放飞孩子梦想的翅膀七篇

放飞孩子梦想的翅膀 篇1

1. 学生主动地参与教学过程中

学生是学习的主人, 教师是学习的组织者、引导者、参与者。科学的学习有两个方面:一个是科学课本内容的学习;二是通过课本知识联系实际而获得的科学能力。科学知识是逻辑思维的结果。科学知识、能力的获得来自学生参与科学活动的实践。由此可知, 科学教师要根据学生认知规律和教材的教学要求, 营造适宜的学习氛围, 激发学趣, 引导学生通过动脑、动手、动口, 让他们自主地参与学习, 从而解决问题, 获取知识。

2. 教学有明确具体的目标

教学目标对有效完成教学任务具有至关重要的作用, 明确、具体、可行的目标是完成本节课教学任务的有力保障。一节课的教学目标是教师设计课堂步骤的依据, 它可以帮助教师掌控整个课堂教学。在新课程背景下, 以尊重学生为主体, 把课堂还给学生, 让学生在课堂中体现主体地位, 教师根据教学目标的完成情况密切注视及调控自己的课堂教学。制定明确可行的教学目标可以将教学目标进行量化评价, 提高可测性。传统的教学和教学研究一般用教学目的描述学习者预期的学习结果, 由于目的规定得太笼统、太抽象, 如“培养学生创新能力”, 各人的理解可能相去甚远, 因而对教学过程与结果的测量与评估不能起指导作用。在新课程理念下, 教师通过学案指导学生自主学习, 学案上的目标设定就显得尤其重要。学生看学案时, 首先是看教师设定的教学目标, 根据目标进行具体课程的学习。因此教师在设定教学目标的时候要根据自己学生的能力和学情设定具体可行的目标。这可以很好地激发学生的学习动力, 使学生了解预期的学习结果, 明确学习目标, 进行有效的学习活动。

3. 有挑战性的思维活动

“挑战性问题”是指学生在课堂上要完成的一项学习任务或碰到的学习困难, 它能引起学生的深入思考, 激发学生强烈的思维活动。它不仅指课堂中所提的一个问句, 还包括产生问句的整个学习内容或问题情境。“挑战性问题”应具有以下特征: (1) 非常规性。学生以前未解决过相同性质的问题。 (2) 引发认知冲突。面临现象与学生的已有认知结构之间产生矛盾。 (3) 不能立即解决。问题的解答或任务的完成需要有效利用科学方法作推理、探索等。 (4) 结果不具有直接的可预见性。 (5) 引起一定的“焦虑性”心理反应。

过去的科学教学, 我们过多地强调让学生接受建立在记忆层次上的科学事实及形成技能, 学生掌握的只是“是什么”, 学生获取的太容易, 也太浅显, 情感态度方面也太被动了。而“挑战性问题”就要学生综合运用个体的经验、科学的方法, 让学生发散思维, 主动获得科学知识, 灵活解决科学问题。这对学生的知识基础、生活经验、思维水平、学习方式都提出了挑战。

我认为可从下面两个方面来看。

(1) 教师的提问要富有思维空间

提问是一种常见的教学行为, 如何使学生面临的科学问题富有“挑战性”, 促进学生的发展, 是每个科学老师都必须思考的一个问题, 我们不妨从下面的现象加以讨论。

现象:记得一次听科学老师上欧姆定律这节课的提问:“谁来说说要求电路中的电流必须知道哪两个量?”学生几乎一致地答:“电压和电阻。”回答正合老师的意, 马上给予肯定。接着又问:“电压用什么测量, 电流用什么测量?……”

分析:这样的提问环环相扣, 细致而又到位, 表面上看来热热闹闹, 一问一答配合得无比默契, 但我们反思一下, 学生在这种水到渠成的问题中究竟作出了多少努力呢?学生在学习过程中有多少是通过自己的再创造获取知识的呢?老师过多过细的提问缺乏思考价值, 剥夺了学生深化思考的权利, 久而久之, 学生只会被动思维, 甚至形成思维的惰性, 不利于创新思维的培养。

策略:教学中要关注学生的独立思考、创造性思维的过程。课堂提问根据其对学生思维强度的不同一般有:a.是不是的问题;b.是什么的问题;c.怎么样的问题;d.为什么的问题。a、b两种问题有时是必不可少的, 但缺乏思维强度。因此, 我们在课堂上不妨多问问:“你是怎么想的?”“还有不同的想法吗?”“还有不明白的地方吗?”, 等等。让学生放开说, 说想法, 说理由。这样往往会收到意想不到的效果, 这对培养学生思维的发散性、灵活性、创造性是大有裨益的。

(2) 学生的质疑要多加引导

古人云:“大疑则大进, 小疑则小进。”鼓励学生“敢问”, 教学生“会问”, 是值得每一位科学老师关注的。

4. 有适当的学习方式

《科学课程标准》就如何实施动手实践、自主探索、合作交流的科学学习方式提出建议:一是科学教学应“从学生的生活经验和已有的知识背景出发, 向他们提供充分地从事科学活动和交流的机会, 促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的科学知识与技能、科学思想与方法, 同时获得广泛的科学活动经验。”二是在教学活动中, 教师要摆正自己的位置, 认识到科学教学是科学活动的过程, 是师生交往、互动与共同发展的过程。三是应认识到, “学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式将导致不同的学生表现不同的科学学习倾向。”应当允许不同的学生对同样的科学问题有不同的理解方式和表达方式。

5. 有迁移欲望和能力

“迁移”是教育心理学中的一个概念, 是在学习过程中经常出现的一种心理现象。培养学生运用迁移规律学习新知, 既能激发学生学习兴趣, 系统地掌握知识, 又能使学生掌握学习科学的方法。表现在:第一, 思路清晰, 教学时注意瞻前顾后, 从而使学生明确科学知识之间联系紧密的特点, 可用旧知学会新知;第二, 教师不断地运用迁移理论, 从整体进行教学, 为学生构建良好的认知结构, 学生易学易掌握;第三, 由于迁移的运用, 学生学习新知不知新, 旧知不觉旧, 总能感觉轻松愉快, 学习兴趣浓厚。总之, 运用迁移学习科学新知, 把学生推到了主体地位, 调动了其主动性, 学生知识学得扎实, 理解透彻, 科学能力得到培养和提高。

课堂教学的有效性是教师的共同追求。高效率的课堂是一种理念, 是一种价值追求。有效课堂应该是“以学生为本”的课堂, 是“人文关怀”的课堂, 是“高效低耗”的课堂, 有明确的教学目标, 活跃的课堂氛围, 学生自主探究、合作学习、合理评价的课堂, 让学生在这样的课堂中放飞“梦想”。

摘要：教师的主阵地是课堂, 推进课堂改革, 重点是提高课堂效率。在新的教育形势下, 什么样的课堂才是有效的?怎样才可以插上“效率”的翅膀, 让课堂这一阵地发挥其实效, 从而让学生的梦想在课堂上起飞呢?作者就此谈谈看法。

关键词：效率,课堂,思维,能力

参考文献

[1]袁振国.教育新理念教育.

放飞孩子梦想的翅膀 篇2

当今社会, 信息通信技术作为社会发展的重要推动力量, 在全球范围内被广泛应用和普及, 促进了人类经济社会发展和文化交流, 同时对青少年和儿童的健康成长产生了积极而深远的影响, 特别是操作便捷、信息储量巨大的互联网络, 为孩子们打开了一扇了解世界, 增长知识的大门, 使他们从中得到了更多的乐趣和受教育的机会, 成为他们生活和学习中不可缺少的好伙伴、好助手、好老师。然而, 由此引发的儿童上网安全问题却随着网络的普及日益突出, 已成为不容忽视的社会热点问题。据一份来自互联网的统计数据显示, 由于网络通信技术的迅猛发展和计算机的应用普及, 世界各国儿童上网的比例近年来呈明显上升趋势, 而且增速惊人。一些发达地区, 儿童使用网络的比例几乎与青少年使用网络的比例不相上下, 而在许多国家, 儿童使用网络的比例远远高于人口总数的平均使用比例。换句话说, 在当今全球15亿上网人口中, 儿童和青少年合起来的数量占了绝对多数, 并且逐年上升。这样一个发展趋势, 使我们看到儿童和青少年是信息通信技术的积极推动者和最富于创造力的使用者。当他们遨游于网络空间、寻求信息、享受娱乐并建立社交网络时, 他们又是最易被网络犯罪利用和攻击的群体之一。因此为儿童和青少年营造健康绿色的网络空间, 引导他们文明上网已成为社会各方的共同责任和当务之急。

近年来, 我区通信业作为信息社会建设的先行者和主力军, 在大力推动信息通信技术应用, 不断加快业务创新和资源整合, 实现持续健康快速发展的同时, 从网络信息安全基础性工作入手, 切实采取有效措施, 强化网络信息安全管理, 净化网络环境, 遏制有害信息传播, 取得了积极成效。特别是通过“阳光绿色网络工程”以及依法打击和整治网络垃圾短信息、淫秽色情、网上非法出版物等有害信息专项行动的深入开展, 使网上不法行为得到有效遏制, 文明办网、文明上网的良好风气初步形成, 网络环境明显好转。但我们也看到, 净化网络环境, 构建和谐网络是一项长期而艰巨的任务, 需要社会各方充分做好打持久战的准备。作为互联网行业主管部门, 内蒙古通信管理局将本着“管理好、使用好互联网”的方针和求真务实的精神, 秉承“以人为本、监管为民”理念, 着眼构建和谐信息社会目标, 坚持一手抓建设一手抓管理, 在加快推进信息社会建设的同时, 不断强化网络信息安全管理工作, 积极推进技术平台和监管机制建设, 严格市场准入, 加大违法违规行为惩处力度, 建立淘汰退市机制, 通过市场竞争和行政管理的双重手段净化市场和网络环境, 同时不断健全完善政府企业协调联动、相关部门密切配合的应急反应工作机制和信息安全保障体系, 进一步发挥互联网协会等中介组织的作用, 强化行业自律, 完善长效治理机制, 为净化网络环境, 保障儿童网上安全尽一份应尽的义务, 让先进的互联网络技术更好地服务于儿童的健康成长。

乘着兴趣的翅膀，放飞英语的梦想 篇3

状元档案： 马佳 女，华中师范大学2008届优秀毕业生，以优异的成绩保送研究生。大学本科期间曾担任院学生会社团部部长、学校英语协会组织部长，连续三年被评为校“三好学生”，第三届世界植物园大会优秀志愿者、湖北省第十三届翻译大赛英语专业组口译三等奖获得者、校科研活动积极分子及CCTV全国“希望之星”英语大赛湖北赛区优秀奖获奖选手。

我认为英语学习其实和很多门功课一样，有兴趣最好，没有兴趣，把症结找到，自然也会打通道路，产生兴趣。

我的英语兴趣或者说叫“突破口”，是从发音开始的。因为从小喜欢感知电视节目或磁带的中文朗读和歌曲旋律，有较强的正音和模仿欲望，体现在英语学习上则是从初中一开始接触到英语，就买了磁带，在家一遍遍地听，并且要求自己按照磁带来发音。喜欢模仿，乐在其中。久而久之，不仅培养了语感，熟悉了句型，而且从音标开始打下了良好的发音基础，此后由简入难也越来越顺畅了。值得一提的是，初中时班上的两个好朋友对我的英文，尤其是发音方面的影响是功不可没的。一个是美式发音，一个是英式发音，由于经过专门训练，她们都说得非常标准。在暗暗佩服之余，我潜移默化地学会了发音的腔调和流利地表达，提升了自己对学习英语的要求。

进入高中，我竟然成了班上发音最标准、表达最流利的学生，于是感受到巨大的鼓舞，频繁参与课堂英文发言和听说读写的活动，成为英语学习积极分子。比如：在发言的时候，首先有自己的内容和逻辑，再尽量把所学的句型用上，在注意自己语音语调的基础上，尽量保证流利。这种积极的状态自然而然渗透到语法学习和考试当中，以口语来促全面、以应用来促应试，我的英语学习是快乐的。

另外需要强调的是，语法是学好英语的关键之一，听说读写无一不涉及到语法。只有把语法应用纯熟，才能有提高和扩展的空间。我的语法学习经验就是：上好每一堂课、消化老师当天讲解的知识点，理解最重要。配合练习检验自己的学习效果可以买些参考书，比如当时我上初中的时候就买过一些英语报刊，这些刊物信息量很大，语法点讲解得很详细，令我受益匪浅。拓展知识面、深化知识点，日积月累，当扎实的语法系统一点点地建立起来，再经常进行听说训练，你会发现自己已经可以表达很多比较复杂的句型和意思，会很有成就感，英语的学习道路也越走越远，越走越宽广了。

总结一下：英语学习，课堂是根本。语法点需要在课堂上消化，课本上的词汇和句型一定要掌握，然后再投入课外。另外，找一个自己学习英语的突破口，发音、语法、词汇都可以，从自己感兴趣的一个方面入手，带动全面。当然，向老师请教、和同学交流及关注课外英语世界也是不容忽视的。

放飞梦想的翅膀 篇4

放飞梦想的翅膀

梦想是郁金香，把郁金香的香气传到每一个角落，梦想是一首动听的歌谣，梦想是成功的起点，梦想是一条华丽的彩带，梦想是一个个美丽的音符优雅的旋律，成功孕育着梦想，实现梦想的过程，没有梦想成功便无法起步，插上翅膀，翱翔世界。梦想是石，擦出星星之火，梦想是火，点燃熄灭的灯，梦想是灯，点燃夜行的路，梦想是路带你走向黎明，梦想是每个人心中的一个理想，每个人必须拥有一双隐形的翅膀，没有翅膀，我们的心便无法飞翔，心无法飞翔，行动的双脚也难以踏上成功的高峰。梦想是一支火把，它可以燃起每一个人的激情与潜能，让每一个人放飞梦想的天空，如果我能看见梦想，我就能够实现梦想，如果我相信梦想，实现梦想并不遥远。其实梦想就像天上的每一颗星星都一个属于自己的轨道一样，没一个都有一个属于自己的位置，在找到属于自己的位置之前，如果会彷徨、迷茫、无助甚至绝望，我一定坚信，“只要我是一颗星星我就会有属于自己的轨道，只要我是一粒种子，就会有适合我生长的地方”梦想像一根魔法棒，一旦我拥有它，我将会发现你整个人都会为之改观。梦想像一面镜子，你对着她笑，她便对你笑，你对她哭，她便对你哭。梦想就像镜中月，水中花，要想放飞自己梦想的翅膀，就要去征服。

初一:李佳琴

语文课堂教学要放飞孩子的梦想 篇5

【关键词】张扬 展现 互动 品味

【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0242-01

《小学语文新课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式……”这些新的理念为我们语文教学提供了正确导向，预示着语文课堂教学将彻底改变过去以“一言堂”为主要形式，以应试为主要目的的枯燥无味的教学现状，代之以激发学生求知欲，开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学。语文课堂要焕发生命活力，就要让学生在课堂上放飞自己的梦想。，

一、创设“梦”的情境。

教师倾心营造和与学生心灵相通的情境，利于孩子的自主体验、想象放飞、个性张扬，能诱发和促使“梦”的发生。毫无疑问，儿童与阅读的文本间存在着必然的或大或小的审美距离，只有当儿童与文本间产生了某种撞击，文本才会展现出无限丰富的意义，儿童也才会从中获得满足。而情境，正是二者联系的纽带。

情境召唤着“梦”，就像种子发芽离不开陽光雨露一样，儿童“梦”的生成也需要一定的外部催化。例如在教学古诗《游园不值》时，可以让学生表演其故事情节，使学生对全诗加深理解，学生们用他们的动作、神态、表情演绎了一段鲜活的故事，也是在表明自己对这首诗的诠释，一举一动皆是创造，一颦一笑皆蕴感情，跨越了遥远的时空界限，真正做到了读者与诗人的心灵沟通。学生学得开心、轻松、，不知不觉中创造性想像得到了发展。

二、放飞“梦”的翅膀

儿童的内心是最无拘束无束的，他们渴望走向原野，走近自然，渴望在广阔的天地放飞梦想。语文的世界是广豪的，上下几千年，纵横数万里，任你穿越时空，倾心对话。这就要求语文教学要彻底打破“课堂中心、书本中心、教师中心”的观念，充分拓展空间，增强活力。

首先，要营造良好的氛围让学生“自己说话”。如《月光曲》一课，播放音乐让学生闭目欣赏，用心去感觉，伴随着和谐优美的曲子，学生很快进入了愉悦其耳目，激动其心灵，开发其智力境界。这时，教师又不失时机地让学生说说听了乐曲后仿佛看到了什么，可谓“一石激起千层浪”，学生情趣高涨，各抒已见。有的说，看到调皮的孩子；有的说，看到了涨潮。还要组织孩子进行交流，让他们在相互的碰撞中得到视野的拓展。

最后，要让儿童回归远离了的生活世界。实际上就是要把学生从课程领入社会和实践之中。方面可以拓展课程时空，使学习不再仅仅指一堂课所学的内容，它打开了学生的视野，穿越时间的遂道，把过去、现在、未来的知识浓缩在一起，供学生阅读它跨越地城的界碑，让学生占有人类的全部精神财富。另一方面把生活世界提供给学生理解和体验，提高学生对生活的深刻理解和深入感悟，使他们不断领悟人生的意义，了解人不但活着，而且知道人应该怎样活着，使他们在与世界的沟通中感受生命的崇高，使精神世界日益丰富起来。如《只有一个地球》一课，教师先让学生调查周围的生活环境，搜集相关的资料，先让学生从他看到和听到的具体情况说起，人类随意的乱扔垃圾乱排废气、乱砍乱伐、使地球资源受到破环，人类自身也受到了自然的报复，水土流失加剧，土壤沙化日益严重，沙尘暴遮天蔽口……严重影响了人们的日常生活。而保护环境的地方，则大自然重新还给人类一个优美的山河。所有这些都能让学生反省自身，明白人类在为自身利益有所行动叶，看一看是否威胁到了其他的生命。学生会更加懂得人只有与自然和谐相处，才能真正享受到大自然的美丽，感悟到生命的真谛。

三、开展多种形式的朗读，让课堂教学“活”起来，

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。采用多种形式让学生反复朗读，像朗读比赛，组织读书会、朗诵会，写读后感等，以发掘每个学生的智慧潜能，发挥学生的一技之长。在朗读过程中，理解内容，积累词句逐步提高阅读能力，又提高了学生的写作能力。如：我在教学《群鸟学艺》一课时，让学生在阅读中抓重点，引导学生对各种鸟的语言进行反复诵读，以悟出它们内心的想法和学艺的态度。同时，让学生在感悟的基础上，自编自演了课本剧 他们那逼真的形象、丰富生动的话语、独特的表演手法，体现了对课文内容的理解。这样的教学让学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步得到升华。

四、尊重每一位学生，让学生品味成功的喜悦。

热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的，关心良好的师生关系促进了学生的学习。教师在日常教学活动中，应该仔细注意学生的一言一行，尤其是要注意观察那些学困生的言行。教师应该有一双善于发现的学生的“美”的眼睛，留心学生某一方面的优点、亮点，引导他们参与合适的学习，发挥他们的特长优势。如果教师的冷淡、责怪、不适当的批评往往都会挫伤学生的自信心，而一旦丧失自信心，那么他们学习的主动性就会大大削弱，当然对语文学习也就提不起兴趣了。所以，作为语文教师应努力创造条件让学困生在语文课堂上获取成功，尝到成功的喜悦，从而激起他们的学习兴趣，让这一部分课堂上的弱势群体动起来，使课堂真真实实地活起来。如何有效提高弱势群体的学习积极性呢？我在教学实践中尝试了分层教学，即经常让一些成绩较差的学生回答一些很浅显的、在书本上很容易找到答案的问题，做一些简单的基本题和练习作业，如果答对了、做对了或者答对了、做对了其中的一部分，就立即加以表扬，表扬他进步了。然后逐步加大训练难度，提高训练要求，让学习困难生在不断的训练中获取点滴的长进，体验成功的快乐。另外，对于学困生我还经常作出一些激励性的评价。例如：“其实你很聪明，只要多一些努力，你一定会学得很棒。”“这个问题你说得很好，证明你是个爱动脑筋的学生，只要努力，你完全能学得好，”“你的看法很独特，”“你的分析很有道理，”诸如此类的评价，不但承认了学生的进步，而且强化了学生的进步，并使学生在心理上也感受进步。由此喜欢上语文老师，也喜欢上语文课。

总之，要让我们的语文课堂充满活力，就一定要把它变成学生乐于学习的场所，把学习的权利还给学生，让他们的个性在课堂上得以充分的张扬。

参考文献：

[1]袁振国《教育研究方法》北京高等教育出版社，

放飞孩子梦想的翅膀 篇6

-----三门峡市外国语中学八（9）班“迈好青春第一步”之“感恩父母”主题班会策划 常鸿

班会主题：放飞青春翅膀

感恩成就梦想 教学目标：

通过班会使学生充分认识到青春的美好和短暂，帮助学生平稳渡过青春期，使他们懂得珍爱青春，明白父母的养育之恩、舐犊之情，使他们懂得感恩、回报并主动担当起对自己、对父母、对师长、对社会应尽的责任，使他们懂得敬畏时间、敬畏生命，为最终实现自己的人生梦想打下良好的基础。活动地点：八（9）班教室

参加人员：八（9）班全体同学、家长及班主任 时间：2016年5月8日 准备方案：

（1）、全员参与，献计献策。

（2）、动员家长和孩子互相写一封信，家校沟通活动的内容、形式，并争取家长的帮助与支持。

（3）、确定主持人。

（4）、召开有关人员会议，设计活动方案。（5）、确定学生和家长代表发言。细节安排：

（1）前黑板负责人：（女）：放飞青春翅膀 感恩成就梦想

----八（9）班“迈好青春第一步”之“感恩父母”主题班会,（2）教室布置：值日生（3）录像：……

（4）分发信件：各小组长

（5）迎接家长、座位安排：各小组长（6）卫生负责人：邵家辉 主持人：（A）陈昱倩（B）李一诺 活动程序：

学生集体合唱：《感恩的心》

开场白：(主持人出场)背景音乐《父亲的草原母亲的河》

A；是您将我带到人间

B；教会我在成长中，如何走过沟沟坎坎 A：是您领我们认识世界

B：天寒地冻时，将我双手放入怀中温暖 A：如果说，我是风筝 B：您就是拉动风筝的线 A：如果说，我是一条船 B：您就是灯塔，是港湾 A：柔柔如水 B：轻轻如烟 A：深沉如海 B：恩重如山

合：这就是父母的爱，这就是父母的情 A：鲜花可以枯萎 B：沧海可变桑田

AB：但父母的爱，却永远留在我们的心间

A：在这个充满爱意的下午，让我们彼此敞开心扉，聆听彼此的心声 B：八年级（9）班“放飞青春翅膀 感恩成就梦想” 主题班会现在开始！

A：首先让我们以热烈的掌声欢迎所有到场的各位尊敬的家长 合：亲爱的爸爸妈妈们，老师，同学们，你们好！（幻灯2）（屏幕展示）

第一篇章：青春·感恩

A.B.似水的光阴在生命的每一个空隙不着痕迹的轻轻流动 流年的浪花在年轻的心田起起伏伏

A.当年的小不点，如今都已是五尺男儿和亭亭玉立的大姑娘了 B.是谁伴我们健康成长？是谁让我们快乐幸福？ A：是母亲春风细雨的关切 B：是父亲强劲有力的臂膀

合：是父母的爱呵护着我们茁壮成长！

A：当我们就要告别无忧无虑的童年去拥抱青春的时候，当我们说要去品味人生、感悟生命的时候，爸妈那种浓的化不开的爱里，不仅有祝福、嘱托与期盼，更多了几分担心、焦虑与牵挂。那就让我们一起去感受一位父亲的爱吧。请看大屏幕：微电影：《光之塔》

A：这是一位父亲献给儿子最真挚的爱，你是否感受到了父母的不易？ B：面对爸爸的目光,我们好像只读出了严厉，A: 聆听妈妈的唠叨，我们好像只感到了不耐烦

B:因为我们早已习惯了父母的关爱，并且认为是理所当然。

A:渐渐忘记了感动，只知道享受，不屑于说声谢谢，甚至冲着父母肆意的大吼大叫。B: 今天，我们的爸爸妈妈来了，就让我们用真情去碰撞真情，用心灵去呼唤吧。首先请家长代表:阎如雪家长

下面请李一诺家长

接下来请崔子涵家长.请大家轻轻拆启你手中那封沉甸甸的信，你能否读懂这爱的心语？

幻灯片3（亲子互动环节）学生和家长互相读信与 赠送礼物，（配乐《轻轻地亲吻》）(大约20分钟)A: 置身于爱的海洋的你，感受到这平凡而又珍贵的爱了吗？我提议-----让我们回头深情的注视我们的父母，来一个深情的拥抱吧

B：这不是一封普通的信，它是父对子的心与心的对话；它是母对女的爱与爱的歌唱。A：也许父母并未诉说对你的艰辛付出，只是谆谆教导和对你的殷切期望，但你明白了父母对你深情的爱吗？

B：让我们小心收起，永远保存好这封信，珍藏起这份爱吧！

AB：是的，父母像一棵大树，春天倚着她幻想，夏天倚着她繁茂，秋天倚着她成熟，冬天倚着她沉思。请看大屏幕： 微电影《小细节，大恩情》

A：没有天哪有地，没有地哪有家，没有家哪有爸妈，没有爸妈，哪有我们大家？

B：让我们忏悔自己的呕气和吵架，让我们改掉任性和倔强，让我们真诚地鞠躬，感谢深爱着我们的爸爸妈妈！

下面，我们来做一个爱的小测验：

幻灯片4请家长跟孩子都拿出纸和笔，写出下面问题的答案

对方的①生日 ②体重 ③身高 ④穿_____码鞋 ⑤喜欢颜色 ⑥喜欢食物 ⑦喜欢的日常消遣活动 ⑧喜欢做的运动

B:从这个测验不难看出，我们对自己的父母了解远远少于父母对我们的了解。那么我们如何从生活的细微处用行动去孝敬父母？请看大屏幕上的提示 幻灯片5

①了解父母各个方面（如：爸爸妈妈的工作是什么？辛苦吗？爸爸妈妈最喜欢吃的食物是什么、你了解爸爸妈妈的身体健康状况吗？你爸爸妈妈的生日是哪一天）②尊敬父母，对父母有礼貌，听从父母的正确教导，不当面顶撞父母，不和父母发脾气 ③生活节俭，无浪费现象，不乱花钱，不向父母提过高要求 ④父母做力所能及的家务，减轻父母负担。⑤有心事主动和父母说，经常与父母聊天（多和父母沟通）⑥碰到一些比较重大的事情，要和父母商量,征求和认真考虑父母的意见。⑦外出时，在征得父母同意后，应把去向和时间告知父母（未成年人保护法）⑧努力学好各门功课，经常主动向父母汇报自己在学校的学习生活情况（实话实说）

⑨父母亲有做得不对的地方要诚恳的指出

A:常怀感恩之心的人是最幸福的 常怀感激之情的生活是最甜美的 学会感激——感激我的父母，因为他们给了我宝贵的生命 学会感激——感激我的老师，因为他们给了我无穷的知识

学会感激——感激我的朋友，因为他们给了我克服困难的在我们的成长道路上，要感谢的人太多太多，因为他们让我们过上幸福的生活，因为他们让我们没有忧虑地成长，我们在大爱的阳光里沐浴欢笑

学会感激——感激我周围的一切，因为他们给了我和谐健康的成长空间。幻灯片6

第二篇章：青春·责任

A：有人说，青春是飘逸的长发和秀美的容颜，长大的人，面容会变得成熟。B：有人说，青春是高挺的身材和强壮的臂膀，长大的人，身材会变得魁梧。A：那么，长大的真正标准是什么？我们究竟该用怎样的度尺衡量一个人是否长大？ B：长大，可以是面容和身材的变化，但是不知感受到青春旋律的我们，有没有意识到与我们共进入青春的是什么？没错，这也正是我们的第三篇章——青春的责任！合：是的，青春，长大，还意味着承担，意味着责任！幻灯片7

（列夫.托尔斯泰）

A:下面，请全体同学起立，举起我们的右手，让我们一起宣誓： 幻灯片8

我们要

对自己负责 对家庭负责，对集体负责，对社会负责。

合：爸爸妈妈，谢谢您！我们一定会认真承担起自己的责任，脚踏实地的走好我们的青春之路！

A： 此时此刻，我们正站在十四岁的门槛上，躬身清点身上的行囊，我们发现—— B：十四岁的我们，不会再像从前那样轻率武断，因为我们的血液里多了几分成熟；

A：十四岁的我们，不会再像从前那样依赖父母，因为我们的思想里多了几分自信；

B：十四岁的我们，不会再像从前那样我行我素，因为我们的肩膀上多了几分责任。A：十四岁的我们，不会再像从前那样任性撒娇，因为我们的心里面多了几分坚强！B：从此，我们的人生行囊中多了一份责任，今后的路，与责任同行！

下面进入我们的第三篇章----青春·理想

第三篇章：青春·理想

（幻灯片9）请看大屏幕：励志片《鹰之重生》（幻灯片10 班主任寄语）

A：请班主任总结发言并给大家做青春寄语。

班主任寄语：青春意味着责任，对自己负责，对同伴负责，对家人负责，对社会负责；

青春意味着感激，感激父母之爱，感激朋友之爱，感激老师之爱；

青春意味着珍惜，珍惜理想，珍惜未来，珍惜年轻的岁月。我想告诉你们：

青春需要尊严，青春需要自信，青春需要诚信，青春需要坚强，青春需要宽容，青春需要理解。

最后衷心祝福亲爱的孩子们为了将来的飞翔，练就一副柔韧而坚强的翅膀。勇敢迈出青春第一步，永不言败，永不言弃。

A:最后让我们一起来观看一段视频。《邹越演讲-感恩父母》

结束语：

A：有人说，父母想念孩子就像流水一样，一直在流，而子女想念父母像就像风吹树叶一样，风吹一下，就动一下，风不吹就不动了

B：但我要说：我们不是这样的，经历了无知，了解了爸妈，懂得了回报 A：让我们忏悔自己的怄气和吵架，让我们改掉任性和倔强 B：让我们带着父母的嘱托上路，向着父母的期望进发（合）今天，站在青春的交界线上的我们，在这里庄严宣誓： 亲爱的爸爸妈妈——

从现在开始，在思想上，让你们安心 在学习上，让你们放心 在生活上，让你们省心！

放飞孩子梦想的翅膀 篇7

我市从2011年启动乡村学校少年宫建设以来，到目前已建成中央项目28个，省级项目1个，总共投入资金715万元，其中：项目资金为580万元，中央运转资金为135万元。乡村学校少年宫已成为康巴市近年来为未成年人办实事办好事，最重大的民生工程和德政工程，受到家长老师欢迎和学生喜爱。

康巴市乡村学校少年宫覆盖了8个县和，使全市89222名乡村学校的中小学生直接受益，其中受益寄宿制学生为3333名，占学生总数的35.66%，近年来校外未成年人受益面在逐步扩大，少数民族学生占学生总数的70%以上，充分体现中央项目面向乡村学校、面向民族地区、面向广大民族学生服务宗旨。从建设到开展活动已近个3年头，我市乡村学校经历从无到有，从简单到开展丰富多彩活动，从趣味性到体现民族特色和地方特色，从不知怎样建到建得更好的发展过程。

一、学校少年宫成为民族地区未成年人重要的活动场所

康巴市乡村学校少年宫建设目标就是要为广大农牧区孩子服务，填补了校内外学生放学后无事做无法做的空白，通过少年宫开展德育类、艺术类、体育类、科普类和实践类

活动，定期向校外未成年人免费开放，将广大未成年人深深吸引到少年宫开展的活动中来，体现了趣味性、民族特色，充分培养孩子兴趣和爱好，给他们带来无限的乐趣，进一步增强幸福感。

二、学校少年宫成为未成年人思想道德建设重要抓手 康巴市从建设开始就制定了建设民族地区一流少年宫，让乡村的孩子也有条件享受到城里孩子才有设备设施。坚持以立德树人为根本，为学校德育教育提供了又一重要平台，在这里开设趣味德育课，开展经典诵读，名书名作名句赏析，唱道德歌曲、学习美德少年，开展做一个有道德的人主题活动。

三、学校少年宫成为康巴市开展“爱国、守法、感恩、励志”主题教育的主阵地

康巴市是民族地区重要组成，也是通往西藏交通要道，地理位置特殊而又重要，爱国主义和民族团结始终是康巴民族地区未成年人的思想教育工作的主线，通过学校少年宫开展丰富多彩活动及有效形式，对学生进行社会主义、爱国主义和民族团结的教育，争做一个爱党爱国爱家乡的好学生。进行学法守法教育，争做一个尊章守纪、文明诚信的小公民。进行感恩励志教育，争做一个尊敬师长、孝敬父母知感恩有理想、自强励志的好孩子。

四、学校少年宫充分体现藏民族特色

乡村学校少年宫已成为我市孩子 “以乐促智、以技促能、以读养德” 重要场所，成为放飞梦想、快乐成长、美好童年重要载体。我市始终以体现民族特色为主，突出藏民族文化，开展少年宫特色活动，德育类以藏文诵读唱、讲解阅读有藏族语言和文字的优秀经典书籍；文艺类学习藏文书写书法、进行唐卡绘画、藏族（药）泥塑、酥油花、藏戏、藏族歌舞讲解和学习，如城小少年宫开展藏戏和甲坝小学少年宫开展藏文书写（法）；体育类进行藏族赛马、格登（拔河）、藏式棋等藏族体育讲解和学习，如民族小学少年宫的格登比赛；制作类进行民族手工艺品学习，如大坡小学少年宫学习藏族饰品、藏刀；格拉小学少年宫开展社会实践，利用地处旅游核心区，开展生态保护活动，宣传旅游和环保知识，做义务小导游小环保员，开展植树活动，利用废旧物品制作时装和民族服装，开展时装秀；开展红色教育，康巴市也是著名革命老区，当年红军长征曾经到这里，以红军二万五千里长征最为著名，红军小学少年宫，就是以红军名字命名的，以红军长征为主题，讲红军故事，唱红军歌曲，学习红军革命精神，发扬红军光荣传统，开展革命传统教育。

五、学校少年宫成效明显，发展良好

康巴市乡村学校少年宫达到了开展活动时间有保证，学生的参与率有保证，满足了农牧区未成年人（特别是住宿生）的课外活动需求，培养了他们的兴趣和爱好。康巴市少年宫展现的藏民

族文化和少年宫打造红军文化等特色做法，被中央文明办采用，编入《中央文明办乡村学校少年宫指导手册》，指导全国乡村学校少年宫特色活动开展。新县中央少年宫通过丰富活动内容和体现民族特色，创作出舞蹈《少儿鼓》，走进了《康巴卫视》热播栏目，受到观众喜爱，与巴县合编的舞蹈《舞动情》，登上了央视《我要上春晚节目》，近期被中国未成年人网选入网络春晚播放节目，这是我市未成年人（少年宫成果）节目首次走上中央电视台和中国未成年人网，充分展示民族文化和未成年人精神风貌。当年革命老区人民拉着二胡走进了北京，受到毛主席接见，小学少年宫利用革命根据地这一资源，与中央少儿频道开展了“格桑花连北京”主题活动，孩子再次跳着弦子拉着二胡走进北京走上了舞台，在全国引起良好反响。