经典问题十篇

2024-08-28

经典问题篇1

一、以经正经

以经正经是指通过考察经典原始性质的方式, 把握阐释经典的总体脉络。

白兆林针对《论语》阐释问题指出“按文献本性原则阐释《论语》”[5], 其意在于从文献自身性质上把握《论语》乃至其他经典的阐释脉络。对其观点加以总结得出扩展认识:欲对于经典文献加以阐释, 首先必须清楚该文献的原始性质, 即要弄清这是一部怎样的著作, 它的成书年代, 创作手法, 写作内容等一系列问题。例如《论语》, 杨伯峻认为:“《论语》由孔子的弟子乃至再传弟子记载孔子当年的言语行事, 也记载其若干弟子的言语行事, 反映出孔子是中国的一位大思想家, 一位最早的大教育家。”[1]杨伯峻的这个结论基本贴切, 但是依旧存在可商榷的地方。

首先从《论语》的内容结构上来看。通读论语, 便可见该书创作手法为辑录体写作题材包含了孔子的日常行为举止, 言行, 以及开展教学的片段。其内容零散, 篇章划分不以其内容, 基本无规律可循, 每篇提名乃以首章最初若干字为之。这样的作品我们不能从内容上看出作者的创作意向, 可见者仅仅是孔子及其弟子日常生活片段的写照。《汉书·艺文志》中记载:“《论语》者, 孔子应答弟子、时人, 及弟子相与言而接闻于夫子之语也。”[7]从中我们可以看出, 该书创作并没有明确目的, 至少没有从作者主观意识出发去阐明某些问题或事情。仅仅是孔子生平言行等内容的集结。

关于《论语》成书过程, 见黄怀信《论语新校释》, 作者在前言部分对这部书的成书问题做过大量的研究, 认为“《论语》的编辑大体经过了两个阶段, 其初是在孔子既卒, 众弟子奔丧聚首之际, 先由众弟子各言所记、各述所知, 然后就共知者进行讨论确定, 由原宪、曾参等专人负责记录下来, 当时所辑主要包括今前十五篇和第十七篇之基本内容;而其余四篇及前十六篇中的弟子语录, 是在曾子卒后不久由其弟子所增补。”[3]

如此说来, 《论语》之原本形态基本上是孔子及其弟子有关教育、教学的追记的笔录的零散的教材, 而后经再传弟子整理而汇编成的一部著作, 其形式类似于今日的某某人的语录或回忆录。是最能直接反映孔子生平事迹的一部著作, 见书如见其人。至于其中所包含的教育, 思想等方面的信息, 是后人通过研读所见得, 即通过对书中孔子言行的记载而看到的孔子关于教育, 政治等方面的思想主张, 而并非由其内容主观传达给读者。作者创作之时恐未想以此对后人加以怎样的教导或某种启示, 有学者奉该书为人生教科书之类, 则显阐释过于夸大其实而违背了这部书的本来面貌。从这样的一部著作中我们应该继承哪些东西, 应该仔细推敲, 且古今学者研究此书, 其理解上是否因政治、学术风气等客观条件而存在认知偏差亦当注意。明确经典文献的原始性质, 则从大的方向上把握住了正确阐释经典的脉络。

二、以史论经

以史论经, 是指通过经典所处时代或其内容所涉及的相关历史资料, 来论证经典中的所包含的信息。

《论语》中含有大量的关于孔子所处时代的历史信息, 这些信息可以从侧面论证该书所属年代所发生的历史事件的真实性, 对于春秋时期历史研究有一定的资料价值。“孟之反不伐, 奔而殿, 将入门, 策其马, 曰:‘非敢后也, 马不进也!”[2]

其中所反映出的历史背景为鲁哀公十一年齐鲁两国之间的战争, 详细情形记于《左传》。两部著作相结合一方面增加了该历史事件的可信程度, 另一方面也给《论语》阐释提供了详细的背景。

此外, 通过《左传》亦能对此章加以外部扩展。左传哀公十一年记载:“孟之侧后入以为殿, 抽矢策其马, 曰:马不进也。”[9]借此可将本章所描述的情形细化至人物动作描写, 使学者更便于理解其内容。

另外, 经历代学者考证, 亦有历史典籍记载相互矛盾之处存在, 《论语·阳货篇》“公山弗扰以费畔”便是一例, 古今学者对此颇有争议。在钱穆的《先秦诸子系年考辨》中对此有所论述:

《论语》“公山弗扰以费畔召, 子欲往”, 此事疑者甚众。赵翼《陔馀丛考》、崔述《洙泗考信录》辨之尤力。大意谓:“公山弗扰即《左传》公山不狃。据《左传》, 不狃以费畔, 在定公十二年。是时孔子方为司寇, 主堕费之议。弗扰不肯堕, 至率费人以袭鲁, 岂有弗扰欲召孔子而孔子欲赴之理?”此据《左传》谓弗扰以费畔在定公十二年也。然《伪孔注论语》谓:“弗扰为季氏宰, 与阳虎共执季桓子而召孔子”, 阳虎执季桓子在定公五年, 此以弗扰召孔子亦在定公五年也。《世家》云:“定公九年, 阳虎不胜, 奔于齐。是时孔子年五十, 公山不狃以费畔季氏, 使人召孔子”, 是谓其事在定公之九年也。狄子奇《孔子编年》引郑氏环曰:“不狃之召, 当在定八年冬阳虎入讙阳关以叛之时。《史记》系之九年阳虎奔齐之后, 非是。”狄氏又云:“《世家》虽系之九年, 然云此时孔子年五十, 仍指八年言”, 则又谓其事在八年也[8]。

崔述《洙泗考信录》、赵翼《陔余丛考》以《左传》为证断公山弗扰招孔子一事, 《世家》、《孔子编年》、《伪孔注论语》虽承认了这儿一段史实的存在, 但是在该事件时间定位上却观点不一。虽说阐释经典应求精准恰当, 但是受客观条件影响, 实难求全。当代学者程树德《论语集释》中以为对此处保持存疑态度最为合适, 这样处理比较妥当。

三、以文考经

以训考经, 即通过对经典中的文字训诂, 词汇考证等, 使得在阐释经典时时正确把握经典内容。

训诂是阐释古代经典的重要环节之一, 字词训诂工作直接影响对经典原文内容的理解。某些字词的含义包含若干方面, 取舍不当则导致经典文意出现偏差。下面以《论语》中的“君子”与“小人”为例。

“君子”、“小人”在论语中出现的频率比较多, 且往往呈对比形式同时出现在某一章节中。如:“君子和而不同, 小人同而不和。”“君子上达, 小人下达。”依杨伯峻所整理的论语词典, “君子”出现107次, 小人24次[1]。在杨伯峻看来君子和小人均包含着两重含义, 且含义相互对立。君子有道德高尚者之意, 小人则指无德之人;君子含有在上位者之意, 小人则指老百姓。就两种含义在《论语》中出现的次数上来看, 前者远远大于后者, 笔者推测前者是当时对这两个词汇的主流理解。前者笔者颇能接受, 后者实感有商榷的必要。

季康子问政于孔子曰:“如杀无道, 以就有道, 何如?”孔子对曰:“子为政, 焉用杀?子欲善而民善矣。君子之德风, 小人之德草。草上之风, 必偃。”[2]

关于最后的两句话, 杨伯峻解释为:“领导人的作风好比风, 老百姓的作风好比草。风向哪边吹, 草向哪边倒”如此翻译, 逻辑上、形式上皆无大碍, 君子小人之意取的是后者。意在表明上行下效之意, 如果将这两个词的含义用前者来理解, 则有用有德之人去感化和改变无德之人的含义, 且此句出自于对话的最后, 实为比喻, 君子小人未必指的就是当权者和普通百姓。以前者含义灌输本章亦能说通。但是笔者始终以为与其给予这两个词汇一固定的含义, 不如从其最广泛的含义, 其他信息则由读者在此基础上加以理解和引申。

关于词汇的含义引申, 以参考研究文献相关时代的其他资料为最佳, 否则极易偏离文献原意。如当代“小人”的阐释, 又出现了一种新的说法, 主要针对以下章节:

“唯女子与小人难养也, 近之则不逊, 远之则怨。”

其中“小人”, 有学者指出当为小孩子之意, 且不说这种说法恰当与否, 但就这个结论的出自何处就值得商榷。春秋时期, 小孩子多以童子称之《论语·述而篇》“互乡难与言, 童子见, 门人惑……”。《礼记·杂记》注:“童, 未成人之称”, 《学记》注:“成童十五以上。”以“小人”指代小孩子之处却未能见。且孔子自己对于正名一事颇为敏感:

子路曰:“卫君待子而为政, 子将奚先?”子曰:“必也正名乎!”[2]

“名不正则言不顺, 言不顺则事不成……”[2]

《论语》中甚至有专门章节记载关于国君夫人在不同环境下的不同称谓, 见《论语·季氏篇》。孔子极力主张正名, 又为何独在此处以“小人”代指小孩子?可见这种新解实在有待商榷。且凭借此说导致曲解经典实不可取。沿用此法, 后人阐释今天的“坏人”为“肢残体坏之人”不知我辈作何感想。

后记:对传世经典加以阐释不仅仅是将自己对经典的理解付之于纸张之上, 发扬自己所学, 更多的层面上是给这些经典的其他研究者提供参考, 加深其对经典的认知, 便于深入学习。今日的研究者中, 有人或因方法有误, 或因动机不纯, 对经典所做的阐释往往偏离经典本意, 更有甚者把经典歪曲另作阐释作为他用, 如“《论语》中的养生之道”, “《论语》中的环保启示”之类的学说丛生, 实为荒谬。

摘要：以《论语》阐释问题为主要内容, 并以此为例, 论证如何从文本性质、内容、历史背景以及文章字词研究入手, 相对准确地把握经典阐释方向。

关键词：论语,阐释,本原性

参考文献

[1]杨伯峻.论语译注[M].北京:中华书局, 2009.

[2][汉]何晏.十三经注疏.论语注疏[M].北京:中华书局, 1980.

[3]黄怀信.论语新校释[M].西安:三秦出版社, 2006.

[4][汉]何晏.十三经注疏.礼记正义[M].北京:中华书局, 1980.

[5]白兆林.按本性原则阐释论语[J].长江学术期刊, 2009, (3) .

[6]白兆林.新著训诂学[M].上海:上海辞书出版社, 2005.

[7][汉]班固.汉书.艺文志[M].北京:中华书局, 2007.

[8]钱穆.先秦诸子系年考辨[M].上海:上海书店出版社, 1993.

经典问题篇2

一、大学生经典阅读中存在的问题及分析

21世纪是一个信息知识过剩的时代, 各种阅读资料铺天盖地而来, 让人目不暇接, 无所适从。怎样引导大学生在大量的文献资料中选择正确的阅读方法, 来扩大阅读视野是高校图书馆工作者面临的问题。高校图书馆馆员应当为大学生学习经典提供多方面的指导, 为他们创造各种方便条件并提供多种服务。

1.高校领导要重视推广经典阅读

“全媒体”环境下, 我们所需的信息随处可得, 但思考能力和精神境界并没有因此得到提升。我们需要信息的同时, 应更新观念。现在, 在校大学生的年阅读量呈下降趋势, 这主要指的是纸质图书。另一方面, 网络阅读和电子阅读巳成为潮流, 而在高校图书馆随着大量电子文献资料的产生, 教工在家和手机上都能获得信息资料, 教工去图书馆借还图书的次数较以前更少了, 怎样保证大学生经典阅读的推广工作进行, 这就需要高校领导的高度重视和学校团委、学生处、图书馆、学生会、教务处等部门的互相支持和配合。2009年, 中国图书馆学会阅读推广委员会正式成立, 高校也要成立专门机构推广经典阅读。

2.学科馆员要成为推广经典阅读的主力军

克鲁普斯卡娅说过:“图书馆员是图书馆工作的灵魂”。高校图书馆要倡导传统文化经典阅读的同时, 也要学习文学、哲学、法学、经济学、艺术等学科的经典著作, 要逐步推广出经济学、法学、哲学等一系列的经典导读讲座。学科馆员应利用自身的学科优势, 组织各种学习各科经典的读书小组, 使学生的学习经典内容更加丰富。这就要求图书馆馆员热爱阅读, 热爱经典, 而且善于用阅读美化自己的生活, 提升自己的专业素养。当然, 这必须以馆员丰富的阅读经历以及广博的知识作基础。

3.高校要开展阅读经典活动

阅读经典可以陶冶情操、净化心灵、启迪智慧, 提高自身素质。图书馆作为大学生的第二课堂, 在推广大学生经典阅读中发挥的作用有限, 高校要选择一些经典作为公共课程是我国大学生阅读文化节经典的最佳途经。

高校要开展素质教育课, 要从学生的兴趣出发有所选择地给学生开设公开课, 提高这些课程的影响力。如开设“诺贝尔文学奖-莫言作品”导读, “海岩作品”导读等讲座。古代经典学习要占一定的比重, 如“论语”导读、“大学”“中庸”“孟子”等作品导读, 让学生选课, 这样对学生阅读有更加直接的推动作用。

4.高校图书馆在推广经典阅读中要多方合作

高校图书馆因为专业性、权威性和独有的丰富资源而成为大学生读书活动的主要阵地, 因为他们本身就肩负着培养培养学生阅读能力和阅读兴趣的责任。图书馆要和教师列展多方面的合作, 共同为经典著作的选择、编制经典推荐书目经典导读方面开展合作, 组织学生开展读书推广活动。

二、开展经典阅读解决方法

为研究和传播图书馆在经典阅读推广中的重要地位和作用, 进一步推动全民阅读活动, 中国图书馆学会经典阅读推广委员会计划于2011年上半年在全国图书馆及学界范围内开展以"图书馆与经典阅读推广”为主题的征文活动, 并于2011年8月举办该主题研讨会, 这说明了国家高度重视推广经典阅读, 现在高校学生常年处于流动的状态, 推广经典的阅读是一项长期而又复杂的工作, 对人才的培养有非常重要的意义, 高校图书馆需要采取多种方法、多种途径全方位地开展推广工作。

1.开展系列推广经典导读活动

经典是读不完的, 常读常新, 它能够把自己的生命延伸到历史生活中去, 高校通过4月23日“世界读书日”活动举办大学生读书节, 通过图书馆组织各种专题经典读书会学生可以根据自己的兴趣有选择参加各类读书会, 使学生对经典的理解更加全面、准确、深入、并逐渐对经典阅读产生浓厚的兴趣和持久的热情, 邀请社会名家担任主讲人, 开展系列读书报告会。

2.采集经典名著推荐经典书目和相关文献

高校图书馆负责全校的文献资料采集工作, 图书馆要注重采集古今中外经典著作, 许多经典著作都有多种版本, 究竟哪个版本更适合大学生阅读, 这些都是学生在阅读经典过程中经常需要了解的问题, 还应当收藏各种研究经典著作的工具书和相关文献。例如, 《红楼梦》又名《石头记》《情僧录》《风月宝鉴》《金陵十二钗》, 而现在大学生对这些并不了解, 通过图书馆推荐有关研究经典的著作及论文索引, 给大学生更好地阅读提供必要的指引。

3.利用网络阅读和电子阅读推广经典工作

高校图书馆可以利用自己的图书馆网站开办经典阅读网, 通过组织阅读经典征文活动, 设立“经典推荐”“经典读后感”使学生有一个获取信息、交流经验、促进经典的学习阵地, 使大学生有一个沟通交流互相学习的平台。

4.成立读书小组制定推广经典计划

大学图书馆应组织各种专题的读书小组, 如“论语”读书小组, “二十四史”读书小组, 等等。学生可以根据自己的兴趣爱好, 选择参加不同的小组, 也可以和各系部联合起来, 使读书活动成为爱好相同的大学生交流平台, 并邀请教师参与各小组的活动, 并加以指导解决他们提出的各种问题, 使学生对经典的理解更加全面、准确、深入、并对经典产生兴趣, 养成良好的阅读习惯, 对他们的人生有指导作用。高校要建立长期计划, 使学生在校期间都能够接触经典著作, 在大学生入校时就要进行经典阅读教育, 图书馆要组织经典阅读讲座, 应当常年定期举办, 并建立专门的“经典阅览室”或“经典书架”并和各部门联系, 以多种方式方法开展推广活动。

经典是科学文化发展过程中留下的真实记录, 承载着作者的智慧与个性, 传承着前人的精神品格, 是我们学习欣赏研究的重要资料, 通过经典阅读带来丰富的感受。在丰富图书馆馆藏与提升阅读服务上, 推广经典依然是影响中华民族优秀文化传统的传承和发展。

摘要：探讨高校图书馆推广经典阅读存在的问题, 提出加强经典阅读的方法。推广经典阅读有助于民族文化传承, 经典阅读有助于促进学生的全面发展。

关键词：高校图书馆,大学生,经典阅读,阅读推广

参考文献

[1]大学图书馆学报.2012.

[2]高校图书馆工作.2012.

杜拉克的经典问题篇3

在杜拉克看来，为“我们的企业是什么？”这一问题提供答案，是高层管理者的首要责任。

我们知道的每一位伟大企业的创建者，从德意志银行的创始人乔治•西门子到IBM公司的托马斯•沃森，都有一个能说明其决定和行动的有关企业的明确想法，也就是“事业理论”。那些真正成功的企业家，不仅积聚了大量财富，而且还建立了一个他百年之后仍能永续经营的企业。企业的永续经营不是靠某个人的直觉，而应建立在明确、简单、深刻的事业理论之上。

杜拉克认为：企业如果不了解自己是什么，代表着什么，自己的基本概念、价值观、政策和信念是什么，它就不能合理地改变自己。只有明确地规定了企业的宗旨和使命，才可能树立明确而现实的企业目标。企业的宗旨和使命是确定优先顺序、战略、计划、工作安排的基础。它是设计管理职位，特别是管理结构的出发点。战略决定结构，战略决定某一企业中的关键活动是什么。而建立战略的前提是：清楚地了解“我们的企业是什么以及它应该是什么？”

一个企业不是由公司的名称、规章或组成公司的条款来规定的。满足顾客的需求就是每一个企业的使命和宗旨。因此，“我们的企业是什么？”这个问题只能从外部、从客户和市场的观点来看，才能找到答案。

谁是顾客？

在确定企业的宗旨和企业的使命时，“谁是顾客？”是首要而关键的问题。这不是一个容易回答的问题，更不是显而易见的。

顾客，即一种产品和服务的最终使用者。对一个企业来讲，顾客不会是唯一的一种，通常至少有两种，有时会更多。每一种顾客对企业有不同的期望和价值观，购买不同的东西。但是，企业必须使所有的顾客在“我们的企业是什么？”这个问题的回答中感到满意。

杜拉克举例说：一家保险公司的业务可以说是出售保险。但是，一家保险公司同时也是一个投资者。事实上，可以把保险公司解释为一种把公众的积蓄导向生产性投资的渠道。一家保险公司需要有两个关于其企业的定义，因为它必须满足两种不同的顾客。同理，一家商业银行既需要存款者，又需要借款者。二者缺一，它就做不成生意。二者即使是同一个人或同一个企业，也有着不同的期望并规定着完全不同的银行业务。如果只满足这两种顾客中的一种，就不能取得经济成就。

客户的认知价值是什么？

同企业的宗旨和企业的使命有关的最后一个问题是：“客户的认知价值是什么？”这可能是最重要的一个问题，但也是最少被提出的一个问题。

杜拉克一针见血地指出：原因之一是管理人员确信他们知道这个问题的答案——价值就是他们在企业中所规定的质量。但是，这几乎永远是一个错误的答案。

日本雷克萨斯汽车的成功问世再一次验证了杜拉克的真知灼见。雷克萨斯汽车的总工程师在研究人们为什么买高级轿车时惊讶地发现：身份地位与尊容居然排列在第一位，而车子的性能、基本功能却落居第四。这个排序使雷克萨斯汽车的总工程师非常震惊，他向来认为汽车只是一项交通工具，不是装饰品。在制造厂商和顾客的认知上出现差异时，以谁为准？答案很简单：顾客为标，满意为准。因为，企业是为顾客而存在的。正如杜拉克所言：企业的目的是创造顾客。

客户所买的从来不是一件产品本身。客户买的是对一种需求的满足。他买的是一种价值。但是，按定义来说，制造厂商不能制造出一种价值来，而只能制造出一种产品。所以，制造厂商认为有价值的东西，对于客户来说可能是不相干的东西或纯属浪费。

何时提出“我们的企业是什么？”

绝大多数企业都是在处于困境的时候才提出“我们的企业是什么？”这一问题。但这是一种不负责任的管理行为。正确的做法是在一个企业的初创时期就提出这一问题。当然，如果能在公司正成功时认真地提出“我们的企业是什么？”这个问题，也算相当不错了。

对于一个成功企业的管理层来说，提出“我们的企业是什么？”这个问题是不容易的。在那个时候，企业中的每一个人都认为其答案是显而易见和不值得去讨论的。对已经取得的成功进行争论，从来都是不得人心的。

我们的企业将是什么？

对“我们的企业将是什么”这一问题，即使是最成功的答案，迟早也将会过时。

20世纪20年代，西奥多•维尔为贝尔电话系统公司（AT&T公司的前身）对这个问题所作的回答是：“让每一个美国家庭、每一个美国企业都能安上电话。”这一答案到了20世纪60年代后期就不合时宜了，电话系统已经不像维尔时代那样有一种天然垄断权了。其它的电话信息交流方法正在逐渐出现。维尔为贝尔电话系统所下的简明而出色的定义需要重新加以检验。

因此，杜拉克得出的结论是：“关于一个企业的宗旨和使命的定义，很少有维持到30年的，更不用说50年了，一般只能维持10年。”

因此，高层管理者在提出“我们的企业是什么”这一问题时，还有必要问一问“我们的企业将会成为什么样子？在环境中已有什么可以看得出的变化，可能对我们企业的特点、使命和宗旨发生重大的影响？”

杜拉克建议我们从人口结构和人口统计方面入手。他认为：人口的变动是我们唯一的可能对未来进行有把握的预测的因素。人口统计的重要性不仅在于人口结构对购买力和购买习惯的影响，而且对劳动力规模和劳动力结构也有影响。通过对人口动态和人口结构中发生的一些事件的分析，可以预测出市场、购买力和购买习惯、客户需求，以及就业中的主要趋势。

我们的企业应该是什么？

提出“我们的企业应该是什么”这一问题的目的在于使企业适应预期的变化。它的目的在于修改、扩充、发展现有的、继续经营中的企业。

为了实现企业的宗旨和使命，有些什么机会或可以创造什么机会，以便促进企业的发展？

杜拉克为我们推荐的具体做法是：有计划地淘汰那些不再适合于企业的宗旨和使命，不能为客户提供满足并做出出色贡献的旧事物。在决定“我们的企业是什么，将会是什么，以及应该是什么”的过程中，一个极为重要的步骤是对现存的产品、服务、生产过程和市场作系统的分析。它们是否仍然可行？它们看来继续可行吗？它们还能为客户提供价值吗？它们还能适用于人口和市场的现实、技术和经济发展的现实吗？如果答案是否定的，我们将如何才能有系统地抛弃它们，或至少不再进一步投入各种资源和努力？1981年，当杰克•韦尔奇成为美国通用电气公司掌门人后，他将杜拉克“有系统抛弃”这一概念作为他整合通用电气公司的理论基础。结果，通用电气的营业额由当年的270亿美元攀升到今天的1528亿美元，并连续多年名列《财富》杂志“最受敬仰的美国公司”榜首。

17个经典面试问题回答经典篇4

问题一：“请你自我介绍一下”

答：您好：我叫×××，今年23岁，来自美丽的××，毕业于××××。我学的专业是机械设计制造及其自动化（英文是：Mechanical design and Manufacture andAutomation）我们学的专业涉及的范围比较广，所学的科目就很多。比如：相关的主要课程有：机械制图、机械设计、机械原理、机械制造工艺学、数控技术、工程材料、工程力学、电工电子技术等。不过您从我的成绩看我的这些科目学得并不是很出色的的，但是不代表我大学浪费了时间，其他都没学。相反我充分利用了其他时间来学了很多和专业相关我自己比较感兴趣的东西，比如：我学习了一些机械设计方面运用很多的绘图软件，所以很擅长运用主流三维软件结合其他相关三维软件进行3D图形造型设计。比如：PRO/E、UG、CATIA结合imageware、geomagic、autoCAD等。谢谢！

问题二：“谈谈你的家庭情况”

答：家中有：父亲、母亲及一个妹，父母多年在外工作赚钱，我妹没考上大学已经参加了工作。所以家里一直给我花了不少上学的钱。虽然和父母在家里相处的时间不多，但是我们的关系从来都很融洽。基本一星期就给家里打一次电话，而且和我爸通话很多。他经常说：“还是那句话，学习是最重要的。”呵呵！

问题三：“你有什么业余爱好？”

答：平时学习之余经常会运动，像是：跑步！我自己经常会唱歌什么的，我觉得都是很不错的，学习有时感觉枯燥或者产生压力了，可以很好的缓解和放松，心情会变得很好。学习或者工作的效力也就高了！

问题四：“你最崇拜谁？”

答：我最崇拜我的父亲。从我5、6岁时他就在外面工作赚钱，一直到现在他在心目中很成功。我在他身上看到、学到了许多东西。正直、善良、做事努力、认真。人际关系很好等。所以我觉得他是一个标准的中国式男人。呵呵！

问题五：“你的座右铭是什么？”

答：我的座右铭是：“只为成功找方法，不为失败找借口”。因为失败而总是找借口的人，说明了他先前心是很浮躁的。心不静是很容易把事情做糟的！所以应该在失败中寻找你后来成功的方法，积累失败的经验。才是最重要的！

问题六：“谈谈你的缺点”

答：“对朋友太诚心，做事太认真”是我的优点也是我的缺点吧。因为我感觉有时候我对朋友太热心反而让他觉得你很烦，甚至婆婆妈妈的。而有时候做事太认真了可能事情被做过了头我还不知道，就像画蛇添足一样了！

问题七：“谈一谈你的一次失败经历”

答：没有考上自己理想的大学吧。可能高中时因为各方面的原因，首先那个时候自己浪费了一些时间搞其他更学习无关的事情，而我自己觉得没有受到大的影响，但是高考证明了自己是完全错的，结果失败了。可能也有来自老师、亲戚朋友方面的压力吧。呵呵！

问题八：“你为什么选择我们公司？”

答：我通过了解了贵公司相关的资料信息后，觉得：我掌握的知识和技能能够胜任贵公司招聘的职位，能够有很大的空间为贵公司效力，做出贡献。另一个重要原因是：贵公司的企业文化、人文环境都很优秀。所以我毫不犹豫的选择了公司。

问题九：“对这项工作，你有哪些可预见的困难？”

答：工作中难免会遇到诸多困难，比如和同事之间因为设计思路方面的意见不一致或者某项任务可能超出了自己的能力范围而使工作延期等。但工作中出现一些困难是正常的，也是难免的，只要有坚忍不拔的毅力、良好的合作精神以及事前充分的准备，任何困难都是可以克服的。”

问题十：“如果我录用你，你将怎样开展工作”

答：先听取领导的指示和要求，然后就有关情况进行了解和熟悉，接下来制定一份近期的工作计划并报领导批准，最后根据计划开展工作。

问题十一：“与上级意见不一致，你将怎么办？”

答：在一般不是很严重的情况下，我会给上级必要的解释和提醒，服从上级的意见。但是对于涉及公司利益的重大问题，我希望能向更高层领导反映。

问题十二：“我们为什么要录用你？”

答：首先我符合贵公司的招聘条件，我目前掌握的技能、加上我的责任感和良好的适应能力及学习能力，完全能胜任这份工作。我十分希望能为贵公司服务，如果贵公司给我这个机会，我一定能成为贵公司的栋梁！

问题十三：“你能为我们做什么？”

答：努力做好我的工作，提升公司业绩，不断打响公司品牌，给公司创造最大的价值。

问题十四：“你是应届毕业生，缺乏经验，如何能胜任这项工作？”

答：作为应届毕业生，在工作经验方面的确会有所欠缺，因此在读书期间也一直利用各种机会在这个行业里做兼职。但是我觉得较强的责任心、适应能力和学习能力，以及勤奋、努力也是衡量某人是否能胜任这个工作的重要因素。所以我完全能胜任这份工作。

问题十五：“你希望与什么样的上级共事？”

答：做为刚步入社会的新人，我觉得我会多要求自己尽快熟悉环境、适应环境，而不应该对环境提出什么要求，能发挥我的专长就OK。

问题十六：“请介绍一下你所学的专业”

答：我所学的专业是机械设计制造及其自动化。它涉及的范围比较广，所学的科目就很多。比如：相关的主要课程有：机械制图、机械设计、机械原理、机械制造工艺学、数控技术、工程材料、工程力学、电工电子技术等。它是一门运用技术学科，比如我们可以从事设计、研发产品方面的工作或者产品模具设计方面的工作，运用所学知识（包括一些CAD/CAM软件的运用）我们可以设计创造一些新的产品，或者在原有旧产品的基础上进行改进来得到人们或者客户满意的产品。从事这些工作的人一般都叫研发设计人员模具设计师或者机械设计工程师。

问题十七：“你的职业目标是什么？”

经典问题篇5

关键词：红色经典艺术教育,教学建设,学生培养

2010年底, 教育部首批设立了5所高校为 " 红色经典艺术教育示范基地 ", 2011年又增设了包括遵义师范学院在内的5所高校。几年来, 我校在获批教育部高等学校红色经典艺术教育示范基地后, 学校以基地建设为平台, 深入开展红色经典艺术教育活动, 从红色经典艺术教育体系建设、师资队伍整合、教学资源和教学平台的建设、保障制度完善等多个渠道推动经典艺术教育进程, 有力提升学生文化素质。

一、课程体系、教学内容、教学方法与手段等方面的改革情况

根据我校定位和美术学专业的培养目标, 并根据原国家教委“面向21世纪高等工程教育的内容和课程体系改革计划”的相关要求, 我校美术学院以“宽专业、厚基础、重能力”为原则, 改革对美术学专业课程设置为:基础课、专业基础课、专业限选课、任选课等模块。

任选课:有专业和人文素质两类任选课。该项工作主要内容包括改革和探索培养模式和教学方法、制定新的人才培养计划;根据社会需求确定专业方向;因人施教, 对特长生制定灵活的培养目标和方案;减少课堂讲课学时, 采用讨论式、写读书报告、参与教师科研等多种方式完成课程学习任务;产、学、研联合办学等。

在过去美术专业课的教学中存在一些问题:1教学观念守旧、方法单一、内容陈旧;2不清楚教授对象和专业的特点, 盲目教学;3教材建设落后;4重理论, 轻实践;重知识, 轻技能, 不能突出专业教育特色。

二、教学方法与教学手段的改革是搞好红色美术专业课教学改革的有效途径

该专业课堂教学目标有知识目标和能力目标, 传统满堂灌式的教学模式, 根本不能实现教学目标。传统教学中有限的信息量不能使学生完整的认识“红色经典”。基本的知识目标不能完成, 能力目标更不能实现。要较好地实现两个目标, 我们从下面几个方面着手:1、教学方法上要改变满堂灌的教学形式, 部分采用实践教学, 使教学内容直观化, 增强学生的感性认识, 提高教学效果;2、在培养模式上可以积极推进学分制、模块式等教学摸式, 根据学生实际情况, 分层次教学, 因材施教, 从体制上保证他们能成才, 成好才;3、在教学手段上, 要积极将现代教学手段容入到自己的教学过程当中, 提高教学效果;4、在教学内容上, 注重专业课的实践性;

三、发挥红色经典艺术作品魅力, 增强大学生思想政治教育感染力的有益探索

学生思想政治教育工作要取得实实在在的成效, 必须使思想政治教育体现时代性、把握规律性、富有创造性。我们以红色经典艺术作品为切入点, 从以下几个方面着手来加强和改进大学生红色经典艺术教育工作:

(1) 促进红色经典艺术作品的创作; (2) 加强红色经典艺术的学术研究; (3) 加强红色经典艺术的资源建设; (4) 加强红色经典艺术教育的师资建设; (5) 把红色经典艺术教育纳入思想政治教育理论课教学; (6) 开展校园文化活动, 促进红色经典艺术作品的普及; (7) 开展培训。

四、依托红色经典艺术作品资源, 开展文化传承, 增强学生思想政治教育的感染力

通过对红色经典艺术作品的赏析, 我们可以更为直接的增强对历史的认知。红色经典艺术作品创作是由于其来源于我们党领导各族人民团结奋斗的伟大实践, 表达的是各个时代革命者和建设者的所感、所悟, 传达的是时代的需求, 代表的是各个时代先进文化与先进思潮, 确保了红色经典艺术作品正面的、积极的、健康的价值观, 必将对当代青年学生产生广泛、深远而积极的影响, 促进他们树立正确的价值观。

鲁迅先生深刻地揭示了艺术与道德之间的关系, 他说:“美术可以辅翼道德。美术之目的, 虽与道德不尽相符, 然其力足以渊邃人之性情, 崇高人之好尚, 椅可辅翼道德以为治”。红色经典艺术作品可以让我们站在巨人的肩膀上, 回顾历史, 正视自我, 俯视时代, 以社会的发展和时代的需求为出发点, 来思考个人的前途和命运, 并将自己的前途和命运置身于这个伟大的时代, 在实践中实现对自我的超越, 对前辈的超越。正是这种巨大的激励行为, 使红色经典艺术作品能够在当代学生中引发巨大的共鸣, 并实现自已的梦想中, 不断超越自我。

参考文献

[1]徐辉, 季诚钧.大学教学概论[M].浙江大学出版社, 2004.

经典问题篇6

关键词：小学语文经典诵读问题对策

小学是学生学习生活的开始，这个阶段的学习至关重要。学生经常诵读经典，可以不断提高口语表达能力，提升人际交往能力，建立良好的人际关系。因此，培养学生的诵读能力，必须得到教师的重视，从小学开始，积极培养学生的诵读能力。

一、小学语文经典诵读教学的现实问题

1.没有激发学生的诵读兴趣

目前，许多教师在教学小学生语文经典诵读的过程中，只是一味地让学生朗诵经典，单纯地诵读，并不能让学生深刻地理解知识，反而会使某些学生产生和学习无关的心理活动，甚至会让学生产生厌烦心理，导致学生的诵读兴趣越来越差。这将对学生的学习产生消极影响，长此以往还会抑制学生身心的健康发展，不利于学生综合能力的提升。由此可见，学生缺乏诵读兴趣，是目前小学语文经典诵读教学中存在的一个严重问题。

2.不重视培养学生的诵读能力

目前，有些小学语文教师教学风格严厉，几乎没有课堂活动，忽视了培养学生的诵读能力，这会对学生日后的学习产生诸多不良影响。小学语文是一门要求学生有较强口语表达能力和自主学习能力的学科，它能培养学生的人际交往能力，对学生今后的学习和发展有着不可估量的影响。

如果教学方法不合理，就会使学生只注重诵读，而没有充分理解课文内容。在这种情况下，学生的口语表达能力很难得到提高，不利于学生今后的发展。

二、小学语文经典诵读教学的对策

1.利用有效的教学模式激发学生的学习兴趣

小学语文作为一门基础学科，包含许多方面的知识。教师只有充分了解学生的实际能力，才能更好地把培养学生的诵读能力和实际能力紧密结合起来。教师可以采取多种教学方式，激发学生的诵读兴趣，调动学生诵读的积极性，以便更好地达到提高学生学习效率的目的。

在教学过程中，教师要改变自身的教学方法，营造能够引导学生积极思考、自主学习的环境，让学生在诵读之后自主思考文章的主要含义，进一步提高学生的诵读热情，提升学生的口语表达能力，从而提高语文课堂教学效率，让学生在有限的时间内学到更多的知识。

2.设计明确的教学目标

提高学生的口语表达能力，离不开大量的经典诵读。多读书，有助于学生积累大量资源，极大地提高学生的口语表达能力。在教学过程中，教师应教给学生诵读的方式，来提高学生的口语表达能力。

学生要想提高口语表达能力，就需要积极地诵读经典。学生只要产生了浓厚的诵读兴趣，就会利用课余时间主动进行诵读，并对诵读内容有更深刻的理解。此外，教师也应和学生交流，为学生提供经典书籍，使学生在诵读中不断提高各项能力，使学生不断成长，早日成为一个对社会有贡献的人。

参考文献：

[1]李月葵.学校文化建设是小学可持续发展的动力[A].国家教师科研基金十一五阶段性成果集（广西卷），2010，（5）.

[2]杨传海.小学语文经典诵读教学中的问题与对策研究[J].科普童话，2015，（1）.

[3]柳世清.小学语文经典诵读教学的现状与对策[J].全国优秀作文选（写作与阅读教学研究），2012，（2）.

[4]梁明轩.小学语文经典诵读教学的问题及优化对策[J].新课程学习（上），2013，（2）.

[5]陈碧群.经典诵读在小学语文教学中的问题及对策[J].新课程（小学），2014，（9）.

[6]陈跟发.浅谈小学语文教学中的朗读训练[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编（第二卷），2012，（3）.

经典常用面试问题篇7

答案：

A、没有什么要求;

B、我家在外地，希望解决住处;

C、我还没有考虑好，不过要求婚后解决住房问题，工资和福利待遇较为合理;

D、自己目前没有家庭负担，如果谈要求的话，希望给予更多的任务，在工作中不断提高自己的实际能力;

E、希望有较好的工作条件，以便发挥自己的专业特长。

评价：求职择业是一种“双向选择”的过程，应当满足双方的客观需要。

A答案显得缺乏自信，不合实际;

B、E答案实事求是地提出自己的要求，无可厚非;

D、答案则更容易得到用人单位的认同;

C、答案虽然也无可厚非，但解决婚后住房问题，有些强人所难，住房制度的改革，往往使用人单位不敢贸然允诺。

二、面试问题：你为什么想离开目前的职务?

A.别的同仁认为我是老板前的红人，所以处处排挤我。

B.调薪的结果令我十分失望，完全与我的付出不成正比。

C.老板不愿授权，工作处处受限，绑手绑脚、很难做事。

D.公司营运状况不佳，大家人心惶惶。

解答：超过一半的人事主管会选择C，其次为D.选择C的回答，可以显示应征者的企图心、能力强，且希望被赋予更多的职责。选择D，则是因离职原因为个人无法改变的客观外在因素，因此，面谈者也就不会对个人的能力或工作表现，有太多的存疑。

三、面试问题：你的最大特色是什么?

A.我人缘极佳，连续3年担任福委会委员。

B.我的坚持度很高，事情没有做到一个令人满意的结果，绝不罢手。

C.我非常守时，工作以来，我从没有迟到过。

D.我的个性很随和，是大家公认的好好先生(小姐)。

经典诵读诵读经典篇8

很hěn高ɡāo兴xìnɡ能nénɡ有yǒu这zhè样yànɡ一yí个ɡè机jī会huì，将jiānɡ我wǒ们men学xué校xiào多duō年nián来lái读dú书shū的de剪jiǎn影yǐnɡ浓nónɡ缩suō在zài这zhè方fānɡ平pínɡ台tái上shɑnɡ。我wǒ们men生shēnɡ活huó在zài校xiào园yuán中zhōnɡ如rú同tónɡ在zài书shū海hǎi漫màn步bù一yì般bān，同tónɡ学xué们men平pínɡ均jūn每měi人rén每měi年nián读dú书shū七qī八bā本běn，低dī年nián级jí主zhǔ要yào以yǐ背bèi诵sònɡ古ɡǔ诗shī、《三sān字zì经jīnɡ》《弟dì子zǐ规ɡuī》的de方fānɡ式shì进jìn行xínɡ。我wǒ们men春chūn读dú书shū，秋qiū读dú书shū，四sì季jì的de轮lún回huí中zhōnɡ，我wǒ们men将jiānɡ缕lǚ缕lǚ书shū香xiānɡ弥mí漫màn了le校xiào园yuán的de每měi一yí个ɡè角jiǎo落luò。在zài日rì月yuè的de更ɡènɡ迭dié里lǐ，我wǒ们men将jiānɡ心xīn随suí书shū动dònɡ，快kuài乐lè成chénɡ长zhǎnɡ！

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外企经典英语面试问题篇9

在外企面试中，英语面试是必不可少的一关，也是很多求职者难过的一关。有哪些呢?简历网在线整理了一些帮助大家过关。

Here are good answers to some of the tougher questions asked in job interviews. If you can smoothly supply answers like these during the interview, you are bound to make a good impression.

1. What is important to you in a job?

Mention specific rewards other than a paycheck for example, challenge, the feeling of accomplishment, and knowing that you have made a contribution.

2. Why do you want to work for this organization?

Cite its reputation, the opportunities it offers, and the working conditions. Stress that you want to work for this organization, not just any organization.

3. Why should we employ you?

Point to your academic preparation, job skills, and enthusiasm about working for the firm. Mention your performance in school or previous employment as evidence of your ability to learn and to become productive quickly. If the job involves management responsibilities, refer to past activities as proof of your ability to get along with others and to work as part of a team.

4. If we hire you, how long will you stay with us?

Answer by saying along these lines: ”As long as my position here allows me to learn and to advance at a pace with my abilities.“

5. Can we offer you a career path?

Reply: ”I believe you could, once I know the normal progression within the organization. Can you tell me about it?“ The answer may be revealing.

6. What are your greatest strengths?

Give a response like one of the following: ”I can see what needs to be done and do it“, ”I'm wiling to make decisions“, ”I work well with others,“ ”I can organize my time efficiently.“

7. What are you greatest weakness?

Identify one or two, such as the following:” I tend to drive myself toohard“, ” I expect others to perform beyond their capacities“, ” I like to see a job done quickly, and I'm critical if it isn't." Note these weaknesses could also be regarded as desirable qualities. The trick with this question is to describe a weakness so that it could also be considered a virtue.

8. What didn't you like about previous jobs you've held?

Discuss the things you didn't like, but avoid making slighting reference to any of your former employers.

9. How do you spend your leisure time?

Mention a cross section of interests-active and quiet, social and solitary -- rather just one.

10. Are there any weaknesses in your education or experience?

Take stock of your weaknesses before the interview. Practice discussing them in a positive light. You'll find that they are minor when discussed along with all the positive things you have to offer.

面试经典十个问题篇10

最近，自己面试了上百个大学生，觉得他们在面试的心态和技能方面急需提高，以便顺利通过这一关，进入人生的第一个职业。面试过程中，我会向应聘者发问，而应聘者的回答将成为我考虑是否接受他的重要依据。对应聘者而言，了解这些问题背后的目的至关重要。

问题一：“请你自我介绍一下”

这个问题的面试方法是：应聘者站起来用五分钟的时间面对大家进行演讲。

我的目的是：了解应聘者的心理承受能力、逻辑思维能力、演讲能力，而他的生平介绍却是其次的，因为，我们在他的简历中已经对其有所了解。

应聘者应该做到：

1、介绍内容要与个人简历相一致。

2、表述方式上尽量口语化。

3、要切中要害，不谈无关、无用的内容。

4、条理要清晰，层次要分明。

5、要有训练有素的演讲语气和肢体语言，这是最重要的。

问题二：“你有什么业余爱好？”

我的目的是：了解应聘者的性格、观念、心态、思维的深度等。为了深入了解应聘者的爱好程度，我会提出更加深刻的问题，比如，应聘者喜欢流行音乐，我就会问相关的问题：“您什么时候开始喜欢的？您最喜欢哪个歌手？她的演唱风格如何？她的成名曲是哪一首？您最喜欢她的哪一首歌曲？为什么？”一个真正有这方面业余爱好的应聘者应该对答如流，遗憾的是，许多应聘者不能做到。

有的应聘者喜欢读书，我的相关问题就更加尖锐：“您最喜欢哪一位作家？您最喜欢这个作家的哪一本书？这本书的中心思想是什么？您阅读了这本书后有什么感悟？对人生的启示又是什么？”能够应答这类问题的应聘者寥寥无几。

应聘者应该做到：

1、事先做好这方面的准备。

2、最好不要说自己没有业余爱好。

3、不要说自己有那些庸俗的、令人感觉不好的爱好。

问题三：“谈谈你的缺点”

我的目的是：了解应聘者是否认真思考过自己，分析过自己，反省过自己。如果一个人能认清自己的缺点，并有改进的愿望和方法，他可能是一个不可多得的人才。

应聘者应该做到：

1、不宜说自己没有缺点，因为人一定有缺点的，除非是神。

2、不宜说出严重影响所应聘工作的缺点。

3、对于自己真正的缺点，就认真对其进行剖析，并用积极的心态去面对，去修炼。

问题四：“举一个人生中最失败的经历”

我的目的是：了解应聘者的胆量和勇气，是否陷入了选择性知觉的陷阱，是否进行了深刻的反省，是否接受了深刻的教训。

应聘者应该做到：

1、不宜说自己没有失败的经历。

2、宜说明失败之前自己曾信心白倍、尽心尽力。

3、明确说明失

败是主要由主观原因导致的。

4、失败后自己曾做了深刻的反省，很快振作起来，以更加饱满的热情面对以后的学习或工作。

问题五：“你为什么选择我们公司？”

我的目的是：了解应聘者求职的动机、愿望以及对此项工作的态度。我十分欣赏对我公司很了解的应聘者。

应聘者应该做到：

1、建议从行业、企业和岗位这三个角度来回答。

2、参考答案——“我十分看好贵公司所在的行业，我认为贵公司十分重视人才，而且这项工作很适合我，相信自己一定能做好。”

问题六：“对这项工作，你有哪些可预见的困难？”

我的目的是：应聘者的预测能力，并有应对方法。绝大多数的应聘者做不到。

应聘者应该做到：

1、从技术、知识、经验等方面预见到的困难。

2、说出自己对困难所持有的态度：“工作中出现一些困难是正常的，也是难免的，但是只要有坚忍不拔的毅力、勤奋的学习态度，良好的合作精神以及事前周密而充分的准备，任何困难都是可以克服的。”

问题七：“在工作中，与上级意见不一致，你将怎么办？”

我的目的是：了解应聘者的执行力，人际关系的沟通能力和协调能力，对工作的责任性。

应聘者应该做到：

1、首先给上级以必要的、私下的解释和提醒，在无效的情况下，又不会给公司造成重大损失，我会服从上级的意见。

2、如果上级的决定会给公司造成重大损失，而我的解释和提醒无效时，我希望能向更高层领导反映。

问题八：“我们为什么要录用你？”

我的目的是：应聘者是否能够站在招聘单位的角度来回答，善解人意。

应聘者应该做到：

1、企业会录用这样的应聘者：基本符合条件、对这份工作感兴趣、有足够的信心。

2、说出自己的观点：“我符合贵公司的招聘条件，凭我目前掌握的知识、技能、高度的责任感、良好的适应能力及学习能力，完全能胜任这份工作。我十分希望能为贵公司服务，如果贵公司给我这个机会，我一定能成为贵公司的栋梁！”

问题九：“

你是应届毕业生，缺乏经验，如何能胜任这项工作？”

我的目的是：我并不真正在乎“经验”，关键是应聘者的心态，是否有克服自身困难的信心和决心，工作是否有责任性。

应聘者应该做到：

1、对这个问题的回答最好要体现出应聘者的诚恳、机智、果敢及敬业。

2、说出自己的观点：“作为应届毕业生，在工作经验方面的确会有所欠缺，因此在读书期间，我一直利用各种机会在这个行业里做兼职。我也发现，实际工作远比书本知识丰富、复杂。但我有较强的责任心、适应能力和学习能力，而且比较勤奋，所以在兼职中均能圆满完成各项工作，从中获取的经验也令我受益非浅。请贵公司放心，学校所学及兼职的工作经验使我一定能胜任这个职位。”

问题十：“你希望与什么样的上级共事？”

我的目的是：通过应聘者对上级的“希望”可以判断出应聘者对自我要求的意识，这既上一个陷阱，又上一次机会。

应聘者应该做到：

1、最好回避对上级具体的希望，多谈对自己的要求。

2、作为刚步入社会的新人，我应该多要求自己尽快熟悉环境、适应环境，而不应该对环境提出什么要求，只要能发挥我的专长就可以了。

问题十一：“您在前一家公司的离职原因是什么？”

我的目的是：应聘者是有感恩的心态，还是有仇恨的心态。特别鄙视那些应聘者，他们用极其不良的心态来贬低自己离职的公司。

应聘者应该做到：

1、避免把“离职原因”说得太详细、太具体。

2、不能掺杂主观的负面感受，如“太幸苦”、“人际关系复杂”、“管理太混乱”、“公司不重视人才”、“公司排斥我们某某的员工”等。

3、但也不能躲闪、回避，如“想换换环境”、“个人原因”等。

4、不能涉及自己负面的人格特征，如不诚实、懒惰、缺乏责任感、不随和等。