨趣的高下, 我们要努力避免在描写中出现低级趣味的细节、无聊而无关痛痒的细节, 因为这些东西既无助于主题的表达和形象的塑造, 又为读者所不屑甚至不耻。

当然, 并不是所有生活上的细节都具有价值, 也不是只要写得“细”就可以了。好的细节描写必须是有用的、真实的、典型的。它必须为展示人物的精神风貌和深化文章的主题服务, 它必须符合人物的性格特点, 符合现实生活的实际, 应最能突出人物的个性特征。

谈作文教学中的细节描写篇8

教师在引导学生观察事物时，除了观察事物的外表以外还地要认真琢磨和研究事物的内在。有一些内在的东西是从表面看不出来的。需要长时间的研究。

学生在学习的过程中要学会相互交流和沟通，因为一个人的能力是有限的，在交流的过程中可以学习其他同学的长处来提高自己的个人能力。在课堂上教师要多给学生创设这样的机会，引导学生对某一个事物进行观察探讨，然后让学生们从不同的角度来分析事物的特点。一个人一个眼光，观察事物也是每个学生都有自己的见解。让学生们把自己对事物的观察写在本上读出来，这样对每一位学生来说都是一种帮助，一种提高。

例如，在一次作文比赛中有这样的一篇作文，有位学生以《门》为题写道：“冬天来了，外边刮着寒冷的北风。中午同学们都在教室里写作业，但是门老被风吹开，弄得挨着门的同学们无法安心写作业。如果把门插上的话出来去的同学很多，还是要开门的。这样就弄得门开了关，关了开。搞得同学们都很苦恼。到了第二天当我走进教室的时候看到门框上多出了一块黑胶皮，这块方寸大小的黑胶皮牢牢地巴在了门框上,它填补了门与门框之间的间隙，从而增加了门与门框的摩擦力……好多同学在开门的时候都把惊喜的眼光投向了这黑色的、普普通通的、用小钉钉住的胶皮。这样在不插门的情况下风也刮不开了。同学们也可以很轻松地打开门。中午的时候同学们也可以安心地写作业了，不用再为了门的问题而苦恼了！”在这篇作文里作者用细节描写的方法突出了黑胶皮的作用,也表达了同学们对那位热心的同学的一种赞扬。这里面有些情景写得非常的仔细，真实地表达了作者的心情。

另外，仿写也是培养细节描写最好的方法之一。所谓仿写，就是作文者模仿某些范文的句式、立意、构思、结构或写法等进行作文的一种写作训练方法。语文中的每篇课文，语言都各具特色，或用修辞扮靓语言，或在字词上精雕细琢，或在造句上别具匠心，是学生学习语言的现成范例，如能善于捕捉，细心体会，认真仿效，必有所得。

当学生从课文中读出了描写人物的方法时，我在课文兴奋点处安排学生小练笔，仿写人物。有的学生写道：“他中等身材，微微发胖，有一副朴实但很固执的脸庞。他胖胖的身子把衣服撑得紧绷绷的，脖子非常短，在他的脸上，最惹人注目的还是他那双小眼睛，他的眼睛像切开的长缝，眯缝着，却从中射出一道墨一样的黑光。虽然他的眼睛很小，但看起来却是炯炯有神。”当他读完后学生们异口同声地猜出写的是本班同学王瑶，课堂再一次达到高潮。活学活用，学以致用，学生一旦掌握了方法，懂得了作文的“模子”，就会慢慢地跳出仿写的“模子”，确立出自己的新模式。

仿写是最基础的写作手法。这种手法不光光是照葫芦画瓢，依葫芦画瓢的最终目的是为了不看葫芦画瓢，模仿写作的最终目的是为了不模仿。通过模仿写作提高自己的内在水平，然后慢慢地把别人的知识变成自己的知识。在模仿的时候也要有所创新，不断地提高自己的写作水平。另外，填补课文的空白点也是提高学生写作方法之一。根据课文内容，对文中没有继续说下去或没有说出的部分展开想象，这是学生比较喜欢的一种写作方式。爱因斯坦曾经说过：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括世界的一切，而且是知识的源泉。”想象力不仅对作文极其重要，和创新力也有着十分密切的关系。所以，我们必须去启迪、开发、发展学生的想象能力。

读写是互相联系，互相促进的。读是写之根，写是读之魂。写之生花妙笔沉淀在读中，写之需要成为读的指引，读本身蕴含着写的心声，写本身是读的浓缩结晶，写之枝繁叶茂植根于博大精深，写之成败毁誉检验着读之效果与质量。叶圣陶先生说：“学生读得好，才能写得好。”“阅读得不偿失其方，写作之能力亦即随而增长。”读写结合是使阅历、思维、思想聚合碰撞，拓宽写作的源泉——生活空间；撞出了思想“火花”；燃烧了情感的“火焰”；这样作文的细节描写就有了深度，也有了新意，但这还需要我们不断地去探索，去研究，去实践。

实践证明，细节描写可以锻炼学生对事物的观察能力，只有视觉上对事物有了详细的观察在写作的时候才会有灵感。细节描写将同学们身边不经意的事和人写活了，让他们感觉到平淡的生活其实是那样的富有情趣，也让他们找到了打开话匣子的钥匙，在细节描写的训练中，他们尝到了作文成功的乐趣。我期待着语文教学的结晶——作文教学的园地百花争艳。

【责编齐秋爽】

细节描写的作文篇9

在平凡的学习、工作、生活中，大家都尝试过写作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编帮大家整理的细节描写的作文8篇，欢迎大家分享。

细节描写的作文篇1

1、晨间徒步上学，最是悠闲自在的时刻看路上行人神色匆匆；公车把一批批的上班族、学生载上了一天的旅途；小贩们沿街叫卖热腾腾的早点，每个人都在晨光里忙着而在乡间，又是另一幅迥然不同的画面农夫们早早下田，在绿油油的田间辛勤的工作，一畦畦的水田在柔媚的晨光轻抚下更显得绿意盎然；一排排的果树映衬着灿烂耀眼的晨光，洒落了一地点点碎碎的金钻；蜿蜒潺潺的小溪仿佛披着晨光的银带，闪烁着令人眩目的光亮走在晨光里，触目所及尽是如此赏心悦目的景色，怎不令人神采飞扬、烦恼尽涤?

2、当太阳把第一缕阳光撒向大地的时候，菜市场就热闹起来了瞧，那红红的西红柿躺在摊位上，看着我们笑呢！那紫莹莹的茄子紫的诱人，看看都喜欢，漂亮极了！那青菜青翠欲滴，就像刚洗过澡似的，叶子上还有几颗小水珠，晶莹剔透……新鲜的拉住了人们的脚，使人不得不买菜市场里人来人往，有的在吆喝着自己的产品，有的边走边东瞧瞧西看看，选择自己喜欢的菜，还有的小朋友拉着爸爸妈妈的手，一会儿跑向卖鱼的地方，一会儿跑向卖泥鳅的地方……爸爸妈妈也笑眯眯地跟着孩子跑菜市场里熙熙攘攘，此起彼伏不时卖菜的人吆喝：“我这的菜很新鲜，刚采来的”吸引了许多人来到他的摊位前，不一会儿，他的菜就卖完了吆喝声，讨价还价声回荡在市场时，组成了一首快乐的交响乐曲！

3、早晨，是刚呱呱坠地的新生儿，张着圆滚滚的大眼睛，好奇地看着这个大千世界阳光是他可爱的容颜，映照着大地跟着亮丽起来；阳光，更是它生生不息的力量，让万事万物都呈现欣欣向荣的景象沐浴在晨间，让人有说不出的恬适与舒畅；环顾那生意蓬勃的花草树木，更令人精神振奋、阴霾为之一空走在晨光大道，我愿是那勤于采蜜的蜜蜂，将美好的晨间讯息传送到每一个角落，供人恣意享受芬芳所以，让我们好好珍惜早晨的每一分每一秒吧!毕竟，早晨的大好时光是易逝而难以追回的!

4、到了晚上，新年钟声刚刚敲响，立刻响起了震耳欲聋的鞭炮声从窗口看去，那烟花“嘶”的一声，腾空而起，放出五颜六色的花朵，有白的、金黄的、天蓝的，像朵朵的怒放的菊花，真是好看极了有的在放春雷，那春雷如天上打雷一样响，还真吓人呢！有放飞天大火球，只见刚点燃，一下子就飞到了八层楼那么高

5、广播响起来了，主持人发出清脆响亮的声音“升旗仪式正式开始，出旗！”同学们庄严地肃立着，在音乐声中四位升旗手每人拽着国旗一角，神采奕奕地走进上旗台系好国旗“全体肃立，升旗奏乐！敬礼！”同学们如军人般仰着挺胸，举手敬礼两眼注视着国旗，红艳的五星红旗在国歌中冉冉升起国旗在蓝天白下飘扬，像一团雄雄燃烧的火焰，染红了天空，映红了大地

6、就在这个时刻，一群身穿橄榄绿军装的威武之师走了过来口号声如雷贯耳，有如开闸流出的急水，有如滚滚而来的大潮，有如在荒原上奔腾的骏马你看，他们的军资是多么标准，步伐均匀，刚劲有力，每一个动作都一致行进的时候，这千万个人的行动如同一个人，横直有行，行行笔直，就像刀切一样，个个面目庄严、意气风发、斗志昂扬地接受党和人民的检阅，向党和国家致敬，向人民致敬这一举动，无不牵动和震撼每一位炎黄子孙的心

7、看，街上人流如潮，人人笑容满面年轻人三个一伙，五个一群地走在大街上他们戴着MP3，听着音乐，情不自禁地跟着音乐唱了起来也有的年轻人在说说笑笑，街上一直回荡着他们的笑声老年人拄着拐杖，静静地坐在长椅子上，沐浴着那温暖的阳光，真是舒服极了!孩子们蹦蹦跳跳的，特别贪吃，只要听到边上有人喊：“羊肉串!羊肉串!”，闻到那诱人的香味，就忍不住叫爸爸妈妈买一串，我也跟着要了一串呢!

8、来到卖衣服的铺子旁，只见几个年轻妇女拿着衣服在讨价还价“老板，50元买不买?”一个剪短发的妇女问“再加点，这么漂亮的衣服，你穿了肯定很好看!”那妇女掏出58元钱兴冲冲地买下了那衣服一个穿格子衣服的妇女对她的同伴说：“你帮我参谋参谋，我想买件好点的”两人走进摊里挑选起来了……

9、跑道上的接力赛最有趣，男生和女生各站一排整齐的队伍，站在第一位的男生和女

生载上了一天的旅途；小贩们沿街叫卖热腾腾的早点，每个人都在晨光里忙着而在乡间，又是另一幅迥然不同的画面农夫们早早下田，在绿油油的田间辛勤的工作，一畦畦的水田在柔媚的晨光轻抚下更显得绿意盎然；一排排的果树映衬着灿烂耀眼的晨光，洒落了一地点点碎碎的金钻；蜿蜒潺潺的小溪仿佛披着晨光的银带，闪烁着令人眩目的光亮走在晨光里，触目所及尽是如此赏心悦目的景色，怎不令人神采飞扬、烦恼尽涤?

9、跑道上的接力赛最有趣，男生和女生各站一排整齐的队伍，站在第一位的男生和女生各拿一根小棒随着“裁判员”的一声哨响，双方队员各自奔向对面又返回来，哇！那位男生跑得好快，他像老鹰在空中飞翔一样，把小棒传给了第二名同学第二名男生的速度也不赖，他像狼捕捉猎物的速度一样，顺利的完成了他的接力任务第三名同学的速度就更不赖，他像豹子的速度一样飞奔……当然女生也不赖啰！男生的接力刚完，女生的接力也结束了，可是，女生还是被男生战胜了，男同学笑得乐成一团，他们在操场上飞奔，在操场上欢呼女生们垂头丧气地坐在田径场上忽然，一名男生在女生面前做了个鬼脸，逗得女生哈哈大笑……

10、清早，还没等云雀开口歌唱黎明，菜市场里的小贩就早已在菜场里了他们从其他小贩外批发各处菜，他们正费尽口舌地讨价还价，经过十多分钟的唇枪舌战，最后终于成交了；有的正忙着打扫着自己的摊位，还有的在摆放着各种菜还没等他们摆放停当，人们就陆陆续续地来到菜场，又是一番讨价还价，人们的菜蓝子也渐渐地变沉了菜场里热闹的一天就这样从清早一直持续到晚上菜场大门关上，日复一日，年复一年

11、生活中处处有热闹的事，它们总蛤地给我们一些深刻的印象，正如：我们在春节地时候，到处都充满着祥和春庆的气氛的，周围大红的灯笼在树上挂着，一排排的树也好像精神了，整齐一排挺立着，好像在迎接节日的到来，到处的爆声好像在齐声的说着春节到了，大家新春快乐哦，最后孩子们大的小的一齐上，他们玩各种各样的花样，什么都不永，只求玩的开心

细节描写的作文篇2

乌黑的头发中掺杂着几根白发，脸色稍有点黑，一双眼睛却炯炯有神，那就是我的爸爸。

爸爸已经四十岁了，可还是童心未泯。

我上四年级时，在一个偶然的机会里我学会了玩溜溜球，便买了一个，回家写完作业后便玩了起来。

这时，爸爸看见我玩得那么开心，居然也想试一试，便对我说：“儿子，借你老爹玩一玩。”于是，我把溜溜球递给了爸爸。爸爸开始不会玩，球总是不听使唤，甩了半天也没学会。爸爸显得很着急，我便对他说：“等溜溜球滑到底下，你再往上拉。”爸爸试了几下就会了，还学会了“睡眠”、“溜狗”等好几个花样呢!

爸爸越玩越上瘾，越玩越有兴趣，一会儿都不想放下。妈妈看着爸爸的贪玩样说：“都40岁了，儿子都快12岁了，却还像个‘老顽童’!

“哈哈……”家里传出一阵欢乐的笑声。

爸爸不光有一颗童心，他对工作也十分认真。

前几天，爸爸办公室里安了一台电脑，里面还装了好多游戏呢!

我真想去玩个痛快。正好，今天爸爸要到办公室去，我赶忙央求爸爸答应。没想到他严厉地对我说：“你怎么小小年纪就学会了占公家的便宜，长大了还了得吗?”我生气地跑进自己的屋子里，“嘭”地一声把门用力关上，冲着爸爸的背影骂了声：“老顽固!

没想到爸爸这一走就一直没回来，我只好睡觉了。

半夜里，我醒来上厕所，看见书房的灯亮着，原来爸爸在写材料，书桌旁的纸篓里已经被塞得满满的了，头上汗津津的，他发现了我，用布满血丝的眼睛看着我，说：“快去睡吧，明天还要上课呢。”我知道爸爸的倔脾气，只好说了句：“爸爸，你也赶快睡吧。”我便去睡了。

可是，我却久久不能入睡。月亮，在天空中散着步，星星，在调皮地眨着眼睛，而爸爸却还在写着那份材料。

我为我有一个“老玩童”，办事认真、公私分明的爸爸感到骄傲，感到自豪。

细节描写的作文篇3

夜，又来临了。可这本该宁静的夜，却被一声声欢呼和吵闹声打破。这声音此起彼伏，连绵不绝，任谁听了都会心烦，更何况是正在与一道复杂的数学题奋战的我。

“哎呀，这是干什么呀！”是可忍孰不可忍。‘啪’的一声，我把笔往桌边一扔，愤然起身，决定给他们进行一些“批评教育”，实在不行的话——捣捣乱也好啊。

刚出家门，便看见前面人山人海，围得水泄不通，正纳闷着，才听见从我身边过去的俩人的谈话“听说前面有送牛奶呢，快过去看看。”一听见他们讲这话，立马我便抓住了关键词：免费赠送。我的眼睛瞬间发直，急忙过五关，斩六将，用迅雷不及掩耳盗铃之速冲到台前，嘿，正巧，主持人也正准备发呢。急忙把手伸得高高的，准备随时截取“赃物”。可是我一个弱小的人在这茫茫人海之中，就像一个蝼蚁，无论我怎么努力，手伸得再高，也会被其他人给遮住，挡住。于是我准备动用我的‘绝技’——“啊！谁踩我？”我瞄准一个最高的男子，用尽吃奶的力气，毫不留情的踩了下去，接着就爆发了一个惊雷般的吼声，自然，也引起一阵小小的骚动。

台上的主持人依然笑得那么妩媚，那么优雅，饶有兴致的看着我们演这一出笑话，好似她才是观看者，而我们，则是她眼中的跳梁小丑。

是的，就是现在，瞄准时机，一把一夺，在主持人与台下观众惊愕的目光中把牛奶给夺了过来，接着好似脚底抹油般一溜烟地跑回了家。

回到家后，看着这一箱战利品，不由得为自己的英勇而感到自豪。可也有些后悔，自己怎么可以使用这么卑鄙的手段呢？但转念一想，“兵不厌诈”嘛！再看看现在的我，蓬乱的头发，肮脏的衣服与有好几个鞋印的鞋子，真是一个十足的小丑啊！

细节描写的作文篇4

“父亲是儿那登天的梯，父亲是那拉车的牛，忘不了粗茶淡饭把我养大，啊……”每当耳边传来这熟悉的旋律，总会想起沉默寡言的父亲——那个不爱说话但却无时不在关心我的父亲。

曾几时看到父亲会紧张，血浓于水，依然很陌生；曾几时，缠着妈妈讲学校里的故事时，却忽视了旁边父亲孤独的眼神；曾几时，总是依偎在妈妈身边找寻冬日的`温暖，却忘记了父亲同样会给我拥抱。

那时，我是一个不懂事的女儿。

时间的推移，岁月的流失，让我明白了许多，但我依然无法参透那本叫作父爱的经。父亲是不大爱说话的，他不喜欢笑，尤其是对我。在记忆里，父亲不会主动地抱我，不会主动地和我开玩笑，不会主动的陪我逛街……太多太多的不主动，让我和父亲的距离越来越远。我以为父亲会这样一直忽视我，然而却没想到原来这一切都原于我，原于我的任性，我的自私。在学校有整整一个月了，好想听听哈哈哈声音，但那头却传来了父亲嘶哑的声音，我开始踌躇，正不易如何是好时，他说：“和你妈说话吧。”顿时，我的心放松了，却莫名多了份惆怅，原来父亲还是不爱和我说话阿。片刻，电话那头传来妈妈兴奋的声音，问东问西的，大到学习小到天气，没有一个漏掉的，我的心一下子温暖起来。“让她多穿点衣服，近几天会降温；让她多喝点水，别生病了；让她别怕花钱，没钱我明天给她送去……”电话那边忽然想起了父亲的声音，低低的，但是很清晰。我颤抖地问：“妈，爸今天怎么这么多话。”“他呀，你没吃打电话都这样，习惯了。”我愣愣的挂了电话。脑中仍回想着母亲的话，原来父亲一直都不曾忘记我，只是固执的我一直都未曾发现。

轻轻翻开那本落满灰尘的画册，注视着那个高大的男人。岁月里，由她抱着我灿烂的笑脸，由她在我生病时担忧的眼神，由她想叫住我而犹豫的眼神……只是不懂事的我将它挂上了锁，才落了如此多的灰尘。今天擦亮它，放在书桌上，心里一下子充满阳光。

朋友们，不要将那微弱的父爱尘封。记住，除了母亲，还有一个人一直在注视着你。

细节描写的作文篇5

走进一座古董店，拿起了一块晶莹剔透的宝玉。把这块宝玉放到手中静静地端详，哇，多么巧夺天工的雕琢啊！透明中倒映出丹红，光滑中抚摸出流畅；各方面几乎完美无瑕，令人爱不释手。但是当我仔细的摩挲着它的边角，敏锐的目光顿时锁定住了一道细微的裂痕。我有些失望，世上还是没有真正的完美；哪怕是一小道人类能力覆盖不了的边角细节。我开始陷入了深思，人生到底需要在意细节吗？在意又怎么样？不在意又怎么样？

我们也许真的需要在意事物的细节。宇宙中的万物都是由原子，电子，夸克构成；没有注意到这些细节，我们就接触不到事物更深层的本质；这不光体现在由严禁理论，精密计算写出的“科学”二字。宏伟的长城，离不开数不清的砖头的层层累加，参天的古木，少不了细枝末节延伸扩散。正是有了这些堆砌的密不透风的细节，才构成了历史的雄浑沧桑之感，生命的壮阔宽广之美。宇宙万物，没有细节的层层累加；都将是虚无缥缈一片空白。

很大的东西往往只是一个肤浅的表面，真正的本质却潜藏在细节当中。比如说一个人貌似深不可测的性格却能在一次失控的言行中清清楚楚的表现出来，因为伪装就怕被貌似微乎其微的小事点破。不光是内心世界无比复杂的人类，没有生命的物质同样如此。电子亚层能级，虽说是在纳米级显微镜下都观测不出来的微乎其微，但是这些轨道却无比准确，清晰地画出了化学元素电子运动的规律，立起了一道不朽的科学里程碑。

更重要的，细致入微的关心，才见真情。因为表面上冠冕堂皇的敷衍无论如何都表现不出那一份设身处地的体贴与关怀。真正爱一个人，你会用心去体会她内心中的每一丝感受。这个人可以是你的父母高堂，兄弟姐妹，妻子儿女。只要你发自内心的爱他们，劳累时，哪怕一句轻轻的问候；失落时，哪怕一个轻轻地抚摸。就是这些小动作，人间才有能够融化寒冰，愈合创伤的真情。细节中，方见大爱的能量。

看来细节的确很重要，但是如果你要换个角度想想呢。正因为任何宏伟的东西都离不开脚踏实地的累积，所以一个人也应该拥有高瞻远瞩，一览无余的全局观。因为对于一棵参天古木来说，真正强大的生命力在于健旺，茁壮的主干；没有他们，就是有再多的细枝末节，也不过是一株矮小的灌木。同样，对于人来说；心胸宽广的人是不会整天纠结着他人细枝末节不放的。因为心胸宽广的人看的是大处，活出的是豁达。再回到那块宝玉身上，普天之下没有一块宝玉身上没有瑕疵。人类把欣赏的眼光不切实际推到了与极端同义的“完美”，到最后得到的都是一丝丝细小的瑕疵与一股股抑制不住的失望。与其困阻于不可能达到的极致面前，倒不如以一颗平常心去审视大处的美。细枝末节应该是锦上添花，不应该妨碍大雅。

把凝眸的目光从宝玉身上移开，我感觉一道启蒙的光芒穿越了我的心扉，射入了我的心底。人生为什么要纠结于这些细节？要求太高，带来的只有失望。如今人类连光速都突破不了，何况浩瀚悠远，天外有天的宇宙空间。当然细节还是不能够忽视的。因为人的一生真生努力追求的是快乐；快乐中也有细节的存在。有些细节是不允许忽视的，因为从这些东西身上，你能够看到本质与本性；在深度中细细体会人生的心辛百味，世界的千姿百态。深刻，与快乐，这又是一个需要去调和掌控的度。

细节描写的作文篇6

我的妹妹小思彤还简直精灵古怪的第一高手，在我家，她好像是开心的氧气分子，沒有她，家中如同少了魅力一样。

到大门口了，但见餐厅厨房旁边的小窗子中伸出一个小脑袋是她白白嫩嫩的脸，又大又黑的双眼分外有灵气，傻大姐，锁匙我交给你。这响声也是她的特性，又尖又亮又响，之前她在山上喊，回声八重呢！也是一阵哗啦啦声，随后一串正宗的狗叫汪汪汪汪妹妹口中咬着锁匙，略微一摆头，不疾不徐恰好在花盆，她的唾液再加上土，在我眼里真的是天下第一恶心的东西。一串新锁匙一瞬间越来越不堪进眼了。

夜里是妹妹最激动的情况下了，都10点多了还躺在床上和我低声细语，浓浓困意弥漫着我，我已经禁不住喊着打呵欠了，妹妹却心血来潮，悄悄的我讲：我将秀发蒙在眼的前边，你躲我后边，举着树技，树技上有一个灯，灯将我的秀发造成白，随后站在双翘板上，穿上雨披，你推我前行。好点子。我讲，困意一眨眼就化为乌有了。但是大家沒有树技，只能用教棒顶部加一根钢钉，一切提前准备入读：今晚，简直把小舅、舅母严严实实吓了一顿，但是此次装鬼还有一个别具一格的末尾钢钉没了，灯趁机滑掉在我手里，将我手里的皮割破了一片，由于也没有再次推她，因此妹妹一下子从双翘板上没了出来，成年人全跑了回来揭穿了我俩的阴谋。

我的妹妹开朗乐观，一天到晚又哭又笑着，她又精灵古怪，常常想到让人啼笑皆非的想法，我这个妹妹呀！

细节描写的作文篇7

孩提时，迷恋西瓜，现在长大啦，有时还真怀念那种透心凉的感觉。街头小摊抑或是屏幕画面的瓜影映入眼帘，童年吃瓜的那一刻又浮现在眼前：

夏日里，余日的光辉沉入天角，燥热也渐渐消逝。在晚风的吹拂下，人们的精神格外舒畅。这时西瓜的清香气息弥漫在街道里，时强时弱，若有若无。我（大概五六岁）双手合抱膝盖，如猫逮耗子似的，蹲坐在小板凳上，乌黑的小眼睛瞟着西瓜在水中上下打转儿。透过水面，脸上的汗珠早已风干，一道一道的，像瀑布一样遥挂“前川”。蚊子在耳边“周游”，心里也丝毫不在意。一张灿烂的笑脸下，有一颗期待的心在等待—瓜囊的甜丝丝。

待到西瓜切成一块块的：只见西瓜子如黑珍珠镶嵌在红彤彤的瓜肉中；而瓜肉透着些许凉意；瓜汁顺着明镜似的瓜面流下来，一滴，两滴；瓜面的纹理就像彩瓷表面工笔细描的线条……

最最幸福的时刻是：冰镇的西瓜捧在手里，全身似乎有一股寒流来回飘荡。

细节描写的作文篇8

论《红楼梦》的细节描写篇10

《红楼梦》是一本艺术结晶的大作品, 它内容丰富, 包罗万象, 被誉为中国封建社会的百科全书, 被誉为中国古今第一奇书, 位居“四大名著”之首, 是中国古典现实主义小说的巅峰, 给世界近代现实主义开了先河;大英百科全书是这样评价红楼梦的:“一本红楼梦的价值就等同于整个欧洲”;何其芳先生说它是我国小说艺术成就的最高峰;鲁迅评价其特色是在极平凡的日常生活中, 极自然的细腻描写中, 揭示出极丰富深刻的思想内容, 极感人肺腑的故事情节是划时代的小说, 思想内容极丰富深刻;毛泽东对《红楼梦》极爱极熟, 一生无数次谈论《红楼梦》, 且愈到晚年兴致愈浓, 毛泽东平时讲话作文, 常常不经意地信手拈来, 妙语连珠。他还发表了许多精辟见解, 毛泽东说:“《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》, 不看完这三部小说, 不能算中国人, 《红楼梦》这部书写得很好, 要看五遍才有发言权, 多少年来, 很多人研究它, 并没有真懂。”

自《红楼梦》诞生的那一天起, 便有了“开谈不说红楼梦, 读尽诗书也枉然”的说法, 红学的研究就开始了, 二百多年来, 红学产生了许多流派, 由于爱好者、研究者众多, 红学日益成为“显学”, 其“热闹”程度大有超过甲骨学、敦煌学之势。生活中阅读《红楼梦》的人何止千千万万, 各种学说纷纭复杂, 研究《红楼梦》的著述可谓汗牛充栋, 尽管学者们对《红楼梦》的研究历来见仁见智, 但这并不妨碍研究红楼的人的前赴后继, 《红楼梦》自问世以来从没有遇到过像现在这样旺的人气, 《红楼梦》究竟何处吸引人?曹雪芹到底有什么魅力?他到底要通过《红楼梦》表达一种什么样的人生态度?一种怎样的思想?这确实值得人探讨, 本文就从细节描写浅析、探讨一下《红楼梦》的艺术成就。

一.《红楼梦》中细节描写特点

细节描写是指文学作品中细微而又具体的典型情节, 加以生动细致的描绘, 通常是对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。通过个性化的描写, 写出特定人物的特殊性来, 生动的细节描写, 有助于折射广阔的生活画面, 表现深刻的社会主题, 细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。细节描写是刻画人物性格, 揭示人物内心世界, 表现人物细微复杂感情, 点化人物关系, 暗示人物身份、处境等最重要的方法。它是最生动、最有表现力的手法, 它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出, 能从一滴水反映出太阳的光辉, 能从一片枯叶显现肃杀的清秋。

《红楼梦》是一部文学和艺术上都很有成就的经典作品, 《红楼梦》中有大量的出色的细节描写, 它们成功地刻划了人物性格, 表达了作品的主题思想。

二.《红楼梦》中人物性格细节描写

1.王熙凤的语言描写

曹雪芹善于在特定的生活境界里, 用传神的细节描写, 展现在场人物鲜明的性格特征, 刻划他们各自独有的富于个性色彩的行动、姿态和语言。作者写王熙凤的出场——《“凤辣子”初见林黛玉》是《红楼梦》中极其精彩的一笔, 片段重点写的是林黛玉初进大观园, 与众人相见的过程中, 与“凤辣子”王熙凤见面的细节。通过对这一见面细节的描写, 向读者展示了一个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的人物性格特征与形象。作品对王熙凤的描写是从两个方面共同完成对王熙凤性格特征的刻画的。

第一:正面描写:即未见其人, 先闻其声:“我来迟了, 不曾迎接远客”, 王熙凤的肖像描写, 王熙凤对林黛玉说的一席话。第二:侧面描写:林黛玉的思忖、纳闷, 贾母对王熙凤的戏谑谈笑的评价, 王熙凤的一句“我来迟了”, 似给人爽朗、热情的感觉, 然在贾府这个规矩礼仪极严的封建大家族里, 贾母是这个家族里至高无上的人物。在贾母面前, 连邢、王二夫人都要敛声屏气、毕恭毕敬, 何况孙子媳妇王熙凤, 但王熙凤就有这样的特权。一句话, 就把王熙凤性格中重要的一个方面:张狂放肆, 表现了出来, 同时还可以看出她在贾府里的特殊地位。

2.王熙凤的服饰描写

作品还具体细腻地刻画了王熙凤的服饰, 极力铺陈王熙凤集珍珠宝玉于一身的妆扮, 既使读者看出了一位贵族少妇的尊贵, 也在珠光宝气之中露出了她的俗气。王熙凤的内心世界, 在她会见黛玉时的举止言谈中表现得很充分。她见黛玉时先是恭维——因为她知道黛玉是贾母最疼爱的外孙女, 所以不惜恭维到令人肉麻的地步:“天下真有这样标致的人物!我今儿才算见了!况且这通身的气派, 竟不像老祖宗的外孙女儿, 竟是个嫡亲的孙女。怨不得老祖宗天天口头心头, 一时不忘。”短短几句话, 表面上是称赞了林黛玉的丰姿, 实际上却是在阿谀贾母, 又不忘安慰迎春等那些嫡亲的孙女儿, 真是面面俱到, 圆滑之至;继而拭泪——因为提到黛玉的母亲, 她想到贾母定会为女儿去世而悲伤, 所以便抢先“用帕拭泪”;最后又转悲为喜—因为她见贾母笑了, 便匆忙完成了这个感情的转变。

她拉着黛玉的手问长问短, 一方面是为了通过待客热情的表白, 来炫耀她在贾府中的地位和权势;一方面又是为了在贾母面前表现她对黛玉的关切。作者就这样入木三分地描绘了她察言观色、机变逢迎的本领, 揭露了她在贾府中得宠的原因。这段铺陈的精彩文字, 有主、有次, 有细描, 有泛写, 可谓一人一种姿态, 而又贴切人物身份, 反映了人物性格, 读者脑海中并不断呈现曾看过的电视剧中的场景, 景文结合, 却对《红楼梦》这本书有了感觉, 同样是笑, 但是人物却各具特色, 精彩纷呈。最为绝妙处, 笑所呈现出的表情、语言与人物本身的性格是如此的贴切, 令人拍案叫绝!品味这名家经典, 由笑的词语, 到笑的句段, 到人物描写的赏析, 无不彰显作者深厚的文字功底, 渊博的文学素养。

三.《红楼梦》中人物形象的细节描写

《红楼梦》之所以成为跨越时空魅力不减的传世佳作, 除了该书在塑造人物形象方面取得的巨大艺术成就外, 还在于作者对人生和社会悲剧的深刻体验和揭示, 书中蕴涵的丰富寓意, 该书具有的神话色彩, 以及对中国数千年封建社会生活文化的高度浓缩和艺术的表现。

细节决定成败, 《红楼梦》比任何历史教科书都具体、细致、生动, 如同巴尔扎克的《人间喜剧》为人们提供了法国巴黎上流社会的现实主义历史一样。《红楼梦》为我们提供了一幅富有典型意义而又性格鲜明的人物形象长卷, 《红楼梦》写了400多个人物, 涉及到各个阶级、各个阶层, 《红楼梦》最引入入胜之处是写了200来个漂亮美丽的女子, 这里有宠贵无比的皇贵妃, 有雍容华贵的贵妇人, 更有一群天真烂漫的青春女孩。

在红楼梦里出现的女子约有二百多个, 光最极致的美女有十二个:花中之魁——林黛玉, 冷面美人——薛宝钗, 聪明能干——王熙凤, 美貌玩偶——贾元春, 温婉娴淑——贾迎春, 精干淑女——贾探春, 惹人爱惜——贾惜春, 真诚爽快——史湘云, 貌若天仙——秦可卿, 贞节媳妇——李纨, 冰清玉洁——妙玉, 机缘巧合——巧姐, 没有《红楼梦》中的人物, 中国文学的人物画廊里, 就会缺乏迷人的光彩。

《红楼梦》中许多语言的细节, 就非常生动地塑造了人物形象。王夫人“只扶着一个贴己的小丫头走来”;贾母生日, 为消灾而命后代和尼姑捡豆子……这些比较孤立的细节, 不影响情节的发展, 没有什么特别重大的意义, 但它对人物形象的塑造来说, 却具备耐人寻味的作用。

四.《红楼梦》中人物外貌的细节描写

这么多美女云集一堂, 要想比个高低, 可就太不容易了, 但对于曹雪芹却显得那么轻松自如, 也应归功于细节描写的作用。

“一双丹凤三角眼, 两弯柳叶吊梢眉, 身量苗条, 体格风骚, 粉面含春威不露, 丹唇未启笑先闻。”表现出在王熙凤美丽的容貌下隐藏着的刁钻和狡黠。“唇不点而红, 眉不画而翠;脸若银盆, 眼如水杏。罕言寡语, 人谓藏愚;安分随时, 自云守拙”, 任是无情也动人, 写出了薛宝钗谨守封建礼教, 顺应环境的个性特点, 勾勒了一个封建淑女的轮廓。“两弯似蹙非蹙罥烟眉, 一双似喜非喜含情目, 态生两靥之愁, 娇袭一身之病, 泪光点点, 娇喘微微, 闲静时如姣花照水, 行动处似弱柳扶风, 心较比干多一窍, 病如西子胜三分。”这首词中尽现了黛玉迷离、梦幻、病态、柔弱、动静交融的美丽和气质。她作诗的别号叫“潇湘妃子”, 由此可想而知她的气质是如何高雅, 才气和美貌是如何令人叹服。她比王熙凤更美, 尽管王熙凤一身珠光宝气, 恍如神妃仙子, 一双丹凤三角眼, 两弯柳叶吊梢眉, 身材苗条, 体格风骚, 粉面含春威不露, 丹唇未启笑先闻。但珠光宝气只能使王熙凤更富贵化, 毫无自然美可言。而林黛玉则是自然粉饰装扮, 再加上“两弯似蹙非蹙笼烟眉, 一双似喜非喜含情目”, 使她看起来清丽脱俗, 内在的气质和外在的美蕴展露无遗, 同时还散发出一种艺术美的意蕴。她比薛宝钗更有才, 虽然二人的诗作不分上下, 各有千秋, 但林黛玉写得更多, 更好, 更妙, 在道德和爱情方面, 她远远胜于薛宝钗, 虽然她爱哭, 多疑, 小心眼, 有些孤芳自赏, 甚至还爱生气, 但这就是林黛玉, 一个被人称为花的精魂, 艺术与生活完美结合的自然女子。

五.《红楼梦》中人物关系的细节描写

《红楼梦》中的细节描写不仅画龙点睛地表现、深化了作品的主题, 更使得作品的人物关系以及主题变得复杂多样, 《红楼梦》中人物与人物之间, 特别是宝玉、黛玉、宝钗三人之间, 存在着微妙的复杂关系, 但作者自己从来没有站出来解释这种关系, 而是通过具体的细节描写, 将这种关系清楚地展现在读者面前, 从这些细节的变化中使读者看到他们之间关系的发展变化, 看到他们之间的矛盾和斗争。我们只要抓住一些细节, 就可以清楚地看出宝玉、黛玉、宝钗三者之间的矛盾纠葛, 看出他们相互间感情的发展变化。《红楼梦》中其他人物之间的关系, 如邢夫人与王夫人、凤姐之间的矛盾和斗争, 就是在具体的细节描写中体现出来的, 而且更显生动性和逼真, 细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有举足轻重的作用。

六.《红楼梦》中场景的细节描写

《红楼梦》里的细节描写非常到位, 例如:探春绘大观园全图时, 不同的画面场景, 应该用多少号的什么笔, 多少支, 颜料的分配, 色彩的浓淡等等都有精确细致的标准和描述——《红楼梦》可谓是一本详尽的精准绘画学教科书。吃饭时的用具是, 用餐的过程, 甚至餐桌上的菜品的特色、制作、营养等, 都根据不同情况, 用餐意义等一一精心筛选、描述、列举——《红楼梦》可谓是一部罕见的精品菜谱啊!有时候更是在关键处浓墨重彩、大肆渲染, 让人看着如身临其境, 心应其心。时而闲情逸致荡漾, 盈盈的微笑悄悄绽放, 时而悲愁苦绪暗生, 多情的金豆默默抛洒。

《红楼梦》一书, 无一处闲笔, 有一些细节, 它们不但展现人物关系, 暗示了情节的发展, 而且暗示了作品中人物的最后命运结局。即使是普通香茗, 也有意蕴其中。如“千红一哭 (茶) , 万艳同悲 (酒) ”。曹雪芹是用细节激活读者情感, 用细节彰显文章主旨。

曾经读过张爱玲的一句话, 大意是:古代的文人内心都是空落落的, 所以才喜欢罗列人名, 菜单等长长的单子去填补, 我不知道这句话有没有道理?但《红楼梦》原本就是以细节见长的, 作品如果没有细节就无所谓形象, 不是一切细节都为塑造典型所需要, 但典型人物和典型事件都不能没有相应的细节。《红楼梦》也有一些思想很有争议, 但在描写手法上比较成功, 十分具体生动传神的细节, 如:刘姥姥二进荣国府时, 作者对刘姥姥带花、吃饭、喝酒等细节的描写。无论“卢雪庵争联既景诗, 勇晴雯病补雀金裘, ”还是“林黛玉焚稿断痴情, 薛宝杈出闺成大礼”其实《红楼梦》的细节描写处处都经典!

七.结束语

没有细节就没有艺术。任何一个细节、场景都是为了更完善、更丰满地表达作品的主题。细节所需的手段是描写, 细节是小说的血肉与细胞;细节是小说矛盾横向的、隐蔽的、缓慢的揭示, 细节装的是性格, 给人以生动的形象, 能使小说摇曳多姿。优秀的作品, 总是以细节描写取胜的, 重视细节描写, 是小说艺术成熟的重要标志。

细节作为整体的局部, 它的存在不是孤立的, 它不只是像链条那样一环扣一环, 而且是像水与鱼那样互相依赖的, 古人说:“泰山不让土壤, 故能成其大;河海不择细流, 故能成其深。”任何文艺作品, 都不应当也不可能像山河那样兼容并包, 但缺乏细节, 小说或传记就不免要成为鉴定表那么空洞的东西, 还谈得上什么对生活的丰富性生动性的再现?

池莉说过:“我偏爱生活的细节。我觉得人类发展了这么多年, 大的故事怎么也逃不脱兴衰存亡, 生老病死;只有细节是崭新的, 不同的时空, 不同的人群, 拥有绝对不同的细节一。”生活中感人的情景往往是朴素的, 生动的, 小说中许多虚构的人物, 之所以能够经历时间的考验, 永远活在人们心中, 这主要归功于作者用那些富有个性的细节传达了人物神韵。完成人物形象的成功塑造。

《红楼梦》原稿只流传了80回, 而现今流行的120回本则为程伟元、高鹗等人所续, 这位断臂的“维纳斯”为后人留下了太多的谜团, 成为一本迷雾重重的绝世奇书, 更是达到了中国任何一部其他小说永难望其项背的成就。它已经成为民族传统文化的化石和标本了。

文学著作的妙处本身就在于各有千秋。《红楼梦》在细节描写上, 给我们留下了一份十分丰厚的艺术遗产, 滋补着我国的民族文学和世界文学。阅读《红楼梦》并不因见解不一, 就怕被疑为妄自菲薄的人。无论是对于《红楼梦》本身, 还是对于支系庞杂的红学, 我们都可以采用一种全新的阅读方式来征服它, 浅析、研读经典细节, 像邓遂夫一样让自己轻松成为一个草根红学研究者。

参考文献

[1]蒋勋, 《蒋勋说<红楼梦>第四辑》, 上海三联书店, 2011年5月.

[2] (清) 曹雪芹著, (清) 脂砚斋评, 邓遂夫校订, 《脂砚斋重评石头记庚辰校本 (1-4卷) 》, 作家出版社, 2010年5月.

[3]周汝昌, 《红楼梦新证》, 上海三联书店出版社, 2008年5月.

[4]张义春, 《红学那些人》, 东方出版社, 2010年10月.

[5]刘心武, 《刘心武揭秘<红楼梦> (典藏全四部) 》, 东方出版社, 2005年11月.

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