对中职学校招生工作十篇

对中职学校招生工作 篇1

一、建立和完善德育教学工作体系

作为中职学校, 应形成以学校领导、班主任教师为主, 任课教师为辅的德育教育工作体系, 建立以德育教学为主, 其他活动为辅的德育工作制度, 完善心理健康教育、爱国主义教育、职业道德教育等各项教育工作机制, 构建全方位管理、全程参与互动的德育教育局面。同时, 还要注重在德育教育工作过程中对学生渗透学会“做人、做事、学习、思维、尝试、体验、创新、生存”的思维意识, 以不断提高学生的实际动手能力、信息运用能力、适应能力、创新能力等综合素质, 最终实现人文精神和科学精神的有机结合, 以及专业教育和德育教育的紧密联系。作为学校, 应尊重学生的主体地位, 将发展学生个性与培养学生社会责任感有机结合起来, 并在实践活动中渗透德育教育和相应企业文化教育, 为学生将来顺利完成社会角色的转变做好铺垫。更重要的是, 学校要充分调动所有工作人员的积极性, 担负起德育工作的职责与任务, 树立每个人都是德育工作者的心理观念, 促进全校师生共同参与德育教学工作, 尤其是教师, 一定要起到自身应有的榜样作用, 在学生面前做到言传身教、以身作则, 抓住一切机会对学生进行德育思想渗透。此外, 班主任教师一定要严格按照教学大纲具体要求, 给学生讲解国家的法律法规、职业道德以及职业规划等理论知识, 向学生灌输社会公德意识, 并积极开拓德育教学的新思路、新渠道, 切实落实素质教育“以学生为主体”的指导思想。作为德育任课教师, 更应积极发挥自身主导作用, 充分挖掘教材德育因素, 对学生实施切实有效的德育渗透。

二、不断创新德育课堂教学模式

随着素质教育的深入推广, 中职德育教育也应该不断改进课堂教学模式, 实现德育课堂教学的创新与发展。德育教学模式的创新包括:教学方式、教学方法、评价方法等方面的改进。从德育课程的建设方面来说, 要坚持爱国主义的主线, 立足于公民的基本道德、法律意识、文明规范、职业道德, 在所有学科中全面开展德育教学渗透, 并综合利用研究、探究、讨论、课件等各种手段, 结合时事政治与社会实践, 对学生进行德育教育, 提高他们的心理素质和思想品德素养。同时, 要注重理论与实践的相互结合, 对学生进行职业道德实训, 实现中职学生与具体职业道德行为的零距离接触, 以深化他们的职业道德素养。

三、通过校园文化渗透德育教育

校园文化是一种重要的传播媒介, 利用丰富多彩的校园文化来渗透德育教育, 无疑能起到高效的推动作用。因此, 中职学校应将校园文化作为实施德育教育的重要途径, 促使学生在寓教于乐中得到高尚道德情操的熏陶与洗礼。例如, 通过创建校园德育报刊、德育宣传橱窗、广播宣传等方式来宣传德育知识, 还可以成立自我管理的学生团队、协会、组织等, 定期开设德育选修课程、设置文化走廊、展示学生的好人好事、开展文体方面的知识竞赛、组织学生参观、旅游、参与社会调查等, 在不知不觉中实现对学生的德育渗透。同时, 学校还应努力创设有利条件, 促使学校校园文化与社会文化的相互衔接, 建立“以市场为依托、以就业为导向”的德育教育体制, 实现校园文化与社会行为的有机融合, 为学生将来更好地适应社会生活奠定基础。

四、培养学生积极健康的心理意识

根据中职学生的年龄特征来看, 他们的心理素质发育尚不成熟, 心理的承受能力也较差, 因此, 学校应注重对学生进行心理健康教育。提高学生的心理健康水平, 有助于德育工作的顺利开展, 教师要通过形式多样的健康活动, 营造良好的育人环境, 促进学生心理素质的健康发展。此外, 教师要注重观察学生的情绪及心理变化, 加强与学生之间的沟通交流, 让学生充分感受温暖的人文气息, 提高学生的道德素养。

五、拓宽渠道实施德育教育

首先, 要重视家长对学生的诱导作用, 建立家长与学校的沟通渠道, 定期开展家长与学校的联系活动, 及时了解家长的建议和要求, 同时向家长反馈学生的实际情况, 并为家长提供正确的德育教育方式, 通过家长与学校双方面的配合教育, 实现德育教育的高效性与实效性。其次, 创办校园内德育工作网站, 建立大型德育影响资料库, 以积极拓宽德育工作宣传途径。

以上仅是本人对职业学校德育教育工作中的几点认识和看法。面对中职学生这样一个特殊的群体, 我们要在今后的工作中抓好德育教育各个环节的建设, 不断开拓和创新教育方式和方法, 并结合时代特色选择教学内容, 教学内容应随时代的发展而变化, 只有这样, 德育教育才能春风化雨, 育人成才。

摘要：职业学校必须要加强对学生的德育教育, 以培养社会所需要的合格人才。本文通过自身的德育教育实践, 从完善德育教育教学体系, 创新德育课堂教学模式, 以及通过校园文化渗透德育教育, 培养学生积极健康的心理意识, 拓宽渠道实施德育教育等方面进行了研究。

关键词：职业学校,德育教育,研究

参考文献

[1]翟永清.关于中职德育教育的思考[J].科教文汇 (下旬刊) , 2010 (01) .

[2]孙海东.中职德育教育的问题及出路[J].科技资讯, 2009 (04) .

[3]孔德容.关于中职德育教育的几点看法[J].考试周刊, 2010 (24) .

[4]张翔.中职德育教育中的教师角色转换[J].时代教育 (教育教学版) , 2008 (09) .

对中职学校招生工作 篇2

关键词：中职学校,数学教学,教学内容,教学方法

中等职业学校肩负着为社会主义建设培养大批技术人才的重任, 而数学教学在中职教育中发挥着不可或缺的重要作用。数学知识与数学学习方法是学生牢固掌握其他学科知识的基础, 也是学生毕业后适应社会所应具备的基本素质。然而我国现阶段中职院校的数学教育还存在着诸多问题, 亟待解决。

1 中职学校数学教学的现存问题

1.1 生源素质较差, 厌学情绪较重

数学是初等教育阶段的重要公共基础课程, 它是中职院校学生必须学习且必须学好的一门重要课程。但中职院校的入学门槛相对较低, 生源质量普遍较差, 学生的数学基础不好, 在学习观念、学习信心、学习习惯和学习能力等方面存在着诸多问题。很多学生进入中职学校只是为了求得一技之长, 掌握一门生存的本领, 因而, 对数学这类基础性课程的学习动力不足, 学习态度不端正, 厌学情绪严重, 这使得教师教得辛苦, 学生学得吃力, 形成了教师难教, 学生难学、甚至不学的尴尬局面。

1.2 数学教材建设不完善

目前, 我国中职学校的不同专业共同使用统一的数学教材, 这使得中职学校的数学教学存在着内容结构体系不当、教学目的和教学要求模糊、教学内容和专业应用相脱节等问题。中职学校数学教学在实用性和趣味性上的缺失, 使其显得枯燥难懂, 没有体现出数学教学内容的“以应用为目的, 以必须、够用为度, 少而精”的原则。中职学校的办学方针是“以就业为导向”, 其教育教学目的是培养学生的专业技能和职业能力, 因此, 对专业学习的侧重是必然趋势。所以, 中职学校的数学教材应依据不同专业特性进行适当调整, 使其与专业知识更好地结合, 从而为专业学习做好服务。

1.3 数学教学师资力量薄弱

中职学校对数学教师队伍的建设缺乏足够的重视, 因此, 数学教学的师资量相对薄弱。一方面, 中职学校虽然重视引进优秀的教师人才, 却通常是对优秀专业教师资源进行引进, 而忽视了对优秀数学教师资源的引进, 而且, 一些中职学校还存在着其他专业的教师来兼职数学教师, 甚至是聘用其他学校老师兼职数学教师的情况;另一方面, 中职学校对数学教师的教育培训不重视, 很少组织数学教学交流活动, 也很少派送数学教师外出参加教学培训, 而数学教师也常常因为不能受到学校的重视, 产生了严重的人才流失现象。

1.4 数学教学方法落后

首先, 中职学校数学教师的知识结构较单一, 其在数学教学过程中, 往往依靠于传统“填鸭式”灌输教学方式, 教学方法落后, 不能应用先进的教学方法, 无法激起学生的强烈学习兴趣;其次, 中职学校的数学教师普遍存在重视知识的灌输、轻视能力的培养的现象, 没有满足现代教育教学对学生能力培养的要求, 对学生的能力发展没有起到积极的作用;再次, 中职学校的数学教学工作受到教学设备的制约, 无法采用像多媒体教学等这样先进的教学方法。

2 做好中职学校数学教学工作的措施

2.1 加强对数学教学工作的认识

一方面, 中职学校应加强对数学教学重要性的认识。数学是一门重要的基础科学, 对经济社会的发展具有重要的推动作用。数学课是中职教育的一门重要文化基础课程, 是学习、掌握和提高专业技能所不可或缺的基础性工具。因此, 中职学校应转变思想观念, 提高数学教学在中职教育中的地位, 使其得到与专业教育等同的重视, 这样才能充分发挥数学教学的重要作用, 使中职教育事业得到更好的发展;另一方面, 中职院校应做好学生的思想教育工作, 端正数学教学在学生心中的地位, 使中职学生认识到学好数学知识、掌握数学方法对今后学习、工作和生活所具有不可估量的作用与好处, 从而激发学生的学习兴趣和学习动力, 开启学生对数学知识的探索欲望, 实现学生数学能力与素质的提高。

教师是提高教育质量的关键, 也是中职教育教学改革成功的关键。在中职教育教学中提倡专业课教师要走“双师型”道路。为了更好地服务数学专业, 解决数学知识与学生专业知识和能力紧密接轨问题, 这就要求我们教师必须养成自我学习的能力, 通过不断的学习逐步提高自身的专业素养和职业素养, 拓展自己的知识视野和学习领域, 以便更好地服务于中职数学教育。

2.2 培养学生对数学的学习兴趣

数学是一门基础学科, 但它给人的第一印象往往是深奥、抽象与枯燥, 因此学生往往容易对其产生畏惧和抵触的情绪, 对这门课程无法提高兴趣。这时, 教师应及时与学生进行沟通与交流, 了解学生的数学基础和数学学习心理, 帮助学生克服心理障碍, 给学生以正面暗示, 不断增强学生的学习自信心, 为学生学好数学打下积极的心理基础。数学教科书所陈述的数学知识与结构体系, 往往美丽却不容易揣摩、深刻却不容易接近, 教师有责任把抽象化转变为形象性。在实际教学过程中, 教师可以增加对数学史内容的介绍, 这样不仅可以展示数学发展的全景, 开阔学生视野、加深所学;而且数学史是高等数学美学价值的体现, 通过数学史的融入可以提高学生对高等数学的审美感, 欣赏数学的统一、简洁、对称、奇异之美, 提高对高等数学的学习兴趣。

教师对于学生来说, 不仅是知识的传授者, 还是健康人格的培育者。学生不仅渴望对知识的获得, 更渴求教师的理解与信任。教师的每一个眼神、手势, 每一句话语和语气, 都会对学生产生积极或消极的影响。因此, 数学教师应亲近学生, 主动走入学生中间, 和他们进行心理交流, 不仅做学生的良师, 也做好的学生的益友, 用自身的人格魅力征服学生, 影响学生, 使其自愿、自发地积极学习并钻研数学知识。一个好的数学教师善于运用幽默的语言、丰富的肢体动作、生动的比喻、有趣的例子, 来激发学生的学习积极性, 从而提高课堂教学效果。

2.3 优化数学教学内容

中职学校应对数学教学难度进行适当的控制, 以使数学课程的教学内容能够更加接近中职学生的数学基础与认知水平, 只有水平相近并略有提高的数学教学内容, 才能最大限度地丰富学生的数学知识、培养学生的数学能力, 从而满足学生进一步发展的需求。中职学校应根据各专业的专业特点对教学内容做以改造, 从而强化数学知识与专业内容的联系。另外, 中职学校的数学教学还应当从学生熟悉的生活情境出发, 选择学生感兴趣的事物, 提出数学学习问题, 从而使数学教学内容与学生的日常生活紧密结合起来, 激发学生的学习兴趣。

2.4 改进数学教学方法

对中职学校招生工作的思考 篇3

【关键词】中职学校 招生 思考

当前，中职教育快速发展，招生竞争日益激烈。招生工作决定着学校发展的速度和规模，为了招来生源，各学校往往是领导亲自上阵、全校发动、全员参与，想尽各种办法最大限度地吸纳生源。“招生招生，压力丛丛”，招生政策、招生形势、招生指标、招生生源、招生质量、招生数量等各种矛盾纵横交错，引发了招生工作中的诸多问题，带来了诸多的负面影响。如何认清形势，突破重围，走一条招生工作的新路子，值得思考。

一、当前招生工作存在的主要问题及成因

近几年来，不少中等职业学校招生滑坡，究其原因，有政策变化带来的影响，有经济社会快速发展带来的影响，也有职业教育与社会需求不相适应的原因，更有职业教育自身需要进一步完善和发展的问题。

（一）政策影响深远

进入21世纪以后，随着经济改革不断扩大深入，国家实行高校扩招，高等教育进入“大众化”时代，致使高校录取的毕业生数量急骤增加，同时，普通高校超计划招生比例过大，千方百计收取学生，一些学习成绩未达到上普高成绩，可以转向中等职业学校学习的学生，在普高大肆降低分数扩招的情况下都挤入普高，大量占据了中等职业学校生源。

（二）社会发展迅猛

时代在发展，社会在进步，从社会经济发展变化来讲，就业形势的变化巨大，中职教育招生工作面临严峻挑战。比如，卫生职业学校招生工作的滑坡，与医疗卫生事业提高进人“门槛”，调整用人层次的变化密切相关，这些对中职教育的发展影响是巨大而深远的，应该说，面对社会的迅猛变化，科技的日新月异，需求的多样化和具体化，中职教育基础还比较薄弱，学校的办学思想、专业设置、办学模式等相对滞后，办学质量不高，专业特色不鲜明，不能适应社会需求，是造成中等职业教育招生减少的主要原因。

（三）传统观念难改

招生竞争是全方位的。职业教育在竞争大环境中，显然处于不利地位和弱势地位。这里面，既有生源的抢夺，又有职业教育机制的不完善，更有各种传统观念的冲突。

1、传统成才观。职业教育的培养目标是有一技之长的蓝领工人。然而，“官本位”，“学而优则仕”的观念在人们头脑中根深蒂固；“望子成龙”，“金榜题名”，几乎是每一个家长的愿望，而中等职业教育显然不能满足家长们的这种愿望，千军万马涌向“高考”独木桥，不愿意选择职业教育。

2、传统教育观。大家为什么放弃职业教育，都盯着“高考”与“名校”不放，很大原因是传统观念的教育，一直把高等教育作为主流，多元化的人才培养模式没有形成，职业教育没有充分发展，这就误导了很多人盲目地去走上大学这条路。如果职业教育真正普及起来，发展起来，在体制支撑、师资投入等方面都获得了与普通高等教育一样的地位，就必然会吸引更多受教育者，中职招生就会有一个新的形势。

3、传统评价观。教育部门、各初中学校毕业生升学的传统评价体制，对职业教育招生工作产生了不良影响，现阶段评判初中教学质量，主要以中考合格率、优秀率和升入重点高中的人數为主要依据，没有把考入中职学校的学生数量纳入考核评价内容，在这种评判机制的引导下，就使中学不能正确认识职业教育的重要性，歪曲正面宣传中职教育的积极性，甚至流传“一重点、二普通、实在不行上职中”的顺口溜，对学生报考学校带来消极影响。

二、中职教育的发展对策与措施

中职学校的教育以质量、效益、特色面对社会主义市场经济的发展，如何在社会改革的大潮中，正确定位培养目标、优化专业设置、强化招生工作，提高办学质量、办学效益。这是当前中等职业学校改善招生工作的重要课题，亟待我们进行思考与探索。

（一）定位要准确

中等职业学校要想在人才市场的竞争中求生存、图发展，首先要解决中职教育培养目标的定位问题，社会各界对中职人才培养目标的定位持两种不同观点，有人坚持把技术型人才作为中职人才培养的目标，也有人提出把培养技术型人才转变成培养技能型人才，笔者认为，中职学校培养的是有一定专业基础知识和专业技术、实践技能的中等专业技能人才，要求学生既要掌握专业基础知识又要有专业技术和实践技能，强调学生动手能力，毕业后即可胜任一般的技术性工作。“拥有万贯家财，不如一技在身”，有了一技之长更有助于学生在社会上立足，以“肯干、够用、会学”作为人才培养的质量标准，“肯干”体现了德育标准；“够用”体现了专业要求；“会学”体现了发展潜力，把学生培养成“艰苦行业留得住，操作管理都能干；转岗换位适应快，经过努力上得去”等复合型人才，只有这样，中职学生才能在人才市场的竞争中立于不败之地。

（二）配置要合理

要合理配置，“适者生存，强者发展”。从这意义上来说，中等职业教育的资源、专业配置更加彰显出重要地位，专业设置的优劣决定了转型期中职学校的生存与发展。中等职业学校如何应对当前职业教育的严峻挑战，应采取什么措施进行改革和发展，这是值得我们认真研究的课题，专业增设应注意“创特色，扬优势”为特点，专业改革应坚持“宽口径，多方向”为原则，培养“复合型”人才。

（三）宣传要加强

宣传工作是搞好中职教育招生的前提，进行必要的招生宣传决不是降低身价，而是学校的一种责任，是正确引导学生报考的一种义务，学校一定要下大力气，更加广泛深入做好招生宣传工作，使广大学生真正认识到经济建设和社会发展对人才的需求是多样化的，“三百六十行，行行出状元”，上中等职业学校不仅有利于就业，而且还能继续升学深造等内容和优越性。

（四）改革要深化

改革是解决问题的最好办法，“学校强，招生旺”，在新形势下，中职学校要生存，要发展，办学思路必须抓住“提高学生能力、满足市场需要”这个总纲。就要根据本校的优势，按照“紧贴当地社会经济发展，充分考虑学校办学条件、办学特色”的原则，确定学校的特色专业，要改进教学方法，完善工学结合、校企合作、顶岗实习等具有中国特色的职业教育人才培养模式，拓宽学生的就业渠道，提高就业能力和适应变化能力，使中等职业学校具有更强大的吸引力和生命力，使中等职业教育蓬勃发展。

参考文献：

[1]刘娟.从个人成本及与收益模型看我国中职招生难的问题.中国科技信息.2010（1）

对中职学校招生工作的几点体会 篇4

2013年至今，每年的中职招生周口女子职业中专都能超额完成预设目标，招生人数逐年递增，在周口市同类学校中稳居第一名。现就我校的做法做一下简单阐述，以期与各兄弟学校交流经验、互相学习。

一、领导高度重视

我校之所以连续多年超额完成招生任务，主要得益于县领导和县教体局的高度重视。对于春季招生，县教体局有一套行之有效的方法。每年除了在全县教育工作会议上强调职业教育，县里还专门召开春季招生工作动员会，安排各股室分片承包乡镇，并为各中心校设定了明确招生任务，校长和初三班主任都有具体的招生指标。全县上下齐动员，形成了浓郁的招生氛围，为中职学校招生工作的顺利进行奠定了良好的基础。

二、提高教师认识

“凡事预则立，不预则废。”我校平时非常注重培育教师的职业精神。我们围绕李克强总理“崇尚一技之长，不惟学历凭能力”，刘延东副总理“技术技能筑牢强国基石，职业教育成就出彩人生”等讲话精神，结合我县实际情况进行讨论，并要求每人写一篇心得体会。通过这种形式，教师提高了对职业教育的认识，坚定了从事职业教育的决心。

三、营造职教氛围

做好职教招生的宣传，赢得学生、家长和社会的认可是顺利完成招生工作的关键。我校把对职业教育的宣传贯穿于每个工作环节当中：城乡公交车上随时可以看到女子职专的宣传标语；商水有线电视台常见女子职专的流动字幕；学校周围的墙壁上也绘满了引人注目的宣传画。走进女子职专校园，中心道两侧布满了宣传版面，有毕业生风采、有创业之星、有学生成才之路，还有在校学生的各种学习生活照片材料，目光所及，处处都是充满活力的职校学生。特别是每年中招期间，我校都会把当年对口高招进入高校深造的喜报及时送到初中毕业生手中，让那份喜悦冲淡他们考试的紧张，也为中招成绩不理想的学生提供了另一个出路。

四、注重学生体验

中职学校在校生是最好的宣传员，他们以自己在职业学校的收获心得向人们诠释着职业教育的内涵。我校每学期都会有丰富多彩的校园活动，如诵读比赛、演讲比赛、书法、绘画、器乐、舞蹈、家电修理等社团活动，使学生的课余生活充实而又快乐。每年一次的才艺技能展示暨元旦汇演把这些活动推向了高潮。为了扩大宣传，我们不仅邀请了部分初中学校的教师和学生来观看演出，还把这些素材制成光盘，发放到每一所中学，让中学生实实在在感受到职业教育的魅力。

五、重视宣讲，狠抓质量

每年进入农历腊月就迎来了一年一度的招生季，我校会制定详细的宣讲细则，从国际形势、国家政策到商水经济、中招考试，从高考升学到就业创业，从宏观到微观，详尽而具体。既有他人成功的典型材料，又有对自身情况的客观分析，再加上制作精美的PPT，流畅标准的普通话，形成了女子职专的招生特色。

面对学生，我们答疑解惑，面对家长，我们推心置腹。力争让每位家长、每位学生都了解职业教育，知道女子职专。

学生招来了，并不意味着我们的工作就圆满完成了，如何让他们留得住、学得会又成了摆在每位职校老师面前的首要任务，因为这不仅关乎下一年的招生工作顺利与否，更关系到学生整个学业能否持续下去。在重视技能培养、素质教育的同时，我们狠抓教学质量，特别是毕业班的教学更是向普高看齐，励志教育、班级誓词，周考、月考、联考等等一应俱全。在2015年的对口高招中，我校参加考试学生242人，本科上线69人，在周口市遥遥领先。其中，服装专业、文秘专业的全省前十名中我校占六人，服装专业包揽了全省第一、二名，旅游专业包揽了全市前三名。学生的巩固率也大大提高了。这些都为学校赢得了良好的口碑，使学校的招生走上了良性循环的轨道。

对提高中职学校音乐教学的探讨 篇5

一、提高课堂教学效果, 多媒体的应用是重要手段

多媒体教学已经成为我们日常通常运用的教学手段之一。音乐课件制作, 是时代的要求, 是现代课堂教学改革发展的必然趋势, 也是每个音乐教师必备的教学基本功, 所以, 多媒体教学对于音乐课就具有特殊意义。目前, 每个学校都配备了相应的多媒体设备, 这样教师就可以运用电脑、网络收集资料经过精心地选择、编辑、合成, 制作成符合教学目的和教学要求的一个个多媒体课件, 进而把它们巧妙地组织到音乐课的教学之中, 这样, 音乐课就成了声、像、情并茂的富有魅力的课, 它就能把学生由原来无所谓一直要讲话吵闹的课堂, 变得鸦雀无声全神贯注起来。在课堂上, 通过多媒体课件凭借它的声频效果和视频效果, 能充分地展现音乐这双重艺术的魅力, 激起学生感情上的共鸣, 不仅能使学生学到音乐知识, 提高音乐素养, 而且能培养学生高尚的情操和品格。因此, 有效地利用多媒体课件来辅助音乐教学, 对每一位音乐教师而言都是十分必要的, 需要不断探索。对职业学校的音乐课而言, 它显得更为重要。

二、提高教学效果, 音乐内容要选择得当

兴趣是学生学习的动力。就目前中职技校音乐的教学现状来看, 音乐教材的选材非常重要, 好的选材在教学效果上将是事半功倍。在选材方面, 除结合课本外, 我认为应该从以下两方面入手:

首先, 重视学生的学习兴趣, “学习兴趣”在学生的学习过程中起着极其重要的作用。正如莎士比亚所说:“学问必须合乎自己的兴趣, 方才可以得益。”课堂上, 学生能不能集中注意力、专心听老师讲授, 能否乐意地去接受新知识, 并在老师的启发引导下开展一系列的学习活动, 自觉地用脑、用耳、动口、动手去完成老师所设置的学习内容, 关键在于诱发学生的学习兴趣。特别是作为非主课的音乐课, 兴趣更是学生学习的动力。

其次, 适当地加入时尚因素。我们的学生正值青春年华, 他们喜欢时尚。因此, 在内容选材上适当地加入时尚因素是必要的。为此, 我大胆尝试精选一些歌星演唱的内容健康的歌曲和流行乐器进入课堂。

我们的学生面临着毕业就走上工作岗位, 走上社会, 可能他们在文化课上水平不高, 但他们的专业技能和音乐听辨能力还是有广度、深度的。如在选择乐器教学时, 我就把大家喜欢的萨克斯带入课堂。课堂开始就用人民币的头像标志作引子问:世界上只有哪个国家把乐器印在纸币上?或者问:在休闲场所, 我们会经常听到哪种乐器演奏的乐曲做背景音乐?导入新课。前者问题激发学生好奇心, 后者则是很多同学都能马上脱口而出的时尚乐器, 学生很快就能把注意力集中起来。

三、丰富教学策略

1.让学生正确认识音乐才能的内涵, 树立学习音乐的信心。

教学过程中, 常听学生说自己没有音乐细胞, 没有音乐天赋, 其实是没有正确认识音乐才能的内涵。以前的音乐教育存在许多弊端, 音乐课只是单一的唱歌课, 而乐器、舞蹈技巧的培养只是片面地针对“特长生”, 逐渐形成了“为了从事音乐工作而学习音乐”的错误观念。殊不知对音乐的感受、体验、理解能力也是音乐才能中的重要能力。通过幼儿园、小学、初中所受的教育及自身智力水平的发展, 每个中职生都具有这些能力, 只是自己没有意识到罢了。教师的责任就是帮助他们认识这种能力, 树立学习音乐的信心, 在音乐欣赏课程中, 从听赏角度去发展他们的音乐才能。

2.充分发挥教师的个人魅力。

中职生正处于心理、生理急剧变化的时期, 对新生事物具有强烈的好奇心和求知欲, 他们追崇着自己的偶像明星, 极力模仿、了解偶像们的一言一行。教师何不利用这种心理特点, 让自己变成学生眼中的“师星”呢?作为一名音乐教师, 必须是活力充沛的, 并能以自身的活力去感染周围的人。老师美丽而得体的穿着打扮, 随和而亲切的谈吐, 甜美而真诚的笑容, 热情而开朗的性格, 以及丰富的知识积累和精彩的课堂组织, 都是提升人气所必不可少的。一名教师散发出的个人魅力越浓厚, 他 (她) 就越容易把学生真正领入课堂。这正是教师的“明星”效应。

3.学生“自主经营”教学内容。

新课标出台后, 教师在教学内容的选择与安排上有了更多的自主性。我们不妨把这“自主”的乐趣与学生共同分享。让学生挑选自己喜爱的内容, 享受主人翁的快乐, 充分调动起学生的积极性。具体做法可以这样:老师根据课题, 选择几个作品, 并在课前对这些作品作一番简介, 之后由学生挑选出1~2个作为课堂欣赏的内容。若学生挑选的作品多于课堂容量, 则可应其要求, 以班为单位让他们利用课余时间自行欣赏, 以免伤了他们的积极性。

4.从实际出发, 师生共同参与。

新课标注重学生参与教学过程, 令课堂活起来、动起来, 但是如何让中职生“参与”呢?十六七岁的他们具有较强的成人意识, 再让他们去做拍手、跺脚的律动显然会引起他们的反感。因而“参与”的过程, 更重要的是发展他们的独立思维能力, 让每个人都积极地“动脑筋”。中职生有出色的感知能力和理解能力, 能感受和体察别人的情感。而音乐作品则“最完美地表达了人类的普遍情感” (戴里克·柯克) , 这就使中职生感受、体验、理解音乐作品成为可能。音乐存在于物质音响和欣赏者自主意识的关系中, 音乐不仅仅是声音, 而是有着深刻的内容的。

总之, 笔者在职业学校的音乐课教学中深刻地体会到, 不仅是利用多媒体教育技术, 制作精美、动人的多媒体课件进行教学;选择适当的教学内容丰富课堂激发学生兴趣, 还是课堂结构动静结合的安排, 等等。其实, 我个人认为, 教学无定式。作为一名普通的音乐教学工作者, 在不断提高个人音乐教学水平的同时, 又能培养学生的独立音乐领悟力、鉴赏力, 带领他们走入神秘、色彩斑斓而又动人的音乐殿堂。总之, 讲学生喜欢听的课, 做学生喜欢的老师, 是我作为艺教工作者的最大理想。

摘要：要提高课堂教学效果, 多媒体的应用是重要手段;提高教学效果, 音乐内容要选择得当;提高课堂教学效果, 就要丰富教学策略。从以上三个方面, 对提高中职学校音乐教学进行了探讨。

对中职学校招生工作 篇6

传统Photoshop教学的弊端

1、教学方法落后

以往的传统教学大多是以老师为中心, 以教材为中心, 老师多采取先灌输理论知识, 介绍操作命令, 然后按介绍演示操作, 最后才是学生根据记忆上机练习。在这种方式下学生的学习多处于被动状态, 不能激发学生自主学习的能力, 而且强迫记忆, 不利于软件学习所需要的散发思维, 阻碍学生的创新意识。这种填鸭式的教学过程容易使学生觉得软件的学习过于抽象, 内容太枯燥, 适得其反, 使学生产生厌学情绪。

2、联系实际少

Photoshop是一门实践性很强的课程, 在传统教学中老师供给学生的Photoshop课程资源十分有限, 多是以教材上的素材为例子讲授, 学生的操作也多是根据教材来完成, 学习实例的范围很窄。这些学习只能说是帮助学生掌握Photoshop软件的基本使用, 但是如何在实际作品的设计和操作中将Photoshop的功能发挥到极致, 最终制作出完美的作品这部分内容学生并没有领会到。学生的视野仅仅局限于很小的一个范围里, 根本无法接触国内外优秀Photoshop作品, 更没有实战操作的经验, 这也使学生的学习没有了提升的空间。

3、没有把握好学生的实际情况

由于现今中职学校的入学门槛低, 导致学生的水平良莠不齐, 有的学生对计算机的认识很少, 对学习的自信心不够, 刚开始接触这种功能性很强的软件肯定有一些迷茫。加上对自己的要求不高, 不能吃苦, 学习上一旦出现一点问题就会打退堂鼓, 降低学习的兴趣。

教与学生的学习方法

以建构主义理论为指导, 强调以学生为中心, 学生是认知的主体, 是知识意义的主动建构者;教师只对学生的意义建构起帮助和促进作用, 并不要求教师直接向学生传授和灌输知识。在Photoshop课程的学习中, 以学生为中心, 老师可以指导学生采用如下两种方法学习:自主学习和协作学习。

1、自主学习

自主学习意在培养学生的探索能力, 使其学会认知, 为以后的终生学习奠定基础。课程中通过学生亲历一个现实生活中Photoshop作品的制作过程, 引导学生借助已有经验, 通过合理探索、发展, 完成操作, 使学生掌握利用迁移的方法进行软件的学习。

2、协作学习能力

协作学习能力在于培养学生的合作交流能力以及团队意识。在任务的分析、解决的过程中, 引导学生自己提出解决问题的方法和步骤, 从而使学生会自主学习;通过小组交流, 增强学生的协作和学习能力。

教学方法的设计

1、采用的教学方法

从传统的教学以老师为中心, 以教材为中心转变到以学生为中心上来, 充分发挥学生的自主能力和创新能力, 增强学生学习的积极性, 这是教学的宗旨, 也是建构主义教育理论所提倡的教学方法。正是本着这种主导思想, 结合实际, 在Photoshop的教学过程中主要采用任务驱动教学法、多媒体演示与传统教学相结合教学法, 以及实践教学法这三种方法来贯穿整个教学。

(1) 任务驱动教学法:

“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。它要求“任务”的目标性和教学情境的创建。使学生带着真实的任务在探索中学习。在Photoshop课程的教学中, 老师可以先创设一个情境, 使学生的学习能在与现实情况基本一致或相类似的情境中发生。接着, 老师选择与当前学习主题密切相关的真实性事件或问题 (任务) 作为学习的中心内容, 让学生面临一个需要立即去解决的现实问题。然后, 由教师向学生提供解决该问题的有关线索, 如需要搜集哪一类资料, 同时倡导学生之间的讨论和交流, 通过不同观点的交锋, 补充、修正和加深每个学生对当前问题的解决方案。最后, 对学习效果的评价, 包括完成过程和最后结果。

(2) 多媒体演示与传统教学相结合教学法:

比起传统的板书教学来说, 多媒体演示能够使学生学习的知识更加形象生动, 更加直观, 但是多媒体教学也存在着一些弊端, 比如师生情感难以交流, 学生思考与讨论的时间少, 缺少主动参与学习过程的机会, 同时也容易引起注意力的不集中。因此, 针对Photoshop实践性强的特点, 教学过程中采用多媒体结合传统的教学方法, 即演示+讲解+操作的授课方法能起到更好的教学效果。

(3) 实践教学法:

所谓学以致用, 在学生掌握了新知识以后, 老师可以组织学生进行课堂分组实践。提出让学生通过实践总结, 根据本节课任务制作的思路想一想还能够制作哪些作品, 每组同学通力合作制作一个作品。作品采用多元化评价、分组自评、互评, 老师鼓励性评价等方式, 对学生学习过程给予肯定和鼓励, 提高学生自信心, 同时也达到寓教于乐的宗旨。

这几种教学方法应当贯穿整个教学当中, 以指导学生快速、正确理解教学内容, 增强学生的自信心, 培养他们的创新意识, 提高他们的审美能力。

2、采用的教学手段和作用

(多媒体机房、投影和教学软件、广泛的学习素材)

在教学过程中采用多媒体机房进行教学, 多媒体计算机可提供学生进行实际操作, 实现“做中学”完成任务。投影和教学软件可以进行内容的示范, 学习素材也为分层教学和个别化学习提供了条件, 学习素材的广泛性也可以帮助学生开阔眼界, 提高欣赏水平和审美观念, 对Photoshop的学习有很大的帮助。

经过实践总结, 在Photoshop课程的教学过程中为了将“教”与“学”更完美的结合, 达到“做中学”和”“学中做”的效果, 可以采用“任务驱动法”、“多媒体教学与传统教学相结合法”和“实践法”来推动Photoshop教学, 从而提高教学质量, 最终达到学以致用的效果。软件的学习掌握软件的运用是基础, 自主设计能力的培养是关键, 软件学习好了能帮助学生借助现实工具实现思维的创新, 既要突出实用性的学习, 又要重视艺术效果的表现。我们教学的一大初衷是:让学生亲历任务解决的过程, 掌握应用信息技术解决问题的思想和方法:在使用软件工具的过程中归纳总结不同问题之间的共性, 可以融会贯通, 举一反三, 并能灵活快捷地应用软件进行艺术创作;在完成作品的过程中, 获得成功的体验, 从而培养对计算机学习的兴趣。最后, 我想说:用心去研究教材, 用心去关爱学生, 以生为本, 才能上好每一堂课!

对中职学校招生工作 篇7

一、网络环境教学的发展

随着教育技术的快速发展，教育手段的不断进步，特别是计算机网络技术的迅猛发展，网络教学已经对传统教育思想、教学观念更新产生了巨大的冲击。多年来，计算机辅助教学的推广应用无疑为提高课堂教学效率，促进教师教育观念的转变起了一定的作用，但传统的计算机辅助教育始终是遵循行为主义的理论模式。这种模式下的教学更注重的是知识呈现和解决教学重难点等，其实质还是一种演示型的教学模式。而网络环境教学是通过网络形式，学生自己去获取、分析、加工、储存各种知识信息，是以“学”为主的“学生为中心”的“开放式”的教学模式，这种教学方式有利于学生自主性素质的培养。当然，在自由度较大的网络学习中，没有了集体的气氛和教师对学生行为的有力监督，在学习的时候就要求学生有较强的能力和自觉性。否则，教学就没有质量。这就使得在中职学校开展网络环境下教学模式研究有着十分重要的意义。

二、构建中职教育网络教学的模式

1. 网络环境教学的概念和内容。

在先进理念指导下，运用网络资源，在老师指导下，促进学生积极自主学习，加强师生交流，加强更生协作研讨，优化教学过程。它主要包括以下两方面的内容。

(1)网络教学是通过网络进行的教学法，在这个过程中，网络作为知识与信息的载体而存在，可看作为书籍、视听、媒介等教育媒体的自然延伸，所不同的只是网络具有更高的信息容量。

(2)网络教学还意味着把网络作为教学的一种环境，正如传统的教学发生在教室之内，网络教学则视网络为一个大的教室，只不过这个教室已经超越了时空的界限，大得能覆盖全球。

2. 网络教学的优点。

多媒体网络是集多媒体的长处与网络的优点于一身，是当今科学技术发展的结晶，主要有以下几个方面的特点。

(1)多媒体信息的综合性、多重感观刺激。

(2)传输信息量大、速度快。

(3)便于资源的共享。

(4)网络教学过程的实时交互性。

(5)教学内容的丰富性。

三、网络环境下职业教育教学的中存在的问题

1. 学校资源配备不足，直接影响网络教学的发展。

这种资源包括硬件和软件资源，缺少硬件资源，会导致一些有能力运用网络环境教学的教师无法使用这种教学模式;缺少软件资源，会导致精品教学资源匮乏，而使网络中许多教学资源和教材的衔接具有跳跃性，学生较难把握。

2. 教师理论与实践脱节，主导作用发挥的不够完善。

传统教学模式体现了老师的课堂主体性和学生的被动性，而基于网络环境的学习则以学生为主体、教师为主导。有的教师对此模式的把握不够精确，片面夸大学生的主体性，将“主体回归”误认为主体的“放任自流”，于是放手让学生在网络中自主学习而不进行有效的督导。由于学生的学习自主性和自制力偏弱，部分学生上课操作漫无目的，甚至于打游戏。此种现象，将“网络环境下的自主性学习”扭曲成为“放羊式”的教育。

3. 学生的信息素养水平不高，导致信息迷航。

网络环境下的学习需要学生有搜集、加工、处理信息的能力，需要有综合运用知识分析问题、解决问题的能力，将各种知识融会贯通。但是部分学生的信息素养水平面还存在一定的差距，部分学生缺乏对网络学习的认识、技巧和经验，不能很好地将所学习的内容进行表征，而只是复制粘贴大片的信息并且对搜集到的信息死记硬背，毫无创新;部分学生的信息技术的应用技能不足，如学生缺乏相应的网络知识对网络工具使用不熟练等。

网络环境教学作为一种新兴的教学模式，受到了学校和社会越来越多的关注。作为职业教育工作者、信息技术教学工作者，我们更应当抓住机遇，迎接挑战，开创职业信息技术教育的辉煌未来。

摘要：本文阐述了网络环境教学模式的发展, 从概念和内容两个方面分析了网络教学模式, 并介绍了网络教学特点及中职网络环境教学模式的构建, 最后指出网络环境下教学中存在的一些问题。

关键词：中职学校,网络环境,教学模式

参考文献

[1]米西峰, 范开元.浅析网络环境对职业教育教学的影响[J].教育与职业第14期 (总第510期) , 2006.5, (133) .

[2]张惠平.浅谈现代信息技术在职业教育中的应用[J].中国职业技术教育, 2004, (28) .

[3]叶雷, 潘家俊.论高职教育中的网络远程教育技术[J].上海商业职业技术学院学报, 2000, (12) .

对中职学校电子商务教学的思考 篇8

【关键词】中职学校；电子商务；教学；问题；建议

一、引言

我国电子商务正处于发展时期，政府部门、教育机构和一些企业已经意识到电子商务的重要性。纷纷采取一些措施来满足日益增长的电子商务人才培训需求。同时也对人才提出新的要求。为满足社会对电子商务专业人才的需求，许多中职学校开设了电子商务专业，但是在实际教学中，却存在着很多问题。往往是学生感觉什么都没有学会，没有自信，对未来感到迷茫。

二、中职学校电子商务教学现状

（一）电子商务专业的四个特点

（1）交叉性与复合性。电子商务是一个集经济、管理、计算机、网络、法律等学科知识的交叉性、复合性的学科。

（2）新技术密集性。电子商务专业不仅涉及传统的计算机技术、网络技术与通信技术，而且涉及安全加密技术、电子支付技术等繁多的新兴技术。

（3）发展时间短。电子商务在我国发展至今不过短短十余年，作为中职学校的一个专业出现不过六年时间。

（4）实践性强。电子商务是一个实践性很强的学科，不仅要求学生掌握基本的理论知识，而且要有较强的动手能力。

（二）存在的问题

目前，我国的电子商务人才培养与社会需求脱节，如何真正提高学生的实践与能动水平，满足国家和企业对现代化电子商务人才的要求是所有中职学校电子商务专业所面临的一个要解决的问题。但是在中职学校电子商务教学中存在以下几个问题。

（1）技术标准不统一。电子商务是一个新生事物，在培养电子商务技术体系方面还有很多不足。就电子商务的概念，各种版本的课本说法都不能统一，到底电子商务的核心、标准是什么呢？

（2）师资力量不专业。现有中职学校电子商务专业的师资大多数是从计算机、营销专业等转型过来的，他们的知识不够系统、不够深入、不够全面。在这样的教学环境下，学生无法实现电子商务知识的系统有机结合。

（3）实训平台不完善。当前电子商务实验平台虽不少，但这类软件目前还很不够完善，也不够全面，实训很多环节脱离了实际商业环境，更缺乏与企业合作的电子商务实习基地。这样培养出来的学生动手能力、实践能力较差，不能满足用人单位的需求。

（4）课程设置不合理。很多中职学校对电子商务专业所开设的课程广而杂、多而浅。像计算机、会计、财务、金融、商务、礼仪、营销、物流、贸易、管理……可谓面面俱到，但到底又有多深呢？有时还太虚了，抓不到实质。

（5）就业方向不清晰。许多学校和家长都不能清楚说出电子商务专业究竟在以后的工作中能从事什么工作，学生对于所从事的专业更加模糊。学校在就业方面也没有进行深入的可行性论证和认真的分析，这样导致专业目标空泛，就业岗位前景缺乏明确的导向，专业化方面不够细化并且与现实岗位脱节。

三、对中职学校电子商务教学的建议

（1）明确中职学校电子商务专业的培养方向。电子商务专业要尽快建立切实可行的与之配套的体系，完善课程体系。举办能展示实力的相关技能比赛。中职学校的电子商务专业培养方向不能大而全，应该专而精。

（2）提高专业教师自身的业务能力。电子商务是新生事物，发展迅速，目前各中职学校在陆续开设电子商务专业。但是，师资条件却严重不匹配。学校应鼓励教师通过承担课题或加入到企业的电子商务建设、管理、运营中，以便快速提高教师理论联系实际的能力和水平，选送一些工作责任心强、有钻研精神的教师到电子商务应用的企业进行观摩、学习，甚至是进入企业进行培训、实习，为教师的教学需要提供更多的实践机会。专业教师平时也应多钻研电子商务的业务知识，多参与相关的学术研讨，让自己的专业知识跟上时代的发展。

（3）实训课应该引进先进企业的电子商务软件系统。电子商务是实践性非常强的科目，学生学习理论知识的同时必须进行实际操作，加深对商务管理方面的理解和体验，进一步完成就业前的职业技能综合训练。

当前电子商务实训平台有很多种类，中职学校在选购实训平台时需注意以下几个方面。

（1）实验平台的稳定性要好。主要表现为数据库性能稳定和网页访问时的支持性好。一般要能支持四五十人同时访问而不影响速度，上课因为速度太慢不仅浪费时间而且影响心情。

（2）实验模拟过程要尽可能真实。实验的过程尽量和真实的电子商务平台一致，最好能具有一定的挑战性和能开发学生的创造性，而不是简单固定死板的操作流程。

（3）实验软件要能及时更新升级。目前，中职学校电子商务实验室平台还很不成熟，在很多方面还需要改进和完善，中职学校在引进该类教学软件的同时，更应在这方面投入科研力量，加快它的发展步伐。

四、结语

综上所述，在中职电子商务教学中，必须紧紧抓住市场需求这个生命线，改进教学内容和形式，积极探索更加符合市场需求的中职电子商务教学方法，为社会培养更多更优秀的电子商务专业技术人才。我们都有理由相信，在中职教育的教学实践中我们将会有更好的表现。

参考文献：

[1]曹扬.电子商务教学的探索与展望.上海高教研究，2003（4）.

中职学校德育工作 篇9

摘 要：德育工作是学校教育工作的重要组成部分，在提高教育质量及学生综合素质方面发挥着举足轻重的作用，创新德育工作不仅是提高学生综合素质的需要，同时也是素质教育及时代发展的要求。

关键词：中职学校；德育工作；创新；实践

德育是教师有目的培养学生品德的活动，对中职学生进行德育教育是学校的一项重要工作，是学校教学质量、教学管理的基础。加强学校德育工作，创造一个让学生健康成长的良好环境，是全面提高学生素质的重要环节。

一、当前德育工作面临的新形势。

德育是针对学生进行的思想、政治、道德和心理品质等方面的教育，其目标就是要按照教育方针的要求，有目的、有计划、有组织地教育和影响学生具有坚定的政治方向，养成良好的道德品质，树立正确的价值观和人生观，把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。

近几年来，随着社会的不断进步和教育体制改革的不断深化，各级各类学校都认识到了德育教育的重要性，加大了德育工作的力度，取得一定成效。但是，正如中共中央办公厅、国务院办公厅发出的《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》所指出的：‚世纪之交，中央确定了深化教育改革、全面推进素质教育的战略任务，对中小学德育工作提出了新的要求。同时，当前我国正处在改革的攻坚阶段和发展的关键时期，社会情况发生了复杂而深刻的变化，影响着青少年学生的价值取向；国际国内意识形态领域的矛盾和斗争更加复杂，尤其是国际敌对形势加紧对我国青少年一代进行思想文化渗透；个人主义、拜金主义、享乐主义等消极腐朽思想给青少年学生带来了消极影响。这形势给学校德育工作带来了新的挑战，环境更复杂了，难度增加了。而中等职业学校的学生由于几乎都是从中考考场上败下阵来的，在价值取向，思想文化上受上述影响外，在心理上还存在诸多影响其发展的非正常因素，中等职业学校的德育工作就尤其显得任重道远。中等职业学校的德育工作者如果没有认清当前的这种形势，没有正视这一现实，如果德育工作还是停留在过去的重视程度，如果还是用过去的教育方法，那就很难取得理想的效果。中等职业学校德育工作者面对这一形势应重新认识中等职业学校德育工作的地位和作用，认识到德育工作是中职学校各项活动中的重中之重，认识到德育工作‚对学生健康成长成才和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用。‛北京师范大学校长袁贵仁教授说过：‚人是个整体，青少年的健康成长应当是德智体美全面发展。……人是不可分割的，德智体美也是不可分割的。正如人们所说的‘木桶原理’，一桶水的容量取决于木桶全部木板的长度，一块短板对于木桶的容量具有决定性的影响。一个学生某方面素质的缺乏，有时会极大地影响其成长和成才。‛可见，中等职业学校的学生如果德育不好，其他方面虽好也不是我们需要的人才，甚至可能产生更大的负作用。

因此，作为中等职业学校德育工作方面，我们必须站在历史的高度，认清中等职业学校德育教育面临的新形势，以战略的眼光重新认识德育工作的地位和作用，既从社会需求出发强调德育的重要性，也看到学生的自我发展对德育的需求，把做好中等职业学校德育工作的责任感和紧迫感与实际工作相结合，积极探索有针对性地，有实效性地抓好学校德育工作的新路子。

二、当前中职院校德育工作面临的困境

1.学生综合素质在下降，给德育工作的顺利开展带来了难度

中职院校的学生一般都是因为学习基础较差，无法进入普通高中才进入中职院校学习的，这就直接造成了学生生源素质较差。再加之近年来生源紧张，很多学校在录取学生的条件上大幅度放宽，学生素质相对过去来说在下降，部分学生存在吸烟、喝酒、打架等不良习惯，致使出现了‚难教‛‚难管‛的实际问题。

2.德育方式单调、陈旧、落后

很多中职院校在德育方式上存在陈旧、落后、单调的现象，不注重对教育方法的创新。教师在讲台上兴趣盎然的灌输，学生在下面听得昏昏欲睡，之所以会出现这种状况，是因为没有考虑学生的感受，忽视了学生的情感和意志，没能让学生积极参与到德育课堂上来。

3.中职院校存在重技轻德的现象

现代社会很多企业在招聘毕业生的时候，过分看重学生的技能水平，而在一定程度上忽视了对其道德素质的考量，企业的这种倾向直接影响了中职院校对人才的培养，大量中职院校为了使学生能在就业竞争中取胜，就将技能教育放在首要位臵，不可避免地出现了重技轻德的现象，进而影响了学生德育素质的提高。

4.德育包括内涵不断扩大，给教育者带来了一定的困惑

随着社会的发展及对人才素质要求的提高，使得现在德育内涵扩大，要培养学生的领导才能、应变才能、良好的职业道德素质等，如何突破原有的德育工作范围，使之更适应新形势的要求，成为很多教育者思考和困惑的问题，也成为摆在中职院校面前亟待解决的问题。

二、解决问题的实效性对策

（一）打造一支强有力的德育工作队，形成全员育人环境

中职学校党政干部和共青团干部、班主任、德育课教师是学生思想道德教育工作的骨干力量。学校全体教职工都负有对学生进行思想道德教育的重要责任。

1、发挥德育课教师在学校德育工作中的作用

德育课教师是学校专职从事德育课教学的专业人员，是学生思想道德教育的专门力量。德育课教师应接受学校教育、教学两条线的双重领导。作为一门课程，教学管理应隶属教学部门管理，同时还应成为学校德育管理的重要一员。德育课教师还应努力做到熟悉职业、专业教育对德育的要求，真正了解职业教育的内在特点，并在教学过程中灵活运用，达到‚专业有德育、德育为专业‛的教育目标。

2、打造一支学校德育教育的主力军——班主任队伍

班主任是学生健康成长的引领者，是教学工作的组织者，是开展班级工作、建设优秀班集体的指导者，是沟通学校、家庭和社区的纽带和桥梁。建设一支思想观念新、创新能力强、整体素质高的班主任队伍，是加强学校思想道德教育的关键，是打造学校品牌、提升教育形象的重要保证，也是推进教育现代化，实现教育全面、协调、可持续发展的基础。

学校德育工作对班主任的要求是：作风正派，心理健康，为人师表；热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通；爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力。

优秀的班主任还应具备：敏锐的观察力、良好的思维品质、良好的情操品质、稳定的情绪、坚强的意志和良好的自我意识品质等。

班主任与学生之间要有良好的感情交流，建立良好的感情关系，彼此才能产生亲近感、认同感，相互间的吸引力也就越大，学生也就愿意与班主任交朋友，班主任对学生的影响力也就越大。‚亲其师，乐其友，而信其道‛讲的就是这个道理。为此给班主任老师提四个建议： 一是班主任要加强自身修养提升。学生正处于最具有可塑性的人生阶段，可谓‚染于苍则苍，染于黄则黄‛，学生身上体现着教师的教育影响。教师的一举一动，一言一行，无不使学生耳濡目染，对学生起着潜移默化的熏陶作用。要使其对学生形成良好的个性产生积极的影响，教师本人要具有良好的个性品质。在这个日新月异的时代，面对教育对象发生的不断变化，不允许我们有丝毫的懈怠，必须不断地学习学习再学习，探索探索再探索。只有这样才能胜任新时期德育工作的要求。

二是班主任要学习一系列德育工作的法规性文件。主要有《中共中央关于进一步加强和改进中小学德育工作的意见》、《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，《中等职业学校德育大纲》，《教育法》，《中小学班主任工作条例》等。做到明确职责，依法执教。

三是言传身教，身教更重于言教，做好榜样的示范作用。古人云‚师者传道授业解惑矣‛。教师不仅‚言教‛，还要‚身教‛。做到言行一致，严于律己，以身作则。我们要培养孩子健康的人格，一定要率先垂范，做学生的楷模，从自身做起，从小事做起，‚勿以善小而不为，勿以恶小而为之‛。凡是要求学生做到的，我们首先做到。凡是要求学生不能做到的，自己坚决不做。

四是班主任要具备‚三心‛即爱心，细心，耐心。

（二）加强法制安全教育，构建安全教育管理体系

1、坚持不懈地认真组织全体学生学习各类法规和校规校纪。每学期要结合学校和学生实际，采取多种形式，根据不同时期的重点对全体学生进行专题法治教育，不断增强全体学生遵规守纪的意识。

2、重视毒品和爱滋病预防教育。学校每年要通过集中讲授、观看音像资料和知识测试等教育形式，让学生了解毒品和爱滋病的危害，帮助学生培养和确立‚珍爱生命、拒绝毒品‛的意识，养成健康、文明的生活方式。

3、以《职业健康与安全》课程为平台，构建安全教育管理体系。在中职学校中开展职业健康与安全教育，不仅是为了保护学生自身的权利和福利，也是我国职业教育可持续发展的重要保障。

（三）加强校园文化建设，打造具有职教特色的育人环境

1、以贴近学生实际的校园文化氛围，提升育人品位和效果

一是布臵有特色的软性环境。学校校园、走廊、教室、宣传橱窗除悬挂部分名人格言或标语性内容外，还可以建立学校主题（星光）大道，尽可能的增加一些技能大赛及获奖实景、专业介绍、校长与学生合影、优秀毕业生和优秀教师事迹等图片或宣传画进行展示。这样既贴近学生实际，又生动活泼，对学生可以起到强化认知、树立目标、明确榜样、激励励志的效果。同时宣传内容要经常调换，要把新鲜的内容，富有时代的气息，及时展现给学生。

二是提炼学校办学特色。校园文化建设既要体现中职学校校园文化的共性，又要张扬校园文化的个性，要找准和集聚学校办学过程中形成的闪光点，在提炼学校办学特色中放大、提升校园优秀文化要素，建设具有学校特色的校园文化。

三是有针对性的引入先进企业文化。中职学校校园文化应该是一个开放的动态系统，在引入和吸收企业文化的过程中，要注重对企业文化的整合，要找准学校校园文化和企业文化（重点合作企业）的结合点、切入点，要结合学校的专业特点。这个结合点、切入点归纳起来主要有:大力倡导团队精神、吃苦耐劳精神，培养协作能力；加强遵纪守法教育、诚信教育和职业道德教育。

2、以形式多样的校园活动为载体，丰富校园文化生活

我校已经基本形成了独特的校园文化。上半年开展以学生能力培养和综合素质培育为主要内容的‚文化艺术技能节‛活动，下半年开展以运动会为载体，旨在增强学生体魄，培养团队精神为内容的德育活动。共青团、资助中心和政教处的德育职能部门结合节假日开展专题教育活动。

3、以‚育才先育人‛为基本要求，大力开展文明修身和感恩意识教育

一是以各级各类先进表彰活动为抓手，积极开展各种与学校发展相适应的文明创建活动。坚持不懈的开展‚三争创‛即：‚创文明学校，建文明班级，做文明学生‛活动。

二是在‚学雷锋主题活动月‛组织学生开展校内外学雷锋主题活动和青年志愿者活动，使学生体会到青年志愿者无私奉献的快乐,在奉献中感觉到激励的动力，在奉献中体会到荣誉。

三是以重大节日为教育为平台，加强学生爱国主义、诚信感恩和行为规范的养成教育，以提高学生的基本素质。重大节日包括‚清明节‛、‚五一劳动节‛、‚五四青年节‛、‚端午节‛‚七一‛、‚八一‛、‚国庆节‛和‚中秋节‛等。

四是结合国家助学金发放、全免学费和校内资助，开展系列诚信与感恩教育活动，帮助学生树立‚讲诚信受益，受恩惠回报‛的价值观念，进一步增强学生的感恩意识。

4、形成正确的校园道德舆论

一是通过举办‚榜样就在我身边‛活动。结合学生评优评奖工作，收集各学校优秀学生事迹，并做好宣传工作。举办‚榜样就在我身边‛——优秀学生风采展或优秀学生报告会，树立先进典型，正面激发学生的学习动力，促进良好学习风气的养成。

二是完善校园广播、电视系统。办好校园广播站，通过校团委、学生会，努力培养和发现人才，充实播音员队伍，及时报道校园新事、好事，激浊扬清，学子们可以在校园的各个角落享受悠扬悦耳的轻音乐及其他广播节目，使整个校园弥漫浓厚的青春气息，使校园广播成为校园文化的一个重要组成部分。

三是抓好各类宣传阵地。充分发挥班级黑板报、校刊、阅报栏、宣传橱窗、图书阅览室的作用，大张旗鼓地表扬好人好事，批评错误的思想行为，抑制歪风邪气，树立正确的舆论。

四是积极探索网络德育。充分利用现代信息技术手段在德育工作中的作用，建立健康向上的校园信息网，积极探索网络德育教育的新途径、新方法。

通过上述种种办法，营造一种高格调、高品位、艺术性、思想性和理论性兼备的舆论宣传格局，使整个学校到处充满正确的舆论气氛，从而促进优良校风的形成。

（四）围绕《学生日常行为规范》，常抓学生养成教育不松懈

1、重视新生入学教育暨军训工作

对新生进行入学教育暨军事训练是中职学校全面贯彻党的教育方针，推进素质教育，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人的客观要求。作为当代的青年，不仅要求具备扎实的理论知识、广博的业务技能，更要求具有崇高的理想、良好的品质和敢于拼博、勇于吃苦的精神。要通过入学教育暨军训，加强学生的组织纪律观念，培养专业兴趣，增强爱校意识，促进校风、学风建设；要通过入学教育暨军训帮助学生尽快了解、适应中职学校的学习和生活；要通过对学生进行军事化训练和管理，让学生亲身体验纪律严明的军事化训练，树立正确的信念和人生观，养成扎实过硬的作风和优良的道德品质，培养坚韧不拔的意志，继承艰苦奋斗的优良传统，从而以昂扬的斗志和焕然一新的精神风貌投入紧张而又充实的职业院校生活。

2、抓好常规管理和养成教育

通过日常的常规管理和养成教育，保持和发扬军训成果，使学生的基本养成规范得到长期有效的训练，并内化为个人需要，形成良好的素质和习惯。

3、开展学生仪容仪表专题教育活动

通过开展学生仪容仪表专题教育活动，让学生明白仪容仪表是个人涵养的外在表现，穿着是否得体，举止是否有度，反映出一个人精神风貌，是日常交往中一张没有文字却形象生动的名片。

（五）重视学生干部‚四自‛意识和能力的培养

一是健全完善学校各级学生自治组织。安排专人认真指导其开展工作，充分发挥学生自治组织在学生素质教育中的特殊功能作用。

二是加强学生干部培训。通过培训对学生干部进行系统指导、帮助、培养，使其提高认识，提高自身素质，掌握一定的领导艺术，接受工作方法、时间管理与组织策划能力等理论、业务方面的培训。

三是充分调动学生干部组织并参与寓教于乐的校园社团活动、丰富多彩的社会实践和课外兴趣小组等活动的积极性。培养和锻炼学生干部的‚自我管理、自我教育、自我服务、自我提高‛的意识和能力。

（六）加强学生心理健康教育，增强德育工作的实效性

1、通过建立以学生心理健康教育中心为核心，班主任共同参与的学生心理健康教育‚三级网络‛工作体系和心理危机干预机制，加强学生心理健康教育。学校心理健康教育中心每年要对新生进行了心理普查测试，将普查结果进行处理分析，建立第一手的学生心理档案。

2、根据学生特点，学生心理健康教育中心定期开展心理健康教育活动和心理健康知识培训讲座。同时每班至少布臵一条心育的标语，对学生的心理疾病，要做到早发现、早预防、早治疗。

3、探索把拓展训练与体育课结合，发挥各自心理健康教育的优势。通过设计独特的户外活动和游戏来培养学生积极进取的品质和团队合作精神，挖掘学生的内部潜能，尤其对提高心理素质有独特的作用。体育课在内容和形式上与拓展训练有很多相似的地方，它与拓展训练结合对提高学生的心理健康水平有着无比的优越性。用拓展训练的方式开展体育教学，能更好地挖掘体育项目在德育、智育、美育等方面的潜在价值，对深化教育改革和全面推动素质教育具有重要意义。

（七）做好学生顶岗实习前、后过程中的德育工作

学生参加顶岗实习前一个月，学校要认真组织制定就业形势教育计划，教育引导学生拓宽就业、创业思路。通过毕业生座谈会、合影和毕业顶岗实习典礼等主题活动，组织学生认真学习学校《学生顶岗实习管理办法》。帮助并指导学生正确认识顶岗实习的意义，客观分析自身职业条件，做好顶岗实习的心理准备。正确疏导毕业生情绪宣泄，确保毕业生文明离校。学校要定期走访顶岗实习学生和企业，加强校企沟通，及时了解和解决学生在实习过程中的热点和难点问题。班主任与实习学生之间保持经常联系与沟通，及时了解和回应学生各种需求，有针对性做好服务和辅导工作。对实习过程中的好人好事要及时肯定并大力宣传，激发学生的上进欲望，增强典型教育的可信度、亲切感。

（八）强化德育工作研究，不断拓展德育工作的有效途径

中职学校要重视德育工作经验总结和课题研究，积极组织和鼓励全校德育工作者针对新时期德育工作与学生行为规范教育方面的重点和难点，并结合学校的实际进行课题研究和各级各类组织的论文评比与交流活动。要积极探索和设计以爱国主义教育为主线，以养成教育为重点，以学生自我教育为中心，逐步实现德育内容系列化、管理制度化、方法科学化、手段现代化的德育活动路径及策略。从而形成‚网络健全，全员育人；渠道畅通，全方位育人；内容创新，全面育人；改进方法，科学育人‛的德育教育模式。

（三）努力拓展新形势下中职学生思想道德教育的有效途径

1、开展校园文化建设和学生社会实践活动。

中等职业学校要建设体现社会主义特点、时代特征和职业学校特色的校园文化，形成优良的校风、教风和学风。校园文化的核心是学校在长期办学中所形成的共同的价值观，它体现在学校的办学理念、办学宗旨、校风、教风、学风等核心理念上。我校在规范办学行为中，继承和发扬优良传统，借鉴优秀企业文化，确立了办学理念——天生我材必有用，确定了校园文化的主题——弘扬螺丝钉精神，塑造服务者灵魂。在办学实践和发展中，我们不断提炼、升华而生成了独具特色的螺丝钉文化及螺丝钉精神，以育人为先，德育特色打造品牌为我校的特色教育；以厚德强技为校训；质量为本，专业特色铸造精品突出以诚实守信、爱岗敬业、团队合作为重点，以学生发展为目的的职业道德教育，努力营造自信恭俭，敬业乐群的校风；扎实开展师德教育，建设启智以理、授人以渔的优良教风；加强对学生的正确引导和教育，建设做里求学、精益求精的学风。

职业教育必须以就业为导向，学校教育目标定位就是培养服务生产一线的初中级技能人才。校园文化建设也应该顺应职业教育的发展方向，体现职业教育特色,着力培养学生良好的职业道德素质和职业能力。中职教育不仅要教会学生必要专业操作技能，还要培养学生适应社会、企业，并在社会、企业中生存、发展的能力，逐渐缩小校园文化与企业文化的距离，使职业学校的学生从入学起就在一定程度上了解、熟悉并认同企业文化。让他们今后能顺利地从学生角色转变为企业员工的角色，从而达到零距离就业的需要。为此，我们和企业合作，依托专业的设计机构，精心打造具有职教特色和企业文化的校园文化,汽车维修实训工厂吸纳了汽修企业的文化，引进了汽车维修企业的组织结构图、流程图及汽车工业的发展简史，使学生感受大浓郁的汽车文化，设计画面，配以简洁的文字，把汽修企业的要求和学生学习专业的技能要求的结合起来。机加生产工厂是我校引进的企业，也是数控专业和焊接专业学生实训基地。结合专业特点，借鉴企业文化，在机加生产工厂大门外设计安装导视牌，实训车间里设计安装了制度、企业文化展示牌。把企业对员工学安全、学技能、学团结和学管理与机加的切、钻、刨、磨结合起来，既突出了专业特色，也体现了企业文化。

企业选择员工除了应具备必要的专业技能和的心理健康素质外，更看重学生是否具有爱岗敬业、恪尽职守的职业意识和顾全大局、团结协作的合作精神。良好的职业素养将大大促进就业进程与成效。这种职业素养只靠知识和技能的学习是无法形成的，而是要通过一定的职业的文化氛围来陶冶学生，让学生在校园文化生活中逐渐感受和了解，潜移默化地规范自己的思想和行为，并接受这种职业素养要求。否则，就会出现就业难的现象。为此，我们和西安富士达有限公司合作，组织学生到企业实习；加强校企合作，引进企业，实行校企联合办学；我们还积极吸收企业文化，通过邀请企业领导举办讲座等形式，在校园里渗透企业文化。

中职学校班级管理工作浅析 篇10

1 把爱献给学生

1.1 爱的本质是真诚、信任和责任。

“爱生”是教师的天职。然而师爱是有其深刻内涵的。教师的爱不是无原则的迁就、袒护, 也不是深不可测的“敬而远之”。它是真诚, 可以信赖的。没有真诚的爱, 就不会有真正的教育。教师依据强烈的责任心和信任感来沟通与学生之间感情, 去开启学生的心扉, 通过“动之以情”来达到“晓之以理”的目的。

1.2 爱能产生强烈的教育情感效应。

当教师以真情感化学生时, 学生会自然打开心灵的闸门, 使老师的教诲如春风化雨般流入他们的心田。同时融洽的师生关系可以产生正向情感作用, 学生受了表扬, 会觉得老师在鼓励;受了批评, 会觉得老师在爱护他, 这就是所谓“亲其师, 信其道”。

1.3 爱是一种催化, 激励力量。

教师如有爱心, 才能在学生的言行举止的背后发现学生的长短, 甚至发现连学生自己都未曾发现的潜在才能。为什么一些班主任能善于发现学生的“闪光点”, 而一些班主任却对学生的优点“熟视无睹”呢?关键在于教师的爱。

1.4 对差生的爱是一种更高责任感的爱。

对学生的“爱”是“博爱”, 面对全体学生真正的“博爱”, 首先要考虑到对差生的爱。能使所有的学生, 尤其是“差生”, 都抬起头来, 才是一位真正的班主任。最需要师爱的学生就是那些所谓的“差生”, 对差生的爱最重要的是信任。

2 从严要求学生

2.1“严”首先是从严要求自己, 教师作为

传播人类文明的使者, 一举一动, 都会给学生带来很大的影响。“身教重于言教”, 教师只有处处从严要求自己, 才能树立威信, 学生才能产生由衷的敬佩。这样才产生强大的教育感染力, 从而顺其自然地达到教育学生的目的。

2.2 严爱统一, 才能取得良好的教育效果。

教师的爱必须是与对学生全体个性充分发挥及严格要求相结合的, 把学生个性发展和社会需要统一起来, 对学生、家长、和社会负责。俗话说“严师出高徒”。一个学生如果没有正确的人生态度, 严格的组织纪律, 严谨的扎实的学风, 是难以造就成才的。一个班级如果没有严谨向上的班风、学风也不能形成一个良好的集体。

2.3 从严要求学生, 班主任要注意抓好“三严”

2.3.1 严抓“小节”。

学校无小事, 事事是教育。学生良好思想品德和行为规范是从循序渐进的规律逐步形成的, 班主任教育是从身边的每一件事做起的。可谓小节不小。言行举止, 仪表仪容, 待人接物, 考勤卫生, 学习生活等等, 事无巨细, 都有教育的因素存在。班主任就是从这些大量的小事中进行长期的养成教育和行为规范训练, 从而达到教育目的。

2.3.2 严抓学风, 端正学习态度。

学习是学生的主要任务, 学习是学生的主要任务, 学风是学生完成学习任务的保证, 每接手一个班级, 我都对学生提出:勤于钻研, 认真探索, 勇于创新, 立志成才的学风要求。通过各种方式, 使学生认识勤奋、自信、毅力是成功的主要因素。通过榜样、训练、强化、矫正等教育方法, 让学生在潜移默化中树立为国家民族而学习的目的和形成严谨、勤奋、扎实的学风, 在这方面班主任必须做到从高从严要求。

2.3.3 严抓学生干部。

集体有强大的影响力, 班主任必须建立一个健康的班级体。因此, 培养和从严要求班干部是建设良好班集体的关键。对班干部一是要选好;二是要培养;三是要从严要求。做到这三点就有可能形成一个有力的集体核心, 带动全班的工作。

3 准确的把握学生特点

要做到“准”, 班主任要善于从三方面分析和了解学生。

3.1 学生的家庭环境。一个人的成长是家庭、学校、社会共同影响的结果。不同的家庭总会打上不同的烙印。

3.2 是注意观察学生的行为变化。

行为科学告诉我们;每一个人的行为有其原因和动机指导。班主任要善于观察和分析每一个学生的行为变化, 找出其原因所在, 对症下药。

3.3 是了解学生各个时期的人际关系。

相似性和互补性是人际关系中可以窥见出他们的某些思想脉络。班主任可以从学生不同时期不同非正式群体中了解某一些学生的思想倾向, 从而进行有的放矢的教育。这一点实践上是行之有效的。

4 灵活处理各种问题

4.1 活的本质是具体问题具体分析, 学校

是一个开放系统, 社会各种信息对学生的身心和思想都会产生影响。然而对来自不同家庭、遗传因素不同, 后天环境教育不同, 富于理想, 具有主观能动性的教育对象。这一切决定班主任工作不可能有一个成功的统一模式。必须从实际出发, 灵活处理各种矛盾和问题。

4.2 活的原则是因材施教。

教育的原则要求教育这根据学生的年龄特征, 个性差异, 提出教育要求, 确定教育内容, 因村施教。对不同年龄阶段的学生如此, 即使是同一年龄阶段的学生, 也要根据各自不同的能力, 性格特点, 及气质类型进行教育。因些, 因村施教是班主任工作的一条艺术原则。

4.3 活的表现是教育的新颖性和多样性。

不论怎样的教育活动, 如果不能引起学生的兴趣, 就不能达到教育的目的。班主任要注意精心设计教育活动, 使之具有新颖性和多样性, 以提高教育的效率。

4.4 活是班主任的教育艺术精华所在。

班主任工作是塑造人才的工作, 优秀班主被人们称为塑造人才的“艺术大师”。根据学生的特点所处的环境, 巧妙、灵活的处理好学生干部的各种矛盾和问题, 使之达到教育目的, 是班主任教育艺术精华所在。

5 积极开展活动, 鼓励学生参与

学校根据学生的特点与实际情况组织各种各样丰富多彩的活动, 如:博奕技能节、高雅艺术进校园、跳绳比赛、参加社会公益活动等等。这些活动无疑会增长学生的见识, 培养学生的能力, 使学生能真正成为各方面全面发展的人才, 而不是死读书本的人。但是有时学生对学校组织的各种活动表现的不积极, 甚至有些学生觉得与自己无关, 态度漠然。针对这种情况教师要积极加以引导, 通过一些事例去激发学生, 让他们觉得参加的各项活动对自己身心发展是十分必要的。

综上所述, “爱、严、准、活”, 反映了班主任工作的规律性, 它们是相辅相成, 辨证统一的关系。其中, 爱是教育工作的基础;准是关键;严是教育成功的保证;活是灵魂, 每一件成功的教育案例, 都是“爱、严、准、活”的有机结合。作为一个班主任, 如果能准确把握“爱、严、准、活”的有机结合。作为一个班主任, 如果能准确把握“”爱、严、准、活四字的实质, 在教育过程中从实际出发合理运用, 就有可能做好班主任工作。

摘要：班集体是学校的组成单位, 这个集体的好坏关系到学校的发展和学生个人的发展。担任中专学校的班主任多工作, 在工作中总结了一些管理班级的规律;从学风, 班风, 养成教育, 班级管理规律等几方面加以阐述。希望给中职学校班主任工作提供一些借鉴和参考。

关键词：中职学校,班级,管理

参考文献

[1]马洁.教育学[M].北京:教育出版社.[1]马洁.教育学[M].北京:教育出版社.

[3]袁振国.当代教育学[M].北京:教育科学出版社.[3]袁振国.当代教育学[M].北京:教育科学出版社.