教育的私人版本

教育的私人版本 篇1

1 卫生职业教育《体育》几种版本教材的比较 (见表1)

收集5种近几年出版的卫生职业教育《体育》教材进行比较。

第1种版本的教材是2003年出版的。它的特点是以“贴近学生、贴近社会、贴近岗位”为基本原则来选编内容。为便于学生学习, 每章列有学习目标、小结和思考题, 设计生动、有趣的链接内容。缺点是教材基本上还是按照竞技体育运动的体系编排, 体现卫生职业教育特点的内容较少。是否应把一些以智力活动为主的棋牌内容选入教材, 还需要进一步探讨。

第2种版本的教材也是2003年出版的。它以健康为主线, 将“健康第一”的思想贯穿于每一章节;以医疗保健体育为重点, 突出了医学专业的特色;以可读性为突破口, 在体例、版式、装帧方面进行了创新。不足之处是未能摆脱以竞技体育运动为主线的框架。教材注重运动技能的传授, 体现健身实用的内容不够, 仅限于体育与健康知识的一般教育, 而对卫生职业所需要发展的身体素质及运动医学知识重视不够。

第3种版本的教材是2004年出版的。它紧紧围绕青少年的健康进行构思和编写, 自始至终体现为青少年健康发展、护士职业需要而选择内容。随时随地可开展的各种快乐健身方法贯穿于全书, 突出了体育的本质特征;对运动项目中的动作技术要领进行浓缩、提炼, 以口诀的形式展示, 体现了精讲多练的体育教学原则;增加了塑身运动项目, 适应了女性的特点和未来职业的需求。不足之处是没有解决好运动教育、健身教育与职业教育内容之间的整合问题。

第4种版本的教材是2005年出版的。本教材突出“健康第一”的原则, 从卫生职业教育的培养目标出发, 系统地介绍了体育与健康的关系及体育健身的手段和方法, 强调体育健身、运动文化、健康教育和实用技能的相互协调统一。存在的问题是仍以竞技体育运动内容为主, 针对性和实用性不强。

第5种版本的教材是2008年出版的。本书贯彻全面推进素质教育及“健康第一”的指导思想, 坚持“三基、五性”的教材建设原则, 在培养目标与教材风格、内容和形式等方面进行了不同程度的改革和创新, 将每一章的主干内容均分成导学、正文、图片、练习方法4个部分, 并设计有练习口诀、小贴士、竞赛项目规则等一些辅助教学内容。不足之处也是未能摆脱以竞技体育运动为主线的框架, 未能结合卫生职业教育特点有重点地挖掘教材内涵。

从以上比较可以看出, 5种版本的《体育》教材各有特点、各具创意, 都在试图改变传统的、以运动技术项目为主的教材结构, 尝试构建以健身为目的、符合卫生职业教育特点、适应学生身心健康发展需要的教材体系, 但都没有做好。教材仍以竞技体育运动内容为主, 重复中学所学内容和运动项目。体现卫生职业教育特点、满足卫生职业技能需求、反映教学改革成果、具有职业教育特色的教材体系仍未形成。

改革传统的、以运动技术项目为主的教材结构, 提倡了多年, 也进行了一系列的改革, 但为什么总是走不出竞技体育运动项目的误区?究其原因, 一方面说明教材建设是一项十分复杂、艰巨的工程, 另一方面反映了我们的职业教育理念落后, 培养目标定位不准, 教材建设方向不明。

2 卫生职业教育体育教材的建构

打破以传授竞技体育运动为目的的教材体系, 建构以健身为目的的教材体系, 开发和编写体现卫生职业教育特点、满足卫生职业技能需求、具有职业教育特色的教材, 需要做好以下几方面的工作。

2.1 确立新的教育理念

卫生职业教育理念是卫生职业教育发展的总体战略指导思想, 也是医学体育准确定位的基础和前提。卫生职业教育体育教材改革应把握以下几个基本理念。

2.1.1“健康第一”的理念

体育课程主要为增强体质、增进健康服务, 因此, 教材内容应与教学目标紧密相连, 自始至终贯彻“健康第一”的教育理念。体育课程以身体练习为主要手段, 因此, 教学应以实践课为主, 教材内容应以运动技能与健身方法为主。体育课程通过合理的体育和科学的体育锻炼达到目的, 因此, 教材中应积极推广科学健身的理念和方法。

2.1.2“职业教育”的理念

卫生部《关于加强卫生职业教育的指导意见》提出, 要坚持“以服务为宗旨、以岗位需求为导向”的卫生职业教育办学方针, 建立以培养职业能力为重点的课程体系, 以专业技术应用能力和基本职业素质为主线, 对教学内容进行科学的选择配置, 构建科学的知识结构和能力结构。针对卫生职业教育的特征, 卫生职业教育教材建设应从卫生职业教育培养目标出发, 以提高学生综合素质和职业能力为基础, 以培养学生能力为重点, 形成体系, 讲究实用。

2.1.3“医体结合”的理念“医体结合”即医学和体育互相结

合、互相渗透、互相作用, 共同服务于个体和群体的健康。运用“医体结合”的手段和方法, 指导健康人群科学健身;帮助亚健康人群改善体质, 脱离亚健康;帮助患者缓解病情, 康复和治疗。2.1.4“健身运动处方”教学的理念研究显示, “健身运动处方”教学符合科学的健身原理和规律, 对增强学生体质有明显效果, 是学校体育由运动教育向健身教育转轨的有效途径[2]。

2.2 明确培养目标

卫生职业教育培养的是医学人才, 不是运动员, 不能把学生的体育与运动员的竞技训练混为一谈, 也没有必要要求学生像专业运动员一样拼毅力、超能力地去挑战身体极限。体育应与卫生职业教育培养目标、形式相一致, 体现卫生职业教育特点, 满足卫生岗位需求。

2.3 教材建构模型 (见图1)

从卫生职业教育《体育》几种版本教材的比较中可以看出, 体育教材在方法论层面上基本采用的是照搬、移植、简化的方法。寻找一个绝对的教材标准实属困难。因此, 可能更需要的是一种选优方法论[3]。在此提出卫生职业教育体育教材建构理论, 目的是建立一个符合卫生职业教育理念、与培养目标相一致、能体现卫生职业教育特点以及学生未来职业需求的体育教材模型。

2.4 建构模型说明

学校体育的目标是健身, 体育教学的重点在于健身。科学健身的标志是运动处方。以健身为目的、体现卫生职业教育特点的教材, 应以健身为中心或以“健身运动处方”模式来选编。“健身运动处方”的组方核心是:有氧运动、塑身运动和医疗运动。按照“健身运动处方”模式的要求科学选择配置这3种运动素材, 按照学生生理和心理规律重新排列组合体育文化素材, 即可完成教材的建构。

有氧运动、塑身运动和医疗运动中的项目, 都可以通过“健身运动处方”模式, 深度加工, 相互结合, 交替进行, 运用于体育教学, 运用于指导自我和他人科学锻炼、防治疾病、强身健体。2.4.1有氧运动研究证明, 有氧运动能够明显增强心肺功能, 改善血液循环系统、呼吸系统、消化系统和内分泌系统机能, 有助于缓解紧张情绪, 改善生理状况, 从而有利于新陈代谢, 提高免疫能力, 增强适应能力, 使健康水平得到提升。有氧运动主要有健步走、慢跑、跳绳、登山、骑自行车、游泳、滑冰、踢毽子、爬楼梯、羽毛球、篮球等。

2.4.2 塑身运动

塑身运动是以身体练习为基本手段, 匀称、和谐地塑造体型, 掌握正确、优美的姿态和动作, 增强体质, 促使人体形态更加健美的一种体育运动。它符合学生的生理、心理需求, 符合白衣天使职业形象的要求。塑身运动主要有形体操、健身操、韵律操、瑜伽、体育舞蹈等。

2.4.3 医疗运动

医疗运动主要有医疗体操、气功、五禽戏、太极拳、太极剑等。医疗运动可使学生在增强体质的同时, 掌握健身运动中有关预防疾病、康复保健的知识和方法, 既能指导自我健身, 又能在将来的医护实践中运用这些知识和方法, 配合医疗手段对一些疾病进行治疗, 对一些病情较轻或在恢复期的患者进行康复训练、保健指导[4]。

卫生职业教育体育教材模型只是提供了构建教材的方法和框架, 具体内容还要进一步研究和探讨。

参考文献

[1]赵燕丽, 单林.《预防医学》几种版本教材的比较研究[J].中国医学高等教育, 2006, 10:45～46.

[2]彭军, 吕平.普通高校体育课健身运动处方的实效性研究[J].成都体育学院学报, 2002, 3:41～44.

[3]王晓东, 王建华, 高嵘.学校武术教材建构模型及试验研究[J].北京体育大学学报, 2006, 11:1543～1545.

教育的私人版本 篇2

如果教育是遵循天性使然，让人自由发展，那么艾略特的这句话也很奇怪，他说：“纵使被迫研读不感兴趣的科目，你仍能获得真正的学识和教养，因为强迫自己对缺乏悟性的科目感兴趣，是教育的一部分。”

这就是教育，我们从正面反面都可以殊途同归。教育的形态和年龄、性别、个人禀赋、生活环境等众多内在外在因素息息相关。教育衍生出无数种形态，每种形态都有自己的DNA，用独一无二的螺旋体，旋转成独特的生命智慧。

(文/刘杨)

“吕秀才”的无数可能性

张樱

因出演《武林外传》中的吕秀才而走红的喻恩泰，考上博士时英语免修，可他在刚上大学的时候，英语水平得从全班倒着数。

大学一年级，全校学生按照原来的基础水平上课，喻恩泰被分到预备二级，也就是水平最低的等级。开学没多久，在全班同学都准备院庆活动时，喻恩泰得了水痘，要休假一个月，不能出门。喻恩泰想起高中时听说上海英语课本有意思，就向同宿舍的上海同学借来了高中课本。同学们乐得奔走相告：“你听说了吗?喻恩泰看高中课本。”水痘好了之后，喻恩泰报考了英语四级，没想到通过了。结果大家一看预备二级的他都能通过，第二年都去报名，却有好多人没过。

喻恩泰所在的班是上戏的电视主持人班，学校在原定教学计划外给他们增加了一项英语教学课。老师为他们一对一地校正口语，期末是一场英语戏剧汇报表演。很多同学满腹狐疑，我们是做主持人的，摆明了在中国发展，干嘛要用英语学演戏啊?喻恩泰也发过牢骚，七年后他才明白，自己昔日种下了一颗怎样的种子。

就在喻恩泰读硕士一年级的时候。一位牛津大学莎士比亚教学计划的教授来上海度假，偶然来到上海戏剧学院，想了解这所戏剧学院的特色，于是直接走进院长办公室。最后，英国教授拍板：“你们派个人来牛津，我们提供全额奖学金。”

学院专门为此办了一次考试，竞争激烈，有成绩优秀的学生，也有优秀的青年骨干。最后喻恩泰得到了去牛津的机会，除了他每年都得奖学金外，也和他的英语口语不错有关。

在英国，喻恩泰第一次开始认真阅读各种戏剧的英文原著，过去在上海尽管也排外国戏剧，但他从来没有认真读过原著，大都是翻译好的剧本。喻恩泰把英文当成是中国的古文来学，遇到生僻词就马上翻字典。

他的英国同学给他取了个外号叫“凌晨两点先生”，因为他从来没有在凌晨两点前睡过觉。周末同学开Party时，他也只是匆匆打个招呼就回屋看书或者去剧场看戏。以前在读大学时，他是一个特别爱玩的人，可在牛津的班里，作为唯一非母语的学生，喻恩泰担心台词出错，强迫自己一定要把台词背得滚瓜烂熟。

回国后，喻恩泰再也没有机会演戏剧。但一个偶然的机会，他却在话剧《暗恋桃花源》中成功饰演了老陶，这一切都得益于在牛津的积累。正如他所说：“其实教育是最没有功利性的，它并不会告诉你当时能得到什么，它只是埋下了一个可能性。最幸福的人不是拥有金钱或者地位，他握着的是无数的可能性，能让他今后做什么事都比别人多点儿把握。”

摘编自《大学生》

教育对地球人都很重要

“教育”这件事的意义是很重要的。它不仅对学生来说很重要，对家长、教师、地球人都很重要!人生是一 项奇迹。如果我们一生下来仅仅就是为了求得好的职业、好的地位，那么我们会失去人生中很重要甚至是最重 要的东西，变成每天只为考试而准备的A-7。这样，我们便会整天生活在“恐惧”之中。那么，花开有什么意义? 鸟鸣有什么意义?蓝天、星星都不存在了吗?人生有这些东西，而且也含有贫穷和富有的心酸与欢乐，穷与富的战 争，种族与种族、国家与国家的冲突。人生也会有发呆、冥想、沉思的时刻，更有I心灵上很微妙的情感。

。

——吨克里希那穆提

看电影VS.学英语

刘墉

有一天，我应朋友的邀请去他家玩儿，才到门口，就听见里头那个妈妈在说孩子，你早上背的英文单词，下午就忘光了，还要看电视，不行。

我就对那个才初中的小鬼说：“别伤心，刘伯伯小时候英文也烂透了，连出国念研究所英文单词都认不了几个。有一次，刘伯伯养的猫生病了，带去看兽医，兽医就问，猫有没有吐?刘伯伯听不懂‘吐’这个英文字，愣住了。那个医生只好做出呕吐的样子。我说没吐没吐。医生又问，有没有尿啊?糟糕，刘伯伯又听不懂‘尿’这个字到底是什么，那医生火了，站起来大声问，要怎么表演你才会懂?”

才说到这儿，那小鬼就笑了，说“尿”是“urine”。我大吃一惊，问：“你怎么知道?”小鬼说：“上次您来的时候，我也挨骂，那个时候您说过这个故事。”

我说：“那换个故事吧。刘伯伯念博士班的时候，有一天教授放幻灯片，介绍立体主义的作品，指着其中一条像是黄瓜的东西，就问你们看这是什么?刘伯伯立刻说，我知道。因为那一阵子，刘伯伯都在写日本浮世绘的论文，里面常常提到艺妓，居然把黄瓜说成了艺妓。”

才讲到这儿，那小鬼又笑了说：“刘伯伯你把cucumber说成Yconcubine。”我就问：“这个你怎么也知道啊?”小鬼说：“这也是您在上次我挨骂的时候讲的。”

我立刻转头就对朋友的太太说：“你说你孩子不会背英文单词，早上背的晚上忘了，我一点儿都不信。为什么我那么早之前说的，自己都不记得了，他听一遍就记得了呢?”

她一笑，说：“这个小鬼啊，不记正事儿，专记那些奇怪的事儿。”

我就接着说：“既然他喜欢看电视，你何不给他去租DVD光碟呢?而且规定他选英文字幕。说不定啊，跟他记这个黄瓜跟艺妓一样特别有效。而且你可以让他准备个小本子，把看到的英文单词写下来，每一个电影得写下一定数字的生词。然后再考他。”

那妈妈照办了，效果奇佳。隔一年，小鬼得了全校英语演讲比赛第一名，又因为英文特别棒被破格录取进了不错的高中，还拿了全市高中演讲比赛第一名。后来他甚至被选为代表，去美国参加了一个国际夏令营。

据评审讲啊，他们把各校的代表放在一块儿，分组学习讨论做游戏，然后这些评审就在旁边观察，谁有领袖气质。他们发现这个孩子的英语非常活，而且词汇丰富，很多美国俚语都朗朗上口，他的沟通能力好，EQ好，所以选他。当然好啦，都是看电影学的。

摘编自新浪博客

小混混的“专栏作家”路

安库雷

1971年，梁文道刚出生4个月，就被抱去了台湾，在那里一直长到初中毕业。梁文道十四五岁时，认了十八九岁的大哥，跟着老大上街打架。

两群小混混约好了时间，到某个中转车站碰头。

车站旁正好有个书店，若是到得早了，梁文道便闪进书店，边看书边等：时间一到，就拿着棍棒冲出门去。

做小混混不等于不读书。事实上，梁文道开始读川端康成，就是老大推荐的。他本人更中意哲学，初一就开始读殷海光，读胡适，读罗素。

初中毕业后，“没有高中愿意收”的梁文道被父母接回了香港。

1988年，17岁，读高三的梁文道已是左派先锋青年。因为在台湾天主教学校念书，回到香港这个自由社会，“你过去的观念、你的整个历史观，就崩溃了”。

于是梁文道开始读马克思，搞小剧场，去“歧视女性”的选美会抗议。总之，“有很多意见”。有人对他说，你那么多意见，就自己写点东西啊。家里一直订《信报》，他便给《信报》投稿，反驳某位评论家的剧评，两星期后，稿件见报。

投到第三次，编辑打电话来了。那些文章都是先有初稿，再誊改一遍，写字特别小心，字体就像女孩子，所以，编辑打电话给梁文道的妈妈：“请问梁文道小姐在吗?”

母亲解释了—下，说：“他上学去了。”

“教书去了?”

“不，他念书。”

“哦，念大学?”

“念中学。”

17岁的梁文道就此走上专栏作家之路。

直到今天，内地的观众认识梁文道，多是通过凤凰卫视的“锵锵三人行”，但他的“身份”，显然远远不止窦文涛身旁那个侃侃而谈的“知道分子”，他用当年的教育经历做了更多的事情——

11份报刊的专栏作家；一家中学——香港兆基创意书院的文化顾问；香港特区政府环境保护运动促进委员会委员，“负责给人家拨款搞环保”；香港两个剧团的董事局成员；拥有一个名为“上书局”的小出版社，也编一个杂志，既是编辑，又是社长。

当然还有“牛棚”。2001年秋天，梁文道携志同道合者开办了“牛棚书院”。书院不提供学历、文凭或者专业资格，只为在大学教育的专业导向之外，开阔学生眼界。

“我没见过像他这样消耗生命的人。”他的朋友、香港传媒人潘诗韵说。

梁文道却一点也没有停下来或者慢下来的意思。“我觉得我会死得很早，因为要做的事情太多，但是这些事都是我应该干而且能够干的。你越界越多，你的能量就越大。有些人可能很好奇，你怎么能做那么多事儿。答案是：你做的事儿越多，你能做到的事儿就越多。”

摘编自《南方人物周刊》

不断的内心革命

因此我们看，教育的意义不应就是要帮助你的内心能察知自我，还要能在内心深刻地做心理革。唯有透过不断的内心革命才能发觉什么是“真实”的，而不是马马虎虎地随波逐流。而在恐惧之中，你不会、不敢、不能，也不懂得询问自己；你不会、不知，也不能观察；你不能、不会，也不懂得倾听。

——克里希那穆提

“问题”爸爸和优秀儿子

沈琦华

有个关于“朱德庸如何做爸爸”的故事一直在--坊间流传。那是朱重威刚上小学的时候，朱德庸负责送儿子去学校。有次他睡过了头，儿子穿好校服，背着书包站在他的床边。朱德庸看了一眼穿戴整齐的儿子，懒洋洋地说：“干脆，儿子你今天请假不要上学算了。”说完，倒头又睡。一边的儿子可傻眼了，不停地推着朱德庸，哭着说：“醒醒呀，我要上学啦!”

朱重威是哭着要上学，朱德庸小时候却是哭着不想上学。那个时候，学校对朱德庸来说充满了恐惧。特别是上了初中以后，老师对他不闻不问，因为问他任何问题，回答都是不知道。他也曾强迫自己做一个好学生，但是发觉老师讲的任何话都是从右耳朵进去从左耳朵出来的，也就索性不听了。

朱德庸说，自己的童年很有问题，但父母除了说一句“你要好好念书”外，没有多大办法。不过父母也给了他很宽松的环境。朱德庸喜欢画画，爸爸会经常裁好白纸，整整齐齐地钉起来，给他做画本。

朱德庸以前有两种题材是从来不碰的，一种是动物，一种是小孩。不画动物是因为太爱动物了，以至于无法在它们身上开任何玩笑；不画小孩是因为不想回忆自己的童年。

但是，婚姻和小孩都一下子降临到了朱德庸的身上。朱德庸和冯曼伦步入了婚姻的殿堂。本来也不打算当爸爸，可是结婚不到两个月，太太冯曼伦就怀孕了。

朱德庸最喜欢做的事情，就是和儿子重威在饭桌上聊天。两个人无话不谈，朱德庸并不忌讳自己的看法，包括自己对于“性”问题的观点。

有一次儿子重威告诉朱德庸，自己和女朋友闹分手了，问朱德庸该怎么办。

“你怎么回答她的?”朱德庸问儿子。

“我对她说，祝你好运。”儿子说。

朱德庸笑着拿出自己的漫画《双响炮》给儿子看，并告诉他女人应该多哄哄。几天后，儿子告诉朱德庸，一切正常了。

但是，因为自己曾经是个“问题少年”，朱德庸对于孩子去学校上学非常紧张。朱重威第一天上小学，朱德庸亲自送他去，比儿子还紧张，好像回到了小时候，因为他从小就觉得学校是不愉快的地方，“家长联络簿”里也没有什么让人开心的内容。

和朱德庸相反，冯曼伦小时候学习成绩特别棒，经常拿第一。不过，在教育孩子方面，她和朱德庸保持了高度一致，觉得没有必要去看住儿子，一定要他读书，考第一什么的。但对于要上初中的重威，冯曼伦觉得还是需要对儿子进行一些必要的引导。

冯曼伦买了一些有趣的课外参考书给重威看，重威一下子迷上了数学，老师也夸奖重威是“数学盟主”。这下，重威念书的信心大增。朱德庸也被老师夸奖过是“数学天才”，因为他往往能把一道数学题做出不同凡响的结果来。一个夸奖，一个嘲讽，于是产生了一个“数学盟主”和一个“问题少年”。

2008年，台湾31.6万多人考高中，能進入前五类志愿高中的学生只有6000人，而朱重威考进的是第一类志愿“建国中学”。在宽松的教育环境下，他“打败”了31万多人。

培养出这么让人骄傲的儿子，朱德庸夫妇的经验就是：要聆听孩子，要退回到孩子的年龄，真正地去和他做朋友。

摘编自《那些事那些人》

上海人民出版社

投资大师给女儿的信

吉姆·罗杰斯

你们是在2003年5月和2008年3月出生的，也许现在对你们讲这些好像太早了，但是，有一天我要你们去研读哲学。假如你想了解自己以及什么对你是重要的，你就必须学习如何好好地思考；在你能够成就任何事之前，也必须更了解自己。

当我在牛津念哲学时，我学得并不好，因为他们老是问我问题，一些非常简单的问题，如太阳是否从东方升起，或是在没人的森林里一棵树倒下时是否会发出声音。当时我看不出这些问题的意义，但是后来我发现有必要检视每一个命题，不论它已被多少人接受或证明过。这个寻找其他可能的解释、思考得更深远的能力，将来会对你们很有用。

我要你们研读历史，从宏观的角度观看世界发生了什么事。你们会发现今日为真的事，10年、20年

以后并非如此。在1910年，英国和德国的皇室是最亲密的朋友和盟邦；四年以后，两国交战，前所未有地激烈。无论从任何角度检视世界，你会发现10年、20年以后，每一件事都改变了。

对历史、政治和经济的兴趣，将帮助你们观察到，发生在一个国家的重大事件如何影响到其他国家。一个国家所发生的大事不只影响到华尔街，也会对全球原物料和股票价格、甚至整个世界造成影响。历史一再告诉我们，战争和政治的不稳定可以使原料的价格上扬，金价也绝对会随之上升。

我要再一次叮咛你们，好好地研究历史，学习世界历史上什么事真的发生了，什么没发生，这会帮助你们了解，在世界的各个角落什么事将要发生。

我父亲教我的一切，我很希望把它再传给你们。我知道把你们俩扶养长大成人是我一生中最大的探险。我对可以教你们什么兴奋得不得了，我有好多心得想要告诉你们，或许我没办法全部都说完，但是我确信我可以教你们很多东西。我可以教你们投资，教你们如何爱别人，教你们努力去达成你们的梦想，在你们一生中实现它们。我也会与你们分享我从我父亲那里学来的一切，我希望有一天，你们也会与你们的孩子分享这一切。

吉姆·罗杰斯，国际著名的投资家和金融学教授。他具有传奇般的投资经历，被巴菲特称为“对大势的把握无人能及”的投资大师。

摘自《投资大师罗杰斯给宝贝女儿的12封信》

远流出版社

真正的教育应该帮助一个人去体验

一個没什么心思的人不一定是通常所称的“没知识”的人，而是那些“不了解自己”的人。而一个饱学之士，若总是依赖着书本，依赖着权威与知识，不管多么会引经据典，缺少了灵魄、少了一颗心，仍然是一个愚蠢的人。只有透过自我觉知，透过日月_察自我的心理过程，才有可能达到。真正的教育者也就是帮助一个人做到自我了解。

技能式的教育会取代真正教育的原因是因为它给我们一种安全感。但在今日，学得一技之长根本不难，因此充实生活本身益显重要。真正的教育应该帮助一个人去体验，体验自己、体验周遭的事物、体验环境、体验时空、速度，体验毅力、体验民主、体验宽容。人一出生，本来就很勇于体验。只有不断去体验，才能将自己的能力和技术发挥出来。如果一个人真正有活要说，他就会自已创出说话、书写、文体的方法、格式。然而，猛学各种格武，而内心没有体验的基础，这个人终将归于肤浅。