全民阅读之变四篇

2024-04-30

全民阅读之变篇1

新华社北京电, 为进一步推动全民阅读活动的开展, 在全社会形成“多读书、读好书”的文明风尚, 中宣部、新闻出版总署在“世界读书日”联合印发《关于进一步推动做好全民阅读活动的通知》。通知要求, 进一步加强对全民阅读活动的组织领导和协调, 进一步丰富活动的内容和手段, 进一步在全社会形成“多读书、读好书”的良好舆论氛围和文明风尚, 更好地为提高全民族思想道德和文化素质, 推动经济社会又好又快发展服务。通知还指出, 希望各地结合实际, 设计和实施推动本地区全民阅读活动的具体安排, 充分利用广播、电视、期刊、报纸、网络、手机等多种载体、多种途径, 加大宣传力度, 吸引更多群众参与全民阅读。

全民阅读之变篇2

研究表明, 我国阅读者的数量逐年递增, 但素质良莠不齐; 阅读方式也发生了变化, 原来是读、写, 现在读、写、听、看; 全面阅读演变为跳跃式阅读。

根据现有的状况, 笔者提出全民阅读的几个途径: 充分发挥高校图书馆的作用; 开展读书会活动, 加快我国社区居民全民阅读; 利用现代信息技术建立全民阅读共享空间。

一、充分发挥高校图书馆的作用

高校图书馆藏书丰富, 文科、工科、理科、经济等等一应俱全, 读者可以根据自己的需要选择合适的书。为了使高校图书馆充分发挥其作用, 体现其价值, 让更多的人学到知识, 高校图书馆应面向社会开放。目前, 不少发达国家的高校图书馆都是面向社会人员开放的, 如美国、德国、日本等。国内高校图书馆也开始对外开放, 但是进度缓慢, 能面向社会开放的不足20% 。究其原因, 很多高校认为, 图书馆是自己的资源, 只为学校服务, 没有责任和义务向校外人员开放。其次, 校外人员借书也存在很多问题, 比如: 不及时归还, 损坏书籍, 影响借书秩序等。

为了加强高校图书馆在全民阅读中的作用, 笔者有如下几点建议:

( 一) 政府部门多和高校的工作人员沟通, 改变观念, 欢迎校外人员来校内借书, 并制定有效的图书管理方案, 让学校图书馆充分发挥作用。

( 二) 加强宣传力度, 让更多校外人员知道高校图书馆已经向他们开放, 借助各种媒体, 全面地向社会宣传高校图书馆的服务。

( 三) 和现代信息技术结合, 发展数字资源建设, 为全民阅读提供新平台。

尽管目前高校图书馆对全民阅的影响力较小, 但未来的发展势不可挡。高校图书馆面向全社会开放, 能够为社区居民提供一个有利的环境, 让小孩、年轻人、老年人有书可读的同时, 又发挥了高校图书馆的作用。

二、以读书会促进社区居民全民阅读

读书会是指一群人定期参加阅读活动, 共同探讨某个作品或问题, 在促进友谊的同时, 相互学习, 找出自身不足, 吸取别人优点。读书会在欧美等发达国家已经非常普遍, 在我国大陆地区也渐渐活跃起来。广州图书馆2009 年7 月组织“爱绘本, 爱阅读”亲子读书会, 经过六年多的摸索, 已经成为全民阅读推广方式之一。2011 年华远地产董事长任志强参与创建“中国金融博物馆书院”读书会, 广受民众的好评。2012 年, 中国人民大学创办了“兰台读书会”, 该会定期向读者推荐阅读书目, 定期举行读书分享会, 并邀请专业导师对阅读活动进行指导, 提升了广泛阅读和深度阅读的影响力。

多读书、读好书, 读书会能将志同道合的读书人聚在一起, 人们可以通过读书会交流思想, 激发阅读兴趣, 而且参与者门槛低, 不需要高深的学术背景。如果将读书会进一步推广, 将会更加有力地促进社区居民全民阅读。

三、利用现代信息技术推进全民阅读

随着现代信息技术的发展, 民众的数字阅读大增, 很多读者习惯在计算机上阅读。随着智能手机和平板的出现, 很多读者喜欢掌上阅读。在地铁上、公交车上、站台边, 大部分人都拿着手机, 全神贯注的阅读。2015 年通过手机上网进行阅读的人数已经达到了7 亿, 其中60% 的用户依托手机进行掌上阅读。由此可见, 目前全民阅读的方式发生了前所未有的变革, 纸质阅读在当今社会已经失去了竞争力。

然而, 研究表明, 大部分读者利用手机浏览数字资源时, 以娱乐新闻等最新热点为主。全民把阅读的重点都放在这些方面, 无疑对社会进步并不是一件好事。手机掌上阅读为全民阅读提供了一种新方式, 让阅读变得更加方便、快捷, 我们应该充分利用这个新技术, 补充自己知识结构上的缺陷, 而不是没有目的的阅读。为了加强互联网技术在全民阅读中的作用, 笔者有如下几点建议:

( 一) 构建虚拟阅读服务平台

在这个平台上, 我们根据不同读者的需要, 建立不同的模块, 适时推送读者需要的知识, 并组织专家定期和读者进行交流。当专家不在线时, 读者可以提出问题, 由专门的工作人员把问题反馈给专家, 及时适时将答案推送给读者。

( 二) 移动阅读APP开发

定期将最新知识、最新热点通过移动阅读APP发送给读者, 读者可以利用上下班时间快速阅读, 并能接受读者的反馈, 适时了解读者需求, 将读者最想了解的知识推送给他们。

( 三) 建立微信群或QQ群

在阅读过程中遇到不懂的问题, 及时在群里和志同道合的人进行交流, 共同进步。

四、结语

社区居民全民阅读对提高全民族素质起着至关重要的作用, 推进社区居民全民阅读已经取得一定成果, 但还需要继续努力。在推进全民阅读的过程中, 笔者有几点建议:

( 一) 社区居民在阅读时, 需要明确阅读的重点, 而不是没有目的的漫读;

( 二) 在阅读过程中, 需要进行记录, 俗话说“好记性不如烂笔头”, 养成做笔记的习惯, 而不是今天读了明天忘, 没有效果的阅读;

( 三) 多参加“读书会”, 和志同道合的人交流, 遇到不懂的问题及时通过阅读服务平台和移动阅读APP反馈给专家, 适时解决问题。

摘要：全民阅读可以帮助人们获得知识, 提高国民素质, 国外全民阅读活动已经深入人心, 我们国家的阅读观念也亟需改变。社区居民全民阅读途径主要包括如下几点:发挥高校图书馆的作用;开展读书会活动, 加快我国社区居民全民阅读;利用现代信息技术建立全民阅读共享空间。

关键词：全民阅读,高校图书馆,知识推送,现代信息技术,读书会

参考文献

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全民阅读之变篇3

变化之国民阅读率走势

从60.4%到48.6%,再到50.1%,国民阅读率呈现了一种抛物线式的运动轨迹。

1999年,中国出版科学研究所开始组织实施全国国民阅读调查项目,2000年的第一次调查结果显示,1999年国民狭义阅读率(指识字者阅读率,即每年至少有读一本书行为的读者总体与识字者总体之比)为60.4%,此后,中国出版科学研究所分别于2002年、2004年、2006年连续发布三次全国国民阅读调查结果。

2001年我国国民平均图书阅读率为54.2%;2003年我国国民平均图书阅读率为51.7%;到了2005年,在全国国民阅读调查项目中,扩展了图书阅读率的定义,分为国民阅读率和识字者阅读率两个定义。广义的国民图书阅读率是指每年至少有读一本书行为的读者总体与调查样本总体之比,这个指标表示的是有阅读行为的读者群体在全体国民(包括不识字者)中所占比例。狭义的图书阅读率是指识字者阅读率,即每年至少有读一本书行为的读者总体与识字者总体(拒答者除外)之比。调查结果显示,2005年我国广义的国民图书阅读率为42.2%,而狭义的识字者阅读率为48.7%,首次跌破50%。

国民阅读率六年间的持续降低,引起了越来越多媒体对国民阅读情况的关注,这一结果也被广泛传播,很多出版界人士甚至普通读者,在面对这一调查结果时,都表示出了担忧。一时间,舆论集中在“阅读”这一古老而悠久的主题之上。

此后,经过中宣部、中央文明办、新闻出版总署等上级主管部门的不断努力,全国各地全民阅读活动火热开展。读书活动在许多地方已经成为全社会参与的重要文化工程,且全民阅读活动形式不断创新,激发了广大读者的参与热情。而全国国民阅读调查从2007年开始,也由以往的每两年一次发展为每年一次。在2008年7月公布的“第五次全国国民阅读调查”结果中,图书阅读率止住连续下滑趋势,比2005年略有回升,报纸以73.8%的阅读率位于首位,图书阅读率止住自1999年以来连续下滑的趋势,上升0.1个百分点,以48.8%排在第三位,期刊阅读率也大幅提高,比2005年上升10.5%。这无疑显示出了党和政府与社会各界积极开展的国民阅读促进活动已经初见成效。

在2009年公布的调查报告中,我国成年人图书阅读率为49.3%,比上年的48.8%增长了0.5个百分点,增幅为1.02%。同年我国成人人均阅读图书4.72本,比2007年的4.58本上升0.14本,国民阅读总体呈增长态势。促进阅读,已经成为社会各界的共同认识,全民阅读进入大发展的历史时期。

变化之阅读媒介变革

从20世纪末开始,数字信息技术的革新使人们置身于多媒体时代的大潮中,新技术、新媒体的更新普及速度之快,使录像机、CD、VCD(DVD)等媒体像过眼云烟,在人们的生活中迅速出现又迅速淡出。而互联网技术在我国的普及发展速度却异常迅猛,在1999年,全民阅读调查项目中,只是问是否使用过互联网;2001年,调查开始直接设问有没有上网阅读习惯;2007年,调查中增加电子书、手机报、动漫产品等新媒体方面的问项。据了解,在中国出版科学研究所正式揭牌成立了“国民阅读研究与促进中心”之后,中心还将开展数字阅读研究。

从数字上来看,1999年我国国民上网率仅有3.7%,电脑以及互联网在当时还不能被大众所熟悉和使用,网上阅读就更为鲜见。2001年,网络阅读率发展为7.5%,2003年该数字为18.4%,2005年为27.8%,2007年为44.9%,2008年为36.8%,2009年为41.0%。2008年,除了网络阅读之外,手机阅读、手持式阅读器阅读等数字媒介阅读也开始普及,成年人各类数字媒介阅读率为24.5%。2009年,我国18-70周岁国民中接触过数字化阅读方式的国民比例达24.6%。网络在线阅读和手机阅读成为两大主要数字化阅读方式,与纸质阅读相比肩。即使网络阅读、手机阅读经常被诟病,但数字化阅读的浪潮依然稳定发展,毕竟,很多人不是不看书,他们只是改变了阅读方式而已。

变化之全民阅读活动发展

在我国,虽然全民阅读活动仍处在启动和预热阶段,但促进国民阅读、提高国民文化素质正越来越被党和政府及社会各界高度重视。在第一次全国国民阅读调查的结果和建议中,提出建议国家设立全民阅读计划(工程),以促进我国国民整体阅读素质的提高。

2000年,深圳首届“全民读书月”举办。2006年,中宣部、中央文明办、新闻出版总署、文化部等11部门联合发出《关于开展全民阅读活动的倡议书》。2007年,联合署名发出《关于开展全民阅读活动倡议书》的部门增加到17个。此后每年,新闻出版总署都联合相关部门发出倡导阅读的通知,推动全民阅读活动。2008年,在新闻出版总署设立了全民阅读活动组织协调办公室,“全民阅读工程”被列为新闻出版总署的“五大工程”之一。

2009年,温家宝总理在中国政府网与网友在线交流,在回答网友关于能不能设立全国读书节的问题时,他提出赞成设立“全国读书节”,并表示:“我愿意看到人们在坐地铁的时候能够手里拿上一本书,因为我一直认为,知识不仅给人力量,还给人安全,给人幸福。多读书吧,这就是我的希望。”2009年5月,习近平副主席在中央党校2009年春季学期开学典礼上,指出:“领导干部要爱读书、读好书、善读书,推动学习型政党、学习型社会建设。”

在党和国家领导人的直接参与和推动下,全民阅读活动在全国开展的越来越活跃,从中央各相关部委到全国31个省、市、自治区,都开展了大量的阅读活动。从1996年南京市举办首个“读书节”活动开始,到2000年深圳市委市政府决定设立深圳读书月,再到广东、江苏、深圳、成都、重庆、长沙、新疆天山……约400多个城市自发开展了读书节、读书月等活动,读书节成为了多个城市的名片。在一些城市,读书节成为盛大节日,读书游园会、晒书大会、图书漂流、机关读书会等一些创新性读书活动在各地涌现,全民阅读的观念在全国全面深入,读书的氛围日益浓厚。