对中职班主任工作十篇

对中职班主任工作 篇1

一、我们的学生是可爱的

陈教授认为, 现在的学生是我国的第一代、第二代独生子女。独生子女是我们的家长响应国家的号召, “只生一个好”的结果, 他们将承担了更多的历史使命, 因此他们是可爱的。

陈教授认为, 现在的学生是第一代在网络面前长大的学生。这些学生拥有在网络世界中畅游的能力, 具有从网络中获取信息的能力, 这个能力超越了我们的许多老师。因此他们是可爱的。

陈教授还认为, 现在的学生是第一代在市场经济环境下长大的学生。他们从小就受市场经济的熏陶, 天然拥有市场经济的思想意识, 是适应市场经济环境的强者。因此他们是可爱的。

我们的学生还具有一个特点:是没能被普高录取的初中毕业生。而这, 也是他们可爱的原因之一。

美国哈佛大学的心理学专家加德纳教授认为, 人有八种智能:第一种, 语言、阅读智能;第二种, 数理、逻辑智能;第三种, 音乐智能;第四种, 空间智能;第五种, 身体运动智能;第六种, 人际交往智能;第七种, 自我认识智能;第八种, 自然观察智能。每个人的智能种类是不同的。

美国耶鲁大学的心理学专家斯滕伯格教授认为, 学习中表现出来的学业智力是惰性化的智力, 与现实生活很少发生联系, 它只能对学生在成绩和分数上做出预测, 而成功智力才能使人达到人生中最主要的目标。成功的智力包括分析性智力、创造性智力和实践性智力。

中职的学生应该具备职业能力, 赵志群教授认为, 职业能力包括专业能力、方法能力和社会能力。而方法能力和社会能力又被称为专业能力之外的关键能力。

因此对于职业学校的学生而言, 他们这类学生到职业学校来学习具有智力上合理性。有人常对“没有教不好的学生, 只有不会教的老师”这句话持有疑问, 从上述分析看来, 关键问题是“你教什么, 如何教”。因而, 我们的学生是可爱的。

二、班主任要有正确的观念

根据罗森塔尔效应:“你认为他行, 他就行;你认为他不行, 他一定不行。”对于这样一群独特的具有时代气息的学生, 班主任要调整自己的观念。

“喜欢出风头, 标新立异”, 这样的学生有创新意识。

“爱欺负人, 动不动就打同学, 爱管闲事”, 这样的学生有领导意识, 想管人家, 班主任要教育他打人肯定是不对的, 领导别人不能靠拳头, 要靠智慧。

“爱顶嘴”, 这样的学生思维敏捷, 跟得上你的思路, 甚至超越了你的思维, 说明他有思想。

“看法决定想法, 想法决定做法, 做法决定结果”, 因此班主任一定要有正确的观念。对于各种各样的学生行为, 我们要客观地进行分析, 找出其闪光的优点, 当然也要摒弃其有害的一面。

三、班主任要对学生进行素质教育

常说抓素质教育, 班主任要抓学生的哪些素质教育?

(一) 培养学生正确的思维习惯。

1.正确地认识自己

在学习生活中, 每个人都会遇到很多的事, 顺心的不顺心的都有, 但遇事怎样处理?是客观分析自己的原因, 还是找别人的茬儿?凡是主动的人都会找自己的问题, 因而他能够把握自己, 所以他能成功。凡是归咎于别人的人都是被动的, 因为他总是受到别人制约, 别人做好了他才做得好, 别人做不好他就做不好, 这样的人注定要失败。“怪别人, 路越走越窄;怪自己, 路越走越宽”。正确认识自己, 是不断进步的保证。

2.竞争意识

市场经济讲究的是竞争, 我们要教育学生, 通过努力、通过竞争来得到最好的东西;要按照市场经济规律下的人才需求来培养学生:具有正确的竞争意识, 是成功的前提。

3.责任意识

我们每个人都是社会的人, 我们的所作所为都会影响到我们周围的其他人, 因此我们要教育学生勇于承担自己行为所导致的后果。具有责任意识的人, 是社会真正需要的人, 是真正能立足于社会的人。

4.创新意识

全国上下, 中职、高职都在举办创新竞赛, 创新是一个社会不断进步的巨大动力。现在的社会是资本市场和高科技相结合的时代, 如果再加上智慧, 就能成为一支火箭, 那么就可以成功, 不成功都难。具有创新意识的人, 是一个具有成功可能的人。

5.看到别人的优点

我们每个人都有不同的性格特点, 每个人都有自己的特长。我们要教育学生看到别人的长处、看清别人的优点, 要教育学生学会合作, 学会整合各人的长处, 在管理学上就叫做整合资源。具有整合资源能力的人, 才能站在巨人的肩膀上, 从而获得成功。

(二) 培养学生正确处理各种关系的能力

1.正确处理同学之间的矛盾

同学之间发生矛盾是正常的, 关键在于怎样处理。如前所述, 学生首先要正确认识自己, 查找自己的优点, 当然还有缺点;然后分析对方的优点, 最好不要找对方的缺点。“怪别人, 路越走越窄;怪自己, 路越走越宽”。

2.正确处理同教师之间的矛盾

学生和教师之间发生矛盾同样是正常的。学生和教师之间年龄差距太大, 学生和教师之间立场不同, 等等, 都是形成矛盾的原因。怎样处理?学生首先要分析自己的问题;其次分析教师的问题, 你能搞定他吗?不能搞定, 那只有改变你自己。

四、结语

从学生的特殊性, 到对学生的正确认识, 再到对学生能力的培养, 都离不开爱心。我们要用爱心去关心学生, 用宽容心去包容学生, 这样我们培养的学生就会用一颗正直的、宽容的爱心来回报我们的培养。

我们要真正了解我们的学生, 就要用爱心走进学生的心灵, 这样才能做好中职班主任工作。

摘要：本文介绍了新一代中职学生的特点, 根据这些特点及相关心理学理论, 认为中职班主任要从新的角度重新认识学生, 更换陈旧的观念;班主任对学生进行素质教育的主要内容是“正确思维习惯的养成, 正确处理各种关系的能力”, 最后指出, “爱心”是贯穿班主任各项工作的精髓。

关键词：中职班主任,正确观念,素质教育,爱心

参考文献

[1]彩云.教育狂人陈忠联[M].广州:广东人民出版社, 2005.

对中职班主任工作 篇2

近年来普高的扩招导致中职学校的生源愈来愈少, 中职学校生存空间受到严重挤压, 通过层层选拔淘汰之后剩下来的生源, 都存在着一定的共性, 例如, 大多在学习能力方面相对比较差, 不愿意学习或是不喜欢学习。

1. 纪律相对较差, 自控能力弱

中职的学生特别向往所谓的“自由”, 不愿意接受管理, 叛逆心很强烈, 厌学心理特别严重, 经常迟到、早退、旷课, 上课喜欢走动、说话、玩手机, 更有甚者经常外出惹事, 爱逞强。

2. 生活习惯不好

不少学生时间观念差, 懒散, 不愿意主动学习, 生活习惯不好, 不讲究个人卫生, 随手乱扔垃圾, 爱抽烟、喝酒、打牌, 甚至喜欢赌博。

3. 礼仪方面有待加强

由于长期处在被忽视、打压的状态, 不少学生不愿意接触别人, 甚至会出现“仇视”心理。他们不懂得基本的礼仪常识, 不会使用礼貌用语。

4. 以自我为中心, 缺乏团队精神

在中职学校里, 多数学生以个人意志为出发点, 不考虑别人, 追求自我满足, 同学间缺乏沟通与理解, 缺乏团队互助精神, 所以冲突时有发生, 不少学生会出现偏激情绪和极端的行为方式。

5. 人生观、价值观出现偏差

部分学生追逐享乐, 耻于劳动, 缺乏必要的毅力及意志力, 冷漠地对待身边的人和事, 不懂得感恩, 喜欢在网络世界里寻找快乐, 喜欢玩暴力游戏。

二、找准班主任的角色定位

面对中学生的这些特点, 班主任在以往的教育中, 大多是把自己定位为一个单一的管理者和不厌其烦的说教者。所以, 班主任必须要找准自己的定位, 在教育中扮演更多的角色。总的说来, 班主任在班级管理过程中不仅仅扮演好领导者、组织者角色, 还要扮演好学生的朋友与知己等角色。

1. 班主任应当是学生行为的引导者

“学高为师, 身正为范”, 这就要求班主任应有强烈的责任心和使命感, 凭借自身的品行、学识、人格、仪表、风度等方面的示范作用, 去影响和教育学生。针对某些中职生不礼貌、爱惹事等的行为缺陷的问题, 班主任必须用文明的行为举止、朴素庄重的仪表、高尚的道德品质去感染学生, 从而给学生树立好的榜样。

2. 班主任应当是学生健康心理的培养者

职业学校的学生大多数是十几岁的孩子, 处在“心理的未断乳期”, 在经历了层层考核筛选后, 他们会产生自卑心理, 认为自己是“失败者”和“被遗弃者”, 他们会觉得自己得不到老师的认同、家长的关心。现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者, 也应当是学生心理的塑造者, 是学生心理健康的维护者”, 为此, 针对职校生普遍存在的心理问题, 班主任不能忽视, 而应及时、适当地加以疏导。

3. 班主任应当是学生生活的关注者

班主任在工作中要像家长一样关心学生, 对学生嘘寒问暖, 关心学生的喜怒哀乐。同时班主任要做到赏罚分明, 学生做得好的, 即使事情再小, 都要及时予以表扬, 让他们感到自己是被关注的, 帮助他们树立信心;学生做错了, 要一视同仁, 正面教育, 不能放任他们继续犯错, 从感情上关心他们, 先了解原因, 才做出处理, 切忌不明是非就妄自下结论, 做出不当的处理。在德育过程中, 班主任要以平等的心态面对学生, 从生活中的小事入手, 点滴积累, 让他们养成一个良好的生活习惯。

4. 班主任应当是学生能力的塑造者

一些中职学生由于长期不受到重视, 养成了一种依赖别人的习惯, 不会主动去做事。班主任如果再继续包揽班上的各种事务, 对于学生来说是弊大于利的。在这种环境下成长的中职生, 只会养成懒惰、不思进取、得过且过的学习和生活习惯, 工作后, 不可能胜任工作的需要, 只会被社会所淘汰。为此, 在班级管理中, 班主任要充当好培养者的角色, 要培养好一只能干的班干团队, 要敢于相信学生, 敢于把权力交给学生。

5. 班主任是学生就业的指导者

班主任必须要开展职业指导活动, 帮助学生认清就业形势, 了解就业趋势, 树立正确的就业观。首先班主任要引导学生热爱所学专业, 并且要对自己有所认识;其次, 要引导学生掌握必要的专业知识和技能, 为就业打好基础;最后, 在就业前班主任要召开主题班会或开展就业讲座等形式, 给学生分析一下当前的就业形势, 给学生提供一些就业信息, 还有就是向学生教授一些必要的求职技巧等。

对中职班主任工作的几点思考 篇3

关键词：中职 班主任工作 思考

中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）05（b）-0015-01

班主任是班级工作的组织者，是学生健康成长的引导者，肩负着教书育人的重要责任。中职学校的学生正处于青春期，自我约束力不强、文化基础薄弱、日常行为散漫、学习缺乏动力、法律观念淡薄、容易产生逆反心理，所以当过中职班主任工作的老师都体会到：做中职班主任很难。这就要求我们中职班主任在管理班级时必须讲究方法，笔者简谈几点工作思路。

1 抓好入学军训，做好教育第一课

学生刚进入中职学校，一般要进行为期一周的军训。新班班主任一定要召开第一个班会，对军训进行动员，告诉学生来到中职学校是人生道路的另一个开始，只有面对现实，充满信心，才能适应未来的岗位，使学生有备而训。班主任在军训过程中要严格考勤，注意观察每一位学生，从而了解学生。教师还要注意学生的内务情况，培养他们良好的生活习惯。军训教育非常重要，它关系到今后班风、学风的形成，也关系到班主任威信的树立。

2 建立健全班级管理制度

根据本班的具体情况和特点，结合学校的规章制度，制定适合本班的班规，并且在实践中可以补充、修改、完善。其中，可以制定比纪律、比文明、比卫生、比学习、比实践的计划，建立竞争激励机制，在学生中树立身边的学习榜样，做到“学有榜样，赶有目标”。学生都非常在意老师对待自己的态度，所以，班主任必须做到公平公正公开，班规面前人人平等，一视同仁，让学生心服囗服。

3 精心选配班干部

班干部是班级的骨干力量，要建立良好的班集体，必须有良好的班干部，一支班干部队伍的建立和发展需要经过班主任的精心挑选和培养。我认为，先让临时班干去组织班级的各项活动，在活动中进行观察和考验，这段时间一般要2～3个月；然后等到全班同学相互了解之后，进行全班民主投票，以得票多少确定班干部候选人，最后班主任进行德、才、能三个方面考核，选出正式班干部。

4 讲实实在在的道理，做实实在在的事情

讲大道理有时自己也感到比较虚，所以，让中职学生感受到真实的东西，才会收到真实的效果。班主任可以讲述一些凭本事做人做事、靠真才实学成才的故事，使实实在在的道理结合实实在在的事情，触发学生的心底，启发学生的思维，沟通学生的思想。班主任要相信学生，并且给学生一定的自由空间，培养他们的责任感。根据学生的不同特点，培养学生的不同爱好和特长，开展各种活动，扩大其生活空间，避免空洞的说教。

5 对工作、对学生要耐心和细心

中职班主任工作琐碎、繁杂。中职学生大多是第一次离开父母，生活自理能力不强，有的学生自控能力比较差，有的学生有不良行为，有的学生仇视学校和老师，班主任应耐心劝导，加强相互交流，反复提醒，发现并挖掘学生的闪光点，通过一句普通的问候、一次简短的谈话，让学生感受到温暖、感受到家的感觉，使学生树立信心，促进品行的发展。

6 主动与家长配合教育

学生来到中职学校，往往是不得已而为之。相当一部分中职生自我意识不合理，自我行为不当，容易产生自卑心理，又加上许多家长对子女在学校的学习、生活等漠不关心，不主动与班主任联系，导致班主任工作难以顺利开展。所以，班主任应主动与家长取得联系，把学生的各种情况及时告诉家长，一定要实话实说，不能偏袒任何一位学生，让家长做到心中有数，使家长配合班主任的管理。久而久之，家长反而会感谢班主任。

7 不要以学习成绩判定学生的未来

有一些班主任心目中的好学生就是学习好、纪律好，然后用这个标准去要求我们的中职生，这是不全面的做法。在中职学校，有的学生在其他方面有自己的优势，但得不到老师的赏识，从而打击了他们的积极性和创造性。这个现象的发生，是因为长期实施的应试教育所带来的后果，用这个标准来判定中职学生的未来是错误的。根据相关理论，每个人在不同领域都有自己特有的才能，而且每个人都是独一无二的，也就是说每个人的才能各不相同。所以，我们的班主任应该帮助学生发现自己的长处，进而发展自己的长处。

8 建立朋友式的师生关系

班主任和学生之间要真诚相待，老师把学生当成知心朋友，学生也要把老师当成知心朋友。班主任关心学生、理解学生、信任学生是教师职业道德和职业素养的最基本要求。积极的、合理的处理师生关系，建立朋友式的师生关系是班主任成功开展工作的重要保证。

9 及时进行总结与反思

班主任工作是一项细致的工作，班主任要有坚定的信念、良好的心态，积极探索管理班级的新方法，及时总结与反思。在工作中要有计划性，并且做到计划的认真落实和执行，避免在管理中出现随意性。做好班级各项工作的相关记录，多参加班主任培训学习，及时更新观念，改进管理中不足之处，不断提高自己的班级管理水平。

10 结语

中职班主任需要面对现实，与时俱进，加强理论学习，细化班级管理，不断探索和改进工作方法，提高班主任工作效率，找准班主任工作的着力点和落脚点。

参考文献

[1]刘梅.对中职学校班主任管理工作的几点思考[J].教育前沿：理论版，2008（11）：112-113.

对中职班主任管理工作的几点思考 篇4

摘 要：伴随着我国职业教育的快速发展，中职学生的规模逐渐扩大，中职学生自身的特殊性及不良习惯，对中职学校的班主任管理工作提出了挑战。本文对中职学校班主任管理工作进行了探讨，就中职学生的发展现状及其存在的问题，对加强中职学校班主任管理工作进行了思考。

关键词：中职学生 班主任 管理工作

在学校的学生管理工作中，班主任是最直接的实施者，同时，也是一个班级的领导者。班主任既是代表学校与家长、社会沟通的桥梁，也是科任教师与学生之间的纽带。班主任肩负着神圣的使命，应坚持不懈地学习先进文化，提高自身的文化素质，给学生注入新的理念，使文化积淀为人格，使知识转化为智慧。同时，在管理过程中，班主任要帮助学生树立正确的人生观，为国家培养出一流的人才。

近几年来，国家大力发展职业教育，鼓励更多的学生进入职业院校学习。随着大学以及高中的扩招，中职学校实行免试注册入学制度，导致入学的学生分数较低、素质较差，生源质量大不如前，管理工作的难度越来越大。生源质量的急剧下降导致“问题学生”越来越多，这些学生不服从学校管理，缺乏学习兴趣，缺乏职业理想，思想道德较差，追求享乐，沉溺于低级趣味，缺乏是非观念，自制能力较差，学习主动性较差，求知欲望较低。在这种情况下，中职学校的管理工作愈发难以正常进行，学校领导和班主任都很困惑。因此，班主任要跟上时代的发展，做好学生的管理工作，战胜压力和挑战。笔者针对中职学校班主任管理工作，研究了中职学生的发展现状，并做出了几点思考。

一、中职学校学生的发展现状

1.中职学校生源的特殊性

中职学校肩负着国家中等职业教育的教学工作，大多数中职学生都来自于经济较为落后的县城或者农村。所以，这些学生想通过在中职学校的学习获得一技之长，拥有一项能立足于社会的技能。相对于本科生来说，大多数中职学生家里都不富裕，由于家庭条件的限制，再加上中职学生学习能力较差，导致他们在心理方面存在一些问题。

2.中职学生基础差、底子薄

大多数中职学生在初中时，学习成较较差，底子较薄。由于中职学生学习底子差，学习习惯和自我约束能力、自我管理能力也较差，导致这些中职学生缺少学习的积极性以及主动性，没有足够的学习动力。

3.中职学生缺乏自信

中职学生本来学习能力就较差，在他们的内心深处，已经把自己归结为学习不好的“差生”，所以，他们的自主学习能力存在着很大的问题。进入中职学校学习后，由于底子差、缺少正确的学习方法，中职学生的成绩大多不太理想，考试结果与自己的期望有很大差距，这对学生的心理造成一定的打击。再加上学生无法及时调整自己的心态，因此，慢慢地对学习就失去了信心。

4.中职学生集体意识淡薄

近几年，中职学校的学生大多数都是“90后”，甚至是“00后”的学生。?@些学生基本上都是独生子女，在家里是父母的手中宝，娇生惯养。所以，他们的自我意识特别强，经常以自我为中心，在集体活动中，处理不好与他人之间的关系，在与他人合作的过程中，往往很自私，以自己的利益为中心。总的来说，现在的中职学生集体意识非常淡薄。

5.中职学生对未来缺少规划，没有目标和理想

由于中职学生大多是初中毕业，年龄较小，所以学生的心理还不是很成熟，他们难以正确认识了解自己的学习状况。在学习的过程中拖拖拉拉，没有求知欲望，而且大多数中职学生并不在意自己的学习成绩，对于自己所学的专业漠不关心，没有给自己制定学习目标，对学习抱着试试玩的态度，根本不关心自己的将来职业规划……这些消极的心理必然影响到学生平时的学习态度，导致学生学习态度浮躁。

二、加强中职班主任管理工作的几点思考

1.加强思想教育，帮助学生树立正确的道德观

中职学生的思想道德修养问题一直困扰着班主任，班主任天天与学生接触，一定要重视对学生的思想教育，提高学生的基本素质。班主任不仅要督促管理学生学习，而且要把学生思想教育放在管理工作的第一位，在平时的活动中，倡导集体意识，增强学生的责任感，使学生认识到有担当的重要性，使学生的人格健全发展。在平时的管理过程中，班主任可以通过讲授经典的道德故事和案例对学生进行教育，使学生受到中华传统美德的熏陶，在自我意识中消除不良思想，树立正确的思想道德观念。

2.创建良好的中职教育环境

很多家长对中职教育抱有偏见，并不看好中职教育的未来，只是迫于孩子的分数太低，不得已才送孩子就读中职学校。还有一些学生自己是不愿意来中职学校学习的，但迫于父母的压力，只能带着负面情绪接受中职教育。这些情况都会影响学生的心理健康以及学习态度，因此，中职学校的班主任要在恰当的时机，对准学生的心理状况，与学生和家长进行有针对性的沟通，让学生和家长知道国家大力发展中职教育的目的，使学生和家长真正了解中职教育，消除对中职教育的错误想法，使他们明白，中职学生一样可以成为国家需要的人才，中职学生通过学习能拥有与其他人竞争的一技之长。对于那些迫于家长压力而进入中职学校学习的学生，班主任要多与他们进行沟通，了解他们的真实想法，进而有针对性地进行疏导，使他们转变观念，脚踏实地地投入到学习中去。总而言之，班主任要加强管理，学校与家之间建立长期的沟通，共同创建良好的中职教育环境。

3.班主任对学生要有耐心

班主任的耐心很重要。中职学生大都十六七岁，正处于生理和心理发育的关键时期，情绪容易走向极端，心理承受能力差，因此，班主任要理解、信任学生，要利用课余时间多与学生谈心，耐心细致、有条不紊地处理班内事务，尤其是对学生要进行耐心细致的说服教育，动之以情、晓之以理，这样才能使学生树立自尊、自信，使他们认识到自己是可以获得成功的，从而使学生得到转化。

4.培养班干部，加强凝聚力

在中职学生管理工作中，班级干部能够发挥非常重要的作用，班主任要重视对班干部的培养，选拔那些有担当、有责任心的学生当班干部，帮助班主任强化班级管理工作。班级管理工作虽然有一些重复的工作，但工作较为复杂，通过班干部进行间接管理至关重要，选拔有责任心、品学兼优的学生当班干部，可以增强学生的凝聚力，营造良好的班风。借助班干部的能力建设班风，举办有意义的班级活动，对增强学生的集体荣誉感、加深同学之间的友情都是非常有利的。

5.重视学生的心理教育

中职学生的管理工作，事无大小，班主任要面面俱到，特别是对于不同的学生，要具体问题具体分析，因材施教，不仅要重视学习，而且要了解、重视学生的心理状况，让学生感到学校就像自己的家一样；对那些后来进入班级的学生，要号召学生们互相帮助，不可以挖苦、打击同学。通过班主任的疏导与学生之间的交流，使学生在进入班级后感受到班级的温暖，感觉到自己并没有被忽视。班主任要及时开展后进生的思想辅导工作，取得学生的信任，通过说服教育，打开学生的心扉，让真诚的情感走入学生的内心。班主任在班级管理工作中要重视心理辅导和情感疏导，要坚持认真的教学态度、严格的管理制度、温暖的思想教育，要学会分析学生的思想以及心理，加强与学生之间的交流，进而有效地开展班级管理工作。

6.开展形式多样的活动，提高学生学习效率

班级教育活动有很多种，主题班会就是其中的一个主要形式。通过举办主题班会，可以开展一些教育活动，对学生们提高辨别是非能力、提升自我认识能力起到重要的作用。班主任还可以开展一些针对学生生活的主题活动，不仅可以提升学生的自身素质，还可以促进学生之间的了解，加强互相沟通的能力。例如，提出“怎样看待学生早恋”“如何对待青春期的焦虑”“如何构建和谐班级环境”以及“学生自身安全”等立意新颖的主题，通过活动，使教师得知学生内心的真实想法。对于学生来说，良好的学习方式的培养至关重要，首先要针对学生的学习状况，让学生制订一个适合自己的学习计划表，安排每天的学习活动；其次，班主任要教育学生每次考试结束之后，不能只重视分数，要找到自己学习上薄弱的环节，有针对性地进行弥补，加强反思和总结，从而不断提高。每过一段时间，班主任还可以组织学生开展学习经验交流会，促进学生之间的交流。

7.以就业为导向，培养学生的生存观

学生进入中职学校学习，最终的目的是找到理想的工作。怎样才能找到一个理想的工作呢？主要取决于以下三方面因素：第一，就业机制与劳动力市场的供求情况；第二，学生个人的因素；第三，一些外部因素。个人因素是这三个因素中的最重要的。个人因素是指个人的知识、技能、态度等自我因素。因此，班主任要以就业为导向教导学生认识自己，引导学生认真思考自己想要什么样的人生、拥有哪些优点和缺点，进而知道自己能做什么、缺少什么、该怎么去做。然后，班主任指引学生针对自己的特点提升自己的知识和技能。就知识而言，包含基础知识、专业知识以及跨学科知识。对于中职学生而言，基础知识和专业知识特别重要。基础知识包括语言、常识、工具；专业知识包括专业基础、专业技能以及实际操作。与此同时，班主任还应培养学生具备一些应有的职业素养，包括良好的行为习惯、卫生习惯以及吃苦耐劳的素质等。学生形成了这些职业素养，班级里便自然而然地形成了良好的?W风和班风，学生也为自己今后在工作岗位的竞争中建立了优势。

8.加强师德修养，提高教师自身素质

在学校生活中，除了同学，学生接触最多的就是自己的老师。中职学生正处于树立人生观、价值观的重要时刻，教师的一举一动都影响着学生。在信息大爆炸的今天，教师已经不再是学生获取知识的唯一途径，所以，教师的权威地位也受到了挑战，如果教师没有足够的才能，学生就很难信服他，教师也很难在学生中树立威信。一旦教师在学生心目中失去了威信，便很难进行班级的管理工作。所以，在信息更新如此之快的今天，教师也要与时俱进，对自己的知识体系进行更新。教师只有在学生中树立了威信，学生才会信服教师，接受教师的教导。教师一定要用扎实的专业知识去教育学生，用责任心去感染学生，用无私的感情去打动学生，用以身作则的人格去影响学生。

9.重视与各科任教师的交流

班主任每天的工作量都很大，只凭借班主任一人之力去了解班级上所有学生的状况是很难的。班主任要想办法多方位地了解学生的学习情况和生活情况，向科任教师了解学生的状况就是一个不错的办法，这样可以使班主任对学生有一个更全面的了解。班主任不可能看见每位学生的所有方面，每位学生在教师面前的表现也可能会有差异。有时候，一位在班主任眼里特别完美的学生在其他任课教师面前可能就暴露出一些问题。在这种情况下，班主任必须去了解情况：是不是这位学生对科任教师的态度有问题？因为这会极大地影响学生今后的学习状态。班主任发现学生存在的问题，一定要及时进行教育，帮助学生改正自己的行为和想法，提高教学效率。

三、小结

总而言之，中职学校班主任管理工作对中职教育至关重要，中职学校班主任管理工作要以学生为主体，从各个方面全面展开。班主任要针对具体问题进行具体分析，对班级管理工作负责任，不断总结和反思自己在管理工作中哪些地方做得好、哪些地方出现了问题以及怎样改进，在不断地改进中总结新方法。用心与学生沟通，站在学生的角度想问题，找到班级管理的问题所在，进行有针对性的管理。班主任要真诚地对待自己的每一位学生，理解学生、相信学生。班主任还要重视班干部的培养，严抓学生的思想教育，这样中职学校班主任管理工作才能踏实有效地进行。

参考文献：

中职班主任工作小心得 篇5

班主任是学生健康成长的引路人, 是联系学校、社会和家庭的桥梁, 肩负着促进学生德、智、体、美、劳全面发展的重任。所以说班主任的工作既是教育工作中最基层的工作, 其实又是最重要的工作。因此, 作为一名优秀的班主任, 一定得认识到班主任工作的重要性, 只有认识到了班主任工作的重要性和全面性, 才能激发出班主任的使命感、责任感。也就是说, 班主任只有认识到其工作的重要性, 他才具有了做班主任的原动力。

二、用正确的价值观教育学生

在这个信息爆炸的社会, 传统的价值观正在接受严峻的挑战, 生活中的电视、网络、报纸杂志都是学生的信息源。这些信息源在丰富了学生视野的同时, 也使学生的思想复杂化。早恋、上网、打群架、喝酒、吸烟、逃课等现象在很多学校屡见不鲜, 而许多中职院校学生本身起点较低, 加之家长不能给孩子以正确的引导, 所以, 在新的社会背景和教育要求下, 班主任应与时俱进, 用正确的价值观教育学生, 加强新的教育理论的学习, 使自己的思想认识发生转变, 并将新的教育理念转变成自己的班级管理信念。

三、以身作则, 严格要求

首先, 教师的职责就是教书育人、为人师表, 其品德形象的好坏对学生产生直接的影响。因而教师应使自己的一言一行、一举一动文明规范, 力争做到德才兼备。

其次, 教师应该本着“以人为本, 人人平等”的态度, 在管理中要尊重学生, 把学生看成是自己的朋友, 以身作则, 从而让学生懂得相互尊重和自重的道理。在这方面, 我始终态度鲜明, 立场坚定。

再次, 组织学生学习校规, 讨论并制订相应的班规班约, 用制度管理学生, 一视同仁, 赏罚分明。现实生活中, 有的教师对自己心爱的学生犯了错误或违反了纪律, 处罚得较松, 与后进生违犯了纪律的处理不一致, 这使后进生背上了严重的心理包袱, 加大了转变后进生的难度。因此班主任教师应非常重视以身作则和公正处事。

四、注重学生的德、智、体、美、劳全面发展

我所在的学校是一所中专类职业院校, 学生学习自己专业的同时也要准备参加高考升学考试。一直以来我国的应试制度影响着一代又一代教师以高考率看待教学质量的同时, 也逐渐形成了一代又一代学生重视应试、一切以高考为主的思想。在这种偏差中, 好多教师、学生、家长以“成绩”来评价一个学生, 这对学生来说是不公平的。所以, 作为班主任, 应该注重学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展。

首先, 班主任应努力创造学生的德育环境, 通过现代化手段及电视中的法制节目, 来正确地引导学生学习、探讨和思考法制制度, 让学生增强法律意识。

其次, 鼓励学生应用现代信息技术探究自己所不知道的领域, 让网络真正成为学生的帮手;也可以通过时事信息、科学成果等让学生展开辩论和比赛, 这种重要的工作班主任只需要为学生提供一个平台, 其他的让学生自发地去操作。这样, 在激发学生正确利用网络的同时, 也可以培养学生各方面的能力, 比如组织、人际交往及自主学习的能力。

再次, 班主任和学生一起进行体育活动, 充分认识体育锻炼对“人体健康”的重要性。找一些身边真实的例子, 来引导和教育学生。例如, 有些学生假期每天不是玩电脑就是看电视, 懒得运动, 把运动当成是一种辛苦的体力活。这些错误的认识, 使得这些学生在青春期就出现了老年性疾病, 如腰椎间盘突出, 脊柱因为坐的时间久出现负重过度的老年性退化。如果身体上出现了不良情况, 又何谈未来呢?所以, 要让学生认识到体育锻炼的重要性。

最后, 培养学生的责任心, 让他们懂得对自己、对家长、对身边的人负责。课堂上不守纪律, 自习课说话, 影响别人学习, 是对别人、对自己不负责任的表现, 是不道德、害人害己的行为, 引导学生提高责任意识。

同时, 还要对学生进行爱国主义、集体主义教育。使学生懂得学校、班集体就好像是大家庭, 要热爱集体, 助人为乐, 不自私自利, 做雷锋式的学生。还要进行做文明事、当文明学生的教育。

良好的行为习惯能造就人才, 不良的行为习惯会毁人一生。因此, 班主任不仅要对学生提出讲文明树新风的要求, 而且还要监督他们落实到实际行动中。总而言之, 注重学生的德、智、体、美、劳全面发展, 是班主任工作的关键, 我们不要培养了一代又一代“高成绩学生”的同时也培养了一批又一批不适应时代的“书呆子”。

五、建立积极向上、学习氛围重的班风

在着重培养学生德、智、体、美、劳全面发展的同时, 建立一个积极向上、重视学习的班集体。当学生具有了全面发展的基础, 大多数学生就已经认识到学习的重要性, 特别是自己所处的阶段。此时, 班主任应该以学习为中心, 制定一些激励学习的制度, 来激发学生学习的兴趣, 同时要警惕学生学习的疲劳期, 一旦发现部分学生出现对学习懈怠的情况, 就积极进行个别谈话, 帮助该生走出困境, 努力让班级形成良好的学风。

六、与学生家长建立起良好的沟通关系

家长是学生的第一任老师, 对其子女的影响力是最大的。因此, 学校教育应和家庭教育紧密结合在一起, 才更利于对学生的全面教育。但现在农村学生的家长大部分对教育意义的认识比较淡薄。有些家长虽然望子成龙, 但不懂得科学的教育方法, 如当孩子出现学习困难时, 他们束手无策, 非打即骂。孩子难以接受, 从而产生了厌学心理。还有些家长忙于工作, 放松了对子女的教育, 对孩子的行为不闻不问。久而久之, 这些孩子生活态度不严谨, 比较散漫。针对这些现象, 班主任不仅要管理班级学生, 还要及时与家长沟通、交流。

总之, 作为班主任, 就应以高度的使命感和责任感去全方位接触学生, 使学生感受到班主任的信任, 这样学生才愿意亲近班主任。只要班主任对学生怀揣一颗赤诚的心, 通过耐心而科学的教育, 一定会有收获的。

摘要：班主任是学校中全面负责一个班级学生的思想、学习和生活等工作的教师, 是一个班级的组织者、领导者和教育者, 也是一个班级中全体任课教师教育工作的协调者。本文是本人结合工作经验探讨和总结出的有关职业高中教育的一点心得体会。

中职班主任管理工作浅析 篇6

中职作为职业教育，具有其自身的独特性和特点，这就要求中职班主任不仅要注重培养学生健全的人格，还要引导和促进学生良好职业习惯的养成，帮助学生确立自己的职业目标，使学生成为新时代具有良好的职业道德和职业素养的人才。若想实现此目的，就需要中职班主任在工作讲究方法，以收到事半功倍的效果。

一、注重引导教育

在中职班主任工作中，要特别注重引导教育。对学生进行正确的引导，能收到良好的效果。在引导教育中，需要注意三个方面：第一，从入学教育抓起。良好的开端等于成功的一半，因此入学教育十分重要。在入学教育中，一方面要引导学生学习和重视学校的各种规章制度、校规校纪、法律和消防知识等，使学生明确知道哪些可为，哪些不可为，打下良好的思想基础。第二，要严爱结合，引导后进生。中职学生的情况本就参差不齐，加上“冰冻三尺，非一日之寒”，故对后进生的教育不能急于求成，尤其不可命令威逼，而是要将严与爱相结合，耐心地对学生进行教育。班主任一方面要使学生受到必要的约束，使他们不能为所欲为，对他们犯下的错误要给予严厉批评和教育，不姑息迁就；另一方面要与学生诚心相待，让他们感受到老师的良苦用心，从而虚心接受老师的教导，养成良好的习惯，不断取得进步。第三，要以自身的言行为表率进行引导。榜样的力量是无穷的，故言传身教是最好的引导。正如孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”这是中外教育家的共识，著名教育学家夸美纽斯曾说过：“教师的职务是用自己的榜样教育学生”。可见师表的重要性。俗话说，“学校无小事，处处是教育；教师无小节，处处是楷模。”班主任只有用自身良好的品德修养去潜移默化地影响学生，才能真正实现对学生的正面引导，提升学生的素质。如中职院校的学生的文化底子薄弱，自我要求学习的能力更差，综合素质也很低，惰性太强，尤其不擅长自学，需要有个引路人，这就尤其需要引导。此外，中职学生年龄一般在16-17岁之间，是非分辨能力差，对反面事物接受能力强，心灵脆弱，易染上一些坏习惯，如吸烟、染发、说脏话、不尊重老师等。这就尤其需要班主任以身作则，用自己的行动去正确引导学生，使其养成良好的习惯。

二、建章立制，加强纪律约束

俗话说：“没有规矩，不成方圆。”在中等职业学校学生管理中，没有严格的要求就没有成功的教育，尤其对于中职的学生而言更是如此。学校和班主任不但要制定严格的规章制度，更要严格执行这些规章制度，利用这些规章制度对学生加强纪律约束，实现日常管理有章可循，有规可依，使学生逐渐养成良好习惯。

三、强化专业教育

相较于普通学校的班主任而言，中职的班主任不仅要管理日常的班级事务、学生的学习和生活等，还要注重强化学生的专业思想发展，在学生的职业技能、人生目标以及就业方向等方面给予引导和教育。一般来讲，中职学生往往就业较早，他们在学习时对所学专业的认识往往不够充分，这就需要教师要对他们进行并加强对职业经营和专业思想的引导和培养。中职班主任应从学生入学开始，将专业思想引领渗透于日常学科教学的过程中，引导学生尽早进行职业规划。具体而言需要做好以下工作：第一，给学生分析当前职业教育的一些政策与发展动态，使学生对自己所处的境况有一个大体的了解；第二，职业教育在实现科教兴国、发展经济等方面起着十分重要的作用。这一点要让学生充分认识到，使他们对自己的前途树立起信心；第三，要通过多种途径的介绍，使学生对本专业的方向有一个清晰的认识，进而确立自己的专业目标。如可邀请一些专业教师、优秀企业家等与学生进行面对面的交流，使学生了解本专业的发展概况及人才需求状况，以便调整自身的偏差，使自己向着社会的需要发展和成长。

四、双主体管理模式

鉴于中职与普通学校的区别，中职班主任在班级管理工作中要采取多元化的管理方式，以达到良好的管理效果。依据笔者的班主任工作经验，除传统的管理模式外，可以采用“双主体管理模式”。双主体分别指班主任和学生，其中“班主任”是教育的主体，起教育主导作用；“学生”相对于班主任是教育的客体，同时学生又具有能动性，是学习的主体，也是自我教育的主体。在班级建设中，我们既要重视班主任的主体教育作用，又要重视发挥学生自我管理自我教育的主体能动作用，这就是“双主体管理模式”。

中职班主任工作之我见 篇7

关键词：中职,学习兴趣,班委

1 细致着手, 严格要求

中职学生各方面的素质与同阶段的高中生相比, 存在着各种差距, 他们往往是由一些特殊群体组成:可能是学习能力差考不上高中的学生;也可能是他们所说的“初中无趣乏味的教学和严格死板的管理”让他们忍无可忍, 想来中职学校寻找新鲜感, 抱着玩玩而已态度的学生;也可能是平时纪律散漫, 被所在的初中学校否定的学生;也可能是出社会有阵子想回学校避难的学生;也可能是家庭条件比较差冲着中职的各项资助来的学生。总之这些各具特色的学生, 使得中职的班级管理相对复杂化, 要做好班级管理工作就要做到耐心细致, 而且绝不能放松对他们的管理。

所以在班级成立的初期, 我从细致着手, 迅速摸清每个学生的特点, 做到以最快时间对每个学生的性格、志趣、学习状况、家庭及学习习惯等了若指掌, 在尊重每个学生个性差异的基础上, 从细节着手, 有针对性的开展引导教育工作。通过细节管理, 一方面, 能快速准确摸清每位学生存在问题的主要原因。二方面, 根据每个人的能力、特长, 分配他们在班级管理中应该扮演的角色及所处的合适位置, 这样可以有效开展班级工作, 整个班级逐步呈现出积极向上、团结和谐的景象, 每个学生都能管理好自己。三方面, 管理工作细致化。比如除了每周开一次班会外, 还可以分开进行男生、女生会议、宿舍会议等, 每次集会都调动学生针对班级或个人积极提出意见, 以此作为班级管理的决策性参考。总之, 工作要细致要全面, 这样学生才会愉快, 老师才能轻松。

作为中职班主任, 明显感觉到班级纪律等方面存在着很多危机, 如果不及时发现问题, 解决问题, 势必导致严重后果。这就需要我们从实际出发, 在细节着手的基础上, 严格要求学生, 做到相关的跟踪管理, 监督学生遵守学校的校纪校规。从按时起床、作操, 上课不迟到、旷课、早退, 早晚自习自觉遵守课堂纪律做起, 养成良好的学习生活习惯、不断进步。在做好引导先进学生树立榜样的同时, 耐心做好后进生的转化工作, 根据每一个学生的特点对他们进行教育, 对于屡教不改的学生, 及时做出处理甚至劝退, 以免影响其它同学乃至整个班集体的稳定性、凝聚力。同时, 我们应借助学生管理职能部门 (学生科) 的力量, 利用各种形式对学生进行纪律教育和日常行为规范的教育。特别是针对班级存在的比较严重的纪律问题, 我们要迅速反应, 及时发掘问题根源, 及时开展的纪律整顿工作, 使“问题学生”端正思想, 不断提高学生管理水平和学生的自我管理、自我教育、自我提高的能力, 进而塑造良好的班风、学风。

2 加强集体建设, 营造和谐班级

好的环境能够激励人, 可以改造人。因此每一个集体都需要有蓬勃向上的集体主义精神, 而这种精神来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。在班集体建设中, 班主任应精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛, 给每一位学生以更多的关注, 更多的投入, 让他们体验集体的温暖和同学间的友谊, 让他们感受到自己在班上有一席之地, 进而为良好的班风建设扮演好自己的角色, 做出贡献。而在班级管理中, 往往存在着同学之间消极的人际关系, 主要表现在两个方面:一是两个或少数几个同学关系过于密切, 以兄弟姐妹相称, 言行充满江湖义气, 甚至形成帮派;二是由于某些原因, 同学之间闹意见, 互不理睬, 反目成仇。我带的班级就存在类似的情况:班里学生形成了一股股以同一生源地或者同一毕业学校的“**帮”、“**派”, 加上部分学生集体主义观念很差, 所谓的“小集体”意识又很强烈, 所以在班级中出现了一些影响班集体建设的现象:“小集体”内部很容易因为互相效仿, 养成一些坏习惯, 进而滋生某种浓厚的不良风气;“小集体”与其他同学之间出现不和谐的声音, 进而引发各种对立及冲突等等。

因此, 在班级管理中特别是班级成立初期, 务必要在加强班级集体凝聚力这一方面下大功夫。我们可以利用班会、辩论会、座谈会、板报宣传、报刊杂志等多种途径对学生进行思想政治教育, 比如通过开展类似“与人为善, 集体主义”的主题班会, 经常对学生进行“班兴我荣, 班落我耻, 以班为家, 荣辱与共”的教育, 让学生深刻领悟集体主义, 不断培养加强班级集体凝聚力。同时通过这些形式的活动, 加强学生、师生之间的交流, 使得班级顺利度过磨合期, 逐步构建和谐的班风。通过开展班内各种形式的活动进行集体主义思想教育的同时, 班主任还应组织班级积极参与学校内外的各项集体性活动, 在活动中树立班级团结向上的形象, 并以此来增强班集体的向心力、凝聚力和战斗力, 真正做到心往一处想, 劲往一处使。

3 培养学习兴趣, 形成良好学风

在学习方面, 中职生同样存在着相对高中生更多的问题:班里的学生大部分自制力较差, 学习态度不够端正, 厌学思想比较严重等。如何教育他们, 提高他们的学习兴趣, 塑造班级良好的学风, 成了一大难题。班主任可以从以下几个方面培养提高学生的学习兴趣。

(1) 帮助学生树立信心。选择报读中职的学生, 在学习方面可能是因为没有兴趣或者缺乏一定的学习能力, 这些同学往往在初中已经经受过很多的打击, 他们很难相信自己能够学习好。所以, 作为班主任首先要树立他们的信心, 通过创造良好的班级学习环境, 引导学生养成良好的学习习惯, 掌握一些必要的学习技巧, 鼓励学生之间互相交流学习心得和体会, 互相鼓舞学习信心, 学习他人的成功经验, 激发学习动机, 逐步提高学生的学习效率和效果, 这样会逐渐增强学生的学习信心。

(2) 帮助学生加强对所学专业及学科意义的了解和认识。也就是让学生明白学习这门专业或学科最终有什么意义, 这样, 学生可能就会认真看待专业或学科, 意识到其重要性, 进而也能培养对专业或学科的兴趣。我们可以利用班会课等时间对他们进行了相关的引导, 帮助学生真正融入到学习中去。比如市场营销专业, 可以从品牌、包装等学生比较熟悉或者比较感兴趣的话题入手, 通过品牌策略的相关内容的介绍, 强调学习市场营销对今后从事相关职业或社会交往的重要意义, 提高学生对专业的认识, 端正学生的学习态度, 学生逐渐就会对这门学科产生兴趣。

4 重视班委建设, 促进班级管理

班委在班级中起到核心骨干的作用, 他们是班级各项活动的组织者和倡导者, 班级的兴衰与他们的工作密不可分, 能否组建起强有力的班委, 如何调动学生干部的积极性, 利用他们的优势做好学生工作, 将影响到班级管理的各个环节。

(1) 班委选拔是班委建设的基础, 班主任可以通过委任、竞选、自荐等各种渠道把那些表现突出, 愿为同学服务, 有一定组织能力的学生选任为班级干部。我在班委选拔阶段一般采用的是先让学生毛隧自荐, 然后通过投票进行初选, 确定临时班委, 在一个月的试用期里, 每一位班干履行相应的职责, 由班里全体同学监督班委, 并于试用期满时, 对各位班干进行评分, 表现优秀的转为正式班干部, 同时对表现欠佳的进行淘汰。做到班委的建设全员参与, 人人是主人, 让学生成为班级工作的设计者、管理者和组织者, 让全体学生在自我管理、自我发展的实践中培养责任感、集体观念和协作精神, 使学生的自主性、创造性得到充分发展。

(2) 刀不磨不利, 选出的班干也要培养才能成“才”。班干部的培养, 应侧重于提高其思想水平和管理能力。班主任有责任教育班干部在思想、纪律、学习等方面以身作则, 严于律己, 在同学中树立威信, 更要教育班干摆正自己与同学的关系, 密切联系同学、关心团结同学, 成为全班同学的朋友和知心人, 为日后学生管理工作的顺利开展打下基础。在班干部管理能力培养方面, 班主任应重点传授管理方法。首先, 要从工作内容、工作方法、工作艺术上进行指导, 帮助他们处理好学习和工作的关系, 处理好干部与学生的关系。同时在学习、生活上严格要求他们, 使他们真正成为班级建设的排头兵。当班干部有了一定的工作经验后, 班主任要大胆地使用他们, 不要束缚他们的手脚, 让他们充分探索搞好班级工作的新路子, 对工作中的不足要及时指出, 对工作的成绩要给以表扬和奖励。

(3) 班委管理职能的充分发挥, 关键在于全体班干部的工作积极性。要充分发挥班干部的工作积极性, 首先班主任对班干部须以信任和尊重为基础, 对他们的工作给予充分支持, 始终维护他们在同学中的威信。其次对班干部的工作成绩要给予充分肯定和适当表扬, 对工作上遇到的困难要积极解决和帮助。还应在职责范围内给予一定的权力, 让他们在各自岗位上发挥才能, 培养他们的使命感和责任感。

中职班主任工作面临着相对比较复杂的 (下转第225页) (上接第227页) 问题, 要扮演好这个角色, 我们要用更多的精力去干好神圣的班主任工作, 为中职的学生管理工作添砖加瓦, 进而促进中职教育的发展。而作为一名参加工作不久的青年教师, 我的经验还很有限, 但我相信, 拥有热爱教育事业的热情, 在正确理论的引导下, 通过不断的实践摸索, 我会在工作中不断取得进步, 为中职教育事业做出自己的贡献。

参考文献

[1]刘永智.浅谈班务管理[J].教育教学论坛, 2010, (1) :23-24

[2]翟双元.浅谈班干部的培养[J].今日中国教研, 2009, (1) :21-22.

如何做好中职班主任工作 篇8

关键词：中职；班主任；班干

中图分类号:G 711文献标识码:A文章编号：1005-1422（2014）06-0129-01班主任工作既是一门艺术，又是一门深奥的学问，中职班主任工作尤其典型。因为中职生的入学门坎普遍较低。面对特殊的生源，班主任如何才能做到让学生安分守纪思想稳定，顺利完成三年的中职学习、生活，使他们经过三年的打磨，在思想上、学习上有一个飞跃，是中职班主任的工作重心。

一、全面了解学生

要管好一个班，必须对班里的每个学生有全面的了解，主要了解学生的性格特点、心理状态、家庭情况、兴趣爱好、特长等。班主任可从以下几条途径了解：仔细阅读入学登记表，了解学生的基本情况；课外与学生多交流、谈心，与学生真心交友，进一步了解学生，建立亦师亦友的师生关系；旁敲侧击，从部分同学的交流中了解到另一部分同学的思想动态，性格特点；从周记中了解学生当面不敢说、不好说的事情；吻合学生的口味，与学生建立QQ群，课外与学生互动。

二、制订班规班约

在对本班学生全面了解之后，接下来就是制定符合学生情况的班规班约。制订班规班约时可充分发挥学生民主参与的权利，每人制订一份，再由教师归纳成文，在班会课上讨论通过后再执行，这样制订的班规班约学生愿意遵守执行。主要包括上课纪律、请假、出勤、晚修、保洁、奖惩制度这几个方面。每天由值日生登记，每周开一次班会，小结上一周的情况，计划下一周的工作。情况登记表可作为个人档案的依据，班主任批评教育时有章可循，有规可依。

三、选好班干，凝聚正能量

班干部是班主任的左臂右膀，是联系教师与学生的桥梁，班干的选择是否恰当，关系到一个班的班风建设，关系到班工作能否顺利开展，能否凝聚成正能量。所以选择好班干部是开展班工作的首要任务，可通过三种方式完成选拔任务：毛遂自荐，由学生自告奋勇担任某职务；由学生民主推荐；班主任推荐等，在班会上通过，这样选出的班干部有威性，同学信服。履行职务前要进行岗前培训，培养他们的集体荣誉感和沟通协调能力；班主任也可以及时发现问题及时整改，把问题消灭在萌芽状态。同时可鼓励班干部多组织同学进行球类比赛、才艺展示、第二课堂、社会实践活动等，充分发挥各同学的特长、兴趣，使他们的中职生活过得丰富有趣，也可提高学生的自治能力和凝聚力。

四、学会赏识

班主任的目光、鼓励、赞赏一定会感化学生的心灵，瓦解他们的心理防线，中职生大多曾受过老师的冷眼、同学的奚落、社会的鄙视、家长的责骂等，在心理上有一定自卑感和逆反情绪，容易出现一些不良现象，如：抽烟、打架、睡懒觉、迟到、汹酒、上网玩游戏等。但每一个学生都有闪光点，都是可塑的，都有自己的优点和特长，每个同学都希望得到班主任的肯定和赞赏。如一个同学在校运会上参加1500米比赛，虽然未获得名次，但他坚持跑完全程，这个就是该同学闪光的地方，班主任可在集会时表扬该同学有吃苦耐劳和顽强拼搏的精神，等等。班主任要善于发现学生的发光点，不吝赏识，让每个学生能感受到教师的肯定，同学的认可，重拾自信，变得阳光向上。

班主任工作千头万绪，班主任要用爱心和智慧进行经营，对学生个性要有全面的了解，周密地制订好班规班约，选择合适的班干部作为领头羊，建设好班风，凝聚成一股正能量，细心地发现学生的每一个闪光点，让学生重新找回自信，让中职生也能在自信中成长、成才。

中职班主任工作总结 篇9

记得在一本书上看过：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。

下面，我就谈谈我的具体工作和具体做法。

一、开学三步曲

在我见同学们的第一天，我设计了三个活动：

1．自我介绍，就是首先像大家介绍我自己，让大家认识我，和大家进行亲切的互动。

2．和班委互动。和两个班级的班委分别进行谈话聊天，了解班级具体情况，进行归纳总结，一次进行具体班级工作 3．拟定班级工作目标。努力奋斗，不断朝着既定目标发展

营造家的氛围

1．开班会。进行每周一次的班会，进行班级互动，不仅是班级安排，更重要的是和大家培养感情，了解大家的心理动态。

2、安排值日生和值日组长，按时进行班级卫生检查，为大家创造一个良好的学习环境。

3、和两个班的同学进行每周的心里座谈。在每周和两个班的部分同学进行一次心里座谈会，了解他们心中所想，以及他们对班级的意见和建议，尊重鼓励他们学习上进，争取做一名优秀的学生。

争当文明班级

在这一个学期，两个班在我的带领下先后做了以下工作，不断争做优秀班集体。

0931班：依据系部开展创先争优活动的指示，先后进行了学习型班集体和优秀型班集体的建设。

二．创特色班级

特色之一：明确育人的目的：正直，善良，智慧，健康。

我认为，成人比成材更重要，要培养对社会有用的人，要让学生成为建设祖国的栋梁，必须要有强烈的社会责任感，积极向上的团队合作精神，丰富的文化科学知识以及健康的身体和心理。

所以在每周的班会上我都会为大家讲一些积极向上的故事，引导大家树立正确的人生观、价值观。

特色之二：有较强的组织纪律性

1．规范课堂、自习纪律

课堂：上课认真听讲，尊重各科老师，不上课玩手机、不看小说或其他书籍以及不可大声喧哗

自习课：要求学生必须安安静静的上自习，不准说话，下位，开始的时候要求要到位，处理要严，等学生养成了好习惯就可以放手让值日生管理了。

总之;校组织的各种活动中，我们都力争做到最好，同学们心里都有一个信念：我要为集体争光。

2、狠抓课堂纪律，养成良好的课堂习惯（班主任工作 ）

要求学生“学会倾听”，在课堂上，尊重老师的劳动，尊重知识，也遵守了纪律。

要求学生要放得开，收得住。要配合老师上好每一节课。

特色之三：注重能力的培养和锻炼

为两个班的每个班委安排一定的工作，锻炼他们的思维能力、办公能力以及人际交往能力，同时注重培养其合作的意识，积极为班级体服务。

相应下策划的活动有：中秋节包饺子活动，读书月读书活动，班级主题班会，红歌会班级大合唱等，这些活动不仅锻炼了他们的组织能力，同时也为两个班带来了活力，丰富了班级课间活动气氛，位同学们带来了无数欢乐！

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特色之四：注重师生的情感交流

没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。

走进学生，和每一个学生成为朋友，让他们尊重我，喜欢我，理解我。就象“班歌”里唱的那样：处处为你用心，一直最有默契，请你相信这份感情值得感激。

心里讲坛，是我和学生交流的主要渠道。我常会在课余时间和两个班的同学进行互动交流，以此拉近和同学间的交流。

记得有这样一首诗：我到河边饮水的时候，我觉得那水也渴着，我饮水的时候，水也饮我……

我和学生之间，有三个共同：共同感受：感受学习的过程；感受同学的情谊，感受生活的美好；

共同分享：分享学习的快乐，分享友情的快乐，分享成功的喜悦；

共同成长：不停的学习新的知识，更新观念，和时代同步和学生共同成长。

三．班主任随想

当班主任很累，事情很多，很*心，有的时候还会很心烦，这都是免不了的，但是，当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的学生在你教育下有了很大的改变，当你被学生围着快乐的谈笑，当学生把你当成最好的朋友，当家长打电话来告诉你，孩子变了，变的懂事听话了……那快乐是从心里往外涌的。

班主任要用个人的魅力征服学生，要用自己的热情和朝气去感染学生，无论是服装还是言谈，都会对学生产生很大的影响。

班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。但是，这一切都很值得，因为，你得到的将是一个美丽的世界！

工作着是美丽的！

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[中专班主任工作总结

论如何做好中职班主任工作 篇10

1 当前中职班主任工作面临的困难和问题

1. 1 生源素质影响

生源素质下降是造成目前中职班主任工作艰难的重要因素。随着国有高等教育和民办教育机构的快速发展,大量基础差、素质差的 “后进生”涌入了中职学校,加大了中职班主任工作的难度。

1. 2 社会形势影响

社会就业形势的严峻和重学历的就业导向等社会意识形态存在,大大削弱了中职毕业生的就业空间,也直接影响到中职学校的吸引力,从而使中职教育变成许多初等教育失败者的 “临时收容所”。在此前提下,传统形式的励志管教往往力不从心,收效甚微。

1. 3 工作机制影响

一方面,班主任兼职教学任务,在教育工作中缺乏积极性和主动性,缺乏针对性的教育管理计划和目标; 另一方面,中职学校班主任在年龄配比、知识结构、工作能力上存在结构不合理的状况,同时,也缺乏完善有效的班主任管理制度。

2 做好中职班主任工作的对策思考

2. 1 强化德育,促进学生全面发展

中职生正处于人生观、世界观、价值观形成和确立的关键时期,他们思想活跃,能够从周围环境中及时汲取营养,也容易为环境所左右,容易诱发自由主义、拜金主义、享乐主义和利己主义; 因此正确的世界观、人生观、价值观养成教育是中职学校德育的主要任务。班主任要鼓励学生多与人交流,多参加集体活动,增强社会责任心,促进人格健全发展。班主任还必须经常借助经典案例加强学生的法制教育,以利于矫正学生的不良思想及行为。尽可能多地深入教室、宿舍和学生交流,及时了解学生的思想动态,采取有针对性的思想引导,为学生正确的人生观、价值观的形成奠定良好的基础。此外,针对中职生普遍自卑、组织纪律散漫、文化基础差、学习兴趣不高,甚至存在不良行为的问题,班主任应尽量培养学生应对困难和挫折的能力,引导学生摒弃娇生惯养的习性,严于律己,宽以待人,用积极的阳光心态去对待周围的人和事,进而形成健康的人生观和审美观。

2. 2 科学管理,加强班级文化建设

( 1) 树立良好班风,形成特有的班级文化。良好的环境能够激励人,可以改造人。班级是一个整体,要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌,就需要有蓬勃向上的集体主义精神和争先创优、爱班好学的精神。集体主义教育是思想教育的重要内容之一,是树立良好班风,建立优秀集体的重要表现。班主任必须充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用,通过学生处、学生会、社团联合会等多种组织,利用班会、辩论会、座谈会等多种途径对学生进行思想政治教育,以此来增强班级的向心力、凝聚力和战斗力。针对新生,班主任要特别加强班级团队精神教育。新生入学后三四周内,班主任应多深入班级与学生谈心,了解思想动态,针对存在的问题进行思想教育,并通过开展主题班会活动,给同学之间的交往、沟通创造平台,使班级的团队精神尽快形成,保证班级的各项工作顺利开展。

( 2) 科学管理,发挥班委会和团支部的强有力作用。要做好学生各方面工作,还应形成以班团二部为中心的学生骨干力量。班干部在班级中起着核心骨干的作用,他们是班级各项活动的组织者和倡导者。班级的兴衰与他们的工作密不可分,能否组建起强有力的班委会和团支部,如何调动学生干部的积极性,利用他们的优势做好学生工作,也是衡量班主任工作水平的标志之一。当班干部有了一定的工作经验后,班主任要大胆地使用,不要束缚他们的手脚,让他们充分探索搞好班级工作的新路子,对工作中的不足要及时指出,对工作中的困难要予以鼓励,对工作中的失误班主任要承担领导责任,对工作的成绩要给予表扬和奖励。

( 3) 提供动力,做好后进生的教育转化工作。任何一个班级中都免不了存在少部分后进生的问题,给班级工作带来较大的难度。这部分同学的思想素质、文化素质、纪律意识都较差,班主任应多找他们谈话,善于和他们交朋友并善于发现他们的点滴进步。对他们少批评,多鼓励,使他们感受到老师的关怀,这样才能使他们慢慢地得以转化,进而从整体上推进班风的改善和提高。

2. 3 各方联动,凝聚日常教育合力

( 1) 充分发挥任课教师的教育作用。一方面,班主任应主动积极地与任课教师交流,共同分析学生情况,制订本班教育工作计划,指导学生开展各种教育活动,研究提高学生心理素质,帮助学生提高学习兴趣,进行学生思想品德教育等; 另一方面,班主任要教育学生尊敬教师,树立教师的威信,培养和增进师生感情; 班级开展重大教育活动,邀请任课教师参加指导,取得科任教师对班级管理的支持,共同致力于班级事务的管理与处理,充分发挥齐抓共管的教育作用。

( 2) 建立学生家长联系制度。班主任从学生入学开始,就要与家长建立联系制度,经常与家长共同商讨教育孩子的方针和策略,确保学生的教育得到家长的支持。

( 3) 利用社会的教育力量。班主任还可协调社区机构、机关企事业单位的教育力量,通过与校外教育机关、政法机关、文化团体、工厂、街道居民委员会或村民委员会进行联络,争取各方面的支持,创造多种教育合力形式。

2. 4 改进机制,提高班主任工作素能

一是学校应制定相应制度标准,提高班主任选聘水平,重点针对班主任的工作能力、教学水平、工作责任心和主动性,确保选用具备优秀综合素质及技术水平的班主任负责相应工作。二是上级主管部门和学校要结合形势需求,对班主任进行有效的教育指导,不断提高班主任的工作经验。三是要采取相应措施开展专题培训,不断提高班主任的教学水平、管理经验和政治素质。四是应加强对班主任的考核评价工作,落实奖惩制度,通过考核奖惩的手段,在一定程度上促进班主任提高自身综合能力,不断加强对班主任管理的规范化和科学化。

摘要：文章通过分析当前中职班主任工作面临的困难和问题,针对不利因素进行研究,从强化学生德育工作、加强班级文化建设、凝聚日常教育合力、提高班主任工作素能等方面阐述了做好中职班主任工作的对策措施。

关键词：影响因素,中职班主任,中职学校教育

参考文献