同分异构 篇1
中学阶段有机物同分异构体的类别(不考虑空间异构)主要有三种：碳链异构、位置异构和官能团异构。同分异构体的书写是有一定规律的，如烷烃只存在碳链异构，书写时要注意全面而不重复，芳香族化合物的二取代物在苯环上的位置有邻、间、对3种。具有官能团的有机物在书写同分异构体时需遵循一定的顺序，一般先写碳链异构，再写位置异构，最后考虑官能团异构。常见的官能团异构类别有烯烃与环烷烃，炔烃与二烯烃、环烯烃，醇与醚，醛与酮、烯醇、环醚、环醇，羧酸与酯、羟基醛，酚与芳香醚、芳香醇。在此，笔者对题目中常用到的几种同分异构体的书写和数目判断的方法做简单小结。
一、等效氢法
该法的实质是将同分异构体看做是由官能团取代烃中的不同氢形成的，书写时首先写出有机物的碳链结构，然后利用“等效氢”规律判断可以被取代的氢的种类，一般有几种等效氢就有几种取代位置，就有几种同分异构体。该法适用于卤代烃、醇、醛和羧酸等有机物同分异构体的书写。
例：写出分子式为C5H11OH的醇的同分异构体。
解析：(1)先不考虑羟基，写出C5H12的同分异构体，共有三种碳链结构(H已省略)。
(2)利用等效氢规律(即同一碳上的氢是等效的，同一碳上所连的甲基上的氢是等效的，处于镜面对称位置上的氢是等效的)，判断各种碳链结构中可被取代的氢的种数(序号相同的是等效氢)。
(3)用-OH取代不同种H，即得到醇的各种同分异构体。
二、丁基法
醇、醛、酸、卤代烃等类烃的衍生物，均可表示为R-A (R为烃基，A为官能团或指定原子团)的形式，其同分异构就是烃基R-变化造成的，R-的种数即为其同分异构体数，因此凡是可看成R-A形式的有机物同分异构体，只要考虑烃基R-的种数即可。高考中考丁基的情况特别多，所以称此种书写同分异构体的思想方法为丁基法。
例如丁基有四种结构，则丁醇、戊醛、戊酸都有四种同分异构体。
三、定一议二法
含有两个或两个以上取代基的同分异构体书写，若只凭想象写，则很容易出现重、漏现象。不如先将所有取代基拿下，分析母体对称性，找出被一个取代基取代的产物种类，然后分析各种一取代物的对称性，看第二个取代基可进入的位置……直至全部取代基都代入。
例:有一化合物萘 () , 若其两个H原子被一个Cl原子和一个-NO2取代, 试写出所得到的同分异构体的结构简式。
分析: (1) 分析萘分子结构的对称性:可见萘的一取代位置有两个, 所以一氯 (或一硝基) 取代物有两种。
(2)分析萘的一氯代物的对称性，发现均无对称关系，各有7个不同位置可代入-NO2，所以同分异构体共有14种(结构简式略)。
四、不饱和度法
不饱和度(Ω)又称缺H指数，有机物每有一不饱和度，就比相同碳原子数的烷烃少两个H原子。所以，有机物每有一个环，或一个双键(C=C或)，相当于有一个不饱和度，C≡C相当于2个Ω，相当于三个Ω。利用不饱和度可帮助推测有机物可能有的结构，写出其同分异构体。
例：有机物，写出与该有机物互为同分异构体的属于芳香族化合物的同分异构体的结构简式。
解析：该有机物化学式为C7H8O，其不饱和度Ω=4。芳香族化合物中必有苯环，从C7H8O的组成看只能有一个苯环，因为一个苯环就有4个不饱和度，所以取代基中C、H、O都以单键相连。
若为酚, 则有三种若为醚, 则只有一种:;若为醇, 则只一种:;共有5种。
五、替代法
代换法就是用相关联的等量关系或对应因子代替，进行推理分析或计算的方法，如果用以解答某些同分异构题，便会迅速得出结构。
例如二氯苯(C6H4Cl2)有三种同分异构体，则四氯苯也有三种同分异构体(将H与Cl交换)。
摘要：从近几年的高考来看, 有机化学中同分异构体的书写与数目判断是常考点, 鉴于此, 作者对题目中常用到的几种书写同分异构体的方法做了简单的小结。常用到的有等效氢法、丁基法、定一议二法、不饱和度法和替代法。
同分异构 篇2
1巧记通式法
高考试题中往往给定一种有机物的化学式, 根据题目的要求判断有机物同分异构体的种类, 很多学生因为不能准确判断该有机物的类别, 所以同分异构体的种类也就无法判断, 因此首先要根据分子通式确定有机物的类别, 再结合题目给定信息判断同分异构体的种类。
1.1烃的分子通式:以饱和烷烃CnH2n+2的氢原子个数为参照对象。1.1.1若分子通式为CnH2n, 则分子中比同碳原子烷烃少2个氢原子, 不饱和度为1, 有可能为单烯烃或环烷烃。1.1.2若分子通式为CnH2n-2, 则分子中比同碳原子烷烃少4个氢原子, 不饱和度为2, 有可能为炔烃、二烯烃或环烯烃。1.1.3若分子通式为CnH2n-6, 不饱和度为4, 则为苯及苯的同系物。
1.2烃的含氧衍生物:参照烃的分子通式做判断。1.2.1若分子通式为CnH2n+2Ox, 则分子中C与H的关系与烷烃的相同, 说明该有机物分子中只有单键没有不饱和键, 可视为烷烃分子中C-H键之间插一个O原子为醇, 在C-C键之间插一个O原子为醚。1.2.2若分子通式为CnH2nO, 说明分子中C和H的个数关系与烯烃相同, 不饱和度为1, 分子中有可能有一个碳氧双键或碳碳双键, 则有可能为饱和一元醛、酮或烯醇。1.2.3若分子通式为CnH2nO2, 则可能为羧酸或酯;若分子通式为CnH2nO3, 则有可能为羟基酸或羟基酯。1.2.4若分子通式为CnH2n-6O, 则可看做是苯及苯的同系物的分子结构中苯环上C-H键之间插一个O原子, 则该有机物为酚;若苯的同系物的侧链的C-H键之间插一个O原子, 则为芳香醇;若在苯环和侧链C之间插入一个-O-则为芳香醚。
2等效氢取代法
等效氢即在同一碳原子上的氢原子是等效的;同一碳原子上所连的甲基是等效的;处于对称位置上的氢原子是等效的。
对于卤代烃R-X、醇R-OH、硝基化合物R-NO2、胺类R-NH2、醛R-CHO、羧酸R-COOH有机物, 均可以看作是烃的一取代物, 其实质是判断处于不同位置的氢原子数目即等效氢, 则可确定出该有机物的同分异构体的数目。
2.1对于R-X、R-OH、R-NO2三种有机物, 可看作是R-H分子中的H分别被-X、-OH、-NO2所取代, 只需判断R-H分子中的等效氢数目即可。
2.2分子式为R-NH2的胺类化合物可分三种情况, R-H分子中H原子被-NH2所取代, 找出等效氢种类即为该类化合物的种类;在烷烃R-H的分子中C-C键之间插入-NH-, 判断等效C-C键数目即为该化合物的同分异构体的种类;对碳原子数大于3的有机胺类物质, 将-N-插在三个C原子之间, 找出它的种类。将上述三种情况的总数加起来为该胺类化合物的同分异构体的种类。
2.3对于R-CHO、R-COOH两类有机物, 因为其官能团的结构中有一个碳原子, 则在总分子中减少一个碳原子, 判断剩余分子基团R-H的等效氢的数目即为该有机物的同分异构体的种类。
3等效键插入法
等效C-C键:即烷烃分子中相同位置的碳碳单键等效, 可根据分子结构的对称性判断分子中等效C-C键种类。如结构简式为CH3CH2CH (CH3) 2的烷烃等效C-C键为三种。
对于烯烃R-CH=CH-R1、炔烃R-C≡C-R1可以看作是R-R1分子中的C-C键分别被碳碳双键或碳碳三键代替;醚R-O-R1、酮R-CO-R1、酯R-COO-R1三种有机化合物, 可以看作是R-R1分子中的C-C键中分别插入-O-、-CO-、-COO-键, 对于上述有机物只需找出等效C-C键的数目即为该有机物的同分异构体的数目。
3.1烯烃R-CH=CH-R1、炔烃R-C≡C-R1:找出与烯烃和炔烃相同碳原子的烷烃的所有同分异构体的等效C-C键数目即为该类有机物的同分异构体的种类。但要注意烯烃的主链碳原子上连有两个取代基的碳原子周围四个C-C单键上不能有碳碳双键, 炔烃的主链碳原子上连有一个取代基的碳原子周围三个C-C单键上不能有碳碳叁键。
3.2醚R-O-R1:找出分子式为R-R1的所有等效C-C键数目即为该醚的同分异构体的种类。
3.3酮R-CO-R1:因为酮羰基-CO-中有一个C原子, 则要在该酮分子式中减去一个碳原子, 剩余碳原子数的烷烃分子中找出所有的等效C-C键数即为该酮的同分异构体的种类。
3.4酯R-COO-R1:因为酯基-COO-中有一个C原子且酯基-COO-不对称, 酯与羧酸互为同分异构体。因此判断分子式为CnH2nO2的所有同分异构体的种类, 应分三种情况:
羧酸:可看作是烃R-H分子中的-C-H键之间插入-COO-为-COOH, 即只需判断等效氢的数目则为羧酸的同分异构体的数目;甲酸某酯:在-C-H之间插入-COO-成-C-OOC-H, 即甲酸某酯只需判断等效氢的个数即为甲酸某酯的同分异构体的种类。酯:即在C-C键之间插入-COO-为酯, 但是C-C键有对称的和不对称的, 若在对称的C-C键之间插入-COO-, 不管怎样插入则只有一种结构;若在不对称的C-C键之间插入则有-C-COO-C-和-C-OOC-C-两种结构式, 因此在C-C键之间插入-COO-的酯类物质的同分异构体的种类为:对称C-C键数目加上不对称C-C键数的2倍之和。
将上述三种情况的总数加起来则为分子式为CnH2nO2的羧酸和酯的同分异构体的数目。
4排列组合法
对于芳香族化合物采用排列组合的方法去解决。近几年高考在选做题《有机化学基础》试题中, 总是考查芳香族化合物的同分异构体的种类判断、指定结构的有机物同分异构体结构简式的书写, 其中2011年、2012年、2013年连续三年的高考题中同分异构体的数目均为13种, 仅是苯环中的一个官能团变化, 考查的数目没变, 2014年换成有-NH2的芳香族化合物的同分异构体的判断, 种类为19种, 可见怎样快速判断芳香族化合物的同分异构体的种类, 是我们必须解决的问题。
若苯环上只有一个取代基, 若-R有一种结构则该有机物有一种, 无同分异构体;若苯环上有两个取代基, 不管两个取代基是否相同, 它们都处在苯环的邻、间、对的位置上, 有三种同分异构体;若苯环上有三个相同的取代基则有三种排列方式, 有三种同分异构体结构;若苯环上有三个取代基, 其中两个取代基完全相同, 一个与其它不同, 则有6种排列方式, 有6种同分异构体结构则有10种排列方式, 有10种同分异构体结构。
解题方法:先写出该有机物的结构简式, 分析只有一个侧链取代基的排列方式;再将一个侧链拆成两个侧链取代基, 有三种结构;再将一个侧链拆成三个侧链取代基, 分析它们是否相同, 找出同分异构体的数目, 将上述所有同分异构体的数目加起来则为该有机物同分异构体数目。
结束语
以上为对有机物同分异构体的快速书写方法总结, 相信各位老师和同学只要用心学习, 通过相应的训练, 一定会快速掌握有机化学学习方法, 提高有机化学得分率。
参考文献
[1]张宁.中学化学教学中同分异构体分析[J].宿州教育学院学报, 2011 (2) :138-140.
同分异构体 篇3
1.同分异构体的类型
（1）碳链异构：指因分子中碳原子的结合顺序不同而引起的异构现象，如C5H12有三种同分异构体，即正戊烷、异戊烷和新
戊烷.
（2）位置异构：指因分子中取代基或官能团在碳链（或碳环）上的位置不同而引起的异构现象，如邻二甲苯、间二甲苯、对二甲苯.
（3）官能团异构：指因分子中由于官能团不同而分属不同类物质的异构体.
2.同分异构体的书写
（1）烷烃：烷烃只有碳链异构，书写时要注意写全而不要写重复，一般可按下列规则书写：主链由长到短，支链由整到散，位置由心到边，排布由邻到间.
（2）具有官能团的有机物，如，烯烃、炔烃、芳香族化合物、卤代烃、醇、醛、羧酸、酯等，书写时要注意它们存在官能团位置异构、官能团类别异构和碳链异构.一般书写顺序是：碳链异构→官能团位置异构→官能团类别异构，一一考虑，这样可以避免重写或漏写.
二、确定同分异构体数目的几种常用方法
1.等效氢法
判断“等效氢”的三条原则是：
（1）同一碳原子上的氢原子是等效的，如，CH4中的4个氢原子等同.
（2）同一碳原子上所连的甲基是等效的，如，C（CH3）4中的4個甲基上的12个氢原子等同.
（3）处于对称位置上的氢原子是等效的，如，CH3CH3中的6个氢原子等同；乙烯分子中的4个H等同；苯分子中的6个氢等同；CH3C（CH3）2C（CH3）2CH3上的18个氢原子等同.
2.基团位移法
该方法比等效氢法来得直观，该方法的特点是，对给定的有机物先将碳链展开，然后确定该有机物具有的基团并将该基团在碳链的不同位置进行移动，得到不同的有机物.需要注意的是，移动基团时要避免重复.此方法适合烯、炔、醇、醛、酮等的分析.
3.定一移二法
对于二元取代物（或含有官能团的一元取代物）的同分异构体的判断，可固定一个取代基位置，再移动另一取代基位置以确定同分异构体数目.
4.轴线移动法
对于多个苯环并在一起的稠环芳香烃，要确定两者是否为同分异构体，可以画一根轴线，再通过平移或翻转来判断是否互为同分异构体.
5.换元法
所谓换元法，就是将有机物分子中的氢原子或取代基（如，
-NO2、-Cl等）对换个数后，其异构体数目不变.
[例1] C6H14的各种同分异构体中，所含甲基数和它的一氯取代物的数目与下列叙述相符的是（ ）
A.4个甲基，能生成4种一氯代物
B.3个甲基，能生成4种一氯代物
C.3个甲基，能生成5种一氯代物
D.2个甲基，能生成4种一氯代物
[例2] 下列烷烃在光照下与氯气反应，只生成一种一氯代烃的是（ ）
A.丁烷 B.2-甲基丙烷
C.2，2-二甲基丙烷 D.2-甲基丁烷
[例3] 分子式为C5H10的链状烯烃，可能的结构有（ ）
A.3种 B.4种 C.5种 D.6种
[例4] 若萘分子中有两个氢原子分别被溴原子取代，所形成的化合物的数目为（ ）
A.5 B.7 C.8 D.10
[例5] 下列芳香烃的一氯代物的同分异构体数目最多的是（ ）
答案：1.BC 2.C 3.C 4.D 5.B
参考文献：
有机物同分异构教学学术论文 篇4
摘 要：通过同分异构现象的教学让学生认识同分异构现象在有机化学中的普遍存在，教会学生掌握判断和书写同分异构体的方法，帮助学生抓住事物的本质，揭示规律，从而培养学生的有序思维能力。
关键词：同分异构体;有序思维;教学理念
一、问题的提出
有序思维是指人类的思维与客观规律的一致性，即客观事物的本质及其变化规律在人的头脑中得到正确反映的程度。人类思维有序的程度越高，对客观事物的本质认识就越清楚。在高中化学有机物的教学中，同分异构现象广泛存在于有机物中，同分异构体的知识也贯穿于中学有机化学的始末。烃的同分异构体是学生学习有机化学的一大难点，特别是同分异构体的书写和种类的判断。我在教学时，不仅让学生理解同分异构的概念，还在学生已有认知的基础上，将问题深入，通过学生讨论、探究，抓住事物的本质，揭示规律，从而培养学生的有序思维能力。
二、在同分异构现象的教学中培养学生有序思维的策略
1.更新教学理念
教师作为课堂教学的引导者，其主要任务不是一味地讲述学科知识，而是要调动学生的学习积极性，促使和帮助学生自己去获取知识，让学生的能力得到提高。为此我在有机物同分异构现象教学中不仅让学生理解同分异构现象的概念，更重要的是引导学生寻找同分异构现象的本质和规律。
2.设计教学环节
同分异构体的判断和书写一直以来都是高二学生感到困难的地方，学生易混淆同分异构体和同一物质，无法完整地书写出烷烃的所有同分异构体。为了突破教学重难点，我设计如下几个教学环节：组装模型—理解概念—寻找规律—动手书写—掌握方法—归纳总结。
3.问题递进，让学生解决问题
这节课我在教学上采用问题递进的方法，用一个又一个的问题把学生引入到教学内容的落实上。在课堂教学中我共设计了四个问题，在学生组装出丁烷可能的结构后，我很自然地引出同分异构体的概念，第一问“同分异构体的性质相同吗?”学生通过查阅课本得出答案，紧接着我提第二问“根据表中的数据可以得出同分异构体之间的熔沸点、相对密度的变化规律吗?”这一问是对第一个问题的加深，同样学生通过阅读课本得出结论。两个问题就让学生弄清了同分异构体在性质上的差异性。第三问“什么是烃基?烃基与我们前面所学的”根“有何区别?”这个问题其实有两问，学生的思维空间较大，烃基的定义学生很快可以从课本上找到，但对于烃基与根的区别，学生感到有难度，为了帮助学生突破难点，我让学生分别在黑板上写出甲基和氢氧根的电子式，然后让学生观察就不难得出二者的区别。第四问“我们学习了同系物和同分异构体两个概念，它们有什么区别呢?”为了解决这个问题，我设计了一个表格投影出来让学生填写，表格填写过程中学生也就对两个概念进行了对比学习。
4.让学生犯错，培养学生有序思维
同分异构现象在有机化合物中普遍存在，并且随着碳原子数的增多，同分异构体的数目也增多，如含有十个碳原子的癸烷，其同分异构体就有75种。如何才能一个不落地把碳原子数较多的烷烃分子的所有同分异构体书写出来呢?
为了突破教学重难点，我让学生试写出C5H12可能的结构简式，学生较容易地写出三种不同的结构。
我又设计了让学生书写C6H14的`同分异构体，并告知目标是五种。然后我走到学生中去细心地观察，写得快的学生很快喊“老师，看看我写的”,我走过去一看，错了两个。其实学生出错在我的预想之中，因为我知道要让学生掌握同分异构体的书写仅仅是背得书写规律是不够的，教学的最佳时机就是对他们犯错时的点评，这时候教师的一两句话对学生而言犹如醍醐醒脑一般“一点就通”.我绕着教室走了一圈，把学生出错的情况都写在了黑板上，不等到我说，学生就七嘴八舌地自己评讲起来，这说明他们开始在找寻书写规律了，学生不是完全不会书写同分异构体，但是他们很难完整地把全部的同分异构体都书写出来，问题的关键在于学生还没有感悟到有机化学学习的有序性。我马上立足于启发学生思维，从碳原子的成键特点出发，抓住同分异构的本质“分子式相同，结构不同”,通过演示、动画视频，让学生找出最基本的书写同分异构体的规律，再层层推进，引出位置异构，甚至是官能团异构。这样做既掌握了同分异构现象，又深化了异构的种类，提高了学生动手组合能力，还培养了学生的有序思维能力。
同分异构 篇5
例1 下列有机物一定属于同系物的是（ ）
A. C3H6和C4H8 B. —OH和 —CH2OH
C. C4H10和C10H22 D. C2H4O和C3H6O
解析 同系物组成肯定符合同一通式，A、B、C、D项均满足。但组成符合同一通式的物质并不一定是同系物。C3H6和C4H8因其可能为单烯烃或环烷烃，A项错误；可能为醛或环醚，D项错误；前者为酚而后者为醇，B项错误；两者均为饱和烷烃，C项正确。答案：C。
点评 注意区分同系物、同分异构体、同位素。
考点2 官能团和碳链异构的考查
例2 已知C5H11OH有8种同分异构体，则分子式为C5H10O的醛有 种，分子式为C6H12O2的羧酸有 种，分子式为C6H12O2的酯有 种。
解析 同分异构体的判断：先确定官能团，再确定碳链异构。-C5H11有8种同分异构体，-C4H9有4种同分异构体，故C5H10O的醛C4H9-CHO有4种同分异构体。而C6H12O2的羧酸，C5H11-COOH有8种同分异构体，而C6H12O2的酯的[-C-O-] [O]，故左右两边的碳链分别为①-C4H9和-CH3，4×1种；②-C3H7和-C2H5，2×1种；③-C2H5和-C3H7，1×2种；④-CH3和-C4H9，1×4种；⑤-H和-C5H11，1×8种。因此，共有20种。答案：4；8；20。
考点3 由官能团的性质确定官能团的异构
例3 芳香族化合物A的分子式为C7H6O2，将它与NaHCO3溶液混合加热，有酸性气体产生。那么包括A在内，属于芳香族化合物的同分异构体的数目是（ ）
A. 5 B. 4 C. 3 D. 2
解析 A属芳香族化合物，应含苯环，与NaHCO3反应放出CO2气体，应含-COOH，则A为苯甲酸。其属于芳香族化合物的同分异构体有甲酸苯酚酯，邻、间、对苯酚醛。答案：A。
考点4 空间异构的判断
例4 1，2，3—三苯基环丙烷的三个苯基可以分布在环丙烷环平面的上下，因此有如下两个异构体：
[ 是苯基，环用键线表
示，C、H原子都未画出]
据此，可判断1，2，3，4，5-五氯环戊烷（假定五个碳原子也处于同一平面上）的异构体数目是（ ）
A. 4 B. 5 C. 6 D. 7
解析 从1，2，3-三苯基环丙烷的结构可以看出苯环可处于平面的上方或下方。可以得出：①氯全部在面上(或面下)，1种；②4个氯在面上，1个氯在面下，1种；③3个氯在面上，2个氯在面下，2种。答案：A。
考点5 同分异构的书写
例5 分子式为C3H6O3的物质有多种同分异构体，请写出符合下列要求的各种同分异构体的结构简式。说明：①不考虑同一碳原子上连两个羟基；②乙炔、苯等分子中同类原子化学环境相同，丙烷、丁烷等分子中同类原子化学环境有两种。
（1）甲分子中没有甲基，且1 mol甲与足量Na反应生成1 mol H2，①若甲还能与NaHCO3溶液反应，则甲的结构简式为 ；②若甲还能发生银镜反应，则甲的结构简式为 。
（2）乙分子中所有同类原子的化学环境相同，且不与Na反应，则乙的结构简式： 。
（3）丙分子中碳与氧分别有两种化学环境，氢的化学环境相同，且丙与Na不反应，则丙的结构简式为 。
解析 （1）能产生2 mol氢原子，并且与NaHCO3反应，故存在一个-OH和-COOH；（2）碳、氢、氧的化学环境相同，则结构简式为一六圆环；（3）碳氧有两种化学环境，而氢相同，则为对称结构。答案：（1）CH2OHCH2COOH,CH2OHCHOHCHO;（2）[H2C][O][O][H2C][CH2][O] ;（3）[H3C][O][C][O][CH3][O] 。
点评 （1）同分异构体的判断方法：①化学式相同是前提条件；②结构不同：a.碳链骨架不同，b.官能团在碳链上的位置不同，c.官能团种类不同。
（2）同分异构体的书写技巧：先考虑官能团的种类异构，写碳链异构，再写官能团位置异构。碳链异构按顺序书写的一般原则：“先直后支（对于烷烃和烷基的不同结构，应先考虑形成直链，后考虑形成支链）、先定后动（先固定一个基团的位置，然后以此基团为基点考虑其它基团的位置）。
【专题训练】
1. 已知C5H11OH有8种同分异构体，则C6H12O2属于羧酸的结构有（ ）
A. 5种 B. 8种 C. 10种 D. 6种
2. 下列有机物的一氯取代物同分异构体数目相等的是（ ）
①[CH3][CH][CH][CH][CH3][CH3][CH3][CH3] ②[CH3][CH2][CH3]
③[CH3][CH2][CH2][C][CH][CH][CH3][CH3][CH3] ④[CH3] [CH3]
A．①③ B．①④ C．②④ D．②③
3. 金刚烷（C10H16）是一种重要的环烷烃，其结构高度对称，如图所示。金刚烷与卤素发生取代反应，其中一氯一溴金刚烷（C10H14ClBr）的同分异构体数目是（ ）
A. 5种 B. 6种 C. 7种 D. 8种
4. 由甲基、苯基、羧基、羟基两两相结合形成的物质中，具有酸性的物质有（ ）
A．6种 B．5种 C．4种 D．3种
5. 下列反应的产物中，一定不存在同分异构体的反应是（ ）
A．邻羟基苯甲酸与NaHCO3溶液反应
B．2-氯丁烷（CH3CH2CHClCH3）与NaOH乙醇溶液共热发生消去反应
C．甲苯在一定条件下发生硝化反应生成硝基甲苯的反应
D．异戊二烯（CH2＝C(CH3)CH＝CH2）与等物质的量的Br2发生加成反应
6. 速效感冒冲剂的主要成分之一是对乙酰氨基酚，其结构简式为 [CH3][C][NH][OH][O] ，有关它的叙述不正确的是（ ）
A. 在人体内能水解
B. 能溶于热水
C. 1 mol对乙酰氨基酚与溴水反应最多消耗4 mol Br2
D. 与对硝基乙苯互为同系物
7. 有机物甲的分子式为C9H18O2，在酸性条件下甲水解为乙和丙两种有机物，在相同的温度和压强下，同质量的乙和丙的蒸气所占体积相同，则甲的可能结构有（ ）
A. 10种 B. 12种 C. 16种 D. 18种
8. 某羧酸衍生物A，分子式为C6H12O2，实验表明A和氢氧化钠溶液共热生成B和C，B和盐酸反应生成有机物D，C在铜催化加热条件下被氧化为E，D、E都不能发生银镜反应。由此判断A可能的结构有（ ）
A．2种 B．3种 C．4种 D．5种
9. 醛A：[CH3O][CHO] ，有多种同分异构体，其中分子中含苯环且属于羧酸类的同分异构体共有4种，它们的结构简式是 ； ； ； 。
10. 化合物A的结构简式为 [OH
COOH] ，A的同分异构体中：
（1）属于酚类，同时还属于酯类的化合物，其结构简式分别是 ；
（2）属于酚类，但不属于酯类，也不属于羧酸类的化合物必定含 基。
11. A、B都是芳香族化合物,1 mol A水解得到1 mol B和1 mol醋酸。A、B的分子量都不超过200, 完全燃烧都只生成CO2和H2O。且B分子中碳和氢元素总的质量百分含量为65.2%(即质量分数为0.652)。A溶液具有酸性,不能使FeCl3溶液顯色。
（1）A、B分子量之差为 ；
（2）1个B分子中应该有 个氧原子。
（3）A的分子式是 ；
（4）B可能的三种结构： ， ， 。
12. 液晶是一种新型材料。MBBA是一种研究得较多的液晶化合物。它可以看作是由醛A和胺B去水缩合的产物。
[CH3O—] [—CH][N—][—CH2CH2CH2CH3（MBBA）][CH3O—][—CHO][CH3CH2CH2CH2—][—NH2][（醛A）][（胺B）]
（1）对位上有—C4H9的苯胺可能有4种异构体，它们是：
[CH3CH2CH2CH2—][—NH2] [（CH3）2CHCH2—][—NH2][、][、]
、 ；
（2）醛A的异构体很多，其中属于酯类且结构式中有苯环的异构体就有6种，它们是：
[—COOCH3] [—O—C—CH3] [HCOO—] [O][CH3][、][、][、]