OTL应用

OTL应用 篇1

Multisim软件是一个专门用于电子线路仿真与设计的E-DA工具软件。作为Windows下运行的个人桌面电子设计工具, Multisim是一个完整的集成化设计环境。Multisim计算机仿真与虚拟仪器技术可以很好地解决理论教学与实际动手实验相脱节的这一问题。学生可以很方便地把刚刚学到的理论知识用计算机仿真真实地再现出来, 并且可以用虚拟仪器技术创造出真正属于自己的仪表。Multisim能极大地提高学生的学习热情和积极性, 真正地做到了变被动学习为主动学习———这些在教学活动中已经有了很好的体现。

因为《电子线路》是一门比较抽象的课程, 也基于学生的基础知识比较薄弱, 所以在课堂教学上要充分利用现有的资源调动学生的学习主动性和积极性。比如说电路模型、投影、仿真, 还可以结合实际, 让同学们自己动手制作一些电路, 将各个知识点融合在里面, 这样就能避免全理论的灌输, 能让学生在实际操作时理解理论, 教师再在这个基础上引导学生进一步分析理论, 达到理论与实践相结合的效果。《OTL功率放大电路的调试与测量》是《电子线路》中的内容, 本文主要针对实验课的教学设计, 教学对象是职中学生。

关于《OTL功率放大电路的调试与测量》的教学设计, 集讲授、师生互动、操作演示、学生操作等多种授课方式, 主要目的是让学生在熟悉OTL功率放大器的组成和理解电路的工作原理的基础上, 完成电路的调试和测量。

本设计的操作演示环节是利用电路仿真软件Multisim实现的。该软件的界面相当于一个真实的电子实验台, 电路所需的元器件和仿真所需的测试仪器均可直接拖放到屏幕上, 轻点鼠标可用导线将它们连接起来, 软件仪器的控制面板和操作方式都与实物相似, 测量数据、波形和特性曲线如同在真实仪器上看到的一样。Multisim既可对模拟电路或数字电路分别进行仿真, 又可进行数模混合仿真, 仿真失败时会显示出错信息、提示可能出错的原因, 仿真结果可随时储存和打印。

本教学设计的具体流程如下:

1.实验开始前, 针对OTL功率放大电路的电路进行简单的复习;

2.进入主课程, 联系实际, 将功率放大电路的作用更具体地表现出来, 让学生明确实验的目的, 也可以此充分激发学生的兴趣, 活跃课堂气氛;

3.试验前, 检查仪器设备, 把实验中可能出现的问题向学生说明, 让学生能在实验中着重注意, 布置试验任务:OTL功率放大电路的调试与测量;

4.教师在Multisim做演示实验, 明确实验步骤, 及实验所需记录的数据和注意细节;

5.学生操作实验, 在Multisim软件上操作, 同时结合具体电路操作, 记录数据, 教师进行个别指导;

6.教师进行实验数据分析, 将Multisim上的仿真数据与具体电路得到的数据进行对比分析, 或者将学生的数据与老师的数据进行比较, 总结OTL功率放大电路的特点, 同时也在其中发现问题并解决;

7.实验总结, 提出要求, 在操作过程中, 没有达到要求的学生应在课后加紧练习, 跟上课程进度;

8.整理实验仪器设备。

在《OTL功率放大电路的调试与测量》实验设计中, Multisim软件既用于教师的演示实验, 又可让学生亲自体验, 同时还结合了具体电路的操作, 更能加深学生对知识的理解和掌握。本实验的教学设计的优点有:实验步骤有条理, 学生容易理解和上手;教师在Multisim软件中的实验示范, 可以让学生更清楚地看到实验的过程, 有利于增强教学效果。学生根据实验任务进行仿真和具体电路操作, 就能很好地完成实验任务, 达到教学目标。利用仿真和电路模型进行实验操作, 操作较简单, 也能减少资源的损耗, 提高效率。本实验设计还充分利用教学资源, 如多媒体课件、投影、电路模型等, 直观地展现实验过程。

传统的电子技术实验教学, 任课老师在课前把仪器设备及元器件准备好, 学生照讲义的实验步骤按部就班地进行, 这就不可避免地把学生置于被动地位, 他们很少有机会按自己的思维开展设计性实验。利用Multisim软件和一台计算机就能进行电子技术仿真实验, 打破了时间和空间的限制, 学生可以在不同的时间、地点和领域自主进行实验, 增强他们提出问题、分析问题和解决问题的能力, 并根据自己的兴趣爱好, 选择一些学生喜欢的实验内容。

利用Multisim软件, 对教师的教学也是一个很好的提高和促进, 计算机仿真与虚拟仪器技术给了教师一个更好的平台, 可在没有实验经费和实验室的情况下进行实验研究和设计。

参考文献