教育技术媒体十篇

教育技术媒体 篇1

一、多媒体教学是教学手段的重大变革

1.利用多媒体为学习者提供多重刺激, 提高学习和记忆的效果。人类的学习过程, 是通过自身的眼、耳、鼻、舌、身等感官把外界的信息传递到大脑中, 在经过分析、综合从而获得知识的过程。人类获得信息的来源是多方面的, 有些信息可以直接感受到, 有些则要利用媒体, 通过视觉间接地感受到。但研究表明, 在学习过程中, 如果同时使用听觉和视觉, 能够明显地提高学习效率和记忆, 如果给学习者以复述的机会, 即以交互方式进行学习, 其效果会更加明显, 这说明多媒体对学习和记忆有重要作用。

2.视听媒体与计算机的有机结合是教育的迫切需要。随着科学技术的不断发展, 新的教学媒体不断粗线并应用到教学中。但目前使用的视听媒体, 如电视机、录像机、录音机等设备, 在教学过程中, 可以生动地呈现教学信息, 而却无法接收学生输入的信息, 进行交互式的个别化教学。但计算机与这些媒体则不同, 它是双向媒体, 不仅能够呈现教学信息, 还可对教学过程进行有效地管理。然而, 传统的计算机又无法呈现图像和声音信息, 与视听媒体相比在这方面是一个不足。教育的发展、对媒体的要求也越来越高, 要求媒体不仅有呈现包括文学、图形、声音、静止和活动图像等多种形式的教学信息。还要具有交互的特性。这种媒体就是将视听媒体与计算机有机结合在一起的多媒体计算机。

3.教师自身具有的教学能力, 需要多媒体加以补充。对于声音信息, 教师的口和耳, 分别具有发送和接收能力。但对于图像信息, 教师通过眼睛可以观察到外界的各种图像, 即具有接收的能力。但教师自身却没有呈现图像的能力, 为了弥补这种不足, 多媒体计算机是教师最好的选择。

4. CAI的发展需要多媒体。随着CAI的发展, 许多教师在实践中取得了越来越多的经验, 同时在理论上对CAI也有了更深刻的认识, 看到了计算机在教学过程中发挥了其他媒体和教师不可替代的作用。因此, 不可避免地要将更多的课程中易于发挥计算机特点的内容采用CAI形式来完成教学任务。而有一些课程, 如植物学、动物学、人体解剖学、地理和地质等课程以及有关的内容, 为了使学生对所学内容有一个具体真实的认识, 取得更好的学习效果, 在这些课程的CAI应用中, 采用多媒体是势在必行。

二、开展多媒体教学

多媒体教学是指在教学过程中, 根据教学目标和教学对象的特点, 通过教学设计, 合理选择和运用现代教学媒体, 冰雨传统教学手段有机结合, 共同参与教学全过程, 以多种媒体信息作用学生, 形成合理的教学过程结构, 是学生在最佳的学习条件下进行学习。由此可见, 要开展多媒体教学, 必须注意做好三件事:

1.积极开发和应用现代教学媒体。

2.现代教学媒体与传统教学媒体有机结合, 共同参与教学全过程。

3.通过教学设计, 合理选择和组织安排多种媒体资源, 形成合理的教学过程结构, 是学生在最佳的学习条件下进行学习。

三、多媒体计算机教学的环境

1.以教师为主导的多媒体组合教学环境。这是指在课堂教学过程中, 通过教学设计, 分析教学内容, 确定教学目标, 并根据教学目标要求, 选择不同教学媒体, 设计以教师为主导的有现代教学媒体和传统教学手段相结合, 共同参与教学过程的课堂教学过程结构, 是学生在多媒体信息作用下进行有效的学习。

2.多媒体计算机辅助个别化学习环境。这是指利用多媒体计算机, 综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像等多种媒体信息, 把多媒体各个要素按照教学要求, 进行有机结合, 并显示在屏幕上, 同时完成一系列人机交互式的操作。这是实现多媒体教学的重要途径。是计算机辅助教学 (CAI) 的重要部分。也是当前世界教育技术发展的新趋向。

3.多媒体网络下的通讯学习环境。这是指人们利用信息高速公路, 以通讯的方式进行学习。这就使家庭与学校、家庭与信息资源中心、家庭与社会有关部门联系起来, 按一定的目标, 完成某一学科的学习或训练。

四、多媒体教学系统的设计

1.教学设计。多媒体计算机辅助教学系统的开发必须以教学设计理论为指导。这就是要应用系统科学的观点和方法, 按照教学目标和教学对象的特点, 合理地选择和设计教学媒体信息, 并在系统中有机地结合, 形成优化的教学结构, 才能取得最优的教学效果。这里要求做好以下几个环节工作:

(1) 分析教学内容, 确定教学目标。

(2) 合理选择与设计教学媒体。

(3) 把多媒体信息有机结合, 形成优化的教学结构。

2.系统结构模型的设计。多媒体CAI系统大多是以CDR O M光盘形式存贮教学信息, 他与传统的文字教学 (课本) 、录音教材、录像教材的信息组织结构不同。传统的文字教材 (课本) 、录音教材、录像教材的信息组织结构都是线性的, 即信息是按照单一的顺序编排的, 比如一本书各章节按从前到后的装订, 读者也是一页一页地读下去, 但多媒体教学系统软件的信息组织结构大多采用非线性的超文本结构。

教育技术媒体 篇2

新媒体技术是随着科学和技术的发展而产生的概念,由于新媒体技术的出现,人类的交流方式及信息传播方式也得以大大改进,新媒体技术已经逐步成为了现代人不可或缺的一种新技术。新媒体技术是使用与时俱进的新技术来寻找新的艺术规律。数字媒体技术使得媒体技术走向了数字音频、数字视频的方向,形成了新一代的数字传播媒体技术。可以说数字媒体技术的普及改变着许多艺术门类的传统表现方式,以数字技术为核心,以电脑图形和图像为一体的新的呈现方式。

纵观当前我国新媒体技术的发展情况与现状,不难发现的是,要想对数字媒体技术有所详细、具体的了解,首要任务就是应当着重了解一下什么是新媒体技术。那么,新媒体技术从字面上来讲主要是多种媒体,在日常生活中,我们比较常见的一些图像、声音、文字、动画、信息程序等具体的内容都属于媒体范围。这样一来,我们不难发现,新媒体技术主要指的就是,将计算机作为一个操作平台,并且有效地通过这样一个操作平台来将图片、音频等相关的多媒体内容进行有机结合与整理,从而形成一定的新的信息技术,将这种技术通过一种新的方式展现出来,这样一来,便可以使当前的人们更加容易地接受这种技术的阐述与内容。

2. 新媒体技术的发展

新媒体技术的快速发展是借助于网络技术的成熟,现在新媒体技术已经广泛地应用于虚拟的现实生活中。欧洲发达国家将新媒体技术在各个领域的应用作为一项可持续发展的经济战略目标,而且有相关的法律法规在保障数字媒体技术产业的发展和推广。我国随着经济的发展,也建立了四个新媒体技术产业基地,目的在于促进我国的新媒体技术在各个领域的发展和应用。

新媒体技术对社会和技术的发展起到的作用是不可小觑的,因此,新媒体技术成为了集公共传播、信息、服务、文化娱乐、交流互动于一体的多媒体信息终端。首先是传播者的多样化,也就是说新媒体技术在传播内容和传播渠道等方面实现了多样化和海量化。通过各种艺术形式,将新媒体技术推向了大众的视野,使得人们逐渐认识了新媒体技术的神奇,同时也享受到了新媒体技术在各个领域的应用和实践。

随着我国信息化时代的快速推进,要想更好地将网络上流传的图像与音频等文件实现更高的便利化,开发新媒体技术数据库不断地促进其创新与完善就显得尤为重要。新媒体技术的形成是有其自身基础的,主要指的是对象数据库以及关系数据库这两种。新媒体数据库通过广泛地应用超文本或者是超媒体等多种方式加强对电影画面描述的逼真感,为人们保存网络信息及图像或音频提供了极大便利。

日常生活和工作中人们也在和数字媒体打交道,例如教师在教学中使用PPT等多媒体方式的教学形式,教师有效地将教学内容通过图像、动画、声音、字母等多种元素的结合与整理形象地表现出来,这样的教学内容更容易让学生们明白且掌握,可以有效地提高相应教学科目的整体教学质量与效果。新媒体技术的发展具有其自身独特的特点,主要还包括对数据进行压缩这一内容。对数据进行压缩,能够有效地对相关的文本、图片、音频以及一些数据进行有效的压缩。这一功能也可以对相关的电影艺术多媒体进行技术上的处理,为了能够让人们得到更好的听觉、视觉效果,就应当应用相关的多媒体技术对音频、视频等相关的资料进行技术上的处理。

3. 新媒体技术的未来发展趋势

3.1 新媒体技术的应用集中化

随着新媒体技术的应用日益广泛,对新媒体技术的集中化要求越来越多,而传统的数字技术储存存在占用空间大、信息分散化的缺点,集中化多媒体可以将多种信息按照需要有效结合,可以灵活地表达事物。由此可见,未来多媒体数字芯片将成为多媒体集中化的重要力量,在移动通讯、计算机网络应用以及其他电子设备终端发挥主角作用。就世界范围内的新媒体技术发展趋势来看,不论是在内容上还是形式上都从传统的渠道转向了数字化传播渠道,随着传统数字媒体形式的逐渐下降,网络等新媒体技术已经成为了新媒体技术未来发展的新趋势。新媒体技术通过网络宽带及移动通信等的辅助逐渐成为了数字媒体增长的最重要的渠道。我国新媒体技术的发展虽然取得了巨大的进步。数字全球化时代的到来使得越来越多的人们享受到了数字技术带给人们的便利,而且全世界进入数字化时代后,生活方式及质量都和过去传统的生活方式大不一样,生活质量也逐渐提高。借助于数字化媒体技术,人们通过各类数字工具,像电脑、智能手机、Ipad等进行花样繁多的信息获取,而且使用这种新媒体技术的人数也在大幅度地增加。尤其是智能手机的普及使得人们获取信息的速度更快,方式更加便利。

我国新媒体技术的发展加快了数字技术和互联网的快速发展,同时在数字技术的发展方面也进行了大量的研究,取得了巨大的成绩。目前我国数字产品消费的人群占了总人口的75%,使用数字化媒体技术的时间也大大增加。目前就我国上网人群来看,数量巨大。目前很多新媒体技术借助于iphone、ipad和各类APP技术向用户推广其业务,效果较好,很多网站利用新媒体技术发挥自己的优势,建立品牌,开发和研制适合人们习惯和个性的数字媒体平台,使得人们更好地体验到新媒体技术的便利之处。

3.2 新媒体技术的网络化

近些年来,信息时代中的各种科学技术都在不断地发展与完善,特别是在当前网络十分发达的大形势之下,计算机网络的不断发展已经为当前多媒体技术的发展和进步打下了坚实的基础。与此同时,当前最新开发的网络计算、云计算已经在一定程度上有效地实现了对新媒体技术发展的助推,能够帮助数字影视技术更好、更快地发展与进步。例如在互联网上新兴起的云服务,可以大量存储用户的各种媒体信息,并随时可用移动终端更新存储信息。

网络的发展给人们的生活带了极大的便利。未来新媒体技术的进一步发展要借助于网络的全面普及才能得以实现。目前我国新媒体技术方面的弱势在于科研开发技术人员较少,而且竞争力较为低下,专业技能水平还达不到一定的层次。数字媒体技术的专业性较强,加上目前新媒体技术的分工也越来越细,使得数字技术人才成为了制约新媒体技术网络化的制约因素之一。新媒体技术的目的是为了使得人们的生活更加便利,因此要发展适合我国本土消费者实际消费水平的新媒体技术才能使其真正为人们服务。

新媒体技术和人们的生活越来越紧密,而且新媒体技术的分工也越来越细致明确。随着科技的发展,新媒体技术的个性化传播特性使其不得不细化其传播对象。因此目前新媒体技术的传播甚至为家庭或个人进行个性化的定制式服务和传播方式,因此导致了受众的细化和精确化。另外,新媒体技术从内容生产上逐渐趋向于分工协作,以融合的生产方式提高效率,使得生产规模最大化,生产内容也摒弃了原有的“竖条式”媒介产业链结构,逐步形成了新型的“伞式”媒介产业链结构。新媒体技术的核心就是为了提高人们的生活质量和品味,因此,未来新媒体技术的发展以技术为主,以浅显易懂的呈现方式帮助人们的生活更加便利和舒适。所以新媒体技术的细化和精确实际上是为人们在影视享受上提供了更好的服务。

新媒体技术的另一个发展趋势是增强现实技术。增强现实技术简称AR技术,这是一项将视觉信息、声音、味道、触觉等联系在一起的实体信息,它把原本在现实世界的一定时间空间范围内、很难体验到的实体信息通过科学技术模拟仿真后,再叠加到现实世界被人类感官所感知,从而达到超越现实的感官体验技术。它的出现与计算机图形图像技术、空间定位技术、人文智能科技的发展密切相关,是未来新媒体技术发展的新趋势。

4. 结语

综上所述,随着经济技术不断发展进步,新媒体技术将日趋成熟完善,多媒体技术发展前景广阔,网络化、集中化将成为发展主要方向,以电脑、移动终端设备为载体的多媒体技术在未来将继续对人们工作、学习、生活方方面面产生深远影响。

摘要：随着科技的发展,媒体技术发展迅速,很多数字媒体技术应用到了各个领域,新媒体技术是随着科学和技术的发展而产生的概念,由于新媒体技术的出现,人类的交流方式及信息传播方式也得以大大改进,新媒体技术已经逐步成为了现代人不可或缺的一种新技术。本文从新媒体技术的发展阐述了新媒体技术的未来发展趋势。

关键词：新媒体技术,发展趋势,全媒体

参考文献

[1]赵兰梅.浅谈新媒体技术的特点和发展趋势[J].计算机光盘软件与应用,2012(23).

[2]孙杰.浅谈新媒体技术的发展趋势与应用[J].数字技术与应用,2011(12).

[3]汪琳浩.新媒体技术的发展趋势与应用研究[J].计算机光盘软件与应用,2012(10).

[4]禹建强.传媒市场化下的新媒体技术[M].中国传媒大学出版社,2005.

[5]沈国芳.中国新传媒技术大趋势[M].成都:四川人民出版社,2003.

教育技术媒体 篇3

【关键词】新媒体；传统媒体；电视；手机应用程序；互动

文章编号：10.3969/j.issn.1674-8239.2014.09.014

【Abstract】The paper introduced the concept of new media. By using digital technology， internet technology， mobile application and new technology combined with traditional media， the author also introduced the information and entertainment service offered to customer by new media.

【Key Words】new media； traditional media； TV； mobile application； interactive

1 新媒体技术与传统电视媒体技术交融

数字信息技术的飞速发展带来了日新月异的感官新享受与体验：3D影音、全息影像，以及更多的室内、室外各种互动体验，大到大屏与景观的互动，小到手机里的各种APP（APPlication的缩写，应用程序）应用……现代人的生活中满载着各种新媒体技术等高新技术带来的刺激与享受。

“新媒体”概念最早是由美国哥伦比亚广播电视网（CBS）技术研究所所长戈尔德马克（P.Goldmark）于1967年率先提出的。新媒体是相对于传统媒体而言的，是报刊、广播、电视等传统媒体以后发展起来的新的媒体形态，是利用数字技术、网络技术、移动技术，通过互联网、卫星等渠道以及计算机、手机等终端，向用户提供信息和娱乐服务的传播形态和媒体形态。美国《连线》杂志对新媒体的定义为 “所有人对所有人的传播。”它是以互动传播为特点的一种媒体形态，不仅限于大家熟知的微信、微博，网站浏览；也渗透到了现场舞台、剧院表演、音乐厅音乐会演出等越来越多的领域。

一向偏重于内容制作的传统电视媒体，近几年来积极探索新的发展思路，一方面，引入大量世界范围内优秀的、大型的综艺类节目，在内容上求新求优；另一方面，在节目的宣传模式和与观众的互动上动脑筋，以增强观众体验与参与感，在节目现场制作中，传统拍摄与新媒体技术结合，电视平台向新媒体转型。

近几年，国内各大电视台纷纷引进国外优秀的大型舞台真人秀节目，引发收视热潮，著名的有浙江卫视的《中国好声音》、东方卫视的《中国达人秀》、《中国梦之声》（见图1）、《声动亚洲》、湖南卫视的《我是歌手》等等。观众在享受这些节目带来的快乐的同时，也体验到了新媒体技术给传统的舞台录制带来的变化，比如，当导师抢学员按下按钮时，灯光、音响、视像联动带给观众的视听冲击，观众手中的投票器在现场实现实时计票并在舞台大屏中反馈，舞台大屏幕与主持人的互动等等，这些无一不渗透着新媒体技术在电视录制系统中与传统媒体技术的融合，也令观众在惊艳于舞台效果的同时，增强了体验感与参与性，感觉紧张、紧凑和身临其境。再例如，近两年央视春节联欢晚会的舞台，绚烂多姿、让人陶醉，这更是加强新媒体技术应用的结果；2014年足球世界杯的直播，虚拟现实、全息影像等新技术更是直接出现在球场及演播室中，给观众带来更加直观的观感与判断，好似身临其境。

利用计算机信息技术介入电视节目的案例越来越多，笔者有幸在东方卫视参与了多个大型的综艺节目的录制，负责配合其新媒体项目部实现计算机与传统的摄像、灯光、音响、视频、道具等系统的联动控制的设计与开发，相关技术内容将另行撰文专门介绍。这里介绍新媒体技术应用在传统电视媒体中的一种全新互动形式——新媒体手机电视互动平台与电视平台的结合。

2 新媒体手机互动平台与电视平台的结合

信息时代的飞速发展使电视互动方式发生了巨大的改变。图2是1983年春节联欢晚会电视台与观众互动的现场情景，接线员们用仅有的3台电话接听来自全国群众的声音，他们将观众想听的音乐记录在纸条上，之后将纸条交给工作人员汇总，筛选出得票率最高的曲目让歌手演唱。这种简单的沟通方法是当时电视台与电视机前观众互动的惟一办法。

新媒体时代，以最为普及的手机与电视节目无缝链接的电视互动娱乐平台进入人们的生活。2012年5月，东方卫视标新立异推出了第三方电视互动娱乐平台wala （“哇啦”）APP，紧接着湖南卫视推出了其官方互动娱乐平台“呼啦”。这里以 “哇啦”为例谈电视节目与观众如何实现互动。

“哇啦”APP是一种以电视平台第三方应用程序的新媒体形态，以智能手机、平板计算机等为终端，与东方卫视电视平台无缝链接，传递传统媒体的信息，反馈观众的反映和反应，培养观众观看电视进行签到和评论的习惯。“哇啦”APP是继微博、微信后东方卫视推出的又一种新媒体互动方式，全新的互动方式引起了业界的强烈关注。图3中的APP以手机为终端，向观众传递东方卫视节目的最新信息，每日更新节目概况、节目时间和节目看点，实时了解节目最新动态，为用户带来全方位的电视节目信息；参与节目互动，用签到、截屏、发表评论等方式观看电视，同时，可以做任务换奖品，时时上屏体验参与节目的乐趣。现在，新媒体的介入给传统媒体的互动方式带来了很大的改变，观众不必不停地拨打电话，也无需花钱发短消息，就可将自己的想法传递出去。目前“哇啦”APP已经有几十万的注册人数，有超过10个活动的环节。

“哇啦”APP在用户体验方面一直在追寻创新和突破，因为如果仅仅是通过实时评论与电视节目平台结合看似单调了一些。随着节目的不断更新，“哇啦”APP还会不断加入全新的技术支持。例如，大型游艺类真人游戏节目《脉动梦立方》，为了增加观众的体验感，增加了游戏版块，并引入英语原版《The Cube》的汉化游戏，让观众在看电视的同时，可以在自己的手机终端和电视屏幕上的明星一起玩相同的游戏，如图4；近期，在《中国梦之声》中，添加了全新引进的声纹识别技术，嵌入到手机平台中，在看电视的同时用声音签到，使大众更能体验到这种全新的新媒体技术与电视平台结合的魅力。近年，火热的二维码登陆电视荧屏，又增加了观众互动的新手段。通过手机终端扫描二维码图片便可更快、更便捷地获得节目信息或者进行抽奖，但无疑二维码图片污染了电视节目画面（见图5）。

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“哇啦”APP有别于微信、微博的特点，为电视台独立设计，只需点开应用程序，东方卫视的所有节目信息便可全部掌握，相比微博而言，操作更简便、内容更完善；相比微信而言，界面更丰富、逻辑更清楚。

“哇啦”APP将原本一个人在家看电视的行为变为一群人通过第三方应用程序一起观看的状态，逐步培养观众不同的观影习惯，给观众不断带去新鲜的观影乐趣；从单向的接受电视节目信息，变为节目的参与者、讨论者，这种角色的转换正是“哇啦”APP与电视节目结合，带给电视节目的全新变化。

3 新媒体手机电视互动平台的特点与优势

近年来，由于新媒体产业的蓬勃发展，传统媒体逐渐尝试着向新媒体方向转型。新媒体的电视互动平台与传统媒体结合的全新创意，使得电视媒体找到了新的突破点，各大卫视分别申请了微博认证账号、开通了微信公共平台，利用新媒体与观众互动，分享第一手节目资讯。APP电视互动平台作为一种新尝试，通过手机、各种计算机终端，让观众有不同的互动体验，其特点如下。

（1） 信息准确及时

以往的新媒体互动方式限于微博或微信平台，内容不由电视台节目组所掌控，信息量大而杂，有些错误信息难免误导观众。这种形式的诞生使得信息发布由电视台、节目组掌控，有任何信息可在第一时间告知观众。

（2） 全新的互动体验

传统媒体最大的特点是其单方面的信息传递性，在信息传播的过程中，既定的模式永远是新闻机构对普通大众的传播，公众只能被动地接受信息，缺少就信息发表意见的途径，即所谓的互动环节。新媒体最重要的特点便是其实时性与交互性，以第三方应用程序的形式与传统媒体互联，抓住市场的走向，推出不同的互动体验。

（3） 新技术的加入

在原有的功能上不断思考创新，引入不一样的操作体验，如上文提到的两平台间的互动游戏、声纹识别技术等，全新技术的融入使得APP电视互动平台的娱乐性更强。

4 结语

较传统媒体而言，新媒体个性化更鲜明、受众选择性更多、表现形式更多样、信息发布更实时。人们对于传统媒体的依赖性逐渐下降，而对新媒体的紧密度不断上升。而经历了风浪冲击后的传统电视媒体早已不再纠结于孰强孰弱的问题，各大著名的电视台、大型电视制作机构等传统媒体纷纷将新媒体部门纳入收编，在节目现场制作中，传统拍摄与新媒体技术结合；传统媒体为了巩固收视率，其电视平台向新媒体转型；与新媒体技术结合已经成为当今电视媒体发展的趋势。

（编辑 杜 青）

教育技术媒体 篇4

新授：

1.1多媒体的定义

通常，人们将信息的表现形式或者信息的传播载体称为媒体。我们见到的文字、声音、影像、图形等等都是信息的表现媒体。人们在信息的交流过程中要使用各种信息载体，多媒体是指多种信息载体的表现形式和传递方法。

一、多媒体的概念

多媒体是指能够同时获取、处理、编辑、存储和展示两个以上不同类型信息媒体的技术。

多媒体计算机技术是计算机综合处理多种媒体信息，文本、图形、图像、音频和视频，使多种信息建立逻辑连接，集成为一个系统并具有交互性。

二、多媒体的特点

多媒体计算机技术能综合处理声音、文字、图像、音频、视频等信息，具有信息载体的多样性、集成性和交互性等特点。多媒体系统是指利用计算机技术和数字通信技术来处理和控制多媒体信息的系统。

1.2多媒体系统的分类

多媒体系统的分类方法很多，通常有基于功能和基于应用的分类方法。

一、基于功能的分类

按照多媒体系统的功能，可以将多媒体系统分成开发系统、演示系统、培训系统和家庭系统等。

开发系统用于多媒体应用系统的开发。

演示系统与网络连接，完成多种媒体信息的展示，用于远程教育和会议演示。

培训系统是单用户多媒体播放系统，用于家庭教育、小型商业销售和教育培训等。

家庭系统是家庭多媒体播放系统，用电视机作为显示设备，用于家庭学习和娱乐。

二、基于应用的分类

按照多媒体系统的应用，可以将多媒体系统分成多媒体信息咨询系统、多媒体管理系统、多媒体辅助教学系统、多媒体通信系统和多媒体娱乐系统等。

多媒体信息咨询系统用于信息的发布与查询。如证券交易系统、交通枢纽信息系统、旅游信息咨询系统、图书资料检索系统、多媒体产品广告系统等等。

多媒体管理系统应用多媒体设备进行信息管理。如超市管理系统、档案管理系统等。

多媒体辅助教育系统利用多媒体设备辅助教学过程，将图、文、声等各种信息形象地展示出来。

多媒体通信系统借助于多媒体设备进行通信。可视电话是多媒体通信系统的典型例子。

小结：

多媒体娱乐系统为人们提供了丰富多彩的多媒体娱乐活动。作业：

导入: 上节课学习了多媒体的概念以及多媒体系统发的分类。提问复习：什么是多媒体？

按照功能不同多媒体系统可以分成几类？ 接着学习多媒体的应用及发展方向。

新授：

1.3多媒体的应用

多媒体技术的应用大致分为两个方面：交互系统和动画制作。

交互系统采用人机对话方式，对计算机中存储的影像信息进行查找、编辑、播放等操作。

PC的多媒体系统可以实现动画和活动影像的结合，从而将计算机产生的图形或动画插入到由外部设备输入的活动影像上，或者将活动影像叠加到图形或动画上。

以自然的方式传递各种信息和进行人机对话是人们长期以来追求的目标，而多媒体技术的发展为实现这一目标提供了良好的环境。

多媒体主要应用在以下几个方面。1．教育与培训 2．展示系统 3．咨询服务 4．办公自动化 5．多媒体电子出版物 6．辅助演讲 7．视频会议

1.4多媒体技术的发展

多媒体计算机系统中处理的数据量大、数据类型复杂。多媒体系统必须解决多媒体数据库问题、多媒体数据通信问题、多媒体软件创作问题等。

一、多媒体数据库

多媒体数据库的研究主要有三个途径：

⑴在现有商用数据库管理系统的基础上增加接口，满足多媒体应用的需要。

⑵建立基于一种或几种应用的专用多媒体信息管理系统。

⑶从数据模型入手，研究全新的通用多媒体数据库管理系统。

研究和开发多媒体数据库要解决的关键技术问题包括：建立多媒体数据模型、多媒体数据的压缩和解压缩、多媒体数据的存储管理和存取方法、用户界面设计、分布式数据库技术等。

1．多媒体数据模型

多媒体数据模型主要采用关系数据模型的扩充和面向对象的设计方法。传统的关系模型难以描述多媒体信息，难以定义对多媒体数据对象的操作。采用面向对象的方法描述和建立多媒体数据模型是较好的方法，可以方便地描述复杂的多媒体信息。

2．数据的压缩和解压缩

多媒体信息，如声音、图像及视频等数据量大，存储和传输需要很大的空间和很长的时间，因此必须考虑对数据进行压缩编码。

3．多媒体数据的存储管理和存取方法

在多媒体数据库中，引入基于内容的检索方法、矢量空间模型信息索引检索技术、超位检索技术和智能索引技术等。

4．多媒体信息的再现和良好的用户界面

多媒体数据库应提供多媒体宿主语言调用，以及对声音、图像、图形和动态视频的各种编辑和变换功能。

5．分布式数据库技术

多媒体通信对网络带宽有较高的要求，需要相应的高速网络。同时，还要解决数据集成、多媒体数据语言查询、调度和共享等问题。

二、多媒体通信

多媒体通信分成两类：一类是对称的全双工的多媒体通信，如分布式多媒体信息系统、视频会议系统及计算机支持的协同工作系统；一类是非对称的全双工的多媒体通信系统，如交互式电视系统、电视点播系统、远程教育系统、远程医疗诊断系统及远程图书馆等。

多媒体通信系统的关键技术是多媒体数据压缩和高速数据通信问题。尤其是应用比较广泛的视频会议系统要解决视频会议系统的国际标准问题。

三、多媒体创作工具及其应用

多媒体创作工具是电子出版物、多媒体应用系统的开发工具，它提供组织、编辑电子出版物和多媒体应用系统各种成分所需要的重要框架，包括图形、动画、声音和视频的剪辑。多媒体创作工具应具有的功能： 良好的、面向对象的编程环境； 较强的支持多媒体数据输入/输出能力；

播放由外部程序制作好的动画并具有简单的动画制作和处理能力； 超级连接能力；

应用程序调用另一个处理函数的能力；

形成安装文件或可执行文件的功能以及易学易用良好的技术支持。

四、多媒体计算机的发展趋势

1．完善计算机支持的协同工作环境

2．智能多媒体技术

3．实时处理和压缩编码算法集成到CPU芯片中

小结：

掌握多媒体的两方面的应用以及了解多媒体技术的发展。作业：

导入: 上节课学习了多媒体的概念以及多媒体系统发的分类。提问复习：什么是多媒体？

按照功能不同多媒体系统可以分成几类？ 接着学习多媒体的应用及发展方向。

新授：

1.5 Windows中的多媒体功能

Windows中提供了多媒体功能，利用这些功能可以在普通文档中嵌入声音、播放音乐等。

一、在文档中嵌入声音

在Windows环境下，可以将声音嵌入文档、电子邮件甚至电子表格中。1．将声音嵌入一个文档

用Windwos中字处理程序“写字板”，可以建立一个包含声音的文档。在制作完成的文档中，单击“包装程序”的图标时，Windows将播放这个声音文件。

2．将声音录入文档

上面用Windows的OLE技术把一个.wav文件嵌入到文档，也可以将声音直接录进一个文档中去。

类似的方法，还可以在文档中加入MIDI音乐、图形、图像，甚至AVI电影等。

三、使用Windows中的“CD播放器”

用“CD播放器”可以播放CD唱盘或建立用户自己的播出单。1．播放CD唱盘 2．编辑播放曲目

三、使用Windows中的“录音机”

Windows中的“录音机”可以用来播放声音和录制声音文件。

1．播放声音 2．录制声音

四、使用Windows中的“媒体播放机”

媒体播放机是一个用来播放多媒体文件和设备的附件。使用媒体播放机可以播放声音文件、MIDI文件、CD音乐和视频等。

AVI文件是音频-视频交错文件（Audio-Video Interleaved），文件扩展名为.AVI。顾名思义，AVI格式的文件是将视频和音频信号混合交错地存储在一起的运动数字视频图像文件。

五、使用Windows中的“音量控制” 小结：

教育技术媒体 篇5

一、新疆地区少数民族教学现状

(一) 师资力量薄弱、教学设施差。

薄弱的师资力量对教育均衡发展的制约是显而易见的。偏远地区由于教学条件艰苦, 小学教师年龄老化严重, 缺乏中青年骨干教师, 出现了青黄不接的现象。而且优秀教师也比较缺乏, 这就很大程度上影响了教学质量。由于教学条件差, 教学设备、基础设施简陋, 对课堂教学质量有严重影响。从而制约了课堂教学质量。

(二) 学生汉语基础差。

这里少数民族众多, 几乎每个部族都有自己日常沟通交流的语言和文字, 从而致使汉语成了他们的“第二语言”。对于学生语言基础差, 如词语和句子不理解, 背诵浪费时间等。在积累过程中, 课堂教学进度难以提高的同时还会受到很大限制, 且传统的教学模式使得学生的自主学习性得不到有效的释放。

二、多媒体教学方式实施的意义

传统的教学模式是以老师在课堂上讲解为主, 也就是“讲授—接受”教学模式。这种被动的学习模式不利于培养学生智力发展和自主发现、创造精神。而少数民族地区的孩子由于自身汉语基础查, 学生们之间的水平也参差不齐, 倘若根据学生自身的基础采取分层教学, 虽然也行之有效但对于师资力量本身就薄弱的学校而言教师们会产生很大的工作量并且也需要耗费更多的时间。

然而, 伴随着信息时代高速发展, 现代信息技术越来越多地渗入到工作生活, 与时俱进的对汉语教学领域自然也不甘人后, 他是以现代信息技术、网络技术为支持, 运用多媒体技术辅助少数民族汉语教学, 能够创设逼真的教学环境, 生动活泼的教学氛围以及动静结合的教学图像, 多媒体技术集文本、图像、图形、声音、动画等于一体的特点也对教学效果的提高起到了极大的促进作用。简言之, 多媒体技术是少数民族汉语教学中的先进教学方法之一。

目前, 多媒体技术作为一种先进的教学手段, 在教学领域发挥着越来越大的作用。传统的教学模式在课堂教学中已显得力不从心。多媒体技术可以刺激学生的多重感官, 激发学生的学习积极性, 对于提高课堂效益和效率发挥着重要的作用。

三、多媒体教学模式在课堂上的运用

我国各种不同部族使用的语言中, 使用人数最多的语言就是汉语。我国少数民族的汉语教学应该结合实际情况, 根据不同的教学对象采取不同的教学方法。一般而言, 多媒体教学的运用要以几点为目标。

(一) 拓展课前知识。

“汉语课程应具有开放性”, 但这种开放性不仅表现在运用多媒体设备的教学设计上, 还应在时间、空间等多方面的开放, 给教师、学生提供足够的时间, 在教学中拓展开放的观念和心态。例如:在教学《蚂蚁的文明》一课时, 在上这节课之前一个星期, 先给同学们播放一些蚂蚁相关的视频, 让同学没对平时常见的蚂蚁有多一些的了解, 然后布置让学生抓蚂蚁、养蚂蚁的任务。同学们一放学就四处去抓蚂蚁, 还四处观察哪里的蚂蚁比较多, 这实际上是了解蚂蚁生活习性的过程。然后又开始饲养蚂蚁。一段时间下来, 他们喂蚂蚁吃各种食物, 还时不时地用树枝去碰蚂蚁的触角, 给蚂蚁清理洞穴……由于学生经历了探究的全过程, 始终充当研究的主体。这样等到上《蚂蚁的文明》这课时, 同学们的活动发现已经远远超过了书本内容。

(二) 延伸课外知识。

爱因斯坦说:“提出一个新问题, 往往比解决一个问题更重要”。所以, 每节课后, 要让学生想想, 还有什么要说的?有什么不明白的?又想到什么了?这种做法旨在让学生重温本课的疑难问题, 再提出新的问题。《蚂蚁的文明》一课的学习中, 在课上我放手让学生想办法和蚂蚁玩了一段时间, 再交流观察结果。通过学生的自主探究, 生成了新的问题:世界上一共有多少种类的蚂蚁?蚂蚁为什么能搬动比自己身体还要重的东西?蚂蚁会迷路吗?让学生课后继续研究, 不断产生新的疑问。此时将多媒体设备里提前录入的资料再一一展现并且做详细的讲解, 这样的课后延伸, 既满足了学生的好动性, 又使他们能独立地解决一些生活问题, 开阔学生的视野, 丰富学生的知识面。

这种从‘课外观察’到‘课堂学习’再到详细的‘课外知识拓展’的教学方式, 在教学中取得了不错的成效。

(三) 提高‘内驱力’让学生主动学习。

让学生主动去学习其内驱力是根本。在教育中我们会给同学一些奖励和惩罚去督促学生。而不论奖励还是惩罚, 都应该让学生产生学习的欲望。欲望越强, 内驱力就越大, 学习的主动性就越强。在汉语教学中应该应用多媒体教学模式结合一些励志的典故、故事去鞭策学生的主动性。这种方式方法就灵活多样了, 教师可以根据自己对学生的了解进行实施有效的驱动措施。

四、结语和展望

多媒体设施、设备在参与汉语教学中起到了很大的作用, 将简单乏味的课程通过多媒体计算机, 综合处理。利用影像和声音影以及使用者与计算机之间的人机交互操作, 完成‘教’和‘学’。在降低教师的教学难度的同时不但提高了‘教’的效率, 还激发和提高了‘学’的兴趣。是现代教师们的好帮手。相信在不久的将来这种实用的教学模式和优化的教学效果能普及各个地区, 让学生学习汉语或者其他学科都变得不再难。

摘要：伴随着我国多媒体网络信息技术的快速发展, 我国传统的课堂授课教学模式也在逐步的向多媒体教学这一方向渗透。而在我国少数民族地区, 这一技术由于种种原因并未普及。我国少数民族地区应该怎样将多媒体技术更快更好的融入到汉语课堂教学中呢?笔者就这一问题结合实际的教学工作经验提出以下几点, 供参考。

多媒体技术优化幼儿园教育 篇6

1 激发兴趣, 提高幼儿在活动中理解问题的能力

在制作多媒体课件选取素材时, 选材应贴近幼儿生活, 根据教材内容选择幼儿喜欢的动画形象, 同时配上音乐, 来模拟一些事物的动态变化发展过程, 这样, 既符合幼儿的思维特点, 又激起了幼儿的好奇心, 就能激发起幼儿学习的兴趣和热情。

例如:大班初期幼儿学习“6以内的加减法”幼儿的思维有着直观、形象性的特点, 而数却是抽象的较为枯燥的学科, 由于受幼儿心理特点和知识水平的限制, 单一的图片加上老师的讲解等, 往往不易调动幼儿学习的积极性, 幼儿理解和掌握会比较困难。因此我通过多媒体计算机辅助教学制作了教学课件, 课件以幼儿喜欢的动画片中“比卡丘”、“小火龙”“鼹鼠”等形象激发幼儿的对本次活动的兴趣, 配以轻快的音乐, 整个过程是教师引导幼儿去寻找“比卡丘城堡”一路上设有三关闯, 第一关“鼹鼠找家” (看算式说得数) ;第二关“数学妖怪” (看图编应用题) ;第三关“排除障碍” (看数自由编题) ;活动中充分调动了幼儿的感官, 以操作式学习方式复习巩固6以内的加减应用题, 幼儿要根据某一个数字, 联系生活实际创编应用题, 用学具摆出算式并能描述算式中每一个数所代表的实际意义, 使幼儿在轻松的状态下积极的学习。在活动过程中教师作引导者, 让幼儿明确目标后, 可以自己的水平选择操作方法寻求答案将知识迁移到生活中。本次活动由看题说得数→看图编应用题→看数自编应用题, 使在不同水平上的幼儿由浅入深都得到提高, 是幼儿进一步理解两个部分数的关系, 了解应用题。培养幼儿分析、推理能力, 思维的灵活性及幼儿的尝试精神, 训练幼儿运算速度和准确性, 激发对数学的兴趣。

2 优化教学情境、有助于培养幼儿的主动探索和创造

例如:活动《奇妙的图形》, 本节活动以多媒体课件“图形王国”贯穿整个活动, 将几何图形拟人化, 目标是认识圆形、三角形、正方形、长方形的基本特征, 感知图形面积的守恒, 发展幼儿的观察力、相互合作的意识。

活动前创设场景, 我在活动室地面上用彩条围出圆形、三角形、正方形、长方形等四种大图形当作“图形宝宝”的家, 活动时首先播放课件, 课件中淘气的“图形宝宝”不断的变化一会儿组成汽车, 一会儿组成飞机和机器人, 请小朋友们根据组成的物体中辨别出是由那些图形组成的?孩子们排出颜色、大小的干扰迅速辨别这几种图形, 积极勇跃地抢答观察到的图形。

活泼动画形象激发幼儿的学习兴趣, 教师对幼儿的积极的学习热情给予鼓励, 并请小朋友到图形宝宝家做客, 教师将幼儿带到布置好的场景“图形王国”进行实际操作, 幼儿玩“帮助图形宝宝拚餐桌”的游戏, 幼儿分组合作拼摆图形纸板, 培养幼儿互助的能力。先将散放在周围的小图形按特征进行分类, 然后合作拚成了一个大图形如:“圆形宝宝”的家要拼圆形的餐桌、圆形的凳子, 幼儿在操作中自然地进行了图形的归类, 感知、体验图形面积的守恒。

为使幼儿能将知识迁移到生活中, 最后一个环节设计为游戏:《送礼物》 (发展幼儿创新) 教师引导幼儿:图形娃娃约请我们来做客, 为了感谢它们, 我们送一个大蛋糕给它们, 不过, 圆形娃娃喜欢吃圆形的蛋糕, 正方形娃娃喜欢吃正方形的蛋糕, 长方形娃娃喜欢吃长方形的蛋糕, 三角形娃娃喜欢吃三角形的蛋糕。 (幼儿分组合作用各色“洞洞棋”插出圆形、三角形、正方形、长方形的蛋糕) 幼儿体验欢快的情绪, 完成后一起抬着送到图形家。从幼儿合作的“图形蛋糕”上看作品综合了各领域的知识, 对图形的认识已从平面到立体的转变, 这一过程则是幼儿的平面思维向立体思维转化的一个过程, 自始至终使孩子们感受到是在“图形王国”中玩耍, 提高了幼儿兴趣, 又发展了幼儿的观察力和初步归类能力。

3 名画欣赏有助于挖掘幼儿创造潜力, 提高审美能力

在教学活动中长期使用的范例, 特别是美术课好似幼儿行走的拐杖, 教师出示范例先讲解后一笔一笔的教, 幼儿机械性的临摹, 在一定程度上限制了幼儿创造性的表现。为了突破这一模式, 在每次欣赏活动当中我们增添了幼儿画相同题材的创作画, 让幼儿尝试摆脱拐杖, 走自己的路, 使幼儿对审美客体的感知和理解, 通过自己的画笔尽情发挥, 实际上是一个审美再创造的过程。

例如:美术活动《欣赏古代建筑》, 利用多媒体设计了《中国古代建筑》的课件, 幼儿从课件欣赏到各种古代亭、台、楼、阁的建筑与生活中接触到房子的不同, 中国古代建筑中对大木、小木、砖、瓦、石、油诸作的装饰手法和式样, 如宫殿屋顶用黄色琉璃, 彩画用贴金龙凤等装饰无不引起幼儿极大的兴趣.幼儿从房子这一简单的词语中想到了许多许多的问题, 各式各样的房子激发了孩子探索的欲望, 就围绕“房子”生成了数节教学活动。

为让幼儿对房子充分的了解, 我首先让幼儿运用多种方式、途径寻找房子的相关资料, 让幼儿在查找资料的过程中获得到信息, 丰富经验, 扩展知识面。首先同幼儿一起将搜集来的资料按特征进行分类, 然后按类别展示在教室的各个墙面上, 供幼儿一起欣赏。幼儿对房子的结构有了充分的了解, 提议要自己设计房子, 孩子们从活动区取来各种美工材料, 如:纸盒、彩纸、橡皮泥、拚搭积木, 他们一边交流一边创作, 很快房子造好了, 有冰淇淋房子、蜗牛房子、花朵房子、水果房子还有为小动物盖的房子, 房子造型各异、颜色五彩缤纷。在这样的创作活动中, 孩子无拘无束全身心地投入到创作之中, 他们的想象得到最大阶段的发挥, 孩子们的作品变得更有个性。在活动中不断挖掘幼儿创造潜力的同时, 使幼儿内在心灵在美的节奏中和谐发展, 这是欣赏活动给我们带来的启示。

《网络新媒体技术》简介 篇7

《网络新媒体技术》期刊依托于国家网络新媒体工程技术研究中心。国家网络新媒体工程技术研究中心是国内网络新媒体领域唯一的国家级工工程技术研究中心,是以新媒体服务系统及终端技术研究与工工程开发为核心,以集成创新为主导,以系统整体方案定制设计、生产和终端方案转化辐射为基本模式,推动网络新媒体技术成果产业化的工程技术研究开发机构。该中心承担着国家863、科技支撑计划、CNGI以及广电总局NGB等多项国家级重大项目、重点项目,在新媒体服务系统与终端、业务与网络融合优化,业务支撑与内容安全等技术领域处于领先水平。

《网络新媒体技术》期刊致力于国内国际高水平网络新媒体相关交叉学科技术学术交流,推广网络新媒体技术前沿创新成果,推动国内网络新媒体技术领域的产、学、研、用创新产业生态链环境发展,将期刊打造成为网络新媒体领域国内领军核心期刊。其办刊宗旨是“专注新媒体创新领域,倡导跨媒体融合理念,建立新媒体交流平台,推进产业链协作发展”。

《网络新媒体技术》期刊涵盖但不限于网络、媒体、计算机、通信及三网融合方面的新理论、新技术以及学科发展趋势的文章,主要涉及最新技术动态、综述与评论、网络与通信、广播电视、互联网技术、计算机应用、嵌入式技术、新器件新技术、新媒体产品介绍与推广、未来网络技术、可演进网络、神经网络、传感器网络、无线传输技术、物理信息感知技术、物联网关键技术、高性能处理芯片、可重塑芯片、移动终端硬件、云计算技术、海云协同计算、信息高效提取技术、大数据处理、数据操作系统、智能终端OS、安全态势感知、媒体内容分析及安全技术、安全体系架构、密码算法与安全协议、移动互联网安全、安全测评、隐私保护等领域。

《网络新媒体技术》期刊现面向全国各大高等院校教师,学生,从事计算机、多媒体方面研究及相关学科领域的开发人员广泛征集稿件,希望大家踊跃投稿。

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4.作者应对自己的工作有所启发、帮助和教益的国内外文献列出,以示对同行工作的尊重和补充。参考文献应查新、查全并在文中明确标引。参考文献要按序号顺序从小到大在文章中相对应引注。

5.基金项目的论文请注明基金资助情况(基金类别、基金项目名称及编号)、论文获奖情况(重要奖项的论文将给予优先处理),获专利的文章请注明专利名称及专利号。

6.作者简介内容为第一作者姓名,出生年,性别,职称/学位,主要研究方向。

7.图、表和公式应保证清晰,不能用扫描方式录入。不用彩色、不用图片格式。通讯地址:北京市海淀区北四环西路21号邮政编码:100190

中国科学院声学研究所《网络新媒体技术》编辑部

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多媒体教育技术与小学数学教学 篇8

一、运用多媒体教学，激发学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师。”多媒体具有声、光、形综合表现力强的特点，通过图象的翻滚、闪烁、重复、定格、色彩变化及声响效果等给学生以新异的刺激感受，运用它能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。例如：在学生学完“认识人民币”后，为了让学生充分体验数学来源于生活又应用于生活，体会人民币在社会生活中的功能和作用，巩固培养学生应用数学的意识。教学时，我利用多媒体技术设计制作了“虚拟商店”，让学生去实践购物。在购物过程中，学生学会了看商品上的标价，还学会了拿钱找钱，也学会了合理花钱，懂得了节约用钱。这一情境创设让学生身临其境，近距离接触生活实际，感受数学知识在实际生活中的应用，在体验中学习知识，在实践中运用知识，并满足了学生喜欢参加实践活动的心理。使学生不仅学会了用脑去想，而且学会了用眼去看，用耳去听，用嘴去说，用手去做，用心灵去感悟。在“7的乘法口诀”的教学中，我制作了这样的课件：白雪公主和七个小矮人一起唱儿歌，学生跟着课件一起编儿歌、唱儿歌，由于色彩鲜艳，并配上了音乐，学生仿佛看了一场动画片，注意力被吸引，因此激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学的效率。

二、运用多媒体技术，突出教学的重点、难点

数学概念、定义等知识都比较抽象，这给小学生理解、掌握带来一定的困难，而传统教学由于媒体单一，只能教师讲，学生听，以教为主，导致学生怕学、厌学。多媒体技术有助于改变这些弊端，充分调动学生的各种感官，主动参与学习的全过程，让教学过程在教师讲得少、学生思考得多中，解决教学中的重难点。例如，我在教学“认识时分”时，让学生每人准备一个钟面学具的同时，利用flash制作了一个钟面，通过拔时，知道1时=60分，1分=60秒，初步建立时间观念。教学“认识除法”时，开始我问：把8个分成2份，有几种摆法？我先让全体学生用小塑料棒动手摆，有的摆成1个和7个，有的摆成2个和6个，有的摆成3个和5个……我利用投影出示了4种不同的摆法，让学生观察哪一种分法得到的两份同样多？学生很直观地从“同样多”过渡，理解“平均分”的实际含义，突破了教学难点。像这样的课堂每个学生都是主人，都能积极地参与其中，教学效果特别好。再如，教学“认识角”这部分内容，角的大小比较是关键，但学生的认识往往又很模糊。教学时，可以利用课件，制作扇面并分开合上，使学生了解到角是有大小的，之后通过移动两个角使其重叠来比较角的大小，以及延长两条边使学生理解角的大小与边长无关这一知识点。这样，把抽象的内容具体化、形象化，为学生的思维从具象向抽象之间过渡搭起了一座桥梁。

在教学中，要密切联系学生的认知规律和教学内容的特点，加强直观，提供感知材料，在学生已经积累了一定感性认识的基础上，就应不失时机引导学生抽象概括，使学生从形象思维向抽象思维过渡，促进学生抽象思维的形成和发展。

三、运用多媒体互动平台，发散学生的数学思维

数学教学是培养学生思维的，教学是否有利于学生思维发展，关键看教学是否突出了“过程”。引入多媒体课件，能以“动”的形式模拟思维过程，促进学生发散思维。学生在快慢适宜、因人施教的过程中可以得到更完善的思维训练，更深刻地领悟数学思想和数学方法。

例如，我在“认识角”教学中，通过多媒体辅助课堂教学，从物体的表面抽象出角，使学生很容易理解“角有一个顶点和两条边，角的两边是直的”。比较角的大小时，先出示两个角，再利用动画使两个角的顶点和一条边重合，演示比较大小的方法，学生能很直观地看出哪个角大，哪个角小。教学角的大小与两边的长短无关时，计算机上先显示一个角，动态演示两条边无限延长，让学生观察角的大小没有改变，从而使学生形象、直观又深刻地认识到“角的大小与角的两边的长短无关”。这样设计，使静态的知识动态化，而动态的画面与学生的思维活动紧密相联，学生的学习主动性得到发挥，思维能力和空间能力得到发展。

四、利用多媒体辅助教学，培养学生的创新意识

新课标指出：小学数学教学中的一项重要任务就是培养学生创新意识。课堂教学是培养学生创新意识的主渠道。在课堂教学中，应注重从学生实际出发，改革教学方法，让学生成为学习的主人，充分发挥自己的潜能，培养学生的创新意识。

多媒体技术集音、像、动画于一体，生动形象，在吸引学生的注意与创设教学情境方面，具有其他教学手段所不可比拟的优势。运用多媒体辅助教学，可以营造良好的学习氛围，激发学生的学习动机，开发潜力，培养创新意识。

例如，在教学“分米和毫米”的内容时，让学生在课件上任意指出1分米，学生能通过自己的观察指出只要是10厘米就是1分米，然后教师再通过课件演示加深学生的印象；在教学“认识角”的内容后，让学生扮演角的角色，向大家介绍一下自己，这样每位同学都能发挥自己的特长，然后大家在一起交流欣赏、观看角的图片。教师为学生提供宽阔的欣赏空间，尊重了学生的主体地位，有利于学生各项能力的提高，还有利于学生的个性张扬。

数字媒体技术教案 篇9

授课人：计科系1102班马俊

一、教学设计学科名称 数字媒体技术

二、教学内容分析

1、通过本节课，使同学们更加深刻的认识数字媒体技术，并能加以应用。

三、教学目的与要求

1、了解媒体、数字媒体的内涵及特性

2、了解数字媒体研究及应用开发的概况

四、教学重难点分析

1、了解媒体的概念、特性及分类。

2、掌握数字媒体的定义、传播模式及其特性。指导数字媒体技术的研究及应用开发领域。

3、数字媒体特性及传播模式

五、教学过程

1、导入

媒体，有时候也被称媒介或媒质。媒体包括多种含义。

媒体是一种工具，包括信息和信息载体两个基本要素。

一张光盘不能称为媒体，只有记录了信息，并可进行信息传播时才称为媒体。

学号：2011010600058

2、新授 媒体概念

教师提问：下面，我们请同学们回答一下你所认为的媒体是什么？ 学生回答：通过学生的回答与老师的讲解，将学生逐渐的带入到今天所讲的内容中。教师讲解：

媒体的英文单词是medium，源于拉丁文的medius，其含义是中介、中间的意思，常用复数形式media。同时，媒体又是信息交流和传播的载体。媒体包括两层含义：

（1）传递信息的载体，称为媒介，是由人类发明创造的记录和表述信息的抽象载体，也称为逻辑载体，如文字、符号、图形、编码等。（2）存储信息的实体，称为媒质，如纸、磁盘、光盘、磁带、半导体存储器等。载体包括实物载体、或由人类发明创造的承载信息的实体，也称为物理媒体。媒体分类

媒体依据信息划分具有不同表现形式。

按照人的感觉，媒体可分为视觉媒体、听觉媒体等；

按照信息的表现形式，媒体可分为语言媒体、文字媒体、音乐媒体、图形媒体、动画媒体和视频媒体等；

按照信息的种类，媒体可分为新闻媒体、科技信息媒体、生活媒体等。

媒体依据信息的载体不同又有不同分类。

按载体的种类不同，媒体可分为报纸、信件、电话、计算机、网络等；

按照不同应用方式，媒体可分为印刷媒体、幻灯、电影媒体、广播电视媒体、计算机媒体、计算机多媒体、网络媒体等。

按照媒体产生的时间和历史，媒体又可以分为新媒体和旧媒体（也有人说是传统媒体）。按人们对载体的心理承认度，媒体又可分为时尚媒体和传统媒体。

按载体的传播范围，媒体又可分为个人媒体和大众媒体。

根据国际电信联盟（ITU：International Telecommunication Union）电信标准部推出的 ITU-TI.374 建议的定义，可以将媒体划分为如下五类：

① 感觉媒体 ② 表示媒体 ③ 表现媒体 ④ 存储媒体 ⑤ 传输媒体 感觉媒体（Perception），是指能够直接作用于人的感觉器官，使人产生直接感觉(视、听、嗅、味、触 觉)的媒体，如语言、音乐、各种图像、图形、动画、文本等。

表示媒体（Presentation），是指为了传送感觉媒体而人为研究出来的媒体，借助这一媒体可以更加有效地存储感觉媒体，或者是将感觉媒体从一个地方传送到远处另外一个地方的媒体，如语言编码、电报码、条形码、语言编码，静止和活动图象编码以及文本编码等。显示媒体（Display），是显示感觉媒体的设备。显示媒体又分为两类，一类是输入显示媒体，如话筒，摄象机、光笔以及键盘等，另

一种为输出显示媒体，如扬声器、显示器以及打印机等，指用于通信中，使电信号和感觉媒体间产生转换用的媒体。

存储媒体（Storage），用于存储表示媒体，也即存放感觉媒体数字化后的代码的媒体称为存储媒体。例如磁盘、光盘、磁带、纸张等。简而言之，是指用于存放某种媒体的载体。

传输媒体（Transmission），传输媒体是指传输信号的物理载体，例如同轴电缆、光纤、双绞线以及电磁波等都是传输媒体。1.1.2媒体特性

现在的媒体信息一般是集数据、文字、图形与图像等为一体的综合媒体信息，其主要特性为：多样性、集成性、交互性、信息接收方便性、信息使用方便性。1.2 数字媒体及特性 1.2.1数字媒体概念

计算机存储、处理和传播的信息媒体为数字媒体（digital media）。数字媒体包括两个方面。（1）信息，内容采用二进制表示；（2）媒介，能存储、传播二进制信息。

数字媒体是数字化的内容作品以现代网络为主要传播载体，通过完善的服务体系，分发到终端和用户进行消费的全过程。（我国的数字媒体概念）

数字媒体是指最终以二进制数的形式记录、处理、传播、获取的信息媒体。这些媒体包括数字化的文字、图形、图像、声音、视频影像和动画及其编码等逻辑媒体和存储、传输、显示逻辑媒体的物理

媒体。但常常指逻辑媒体。

从微观上来讲，数字媒介就是以数字的形式存在的内容，存储、传输、接收数字媒体内容的设备。从宏观上来讲，数字媒介就是数字内容、设备和介质。1.2.2数字媒体特性（1）数字化

我们过去熟悉的媒体几乎都是以模拟的方式进行存储和传播的，而数字媒体却是以比特的形式通过计算机进行存储、处理和传播。比特只是一种存在的状态：开或关、真或假、高或低、黑或白，总之简记为0或1。比特易于复制，可以快速传播和重复使用，不同媒体之间可以相互混合。比特可以用来表现文字、图像、动画、影视、语音及音乐等信息。（2）交互性

交互性能的实现，在模拟域中是相当困难的，而在数字域中却容易得多。因此，具有计算机的“人机交互作用”是数字媒体的一个显著特点。数字媒体就是以网络或者信息终端为介质的互动传播媒介。（3）趣味性

互联网、IPTV、数字游戏、数字电视、移动流媒体等为人们提供了宽广的娱乐空间，媒体的趣味性真正体现出来。如观众可以参与电视互动节目，观看体育赛事的时候可以选择多个视角，从浩瀚的数字内容库里搜索并观看电影和电视节目，分享图片和家庭录像，浏览好品质内容。

（4）集成性

媒体技术是结合文字、图形、影像、声音、动画等各种媒体的一种应用，并且是建立在数字化处理的基础上的。它不同于一般传统文件，是一个利用电脑技术的应用来整合各种媒体的系统。媒体依其属性的不同可分成文字、音频及视频；其中，文字可分为文字及数字，音频(Audio)可分为音乐及语音，视频(Video)可分为静止图像、动画及影片等；其中包含的技术非常广，大致有电脑技术、超文本技术、光盘储存技术及影像绘图技术等。而计算机多媒体的应用领域也比传统多媒体更加广阔，如CAI、有声图书、商情咨询等，都是计算机多媒体的应用范围。（5）技术与艺术的融合

信息技术与人文艺术、左脑与右脑之间都有着明显差异，但数字媒体传播却可以在这些领域之间架起桥梁。计算机的发展与普及已经使信息技术离开了纯粹技术的需要，数字媒体传播需要信息技术与人文艺术的融合。例如，在开发多媒体产品时，技术专家要负责技术规划，艺术家/设计师要负责所有可视内容，清楚观众的欣赏要求。课后作业：

教育技术媒体 篇10

新媒体技术是基于互联网技术下的具有先天性技术优势的网络媒体技术, 是将网络经济与市场机制进行连接的重要技术手段。文章通过阐述新媒体技术的相关特性, 从以CMMB、IPTV与数字有线电视为代表的新媒体技术发展现状角度出发, 为新媒体技术在现代媒体中的改进方法提出了合理的意见和建议。

1 新媒体技术特征

1.1 实时性与快捷性

与报纸、新闻等传统的媒体传播技术相比, 基于互联网技术环境下的新兴媒体技术具有实时性与快捷性的特点。摒弃以往的通过纸张作为媒介的新闻传播方式, 新媒体技术以其对相关信息和新闻的高速传播的特点为我国公民提供了即时性的消息, 不仅促进了新媒体技术本身的发展, 同时也满足的人们日益增长的文化需要, 使得我国公民真正参与到社会生产的各项工作中来[1]。

1.2 开放性与共享性

新媒体技术的另一特点就是其开放性与共享性。新媒体技术的推广与发展打破了传统媒体技术新闻传播的地域限制, 同时也实现了不同地域人们对信息的共享。随着全球经济和信息的一体化, 以互联网技术为基础的新媒体技术不仅是整个世界变成了一个“地球村”, 同时也使得人们可以足不出户便可以获取所需要的信息[2]。

1.3 灵活性

新媒体技术与传统媒体技术最大的区别就是为国家公民提供了展现个人各看法与个性的平台。如在博客、QQ中, 人们可以根据其自己的兴趣和爱好进行相关信息的排版和编辑工作, 也可以发表自身对当前新闻的看法, 使得相关信息的传播更加灵活[3]。

2 新媒体技术应用现状

2.1 有线数字电视的应用现状

所谓有线数字电视是指用户通过利用有线网络收看的数字电视, 现阶段我国用户收看有线数字电视主要是通过机顶盒进行的。随着我国经济的不断发展和人民生活水平的提高, 有线数字电视已经基本在我国普及, 不仅满足了城镇人民对当前生活的精神需要, 同时对于当前国内、国际发生的重大事件也有所了解, 通过对相关信息的掌握使人民真正参与到社会主义的建设中去。但是现阶段的有线数字电视只能满足一般家庭的精神生活需要, 对于应用技术较为先进的付费电视、互动电视、高清电视和超清电视等有线数字电视的普及程度较小, 对于具有较高精神生活追求的电视用户则不能很好地满足其相关需要, 阻碍了以有线数字电视为主的新媒体技术的发展[4]。

2.2 移动多媒体广播应用现状

CMMB即中国移动多媒体广播, 是目前我国自主研发的第一套面向移动手机和笔记本电脑多形式移动终端系统, 可以通过国家卫星与无线电发射广播、电视等数据信息从而满足人们对新媒体技术的需要。CMMB与3G视频业务最大的区别就是其服务对象是可移动的便携终端, 其最明显的优势为通过数字广播的形式进行相关视频信号的传播, 在不受流量限制的同时, 其反映到便携终端的图像也更加清晰、真实。但是我国现有的中国移动多媒体广播技术仅局限于单项信息的传播层面, 对于双向交互的信息传输模式仍处在研究阶段且并未投入商业运行, 因此要将CMMB技术投入到我国的新媒体技术的商业建设中仍需一定的年限。

2.3 交互式网络电视应用现状

IPTV即交互式网路电视, 是通过将有线宽带网、互联网、多媒体网等技术为一体的向家庭用户提供包括有线数字电视服务在内的新型网路信息交互式服务。交互式网络电视的主要特点为:用户可以通过交互式网络获得更高质量的数字媒体服务, 并增加用户对相关视频和信息选择上的自由程度, 有利于媒体信息的提供者与用户之间的互动, 在为用户提供优质服务的同时, 媒体提供者也可以根据用户的反馈意见不断提高系统的技术水平。

3 新媒体技术的改进措施

3.1 把握发展机遇

就信息网络技术角度而言, 新媒体技术无疑是电信网、广播电视网与互联网三网融合的产物, 三网融合技术的实施为新型媒体技术带来了新的挑战和机遇。在新媒体技术进行互动业务发展时, 资金、技术和人才都面临着较大的挑战, 相关的技术开发部门需要努力争取国家的相关政策, 在符合时代发展的前提下, 加强新媒体技术的开发力度, 通过完善相关的技术体系、引进相关的技术人才提高新媒体技术在现代媒体技术中所占的比重, 从而为我国国民提高更加优质的数字网络信息服务。

3.2 正确认识“三大平台”的关系

正确认识以IPTV、CMMB和数字有线电视新兴媒体技术之间的关系, 对于保证我国公民及时获得其所需信息与推动我国的现代媒体科技进步具有重要的作用。有线数字电视作为较基础的信息服务行业, 为我国大多数公民提供着较为快捷、方便的信息服务, 在进行CMMB技术的研发过程中, 无疑会对有线电视的应用范围和频率产生较大的冲击, 但同时也对有线数字电视向更高清、超清画面质量的转变提供了发展平台, 另一方面, 现有的有线数字电视的相关技术可以应用到CMMB的系统中, 提高了CMMB技术研发的效率, 而对于IPTV即交互式网络电视而言, 由于受到相关技术和资金的限制, 现阶段我国交互式网络电视的普及程度较小, 但就对信息处理进行数字化这一技术而言, CMMB与IPTV所应用的技术基本相同, 因此, 在进行IPTV技术研发过程中, 可以应用已经掌握的CMMB的数字转化技术对其进行相应的技术改造, 从而加快其技术研发进程。因此只有正视“三大平台”之间的关系, 我国的新媒体技术才得以快速、稳定的发展, 才能够为我国人民提供更加方便、快捷、及时的信息。

3.3 提高核心竞争力

加强新兴媒体技术的发展力度除了需要正视“三大平台”的关系与把握发展机遇外, 更主要的是提高相关企业的核心竞争力。新型媒体技术的核心竞争力主要包括了IPTV、CMMB与有线数字电视三大业务平台的业务内容、网络建设和技术支持体系以及相关技术人才的培养和队伍建设等方面。在新媒体技术业务的内容方面, 需要对不同技术业务的差异进行合理分析和定位, 并结合地方特色、针对不同类型用户研发具有个性化的技术模式。

4 结束语

文章通过对新媒体技术的特征进行阐述, 并针对现阶段新媒体技术在现代媒体技术中的发展现状进行分析, 从把握发展机遇、正确认识“三大平台”的关系等方面为新媒体技术在我国的发展提供了可行性的意见和建议。可见, 未来加强我国新媒体技术建设对于促进我国现代媒体发展和科技进步具有重要的历史作用和现实意义。

参考文献

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