关键配置 篇1
市场经济是世界经济发展过程中的重要经济运作模式之一, 为了追求经济效率, 人们在过去几十年做过各种经济运作模式的试验, 其结果是, 绝大多数国家都选择了市场经济体制。但人们也非常惊讶地注意到, 同是实行市场经济, 但各个地区、各个国家发展结果却有很大差别。有些是“好”的市场经济, 经济和社会财富获得了持续增长, 比如英美的市场经济, 因为它带来了高效率、高效益;有些是“坏”的市场经济, 经济甚至发生倒退, 比如, 东南亚、南美的市场经济和东欧的市场经济改革, 因为它提高了交易费用, 鼓励“寻租”, 降低了经济运行的效率, 扭曲了财富分配的公平原则。
中国选择了市场经济, 客观上加速了国家经济增长和融入世界经济的进程。但中国经济要进一步发展, 就必须要深入推进中国的市场化建设。对比分析“好”“坏”市场经济的运行特征, 我们发现, 其本质区别在于生产资源的分配制度是否是市场化的。凡是生产资源分配制度没有进行市场化改革的, 市场经济水平就低;凡是生产资源市场化改革彻底的, 市场经济发展就好。正反两方面的实践都证明, 市场经济能否充分发挥高效率、高效益的正向作用, 关键在于资源配置是否市场化。
资产配置是理财关键 篇2
近期股市触底反弹，上蹿下跳，好不热闹，有些投资者由于望而却步，与反弹擦肩而过；有的将资金全部放在债券市场上，结果只能望股兴叹；谈起火爆的黄金走势，可能更是心中说不出的痛。种种的错过与踏空，不如说是理财中资产配置的不当。不可否认，资产配置可以说是理财中最为关键的一步，起着指导全局的作用。
转变观念是首要
如今，很多投资者到银行来购买基金或者是理财产品，大都是抱着纯粹购买产品的观念，一次性或短期的投资居多，很少会出于对家庭财务情况的综合考虑而来银行为自己进行资产配置，这就要求银行要从引导投资者观念转变开始，帮助客户从自身状况、市场走势、理财需求等出发，优化配置各类家庭金融资产，作到流动性、安全性、收益性全面兼顾，引发客户对家庭不同阶段理财需求的思考，逐步转变理财观念，稳步实现理财目标。
风险测评少不了
风险偏好是作好资产配置的首要前提，通过银行的风险测评系统，可以对不同客户的风险偏好及风险承受能力作个大致的预测，再结合投资者自身的家庭财务状况和未来目标等因素，为投资者配置理财产品，基金和保险等所占的比重，既科学又直观，在为投资者把握了投资机会的同时又可以降低投资的风险，可以说是为投资者起到了量身定制的效果。
品种选择很重要
如果已经通过风险测评系统作好了各项产品的占比配置，接下来就要在具体品种的选择上花一番脑筋了。因为同样的产品类型，细分到各个具体的产品上，投资表现往往有好有坏，有时甚至大相径庭，所以作好产品的“精挑细选”也是非常重要的一环。
在不同期限，不同币种，不同投资市场和不同风险层次的投资工具中，需要根据不同客户对产品配置的需求，更能达到合理分散风险、把握投资机会、财富保值增值的目标。
若以投资期限的不同来划分，可将资产配置划分为短期、中期和长期三种方式。短期产品以“超短期灵通快线”、七天滚动型、二十八天滚动型理财产品和货币基金为主；中期产品由“稳得利”理财产品及债券型基金、股票型基金组成；长期产品则以万能型、分红型保险、保本型基金居多。
若以风险程度的不同来划分，可将资产配置划分为保守型、稳健型、进取型三大类。保守型配置，由“灵通快线”系列理财产品、货币型基金、分红型保险等组成；稳健型配置，由“稳得利”理财产品、保本型基金、万能型保险等组成；进取型配置，由偏股型基金、混合型基金、投资连结型保险等组成。
若以投资币种和市场来划分，更有美元、澳元、欧元、港币等“安享回报”系列理财产品和QDII基金可供选择。
另外，作为资产配置的一部分，个人投资者也不应忽视黄金这一投资品种，无论是出于资产保值或是投资的目的，都可以将黄金作为资产配置的考虑对象。像工行的纸黄金、实物黄金和黄金回购业务的展开，也为广大投资者提供了一个很好的投资平台。
关键配置 篇3
张放平
“十七大报告中指出，要优化教育结构，促进义务教育均衡发展。”十七大代表、湖南省教育厅厅长张放平说：“这就要求我们更加合理地配置有限的教育资源。”
张放平说，改革开放以来特别是党的十六大以来，我国虽然在基础教育特别是农村义务教育方面实现了历史性突破，基本普及了九年义务教育。但与此同时，义务教育资源配置不均衡的问题仍比较突出，城乡之间、地区之间、学校之间办学水平差距较大。“每次看到贫困地区破烂的教舍、陈旧的课桌时，我都会感到肩上担子的沉重。”
张放平说，湖南近年来将教育资源的公平配置作为促进教育均衡发展的重要手段，提出到２０１０年，初步实现县域内义务教育均衡发展；到２０１５年，城乡之间义务教育差距进一步缩小，困难群众受教育状况根本好转。为了合理配置教育资源，湖南省始终坚持公共教育资源向农村、边远贫困地区、民族地区倾斜，不仅以对口援建等形式改善农村学校硬件设施，还采取了城乡学校“结对子”、变学生“走读”为教师“走教”等办法提高农村中小学教学水平。与此同时，一项名为 “农村小学教师定向培养专项计划”也正在实施之中，按照这一计划，湖南省将在“十一五”期间免费为农村乡镇以下小学定向培养１万名五年制大专层次小学教师。