家庭环境改造五篇

家庭环境改造 篇1

1 城市家庭用水情况分析

目前城市水循环模式很大程度上依赖于水分的不断流动, 即采水-用水-排水的粗放利用型模式。以日常家庭用水为例:其中消耗最多的为个人卫生用水, 然后依次为冲厕用水、洗衣用水、饮用水、做饭用水等等。我们可以简单的对其水质进行分级, 一级为对卫生要求极高的饮用水;二级为个人卫生用水及洗衣用水, 这类水需要进行一定的除杂和硬度处理并达到一定的卫生要求;三级用水为除冲厕所以外的其它杂排水;四级用水为对卫生无要求的冲厕用水。经过分级后, 如果对家庭用水进行分级利用就可以省去四级用水, 并对二、三级用水进行简单的循环利用。而目前的大部分城市, 对所有水质的水都采用同一套管道进行输送, 造成了大量优质水源的浪费、污染, 即用的越多污染的越多!因此, 设计出一套既能对不同水质的水进行分级利用又能使优质水源回用的节水方案刻不容缓!

2 工艺的选择

根据不同杂排水的水质, 污染成分及其用途设计不同的处理工艺对水进行处理, 这样既可以达到相应水质的标准还能减少不必要的浪费。我们采用的处理技术主要有:物理法、生物法、物化法等, 可以将这些方法单独使用, 也可以根据不同的需求将几种方法串联使用, 达到更好的效果。其中应用较多的工艺主要有絮凝、沉淀、过滤、生物处理和活性炭吸附等。

经过研究本设计对于二级用水采用以下处理工艺流程 (命名为过滤装置一) :二级用水→毛发聚集器→调节池→混凝沉淀→过滤→消毒→出水。

三级用水采用较为复杂的工艺流程 (命名为过滤装置二) :三级用水→筛滤→调节池→微絮凝→过滤→活性炭吸附→微滤→过滤→消毒→出水[1]。

3 装置的具体设计模型

该装置的工作主体为中间的中介装置, 在该装置中设计出过滤装置和分流装置, 使不同水质的水从不同的水管流出、过滤、储存, 再根据人们不同的需求打开不同的阀门, 即可完成水的分级利用。

3.1 装置的各部分组成及其作用

该设计的中介装置由过滤装置:1、储水箱1、过滤装置2、储水箱2、水泵以及相应的管道结构组成。过滤装置负责处理由上方流下的使用过的水, 水箱负责储存, 并由水泵负责提升水位加以循环利用。

3.2 过滤装置的设计

家庭用水一般有两条输水管线, 一条位于卫生间用于面盆、淋浴、抽水马桶。另一条位于厨房用于洗菜盆。面盆中的水和淋浴用水一般为个人卫生用水和洗衣用水, 定义为二级用水, 此类水为优质杂排水, 因此在其下方采用第一套工艺进行水的处理。洗菜盆中的水多用于平时洗菜、做饭、刷碗等, 因有大量的油污及其他物质, 水质较差为三级用水。需采用第二套工艺对水进行处理。该设计中的每个过滤装置都设计为可拆卸的, 这样便于平时的清理和过滤药品的更换。

3.3 分流装置的设计

分流功能由三部分得以实现:

3.3.1 面盆、淋浴、洗菜盆上的水龙头采用三通阀门来控制水。左侧为优质自来水, 右侧为处理后的循环水以此实现分流。

3.3.2 储水箱内设计溢流管道和指示灯。当水位过低时指示灯闪烁, 采用左侧自来水供水;水箱内水量充足时采用右侧循环水供水。当水量超出水箱水位时, 通过溢流槽流出进入下水管道, 实现水的分流。

3.3.3 根据流程图设计的不同管道实现水的分流。

3.4 该装置的工作原理

使用时我们可以根据自己的需要, 选择不同的阀门来控制出水。如我们要刷牙, 则可将水龙头拧至左侧进行洗漱。若要满足我们洗脸洗衣的需要, 我们可以观看水箱上指示灯的情况。若水量充足, 我们可以将水龙头调至右侧使用循环水;水量不足时, 再将水龙头调至左侧用自来水进行补给。洗菜盆处的使用情况同上。

当使用马桶时, 按下冲水马桶的开关, 马桶自动从储水箱内汲取水源进行冲厕, 最终流入下水管道。

4 具体器材的选择

4.1 水泵的选择

水泵选择的原则:小型家用水泵, 占地面积小, 重量轻, 价格合理, 功率低, 噪声小, 适合频繁启动[2]。在反复研究后最终选用DB-125A型的水泵。

4.2 管道材质的选择

根据污水回用设计规范规定, 可以采用的金属管包括以下几种材料:钢管 (SP管) 、钢套筒预应力钢筋混凝土管 (PCCP管) 、玻璃钢夹砂管 (0Mp管) 和球墨铸铁管 (IP管) 等等, 用金属管输送再生水, 需要对腐蚀控制采取比较严格的措施, 经分析比较, 设计选用较为常用的钢管 (sp管) 。

4.3 阀门的选择

为了能满足不同水质的水能从不同的管道流出, 应该选用三通阀门。

5 结束语

目前水资源现状十分严峻, 淡水资源短缺, 人均资源不足, 水资源浪费情况较为常见, 废水资源化应用不够广泛, 因此, 对家用自来水管道进行改造, 改变用水方式刻不容缓。通过对自来水管道的创新性设计, 能够实现水的分级循环利用, 并在细节处着手, 考虑到了生活中可能遇到的问题, 并进行了合理的解决, 优于其他的普通家用自来水管道。如果每家每户都能应用这种方式根据人们的需求将不同水质的水分级循环利用, 那么积年累月将节约大量的水资源, 也减少了污水的排放量, 会为每户家庭带来实际的经济效益, 减小了对环境的压力, 具有十分重要的经济价值和环保价值。这是用水方式的一次革命, 势在必行。

参考文献

[1]王宝贞, 王琳.水污染治理新技术[M].北京:科学出版社, 2004[1]王宝贞, 王琳.水污染治理新技术[M].北京:科学出版社, 2004

家庭环境改造 篇2

在今后相当长的一段时间内，家庭养老还是国内解决养老问题的主要模式。家庭养老模式又称居家养老，需要住宅空间载体与养老服务的彼此结合，以此给与老年人一个完善适老的家庭居住环境。而现状却是，一部分人随着年龄的增长，仍然生活在壮年甚至青年时期确定下来的家居环境，功能布局、设施设备并没有得到即时的调整和更新；一部分人寄居在子女为结婚、养子而设计的住宅中。这样的情况，造成大量选择家庭养老的老年群体起居不便、用餐不便、活动不便和心情不畅，无法健康舒适的生活。

因此，对现有居住环境优化空间布局，细化功能设计，强化动线组织以及深化氛围营造，积极探索新形势下家庭养老型居住环境改造设计的新模式，提高家庭养老居住环境质量。针对这一较为普遍的现象，为大多数人提供一套投入较少、相对经济的低成本家庭养老型居住环境改造设计方案。

目前国内外老年居住环境的研究和实践有

1.发达国家在社会化养老模式下的“适老化居住环境”研究

全球对老年居住环境的研究是从20世纪80年代开始的，率先涉足本领域的是德国，现阶段走在前列如德国。他们近年来进行的“适老化居住”研究都从建筑硬件的客体要素和入住者心理的主体要素两方面来解决老年公寓使用过程中生理上的不便和心理上的不适。客体要素方面包含：住区出行便利度、无障碍化、安全性、舒适性、人文性和基础设施需求等；主体要素方面包含：设计包容度和对入住者安全感、归属感、满足感、自我成就感的实现等。

可以看出，以上研究是比较深入和全面的，但是其投入成本很高，不能适应国内养老群体大、资金少的现状，可以看作是一种理想状态的养老环境研究。

2.国内养老居住环境研究

国内养老居住环境研究的实际推动者是建筑开发商，因此研究的主要方向在建筑及设备设施配置上。建筑方面主要为空间联系、采光通风、功能流线等户型设计范畴，设备设施上主要为电梯、卫浴产品的无障碍化，地暖、新风等舒适化，并加入一些智能化应急系统。但这些都只解决了新建住宅中的部分养老问题，而在当今国情下，老旧住宅的低成本适老化居住环境改造才是解决问题的关键。

根据拟定的研究目标，为了获得系统、深入、实用、完整的高水平研究成果，本项目的研究工作拟按如下设计方案进行研究：

（1）明确老人生理需求和情况，采取“分级制”家庭养老空间改造设计

根据老龄人群形体变化、感知能力减退、身体机能减弱和人体反应能力的退化，可以分为四个阶段，分别是健康活泼期（60-64岁）、自立自理期（65-74岁）、行动缓慢期（75-84岁）和照顾护理期（80岁以上）。分析老人在四个不同阶段生理上的不同需求和细微变化，进而采取适度且可持续改造的家庭养老空间改造设计，为细化适龄家庭养老居住环境改造提供可行性的研究提供方案设计。

健康活泼期的老人家庭改造时应首先改造原本房间中的材质。室内地面宜采用质地轻柔材料，如木地板、地毯等。墙面阳角处理成圆弧状，避免采用易燃、有毒的装修材料，对于易出现危险的角落和部位，设置警戒色处理。

自立自理期的老人家庭改造时应特别注意卫生间的改造，尤其应把握好尺寸改造。坐便器安装高度宜为0.4m，浴盆及淋浴器坐椅高度不大于0.45m，浴盆边应设坐台，坐便器、浴盆处应设安全扶手。

行动缓慢期的老人家庭改造时应在家中增设定各类协助老人行走的扶手、栏杆等。家具尺寸也应做相应的改造，对行动不便的老人应在每个房间预留轮椅位置，满足轮椅1.5mx1.5m的回转面积。

照顾护理期的老人家庭改造时应注意过道尺寸均适当调大，便于抢救时担架的回旋，房间门洞口尺寸设计为1m，房内过道尺寸都在1.2m上。

（2）解析老人心理需求，设计出符合老人心理需求的家庭养老空间改造方案

老龄人群主要分为社交的需求、受尊重的需求和自我实现的需求，通过对老人三个主要心理需求的解析，形成一套适应老年人心理需求的设计方案，为老年生理需求提供补充。把握家庭养老的两种活动形式，针对个人活动和群体活动设计居家养老环境改造方案。

随着身体机能的日益衰退，老人心理也会变得脆弱，对孤独尤为敏感。所以，应适当改造出一些可以供老人聚会的场所，老年人可以在这一活动区中交流思想、娱乐休闲，增进老年人与其它人的互动沟通和帮助。

（3）形成一套适合低成本家庭养老居住环境改造设计的新模式。

目前，社会养老居住环境模式研究上已有不少文献探讨与实践探索，家庭养老模式居住环境模式研究较少，而且它们主要侧重于新建居住建筑，对室内环境改造的关注度较低。本课题的主要是针对家庭养老居住环境模式的改造进行研究，强调“低成本”这一重要特征，为大多数人提供切实有效的参考方案。

结论

通过分析和调研发现，由于国内和国外在养老环境较大差异，其他国家已经取得的社会养老和少部分的家庭养老相关研究成果不能完全适用于国内的实际情况。因此，必须有针对性的对低成本下的家庭养老模式提供关键行的改造手段，为大多数养老人群提供技术支撑。

家庭水电改造相关协议 篇3

甲方（业主）：乙方（水电改造施工方）：

房号：树高卡地亚1期1栋3单元12楼6号

为规范水电改造行为，保证物业的完好、安全、整洁和美观，维护业主的合法权益，结合1栋3单元12楼6号的实际情况，在平等、自愿、协商一致的基础上，甲、乙双方就房屋室内水路、电路改造达成以下协议并共同遵守。

一、在水电改造过程中，若出现乙方人身安全问题，一概自行承担，甲方不承担任何责任。

二、若在水电改造过程中，出现产生的垃圾堵塞地漏、损坏不可更动水路、电路的情况，所产生的损失赔偿责任由乙方完全承担。

三、水电改造具体施工主要项目：

1、客厅：双控灯；弱电箱打孔和安装；餐厅、客厅、入户顶分线；电视墙线路、开关数个、插座移位数个

2、阳台：右内壁插座、网孔、插座移位数个

3、主卧：双控、四个插座、床头灯、网孔、开关数个、插座移位数个

4、次卧：双控、四个插座、床头灯、网孔、开关数个、插座移位数个

5、书房：四个插座、网孔、开关数个、插座移位数个

6、过道：3颗灯、双控、插座移位数个

7、厨房：插座若干、开关若干、插座移位数个

8、卫生间:冷热水管移位、洗漱台顶灯、开关若干、插座移位数个

9、生活阳台：插座移位数个

四、以上工序，为水电改造中的主要项目，如在施工过程中有临时的小变动，承包总价不变。

五、甲方承包费用为水电改造中的人工费用。这里的人工费用指的是水电改造项目中除水管、电线、开关等材料费用以外的所有费用。人工费用包括开槽、布线、打磨水电头、打弱电箱放置洞口并安放装电箱、清扫搬运水电改造中产生的垃圾等完成水电改造所有工序的人工费用。

六、水电改造中人工费用总计为人民币壹仟陆佰圆整。分两次付清，第一次为开工时预付人民币捌佰圆整。第二次为水电改造所有工序结束之后，付清余款。

业主签字：水电改造负责人签字：

谈家庭美育环境的心理建构 篇4

摘要：生活中不缺少美，而是缺乏对美的发现，孩子对美的认识需要引导，而美育对孩子的身心健康发展起到重要作用。美育是家庭教育的重要方面。本文侧重从三个方面讲述了家庭美育环境的心理构建。

关键词：家庭美育环境 心理构建

朋友的孩子与同学一起去香山春游。她给儿子准备好运动服、旅游鞋，当然也给带了很多好吃的东西。春游回来后，她问孩子对游香山有什么感受，孩子却随意地脱口而出：“就是瞎玩海吃，没什么感受。”作为家长，她内心很失望。因为她的儿子没有细看到处桃花的樱桃沟，没有注意听燕语莺声，没有觉察枝头绿芽透露的春意，也没有感知暖风中吹来的春的气息。

朋友向我们聊起这件事时的表情非常失落，总觉得自己的孩子缺少点什么，希望我们做心理健康教育的人给她一些建议。其实，我认为这个孩子的心理健康没有任何问题，而是作为小学生的孩子在春游之前缺少审美准备。如果家长在孩子春游对领略香山美景有一种引导，孩子就不会一无所获。孩子由于缺少知识经验，对美的理解还带有直观和直发的倾向，从爱美到感受美、鉴赏美、理解美、表现美、创造美还有很大的距离，需要教育引导。这让我们想到家庭美育对孩子身心成长的关键作用。

一、生活不缺少美，而是缺乏对美的发现。

爱美是孩子的天性和特点，孩子对美的敏感性很强，他们喜欢色彩鲜艳的东西，爱听优美动听的故事，思维具体形象，想象力极为丰富，情感体验强烈，兴趣广泛，好奇心强。他们往往用好奇的眼光去观察世界，凭着那颗天真幼稚的童心，发现自然和社会上许许多多有趣的事物，许多闪光的东西，许多成人无法体验到的美。这一心理特征决定了他们对美的特别关注。

而许多家长只注重孩子知识与技能培养，忽视美育对人身心全面发展的作用，因而家庭美育常常走入误区，孩子对美的敏感性随着年龄增长却越来越低。美的事物、美的行为、美的心灵到处都有，但是生活中美好的东西，并不是所有人都能看见、都能感受到的。因为感受美、创造美的能力和正确的审美观，并不是生来就有的，也不会自然而然地产生，需要经过教育和训练才能获得。

如何帮助孩子发现美、认识美、创造美，让孩子在对美的体验与感悟中健康快乐的成长，是每一位为人父母者的理想。那么，如何实施家庭美育，这也是我们在对女儿的教育过程中不断思考和摸索的问题。

二、家庭教育是人性的教育，是做人的教育，而美育对孩子的身心健康发展起到重要作用。

美对孩子的影响是一个长期的无意识与有意识心理沉淀的结果。日常生活中的美育是无意识的影响，孩子生活其中不知不觉地接受感染、暗示，从而实现美育的心理沉淀，而心理沉淀的过程和结果都是人所未觉察到的，一旦形成就潜在地支配着人的行为，影响着人对美的判断、选择和评价。作为家长，我们应该有意识地为孩子创造一个美的客观环境，使孩子在潜移默化中形成美的行为和观点，使日常生活中隐性的美育产生正向的功能和效果。

三、家庭美育环境的心理构建。

家长应充分创造家庭教育活动的形式美，努力发掘生活中美育的资源。在教育孩子的过程中，我们主要从以下三个方面有意识地进行美育环境的心理构建。

（一）和孩子们共同创设、利用美的生活环境

学校和家庭是孩子生活和受教育的场所，像一个“潜在的课堂”对孩子美感发展起着潜移默化的作用。为了孩子，我们的家庭环境应当洁化、绿化、美化、儿童化。因为孩子通过视觉、听觉来感受环境的变化。没有整洁和宁静的家庭环境，孩子很难保持心理稳定。除了整洁，放置有序外，我们在室内环境的色彩上也充分考虑并尊重孩子的需要，以淡黄和浅绿为主，并配有女儿喜爱的艺术形象的装饰（如米奇、维尼、喜羊羊等）。房间不一定要装饰得金碧辉煌，而是要尽量给孩子一种开阔、明净和舒适的感觉，创造一个有利于孩子身心健康发展的家庭环境和氛围。

除了室内环境，还应注意周围环境的公共卫生，垃圾不应随地乱扔，杂物不应随地乱放，应爱护周围花草树木等，还应该让孩子共同参与美化环境工作，如在春天让孩子学习播种、给植物喝水等。这些良好的行为习惯都会潜移默化地影响着孩子，使孩子在美的氛围中健康成长。我们在为孩子创设活动的小天地，既要注意孩子的年龄特点，又要配合不同时期的教育内容和季节特点，使孩子能够经常受到美的熏陶。例如在女儿上幼儿园时期，我们重点引导对书、玩具和画笔用完要物归原处；而上了小学，我们则约定自己的事情尽可能自己做，如整理自己的房间、叠衣服等。

其次就是父母的言传身教。孩子模仿力强，辨别美、丑的能力差，所以家长的表率作用尤其重要。高尚的情趣、文明的言行举止、良好的教养和严谨的生活作风都能体现家长应有的气质和风度，给孩子美的影响，为孩子提供一个健康向上的学习榜样，使孩子成为一个心灵美、语言美、行为美、仪表美的人。

（二）让孩子接触大自然和社会，欣赏、领略大自然和社会的美。

丰富的自然、社会环境，可以成为取之不尽、用之不竭的教材。自然美和社会美能够震撼人的心灵，激发人的灵感，并成为孩子审美心理结构发展的客观基础和基本动力。孩子作为成长中的人，始终处于一种被动的状态，生活范围狭窄，与大自然接触甚少。家长应有意识地引导孩子通过欣赏和感受大自然、社会的美，从无意识感受到有意识地感悟，实现审美心理外化和内化的转换与统一，促进孩子审美心理结构中量的积累与沉淀。

我们注重引导孩子从具体的变化中去观察大自然的美。如到公园、果园、田间，捉昆虫、放风筝、玩风车、捡落叶，看春天植物的变化和秋天的丰收的景象。每一次出游前，我们都尽可能备足课，在网上搜索景点的信息，否则就会被孩子问住。比如红螺寺的红螺峰有多高呀？怀柔最高的山是什么山？……在游玩过程中，尽可能让孩子用自己的话来描述和表达她所能理解的美。带孩子欣赏自然时，我们常常弯下腰，与孩子形成同样的视线，才能从孩子角度更好的引导孩子观察。我们还鼓励孩子把自己看到的美景画下来，加深对自然美的感受。另外，我们还与孩子共同制作一些标本，用树叶作画。这样既提高了孩子的动手动脑能力，又可以培养欣赏美、爱护美、创造美的习惯。

我们也有意识地引导孩子观察现实社会中的美：参观中国科技馆、北京天文馆、邮局、火车站、银行、百货商场、展览馆等，通过参观、散步、聊天等多种形式对孩子进行教育。又如：在参观祖国60年辉煌展时，女儿对无土栽培的西红柿、白薯特别感兴趣，回家后还很神气地把讲解员提到的“根系分离”说给奶奶听。这就是科学自有的魅力吧！

四、让孩子在欣赏艺术和参加艺术实践的活动中受到审美教育。

艺术是实施审美教育最集中、最有效的途径，艺术给人以充分完满的美的享受，能陶冶人的情感，培养人的品格。一个人的精神面貌，一个人对现实的感受能力和创造能力，与他所喜爱的艺术是分不开的。

音乐是以声音塑造形象的听觉艺术。在女儿小的时候，我们常常给她哼些儿童歌谣。后来随着年龄增长，我们找了一些曲调适合孩子特点，歌词口语化、儿童化的flash或mv播放。因为这些素材中音乐形象鲜明，接近孩子所熟悉的生活，女儿特别喜欢。我们也特别注意不以自己的兴趣爱好决定孩子的兴趣爱好，如有的父母喜欢听流行歌曲，孩子也跟着唱，这是不利于形成孩子良好的审美心理。孩子应该有自己的歌曲，才能保持一颗纯洁的童心。

美术在培养孩子情感、观察力、创造力及操作能力方面起着特殊作用。女儿大约三岁左右就开始涂鸦，我们家的墙壁对她是开放的，让其愉快地涂鸦，激发她的创作兴趣。大约4、5岁，女儿已经可以画一些点线组成的图案。6岁时，她的画已经非常丰富了，但每幅画中都会有她的自画像。再大一些，她对立体手工、折纸、剪纸都有了浓厚的兴趣。每天下班，我们都会有收到不同礼物的惊喜。这些礼物很简单，可能是一幅碎纸画，也可能是一只折纸的青蛙，或者仅仅是一片不知来至何处的羽毛和小石头…… 我们也尽可能让自己参与到孩子的美术活动中，和她一起拿废旧纸盒做火车、做英语课上的面具、贺卡或装饰品，与孩子一起收集有趣、有意义的物品，鼓励她展示和表达自己的作品。作为家长，我们从不吝啬自己的赞美，只要孩子努力地画出了心中所想，就会得肯定和赞扬，使孩子能体会到成功的喜悦与快乐，使孩子在潜移默化中受到美术的熏陶与教育。

文学之美是家庭美育中的重要组成部分。还在女儿1岁的时候，我们就给她订了2种期刊《嘟嘟熊画报》和《婴儿画报》，后来又增加了《好孩子画报》。女儿在2岁时就可以自己独立看图阅读，虽然她还不识字，但却凭着记忆流利地给我们讲书中的故事。后来，童话、成语故事、笑话、绕口令、谜语都成为我们亲子阅读的主要素材。尤其是讲故事时，我们经常引导孩子声调要有高低，停顿要有长短，恰当运用语言技巧，用不同的声音来表现不同的人物形象和思想感情。让孩子续编故事也是不错的方法。讲故事时，有时可不必讲完，在故事发展的高潮处或在情节转折处停下来，剩下的故事内容请孩子自己想象来添加完成，把故事编完。还可以根据故事中不同人物的形象、心情、环境、语气让孩子表演故事，以帮助孩子理解内容。

家庭环境对幼儿语言发展的影响 篇5

关键词：家庭环境；语言教育；鼓励倾听

中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）07-0107-01

对于世界的认识与学习、信息间的传递，语言也是关键性的媒介。学前期的语言教育在家庭和幼儿园中，有着举足轻重的地位，其成果对人的一生发展起着重要的影响。为幼儿语言发展打好基础，促进幼儿语言发展是影响幼儿一生的事情。家庭作为幼儿生活的第一环境，对幼儿语言发展更有根本性的影响。不同的教养方式和不同的教养态度、家长不同层次的文化素养，人际关系以及家庭关系的不同，都对幼儿的语言发展有着重要影响。

一、不同的教养方式对儿童语言发展的影响

（一）权威型教养方式下幼儿的语言的发展。权威型的父母对儿童的态度积极肯定，热情地对儿童的要求、愿望和行为进行反应，尊重儿童的意见和观点，鼓励他们表达自己的想法并参与讨论。这种高控制、情感上偏于接纳和温暖的教养方式，对幼儿的语言发展会带来许多积极的影响：这些父母教养下的幼儿语言表达能力较强，乐意与人交往并善于与人分享自己的想法。

（二）专断型教养方式下幼儿语言的发展。专断型的教养方式也属于高控制教养方式，但在情感方面，父母倾向于拒绝和漠视幼儿，对幼儿时常表现出缺乏热情的、否定的情感反应，很少考虑幼儿自身的愿望和要求。这种教养方式下的幼儿语言表达能力弱，词汇量少，且不善与人交流，不敢大胆表达自己的想法。

（三）放纵型教养方式下幼儿语言的发展。放纵型的教养方式表现为父母对幼儿缺乏控制，他们对幼儿充满积极肯定的情感，但对幼儿过于溺爱，甚至不对幼儿提出任何要求，而让其自己随意控制、协调自己的一切行为。这种教养方式下的幼儿言语表达能力也较强，敢于表达自己，但言语间会带有攻击性或出现不正确甚至不好的词句。

不同的教养方式影响幼儿语言的发展，对幼儿后来的语言教育也有本质的影响。[1]权威型教养方式下的幼儿能更快适应正规系统的教育。而另外两种教养方式下的幼儿在语言发展方面会比较难以适应环境。

二、不和谐的家庭环境对幼儿语言发展有不良影响[2]

（一）家长自身条件及缺乏陪伴孩子的时间。文化程度、职业水平及收入低的父母，往往更容易忽视对孩子的语言教育。对幼儿语言发展的重视程度不够，更容易忽视幼儿语言能力的发展。另一部分家长因为自身职业或者想给孩子更好的物质生活而缺乏陪伴孩子的时间，与孩子缺少交流，没有给他们充分的语言交流的机会，会造成儿童词汇量少，语言经验不足。有些父母请保姆或者请（外）祖父母帮忙照顾孩子，但由于缺乏正确的教养方式，他们认为幼儿吃饱喝足、不生病就是健康成长，很少与幼儿进行语言交流，导致孩子错过了语言学习的最佳时期。而且隔代教养使用的语言会掺杂方言，这对幼儿语言发展有不良的影响。

（二）不和谐的家庭关系影响幼儿语言发展。夫妻关系以及婆媳关系的不和谐，一直是影响整个家庭关系的主要因素。在不和谐的家庭中耳濡目染，必然会对幼儿有不良影响，使其心灵蒙上阴影，孩子在这个时期往往容易出现语言障碍。而随着离婚率的上升，单亲和再婚家庭的增多，孩子缺乏来自家庭的亲情，性格容易变得孤僻，也容易产生语言障碍。

三、家长的人际关系影响幼儿语言发展

工作、受教育程度、成长环境的不同，家长不同的人际关系也会给幼儿的语言发展带来不同的影响。

家长在与人交往的过程中，幼儿往往也置身其中。家长与人交流过程中的语言，幼儿在长期的耳濡目染下也学会使用。家长的人际圈中不同人带有的特定的语言也会被幼儿记住和模仿，但幼儿并没有分辨对错的能力，对于自己接触到的词句和动作只会去模仿。所以家长人际交往中语言表达能力较高且善于人际交往的人占多数会对幼儿的语言发展产生积极影响。但语言表达不顺畅或者无法很好表达自己的人在家长人际圈中占多数，则对幼儿语言发展有不利影响。

四、家庭中家长应对幼儿语言发展采取的策略

（一）增强孩子的口语表达能力。首先，鼓励幼儿勇敢表达自己，语言是在运用中得到发展的。家长要肯定孩子的语言行为，当孩子讲话时，家长要认真倾听， 并及时用简短的话语或动作、表情进行回应和反馈。其次，可在生活中对幼儿进行语言练习。 如上下楼梯时， 教幼儿说“上”和“下”，穿衣服时认识 “内衣”、“外套”，从而提高孩子的语言水平。最后，家长要多为孩子同伴交流提供机会，家长可让幼儿和自己的朋友、同事、亲戚家的孩子进行语言交流， 因为这种交往平等、自然，孩子可以轻松的获得语言经验。[3]

（二）要耐心、认真听幼儿说话，激发幼儿学习语言的兴趣。由于幼儿年龄小，语言表达能力不强，总是不能完整清楚的表达自己的意思，作为父母一定要耐心倾听幼儿表达，学习在幼儿的言语中理解幼儿的想法，理解幼儿的意图， 千万不能因为孩子表达的不清楚，而责怪或者谩骂幼儿。在幼儿语言发展的关键期，父母一定要耐心听幼儿说话，积极鼓励并帮助幼儿说出完整的句子，当幼儿不会说完整句时，家长可以先做出示范，让幼儿学习，这样才能使幼儿的口语表达能力得到进一步发展。[4]要在家庭生活中注意幼儿的语言发展，创造幼儿表达自己想法的环境和机会，尤其是在单亲或者再婚家庭，要特别注意幼儿的语言发展，不能因为特殊的家庭环境或其他原因忽略幼儿的心理及语言发展。

（三）规范语言，引导幼儿学习分辨正确规范的语言。孩子学习语言，最容易产生先入为主的现象。通过家长正确有效的引导，教育幼儿分辨正确合适的语句，在日常生活中加以引导训练和使用，避免幼儿对日常生活中接触到的各种语句的盲目模仿而影响其接下来的语言发展。

家长也可以在与幼儿交流中有意识的教孩子使用一些正规的词汇和语句，避免幼儿在与人交往过程中缺乏正确表达自己想法的词语。

参考文献：

[1][2]孙钠. 家庭环境对幼儿语言发展影响的探究[J]. 新课程学习（上），2014（9）：171.

[3]段丽红. 家庭幼儿语言教育现状及教育策略[J]. 太原城市职业技术学院学报，2011（5）：101-102.