微软基础类论文 篇1
一、地质工程专业数学类基础课重要性分析
《高等数学》可以培养工学类大学生的抽象概括能力、运算能力与空间思维能力, 是一门非常重要的基础课。《线性代数》是计算技术的基础, 同系统工程、优化理论有着密切联系。《概率论与数理统计》是研究随机现象客观规律性的学科, 学习掌握其基本概念、基本理论和方法, 能够培养处理随机现象的基本思想和方法, 提高分析、解决工程问题的能力。
良好的数学素养能开拓石油石化工作者的眼界, 为其提供智力支持。中国石油大学 (以下简称我校) 地质工程专业的任务就是“培养具有良好的科学素养和扎实的地质基础知识与基本技能, 具有创新精神、实践能力和国际视野, 能从事油气勘探开发领域的地质工程设计、科学研究、国际合作、科技开发和管理工作的高级专门人才”。
二、成绩分析的必要性
考试成绩是学生对课程的掌握程度和学习状态的体现, 翔实的分析数据是评价教学效果的重要手段, 通过成绩分析的反馈, 给教师改进教学、提高教学质量提供依据。正确有效地运用成绩分析的数据, 能够考评辅导员对学生的辅学、督导效果, 可以更好地指导学生的学习, 加强学习过程的管理, 增强学习效果, 对学风建设具有重要意义。
低年级数学类基础课程的学习水平对高年级课程的学习影响很大, 韩继伟副教授对不同性别、年级、院系的专业课成绩差异进行了比较分析, 得出了高年级学生对数学的认识比低年级学生要高, 女生对数学的认识高于男生, 专业课成绩高的学生数学认识水平高。
三、选取课程进行分析
以中国石油大学 (北京) 地质工程专业2010级本科生为研究对象, 采用教育统计学中相关性原理, 分析数学类基础课与专业基础课成绩的相关性, 为学校教改提供建设性依据。
提取《高等数学 (Ⅰ、Ⅱ) 》《线性代数》、《概率论与数理统计》 三门数学类基础课, 与9门主要专业基础课的成绩, 建立数据库, 采用SPSS 23.0统计软件进行描述统计分析与双变量皮尔逊相关性分析。根据数学类基础课与专业基础课成绩描述分析 (见表1) , 可以看出各门课程成绩分布合理, 可用于相关性分析。
从表2中不难看出, 数学类基础课与专业基础课成绩均呈正相关 (S<0.01) 。由此说明:数学类基础课考试分数高的学生, 专业基础课普遍能够取得好的成绩。可以定量地表明数学的重要性, 这对提高学生数学学习的自觉性和紧迫感, 提高数学和其它课程学习的质量有重要意义, 提示人们在今后的教学中应重视并抓好数学类基础课的教学。
以上数据可以看出专业基础课与《高等数学 (Ⅱ) 》相关系数明显大于与《高等数学 (Ⅰ) 》的相关系数, 对比《高等数学 (Ⅰ) (Ⅱ) 》 的教学大纲, 《高等数学 (Ⅱ) 》更强调对学生立体思维模式的培养, 这正与地质专业需求的较强空间想象能力相契合。
同样从对思维培养要求较高的石油地质学课程成绩来看, 其与各类数学基础课相关系数普遍较高;对于需要较高计算能力和地质建模的《地震勘探原理》与各类数学基础课具有相似的特征, 且相关性多数大于其他课程。这都表明数学类课程的学习对高素质专业人才的知识培养具有不可替代的作用。
四、结语
中国石油大学 (北京) 地质工程专业课程设置分为基础课、专业基础课、专业课等, 数学类基础课是大学生入校后学习的第一组基础课程, 学习程度的高低直接影响到今后专业基础课与专业课的学习。2010级地质工程专业学生成绩分析结果说明学生的数学类基础课与专业基础课之间均呈正相关。在今后的教学中, 应根据各专业对数学知识的需求, 制订切实可行的教学计划, 加强数学类基础课与专业基础课的教学, 提高人才培养质量。
参考文献
微软基础类论文 篇2
1.1、改革起因
对于大多数的动画专业基础类课程来说, 针对本科学生的学习目标, 很难让专科学生适应, 对于专科的学生, 一定要有一系列的改革, 而这个改革又必须以充分了解学生的理解和掌握能力为基础。对于动画专业基础类课程教学, 有很多丰富的经验作为前车之鉴, 但是对于不同的职业技术学校来说, 沿用他校的教学模式并不能满足自己学生的需要, 动画专业基础类课程的改革是势在必行的。
1.2、遇到困难
大多的民办职业技术学院, 对应学生大多是专科, 以及专科以下的, 而且由于学费比公办学校要高, 所以部分学生会选择电大等而不是民办院校, 正是由于这一原因, 造就了民办院校学生的一些独有特点。
首先, 他们的家庭一般都比较富裕, 这就造就了这些孩子在吃苦方面比穷人的孩子要弱一点, 而且, 由于家庭的富裕, 让他们很难理解学习的目的和方向所在, 更体会不到将来工作的重要性。这就使很多学生在学校里以混日子为生, 枯燥无味的课程自然不想听, 也不会听。
其次, 他们的入校分数都不是很高, 基础不是很好, 或者就是有偏科, 而动画专业课程大多与英语或其他科目有着一定的联系, 这就使他们感觉茫然, 不知如何开始。
最后, 他们生于八十、九十年代的独生子女家庭, 有着自己的想法, 他们要知道为什么要学这门课, 学了有什么用, 能做什么, 而不是说老师让学就会去学习。他们喜欢看到成果, 却对制作过程不屑一顾;他们重视专业技能课, 却对前边打基础的课程不屑一顾。
虽然这只是部分学生, 并不是民办院校所有学生的特色, 但是对于课程改革来说, 我们必须在意这些特殊学生, 这些学生在我们课程改革过程中起决定作用。
1.3、解决方式
对于特殊的学校, 特殊的学生, 不能使用传统的方式进行动画专业课程教学, 教学改革势在必行。动画专业基础类课程教学主要分理论教学和实践教学, 下面分别就这两个方面来谈一谈自己的一些看法。
2、理论教学改革
在理论教学过程中, 主要从教学方式、教学工具和教学内容进行改革。
2.1、教学方式
在理论教学时, 是以教师为主, 还是学生为主?有没有必要非要开展课堂教学?首先来讨论一下这个问题, 课堂教学有利也有弊。在远程教育和网络教育发展的今天, 有的观点认为课堂教学浪费了人力, 在某些程度上扼杀了学生的个性, 难以因材施教, 但是能不能因为这个而否定课堂教学呢, 很显然是不行的。远程教育和网络教育也不可避免的存在很多问题, 甚至, 弊端比它更多。如今, 课堂教学改革的根本任务是转弊为利, 它要按照现代教学运行机制, 变换传统的课堂教学组织形式, 减少教师在课堂上的讲授时间, 调动学生参与教学的积极性, 充分发挥学生自主探究的能动性, 使课堂教学焕发出生机。实现教学形式的转变, 要最大限度地减少教师的讲授, 要最大限度地满足学生自主发展的需要, 要充分体现学生学习的自主性, 让学生自主发现规律, 让学生自主寻找方法, 让学生自主探究思路, 让学生自主解决问题。
在理论教学过程中, 要改变课堂主辅关系, 学生是课堂的主人, 而教师则是他们学习的辅助。对于一门课来说, 要尽量避免教师把书从头教到尾, 学生把书从头学到尾, 上课的时候教师也不可能把所有的知识从头讲到尾, 而是要教学生学习的方法, 培养学生自主学习的能力, 领学生入门后让学生自主学习, 授之以渔而不是授之以鱼。因此, 在刚开课的时候, 放慢课程的开始部分, 尽量起到指引学生入门的作用, 并且通过一些疑问, 来调动学生学习的积极性和主动性, 让学生学会自主解决问题。
2.2、教学工具
在使用现代化工具方面, 以前教学条件有限, 都是采用板书, 当然这个很古老的传统, 在科技发展的今天, 仍然显示出了自己的长处。有利就有弊, 世间万物都是如此, 板书的好处就是表达清楚, 让学生便于记忆。但是弊端也不少, 且不说对教师身体造成的伤害, 就说对学生来说, 大学里一次课教师要给学生传授很多知识, 只利用板书很大程度上浪费了时间, 使用多媒体则刚好解决了这个问题, 但是相对应的弊端又是很多学生来不及记笔记而对本门课失去兴趣, 最好的方式就是两者相结合, 不单独依靠某一种方式, 这样既节省了时间, 又让学生来得及记笔记, 而且多媒体容声音图像于一体, 大大的提高了学生的兴趣, 使枯燥无味的课堂变得生动起来。
2.3、教学内容
在每堂课中, 必须根据大多数学生的掌握情况来制定教学目标和内容, 教师应该提前将本次课的重点和要掌握的内容明确化, 让学生根据重点去学习, 而且重点部分要有一些明显的标注以引起学生注意。而且, 每次课所讲的知识点不在多, 而在于精, 如果讲了十个知识点, 学生只能掌握两个的话, 何不试试少讲几个知识点看看呢?在内容的讲解上一定要突破传统的方式, 不是讲讲概念学生就可以接受的, 尤其对于很多动手要求比较高的课程, 课堂教学理论较多, 只讲概念对学生来说就等于什么都没有, 必须有一定的模型才能在学生的思想上构架出概念来, 要把理论和实践更好的揉合在一起。
3、实践改革
对于动画专业基础类课程来说, 理论教学和实践教学是紧密结合、相辅相成的, 两者缺一不可, 一个环节做不好, 其他环节就很难补全。对于实践教学来说, 主要体现形式为课堂练习、实验和实训, 下边分别从这三个方面来谈一谈。
3.1、课堂练习
课堂练习是一种简单的实践教学, 在以前的基础课中没有课堂练习, 最近几年不止动画类课程, 几乎所有的课程都加入了课堂练习。在各种条件的约束下, 课堂练习的作用虽然还没有完全表现出来, 但已经暂露锋芒。
传统的教学机制, 对学生最直接的影响就是吃大锅饭, 好坏一锅端, 老师在上边讲, 下边学生该做什么就做什么, 缺少一种互动, 即使偶尔有些提问, 由于班级人数较多, 不能引起足够的重视。加入课堂练习后, 学生一起做, 无论有没有被提问到, 都必须自己动手来做, 即使在做的时候才翻书, 也较先前是一种进步, 强迫某些自觉程度低的同学来学习, 起到了不可忽视的作用。在教学中, 教师要做的就是重视课堂练习, 将课堂练习作为综合考核的一种表现, 算做平时成绩, 加入期末考核中, 引起学生足够的重视。
3.2、实验
实验应该说是实践教学环节中最重要的, 实验的结果如何直接影响着教学的结果, 甚至有很多的专业基础类课程, 尤其是对于动画专业来说, 实验比教学更重要, 但实验中也存在一些问题。
首先, 班级人数太多是实验教学最大的问题。比如第一次上机时, 若有学生提问, 而教师因为人数太多, 忙不过来, 会很大程度的影响这位学生的学习积极性, 很可能让他对这门课失去学习的动力。解决方式有很多, 比如一名教师是肯定辅导不过来一百个学生的, 可以适当降低实验人数;也可以从学生中选择好的同学去辅导差的同学, 在互助的过程中实现两个人共同的提高。
其次, 学生的掌握情况不同, 若都做相同的实验内容, 势必会有很多问题。教师可以根据学生掌握情况分组上机, 分组后不同的学生做不同的题目, 避免出现学的好的学生做简单问题没有兴趣, 而学的差的学生因为掌握的差而无从下手的情况。
最后, 选择实验指导书应该是符合学生特色的、浅显易懂的, 可帮助教师辅导学生上机实验, 让一无所知的学生动起手来, 同时对学的好的学生又有所提高。
3.3、实训
在职业技术院校中, 专业技能类课程的实践部分大都安排有实训环节, 对于专业基础类课程来说, 加入实训也有一定的好处。大部分学生认为专业基础类课程没什么作用, 不像专业技能类课程能够直接看到自己动手做出的成果, 实训刚好弥补了这个缺陷。实训不同于实验, 不是做几个小题目、几个小动画就可以, 而是给学生时间和条件, 在一段时间里完成一个项目或者做出一个可用的东西。在出实训题目时, 教师一定要根据学生的特点, 与企业、社会相融合, 制定出有意义, 可以让学生独立或合作完成的项目, 也要避免题目过于难或是过于简单。这样既提高了学生的学习积极性, 更锻炼了学生自学的能力和团结互助的精神, 而且在某种程度上还增强了他们的自信, 避免认为自己出了校门后, 茫然一片、一无所知, 能更好、更快的融入社会。
4、结论
总之, 无论是理论教学改革还是实践教学改革都必须根据学生的自身特点, 循序渐进, 在不断的尝试过程中达到改革的目的。对于职业技术院校的动画专业基础类课程改革, 更需要在不断教学过程中, 根据学生的不同情况, 实现对教学方式、工具、内容、实验、课堂练习、作业、实训等各个方面的改革, 来适应学校和社会发展对学生的需求。无论任何形式的教学改革, 他们的作用都是相同的, 就是改弊为利, 更好的为学生服务, 让学生接受, 让上课达到事倍功半的效果。
摘要：打破传统教学束缚学生手脚的一套做法, 遵循现代教育以人为本的观念给学生发展以最大的空间, 根据教材提供的基本知识把培养创新精神和实践能力作为教学实践的重点, 这就是教学改革。本文描述了在职业技术院校动画专业基础类课程的教学过程中, 非常有必要结合学生自身特色, 采取的一系列措施和方法, 进行课程教学的改革。
关键词：教学改革,实践,实验,实训
参考文献
[1]、高笑寒黄伟寻求教学改革更大的突破[N]《中国教育报》2010年
[2]、曹芸论新课程改革中学习方式的转变[J]《新课程研究 (基础教育) 》2010年02期
微软基础类论文 篇3
VMware的首席科学家兼创办人之一Mendel Rosenblum在印度表示，公司计划通过高可用性、自动重启、更好的容错机制、屏蔽硬件故障及站点灾难恢复等诸多技术，改进虚拟基础架构。Rosenblum举例称，虚拟机能够把在另一台机器上执行的情况用紧凑格式记录下来，一旦其中一个虚拟机出现故障，另一个虚拟机就能接管工作。但是他没有透露基于这些技术的产品何时会上市。
对于那些面临经济衰退，试图少花钱、多办事的公司而言，虚拟化技术将会变得更有吸引力。“通过虚拟化技术，公司可以把新建数据中心的项目延后三年，用较少的IT人员更迅速地办事。”VMware总裁兼CEO Diane Greene表示。
Greene称，VMware去年的收入增长率达到88%。考虑竞争对手、更坚实的收入基础及其技术采用率等因素，预计今年增长率有望达到50%。不过，竞争对手在虚拟化技术方面远远落在后头。
微软技术基础笔试题目 篇4
一个树的深度等于max(左子树深度，右子树深度)+1。可以使用递归实现。
问答
题目: 算术
有一个天平，2克和7克砝码各一个。如何利用天平砝码在三次内将140克盐分成50，90克两份。
问答
题目: 逻辑推理
站在地球上的某一点，向南走一公里，然后向东走一公里，最后向北走一公里，回到了原点。地球上有多少个满足这样条件的点?
问答
题目: 逻辑推理
有三个水果篮。其中一个里面只有苹果，一个里面只有橘子，另外一个既有苹果又有橘子。每个水果篮上都有题目，但题目都是错的。如何检查某个水果篮中的一个水果，然后正确标注每个水果篮?
问答
题目: 算术
不利用浮点运算，在屏幕上画一个圆 (x**2 + y**2 = r**2，其中 r 为正整数)。
问答
题目: 算法
将一个句子按单词反序。比如 “hi baidu com mianshiti”，反序后变为 “mianshiti com baidu hi”。
问答
题目: 算法
计算n bit的整数中有多少bit 为1
问答
题目: 算法
：快速求取一个整数的7倍
问答
题目: 算法,算术
判断一个数是不是2的n次幂
问答
题目: 逻辑推理,概率
在三角形的三个顶点上各有一只蚂蚁，它们向另一个顶点运动，目标随机(可能为另外两个顶点的任意一个)。问三只蚂蚁不相撞的概率是多少?
问答
题目: 算法,C/C++,Java,PHP,Android,IOS
给定一个长度为N的数组，其中每个元素的取值范围都是1到N。判断数组中是否有重复的数字。(原数组不必保留)
问答
题目: 逻辑推理,智力题
一块长方形的蛋糕，其中有一个小长方形的空洞(角度任意)。使用一把直刀，如何一刀将蛋糕切成相等的两份?
问答
题目: 算法
一个没有排序的链表，比如list={a,l,x,b,e,f,f,e,a,g,h,b,m}，请去掉重复项，并保留原顺序，以上链表去掉重复项后为newlist={a,l,x,b,e,f,g,h,m}，请写出一个高效算法(时间比空间更重要)。
问答
题目: 智力题
小明一家过一座桥，过桥时是黑夜，所以必须有灯。现在小明过桥要1秒，小明的弟弟要3秒，小明的爸爸要6秒，小明的妈妈要8秒，小明的爷爷要12秒。每次此桥最多可过两人，而过桥的速度依过桥最慢者而定，而且灯在点燃后30秒就会熄灭。问：小明一家如何过桥?
问答
题目: 算法