行走在逆境中十篇

行走在逆境中 篇1

暑假期间, 浙江省教研室在杭州召开了信息技术新课程“疑难问题”专题研训会, 各个地区的专家和代表分别就教材处理和教学优化发表了精彩纷呈的观点, 与会教师们也纷纷通过研训博客表述了各自在实际教学中遇到的种种困惑和疑虑, 其中, 比较具有代表性的问题是如何在课堂教学中落实新课程三维目标, 如何有效地培养和评价学生的信息素养。这一必须达到但又困难重重的目标确实引发了教师们深层的思索与探讨。

●两份试题

为了探寻答案, 我仔细查阅了很多的相关资料, 在看了英国信息通信技术课程GCSE试题的部分例题后, 再对照浙江省两次信息技术高考的综合题, 两种同样权威的考试在命题侧重点方面的差异引起了我的注意与思考。

相同点:考核的内容均为所学软件的综合测试, 题型以填空题为主。

不同点:我们的试题更侧重于知识技能的考核, 从整体上看, 它更像实际操作在纸面上的再现, 较好地规避了日常教学中光纸上谈兵而轻实际操作的应试倾向。而GCSE的试题则更侧重于理解和应用能力的考核, 对于系统会自动给出的命令和符号只要求判断而不要求识记, 试题中含开放性题目, 在没有任何提示的情况下, 需要学生凭借自己的分析和判断作答。

●三个联想

面对形形色色的试卷, 再想到研训会上一线教师们提出的在实现三维目标时的困惑与担忧, 我的眼前不禁浮现出学生们在信息素养方面所表现出来的种种不足。

1. 面向全体学生的基础会考由于受

机器自动阅卷等条件的限制, 考核的知识点和考核的形式相对固定且单一, 在考核能力目标和素养目标方面也因存在较多的实际困难而大打折扣, 加之学科地位和功利心理等因素的客观存在, 许多一线教师就会以考试过关为最终目标, 完全参照考试的形式和要求来开展日常教学, 致使多数学生能够按照考试要求熟练操作软件, 却非常缺乏利用所学软件解决实际问题的经验和习惯性思维。

2. 数字化生活的快速普及使学生对

信息技术的神秘感基本消失, 而电脑能给人带来快乐和自由这一观念的深入人心又使得他们对学习教材的兴趣与热情在逐渐减少。能熟练使用搜索引擎, 但缺乏分析、判断和甄别信息的能力;渴望上网去接触丰富多彩的网络资讯, 却缺乏利用网络进行学习和提高自我的意识与习惯。

3.经典的任务驱动式教学和机考的形式都离不开诸如一二三四的步骤提示, 学生只需按要求逐题操作即可, 而无需对任务本身做过多的思考。为适应考试而培养起来的操作习惯, 使学生们对操作步骤产生了很强的依赖性, 一旦离开这些详细而具体的操作要求, 会让他们感到一筹莫展、无从下手。

●四种展望

如何培养学生的信息素养, 这关系到信息技术这门年轻的学科能否健康地、有前途地发展。多年的一线教学实践让我忍不住浮想联翩。

1.对于调整考试形式的畅想

机考在命题限制和公平性方面的弊端已成为不争的事实。为了避免教师与学生过度迎合机考形式而重复低效地训练操作技能, 忽视更为重要的能力培养, 是否可以考虑采取机考和笔试相结合的考试形式?其中, 机考重在考核学生的操作能力, 提前给定题库也未尝不可, 过关是目标, 这样可以使教师和学生摆脱“分分必争”的低效训练。而笔试的命题范围则相对灵活, 内容可以是基础知识、学科常识, 以及知识迁移能力和综合应用能力的考核, 尽量避免实际操作的简单再现。笔试重在考核学生的理解和应用, 光靠机械操练和死记硬背无法应对考试。两者的有机结合也许更符合信息技术学科的特点, 也更能有效地考查新课程三维目标的达成情况。

2. 试题应起到引领和导向的作用

考试的指挥棒作用毋庸质疑, 考什么内容、如何考将决定性地引导教师日常教学的思路与形式。既然一线教师们对如何在课堂中落实新课程三维目标、如何有效培养学生的信息素养存在很多的困惑, 那么是否能够通过权威性考试中的命题给广大教师们以更多的指导和启发呢?

3. 加强学生对信息技术工具性的认识

有相当一部分学生从表面上看是“电脑高手”, 但实际上都仅仅停留在娱乐的层面, 潜意识里还远没有将信息技术当成是一种学习的工具。为了让学生能够主动地利用信息技术支持学习, 是否可以考虑在信息技术教材的编写和案例的选取上适当体现一些学科整合的理念?教材的权威性能促使学生主动地去领会和掌握信息技术对学习的影响, 而案例的示范性又能给教师在如何引导学生利用信息技术进行学习方面提供蓝本和指导。人的惰性是客观存在的, 当一种有价值的意识还没有形成习惯之前, 适当的强制与示范是必要的。

4. 提高教师自身的信息素养

行走在逆境中 篇2

《送元二使安西》一诗洗尽雕琢, 以明朗自然的语言, 抒发了诚挚、深厚的惜别之情, 以情意殷切、韵味深长而独树一帜。教学中, 我设计了三叹故人的环节, 来引导学生层层深入, 品味王维与元二的惜别之难舍。

一叹叹故人:我引导学生在诗中找一找, 从哪些地方能看出元二和王维是好朋友?学生从诗题中的“送”理解到他们是友人, 才会在别时送行。“劝君更尽一杯酒”中的“劝”字, 饱含着王维不舍友人离去, 这一个“劝”字体现了王维的依依不舍, 这一个“更”字, 流淌着别前的难舍真情。

二叹叹友情:承接上个环节, 我引导学生留心诗中的“酒”, 为了引导学生体会其深刻含义, 我出示了几个以颂酒为目的的诗词名句。“酒逢知己千杯少”, 这是一杯连心酒。“为此春酒, 以介眉寿”, 这是一杯祝福的酒, 洋溢着对福寿的美好祝愿。“何以解忧, 唯有杜康”, 这是一杯浇愁的酒。古诗中的最后一句“劝君更尽一杯酒”这是一杯什么酒?学生在思考和分析中理解到这是一杯离别的酒, 这还是一杯连心的酒, 联结着王维和元二浓重的兄弟情……

三叹解读地名。元二从渭城到安西, 途径阳关, 两地之间到底多远呢?这是学生体会诗情的关键, 我出示了区域图, 借地图来让学生直观地感知路途之远。3000多公里的路程, 通过看地图, 学生明白了元二横穿了大半个中国。在这儿, 我给学生的内心体悟搭建了一个表达的平台 , 引导学生 延伸思想 :“也许渭城这儿春雨绵绵, 安西那儿黄沙漫天”, “也许渭城这儿生机勃勃, 安西那儿杳无人烟”……

课尾我设计了这样的语言训练:门外的车马就要起程了, 时间不多了, 朋友之间就说最后几句话吧!可以是元二对王唯说, 也可以是王维对元二说的话。学生以元二和王维的角度互赠话别。学生情由心生、言之有物, 自然不愁落笔。课后, 我给学生布置了一个练笔的作业:请你代王维给阔别多年的元二写封信, 道道他们的兄弟情。学生的信写得质朴真诚, 情真意切。他们以课堂上的阅读理解作为情感基石, 准确地捕捉到了王维对元二的深情厚谊, 将这次练笔升华成对友情、对诚信、对生命意义的深刻交流。

门外的车马就要起程了, 时间不多了, 朋友之间就说最后几句话吧!可以是元二对王唯说, 也可以是王维对元二说的话。学生以元二和王维的角度互赠话别。学生情由心生、言之有物, 自然不愁落笔。课后, 我给学生布置了一个练笔的作业:请你代王维给阔别多年的元二写封信, 道道他们的兄弟情。学生的信写得质朴真诚, 情真意切。他们以课堂上的阅读理解作为情感基石, 准确地捕捉到了王维对元二的深情厚谊, 将这次练笔升华成对友情、对诚信、对生命意义的深刻交流。

行走在逆境中 篇3

是白云，悠悠的，忽起忽落；

是高山，坚韧不拔，高耸入云；

是波涛，奋勇向前，奔腾不息。

雁过留声，花落无语，生命之树常青。在大地千年的轮回中，不知不觉地人类已悄然走过了多少个沧桑年代。人生的路就如同亘古不变的历史，充满了坎坷，只有在逆境中磨励出来的“刀”才是最亮的。

有这样一个故事。

一个女孩，从小热爱表演，一颗想当演员的种子已根深蒂固地埋在她幼小的心中。她的妈妈送她去了当地一所最好的影视学院。不久，却收到了这样一份通知单：“我们学校的学生个个资质不凡，出类拔萃，从没见过像您这样没潜质的学生，请你考虑是否该转学。”面对这样一个沉重的打击，女孩的心受到了极大的挫伤，她伤心到了极点。她的母亲却一直鼓励她、安慰她，并送她去了一个剧院。小女孩看到那些台上的演员，羡慕得不得了，终于，她又燃起了希望的火把。她每天都学着演员们各式各样的动作，重复练习，几乎到了走火入魔的地步，尽管不能上台，可她毅然坚持着心中那个支持着坚强生活的梦。也许命运之神总喜欢给人开玩笑。十几年后，女孩得了一种疾病，一条腿不能行走。这给女孩屡遭失败与嘲笑的生活无疑又蒙上了一层阴影，但是在痛苦中挣扎的她猛然意识到：唯有坚持，才能圆梦。残疾的她就是在这样的信念上，战胜了挫折更战胜了病魔，不停地奋斗着。终于在40岁时第一次登台演出并取得成功。接着又有第二次、第三次……梦想之花终于在饱经磨难后盛开在阳光之下。

她就是世界著名演员露茜利·鲍尔。她坎坷的成功令人难以置信。有人说她的成功像一个奇迹。有人说她的成功像一颗在最后关头才释放出火花的星辰，而又有谁知道这“奇迹”，这“星辰”的背后是历经了上百次嘲讽、汗水与奋斗的。人们常说：“艰难困苦，玉汝于成。”蚌在贝壳里饱受着黑暗、潮湿、寂寞、痛苦与焦灼之苦，没有阳光、雨露、空气，伴随着它的只是疼痛与难受。但是蚌在与死神纠缠了千万次之后终于育成丁一颗珍珠。

是呀!水激石则鸣，人激志则宏。挺拔的高山阻挡不了奔流的波浪，就像落叶的秋天阻拦不了严冬的寒气，严冬的寒气阻拦不了人们追寻春天的脚步。

生命是什么?

是挫折中的坚强；

是逆境中的希望；

是傲雪怒放的梅花在空气中残留的一缕暗香；

是顽强拼搏与奋斗的产物一一成功。

逆境是人生的一道坎，同时也是人们迈向成功的第一步。生活如同一个迷宫，布满着荆棘与沟壑。只有意志坚定、迎难而上，才能把握起生活的方向盘，扬起希望的风帆，一路披荆斩棘才能抵达成功的彼岸。

来吧!让我们高声呐喊：“逆境，我们奉陪到底! ”

在逆境中成长 篇4

暑假我去图书馆借了一本《手斧男孩》系列丛书3《一个人的冬天》，这本书给我带来了无边的想象、无穷的力量和无限的智慧。

这本书主要是为我们讲述了13岁的小男孩布莱恩，因飞机失事，坠落在原始森林中，他艰难地度过了54天，眼看着秋天到了，他把从飞机上带下来的食物，在两周内全部消灭了，后来他把从飞机上救生包的福枪打猎，可是久后福枪用完了布莱恩只好用救生包中的弓箭，不久后弓箭又用完了，这下问题来了，没有打猎的工具，吃什么东西呀！最后经过多次的困难，多次修改终于做出了很完美的箭和弓，生活也无忧无虑，时间过得真快，转眼间冬天到来了，背反原始森林的冬天白雪皑皑，没有食物、没有御寒的雨雾，也没有保暖的房屋，透气的网球鞋破了，牛仔裤也被惨不忍睹了，那T恤已支离破碎了，在这天气布莱恩养的小宠物在危急关头，赶走了大熊猫，最后有一架飞机来到了原始森林，他踏上了归程。

这本书中最让我记忆忧新是：布莱恩做弓箭的时候，由于没有经验，她没一次做得好，为了生存，他开动脑筋，想了许多办法，最后早找到树皮、岩石，他认为树皮、岩石是最好的材料，终于做出了世界上独一无二，最棒的弓箭。能做出这样的弓箭靠的是智慧、信心、善良、勇敢、青春、理想以及对生命的理解，而且各种各样的奇思妙想，将让你的成长之路多姿多彩，这让我想到了《鲁滨逊漂流记》中的鲁滨逊在海上遇险，漂流到了一个小岛上，哪里荒无人烟，也遇到了重重危险，他也没有退缩，像布莱恩一样靠着智慧、信心和勇敢生存，没有东西吃的时候，他学会了打猎，还学会把水果晒干储藏起来，种庄稼和造船离开孤岛，种种困难并没有让鲁滨逊屈服，反而让鲁滨逊更坚强的与困难抗争；而海伦.凯勒，盲、聋、哑的逆境中，凭着不屈不挠的精神学会了说话、写作，成就了自己的事业。逆境再给他们带来困难的同时，也锻炼了他们的意志。

行走在逆境中 篇5

关键词：液压驱动,农业机械,行走系统

近年来, 液压技术在农业机械领域的应用使我国农业机械的可靠性和技术含量有了显著提高, 逐步缩小了与国外农机的技术差距。

1 液压传动自身的优缺点

1.1 液压传动的优点

a.液压传动系统通过管道传递动力, 是一种柔性传动。在发动机和行走轮之间进行布置比较方便, 既可简化现有机具的传动机构, 又为农机技术人员提供了开发一些用传统的机械传动难以实现的新颖机具的可能性。

b.液压传动的无级调速和带负荷换向性能优于现有的大多数机械机构, 同时还有一定的制动力和蓄能能力, 多应用于一些经常需要调速和换向的机具。

c.液压油路中能比较方便地接入各种保护元件, 自动地限制负荷并吸收振动和冲击能量, 对延长机具的寿命十分有利。

d.液压元件的操纵力、体积和重量较小, 容易实现遥控和自动控制。

1.2 液压传动的缺点

a.由于液压传动中要进行2次能量转换 (在泵中把机械能转换成液压能, 在液压马达等执行器中再把液压能重新转换成机械能) , 所以增加了能量的消耗。在液压元件中除了有与一般刚性机械传动部件一样的力和扭矩损失外, 还存在着由于液压油不可避免的漏损造成的容积损失。后一类损耗类似于交流异步电动机滑差和皮带之类的摩擦传动部件的滑转, 表现为马达输出轴的转速损失。

b.液压元件比较精密, 制造和维修比较困难, 制造和使用成本比机械传动要高一些。

2 自走式联合收获机采用液压驱动的必要性和可行性

a.收获机在田间作业过程中, 当割茬和割幅一定时, 喂入量主要是由行走速度来控制。由于作物长势不均, 为了维持一定的喂入量以保证生产率和作业质量, 需要随时无级调节行走速度。但是, 发动机的转速又是由脱粒、清选、分离等工作部件的性能所决定的, 发动机的额定转速对应着它们的合理工况, 偏离了这个转速, 就会造成收获作物的过分损失。这就排除了用发动机油门来对行走速度进行调节的可能性, 只有靠传动装置来变速。三角皮带无级调速装置变速范围很窄, 传递功率有限, 难以适应现代收获机械向大型化发展的要求。因此让位于性能更为优越的液压驱动装置成为必然。

b.收获机的各种工作部件占据了机身的大部分空间, 给行走装置的传动布局带来很大困难, 采用液压驱动技术可以改善这种状况。

c.现代联合收获机自动化程度越来越高, 液压驱动为此创造了有利条件。

3 几种常用的液压驱动行走系统方案

3.1 单泵单马达驱动系统

这种驱动系统由1个液压泵驱动1个马达, 辅助有机械式齿轮减速箱和差速器。其优点是系统成本低、减速范围宽、输出扭矩大、功率损耗较小、便于安装与维修、故障少。此系统的应用主要考虑的是制造成本问题。存在的问题是液压系统结合机械系统结构相对复杂, 整体结构的布局仍然困难, 作业机械需要高地隙的情况下, 此系统才能实现。

3.2 单泵四马达驱动系统

这种驱动系统由1个泵通过分流集流元件来驱动4个马达, 可方便地实现自由和同步2个状态。此系统的优点是结构简单, 布局方便, 使用可靠, 能有效地防止机具田间作业的滑转。尤其是作业机械需要高地隙的情况下, 此系统在结构上能够方便实现。缺点是此系统采用了液压集流分流元件, 容易产生系统热量, 不利于机具的大负荷长时间作业, 应当注重系统的油冷却器的设计。另外机具一般采用行星齿轮减速结构, 制造成本较高。

3.3 双泵四马达驱动系统

这种驱动系统由2个泵驱动4个马达, 由电子控制器控制机具的运行。根据控制器采集的数据按一定的程序规则来控制泵和马达的斜盘转角, 进而改变系统的流量和马达的输出扭矩。此系统结构简单, 布局方便, 控制系统自动化程度高, 使用的经济性好, 具有超速保护功能, 可实现机具的高地隙作业, 有效地防止机具田间作业的滑转。缺点是此系统采用了电子控制元件, 控制系统相对复杂, 使用过程中出现故障不易修理。由于机电液三位一体, 使得制造成本也相对较大。此系统在国外的产品中应用比较多。

3.4 双泵四马达驱动系统 (无电子控制部分)

由于取消了电子控制部分, 使得控制系统简单化, 采用其它的控制方式也能达到正常的作业效果。缺点是机具田间作业时控制滑转的功能没有上述机具完备, 没有超速保护功能。其它优缺点与3.3所述基本相同。此类型在一些机具国产化时常常采用。

4 结语

每一种驱动系统类型采用不同的控制方式, 又可以派生出多种不同的方案, 在应用中切不可盲目效仿国外的产品, 要根据我国的实际情况, 在应用中加以改进。

行走在逆境中 篇6

关键词：PLC,履带行走式液压支架,电液控制

前言

在工业生产领域当中, 履带行走式液压支架能够结合采煤机、铲车、破碎机、运煤车等共同应用, 形成断臂机械化采煤系统, 并且发挥出重要的支护作用。一般来说, 履带行走式液压支架结合连续采煤机共同运行, 能够对采煤机的顶板起到良好的支护作用, 确保采煤机和操作人员的安全。在履带行走式液压支架当中, 主要包括控制系统、支护系统、行走系统等部分。

1 履带行走式液压支架的液压系统

1.1 行走液压系统

在履带行走式液压支架的行走液压系统中, 系统在连通比例电磁换向阀左侧之后, 高压油进入马达中, 然后返回油箱, 以此带动马达顺时针旋转, 进而带动履带向前运动。如果撤销外力, 阀芯返回原位。系统在连接比例电磁阀右侧的时候, 高压油从反方向流入马达, 然后再流回油箱, 带动马达逆时针旋转, 从而带动履带向后运动[1]。当左右两侧履带运行方向相同时, 行走支架向前或向后运动。如果二者运行方向相反, 则行走支架向左或向右转弯。在履带行走式液压支架行走液压系统中, 有两个的溢流阀, 负责发挥缓冲的作用。

1.2 支护液压系统

在履带行走式液压支架的支护液压系统中, 如果系统连通比例换向阀左侧, 高压油经过单向阀流入立柱下腔, 立柱上腔的油流回油箱。此时活塞杆会伸出来, 液压支架的顶梁接触煤层顶板, 从而产生支撑力。当支撑力达到设定的标准, 活塞杆就会停止伸出, 这一设定标准主要是由溢流阀所确定的。如果系统连通比例换向阀右侧, 高压油流入油缸上腔。当油缸上腔中的油压达到开启压力之后, 其中的油会通过单向阀流回油箱。此时活塞杆会回收, 液压支架与煤层顶板之间脱离。如果系统连通比例换向阀的中间位置, 单向阀将会关闭, 此时由于回油道不通, 将会定位立柱。

2 PLC控制系统的硬件

对于履带行走式液压支架液压系统的工作状态, PLC电气控制系统能够进行有效的控制, 例如液压站的开启和停止、液压支架的行走功能、铲煤功能、加油功能、卷缆功能、支护功能等动作。在PLC控制系统中, 主要包括了工控机、触摸屏、中间继电器、交流接触器、行程开关、PLC控制器等硬件部分。在各个硬件部分的选择当中, 应当尽量选择质量可靠、信誉良好的产品, 从而最大限度的确保PLC控制系统作用的正常发挥, 保证履带行走式液压支架的良好运行[2]。

在履带行走式液压支架当中, 具有能够满足不同驱动速度要求, 进行无极调速操作的液压缸。履带行走式液压支架PLC控制系统具有0V到10V的模拟量输出电压范围。伺服放大板被电液比例阀、输出模块电压输出等联合使用, 其能够对模拟电压进行放大, 从而得到恒流源。通过这种方式, 就能够有效的驱动阀两端的控制线圈。履带行走式液压支架PLC控制系统产生的模拟输出电压为0V到10V, 在经过伺服放大板之后, 会产生0A到2A之间的输出电流, 从而及时改变电液比例阀阀芯的开度, 控制液压缸入口的油液流量, 从而实现无级调速。此外, PLC控制系统能够输出数字量信号, 从而更为有效的控制电磁阀, 实现气缸的驱动。

3 PLC控制系统的软件

3.1 程序

在履带行走式液压支架当中, PLC控制系统软件是利用组态王设计上位机的软件平台, 并将编制的组态应用软件替代硬件功能, 来控制履带行走式液压支架的液压系统。对于PLC控制运行状态, 会通过计算机界面进行展示。在设计PLC控制系统软件方针界面的过程中, 应当根据实际要求, 对组态软件界面、子图连接等进行应用。根据相关需求, 应当进行二次开发, 在PLC控制系统的仿真界面中应用音频技术和动画技术, 从而使履带行走式液压支架的控制操作更为简单。此外, 利用仿真软件将PLC控制系统的仿真画面设计、系统参数设计等联系在一起, 从而更为有效的进行仿真分析[3]。

3.2 触摸屏

在履带行走式液压支架的PLC控制系统中, 采用了触摸屏的操作界面。当PLC与触摸屏建立通信连接之后, 会在触摸屏上显示起始界面、模式选择等内容。在软件当中, 主要有复位模式、自动循环模式等选择模式。其中, 复位模式能够复位系统中的部件, 例如气缸、液压缸、数字量输出、模拟量输出的复位等, 还能够对系统中执行元件的工作情况进行监控。自动循环模式主要包括行走、产煤、加油、卷缆、支护等自动循环。在实际应用中, 根据相应的工作任务, 可在触摸屏上直接选择相应的模式, 从而使履带行走式液压支架正常的运行工作。

4 结束语

履带行走式液压支架是当前社会中的一种重要设备, 在工业生产等领域当中, 发挥出了非常良好的作用, 因而得到了十分广泛的应用。在履带行走式液压支架的电液控制中, PLC是重要的控制系统, 它能够对履带行走式液压支架的液压系统进行有效的控制, 从而确保其稳定的运行和工作。

参考文献

[1]周凯, 李刚, 赵帅.短壁开采用履带行走式液压支架研制及应用[J].煤炭科学技术, 2013, 4:85-88.

[2]郭卫, 李绩.PLC在矿用液压支架电液控制系统中的应用研究[J].煤矿机械, 2015, 1:3-5.

行走在逆境中 篇7

一、学生情商的培养, 能够提高学生的学习兴趣

著名心理学家皮亚杰认为:“一切有成效的工作必须以某种兴趣为先决条件。”通过对学生情商的培养, 使学生对学习产生兴趣, 并积极、自主的完成学习任务。学生学习兴趣的高低直接影响教育教学活动的效果, 而学习兴趣的高低又影响着学生情商的培养, 两者相辅相成, 缺一不可。因此, 情商的培养可以融入到日常的学习中, 以更好的培养学生对品德学习的兴趣。

教师在进行《天生我才必有用》这堂课程的教学时, 主要的教学任务是让学生通过正确的自我认识和评价, 认清自身的特点及整体形象, 通过对情感、态度和价值观的分析, 提高自我认知程度。教师可以组织有趣的活动, 让学生对自己进行分析, 对自我有所认知。例如, 让学生进行自我画像, 画像的内容包括姓名、性别、身高、体重、兴趣、爱好、性格、情绪、优点、缺点、特长、最想说的一句话等, 并让每个同学在班集体中相互分享, 在认清自己的同时, 加强了同学间的相互了解。教师还可以两人一组进行分组交友的活动, 在活动中将自己介绍给另外一个同学, 不仅加强了学生间的互动, 增加了彼此的感情, 还加强了学生的语言沟通能力, 为学生的学习增添了自信。

因此, 运用互动的教学形式, 能够加强学生间的沟通, 培养学生的感情, 提高学生的情商, 从而使学生对学习产生兴趣, 提高学习效率。案例中, 在进行自我画像后, 总结了自身的优点和缺点, 帮助学生寻找更适合自己的学习方法, 从而让兴趣在培养情商过程中发挥更大的作用。

二、学生情商的培养, 促使学生养成良好的习惯

著名教育家叶圣陶先生所说“:教育是什么, 往简单方面说, 只须一句话, 就是要养成良好的习惯。”在教学实践中应该通过对学生情商的培养, 使学生养成良好的学习习惯和生活习惯。教师应观察学生的特点, 帮助他们弥补不足, 掌握适合自己的学习方法, 经常对他们公开鼓励和表彰, 帮助学生建立自信, 从而使学生养成良好的习惯, 提高学习成绩。

教师在进行《好习惯受用一生》这节课程的教学时, 主要的教学目标是让学生能够掌握科学的习惯, 通过合理的方法和习惯的培养, 使学生能够更好地生活和学习。在课程安排时, 教师通过一个小游戏, 来引出本课的主要内容。例如, 教师让学生们将双手交叉, 有的学生将右手大拇指放在前面, 有的学生将左手的大拇指放在前面, 教师进一步引导“那么这说明了什么呢?这就是习惯的养成”, 如果换一种方式, 让学生们打破原来的习惯, 反过来尝试一下, 让学生们自己体验并表达自己的感受。有很多学生觉得不习惯, 不舒服。接下来, 教师便开始让学生们将自己的日常习惯写下来, 然后进行小组讨论, 每个同学将自己的习惯进行分享, 互换思想, 使同学之间进行互相学习, 将别人身上的好习惯借鉴到自己的学习和生活中。

可见, 通过对学生情商的培养, 能够帮助学生养成良好的习惯, 并有效的运用到自己的生活和学习中。加强学生间的互动, 吸收和学习其他同学身上的好习惯, 从而进行自我完善, 使学生认识到好习惯对生活和学习的重要性, 帮助学生进行自主学习。

三、学生情商的培养, 能够增强学生良好的心理素质

通过对学生情商的培养, 使学生能够控制自我情绪, 形成乐观人生态度, 提高学生的调控能力和心理承受能力, 发挥学生内在潜能, 启发学生用积极的态度思考问题, 掌握抵抗压力的方法, 帮助学生积累经验。

教师在进行《多彩的情绪》这章课程的教学时, 主要通过采用比较轻松的教学方式, 让学生们融入到思想品德的学习中来。教师可以用猜谜语的形式将教学内容融入其中, 例如:请同学们猜猜这个谜语说的是什么?什么让你多愁善感;什么让你兴高采烈;什么让你孤独寂寞;什么让你豁然开朗?谜语的答案就是情绪。然而, 情绪有积极的也有消极的, 如何控制自我情绪是学生主要学习的内容。教师应走进他们的情感世界, 感受他们情绪的变化, 帮助学生培养正面的情绪, 消除负面的情绪, 运用讨论、归纳、案例的教学方法, 使学生学会将消极情绪转化为积极情绪。教师还可以将有关情绪的词语进行汇总并分享给学生, 例如:百感交集、喜极而泣、悲喜交加等, 使学生们感受词语所表达的情绪的起伏和变化, 丰富学生的情感世界。

通过教师对学生情感的培养, 能够使学生学会调节情绪的方法, 帮助学生在遇到困难的情况下, 要用积极乐观的态度去面对, 培养学生自我调控能力, 使学生在良好的环境和心理状态下学习和生活。

综上所述, 情商的有效培养对学生的成长以及学习都起着非常积极的作用。因此, 思想品德教师应高度重视情商在教学过程中的作用, 通过对学生情商的培养, 帮助学生提高学习兴趣, 养成良好的习惯, 有效的控制自我情绪, 提高面对挫折的能力, 使学生在轻松、乐观的氛围中学会学习、享受学习, 行走在高效的思品课堂。

摘要：在新课改实施的背景下, 新课标对初中思想品德课提出了新的要求, 加强对情感教育的培养是思想品德教育的重要教学目标。在进行初中思想品德教学时, 情感、态度和价值观这三大内容是非常重要的教学内容, 与传统的教育内容相比, 已经有了很大的改变, 这个现象表明, 对初中生的思想品德教育不能仅仅停留在对知识的学习, 更要注重培养学生的道德品质。

关键词：培养情商,高效,思想品德教学

参考文献

[1]王珺.培养学生情商促进智力发展[J].现代教育科学 (中学教师) , 2009 (03)

我在逆境中成长 篇8

没有风吹雨打，哪会有秋天的果实；没有逆境，哪会有人生的成功。在人生的道路上，不是永远都顺顺当当，在逆境面前要看你是用什么心态去面对，不要一味地怨天尤人，要多考虑怎样克服困难。这些打击究竟会对你产生怎样的影响，最终决定权在你自己手中。在此之前我再说一个故事吧。

大家一定认识海伦 凯勒吧。他就是著名的盲聋作家，在她的人生道路上充满坎坎坷坷但她浩然不怕，她用她的毅力撑起了她的一片蓝天，成为了一个著名的作家。

虽然人人之间命运之间不同，但还是每个人都有自己的逆境，挫折是人走向成功的绊脚石,阻碍你前进的道路.但是 挫折和逆境也是人走向成功的垫脚石,它会使你发奋向上，不怕挫折和打击，总结失败的教训摸索成功的捷径，从而攀上人生的高峰。

许多先进人物都为我们做出了表率与说明,让我们学会坚强，学会抗争，用奋斗走出逆境，这将会成为我们巨大的财富。有信心，有恒心，有勇气，有毅力，有实干精神，这样才能把逆境当成垫脚石，如果你惧怕，那么逆境就成了跘脚石。所以你要把逆境从敌人变成朋友，利用逆境攀上高峰。

在逆境中成长作文 篇9

一次次的考试失利，一张张责备的面孔，一句句冷嘲热讽的话，就像一张无形的大网，笼罩着我，让我对生活失去了信心。我看着面前鲜红的分数，痛苦地闭上了眼睛，心好像被撕裂一般，眼泪不争气地夺眶而出，望着窗外的黑夜，心里死灰一片……

天刚蒙蒙亮我便睁开了眼睛，心乱如麻，这时一阵刺耳的电话铃声响起，拿起电话，兴冲冲地声音响起：“出去玩吧。”是她，“没兴趣!”“老师不让出去?!你也要当好学生吗?”“不是，我身体不舒服。”“出去运动好得更快!不聊了就这么定了，反对无效!”没等我反应过来她就挂了电话。“出去走走吧说不定能心情好点。”我自我安慰了一下。

“天哪，我大白天见鬼了，你是谁啊啊啊!”“那有鬼?”“你不是鬼?”“你该配幅眼睛了。”我无语地说。

“你居然搞成这副鬼样子，怎么了?!”她的脸上布满着担忧，我叹了一口气，沉默地把头转向一边：“没什么。”“考的不好吗?我带你去个地方。闭上眼睛。”

“好了。”映入我眼帘的是一片碧绿的荷叶，荷花那清新的香气把我包围，我深深地吸了一口，感觉浑身舒畅。“当你在划船时，荷叶会挡住你的去路，让你无法通过，但你只要转变一个方向，眼前就畅通无阻了，为什么不这样做呢?想像它们就是那些困难，现在它们已经无法阻止你了。每个人都有失利的时候，但从另一个角度看，它也磨练你的意志，

如果你现在就被打倒了，那就无法挽回了。”我静静地听着，心里百感交集，不禁为自己的懦弱而感到可耻。“谢谢。”千言万语汇聚成这一句，我的心中已不在迷茫，我会为自己的理想而奋斗!“下次让我要见到开心的你呀!”“收到。”夕阳的余晖撒在我们的身上，很美……

经过这一次的挫折之后，我明白了许多，在逆境中成长，我一定回战胜所有的挫折!

篇三：在逆境中成长 每个人都有舍去与得到事物的经验，或许对正常人来说，舍去与得到并没有那么重要，但对有障碍的人来说，舍与得是鲜明的对照。

虽然我每天课程满档，必须常常利用大家出去玩的时间写功课，但是认真努力换来的，是一鸣惊人的成绩。不过，我这个例子不算什么，莲娜玛莉亚生来没有双手，左脚是右脚的一半长。有人说没有双手人生就没有希望，但她的父母并没有放弃她，反而用心良苦把她抚养长大，努力训练她，让莲娜玛莉亚可以不用双手就能独当一面。现在，莲娜玛莉亚不但代表自己的国家参加游泳比赛，赢得多面金牌，还是个歌喉优美的巡回歌手。莲娜玛莉亚现在过着幸福的彩色人生，完全颠复大家的观念――人生没希望，她的人生可是充满种种希望呢!

励志名言——在逆境中成长 篇10

1、痛苦留给的一切，请细加回味！苦难一经过去，苦难就变为甘美。——歌德

2、生活呆以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可以胜利，也可以失败，但你不能屈服。

3、只要能收获甜蜜，荆棘丛中也会有蜜蜂忙碌的身影。

4、不涉太行险，谁知斯路断。——欧阳坚石

5、人生是一次航行。航行中必然遇到从各个方面袭来的劲风，然而每一阵风都会加快你的航速。只要你稳住航舵，即使是暴风雨，也不会使你偏离航向。——西·切威廉斯

6、必须体验过痛苦，才体会到生的快乐。——大仲马

7、幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运并非没有安慰与希望。——培根

8、向你的美好的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢……

9、人若软弱就是自己最大的敌人。

10、游手好闲会使人心智生锈。

11、故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。——孟轲

12、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。

13、让生活的句号圈住的人，是无法前时半步的。

14、少一点预设的期待，那份对人的关怀会更自在。

15、榕树因为扎根于深厚的土壤，生命的绿荫才会越长越茂盛。稗子享受着禾苗一样的待遇，结出的却不是谷穗。

16、进取乾用汗水谱烈军属着奋斗和希望之歌。

17、患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方可以显出非常的气节。——莎士比亚

18、每一件事都要用多方面的角度来看它。

19、机会只对进取有为的人开放，庸人永远无法光顾。

20、困苦能孕育灵魂和精神的力量。——雨果

21、骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝；自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上青天。这两者都是成才的大忌。

22、如果圆规的两只脚都动，永远也画不出一个圆。

23、有困难是坏事也是好事，困难会逼着人想办法，困难环境能锻炼出人才来。——徐特立

24、『不可能』只存在於蠢人的字典里。

25、人在身处逆境时，适应环境的能力实在惊人。人可以忍受不幸，也可以战胜不幸，因为人有着惊人的潜力，只要立志发挥它，就一定能渡过难关。——卡耐基

26、在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦，沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。——马克思

27、人若勇敢就是自己最好的朋友。

28、困难与折磨对于人来说，是一把打向坯料的锤，打掉的应是脆弱的铁屑，锻成的将是锋利的钢刀。——契诃夫

29、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。

30、苦难对于天才是一块垫脚石。——巴尔扎克

31、生命力的意义在于拚搏，因为世界本身就是一个竞技场。

32、所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道。

33、所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。

34、在人生的道路上，谁都会遇到困难和挫折，就看你能不能战胜它。战胜了，你就是英雄，就是生活的强者。——张海迪

35、山路不象坦途那样匍匐在人们足下。

36、行之非艰，而知之惟艰。——孙中山

37、海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石。

38、雾气弥漫的清晨，并不意味着是一个阴霾的白天。累累的创伤，就是生命给你的最好的东西，因为在每个创伤上在都标示着前进的一步。——罗曼·罗兰

39、上天给人一份困难时，同时也给人一份智慧。——雨果

40、大自然把人们困在黑暗之中，迫使人们永远向往光明。——歌德

41、只要你不计较得失，人生还有什么不能想法子克服的？——海明威

42、有理想在的地方，地狱就是天堂。

43、觉得自己做得到和做不到，其实只在一念之间。

44、Inspirational quotes yuedu.mipang.com 有希望在的地方，痛苦也成欢乐。

45、不管多么险峻的高山，总是为不畏艰难的人留下一条攀登的路。

46、美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。

47、顺境的美德是节制，逆境的美德是坚韧，这后一种是较为伟大的德性。——培根

48、激流勇进者方能领略江河源头的奇观胜景。

49、志在峰巅的攀登者，不会陶醉在沿途的某个脚印之中。

50、上天完全是为了坚强你的意志，才在道路上设下重重的障碍。——泰戈尔

51、涂改和难产是天才的标志。——福楼拜

52、只会在水泥地上走路的人，永远不会留下深深的脚印。

53、上帝从不埋怨人们的愚昧，人们却埋怨上帝的不公平。

54、如果你想攀登高峰，切莫把彩虹当作梯子。

55、家！甜蜜的家！天下最美好的莫过於家。

56、世上最累人的事，莫过於虚伪的过日子。

57、第一个青春是上帝给的；第二个的青春是自己努力的。

58、海浪为劈风斩浪的航船饯行，为随波逐流的轻舟送葬。

59、被克服的困难就是胜利的契机。——贺拉斯

60、战胜困难格言只要脊梁不弯，就没有扛不起的山。——洪战辉

61、最困难的时候，也就是离成功不远的时候。——拿破仑

62、想象困难做出的反应，不是逃避或绕开它们，而是面对它们，同它们打交道，以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。——马克斯威尔·马尔兹

63、每人心中都应有两盏灯光，一盏是希望的灯光；一盏是勇气的灯光。有了这两盏灯光，我们就不怕海上的黑暗和风涛的险恶了。——罗兰