化学实验室十篇

化学实验室 篇1

高校特别是理工科院校一般都设有化学实验室,根据化学实验的需要,往往要储存和使用各类危险化学品。由于具有危险特性,一旦发生危险化学品事故,后果不堪设想。因此,如何加强高校化学实验室危险化学品的安全管理,是高校管理层应该认真考虑的问题。

1 高校化学实验室危险化学品的特点分析

1.1 危险化学品的分类

根据危险特性,常用危险化学品可分为8类:一是爆炸品;二是压缩气体和液化气体;三是易燃液体;四是易燃固体、自燃物品和遇湿易燃物品;五是氧化剂和有机过氧化物;六是有毒品;七是放射性物品;八是腐蚀品[1]。

1.2 高校化学实验室危险化学品的特点

高校化学实验室中的危险化学品主要有2类,一类是易制毒易腐蚀化学药品,另一类是剧毒化学药品。高校化学实验室中易制毒易腐蚀化学药品使用量很大,但危险性相对低于剧毒化学药品。剧毒化学品需求不多,但危险性相对高于易制毒易腐蚀化学药品。所以这2类危险化学药品的管理是有区别的。化学实验室常用的易制毒易腐蚀化学药品主要有盐酸、硫酸、苯、丙酮等,剧毒化学药品主要有硫酸汞、二硝基苯酚、水银、氰化钾等。

2 高校化学实验室危险化学品安全管理现状分析

一般高校都设有各种科目的化学实验室,虽然每个化学实验室的实验任务不尽相同,但都涉及到了化学品的储存和使用,都在进行各种化学实验,经常性地接触各种有毒有害、易燃易爆、有腐蚀性的危险化学品,火灾、爆炸及中毒事故屡有发生[2]。目前,各高校在实验室危险化学品的安全管理方面做得远远不够,比如安全教育懈怠、师生员工安全意识淡薄、实验室安全设施落后、安全监管不到位等现象普遍存在。因此,化学实验室危险化学品的安全管理就成了当前我国高等教育界的一个重要研究课题。西方发达国家在高校有关危险化学品安全管理的研究与培训工作中取得的成绩十分突出,而我国在这方面工作开展得却远远不够。

2.1 实验过程中危险化学品的使用现状

高校化学实验室储存和使用的危险化学品,都具有易燃、易爆、易中毒、腐蚀性等危险特性,而且数量大、种类多。如果管理不善,就会隐藏着极大的安全隐患,容易引发中毒、爆炸、火灾等危险化学品事故。

近几年来,高校化学实验室危险化学品的使用面临着一些新的形势。许多高校扩招,在实验室进行科研试验的人数逐年增长,危险化学品的使用数量也明显增加;许多高校不注重危险化学品的安全教育和培训,有些师生安全意识淡薄,存在严重的麻痹思想和侥幸心理;部分学生在实验前不掌握实验内容和要求,不熟悉危险化学品的理化性质和仪器的使用方法,在实验过程中不完全按实验规程操作,从而导致危险化学品事故的发生。

此外,有些学校在实验安全防护设施方面,舍不得投入。实验室不配备通风设备、消防设备、防护服等防护设备,中毒、爆炸、火灾等危险化学品事故时有发生。

2.2 实验后化学废弃物的处理现状

现在,有很多高校化学实验室在实验后都存在这样的情况:废物随意丢弃,废液不经处理直接排入下水道,废气直接排入大气,造成了土壤、水体、大气的污染。化学实验室中排出的废液虽然和工业废液相比在数量上是很少的,但是,由于其种类多,加上组成经常变化,其集中排放对环境的危害性却很大。可见高校化学实验室废弃物的排放已成为一种不容忽视的污染源。

由于化学品的特殊危害性,必须对工艺过程废弃物进行严格控制和处理[3]。但是,高校在这方面的投资却很少,几乎没有任何处理设施和设备。大量化学废弃物的无处理排放,造成的环境污染,给人们的生命健康和生活带来了严重影响。

2.3 危险化学品储存的安全管理现状分析

危险化学品的储存是危险化学品安全管理的—个非常重要的环节,为了加强危险化学品的安全储存管理,国家先后颁布了《危险化学品安全管理条例》《常用危险化学品贮存通则》《易燃易爆性商品储藏养护技术条件》等一系列法规和标准。

近些年来,随着材料、化工等相关领域学科的发展,许多高校尤其是理工科院校,危险化学品的使用数量及种类呈递增趋势。因此,如何做好危险化学品的储存管理,就成了一个各高校亟须解决的问题。

国家对危险化学品储存的要求很多。一般要达到以下基本条件:危险化学品必须储存在专门的危险化学品仓库中;储存危险化学品的仓库必须配备有专业知识的技术人员,其库房及场所应设专人管理,管理人员必须配备可靠的个人安全防护用品;储存的危险化学品应有明显的标志;根据危险化学品性能分区、分类、分库储存,各类危险品不得与禁忌物料混合储存;储存危险化学品的建筑物、区域内严禁吸烟和使用明火。目前,很多高校不设专门的危险化学品仓库,有的高校即使有专设仓库也不设专业技术管理人员,不配备安全防护用品,不分区、分类储存。

3 高校化学实验室危险化学品安全管理对策分析

1)强化安全教育,提高安全意识。安全教育是确保高校化学实验室危险化学品安全管理的有效手段。由于危险化学品种类较多、理化性质不同,安全管理人员应具备一定的储存和使用的基本常识。为此,各高校应组织危险化学品管理的交流培训活动,或以聘请危险化学品管理专业人士到学校做讲座等形式,对学校师生等进行危险化学品安全教育培训,除讲授安全理论外,还应结合危险化学品的事故案例,培养学生安全操作和应急救助能力。

此外,高校还可以利用广播、报刊、宣传栏等进行安全教育,发放安全常识宣传单,组织安全知识竞赛、安全主题演讲等多种形式,强化安全教育,营造校园安全氛围。通过广泛、深入、扎实的宣传教育,提高师生员工的安全意识。从而形成“全员安全”的校园安全大环境。

2)健全管理体制,规范运行机制。建立完善的安全管理体系是高校化学实验室危险化学品安全管理的基础。应建立校、院两级危险化学品安全管理体系。学校应成立专门的校安全生产委员会,负责全校的危险化学品的管理。各学院也成立相应的分支机构,实行危险化学品安全管理层层负责制,健全管理体系,真正做到危险化学品安全管理有法可依,有制可循,有例可鉴。

规范的实验室运行机制是高等学校化学实验室危险化学品安全管理的根本保证。实验人员应严格恪守实验室规章制度,遵守实验操作规程,遵循产品工艺流程。各级实验负责人要明确安全生产工作的重点,定岗定人,做到危险化学品安全管理层层有人抓、事事有人管,责任落实到每个人。同时,学校安全生产委员会应建立全校危险化学品档案,掌握全校危险化学品的种类、数量及使用情况,完善危险化学品事故处理的应急预案,杜绝危险化学品事故的发生。

3)完善硬件设施,加强防护措施。完善的硬件设施和安全设施是确保安全的前提条件。高校要根据实验室当前状况,按照国家有关规定,完善使用危险化学品的实验室的安全设施和除污设备。各个实验室都要配备防火、防潮、防毒设施,如灭火器、干燥箱、通风橱等,改善危险化学品的安全条件,从根本上消除安全隐患,防止危险化学品事故的发生,创造一个安全有序的实验环境。

严密的防护措施是确保安全的重要条件。实验室所有人员都应掌握各种消防设施的使用方法、发生火灾时的应急措施、实验室紧急出口等。有机化学实验室接触有毒试剂较多,故应配备口罩、橡皮手套、防护眼镜或防护面具等防护设施,还应准备一些急救用药品,如被强酸灼伤时急用的2%小苏打水、被氨水烧伤时用的2%醋酸。

4)加大监管力度,落实安全责任。在目前高校的安全管理中,安全教育缺乏、安全意识淡薄是高校发生危险化学品安全事故的主要原因。要使各项安全规章制度能得到严格落实,使发现的安全隐患能得到及时治理,都需要加大监管力度,落实安全责任制。学校要定期组织开展危险化学品安全管理监督检查工作,发现安全问题要限期整改,严格落实;并以定期召开校园安全隐患治理工作会等多种形式,克服安全生产与己无关的思想,增强全员安全生产的自觉性和责任感[4]。

签订安全责任书是落实安全责任制的一种重要手段。学校应与学院及学生层层签订危险化学品安全管理责任书,各级负责人要坚决贯彻执行“谁主管、谁负责”的原则,层层落实安全责任制,落实到每一位师生员工,使他们清楚地认识到自己在危险化学品的生产、储存和使用中肩负的重大责任。

4 结论

高校化学实验室危险化学品的安全管理是高校安全管理工作的一项重要工作,抓好此项工作,就要建立健全相关的管理体制,规范运行机制,强化安全教育,提高全员安全意识,加强安全设施和防护措施建设,加大监管力度,落实安全责任制,最大限度地减少危险化学品造成的安全隐患,促进高校和谐稳定发展。

参考文献

[1]国家技术监督局.GB 13690—1992.常用危险化学品的分类及标志[S].北京:中国标准出版社,1992.

[2]刘海成,李奉翠.化学实验室的危险化学品安全管理[J].安全、健康和环境,2004,4(9):28.

[3]向江红,宋楚华.有毒化学品销毁设施的环境保护[J].环境污染与防治,2003,25(1):5.

化学实验室 篇2

一、实验教学管理制度

1. 凡是装备了教学仪器的学校, 都要完成新课程标准规

定的全部教师演示实验和学生分组实验的教学任务, 努力做到使每个学生都有动手实验的机会。

2. 学校每学年初要根据新课程标准要求和各年级教学

进度, 制定出本学年的实验教学工作计划, 并以表格的形式印发给实验室和任课教师, 由实验教师记录计划执行情况。

3. 各任课教师根据实验教学计划的安排, 将要做的实验

提前通知实验教师, 一般演示实验提前一天, 学生实验提前三天。

4. 实验教师应根据任课教师的实验申请单, 准备好实验

所需的仪器, 药品和材料, 对一些复杂的实验, 教师应先试做一遍, 确保实验顺利进行。

5. 在做学生实验前, 教师应要求学生做好实验预习, 实

验时教师应要求学生按照课本规定的实验步骤进行操作, 仔细观察实验现象, 如实地做好记录, 对一些典型实验, 实验教师应作记录, 并作为技术资料存档。

6. 在完成新课程标准规定实验教学任务的基础上, 要积

极创造条件, 结合第二课堂活动的开展, 对学生开放实验室。

7. 每学年结束, 学校要根据实验教学计划的完成情况,

对任课教师和实验教师的工作进行考核奖评, 对实验教学开展得好的教师, 应给予适当的奖励。

二、教学仪器管理制度

1. 学校对上级调拨或学校自购的教学仪器 (含标本, 模

型, 药品, 挂图等, 下同) 必须及时验收入库, 做帐。做到实验室有明细帐, 实验教研组和学校总务处有总帐, 还要随时登记每件仪器的进出时间, 来源, 去向, 凭证号码, 顺序编号和存放位置。仪器编号应和国家教育部仪器配备目录一致。

2. 仪器应有专室存放, 并科学地摆放在仪器橱中, 做到

陈列整齐, 取用方便, 科学合理, 橱外应标明仪器类别, 编号, 名称和数量, 组合仪器要单箱保管, 以防配件散失。

3. 化学药品应和其它仪器分室保管, 剧毒及危险药品应

按不同性能进行专门管理, 妥善放在专库, 专柜中, 实行双人双锁保管, 严格领用登记手续, 严格控制发放量, 剩余部分应及时收回。

4. 仪器储藏室应保持整齐清洁, 通风干燥。有排污实施。做到八防 (防火, 防盗, 防潮, 防腐, 防尘, 防毒, 防冻, 防震) 。

5. 做实验所需教学仪器, 必须提前通知实验教师做好准

备。要及时办理借用, 归还手续。实验教师验收归还仪器时, 发现遗失或损坏, 应查明原因, 及时处理 (报损或赔偿) 。

6. 对确属不能修复的教学仪器报损, 必须严格履行报损手续。

7. 教学仪器仅供本校教学使用, 一般不得借与外单位和

非教学单位使用。特殊情况, 须经校长批准方可借出, 归还时如发现损坏, 应视具体情况照价赔偿。

8. 实验室要建立技术档案。对各种技术文件, 如实验室

操作规程, 产品说明, 线路, 图纸, 化学配方, 技术标准等要分类编号, 妥善保存。

9. 学期结束, 必须认真进行一次教学仪器清查盘点工

作, 并向学校报告盘点结果。对需要维修, 保养的仪器, 器材应采取措施及时维修保养。

1 0. 实验室, 仪器储藏室严禁进行其它活动, 严禁存放私人物品。

三、教学仪器领用制度

1. 实验前, 任课教师将要做的实验提前通知实验教师。一般演示实验提前一天, 学生实验提前三天。

2. 实验教师按实验所需的仪器和药品填写仪器申领单,

提前通知实验员作好准备, 经实验员验单后方可领用仪器和药品。

3. 实验完后, 实验教师应立即填写实验记录单, 与实验员办理仪器归还手续。

4. 危毒品的领用, 须经两名保管员同意, 严格控制用量发给。

5. 实验教师不填申领单不得向实验员借仪器和药品, 申

领品种和数量不得超过当次实验用量, 用后仪器和剩余药品不得擅自转借他人使用。

四、教学仪器的外借制度

1. 教学仪器供本校教学用, 一般不得借与外单位和非教学使用。

2. 确需外借仪器 (外校教学, 科研) 的, 须填写外借登记册, 经校长批准后方可借出。

3. 仪器外借不得影响本校实验教学秩序, 借期不得超过一周。

五、教学仪器赔偿, 报损制度

1. 借与外单位的仪器, 如遗失或损坏, 一律填写赔偿单并照最新市场价赔偿。

2. 实验时凡违反操作规程造成仪器损坏者视情况赔偿经济损失。

3. 实验时正常损坏的仪器, 经教师确认不能修复的, 填

写报损单, 经校长批准后报损, 并报县 (市) 电教仪器室备案。

六、教学仪器盘点制度

1. 每学期末, 实验员应对所管理的仪器进行一次彻底的盘查工作。

2. 每次盘查必须把盘点的品名, 数量。盘盈, 盘亏, 损坏

和低值易耗品的消耗等情况如实记录在盘点册上, 同时将仪器药品补充更新计划报学校领导审核后上报县电教仪器室汇总。

3. 盘点的结果在各帐本上应有记载, 做到帐帐相符, 帐物相符。

七、实验室规则

1. 学生进入实验室必须遵守秩序, 按组入座, 不许喧哗, 不得擅自动桌上的仪器。

2. 实验前, 学生必须明确实验目的, 要求, 原理, 步骤和

仪器的使用方法, 根据实验教师开出的仪器清单, 检查实验用的仪器是否齐全, 如发现仪器用品破损或遗漏应立即报老师处理。

3. 实验时, 学生应在老师的指导下, 严格按照操作规程

和实验步骤进行, 要仔细观察实验现象, 如实记录实验数据, 实验过程如仪器发生故障, 应立即报告老师, 听候处理。

4. 爱护仪器, 节约水, 电和药品, 凡违反操作规程, 造成

仪器损坏者, 应按规定赔偿经济损失。确属正常损坏, 经老师核实, 予以报损。

5. 实验时, 应注意人身安全, 操作带电仪器及使用有毒

有腐蚀性药品时, 应严格遵守操作规程, 防止触电, 中毒, 受伤等事故发生。

6. 实验完毕, 要关闭电源, 水源, 拆开实验装置, 将所有

仪器擦拭 (或洗涤) 干净, 并清点整理好, 放在规定的位置上, 不得将实验室的任何物品带出室外。

化学实验室 篇3

【关键词】化学实验室管理 实验教学质量 仪器 药品

化学实验室是化学教学的重要组成部分，对实验室能否予以有效管理，对化学教学效果具有重要影响。尤其是随着我国教育改革的不断深入，以及学生自主学习能力要求的不断提高，我们对实验室管理相应提出了更高的标准。科学的化学实验室管理对于改善学生的实验环境，提高学生自主操作能力具有重要意义。因此，在当前的教育环境下，应进一步强化化学实验室管理，以不断提升化学实验教学质量。

一、规章制度建设

实验室的规范管理离不开一些具体的规章制度，以对实验室的仪器、药品等加强管理，保证各项实验活动的正常开展。首先，应制定仪器设备管理制度。对仪器设备的使用流程以及实验注意事项等作出较为详细的说明，还要对仪器的维护及报损等作出明确规定，以保证仪器设备的使用寿命最大化。尤其对于一些精密仪器的使用，应做出特别规定，如红外光谱仪、气相色谱仪等，由于这些设备的价格比较昂贵，应对其使用和操作程序严加规范，尽量防止损坏。其次，制定针对药品的规章制度。对于药品的使用也应予以规范，尤其对于一些有毒、易腐蚀等危险物品的使用，应作出严格说明，以保证实验的健康环保进行。再次，应对废液、废气以及废渣等化学实验中产生的废弃物的处理工作做出详细规定，以防违规处理破坏实验室环境，并造成空气污染。第四，对参与实验的师生的行为应通过一定的规章制度进行规范，

二、实验室仪器药品管理

除了对实验室仪器药品的使用通过一定的规章制度予以规范外，实验室教师还应注意在日常对仪器药品做好管理工作。具体包括如下几方面：1.化学仪器分类存放管理。对于不同类型的仪器应分开做好保管工作。精密仪器应与普通仪器区别对待，重点保管，应对每台仪器设置编号，并用卡片进行标示；对于较大型且贵重的精密仪器，应分派专人进行保护维修；机器每次使用后，都应做好相应的使用记录，并由使用者进行签名，以通过加强实验人员的重视程度，尽量减少精密仪器的磨损。对于玻璃仪器，由于数量多且易破碎，应进行科学摆放，并做好标注，一般按照外低内高、由小及大的顺序进行归类存放。2.药品的存放管理。药品一般需按有机药品和无机药品进行分类保管，并同仪器一样，分别按一定的顺序，贴制标签予以分类管理。对于危险品应进行专柜保管，并实行双人管理的制度，以确保危险品保管的安全性。另外，应对危险药品定期做好检查工作，防止它们发生某些反应，导致不能正常使用，或对人产生危害。3.应做好药品仪器的选购工作。仪器药品的购买应根据实验情况合理购入，避免多购浪费资金，少购影响实验的正常开展。同时，每次购买后均应做好详细记录，以方便今后使用中遇到问题时，能有迹可查。

三、实验程序管理

对于各个具体的实验应严格按照实验流程加强对教师和学生的管理，尤其是要保证学生能严格按照实验程序进行操作，避免因对实验不熟悉而损害仪器药品。应让学生在实验指导教师的规定下，在每次实验前做好认真预习，对实验要有比较全面的认识，防止在实验中出现意外情况而措手不及。另外，在实验中，应严格按照实验要求细心操作、观察，并做好详细记录，对实验结果做好分析，以能提交较为详实的实验报告。最后，实验后，应对实验中使用的所有药品和仪器按照要求进行归位，归位前应在教师的指导下，对实验仪器做好检查及清洗等工作，并按照原来的顺序贴上相应标签予以标注。另外，对于实验产生的废弃物应做好清理工作，防止出现意外问题。

四、师资队伍管理与建设

实验室师资队伍的管理与建设是实验室管理的重要环节，是提高实验教学质量的重要保证。首先，应提高实验教师的职业责任意识，让他们认识到化学实验室工作的重要性，并具有强烈的安全实验意识。其次，应对实验教师进行明确的责任分工。如实验报告批阅的分管教师应对每项实验报告做好详细记录和归类保管工作。再次，应对教师做好定期培训工作。随着科技的不断发展以及知识更新速度的不断加快，化学实验的实验器具不断得以优化，实验步骤逐渐进行简化，在此情况下，应对实验教师及时进行培训，以让他们的知识体系能随时跟上学科发展的新要求。最后，应做好考核工作。为调动实验室教师的工作积极性，应对他们进行一定的绩效考核，通过奖励或处罚措施，增强实验室教师的责任感，并不断提高实验室的管理质量，保证各项实验的顺利进行。

结语：化学实验室的科学管理，对于提高化学实验教学质量具有直接影响，应全方位予以强化，从规章制度的建设、实验室仪器和药品的管理、实验程序的管理到实验室师资队伍的管理与建设，均应严格规范或管理，以保证实验室的井然有序，各项实验的安全顺利，以及实验教学质量的不断提高。

参考文献：

化学实验室：初三化学早起步 篇4

◆提前预习

任老师说，现在正值暑假，同学们可利用开学前的这段时间，对化学课本进行翻阅，了解一些基本的化学概念，熟悉一些化学实验的基本操作。化学是“理科中的文科”，因此记忆的东西比较多，尤其是刚开始接触化学时，需要同学们掌握的基本概念和知识点较多，这就要求同学们去扎实记忆，为以后的学习打下好的基础。

◆认真听课

开学后，同学们学习化学，可以在老师的带领下，随着教学的进度往前走。这个时候，最重要的就是认真听讲，把每堂课的知识点都弄明白。功在课堂，利在课后，如果在课堂上能基本掌握所学的基础知识和技能，课后复习和做作业都不会发生困难;如果上课时不注意听讲，当堂没听懂，在课堂上几分钟就能解决的问题，课后可能要花费几倍的时间才能补上。因此，同学们在课堂上集中精力听好每一堂课，是学好化学的关键。听课时，一定要聚精会神，集中注意力，不但要认真听老师的讲解，还要特别注意老师讲课的思路和反复强调的重点及难点。边听课边记笔记，遇到没有听明白或没记下来的地方要做些记号，课后及时请教老师或同学。

◆动手实验

化学是一门以实验为基础的`学科。观察老师演示实验的操作、现象，独立地做好学生实验，上好实验课，是学好化学的基础。

首先，同学们在课堂上要认真观察老师所做的每一个演示实验的操作和实验现象。化学实验是很生动、很直观的，实验中千变万化的现象最能激发学生的兴趣，但如果同学们只图看热闹，光看现象，不动脑子思考，看完了不知道是怎么回事，无助于学习的提高，所以，观察要有明确的目的，目的明确了才能抓住观察的重点。

其次，要上好学生实验课，课前必须进行预习，明确实验目的、实验原理和操作步骤。进行实验时，自己要亲自动手，不做旁观者，要认真做好实验内容里所安排的每一个实验，在实验过程中要集中注意力，严格按实验要求操作，对实验过程中出现的各种现象，要耐心细致地观察，认真思考，准确如实地记录。

任老师提醒新一届初三生，对于化学的学习，同学们应报着平常心去学习，没必要有畏难情绪。兴趣是最好的老师，同学们可以观察生活中出现的各种化学现象，然后用所学化学知识去解释，只要有足够的兴趣，学好化学并不难!

化学实验室废液处理方法研究 篇5

随着我国工业、农业、教育事业的迅速发展, 各种实验室的数目有增无减、规模成倍扩大, 实验室排放的废液日益增多, 且含各种有害有毒物质, 对环境造成的危害不容忽视。目前各种大小规模的实验室基本上都没有独立的污水处理设施, 而对于废液、处理规定也没有相关规章, 造成了这些废液最终的出路就是进入城市污水管网。化学实验室产生的废液污染主要是化学性污染, 包括有机物污染和无机物污染。在大多数情况下, 实验室中的有机试剂并不直接参与发生反应, 均以各种形式排放到周边的环境中, 排放量十分可观。有机污染物包括一些剧毒的有机物, 如农药、苯并 (α) 芘、黄曲霉毒素、亚硝胺等。无机物污染有强酸、强碱的污染, 重金属污染, 氰化物污染等。其中汞、砷、铅、镉、铬等重金属的毒性不仅强, 且有在人体中有蓄积性。然而我国的生活废水的处理率只有20%, 也就是说80%的生活废水未经处理就直接排入了江、河、湖、海, 使某些有害污染物质进入水体, 从而使水的感观性状 (色、嗅、味、浊等) 、物理化学性能 (pH、氧化还原电位、放射性等) 、化学组成 (无机组成和有机组成) 、生物组成 (种群、数量、形态等) 和底质状况发生恶化, 妨碍了天然水体的正常功能, 造成对水生生物及人类生活、生产用水的不良影响。

2 化学实验室废液的排放

国家环保总局《关于加强实验室类污染环境监管的通知》 (环办[2004]15号) 中明确规定, 为加强实验室类污染的环境监管, 健全管理制度, 防止实验室类污染危害环境, 损害人体健康, 从2005年l月1日起, 科研、监测等单位实验室将按照污染源进行管理, 其污染将纳入环境监管范围, 禁止实验室将产生的废弃药品、废液、废渣随意丢弃、倾倒或转移, 切实防止实验室类污染事故发生。目前我国还没有专门针对实验室废液排放的标准, 废液排放遵守《污水综合排放标准》 (GB8978-96) 。在日本如果检测出实验室所排放的废液高于最低标准.要被罚款二十万日元或强制执行全面禁止实验6个月。日本京都大学是日本最大的实验室废液来源之一, 污水排放标准非常严格, 其实验室废液排放标准详见表1、表2。

化学实验室产生的废液包括有机废液和无机废液, 废液不得直接排入城市污水管网。最有效的方法是对实验室未经过处理的废液, 根据其数量少、种类多、组成经常变化的特点, 经无害化处理后分类储存或排入城市污水管网。

3 化学实验室无机废液储存与处理

3.1 化学实验室无机废液分类储存

无机废液应根据废液性质确定储存容器和储存条件, 不同废液一般不允许混合 (不可避免的混合废液被视为综合废液储存贴灰色标签) , 避光、远离热源、以免发生不良化学反应。废液储存容器必须贴上不同颜色标签警示危险性、写明种类、储存时间, 定期处理。

根据化学实验室无机废液中常见有害物质的化学性质及成分, 把它们分成五个种类八种类型, 分别储存在贴着不同颜色标签的八个聚氯乙稀瓶中。详见表3。

原则上要将可以统一处理的各种化合物统一收集后进行处理, 在对这些污染物收集储存的时候, 需要注意对废液含有络离子、螯合物之类时, 如果有干扰成份存在, 要把含有这些成份的废液另外收集;对以下所列的废液不能互相混合:过氧化物与有机物;氰化物、硫化物、次氯酸盐与酸;盐酸、氢氟酸等挥发性酸与不挥发性酸;浓硫酸、磺酸、羟基酸、聚磷酸等酸类与其它的酸;铵盐、挥发性胺与碱.

3.2 化学实验室无机废液的处理

化学实验室无机废液处理时应注意:废液中不得包含阻碍处理的有机化合物;不得包含沉淀, 悬浮颗粒和金属汞;不得包含铍、硒、铊和锇;物质自身或混合后没有引发自燃或爆炸的可能性。化学实验室无机废液处理方法按其作用原理可分为物理法、化学法、生物法。由于实验室废液的无机成分简单、种类多、数量少, 通常采用化学处理法。化学处理法就是利用化学反应的作用来分离, 回收废液中各种形态的污染物质。以下是常见无机废液的处理法:

(1) 一般含重金属M (Cu、Zn、Cd、Cr…….) 无机废液处理都是铁氧化反应法。

xM2++ (3-x) Fe2++6OH-→MxFe3-x (OH) 6

MxFe (3-x) (OH) 6+ (O) →MXFe3-XO4+3H2O

(2) 含汞、砷、锑、铋等离子废液:控制溶液酸度为0.3mol/LH+, 再与硫化物形式沉淀, 形成废渣量小用水冲走, 量大深坑埋掉。汞盐用亚硫酸钠还原成亚汞, 沉淀出氯化亚汞, 量小冲走, 量大深埋。砷化物先加大量石灰沉淀出砷酸钙, 用水稀释冲走。

(3) 含氟废液:加入石灰使生成氟化钙沉淀废渣量小用水冲走, 量大深坑埋掉。

(4) 含氰废液:氰化物先用氧化剂氧化成氰酸盐。常用的氧化剂有漂白粉、氯气、高锰酸钾等, 作用24小时后排放。 (含氰废液应先加入氢氧化钠使pH保持10以上) 。

(5) 无机酸类:废无机酸类以过量的碳酸钠或氢氧化钙的水溶液中和或用废碱中和, 中和后大量水冲稀排放。

草酸:在硫酸中用高锰酸钾氧化。

氢氟酸:在安全地方打碎瓶子, 用碳酸钙小心中和, 然后用大量水冲走。

(6) 过氧化苯甲酰等过氧化物:分批加入氢氧化钠中搅拌。待变稠以后, 加水冲稀排放。自燃物、缓慢燃烧过氧化物:小心分散于盘中, 在空旷地上燃烧。

(7) 综合废液:互不作用的废液可用铁粉处理。调节废液PH3-4, 加入铁粉搅拌半小时, 用碱调节pH9左右搅拌10分钟, 加入高分子混凝剂沉淀, 清液可排放, 沉淀物作为废渣处理。

4 化学实验室有机废液储存与处理

目前化学实验室有机废液简单有效的方法是根据其化学性质分类储存定期由环保部门统一处理。

4.1 化学实验室有机废液的储存

有机溶剂废液应根据废液性质确定储存容器, 通常为聚氯乙稀瓶或玻璃瓶两种。对于含少量被测物和其他试剂的高浓度有机溶剂应收集回收再利用。用于回收的废液应集中收集, 不同废液一般不允许混合, 应避光、远离热源储存, 以免发生不良化学反应。废液储存容器必须贴上标签 (可燃物红色、不燃物绿色) 、写明种类、储存时间等。

根据化学实验室有机废液中常见有害物质的化学性质及成分, 分别储存在三种类型的聚氯乙稀瓶中, 详见表4。

4.2 化学实验室有机废液处理

化学实验室有机废液处理方法主要有焚烧法、溶剂萃取法、吸附法、氧化分解法等。实验室能够自行处理的自行回收处理, 不能自行处理的可定期交到环保部门统一处理。

4.2.1 焚烧法处理

采用焚烧法处理的有机溶剂是通过加入燃烧器中燃烧后产生CO2、H2O、Nx、SO2、HCL气体, 产生的气体与氢氧化钠中和达到处理的目的。⑵量大的废试剂应收集由环保部门统一回收, 量小的要在通风橱内销毁。将可燃烧液体, 放在盘内燃烧。不可燃烧液体, 让其自行挥发。

以下有机废液可用焚烧法处理:⑸有机废液由C、H、O、S、Cl组成, 不包含不易燃烧的有害物质如多氯联苯 (PCB) , 废液成分卤素小于15%、氮小于3%、硫小于2%、水分小于20%;废液所含物质热能不超过5000cal/kg;废液不含沉淀或悬浮颗粒, 其粘度小于20cp;废液没有异常气味;化合物自身或混合后没有引起自燃或爆炸的可能性。

4.2.2 溶剂萃取法

对含水的低浓度废液, 用与水不相混合的正己烷之类挥发性溶剂进行萃取, 分离出溶剂层后进行焚烧。再用吹入空气的方法, 将水层中的溶剂吹出。

4.2.3 吸附法

用活性炭、硅藻土、矾土层片状织物、聚丙烯聚酯片、氨基甲酸乙酯、泡沫塑料、稻草屑及锯末之类能良好吸附溶剂的物质进行吸附, 然后与吸附剂一起焚烧。

4.2.4.氧化分解法 (参照含重金属有机类废液的处理方法)

对易氧化分解含水的低浓度有机类废液的废液, 加氧化剂 (漂白粉、高锰酸钾、废铬酸混液等) 将其氧化分解, 然后按无机类实验废液的方法处理。

4.3 常见有机废液的处理方法

(1) 包含苯、已烷、二甲苯、甲苯、煤油、轻油、重油、润滑油、切削油、机器油、动植物性油脂及液体和固体脂肪酸等物质的废液:对可燃性物质用焚烧法处理;对难于燃烧的物质及低浓度的废液, 用溶剂萃取法或吸附法处理;对含有重金属的机油类废液, 要保管好焚烧残渣。

(2) 对甲醇、乙醇及醋酸之类溶剂:能被细菌作用而易于分解, 可对这类溶液用大量水稀释后排放。

(3) 含重金属的有机废液:将其有机质分解后做无机类废液进行处理。

(4) 对有机酸或无机酸的酯类及部份有机磷化合物等容易发生水解的物质:加入氢氧化钠或氢氧化钙在室温或加热下进行水解, 水解后若废液无毒害时, 把它中和稀释后排放;如果含有有害物质时, 用吸附等适当的方法加以处理。

(5) 含酚废液的处理:低浓度的含酚废液可加入次氯酸钠或漂白粉煮一下, 使酚分解为二氧化碳和水。如果是高浓度的含酚废液, 可通过醋酸丁酯萃取, 再加少量的氢氧化钠溶液反萃取, 经调节pH值后进行蒸馏回收.处理后的废液排放。

(6) 黄曲霉毒素:可用2.5%次氯酸钠溶液浸泡达到去毒的效果。

5 结语

化学实验室废液未经无害化处理不能直接排放, 实验室内应配备专门的稀释排放无害处理后的废液设施及场地, 实验室废液应按照“在混合前尽快处理掉”和“制备人亲自负责安全处理”原则进行。通过对化学实验室废液简单有效的分类储存、处理, 可减少废液任意混合、自行处理发生意外的风险;避免强酸、强碱、重金属、氰化物等无机污染物及含有致畸、致癌和致突变作用的有毒有害有机污染物直接排放, 有效降低对人体健康、生存环境构成的威胁。

摘要：实验室废液会对环境造成了一定的污染。对化学实验室废液的分类储存、处理作了一些探讨, 提出了简单、无害而易于操作的办法处理化学实验室废液。

关键词：污染物,废液,分类储存,处理

参考文献

[1]夏玉宇.化验员实用手册[M].北京:化学工业出版社, 1999:83-84.

[2]李翼辉, 黎梅, 张志宏.化学实验员速查手册[M].石家庄:河北科技出版社, 2002:19-20.

[3]李青山, 李怡庭.水质环境监测实用手册[M].北京:中国水利水电出版社, 2003:9.

[4]孙锦宜.含氮废水处理技术与应用[M].北京:化学工业出版社, 2003:17-18.

高校化学实验室安全管理策略 篇6

目前国内许多高校实验室安全设施的配备严重滞后于实验室发展,特别是普通高校,其中原因主要在于历史问题,经费问题及安全意识三方面,其中最重要的是大部分师生(特别是学生)的安全意识亟待提高。在国外,安全教育多是从儿童抓起,让他们从小就养成安全第一的意识。为尽快地提升我国当前的安全意识水平,我们必须立足现在,着眼未来,将安全工作当作一项重大、长期而有意义的工作,加大宣传力度,加大安全设施投入,加强实验室安全管理,使实验室安全体系建设与实验室发展同步。

纵观诸多相关实验室安全建设文献,发现对实验室安全体系建设可供直接借鉴并具有可操作性的不多,如实验室须配备的基本安全设施,具体如何配置,怎样运作,如何管理等,有的也多是从宏观角度叙述。本文旨在通过软硬件建设的全方面简要叙述,向实验室的管理者提供一套操作性强的安全管理策略。

1 硬件方面—实验室基本安全设施

实验室如果没有基本的安全设施,安全体系建设则无从谈起。实验室的基本安全设施主要有:灭火器、沙箱、洗眼器、通风系统、医药箱、紧急冲淋系统、防火库等。这些设施安装及运行费用低,建议所有的实验室都应该适量配置。

1.1 实验室基本安全设施具体配置方案

灭火器:如一个实验室可配置两个灭火器,但实验室面积如果较大,则应适当增加灭火器个数,实验室走廊消防栓的位置也应都摆放两个灭火器。

沙箱:一个沙箱(内放一个塑料盆,用于紧急时装沙)。

洗眼器:两个以上洗眼器,装于水槽位置。

通风系统:一套各间独立的通风系统,风机的功率要足够,抽风效果良好,才能将室内的有毒气体及时排出。

紧急冲淋系统:一层楼装一个,但要保证需冲淋人员30秒内能抵达,如果不能达到要求,就必须增加安装个数。

医药箱:医药箱可以按专业来配置,一个专业配置一个医药箱,实验管理人员应及时更换里面的物品,保证在紧急时候能派上用场。

一个学校必须建一所危险品仓库,供不同院系共同存放危险品及易燃易爆品。内有通风排气系统和安防监控报警系统,设施应具有防爆功能,有多小间房间可供放置不同的易燃易爆品,夏天时仓库顶部及四周墙壁应该设有冷却水喷淋降温。

上述这些都是实验室的常规安全设施,应尽量满足,只有这样,实验室才能处于最低限度的安全环境,师生人身安全才能尽量少受威胁。

1.2 个别实验室所需的安全设施

当学校资金允许的情况下,部分实验室建议加装CO2自动灭火系统,如精密大型仪器室。原因是如果突发火灾,如用普通的灭火器会损坏精密仪器设备,此时可考虑CO2自动灭火系统,避免造成重大财产损失。

个别化学实验室会使用到高压气体钢瓶。气瓶比较理想的存放方法是将气瓶放在专用房间(位置离仪器室最好不要太远),用专用耐压管路引到实验室使用,该专用房间要防晒、防爆及安装有通风系统,在仪器室终端配有调压阀及压力指示表。如果由于条件所限无法提供专用房间存放钢瓶,最好将实验室隔出一小间供存放气瓶柜,将钢瓶固定在气瓶柜中,气瓶柜上方应有排风装置。如果是可燃性气体则建议安装相应气体的泄露报警装置。

若使用到高压电气设备,仪器及人所站立范围应该铺垫一层高压绝缘橡胶,厚度依据不同的承受电压而定。

若有使用到X射线等辐射源,应该配备不同的抗辐射装备,如铅服,铅玻璃等。

以上所例举多是涉及人身安全方面,诚然所有实验室都需要有一套防盗用的报警监控系统及防灾害的各种疏散标识等。

2 软件方面—制定攘括方方面面的规章制度

有了上述硬件外,如何保证该硬件能够充分发挥作用,时时刻刻都处于有效状态?那就只有靠软件方面的配套。硬件和软件是相辅相成的统一体,缺少其中一个都无法正常有效地运作。为此,为保证所有设施得到正常运作,建议建立如下规章制度:《学生实验守则》《化学实验室安全规则》、《化学实验室消防安全条例》、《实验室安全管理条例》《开放实验室规则》、《有毒有害废液及废旧化学试剂处理办法》、《放射性及有害、有毒物品管理制度》、《化学实验楼消防应急预案》、《化学实验室安全检查制度》,《压力气瓶安全使用管理规定》等。[1]

3 确保安全体系高效运转方法

实验安全体系的软硬件建立后,确保软硬件能最好的发挥作用,实验安全体系能够高效运转,通常需做到如下几个方面:

(1)经常开展安全宣传教育,时时绷紧安全之弦,明确责任,提高实验室工作人员的管理水平。[2]

(2)实验室管理人员应保证所有安全设施都应处于有效状态,有故障的设施应及时报修。

(3)必须确保实验室管理人员对所有设备都会使用,在发生火灾时懂得如何应急处理,对稍微复杂的设施应在设施旁明显位置处张贴该备的使用说明。

(4)安全员对所有设施应进行定期及不定期检查,检查结果应做详细记录,并上报相关分管领导,责任落实到位。领导应确实地做到不定期抽查安全设施运行状态。

(5)所有采购的物品质量均要严格把关,以保证所购物品质量符合实验要求,应该赋于申购人员(含实验技术人员及库房管理人员等)合理情形下无理由退货的权限。

(6)定期开展讲座,使全体师生懂得发生火灾时如何应急处理,含切断电源,切断水源,报警,前期灭火等。要使学生养成良好习惯,进入实验室先关注实验室安全设施的位置,室内电、水和气的总阀门位置,不做未经允许的实验。[3]

(7)随着对学生实验技能培养的重视,实验室会不定期对学生进行开放,此时常因师资力量不够,监管不到位而发生安全事故。因此在实验室开放前,应该制定一套确实可行的实验室开放安全管理制度。

(8)实验室所有锁匙上交一整套至主任室,以备不时之需。

4 结语

实验室安全体系的建设是一个系统工程,有硬件的投入,也有软件的管理,与实验室的建设要同步,协调发展,要重视对安全设施的投入,才能最大程度的减少实验教学中对人、财、物及环境的伤害和破坏,使实验教学及科研得以顺利开展。

摘要：文章旨在简要、全面阐述了高校化学实验室安全管理策略,让实验室管理者能够依据自身实验室的实际情况进行安全管理方面的整改和提高,同时对高校实验室的安全体系建设也起到抛砖引玉的作用。

关键词：安全,管理,高校化学实验室

参考文献

[1]季怀萍,李菁,涂远辉.高校化学实验室安全问题研究与探讨[J].广东化工,2007,(5):116-118.

[2]肖学峰,李贵民.化学实验室防火安全的探讨[J].聊城大学学报,2005,9(3):93-96.

论中学化学实验室的建设和管理 篇7

一、提高认识,增强责任

实验室管理员要以高度的责任感和认真细致的作风做好管理工作,要认真学习新课程的教育理念,熟悉教材内容,掌握现代信息技术,加强实验教学研究,探索实验改进创新,不断提高理论和业务水平,不仅要做实验的准备员,而且要做实验的探究员, 努力使自己发展为化学实验的专家。以便为领导者献计献策,更好地为教学一线教师服务,为学生的发展贡献一份力量。

二、摆放科学,存放合理

化学实验仪器和药品种类繁多、数量巨大、大小不一,如果摆放不合理,则将杂乱无章,无从寻找。因此实验员要讲究仪器药品的摆放,可以分类、定室、定柜、定位存放,以重下轻上、大下小上、化零为整、前后左右成排成列为原则,做到防尘、防潮、防碎、防腐、防锈、防毒、防火、防爆等。

中学化学仪器各有各自的存贮要求, 在管理中应该有所区别。各种天平、电学、电化学等精密仪器,应单独存放,不能和化学药品存放在一起,要保证室内干燥、清洁、通风。玻璃仪器是化学实验室的主要仪器, 应按仪器的性能、规格特殊存放,对于一些磨口器皿,如容量瓶、分液漏斗、酸式滴定管、试剂瓶,用完洗净后要在磨口上涂一薄层凡士林或垫一层纸片, 避免因长期不用而粘在一起。有些带活塞的仪器,如滴定管、分液漏斗、容量瓶和启普发生器,把活塞用橡皮筋与仪器拴在一起,既便于操作,又可防止活塞脱落或配错,能避免不必要的损失和消耗。铁架台、坩埚钳、烧瓶夹、烧杯夹、剪刀、镊子等铁制仪器,用完后要保持干燥,并涂上一层清机油,防止锈蚀。

一般化学药品可按无机物和有机物分为两大类, 无机物一般按单质、氧化物、酸、碱、卤化物、硫酸盐、硝酸盐、碳酸盐、其他盐分类,有机物可按烃、卤代物、醇、醛、醚、酸、酯、糖的顺序排列。易变质药品必须根据药品的不同性质,分别采取相应措施妥善保存, 一般采用蜡封瓶口密封保存或特殊的溶剂中保存或沙堆、地下室、棕色瓶盛放等方法。危险药品必须存放在专用橱柜内。 橱柜应备两把锁,由两人同时开启,才能取用。

在条件允许的情况下,教师演示所用的成套仪器可配3~5套,演示实验所用的试剂每种也配3~5瓶,分别放入演示实验仪器柜和演示实验试剂柜里。同样, 常用学生分组实验的仪器、试剂,可按略超出学生实验组数的数目进行配置,放在大小合适的塑料盘或瓷盘里,并根据仪器和试剂的种类、盘子的规格分别存放在试剂柜和仪器柜里。并根据试剂性质、瓷盘的大小、实验顺序统一归放。 这样安排使实验室既规范,又整齐、美观,提高了实验工作效率,及时为教学服务,节约时间,减轻实验工作强度。

三、实施制度,建立档案

为了使实验室在教学和科技活动中更好地发挥作用,防止意外事故发生,制定了很多制度,如实验室工作人员岗位职责、实验室规则、仪器设备保管使用制度、仪器领用与外借制度、化学实验室废弃物处理制度、化学危险品安全管理制度、消防工作制度、仪器报损报废与赔偿制度等。 这些制度要放大后悬挂于准备室醒目位置。做到在使用中逐步完善,在完善中自觉执行,一切按制度办事、运行,切实做到有章可循,有矩可守,确保实验工作能顺利有序地开展。

凡是进出化学实验室的各种仪器、药品、材料,应进行登记造册,建立档案。应建立固定资产清册、仪器设备登记卡、危险品领用登记卡、低值易耗品领用登记卡,仪器设备登记表、仪器设备外借登记表等。每学期末应对各种器材、药品进行一次清点,列出报废、报损的清单,经领导审核后消账,做到账目清楚,账物相符,账账相等。同时要整理好实验通知单、实验记录单、实验进度表、实验计划总结、仪器设备使用说明书、学生实验考查等相关资料。 这些账目和资料不但是实验室装备情况的缩影,而且反映一个学校实验的开展情况,应该认真保存。

四、厉行节约,注重安全

创建节约型社会,实现可持续发展,是党和国家的一项重要决策。每个人都应该从自身实际做起为建设节约型社会贡献一份力。 我认为应从以下几个方面创建节约型实验室:第一,精心选购、细心保管仪器药品。如在保证实验成功的情况下,能用纯度低的就不用纯度高的。第二,控制药品用量。在实验中我们要教育学生严格按照教材规定用量取用药品, 如没有说明就按照量少的原则取用。学生分组实验时,对部分药品采用限量供给,做到少放勤发,把药品用量降到最低限度。第三,规范操作,加强引导。第四,注重仪器药品回收,采用代用品。第五,适当推行微型实验。第六,重视维修保养。

在化学实验过程中,经常要接触水、电、易燃物质、强氧化剂和有毒物质,管理不善或操作失误,容易引起火灾、爆炸或中毒及伤亡事故。实验员工作要认真细致,明确水电的管理办法、防火措施、中毒预防措施、机械损伤、烧伤和烫伤的预防方法,实验室内应设救护药箱及消防设备,且应放在取用方便的固定位置,平日要注意进行这方面的教育,以便遇到紧急时师生都会进行有效的救护工作,而不至于慌乱。

五、开拓创新,与时俱进

实验室的文化建设是校园文化建设不可或缺的组成部分, 搞好化学实验室的文化建设, 是新课标实施素质教育的需要。例如:有基本操作、典型反应的装配展示室,科学家图片,实验室基本规章制度图片,实验注意事项图片,学生成果展,等等, 营造实验室文化氛围,使学生进入实验楼有一种科学家在实验的神圣感觉,激发他们热爱科学,努力钻研,勇攀科学高峰。

有条件的学校实验室要面向全体学生开放, 学生自由选择实验内容,定时或不定时采用多种形式开放实验室,为学生发展搭建又一种学习平台。让学生不拘泥课堂实验时空限制, 利用课余时间,在教师辅导下,进实验室做自己喜爱的实验。实验内容可以是补做课堂内失败的实验或有利于巩固的实验,也可以做学生自找资料在任课教师辅导下的自主实验,甚至学生可以征得学校同意将仪器借到家中进行实验。这样会大大提高学生的创新精神和动手能力。

学校要不断完善数字化实验室建设,实验员要加强学习、不断实践, 使自己能够熟练地掌握数字化实验室所装仪器与设备的使用方法,成为掌握新技术、应用新手段、开展化学科教学的研究者和指导者,以提高教学质量。

实验室化学试剂的全程管理 篇8

【摘 要】实验室化学试剂的种类繁多，化学药品大多具有一定的毒性和危险性，对其加强管理无疑是实验室管理人员的首要工作。从试剂的申购、分类和贮存、废弃试剂的处理等方面进行科学的管理。特别是危险性化学试剂的管理和使用，如易燃易爆化学试剂、剧毒性化学试剂。

【关键词】化学试剂；管理；存放；使用

0.引言

化学试剂种类繁多，危险性大，在存放过程中容易受环境等因素影响导致变质或发生事故，某些化学活性比较强的化学试剂，在储存和使用中可能发生极大的危险，对其加强管理不仅是保证数据的准确性，也是确保生命财产的需要[1]。特别是类似危化品中心的机构，危险化学试剂更是种类繁多，做好化学试剂管理工作，以免造成对实验人员及实验设备危害。化学试剂的管理需要从全流程入手，从试剂的申购、分类和贮存、废弃试剂的处理和应对危险化学品事故措施等环节进行专业科学的管理。

1.申购

申购时需要在正规进货渠道的供货商下购买，试剂应符合国家标准和化工部行业标准和其他相关行业标准，试剂标签上应注有名称（包括俗名）、分子式、分子量、产品标准、含量、级别、规格、生产厂家、生产日期，危险性试剂应有相关的图标，如腐蚀性、爆炸性图标等。对于一些专业性的试剂，需要在相关专业机构购买，例如标准物质：农药标样的购买，国内比较好的机构有上海农药研究所、沈阳化工研究院。

2.试剂科学分类贮存

2.1完善基础设施建设，提供良好的库存环境

做好化学试剂管理工作的首要条件是提供良好的库存环境。[2]从库房的防火、防盗、防潮、防爆、通风方面入手，使其符合标准要求。库房严禁一切烟火，严禁摆放化学试剂外的易燃易爆物品。安装防盗门与防盗网，禁止非工作人员进入，剧毒性试剂、放射性试剂存放于保险柜中，实行双人管理。安装温湿度计，做好库房的温湿度记录，夏季库房温度控制在30℃以下，到了梅雨时节，要适当进行抽湿，湿度控制在80%以下，需防止吸潮的试剂置于干燥器中。配备可燃气体报警器、消防喷淋器、消防灭火器，定期检查库房安全设施，出现问题立即处理。

2.2实验室化学试剂的存放

化学试剂应分类存放，挥发性试剂应放置通风柜中，固体和液体试剂分柜存放。因试剂的种类繁多，一般试剂按无机物和有机物两大类进行分类存放，特殊试剂及危险试剂另存[3]。所有配制试剂需粘贴标签，标明试剂溶液的名称、浓度、配制人、配制时间和有效期。标签信息打印出来并粘于瓶子中间部位略偏上的位置，使其整齐美观。

2.2.1无机物化学试剂的存放

按单质、盐类、氧化物、酸类、碱类等类别分别存放。单质分成金属和非金属类或以单质元素在元素周期表中的族分类。盐类一般按金属离子所在周期表中的位置，也是从左向右，先下盐后酸式盐的方法分类：如钠盐———硫化钠、碳酸钠、硅酸钠、亚硝酸钠、硫酸钠、硫代硫酸钠、钙盐等。氧化物也按元素周期表的族的顺序分类。酸类中的不含氧酸可按酸根元素在周期表中的族次由左向右，从上到下来分类：如氢卤酸、氢氟酸、盐酸、氢溴酸、氢碘酸等。含氧酸可按成酸元素的族次分类：硼酸、硝酸、硫酸、磷酸等。碱类主要按碱金属元素在周期表中的族次分类：如氢氧化钠、氢氧化钾、氢氧化镁、氢氧化钙等。

2.2.2有机物化学试剂的存放

按官能团分类：如烃的衍生物（醇、醛、酮、酸、醚、酯），烃类（饱和烃、不饱和烃），含氮化合物，碳水化合物等。每种试剂还要按纯度级别依次排列，如优级纯、分析纯、化学纯。

2.2.3危险性化学试剂的存放

危险性化学试剂具有较高化学活性的物质，如易燃易爆试剂、氧化性试剂、腐蚀性试剂、放射性试剂等有害于人和环境的化学物质，其“活性”高，甚至可以自行分解危害生命，需严格执行管理[4]。危险性化学试剂的贮存柜应贴上危险性标志，注意安全。对需要公安局审批备案的剧毒化学品（氰化钾、三氧化二砷等）要存放在保险柜内，进出库严格登记，对需要公安局审批备案的第二类、第三了易制毒化学品（浓硫酸、浓盐酸、丙酮、甲苯等），在领用到各实验室后要单独存放、做好使用记录。

（1）易燃易爆性化学试剂，按规定实行“五双”制度管理，温度不宜超过28℃。实验室可设危险品专柜，按性质分格存放，同一格内不得混放氧化剂等性质的抵触品，并根据贮存种类配备相应的自动报警装置和灭火设备。低沸点极易燃烧试剂宜低温下贮存（5℃以下，应用防爆冰箱贮存）。

（2）腐蚀性试剂储存容器必须按不同的腐蚀性合理选用，酸类应贮存在玻璃瓶中，应与氧化剂、发泡剂、氰化物、遇水燃烧品等远离，不宜与碱类混放。

（3）氧化性试剂则不得与其他性质抵触的试剂共同储存。包装要完好，密封，严禁与酸类混放，应置于通风阴凉处，防止日光曝晒。

（4）剧毒性试剂应远离热源、明火、酸类、氧化剂、食用品的良好通风处贮存，一般不与其他种类共同贮存。

（5）化学试剂中遇水易燃试剂一定要存放在干燥、严防漏水及暴雨或潮汛期间保证不进水的仓库。不得与硝酸、盐酸等散发酸雾的物品存放在一起，亦不得与其他危险品一同存放。

2.2.4贵重试剂的存放

单价贵的特殊试剂、超纯试剂、稀有元素及其化合物属此类，应加强管理，可以存于保险柜，例如：铂、氯化铂、金粉等。

2.2.5标准物质的存放管理

标准物质经使用部门验收合格后，由使用部门指定专人负责保管，按其技术要求分类贮存，要求低温贮存的，应在冰箱保存。有关检测室应定期检查标准物质状态，及时处理到期或过期标准物质，并做好原始记录。检测仪器的标准物质，必须与检测仪器一起定期送检，并有明显标识。标准物质应溯源到国家计量基准或国家标准。

2.3加强实验室试剂管理计算机化

随着计算机技术的广泛应用，计算机技术逐渐普及到各方面的管理，实验室药品试剂的管理也不例外，计算机化使实验室试剂的申购、入库、库存状况、领用等管理工作在局域网上进行快捷操作。计算机的应用给实验室试剂的管理带来很大的方便，能使试剂库数据一目了然，提高了工作效率，还可以使各实验室的资源共享，减少浪费。

3.废弃物的分类和处理原则

3.1废弃物分类和一般处理原则

实验室废弃物按物理特点可分为废液、废气、废渣三类，三废一般都是有毒物质，有些还是剧毒物质或致癌物质。一般处理原则为：（1）分类回收，避免交叉污染，集中处理；（2）将获取、收集、运输和处理废弃物风险减到最小；（3）将废弃物对人体和环境的危险影响减到最小。

3.2废弃物一般处理方法

常见的酸、碱废液先中和后排放；废盐酸进行适当稀释后用作除垢剂；含汞、氰、铬、砷等废液处理后达到排放标准才能排放；贵金属试剂可回收利用，如银镜反应后的银的回收，加稀硝酸再加热就能制得硝酸银溶液。对于固体废弃试剂和一些实验室不能处理的有毒有害废液应分类收集后送到专业处理厂进行处理。对于无标签或标签无法辩认的试剂都要当成危险物品重新鉴别后小心处理，不可随便乱扔，以免引起严重后果[5]。

4.应对危险化学品事故措施

针对所有可预见的事故，如火灾、有毒物质泄露，应急预案应包括两个范围，危险化学品生产区域和存储区域，以及整个现场包括周边地区。每个危险化学品使用人和存储人都应该熟知应急预案内容及本身职责，如果发生了事故，员工和当地应急服务部门应能够确切、清楚地知道应该做什么事，现场保存的危险物质数量、位置图、现场建筑物信息、灭火器材位置、应急出口、溢出控制设备等。同时，还应对所有员工进行培训，并按照应急预案进行演练，指导其达到熟知程度，并指导当地应急服务部门熟悉重点防控现场。

5.结语

总之，实验室的化学试剂要科学分类并严格管理，加强试剂的全程管理，提高了工作效率，保证了生命财产安全，减少了试剂的浪费，同时保护了环境。

【参考文献】

[1]章海荣，刘新研.强化化学实验室化学试剂的安全管理[J].化学世界，2009（01）.

[2]李丹涛.浅谈高校里安全高效的化学试剂管理方法[J].科技向导，2010（03）.

[3]蔡志泉，张敏，陈妹琼.化学试剂规范化管理[J].轻工科技，2012（05）.

[4]防火检查手册编辑委员会.化学危险物品手册[M].上海：上海科学技术出版社，1995：775-776.

化学实验室总结 篇9

在校领导和教务主任的关心和指导下，顺利完成了本学期的实验教学工作,主要有以下几点：

一、认真执行教学实验计划 完成高一化学学生分组实验12个，学生分组实验率100%，教师演示实验13个，教师演示实验率100%。高二化学学生分组实验8个，学生分组实验率100%，教师演示实验12个，教师演示实验率100%

二、严格执行实验室的各项规章制度，防止各种实验事故的发生，上化学实验学生必须戴眼镜，对有毒、有害药品的使用反复强调实验操作规范，指导学生做好实验。实验注意用电安全，杜绝人身伤害事故。

三、注意节约，反对浪费，各种实验药品、用品要定量使用。

四、精心维护实验仪器设备，实验仪器设备定期维修和保养，延长使用寿命。

五、及时为教学一线教师准备好课堂教学所需演示实验。保证演示实验的效果，达到任课教师的满意。

六、强化实验仪器设备的管理，借还登记详实，有使用期限，到期不归还者，要及时通知本人归还。

七、在实验过程中如有违规操作造成损失损坏，应照价赔偿，并对其批评教育或进行通报。

八、有购置不到的仪器，实验教师自行研制，保证实验的顺利进行。

九、每月进行一次全面的安全自查工作，发现问题立即整改，自己不能解决的问题及时向学校主管领导反映给予解决。

十、及时做好实验室仪器、药品台账、做到帐目清晰、一目了然。

十一、加强防火、防盗、防人身伤害的管理。

总之，实验室工作还有不尽人意的地方，在今后的工作中，要注意查缺补漏，规范管理，积极宣传，提高自身的服务意识，让我校的实验教学能上一个新台阶。

化学实验员：方有香

浅谈高校化学实验室资源整合管理 篇10

资源整合是企业战略调整的手段, 也是企业经营管理的日常工作。整合就是要优化资源配置, 就是要有进有退、有取有舍, 就是要获得整体的最优。将资源整合这一概念引入实验室管理工作中其目的是为了更高效利用实验室资源, 避免更多的资源浪费。

1 高校化学实验室管理存在的问题

1.1 设备管理存在的问题

目前高校化学实验室绝大多数采用分类管理制度和分科管理, 即本科基础实验室和研究生科研实验室分类管理, 本科基础实验室又按四大学科分科管理。某些大型设备不同导师按自己需求都各自购买, 本科基础实验室又单独重置购买, 这些大型仪器使用率低, 造成很大程度上的浪费。大型仪器缺乏专业管理及维修人员, 仪器使用不规范, 仪器经常因出现小问题而长时间搁置待修甚至直接报废, 这样既影响教学科研工作的正常运行, 又造成很大程度上的资源浪费。

实验设备招标采购过程由学校专门的设置的设备处招标采购, 一般中标厂商都是以价格低廉为优先选择标准。实验室设备教师未参加招标采购过程, 这就造成某些设备购买回来和实际实验教学使用条件不符合。如若因为学校采购方面的原因, 还需要和供货商进行协调换购或退货。一次失败的设备采购不仅会浪费大量的人力物力, 同时也会耽误正常的实验教学工作。

1.2 玻璃仪器管理存在的问题

在化学实验过程中会使用到大量的玻璃仪器。学生实验完后对玻璃仪器的简单清洗有时候没办法洗净, 这样就影响到下一轮的实验教学。为保证下一轮实验工作正常进行, 一般会更换玻璃仪器, 而未洗净的玻璃仪器则直接搁置或扔掉。某些玻璃仪器学生存放不当, 下次实验就不能正常使用。例如分液漏斗学生洗净之后将玻塞直接插入导致下次实验时玻塞无法转动。此外, 玻璃仪器绝大多数容易破损, 实验室破损的玻璃仪器直接被视作普通垃圾扔掉, 未尝试维修或分类堆放。学生实验量大, 长此以往, 直接浪费掉的玻璃仪器数目不可小觑。随意丢弃的玻璃碎渣还对环境清洁工的工作带来安全隐患。

由于玻璃仪器损坏量大, 每年需要购买。采购过程中会因为部分参数不同, 每一批次的玻璃仪器规格不统一, 这样会增加需要更多的玻璃仪器。例如, 有机实验室使用的磨口玻璃仪器, 不同批次购买若口径大小不一致就需要增加购买大小转接头来连接仪器, 增大实验室中的经费开销。

1.3 试剂药品管理存在的问题

实验室试剂药品管理是化学实验室管理工作的重中之重。实验室所需化学试剂种类繁多, 消耗量大, 一次采购量也很大, 药品试剂管理不当存在着很大的安全隐患。许多化学试剂易氧化、易挥发或者易潮解变质, 化学试剂库房管理使用不当无疑使其成为不定时“炸弹”, 随时可能发生安全事故。许多实验室管理人员对化学试剂库房从未整理清点, 一些试剂药品通常都是哪个实验需要就立即购买, 药品销售商也是立刻送货上门, 这样平时工作也就方便, 省去了去杂乱的库房翻找药品的麻烦, 实验结束之后又将未用完的药品放回库房。药品库房犹如药品垃圾站, 长期如此恶性循环, 用剩的药品越来越多, 这不仅给库房埋下“炸弹”, 给环境造成严重污染, 同时也浪费了不少资源。此外, 药品存放不合理, 某些长期搁置的药品其包装盒上的标签因受到腐蚀而早已看不清楚。这些药品即使要处理也存在很大的难度, 存在一定的安全隐患。

2 化学实验室管理改善措施

目前高校化学实验室管理无条理, 不仅造成很大的资源浪费, 同时也给实验室工作埋下了安全隐患。因此, 高校化学实验室管理工作的改善迫在眉睫。资源整合管理方式的引入就是解决目前实验室管理问题的有效措施。

2.1 设备整合管理措施

加强实验设备的整合管理是解决设备资源利用率低的有效办法。整个化学实验室设备不在按照学科的不同或是科研导师的不同而分开使用。某些仪器设备在某一分类学科中使用率本来就很低, 无需学科分类不同而单独采购使用。例如红外光谱仪在有机实验中用于检验产品, 仅用于有机合成制备实验;在分析化学中用于光谱分析实验。实验室可以专门设置红外光谱仪室, 供分析和有机实验共同使用。在科研实验中, 红外光谱仪也不是每天必用的设备, 科研实验也可以和基础实验教学共同使用红外光谱实验室。此外, 这类大型仪器使用不慎就会损坏, 应专门配备仪器管理老师。该仪器管理老师应提高自身素质, 不仅要完成仪器规范使用教学工作, 还应该对该仪器的常见小问题解决措施有一定的了解。这就避免了仪器一旦出现小问题就要请工程师来处理甚至是返厂维修, 耽误正常的科研与基础教学工作。

在设备采购过程中, 应该是学校设备管理处、实验教学老师以及管理老师共同参与。招标过程中要相关老师做好沟通, 严格控制仪器各参数, 保证采购回来的仪器能立刻正常投入使用, 不能和教学所需要仪器参数存在差异而无法协调。一般来讲实验设备属于固定资产, 对采购回来的仪器设备要立刻做好登记, 仪器存放位置要及时记录, 这样年底资产清理工作做起来也会容易很多。

一般来讲, 一些常用的小型设备如加热磁力搅拌器、电子天平等都有一定的质保期或售后服务。在质保期内, 此类设备如果出现问题应该要求仪器供应商提供维修或更换服务, 而不是直接搁置等待时间报废, 造成资源上的极大浪费。

2.2 玻璃仪器整合管理

从玻璃仪器的采购工作开始, 整个化学实验室里的所有玻璃仪器都应该配套购买。如有机实验室中的蒸馏装置所需各个部位的仪器磨口口径都应该统一, 这样其中一个坏掉可以很容易找到与之配套的仪器。此外常用的回流冷凝管、缓冲瓶、玻塞等需要磨口的仪器都应该是一个口径的。这样实验准备老师能很轻松的配好每次实验所需玻璃仪器, 避免了口径不一给学生实验课时造成的麻烦, 同时还省去了转接头的采购, 节约资源。有些常见的玻璃仪器如滴管、弯管等是无机实验中玻璃加工制作能产品, 这些仪器可以利用起来无需再采购。这样利用学生实验的产品既提高了学生实验的积极性, 又可以实现资源的再利用。

玻璃仪器存放过程中, 实验管理人员要有条理的存放各种玻璃仪器。经常在同一个实验操作中用到的仪器要放在附近, 方便配套查找。所有玻璃仪器采用每次实验开始前统一领取, 实验结束后统一归还, 实验管理人员要做好实验结束后的仪器整理工作, 检查仪器是否清洗干净, 是否有破损, 对有特殊要求的仪器更要做好存放工作。例如分液漏斗玻塞和下嘴很容易坏掉, 实验管理人员要做好特殊保护工作, 防止搁置不当造成的仪器破损。如有仪器破损要及时做好补充, 同时坏掉的玻璃仪器能经过稍微维修后再使用可以送到玻璃厂维修, 即使不能维修的也应该玻璃废品存放, 这样可以避免学校清洁人员在处理垃圾时被藏在垃圾里的废玻璃划伤造成安全事故。

2.3 药品整合管理

由于化学实验中使用到的药品种类繁多, 并且一些药品具有危险性, 药品的管理既是化学实验室管理的重点更是难点。新的一年应该首先做好药品的采购计划, 所有实验统一预算好所需各种药品的量, 由专门一位实验老师汇总购买。买回的药品应该做好入库记录, 分类存放各药品, 可以按照酸碱盐、氧化剂还原剂等分类, 对药品和存放位置进行编号, 一一对应存放, 方便查找。对于特殊性药品如挥发性、易燃易爆性等药品应该专柜统一存放。药品的分发也由专门实验老师记录出库, 该老师也要同时做好药品用后回收工作, 及时登记药品剩余量。药品的统一存放和发放能减少药品安全事故, 及时对药品的量进行跟踪也减少了药品重复购置, 能有效解决各种药品长期不用变质带来的问题。

实验课程的安排对药品的使用量也有一定的优化作用, 能用微量实验达到教学目标的实验就尽量安排微量实验。此外, 实验顺序的安排也要考虑到药品使用情况, 例如, 使用到同样药品的实验尽量排在一起;通过实验顺序的调整也可以使得前面实验的产品用于后面实验做原料;有机制备实验的产品可以用于仪器分析中红外、紫外、荧光光谱的实验中。总之, 整个化学实验教学工作看作一个整体来规划, 实验药品资源的整合优化, 这样能大大减少资源的浪费与环境的污染。

3 结语

化学实验室资源整合管理能大大的改善实验室繁杂工作, 实现实验室管理工作的条理化, 规范化。同时资源的整合管理在很大程度上达到资源的优化配置配置, 降低实验教学经费, 改善资源浪费, 环境污染, 安全事故等问题。

参考文献

[1]罗一帆, 汤又文, 孙峰, 等.高校化学实验室安全管理的探讨[J].实验技术与管理, 2009, 26 (4) :147-149.