营造氛围激励创新七篇

营造氛围激励创新 篇1

江泽民同志强调创新的意义:创新是一个民族的灵魂, 是一个国家兴旺发达的不竭动力。

创新不专属于青年人, 但对青年人尤为重要。青年人朝气蓬勃, 易于接受新事物、新思想、新知识, 有着强烈的求知欲和探索奥秘的渴求, 对于每棵创新的“幼苗”, 我们都要赞美它、保护它, 并促使他发展壮大。

高中教师工作的对象都是青年人, 担负着教书育人的重任。培养创新精神是我们义不容辞的责任。作为工作在一线的政治课教师, 课本就是我们“战斗”的武器。然而在21世纪, 我们却深深感到:我们的“武器”太陈旧、太落伍了。在这个“不是你不明白, 而是这世界变化快”的时代, 我们的课本仍然十年如一日沿用同样的教学案例, 就像人家已用“奔4”, 而我们还敲打着“286”一样。

也许, 这些都是专家们精造出来的“典型”案例, 很“经典”, 也许, 只有“经典”才经得起时间的考验。就像歌曲, 有经典老歌可以代代传唱, 但是还是有许多新的音乐, 以不可阻挡之势占据人们感官, 叫醒人们的耳朵。

的现象, 从效果相当的角度出发进行转换, 如“测密度”、“测电阻”等。

4.进行实验和收集证据。这一环节为最终得出探究的结论找到实事、事例与证据。教师要指导学生能按实验步骤有序进行实验, 引导学生能严格按所选器材的说明正确操作, 指导学生注意观察现象, 抓住矛盾, 同时应有意识地培养学生科学客观地收集证据的能力。常见的收集证据方式有: (1) 通过观察日常现象去收集证据; (2) 通过回忆日常经验去收集数据; (3) 通过查阅资料去收集证据; (4) 通过进行实验去收集证据, 一般实验要求测出三组或三组以上数据或情况, 以便从中看出隐含关系或规律。

5.分析论证, 得出结论。教师要引导学生把实验中获得的感性材料加以分析, 指导学生合理筛选记录数据, 用表格法和图像法分析和准确处理实验数据, 对实验结果预测、预想, 从已知数据事实中分析、归纳、概括出结论、规律。初中常见的进行数据分析的方法有归纳法、推理法、比较法等。

6.评估交流, 总结反思。要求学生对自己探究活动进行回顾、反思, 哪些问题弄懂, 哪些问题还不清楚, 分析实验误差的原因, 操作中有没有失误, 设计合不合理……引导学生对实验进行解释并通过理性分析形成结论, 然后进行交流, 当学生公布自己的解释时, 别的学生有机会就这些解释提出疑问, 审查证据, 挑出逻辑错误等, 讨论中往往引发新的问题, 导致进一步的求证活动和最终建立在实验基础上的共识。

三、科学探究教学中应注意的问题

1. 要立足于学生的发展, 努力体现“探究”的过程性。

实验探究重点强调的是探究, 而不是验证, 要大胆放手, 让学生独立思考, 积极动手、动脑、动口互相交流合作, 全身心地参与到学习活动中去, 这样学生才能真正理解、掌握知识技能, 学习的情感和意志, 学习的主动性、独立性、严谨的科学态度, 勇于探索和坚持真理的精神才能得到培养。教学实践会面临着探究时间的问题,

放眼我们的生活:影视、曲艺、音乐……外面的世界有太多的事物吸引我们, 如果还固守着旧的教学案例, 别说学生, 就连老师自己恐怕都味同嚼蜡了。

在教学过程中, 如何调动学生的学习热情, 提高学生的学习兴趣?运用新鲜的教学案例、新的角度思考传统问题, 应该是一种不错的尝试。

一、明星故事中领悟哲学道理

追星, 在学生中是普遍现象, 有时学生为了它甚至荒废了学业, 但如果加以引导, 则可以为教学服务。

周杰伦, 时下的天王巨星, 他的成名并不是一帆风顺的。周杰伦, 3岁开始练钢琴, 18岁高中毕业就在酒吧打工———钢琴伴奏员;后进入吴宗宪的公司, 成为一名幕后工作人员;作为名不见经传的小人物, 他写的歌无人问津。他写了一首《眼泪知道》给刘德华, 对方说“眼睛知道什么?”, 拒绝了他。又写了《双节棍》给张惠妹, 也遭到拒绝。吴宗宪看到了他的努力, 对他说“给你一周的时间, 写五十首歌, 选十首给你出专辑”。于是, 周杰伦买了一箱子的方便面, 整整七天, 足不出户。吴宗宪以为他写不出来, 然而他做到了。这就是他的第一张专辑《杰伦》, 此次一炮而红。

这个故事, 追星族们很感兴趣, 我们可以引导他们思考:

教学中可以根据探究的内容设置两课时或多课时。第一课时, 创设情境激发学生发现并提出所要探究的问题, 让学生提出猜想、假设, 充分谈论, 设计实验方案, 使他们在相互间的否定与肯定之中积极思维, 培养创新思维和发展思维的能力;其他课时, 进行实验探究, 结果讨论, 并引发学生通过实验和讨论发现新的问题。

2. 要积极营造融洽、合作的教学氛围, 努力创造宽松民主和谐互动的课堂环境。

教学关系是教师的教与学生的学的统一, 这种统一的实质是交往, 因此, 在教学过程中要建立平等、友善、和谐的师生关系。教师要关爱每个学生的成长和发展, 宽容大度。提倡“失败是成功之母”的观念, 让学生树立自信心, 使学生产生内动力, 在课堂上不能有“你的回答不对!”“你的回答是错误的。”之类的语言, 取而代之的是“你能不能再补充一下?”“你能再换个角度分析一下吗?”等, 真正让学生自主发展。

3. 要恰当地运用分组讨论, 努力体现教学的全体性。

课堂讨论是实验探究教学中的重要环节, 也是促进师生双向交流, 培养学生创造能力的有效学习方式。科学探究实验往往分组进行, 每组2~4人。组内的角色分工要明确, 注意发挥每个学生在探究活动中的作用, 不能有少数学生包办代替, 这样做既能使每个学生都得到机会均等的全面练习, 又能充分体现工作中的分工和协作。作为教师, 应在探究过程的各个环节中摆正自己的位置。学生能做的, 教师就不能包办代替, 保证全体学生真正经历解决问题的过程。

科学探究作为一种新的教育内容与教育方法, 正处于探索和实验阶段, 只要我们加强学习, 努力实践, 认真总结, 让科学探究贯穿于科学教学中, 鼓励学生积极参与科学探究, 就能让学生通过科学探究活动体验到学习科学的乐趣, 了解科学研究方法, 培养学生科学探究的能力, 实事求是的科学态度和创新精神。

(武义县实验中学)

1.周杰伦成功的原因是什么?

———深厚的音乐功底和对音乐的热爱, 内因是事物发展的根本原因。

2.吴宗宪的慧眼识金说明了什么道理?

———外因是事物变化发展的条件。

3.他两度受挫给我们什么启示?

———正确对待逆境, 不悲观、不消沉。

还有周星驰、张怡宁、女排……哪一个成功的背后没有一段拼搏的经历。信手拈来, 都可以作为案例, 学生爱听, 何乐而不为!

二、经典小故事的启迪

一个在越南打仗的士兵, 有天打电话给他的父母, 告诉父母他快退伍了, 可以回家了。父母当然很高兴, 在电话中表示希望他越快回家越好。士兵告诉父母有一个战友要同他一起回家, 理所当然的父母表示欢迎。孩子告诉父母, 这位战友在战场上失去了一支手臂和一条腿, 而且这个人要和他们一起住。父亲却肯定地告诉孩子不可以, 因为这样会造成家庭的负担, 建议让他自己设法解决这个问题。孩子听了这些就挂了电话, 几天后, 他们的孩子自杀了。当父母万般绝望地和孩子告别时, 令他们更加痛不欲生的是:他们的孩子只有一只胳膊和一条腿。

这个故事告诉我们:没有一个人可以一生独立的, 我们应该养成关爱陌生人的习惯, 那也是在关怀我们自己。

把道德教育融入教学过程, 这本来就是我们应尽的职责, 不要只是为了教书而教书。用案例来阐述联系的观点, 岂不比空洞的理论说教要好得多?

“关爱别人等于关爱自己”这个主题, 还体现了矛盾双方在一定的条件下, 向相反的方向转化。岂不比“尽信书, 不如无书”简明得多, 岂不比“a-b=a+ (-b) ”有意义得多?

三、旧曲也可以唱新调———老故事、新道理

司马光砸缸, 已经让一代又一代学习他的“打破常规、逆向思维”。为什么, 在教学中不进一步挖掘故事背后的创新理念呢?我们可以运用一连串的问题, 对学生进行创新训练。

假设这个故事发生在现在:

1.如果你是个企业家, 如何对待这件事?

———请司马光做品牌代言人, 扩大产品知名度。

2.如果你是广告人, 会怎样做?

———高薪聘请司马光加盟, 做创意总监。

3.司马光自己可以从事什么职业?

———点子公司、策划人。

其实生活中可以发掘的视角很多, 关键是“新意”, 学生是否关注。我们一直反对教条主义, 要从实际出发, 与时俱进, 不要总走老路。

太阳每天都是新的, 生活每天都有变化。我们的工作要走在时代的前沿, 进一步解放思想, 与时俱进不仅不应成为口号, 更要贯彻到教学工作中。青年强则国家强, 青年新国家才会新。创新思想政治教学工作任重道远。

参加工作十几年了, 每每讲到朱自清的名篇《背影》, 都不禁被那撼人的亲情所打动, 心潮难平。而今天, 一堂意料之外的授课给了我更大的震撼。授课时我让学生们带着感情诵读课文后, 指名学生范读, 然而当读到“父亲攀月台买橘子”这富有亲情的章节时, 意想不到的事情发生了:教室下有几个同学嬉笑起来, 父亲的笨拙让他们感到滑稽。看来, 这衣来伸手、饭来张口的一代人, 无法深入理解文章深厚的父爱子, 子爱父的深刻内涵。面对催人泪下的情感, 他们竟无动于衷, 他们对亲情的漠视让我感到痛心。怎么办, 就这么不咸不淡地进行下去吗?单纯为了考试, 学习几个字词, 概括一下内容, 理解几个句子倒也能应付过去。但这样一来, 这篇名文便失去了他的内在价值。那么, 何不利用这个机会, 让学生体会亲情, 懂得感恩呢?由此, 预习过课文之后, 我并没有急于学习课文, 我把课文放在两周之后进行, 然后布置同学们进行以下实践活动, 要求利用星期天完成以下作业:

1.观察。回家后细心观察父母一天的工作情况。

2.体会。父母是农民的回家跟随父母劳作。父母做点小生意的, 那就随父母摆摆地摊, 站站柜台———让他们随父母同起, 同劳作, 同休息, 加深一下对父母工作的理解。

3.调查。调查一下, 你的家庭中, 用于你身上的开支, 占整个家庭收入的比重。调查比较一下, 父母对你和你对父母的了解程度。

4. 收集。收集关于家庭、关于亲情的文章、故事。

5. 汇报。汇报两周来你的收获。可以是你的调查资料, 可以是你收集的文章, 可以是你排演的小品, 可以是你的切身感受。

两周后的汇报课上, 学生各显所长, 有讲自己如何站柜台、如何随父母进行劳动的, 那滋味如何不能忍受;有的谈自己困难家庭的父母是怎样省吃俭用来满足自己的必要需求的;有的谈父母是怎样克服困难, 关爱自己健康, 做自己的伙伴, 陪自己学习、购书、参观, 支持自己参加校内外的活动的;有的讲述父母给自己起名字的故事;有的表演怀揣球拣书的艰难。这一堂课上, 同学们不再是嬉笑不止, 随着汇报的进行, 他们的表现也越来越激动, 气氛越来越凝重。当谈到自己的感受时:有的同学热泪盈眶地谈到母亲带自己去吃肯德基时, 母亲如何自己不舍得吃, 给自己买下一份。而事件原因仅仅是因为自己偶然谈到同学吃肯德基如何如何。有的同学满脸愧疚地谈起母亲来接自己回家, 总是很自然地接过书包, 而自己往往对于母亲拎着的重物无动于衷, 更不用说体会母亲的辛劳了。有同学通过对比调查, 发现自己对于父母的忽视太让人寒心, 自己连父母的生日竟然不知, 更不知父母喜欢的饭菜和父母最开心的事情了;而父母对自己是那么熟知。谈到自己的支出占家庭收入20%~30%时, 不少同学深感惊讶。有的同学诵读史铁生的文章《我与地坛》, 抽咽不已, 说他们看到父母的伟大, 说父母不仅要承担生活的重担, 连自己的委屈有时也让父母承受。有同学说他们生活中往往关注的是自己的感受, 忽视父母的太多, 而很少顾及父母的体会。有的同学谈自己的打算, 有的说准备给父母写一封信, 有准备帮父母力所能及做一些事情, 当然更多学生谈到要好好学习, 不辜负父母的期望……

在这个基础上, 我们又重新学习课文。课上, 不再用老师过多的引导, 学生自然对于文章内涵理解得很深刻了, 他们为自己在上节课的漠然与嬉笑感到惭愧。他们为无法理解父母的深情而感到自责。他们后悔自己不能体察父母的关爱, 他们认识到父母每天送自己出门时叮嘱路上要小心, 不再是唠叨;他们认识笑话自己的父母不合潮流, 不懂得MP3, 不懂得周杰伦, 不知道安在旭是如何的不应该……

营造氛围激励创新 篇2

1 转变观念, 充分尊重学生的个性与创造能力

培养大学生的创造能力, 首先应当转变传统的学生管理观念, 树立和强化以学生为本的学生观, 不再把学生看作消极的被管理的对象, 而是把每一个学生都看作是具有创造潜能和丰富个性的主体。

在学校, 如果学生的个性得不到尊重, 学生学习知识的主观能动性就将受到压抑, 在学习的过程中就会处于被动接受知识的状态, 整个思维活动是随着老师教的思路进行的, 不是“我要学”和我来主动建构知识的状态, 教师怎么教就怎么学, 教师教到什么程度, 学生就亦步亦趋的学到什么程度, 谈不上增长创新精神与创造能力。

创新教育视角下的学生管理工作要求把学生放于主体地位, 教师的“教”师对学生“学”的引导, 鼓励学生保持和发展自己的个性思维, 灵活掌握知识, 对学习的知识要主动思考, 积极思考, 能够触类旁通。学生管理工作者要善于因材施教, 引导学生积极思考、主动探索, 充分发挥学生的积极性、主动性和创造性, 这样有利于形成科学、严谨、生动、活泼、宽松的人才成长氛围。

2 构建大学生创新实践平台, 提高学生科技创新水平

为了有效地开展大学生科技创新活动, 培养大学生的创新能力与实践动手能力, 北华大学机械工程学院自2002年就创办大学生机电集成技术科技创新实践基地, 并为创新活动实施提供了专门的工作场地、配置了必备的仪器设备、图书资料、网络资源等硬件设施, 并依据学科方向为基地的研究室配置了专兼职指导教师, 为大学生创新活动的开展构建了一个良好的实施平台。在创新基地, 学生管理工作者和专业老师联合起来共同对学生的科技创新能力进行培养。学生管理者的主要工作是:动员和组织学生参与老师的科研项目和课题研究工作;考核学生创新活动成绩, 督促创新活动的开展;汇总学生的科研成果, 总结经验教训, 力争使学生在科技创新方面取得更优异的成绩。专业老师的主要工作是:让学生直接参与其科研项目和课题研究工作, 并对其研究工作进行指导, 使学生掌握从事科研活动的基本方法。大学生在校期间不仅仅是学习知识本身, 更重要的是培养自主学习和不断创新的能力。通过创新基地的培养, 不仅使学生的科技创新能力培养有了制度保证, 同时有利于激发学生的科研兴趣, 培养其不断进取的科学精神, 为学生今后踏入工作单位, 从事科研工作打下良好的基础。

3 强化大学生科技类社团的建设, 积极开展科技竞赛

科技类社团作为大学生开展各类创新活动与科技竞赛的组织者与实施者, 组织举办的系列活动都是将研究、实践、竞赛结为一体的, 不同专业的学生通过科技类社团活动集结在一起, 相互交流, 实现各种资源共享, 能在活动中长见识、增才干, 培养团队意识和合作作用, 多方面支持学生开展各类创新活动及科技创新竞赛。

a.完善组织架构。在学院层面上专门成立了一个大学生创新联合会这一组织机构, 协调组织各科技类社团开展创新活动, 在班级层面增设一名创新委员, 专门负责学院及班级各项创新活动的组织与实施。

b.积极组织学生参加科技竞赛。引导和动员学生积极参加“挑战杯”、“机械创新设计大赛”“电子设计大赛”、“数学建模大赛”、“创业计划书大赛”“工业品外观设计大赛”等以创新和应用能力为主要内容的课外科技创新活动, 通过参赛激发和调动学生创新热情。

c.规范科技竞赛的实施流程。要求各类科技社团在组织各类竞赛时要制定周密的组织计划, 赛事的启动、宣传、报名、指导、初评、决赛、颁奖等环节都要精心设计, 规范实施, 学生管理者要做好监督工作。

d.创新竞赛评价机制。在各类科技竞赛评比过程中实施“学生组织、学生问询、学生打分、教师点评”的竞赛评价机制, 把主导权放手给学生, 教师只充当导引者和评价者的角色, 通过实施以学生为主导的科技竞赛评价机制, 激发和调动了学生的参与热情, 营造良好的校园创新文化氛围。

4 建立有利于创造型人才培养的学生管理评价体系

学生管理评价体系在学生行为的塑造方面有着非常大的导向作用, 有什么样的管理评价标准, 学生相应的就会产生什么样的行为。为了激发学生创新精神和创造能力, 鼓励学生个性发展, 改革了大学生综合测评体系, 设立了包括学业优秀、创新实践、社会实践在内的单项奖学金制度, 鼓励学生在全面发展的基础上, 充分发挥个性特长。

建立定期评定大学生课外科技创新实践成果的制度, 学生完成了一项科技实践项目或者参加了一项科技创新活动, 可以按照相关规定申请创新学分, 创新学分排名靠前的学生, 当其学习成绩、社会实践成绩排名位于全年级前60%时, 就可以申请创新实践奖学金。此评价机制极大地调动了学生参加科技创新与实践活动的积极性, 满足了学生个性化发展的需求。

5 加强学生管理工作者的创新意识培养

要培养学生的创造力必须有创造型的老师, 根据创新教育的要求, 学生管理者必须具备创新精神, 并把创新理念运用到学生管理工作中, 只有这样, 才能激发和培养学生的创造性。首先, 学生管理者要加强自身的学习, 要博学多才, 不仅要具有扎实过硬的思想政治教育方面的专业知识, 同时还应有丰富的相关学科的基础知识, 做学习型的学生管理者。其次, 学生管理工作者要积极参与教育管理研究, 学生管理者除了做好日常的管理工作之外, 还应善于及时总结管理经验, 参与教育研究, 将经验提炼上升为理论。学生管理者只有具备从事科研的亲身经历, 才能不断开拓自身的创新精神, 提高自身的创新意识和创新能力。

营造氛围激励创新 篇3

合作，作为对传统教学模式的一种颠覆，已经被广大教师越来越多、越来越自觉地运用于以学生为主体的课堂教学中，自主探究与合作学习的方式，极大地促进了学生富有个性化的学习。怎样有效地组织开展合作学习是当前普遍重视的问题。但流于形式，比较空洞的合作学习形式仍然存在，所以教师在这个过程中的角色转换等问题显得尤为重要，为了切实解决这个尴尬，消除当前课堂教学中的弊症，各位同事同仁也做了不懈的努力。

教学过程其实是一种互动与创新，面对日新月异的信息时代，学习的主体不是仅仅把知识装进头脑中就行了，更重要的是要学会分析和总结，甚至是创新。从而把书本变成自己的所有，生成带有个性充满时代气息的“金子”，于是开放式教学应运而生，迅速走进数学课堂。开放式教学模式倡导根据学生个性发展的特点进行教与学，在引导探究、启迪思维、培养创新上下大力气，这样引领下的课堂必然充满情趣和快乐的探索。开放，包括的内容和方面很多，开放式教学的目标定位应该是极大尊重学生的主体地位，通过课堂教学，让学生不但学到数学知识，还要学到思维方法。在课堂教学中，让学生能够按各自所需选择不同的学法并得到多方面的发展，也就是优等生得到能力的进一步优化，中等生得到平稳提高，学无余力的学生得到些许进步，这个过程真正实现了因材施教，人人发展。开放的学习环境，民主氛围非常浓厚，可以促进使师生关系的进一步改善，大凡在呆板的课堂教学环境下的课堂氛围中是不会产生创造性发现的。

在具体的课堂教学中，教师的一个重要的任务就是营造轻松和谐的氛围，这是公认的理想的开放式的课堂，是我们每一位教师的共同追求。良好的课堂教学应该体现这样一些要素：生动形象，富有情趣的引入情境。自主探究，快乐轻松的过程空间；科学且有条理的步骤安排；固定有序的合作小组等。自主合作学习讲求形式，根据学习的内容和具体要求，一般情况下我们将这种形式划分为三种，一是课前自学合作，二是过程合作探究，三是课外研究总结。课前自学合作是一个非常关键的一步，在此环节，教师要精心准备好一些预习指导题目，这些题目要保证有一定的思维启发性，难度不宜过大。但是也可以提供数量有限的挑战题给那些学有余力的学生，其次是过程合作探究，这相当于是一篇文章的主体部分，是重中之重，此环节是一个大容量且层次感超强的师生互动过程，而成功的关键看学生有没有达到动手动脑的实际训练效果，另外教师的科学组织和安排也是很重要的，有时真的需要一些临场机智；最后是课外研究总结，这一阶段是成果汇总和深层感悟的阶段，这个阶段也是学生充分享受成就感带来的快乐的时刻。教师可以在这个时候加以点拨帮助。就第二个环节本人不妨举个图形的旋转的基本性质及其应用的例子，如图，△ABC绕C点旋转后，顶点A的对应点为点D，试确定顶点B对应点的位置，以及旋转后的三角形。我采取的步骤是先让学生自主复习相关概念：旋转、旋转中心、旋转角，其次引导分析：绕C点旋转，A点的对应点是D点，那么旋转角就是∠ACD，根据对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角，即∠BCB′=ACD，又由对应点到旋转中心的距离相等，即CB=CB′，就可确定B′的位置，如图所示。

解：（1）连结CD

（2）以CB为一边作∠BCE，使得∠BCE=∠ACD

（3）在射线CE上截取CB′=CB

则B′即为所求的B的对应点。

（4）连结DB′

则△DB′C就是△ABC绕C点旋转后的图形。

在上述基础上引导总结得出图形旋转的有关性质：对应点到旋转中心的距离相等，对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角，旋转前、后的图形全等。

最后进行拓展延伸，激发创造力，即布置学生通过不同形式的旋转，设计出自己喜欢的图案。如此学生的学习热情高涨，学习效果大增。

充分激发学生对学习的主观能动性的目的就是让学生想学。传统的课堂教学中，注重知识的生硬灌输，讲解知识只片面建立在对学生认知的要求层面，学生只是成为机械接受的群体，没有拥有主体的真实地位。如今的课堂给学生提供合作探究和实践操作的平台，从而让所有学生都有机会接触讨论感兴趣的数学问题，最大限度地满足了学生的各方面的需要，很大程度上挖掘了学生的潜能。自主合作学习本质上是一种自我学习的过程，学生的探究需求和自我价值的认可得到体现，学生在这个过程中会不断得到成就感，有了成就感他们就会感觉到快乐，许多学生由原来的惧怕学习转变到信心满怀。

营造氛围激励创新 篇4

2007-12-05 本文访问次数：237

上海人民电器厂是有近百年历史的国有企业，主要生产经营配电的智能型断路器和工控的交流接触器、热继电器两大底压电器元件产品。近年来企业的销售收入每年以递增1个亿的速度持续健康快速的发展。在企业发展的同时，企业的用工制度也发生了变化，进城务工人员人数逐年递增，工会在打造一支适应企业持续发展的务工人员队伍中，通过“营造氛围凝聚人、岗位成才培育人、多管齐下激励人”这一工作思路，进行了有益的探索和尝试，取得了明显的成效。

一、营造氛围凝聚人

进城务工人员来自五湖四海，有云南的、有贵州的、有甘肃的、有安徽的，他们为着一个目标，怀着一个梦想，来到了上海这个大都市，几经周折走进了人民电器厂——

地域的差异、文化的差异、观念的差异，给我们工会工作提出了一个全新的课题，如何使他们尽快的融入企业、适应企业发展的需要，工会从四个方面着手：

1、从管理入手，建立了进城务工人员管理委员会。由工会、派遣公司、人力资源部门和进城务工人员代表组成，制定了《进城务工人员工作管理章程》，并相应成立了管理活动小组，每月一次与务工人员进行沟通，营造一种和谐的氛围。

2、从组织入手，尝试推进进城务工人员加入工会组织。我们通过与派遣公司协商，采用在派遣公司入会，由企业工会托管的组织方式，对进城务工人员进行入会培训，让务工人员了解和理解加入工会组织的必要性，在最近一次培训中，有91人参加，有81人向组织提出申请，加入工会组织，形成了组织起来，切实维权的民主氛围。

3、从制度入手，我们已经起草试行了《进城务工人员劳动保障集体协议》，通过这一专项协议，保障进城务工人员的工资福利待遇、劳动环境与职业健康安全、职业培训、劳动关系等方面的权利，并对每位进厂的务工人员发放了一本《劳动保障知识》小册子，形成一种依法维权的氛围。

4、从温暖人心入手，工会实施《进城务工人员温暖工程》，主要体现在工作上提要求、生活上重关心、学习上促提高。工作上提要求，主要反映在“四个一样”：即工作要求与本厂职工一样、考核内容与本厂职工一样、学习培训机会与本厂职工一样、参加工会组织的主题竞赛活动与本厂职工一样；生活上重关心体现在“三个接轨”：福利待遇与本厂职工接轨，如：工作午餐、劳动保障和健康体检等、帮困送温暖条件与本厂职工接轨、休息时间和加班工资与本厂职工接轨；

学习上促提高体现在“二个措施”：措施之一：出台“关于提高进城务工人员工资津贴的通知”，对直接从事产品生产岗位的进城务工人员，在上岗的六个月内组织岗位考核，考核率

工会要求在100%。对直接从事产品生产岗位满一年的进城务工人员，组织初级技能升等考核，考核合格的日工资增加技能津贴4元。凡取得初级技能证书满二年的可以参加中级技能等级考核，考核合格的日工资在初级基础上再增加3元；措施之二：工会积极鼓励进城务工人员利用休息时间参加文化知识的学习，并为他们的学习创造条件和机会，同样，工会组织的每月10日的全厂班组学习、“1+1”知识兴趣学校也将他们列入学习的检查考核对象。

二、岗位成才培育人

进城务工人员已经成为企业生产经营不可缺少的力量，正在成为企业生产关键岗位的技术技能骨干——

到目前为止，企业已有进城务工人员227人。我们在加强务工人员管理，维护权益保障的同时，努力使进城务工人员有体力型、辅助型向技术技能型转化，立足岗位成才，工会采用了三种方法：

1、方法之一：名师带教出高徒。工会每年都进行高级技师带教技师、技师带教高级工、企业核心人才的项目带教为内容的名师带高徒的拜师签约仪式。从去年初开始，工会在名师带高徒的拜师签约仪式上特别破例增加了高级工带教务工人员初级工的结对内容，意图很明显就是通过带教，尽快培养一批能符合在关键岗位工作要求的务工人员，并以此激励进城务工人员的技术技能提高。如：在工会组织的带教活动中，有二次荣获上海市劳动模范和上海市创新能手的“弹簧大王”唐耀宗带教务工人员张玉将，通过名师的带教和小张的自我努力，张玉将已经能够独立编程和操作数控机床，并能技术创新，先后对CNC650、CNC620数控异性成型机进行了技术革新，开创了574144连接杆在数控绕簧机上完成绕、冲、削工艺等多项攻克行业难题的技术创新项目。被上海输配电股份有限公司授于“白玉兰”奖，今年又荣获“上海市科技创新新人奖”称号。还有我们新产品车间的高级工带教的几名务工人员也已成为生产关键岗位的技术能手。

2、方法之二：技术技能大练兵。工会每年都进行全厂性的技术技能大练兵、大比武。这二年各部门工会在组织练兵比武时，按照厂工会的统一部署，将进城务工人员的练兵也作为一个主要的不可缺少的项目进行组织实施。如：我厂八车间是生产装配RMM1、RMM2的新产品车间，车间中50%以上的职工都是进城务工人员，在去年的练兵比武中，部门工会精心组织，务工人员都积极参加，其中，装配五组的奚德祥、装配二组的李红军成绩优秀分获两个项目的第一名，第一次这二个项目的第一名被进城务工人员获得。厂工会专门召开了向各项目第一名的获得者颁奖的会议，厂长书记为他们颁了奖，并与他们座谈。

3、方法之三：目标定位，给团队压担子。在我们企业的生产车间，有相当一部分班组进城务工人员比较集中，有几个班组进城务工人员比例超过90%，面对这些班组，厂工会将它列入重点关心、重点培养的对象。在每年年初，厂工会就与部门工会进行研讨，对一年中，它们的目标定位、工作方向等内容作出规划部署，给班组提要求，压任务，并进行追踪指导。如一车间TBT班组，是一个除了组长外，清一色进城务工人员的班组，他们生产的电磁开关是供应美国TBT公司的产品，要求高，难度大，时间紧、任务重，每年我厂的出口创汇指标靠他来完成。工会每年组织三到四次技术、质量、安全、技能等内容的培训，在短短的几年里，TBT小组37名务工者中已经培训出12名中级工，12名初级工。

在企业的培养和组织的关心下，进城务工人员已经从体力型、辅助型向技术技能型转化，在他们中间辅助工的比例已经从02年的32%下降到06年的15%，主要生产岗位的进城务工人员比例从02年的68%提高到06年的85%。

三、多管齐下激励人

把进城务工人员当作企业的重要一员，与本厂职工同样看待，他们的成长企业关注，他们的困难企业伸出温暖之手，他们的梦想，可以在我们企业实现——

这几年企业和工会在培养和使用进城务工人员中尝试探索多管齐下激励人，如实施了一系列有关对他们的工资、福利的方案、组织他们入会、加强他们技术技能的培训、先进的评选与激励、骨干的大胆使用、产生一定比例的职工代表和列席代表参与企业民主管理等等。

营造氛围激励创新 篇5

多措并举, 营造人民调解工作家喻户晓的浓厚氛围

《人民调解法》颁布以来, 河西区司法局开展了主题鲜明、形式多样、覆盖面广的一系列宣传活动, 不断增强大众知晓率。一是印制《人民调解法》宣传册1万余册, 下发到13个司法所、172个社区调委会、楼栋长, 覆盖全区人民调解员, 达到人手一册。二是将人民调解宣传短信发送到全区领导干部的手机上。三是将区里4位国家、市级优秀调解员先进事迹制作成8分钟专题片, 在河西有线电视台循环播放, 并组织全区130余名调解主任集中学习观看。四是编写宣传口号, 在区政府的大型电子屏及社区161块电子宣传栏滚动宣传。五是在社区黑板报、宣传栏内张贴《人民调解法》宣传挂图1000余张。六是开展“人民调解法主题宣传日”活动, 组织全区各相关单位、街道办事处、人民调解组织和法律服务工作者进行宣传, 通过法律咨询、悬挂横幅、摆放展牌、发放宣传彩页等形式, 营造了浓厚的氛围。七是利用河西普法网、河西有线、河西报等媒体专题宣传《人民调解法》、人民调解工作, 有效扩大了宣传的广度和深度。

夯实基础, 提升人民调解化解矛盾纠纷能力

面对人民调解工作涉及到房屋征收、物业、供热、交通事故等纠纷的新挑战。河西司法局大力加强人民调解组织建设, 强化队伍素质。目前, 全区共有人民调解组织197个, 其中区级调委会1个, 街一级调委会13个, 社区调委会164个, 专业调委会2个, 行业性调委会1个, 非公企业调委会2个, 其他调委会14个。人民调解员1615人。坚持注重优化调解员队伍的整体结构将热心人民调解工作, 乐于奉献的优秀人才选进各级各类调委会。不断加大业务培训力度, 近年来开展各级各类培训30余次, 在集中授课的基础上, 还通过动员会、经验交流会、司法所长例会、调解员座谈会等以会代训。审判员、检察官、律师、全国标兵调解员、区物业办专业人员都是教员, 针对热点难点问题随时进行人民调解工作的指导培训、咨询。在全区开展了“争当人民调解能手”, “防矛盾激化演讲”等各项活动, 专项大排查活动等, 交流了工作经验、推进了工作开展, 形成了“比先进、比贡献”的工作氛围。各级人民调解组织注重掌握社情民意, 了解群众情绪和诉求, 及时发现苗头性、倾向性和潜在性问题, 坚持对矛盾纠纷“发现在早、处置在小、应急处变在快”, 最大限度地把矛盾纠纷解决在基层, 化解在萌芽状态。广大人民调解员以维护稳定、服务群众为己任, 在平凡的岗位上勤恳工作, 无私奉献。近年以来, 各调解委员会进行专项排查2574次, 预防纠纷1183件, 共调解各类纠纷7454件, 调解成功7303件, 成功率达97.9%。先后有82人、55个基层人民调解组织被评为市、区级人民调解、防矛盾激化先进个人和集体, 其中陈塘庄街秀峰里社区的付志刚、下瓦房街福建路社区的杨英被司法部命名为全国模范调解员称号、友谊路街柳江里社区蒋俊丽被授予“全国调解能手”称号。

服务大局, 充分发挥人民调解工作维护稳定的作用

分析民间纠纷日渐呈现多发性、复杂性、群体性和不可控性的特点。河西司法局围绕服务中心大局、服务百姓民生, 开展了“人民调解促和谐、维护稳定促发展”、“人民调解化纷争和谐社会惠民生”等专项活动, 使基层人民调解组织及时解决涉及社会热点问题、群众关心问题引发的矛盾纠纷。在市容环境综合整治工作中, 社区调解组织做到随时发现矛盾、随时调处纠纷, 不等不靠不堆积, 充分发挥贴近群众的优势, 有的放矢地开展调解工作。在全国两会等重要时期, 开展拉网式矛盾纠纷排查、重点人排查, 努力化解旧矛盾, 有效预防新矛盾。在“海地小二楼”拆迁、“八大里”房屋征收等全区重点工作中, 社区调解委员会针对拆迁引发的巷道凌乱等各类纠纷及时介入, 控制好当事人的对立情绪, 防止民转刑案件发生;对煽动群众、聚集上访的社区群众循循善诱, 疏导化解;对出现的突发紧急事件, 畅通信息渠道, 及时采取有力措施迅速协助地方党委、政府和有关部门依法妥善解决, 有效应对了突发性事件, 防止了矛盾纠纷的激化, 充分发挥人民调解工作维护稳定的作用。

创新管理, 探索人民调解工作“三调联动”新机制

在深入贯彻加强社会管理创新过程中, 河西区司法局经多方调研, 结合实际, 陆续在一些新型领域建立了人民调解组织, 拓宽人民调解工作领域。一是与区法院、河西交警支队共同建立“交通事故纠纷联合调解室”, 与区法院的巡回法庭共同形成了河西区特有的“三加一”交通事故纠纷调处模式。该调解室是全市最早建立的交通事故纠纷专门调解机构, 承担了河西区交通事故纠纷的咨询、受理、调解、调诉对接、法制宣传等工作任务, 形成了人民调解、行政调解、司法调解“三调联动”的工作机制, 摸索出一套便民的工作模式, 创立了独特的交通事故纠纷调解工作法, 即:咨询在先讲程序、及时调解讲公正、化解纠纷重服务、调诉衔接防激化。成立以来, 共接待咨询4081人次, 其中达成人民调解协议506件, 引导诉讼1195件, 帮助办理申请伤残鉴定349件。

二是与区人民法院建立了诉前联合调解中心, 下设物业纠纷、供热纠纷、人损财损纠纷等调解工作室, 聘请了专、兼职人民调解员34人, 开展前期培训工作, 制定了中心管理规定, 完善了工作流程。诉前联合调解中心成立以来, 共调解物业、供热、人损财损等案件2232件, 调解成功1146件, 成功率达50%以上。

营造小学数学创新教育的氛围 篇6

关键词：创新教育 小学数学 营造氛围

每个学生都具有潜在的创新才能，要把这种潜能转化为现实中的创新能力，需要营造浓厚的、适宜创新教育的氛围，概括起来主要有以下三个方面：

一、数学教师自身要具备创新精神

这是数学教学中培养学生创新能力的一个重要因素。因为教师在学生数学知识的获得和能力的形成中占主导地位，教师本身所具有的创新精神会极大地鼓舞学生的创新热情。传统的教育观点过分强调了教师传授知识的作用，而新的教改中要体现“学生为主体、教师为主导、训练为主线、思维为核心”的教学思想。尊重学生的人格及创造精神，把教学的重心和立足点转移到引导学生积极主动的“学”上来，引导学生想学、会学、善学。如在讲述“能被2、3、5整除的数的特征”这一知识点时，让学生任意报数考教师，结果学生无论举出什么数，教师都知道它能否被2、3、5整除，而教师出题，学生却一下子答不上来。教师为什么如此神速？其中定有奥妙。学生们带着渴求的心态探求其中的规律，也就会把学习看作是发自内心的需求，而不是一种负担。

二、教师应该改进教学方法

1.传统教学方法不能培养学生的创新思维和能力

只有通过发现式、启发式、讨论式等先进的教学方法，才能调动学生的主动性和自觉性。激发创新思维应采取启发、引导、积极参与等方法，指导学生独立思考，寻找问题的可能性答案，培养他们敢于批判、勇于创新的精神；培养他们发现问题、分析问题、解决问题的勇气和能力。这就要求我们既要有改革创新的精神，又要着眼于实际效果，使学生积极主动地投入到活动中，进而自觉地去探索、去发现。如在教学“循环小数”时，先请学生观察钟表的时针，从１到１２，又从１到１２，时针不停地转动，出现不断重复的现象，使学生在观察中体会和理解“循环”的意义，从而为学生更好地理解循环小数的意义做好准备。

2.轻松活泼的课堂气氛和师生关系，是培养学生创新能力的适宜“气候”和“土壤”

以“升学率”为教育目标的应试教育，使得教师和学生都处于高度紧张、机械的知识传授中，很难形成创新意识，严重阻碍了创新能力的培养。因此，在数学教学中，应转变过去提倡的教师“教”和学生“学”并重的模式，努力由“教”向“学”过渡，创造适宜于学生主动参与、主动学习的课堂气氛，从而形成有利于学生主体精神、创新意识、创新能力健康发展的宽松教学环境。

为了鼓励学生敢于问、善于问，首先要转变教育思想，真正把学生放在主体的地位，融洽师生感情，与学生打成一片。如在课外多参加他们的活动，与他们一起做游戏、跳绳等等，在课中充分调动他们学习的积极性，鼓励他们有什么问题就提出来。于是学生们从不想问、不敢问，到举手提问的人多了起来了。如教学“乘法的初步认识”这一知识点时，有同学问：“为什么2＋2=2×2，而3+3不等于3×3呢？”我首先表扬了这位学生的质疑精神，但不急于回答他的问题，而是把问题交给全班同学去思考。经过认真思考，有学生说：“2＋2与2×2表示的意思是一样的，而3+3与3×3表示的意思是不一样的，3+3表示2个3相加，3×3表示3个3相加，所以‘2＋2=2×2，3+3不等于3×3’。”

3.要完善教学评价标准

传统教学评价偏向以课本知识为唯一标准，偏重速度和熟练，很少鼓励创造。为了培养学生的创新精神，老师应鼓励拔尖、鼓励专长、鼓励创见。

教师在讲评作业或试卷时，对有创新想法的学生要提出表扬，使创新意识和创新精神形成为班风乃至校风，促进全体学生创新能力的提高。

参考文献：

[1]陶文中.培养儿童的创造性，老师怎么教[M].北京:地震出版社,2000.

[2]陈龙安.创造性思维与教学[M].北京:中国轻工业出版社,1999.

营造氛围激励创新 篇7

创新思路 拓宽领域

努力营造廉洁重建科学重建良好氛围

中共绵阳市纪委 绵阳市监察局

4月13日，中央政治局常委、中央纪委书记贺国强同志在绵阳视察时，对我市各级纪检监察机关坚持以建立惩治和预防腐败体系为主线，以开展“做党的忠诚卫士，当群众贴心人”主题实践活动为牵引，主动把反腐倡廉宣传教育融入灾后重建工作取得的成绩给予了充分肯定。我们的主要做法是：在创新廉政教育方式上做文章，在制作、打造精品上下功夫，在营造廉政文化氛围上花气力，为廉洁重建、科学重建和经济社会发展营造风清气正的环境。

一、发挥党委政府在大宣教工作中的责任主体作用，自觉担负起全面领导反腐倡廉大宣教工作的政治责任

防治腐败，教育是基础，绵阳各级党委政府把反腐倡廉建设自觉贯穿于对领导干部思想教育的始终，自觉把大宣教工作摆在反腐倡廉全局中来把握，放在当地工作大局中去思 考，放在改革发展稳定大局中来推进。

一是开展以坚定理想信念、增强宗旨意识、严守党的纪律主要内容的党性党风党纪教育活动，把反腐倡廉教育、学习优秀纪检监察干部王瑛同志先进事迹融入到深入学习实践科学发展观活动中,开展了“学王瑛 见行动”和“深入学习实践科学发展观，扎实推进惩治和预防腐败体系建设”理论征文活动，编印了《庆祝建国六十周年—绵阳市反腐倡廉论文集》。2009年11月19日欧泽高书记来绵召开领导干部座谈会，通报了2009年全省查办的大要案件，教育干部要算好“五笔帐”，通过这种形式新颖的廉政党课、震撼人心的警示教育，使党员干部受益匪浅。为深化成果，市委决定从11月开始到年底，由市委有关领导、市纪委主要领导带队，市纪委、市检察院相关领导参加，向全市9个县市区、5个开发区和部分市级重点部门的科级以上领导干部3000余人通报了近年来我省、我市在反腐败工作中的典型案例，开展谈话提醒活动。12月组织川剧《巴山红叶》来绵演出，市委书记、市人大主任吴靖平同志到场观看并致欢迎辞，全市2300余名党员干部观看了演出，收到了很好的教育效果。

二是坚持把反腐倡廉理论纳入各级党委（党组）中心组学习的重要内容。党政主要负责人每年至少讲一次廉政党课。将廉政教育列入教育培训规划，把反腐倡廉教程纳入党 2 校、行政学院及其他干部培训机构的教学内容，纳入社会化选学和在线学习，作为拟任县处级党政领导干部政治理论水平任职资格考试的重要内容。举办纪检监察培训两期120人，针对灾后重建，举办招投标业务培训班一期60人，编印了《5〃12地震灾后恢复重建招投标工作政策汇编》和《绵阳市工程项目建设党风廉政警示手册》。安县以“传承廉政文化、内化学生品质”为主题，编印了《中小学生廉政文化读本》，受到省纪委领导的充分肯定。

三是着力完善反腐倡廉宣传教育工作格局，遵循教育规律、丰富教育内容、扩大教育覆盖面，积极推动廉政文化进社区、机关、家庭、学校、企业、农村，培育以廉为荣、以贪为耻的社会风尚。充分挖掘我市红色文化和历史文化的丰富资源，依托“两弹元勋”邓稼先故居、李白纪念馆、青林口红军桥等历史人文旅游景点，建设一批市级廉政文化教育基地。实施廉政文化精品工程，组织创作了《黄颜色绿颜色》、川剧《花间一壶酒》、小品《心灵驿站》、方言剧《山里女人》等一大批廉政文学艺术作品，廉政公益广告《榜样在灾区》荣获全省廉政公益广告比赛漫画类一等奖。

二、扎实工作，积极丰富反腐倡廉宣传教育的内容形式 加强领导干部廉洁从政教育，增强领导干部廉洁自律意识，将廉政教育情况纳入惩防体系建设检查内容中，与党风 3 廉政建设责任制、纪检监察综合业务一并考核。

一是突出主流媒体的正面引导作用。各级纪检监察机关主动加强与新闻单位的合作，充分发挥宣传主渠道的作用。市纪委监察局在《绵阳日报》、绵阳广播电台、电视台、绵阳政务网等媒体上，相继开设了 “纪检监察”、“廉政之声”、“加强基层党风廉政建设”、“时代先锋”等20多个专栏专题，播发稿件1500余件。2009年绵阳日报、绵阳晚报刊载学习实践科学发展观、党风廉政建设、关注民生等方面稿件1200余篇，在《人民日报》、《经济日报》、《中国纪检监察报》、《四川日报》、《四川经济日报》、四川电视台等省级以上媒体播发稿件150余篇。如：《四川省绵阳江油市开展深入学习实践科学发展观活动调查报告》（2009年3月21日《人民日报》）、《灾后一年看重建—四川绵阳抓住机遇跨越发展》（2009年5月31日《经济日报》）、《绵阳监督检查灾后重建国家投资建设项目》（2009年1月3日《中国纪检监察报》）等。2010年“政风行风热线”实行广播、电视、网络三网同步，已有市委组织部、市教育局等20多个单位的领导走进直播间作直播交流，“廉政之声”与“政风行风热线”滚动播出400多次，做到了报上有文章、电视有影像、电台有声音，为加强党风廉政建设营造了良好的舆论氛围。

二是丰富教育形式，把正反典型教育、常规性廉政教育、4 经常性提醒教育、固定式阵地教育相结合，组织开展了“做党的忠诚卫士、当群众贴心人” 主题实践活动，把学习王瑛、崔学选等同志先进事迹融入到活动中，举办廉政书画作品展、主题演讲比赛、有奖征文和廉政年画进万家等系列活动，投资近千万精心打造大型舞蹈诗剧《大北川》，在各地上演后受到广泛好评。以绵阳监狱法纪教育基地为警示教育示范点，先后组织了全市重点部门、重点岗位的党员领导干部1500人到绵阳监狱参观接受教育，引导党员干部树立正确的权力观、地位观、利益观。

三是突出教育载体，为领导干部发送了《从政提醒—党员干部不能做的150件事》、《绵阳市工程项目建设党风廉政警示手册》等廉政教育资料。在全市党政领导干部中开展了“四个一”活动，即要求新任领导干部观看一部廉政警示片、撰写一篇反腐倡廉文章、进行一次廉政谈话、读一本廉洁从政方面的书籍，收到了明显的成效。

四是加强网上宣传的辐射作用。我们在市委市政府门户网站上开办了纪检监察网，优化网站的设臵和功能,对网页页面加以改进，对网站的内容适时更新,增强了新闻的实效性和可读性。加大了网上宣传工作，建立了30多名网评员的网上宣传队伍，主办《舆情专报》，不定期地将反映绵阳反腐倡廉方面的舆情通过《舆情专报》向市委、市政府分管纪 5 检监察工作的领导、市纪委领导报告，为领导决策提供参考。

三、下一步工作打算

在新的一年里，我们坚持以科学发展观为统领，主要做五件事，即：

1、拍摄一部专题片。5〃12地震后，经过中期调整，绵阳灾后重建项目7318个，总投资2266.3亿元。为了确保“工程建好、干部不倒、群众叫好”，绵阳制定了国家投资工程建设项目九公开制度，对灾后重建国家投资工程项目实行网上发售标书、电子评标、每投必审等举措，有效遏制招投标过程中的围标、串标行为。为此，我们准备拍摄一片专题片，将绵阳实行电子评标、科技反腐的作法、成效、体会反映出来。

2、编辑一本书。3月份已发出通知，在全市纪检监察系统开展征集“廉政故事小小说”活动，规定每个县市区上报不少于5篇、惩防体系的牵头单位不少于1篇，鼓励原创，6月份活动截止，将收集到的廉政故事小小说编辑成册，增强趣味性，达到宣传潜移默化的作用。

3、举办一场知识竞赛。为了更全面系统的宣传贯彻《廉政准则》，在召开会议、举办专栏、张贴标语的基础上，我们还将在涪城区举办一场学习贯彻《廉政准则》知识竞赛，通过复赛、决赛，以及电视转播，使学习《廉政准则》更深 6 入人心。

4、完善一项制度。近期出台一项加强反映纪检监察工作的图片资料收集工作的规定，这次迎接贺国强来绵制作展板时，我们就明显感到，图片资料平时收集的少，上报的图片中会议报道图片、领导行踪图片多，而反映我们纪检监察特色重点工作、所办案件的图片非常少，为此，我们将制定一个加强反映纪检监察工作的图片资料收集工作的规定，明确责任，加强收集和报送方式方法，建立长效机制，便于更好的宣传纪检监察工作。

5、举办一期纪检监察业务培训班。针对地震后的新情况、新特点，结合学习贯彻《廉政准则》，邀请一些社会监督员、招投标方面的专家来讲课，突出学以致用原则，让参加纪检监察干部培训班的学员学有所获、学有所得，回去就可以用。