别样的味道 篇1
一、寓“庄”于“谐”, 突出趣味性
语文教学应当充满快乐和情趣, 只有情趣盎然的课堂才能激发学生的学习兴趣, 引领学生进入语文的诗意殿堂。课堂理答要顺应学生的心理特点和情感需求, 用学生喜欢的方式和学生对话, 那些僵硬、呆板、严肃的理答只能让学生心灵压抑、情感枯竭、思维闭塞。法国著名演讲专家海因兹·雷曼麦曾说过:“用幽默的方式说出严肃的真理, 比直截了当的提出更易让人接受。”教学实践表明, 如果教师能用风趣幽默的语言和学生对话, 寓庄于谐, 融学于乐, 不仅可以活跃课堂气氛, 打破课堂枯燥沉闷的压抑局面, 使人精神放松, 增强师生间的亲密感, 更能使知识变得浅显易懂, 为学生喜闻乐见, 突出理答的趣味性。
特级教师于永正执教《小稻秧脱险记》一课时, 文中写到杂草被大夫用除草剂喷洒过后:“完了, 我们都喘不过气来了。”有一个学生朗读这句话时, 声音非常响亮。于老师笑了笑, 朝学生做出喷洒的动作:“要么你的抗药性强, 要么这除草剂是假冒伪劣产品。来, 我再给你喷洒一点。”同学们都笑了, 该同学也会心地耷拉着脑袋, 有气无力地又读了一遍, 这次读出了课文的情境。
人人都喜欢幽默, 幽默的理答是激励学生学习的润滑剂。高尔基一贯强调“向孩子说话必须惹人发笑”。他认为, “用枯燥无味的语言向儿童讲话, 就会在他们心中引起烦闷和对于说教的主题本身产生内心的厌恶”, “我们需要发展那种充满儿童幽默感的愉快和谐的”“轻松的”“惹人发笑的”语文课堂。
二、化“直”为“曲”, 彰显启发性
课堂理答不是对学生回答的简单肯定或否定, 也不是教师直接把结论告诉学生, 而是师生情感融合、智慧对接的过程。我们都知道, “文似看山不喜平”, 课堂理答也是如此。直来直去的理答会让学生感到索然无味, 还会在一定程度上削弱学生思维的发展。课堂理答要做到化“直”为“曲”, 曲径通幽, 巧妙迂回, 循循善诱, 层层递进, 让学生经历由此及彼、由浅入深的思考和体验过程, 彰显理答的启发性。
如有位教师在上老舍先生的《猫》一课时, 对“用身子蹭你的腿, 把脖子伸出来要求给抓痒”这一句中“蹭”字理解, 给了学生广阔的品味空间。
师:能说说“蹭”在这儿的意思吗?
生:是摩擦的意思。
师:那老舍先生为什么不用“摩擦”而用“蹭”呢?
生:我觉得用“摩擦”的话, 句子中的猫就没有可爱的那种感觉了。
生:我也有这种感觉, 就是猫好像不再温柔可爱了。
师:看来, “蹭”虽然有摩擦的意思, 但决不仅仅是摩擦那么简单。大家联系上下文, 看看对这个“蹭”字还能找到什么新的感觉。
生:我觉得“蹭”是轻轻的摩擦。
生:我觉得“蹭”是温柔的摩擦。因为课文中说, 猫高兴的时候比谁都温柔可亲。猫蹭主人的腿, 那是在向主人表示亲热呢!
生:我觉得“蹭”还有一种撒娇的味道。猫在老舍爷爷面前撒个娇, 要求给抓痒痒。说明猫和老舍爷爷关系特别好。
师:体会得真好!大家看, 猫这样轻轻地、温柔地、撒娇似的蹭着老舍爷爷的腿, 蹭出了什么?
生: (依次发言) 蹭出了可爱, 蹭出了友谊, 蹭出了顽皮, 蹭出了乖巧……蹭出了感情。
师:说得多精彩啊!同学们, 一个“蹭”字, 不仅让我们感受到了猫的可爱, 还让我们看到了一幅人爱猫、猫爱人的动人画面。
在学生对词语意思理解不到位的情况下, 教师没有直接给出定性的评价, 而是巧妙地引导学生进一步地比较、揣摩和品味, 走进词语的深处, 感悟词语的内涵, 逐渐进入学习的佳境。这样的理答没有了生硬评价的痕迹, 成为思维的交锋、思想的碰撞、精神的交流、视界的融合, 成为学生的自我反思和相互唤醒。
三、生活对话, 凸显艺术性
在传统的课堂上, 教师怀揣“答案”的法宝, 手持评价的“大棒”, 是课堂理答的权威和主宰者。在孩子们的心目中, 教师好像是无所不知, 无所不能的“百科全书”, 是学生眼中的“神”, 学生只能噤若寒蝉地仰视着教师, 小心翼翼地配合着教师的教学过程, 师生之间永远隔着一堵无形的墙。其实, 在理答的过程中, 教师如果能创设浓郁的生活情境, 蹲下身子和学生平等交流, 不露痕迹地和学生进行生活对话, 必然会极大地激发学生的学习热情和探究愿望, 收到化腐朽为神奇的教学效果, 凸显理答的艺术性。
大家都喜欢于永正老师在《草》教学中检查背诵的教学片断, 于老师大智若愚的理答艺术让我们无不折服。
师:回家谁愿意背给奶奶听? (指一生到前面) 现在, 我当你奶奶, 你奶奶没有文化, 耳朵有点聋, 请你注意。
生:奶奶, 我背首古诗给您听, 好吗?
师:好。背什么古诗? (生答背《草》)
师:草?那么多花儿不写, 为什么写草啊?
生:因为草有一种顽强的精神, 野火把它的叶子烧死了, 可是第二年春天, 它又长出了新芽。
师:哦, 我明白了。你背吧。 (生背) “离离原上草”是什么意思?我怎么听不懂?
生:这句是说, 草原上的草长得很茂盛。
师:还有什么“一岁一窟窿”? (众笑)
生:不是!是“一岁一枯荣”。枯, 就是叶子黄了, 干枯了;荣, 就是茂盛。
师:后面两句我听懂了。看俺孙女多有能耐!小小年纪就会背古诗。奶奶像你这么大的时候, 哪有钱上学呀? (众笑)
于老师根据低年级学生学习的心理特点, 结合教学内容创设生活情境, 把自己置于没有文化、耳朵又聋的“奶奶”的角色位置上, 目的是衬托起学生“高大”的形象, 和学生进行心灵的对话, 教师在理答中巧妙地设置“陷阱”, 制造认知冲突, 训练学生思维严谨、明察秋毫、善于分辨的内省和顿悟能力, 学生在帮助弱势的“奶奶”的过程中逐步达成教学目标。通过师生表演练背古诗, 让学生去感悟、识记和品味语言, 在富有情趣的活动中内化学习效果。于老师的理答看似简单随意, 实则匠心独运, 唤醒了学生的灵性和智慧, 让学生在妙趣横生、春风化雨中享受学习的乐趣和成功的体验。这样的理答完全浸润在生活的情境中, 没有一点雕琢的痕迹, 恰如印度大诗人泰戈尔的诗:“天空没有翅膀的痕迹, 而我已飞过!”这样的理答真是美不胜收, 妙不可言, 让人回味无穷。
别样的味道 篇2
一个夏日的傍晚，天空阴云密布，乌云像一群黑色的绵羊拥挤成一团。天公扬起金色的长鞭一抽，朵朵似绵羊的云慌乱地四下乱窜。
“离家长会开始还有五分钟”，老师的话令我心神不宁，紧张不安地站在走廊上盼望着爸爸的到来。爸爸是一名保安，公司规定上班期间必须穿戴规范的服装，因此爸爸每天都得穿一件厚厚的衬衫，蹬一双锃亮的皮鞋。然而最近正值酷暑，持续高温，爸爸每次下班后来接我，我都能闻到爸爸身上散发的一股腥臭的汗味。记得上次开会时，爸爸风风火火地闯进教室，屋子里顿时弥漫着一股汗腥味，担心老师同学会闻到这股“别样”的味道，我皱了皱眉，默默低下了头……这一切，都被爸爸看在了眼里。
“不好意思，我迟到了。”远处传来爸爸的声音，我循声望去，只见他穿着白色短袖衫，文质彬彬地站在门口。令我意外的是，并没有那股“熟悉”的汗臭，取而代之的是淡淡的清香。
开完会后，和爸爸一同回家的路上，爸爸开口了：“女儿，上次爸爸很抱歉。我知道我的汗味让你在同学面前没面子，今天我特意冲了澡，又换了套衣服。你能原谅爸爸吗？”听罢，我的眼睛有些湿润，爸爸虽然是普通的保安，任劳任怨地为人做事，但是他对我的爱和关怀却未少半分。他懂得在我考试失利时安慰我，在我骄傲自满时提醒我，也懂得去维护我那小小的自尊心。爸爸身上那股别样的味道，夹杂着对我默默无私的爱！这种别样的味道，让我领悟到父爱的伟大。
天空豁然明朗，一如我此刻的心境。黄昏的余晖将我和爸爸的影子拉得很长，很近……
别样的味道 篇3
自一人，倚树而坐。仰天，看云卷云舒，飘逸清新；远看，碧波流传，典雅华丽；身下，碧绿之意，沁人心脾。午后的小憩，自然别有一番滋味在心头。
捧小说，忘却一切烦恼。置身于一片宁静之中，安逸自由。飘飘然，羽化而登仙。
坐在河边，脚儿在水中与鱼嬉戏，鱼儿亲吻脚尖，时而靠近，时而远离，时而卷起一片小浪花。闲适之心，涌起。
轻风吹拂，杨柳随风而舞，草儿霎时也涌起一片浪潮，在风的吹拂下，花儿也翩翩起舞。夹带着一片清香，泥土的气息在空中盈溢着。
“佛祖拈花一笑。”相比佛家也不排斥美。什么样的花会让佛祖为之微笑呢？我觉得那花也一定是在这一静谧的坏境之下，一朵浅浅的，淡淡的小花，或许还会有一只小昆虫停栖在上面，贪婪地花的润泽与大自然的滋润吧！
沐浴在阳光之下，暖意涌起心头，一时催起无数温暖的回忆。午后的河边是如此美丽，甜美的滋味在心头环绕。无法忘却这美丽而又清秀的景色，脱俗的滋味涌上心头，淡淡的甜，夹杂着泥土的气息，润湿了我的心灵。
人生百味，每个人都有他特有的欣赏观。有的绚丽多彩，有的淡雅脱俗，有的热情满溢，有的忧郁静谧。世上处处是美，处处是一笔色彩，一种滋味。有的甜蜜，有的苦涩，有的酸苦，有的腥涩。
只有细细品味，滋味才会在心头绽放。
花开花谢，别离相聚，一起品味那绽放于心头的滋味吧！
生活中别样的味道作文 篇4
小学的时候，因为担心我上学路上出事，所以都是由父母接送。上了初中，我便要一个人骑车上学了。
我的自行车是姐姐送我的。我姐姐是一个很爱搞独特的人，车子当然也不例外。白色的底漆，上面有淡蓝的花，连座椅都得订做一模一样的花纹，前面还挂着一只像去野餐的一般的竹篮子，最最要命的是这两车的轮子不光大，外圈的充气胎也是相当地宽，甚至比大多摩托车的胎还宽，不禁感慨万千。
骑着这样的车上路，肯定遇到许多人的指指点点。第一天骑车上学，路人竟用诧异的眼光扫视我和我的车，一步三回头，回头率百分之三百，甚至有人在嘀咕。就这样，一路上在别人的注视和评论中到了学校。在停车场里，我的车似乎成了焦点，又多了猜测的人。哎，真是烦!
照理说，有这一辆限量版的车骑着上街应该无比自豪，但在别人丝毫不了解的情况下突然出现，招徕的不是赞美与感叹，而是惊讶，猜测，有时甚至是一丝讥笑。
回家路上，两个高年级的同学竟然在大声喊：“哎，你看，这辆车夸张不夸张啊，这世界上还有这种车啊!”虽不能下车对他大骂一通说他没有见识，但也在我心中留下了一种莫名的感觉，怪怪的，很不舒服。十字路口，在交警身边掠过，连他都在惊叹。“有什么好说的，不就是轮子大了点吗?”嘴上我虽然这么说，但这毕竟是事实，心中还是有个疙瘩，过不去，让我很尴尬。
尴尬，别样的生活味道作文 篇5
亲爱的同学们，你们曾经掉进过沟里吗？我曾经，以前，我总是嘲笑别人掉进沟里，但是当我掉进沟里的时候，我尝到了味道。
我记得去年五一，我和父母去了奶奶家。一路上，我和爸爸骑摩托车，妈妈骑自行车。快到村口的时候，我想炫耀一下自己的开车技术，就对妈妈说：“妈妈，把我叫醒一会儿！”我妈二话没说，把车给了我，跟我说：“小心点。”我拿着自行车，爬进去，骑得很快。那天下雨了，路两边都是平的，中间有很多石头。我笑着把车骑到右边，想着回家奶奶会怎么夸我。突然，两只喜鹊把我的注意力转移到树上，我忍不住抬起头。突然，意想不到的事情发生了：我骑自行车骑得太快，自行车的把手摇摇晃晃地掉进了沟里。突然，大量的水灌进我的嘴里，我只好闭着嘴，双脚重重地踩在旁边的土上。“救命，救命！”我大叫起来，感觉像一条鱼在游泳。我只听到妈妈的脚步声。妈妈来了，我的心里爆发出喜悦。我妈说：“把手给我。”因为水多，人也不重，所以水拖着我的时候，我就能到妈妈的手。我妈把我抱起来，我闻到了我身上的味道。我爸马上过来把我的`自行车拉上岸。篮子里有一只虾！爸爸问我冷不冷，我说：“好冷，我是落汤鸡！”我骑着摩托车回家，瑟瑟发抖。奶奶看到我这个样子，惊讶的张了张嘴。我尴尬地低下了头。我想被表扬，但是.嘿！
这件事让我深刻认识到，无论做什么事，都要三思而后行，千万不要轻率。一时的失足会引起别人对你的嘲笑。