基础生活护理十篇

基础生活护理 篇1

1 老年病房基础护理落实影响因素

1.1 护士配置不足

随着医学技术的不断提升, 社会养老福利的不断提升, 老年人自我保健意识的不断增强, 老年人的人数也不断增加。因此, 老年病房的病人人数不断增多, 但是老年病房护士的增长速度跟不上老人病人的增长速度。有的老年科室即使人员数目充足, 但随着科室年轻护士结婚、生育的休假会导致人员一段时间的不足。因此老年病房护士一般只有先完成医生开的完全技术性医嘱, 保证老年病人的医疗措施正确及时执行, 才有时间实施基础生活护理[1]。

1.2 老年病人不配合

一些病情不重、具备完全生活自理能力或者具备部分生活自理能力的老年病人, 他们认为进行日常的洗头、洗澡等基础生活护理工作是自己的事情, 护士处理好他们的医嘱性的护理操作即可。有的病人在病情较轻时, 选择在完成治疗后请假回家休息, 晨晚间不在病房, 也会影响基础生活护理的有效落实。较年轻的老年病人不愿自己的隐私部位暴露在护士面前, 特别是不愿在年轻护士面前暴露。有的老年病人担心基础生活护理操作会收取较贵的费用而不愿护士实施[2]。

1.3 护士执行基础生活护理积极性不高

随着社会的发展, 病房新技术、新业务的开展, 护士的现代护理理念的不断提升, 护士对于新技术与新业务, 特别是能有效简化护理工作的业务和技术时有积极学习的意愿和需求。而对老年病人基础生活护理这种纯体力性无高技术含量的护理操作积极性不高, 认为基础生活护理的落实良好对自身能力没有有效锻炼和发挥的作用[3]。且现实行的基础护理只是根据护理级别收取较低护理等级费用, 降低了护士对基础生活护理的接受度, 在一定程度上也影响了护士对基础生活护理的落实效果。

2 改进措施

2.1 提高老年病房护理执行效率

提高老年病房护理执行效率, 分级使用不同层次级别护士, 合理分配护理工作, 保证病房基础生活护理工作的高效率实施。首先是简化出入院护理、医嘱性护理操作的护理流程, 减少护士写护理记录或做一些不属于护士工作范围内的工作时间, 将护士的时间还给病人。让护士可以全身心地负责自己所分管床位病人的护理。对晨晚间护理可以通过改变护理人员的上班模式, 在护士充足的时间段给老年病房的病人实施基础生活护理工作。对主管护师、护师、护士的护理分工区别执行, 主管护师起带头和榜样作用, 引导和督促护师和护士各项护理工作的执行。对一些要求高、基础生活护理难度大的病人给予指导性个体化的基础生活护理。

2.2 对病人不配合的改进措施

对有完全自理能力的病人, 可在病人病情好转的情况下给予老年病人指导性的基础护理, 告知老年病人基础生活护理对身体康复、病情观察的作用。对夜间请假回家的病人, 尽量劝说在病房内进行住院性休养治疗, 反复劳碌奔波对自己的身体及自身安全不利。对不好意思让护士进行基础生活护理的病人, 可让高年资的护士去给病人做工作, 告知老年病人基础生活护理工作是促进病人康复、提高病人舒适度的一个基本护理操作和必要措施。护士在对这类老年病人执行基础护理操作时要先征得病人的同意, 病人与护士双方正确对待, 最好有家属陪同, 减少病人的不自在感。对担心收取高额费用的老年病人可进行费用说明, 提示病人可行每日清单查询, 减少病人对此项服务费用方面的担忧。

2.3 对护士执行基础生活护理积极性不高的改进措施

针对护士执行基础生活护理积极性不足的问题可组织护士学习, 让护士了解基础生活护理的重要性。了解在推行优质护理服务中基础生活护理是一个基本核心护理内容;了解基础生活护理也要讲方法和技术, 它不单只是一个机械性的护理操作, 也是护理最核心的根本;在执行的过程中也是护士与病人良好沟通、增进护患关系的有效途径。对于管理者, 可定期检查护士对基础生活护理的执行情况, 通过老年病人反馈对完成基础生活护理反馈良好的护士给予奖励。对病人反馈不好的护士, 进行思想教育, 让护士明白走向护理工作第一线的每位护士, 无论学历、职位如何变动, 基础护理的技能是不可忽视的基本功[4]。同时也要逐步完善基础生活护理的收费标准, 通过提高薪资的手段提高护士对基础生活护理的落实效果。

3 小结

基础生活护理是优质护理的一项重要护理措施, 需要老年病房的护士和老年病人在思想上都对其有一个充分认识和了解。特别是护士改变以前的基础生活护理不重要的思想, 消除重治疗、轻护理的现象[5], 让老年病人在住院时病人家属安心于病人的治疗和生活, 使病人能在基础生活护理落实下身心愉悦、早日康复。

参考文献

[1]申存珍.基础护理质量的影响因素及对策初探[J].医学创新研究, 2006, 3 (10) :92.

[2]肖书萍, 李小芳.优质护理服务中基础护理落实的难点和管理[J].护理学杂志, 2011, 26 (17) :7-9.

[3]王玲彤.影响基础护理质量相关因素的探讨[J].现代护理, 2001, 7 (1) :75.

[4]谢先琼, 叶珊芬, 余大美.临床护士对基础护理的认知调查分析[J].长江大学学报, 2011, 8 (6) :205-208.

基础生活护理 篇2

1 资料与方法

1.1 临床资料

随机抽取2010年5月至2012年5月, 在我院接收临床护理的妇科疾病患者, 共100例住院治疗者。患者的年龄范围20~55岁, 平均年龄 (46±1.5) 岁。100例涉及到的妇科疾病包括:外阴疾病、阴道疾病、子宫疾病、输卵管疾病、卵巢疾病等, 病程时间2~12个月, 平均病程 (8.2±1.1) 个月。

1.2 方法

(1) 分组:以优质护理服务活动开展时间为准, 将100例划分为两组, 50例患者于优质护理服务活动开展之前接受临床护理, 50例患者于优质护理服务活动开展之后接受临床护理。两组患者在病程、年龄、症状等方面无显著差异 (P>0.05) , 最终所得结果具有可比性。 (2) 调查:两组患者均接受了基础护理工作, 对优质服务活动开展前后护理的满意度调查, 对比两组的满意度水平。采用分组调查法, 对活动开展前、开展后的基础服务质量进行统计, 主要参考标准为患者的满意度。

2 结果

优质护理服务活动开展前, 妇科疾病患者的满意度为85.6%;活动后, 患者的满意度为97.2%;活动前后基础服务质量的差异性显著 (P<0.01) 。其中, 开展前 (50例) , 满意43例、一般5例、不满意2例;开展后 (50例) , 满意49例、一般1例、不满意0例;两组满意度水平相差明显。由此可见, 开展优质服务活动对妇科基础护理质量水平的影响较大, 活动开展后为医院护士人员工作给予了先进的指导, 进而每项护理工作取得了优异的成绩, 获得了患者的认可。

3 讨论

“优质护理服务”是指以患者为中心, 强化基础护理, 全面落实护理责任制, 深化护理专业内涵, 整体提升护理服务水平。一切活动都要把患者放在首位;紧紧围绕患者的需求, 提高服务质量, 控制服务成本, 制定方便措施, 简化工作流程, 为患者提供“优质、高效、低耗、满意、放心”的医疗服务[1]。其内涵主要包括:要满足患者基本生活的需要, 要保证患者的安全, 协助平衡患者的心理, 用优质护理的质量来提升患者与社会的满意度。本次选取的100例患者, 分为2组进行研究, 活动开展前、后的护理效果差异显著 (P<0.01) , 充分说明了优质护理服务对妇科基础护理质量的提升作用。

3.1 入院护理:

刚住院的患者对医院环境不熟悉, 护士要做好相关的疏导工作。建立良好的护患关系[1], 护士面带微笑、起立迎接新患者, 给患者和家属留下良好第一印象。向患者或家属介绍管床医生和护士、病区护士长, 介绍病区环境、呼叫铃的使用、作息时间及有关管理规定等。鼓励患者和家属表达自己的需要和顾忌, 建立信赖关系, 减轻患者住院的陌生感或孤独感。

3.2 晨间护理:

早晨是每一天护理工作的开始, 护理人员要从早为患者提供一天的护理方案, 指导其有效地恢复病情。采用湿扫法清洁并整理床单元, 必要时更换床单元, 病员服及手术衣。腹部手术半卧位 (护士摇床至适当高度) , 必要时协助患者洗漱, 喂食等[2]。检查各管道固定情况, 治疗完成情况, 及时询问夜间睡眠, 疼痛, 通气等情况, 了解肠功能恢复情况, 患者活动能力。

3.3 晚间护理:

整理床单元, 必要时予以更换。整理, 理顺各种管道, 健教.对不能自理的患者进行口腔护理, 睡前排便护理[3]。对于术后疼痛的患者, 应注意周围环境安静便于入睡。病室内电视机按时关闭, 要求家属离院。病重病危的病室保留廊灯, 便于观察患者。晚间护理还包括夜间的视察, 安排值班人员检查患者的身体状态, 发生异常情况及时采取措施处理。

4 结论

护理学是医学研究工作的重点内容, 其与临床治疗工作是密切相关的。随着我国医疗体制改革的规划发展, 护理学研究受到了行业的高度重视。开展优质护理服务活动对妇科基础护理质量水平的提升具有指导作用, 并且能重新认知传统护理模式的不足, 提供更加先进的临床护理决策。

摘要：目的 探究优质护理服务与妇科基础护理的关系, 指导临床护理工作的开展。方法 随机抽取2010年5月至2012年5月, 在我院接收临床护理的妇科疾病患者, 共100例。以优质护理服务活动开展时间为准, 将100例划分为两组 (开展前、开展后) , 每组50例。两组患者均接受了基础护理工作, 对优质服务活动开展前后护理的满意度调查, 对比两组的满意度水平。结果 优质护理服务活动开展前, 妇科疾病患者的满意度为85.6%;活动后, 患者的满意度为97.2%;活动前后基础服务质量的差异性显著 (P<0.01) 。结论 优质护理服务活动有助于提高妇科基础护理的质量。

关键词：优质护理活动,妇科疾病,基础护理,影响

参考文献

[1]代后珍.基础护理在优质护理服务中存在的问题及策略[J].中国医药导报, 2011, 8 (23) :17-18.

[2]郑珊红.基层医院提高基础护理质量的管理策略[J].齐鲁护理杂志, 2011, 17 (21) :41-42.

重基础融生活 篇3

一、结合生活现实，激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，具有浓厚的学习兴趣是学生学习成绩提高的第一步。从目前观之，很多小学生英语成绩差的原因并不在于学习不用心，而是对英语学习没有兴趣。小学生一般理性思维比较差，而感性思维比较强，对于事情的喜恶会更加明显。因此，培养小学生对于英语学习的兴趣对提高他们的英语成绩至关重要。生活是学习最好的素材，小学生一般对生活都具有比较强的好奇心，也乐于接触生活中的事物。所以，在小学英语教学中要注重结合生活现实，巧妙地将生活引入到英语课堂中，培养学生的学习兴趣和学习积极性。例如在课堂教学中，教师在讲到某些单词的时候，如书桌desk，凳子chair，杯子cup等，便可以通过多媒体将这些物品的图片展示出来。这样能够给予学生更加直观的视觉感受，帮助学生加深记忆，使学生在生活中看见类似事物的时候能够想到课堂学习的知识。教师还可以利用一些生活场景尽可能多地为学生创造学习机会。例如在教师节、感恩节、父亲节、母亲节、儿童节的时候都要求学生制作英语贺卡送给自己的老师、父母和同学。通过这种方式可以有效地激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围下学会灵活运用英语。

二、创设课堂情境，帮助学生活学活用

英语是一门语言，所以其最大的价值就是应用。小学开设英语课的目的在于教会学生应用英语，能够运用英语进行简单的交流。但是在残酷的应试教育模式下，小学生面临着很大的升学压力，老师一味注重考试成绩而忽略了学生学习能力的提高。近年来，我们一直在提素质教育，但是素质教育的观念并未深入人心，在巨大的考试压力之下素质教育很难真正施行，这对小学英语的实际价值有很大冲击。所以必须要探索新型教学方法，帮助学生提高英语运用能力，只有这样，学生的英语水平才能有真正地提升。对于英语学习来说，情境教学法是一个很有效的教学方法，它能够将生活情境融于课堂知识中，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语应用能力。例如教师在授课过程中可以根据课堂需要安排学生表演一些英语小话剧或者小品，话剧和小品的题材要来自生活，由教师和学生共同根据生活现象改编。这样学生在排练和表演的过程中能够学会灵活地运用英语，加深学习印象，同时通过这种形式可以充分调动学生的学习积极性和主动性。另外，教师在授课过程中在讲到某个知识点的时候也可以要求学生即兴发挥，根据授课内容即兴表演。这样不仅可以提升学生的英语应用能力，还可以锻炼学生的反应能力。

三、转变教学观念，突出英语应用功能

在传统的应试教育模式下，“考、考、考”变成了老师的法宝，“分、分、分”变成了学生的命根，无论是教师还是学生都生活在考试压力的重担下，小学生也不例外。在这种填鸭式的应试教育模式下，学生已经变成了考试的机器。教师和学生都只关心考试的分数，而对学生是否真正地掌握了知识，是否真正地提高了学习能力关注很少。这种做法扭曲了教学的本质，尤其对于英语这样一门应用性很强的学科伤害很大。现如今，这种教学模式的弊端正逐渐显现，教学效率低下，教学效果不明显。根据这种情况，教师在教学过程中要积极转变思想观念，以应用性为目标改革小学英语教学方式，提升学生应用英语的能力。例如教师在课堂授课过程中可以利用多媒体播放一些英文歌曲、英文动漫、英文电影，小学生一般对这些内容接受较快，在听英文歌曲和看英文动漫、电影的过程中能够快速地记忆其中的一些单词和句子。另外，教师在布置课下作业的时候也要注重布置一些实践性、应用性比较强的作业，这样才能够帮助学生活学活用，在生活应用中提升英语学习能力。

新课标对小学英语提出了新的要求，小学英语必须打破传统的枯燥死板的教学模式，冲破应试教育的禁锢，将生活实践融入英语教学中，同时将英语教学引入生活实践之中，实现二者的充分交织与融合。实现生活实践与英语课堂教学的融合是一个长期复杂的过程，并且对于任课教师具有比较高的要求，要求教师要具有敏锐的生活洞察力以及课堂感染力。

基础生活护理 篇4

保养病人机体的元气。

提高自身驱邪与修复机制。

使体内阴阳达到平衡，祛病康复。

生活起居护理的内容主要有：

顺应四时调阴阳，避时邪养形神

顺应四时调阴阳，避时邪养形神指顺从四时阴阳寒暑的变化以及四季生长化收藏的规律，来调养病人的形神，才能防止疾病的发生，保持身体健康。

这些认识，体现了中医学“天人相应”的整体观思想。人生活于天地之间，适当的自然变化，正常的气候环境是人类赖以生存的基本条件，人应顺应自然界变化的正常规律，如果自然界出现反常的变化，人们若不能及时回避或去抵抗它，就将对人的健康造成危害。

护理原则

春夏养阳，秋冬养阴。

春夏属阳，自然界万物处于生长阶段，若逆之，则有碍于少阳之生，太阳之长，所以人体必调养人身之阳，以顺应自然界万物的生长之势。而秋冬属阴，自然界万物处于收藏阶段，若逆之，则有碍于少阴之收，太阴之藏，所以人体必调养人身之阴，以顺应自然界万物的收藏之势。

病室温度、湿度要适宜

病室的温度一般以18℃～20℃为宜，在适宜的室温中，病人可以感到轻松、舒适、安宁，并降低身体消耗。室温过高，会使病人感到燥热难受，又易感暑邪;室温过低，会使病人感到寒冷，又易感寒邪。不同的病人对温度的感觉是不同的。具体措施：

已感受风寒或年老、体弱、阳虚的病人，常怕冷怕风，可安排向阳房间，室温宜高些。

感受暑热者、青壮年及阴虚或实热证病人，常怕热喜凉，可安排向阴房间，室温宜低些。

病室内的相对湿度以50%～60%为宜，室内湿度适中，病人感到舒适。湿度过高，使汗液蒸发受阻，病人感到胸中满闷，困倦、乏力，特别是对于风寒湿痹、脾虚湿盛的病人，易加重病情;湿度过低，病人感到口干唇燥、咽喉干痛，特别是对于阴虚肺热的病人，会因此而出现呛咳不止。具体措施：

对于因燥邪而致病的病人，室内湿度宜偏高，可在地面洒水或应用加湿器等。

对于因湿邪而致病的病人，室内湿度宜偏低，可经常开窗通风，降低湿度。

阳虚证多寒而湿，宜偏燥;阴虚证多热而燥，宜偏湿。

病室整洁，阳光充足

保持病室的清洁卫生对于身心健康是至关重要的。在殷商甲骨文中就有大扫除的记载;在敦煌壁画上还有一幅“殷人洒扫火燎防疫图”;《礼记》、《治家格言》、《周书秘奥造册经》中均强调了要保持居室清洁卫生的习惯，同时指出屋宇干净就可以减少疾病的发生。具体措施：

病室的陈设要简单、实用、易清洁、易搬动。

病室内定期消毒，保持地面、床、椅等用品的清洁。

便器应放在指定位置，定期消毒，厕所、便池、水池要每日刷洗，以免污浊气味溢进病室。

天然的光照给病人在视觉上带来舒适、欢快和明朗的感觉，对康复有利。光线的调节对于疾病的康复是有一定的影响。如《遵生八笺》所述。具体措施：

中午病人休息时，应拉上窗帘，使光线偏暗，以保证午睡。

对于感受风寒、风湿、阳虚及里寒证的病人，室内光线宜充足。

对于感受暑热之邪侵犯的热证病人、阴虚及肝阳上亢、肝风内动的病人，室内光线应稍暗。

有眼病的患者室内用深色窗帘，避免对眼睛的刺激。

基础生活护理 篇5

1、基础护理的定义与地位

基础护理是以护理学的基本理论、基本知识和基本技能为基础, 结合患者生理、心理特点和治疗康复的需求, 尽可能满足患者各方面需求和疾病治疗与康复需要的护理。基础护理是对患者进行系统、全方位护理的基础和核心, 是提高抢救成功率的保证, 是护理质量高低的重要标志, 也是护士综合素质的集中体现。本文在回顾大量相关科研文献的基础上, 对护士基础护理认知状况的研究进展进行了归纳、分析。

2、护理工作中的问题与对策

2.1 存在问题

2.1.1 操作盘种类陈旧

由于临床上护理新操作、新业务的开展, 一些传统的操作技术如生命体征测量法己被新型的心电监护仪所取代。输液泵、微泵、血糖仪的常规使用使得传统的操作盘不得不更新换代。

2.1.2 一次性用物有效期标识模糊或过期

临床采用的一次性用物由于在操作盘内长期放置导致原有的标识模糊, 加上检查落实不到位, 导致各种导管或注射器过期, 如吸氧管、吸痰管、鼻饲管等, 造成医疗资源的浪费。

2.1.3 无菌物品过期

二级甲等医院要求无菌物品合格率达到100%, 但在临床工作中无菌物品过期仍然时有发生, 特别是在双休日、节假日期期间, 护理人员往往由于责任心不强或遗忘造成无菌物品过期。

2.1.4 操作用物添加不及时

使用后的操作用物除一次性用物需焚烧以外, 其余用物均需进行终末处理后置于操作盘, 并及时补充一次性用物。

2.1.5 仪器未及时检查维修

现有的抢救车并不能容纳所有的抢救用物, 操作盘内的各种仪器如氧气表、输液泵、心电监护仪等由于长期使用或久置不用导致故障, 护理人员往往由于工作疏忽大意或急用时才发现急救用物故障而延误病人抢救, 从而引发医疗纠纷。

2.2 对策

2.2.1 统一与个性化共存

护理技术操作质量控制组成员向全院各病区发放操作盘种类及特殊专科操作需要调查表。征求各病区护士长及主管护师的意见, 提交操作质量控制组成员讨论后确定各病区需准备的基本操作盘为10种。分别为氧气吸入、吸痰、口腔护理、各种注射、灌肠、无菌技术、心电监护仪的使用、输液泵的使用、鼻饲、导尿。另外, 各病区根据不同疾病的特点, 增加2～4种特殊操作盘用物的准备。如电除颤、呼吸机的使用、婴儿抚触、新生儿沐浴、PICC置管等。

2.2.2 强化责任心

从履行职贡上强化责任, 这是对每一位护理人员的根本要求[4]。每一位护理人员首先从思想上要有清醒的认识, 无论做什么事, 若是没有责任心, 必定是做不好的, 在护理技术操作上更应一样, 因为护理工作往往维系着病人的生命, 所以责任心是非常重要的。

2.2.3 建立操作盘用物登记本

各病区建立操作盘用物登记木, 详细记录各种一次性用物的有效期、失效期, 并专人负责管理, 责任落实到人, 班班有人负责, 既分工合理, 又不会遗漏工作, 并定期检查, 根据护理部发放的用物卡片及时补充各种用物, 确保有效。特殊用物用红笔注明。

2.2.4 定期检查各种仪器

检查各种仪器包括各种仪器的性能、卫生、充电, 出现故障及时维修并于醒目处注明送修仪器的时间、种类等并班班交接。

2.2.5 定点放置无菌物品

操作盘内的无菌物品集中放置于无菌物品柜, 并按失效期的先后顺序排列, 方便各班查对, 确保有效, 减少了因无菌物品放置凌乱而造成过期。

3、实施优质护理的建议

3.1 转变护士思维模式, 提升服务意识

“思想是行动的先导”, 只有先转变护士的观念, 优质护理服务才能真正开展和落实。在优质护理服务开展前期阶段, 护士长民根据卫生部的文件精神以及医院领份、护理部的指示, 组织全科护士不断深入学习和讨论优质护理服务内涵, 正确理解和实施基础护理, 明确护理工作方向;在实施过程中, 不断总结经验, 根据科室的专业特点, 有序地开展和实施优质护理服务。护士经过学习、讨论以及交流, 不断转变原有的思维模式和工作方式, 想在病人需要前, 做在病人开口前, 让护士由被动“要我做”变成主动的“我要做”, 工作主动性增强, 主动服务意识提高。

3.2 优化上作流程, 实施程序化上作模式

将护理创新理念应用于临床护理工作, 优化工作流程, 使工作模式程序化、固定化、专业化。护士长和全科护士根据科室特点, 多次探讨、改进和优化上作流程, 使护士有更多的时间留守在病人床旁, 做好床边护理, 同时使上作流程更加合理化和程序化, 避免护士在治疗室、护士站聚集, 使每一位护士能有序地进行护理活动。

3.3 评估病人生活自理能力, 合理实施生活护理

专业组长每天对所主管的病人进行全面而正确的评估, 根据病人的病情以及生活自理能力, 确定生活护理级别。按照卫生部“八类十七项”的要求, 尊重病人的生活习惯和要求, 合理为病人实施生活护理。如对病情危重、卧床、生活不能自理的病人, 下“一级生活护理”护嘱, 护士为病人做好晨、晚间护理以及卧位、饮食、排便护理等;如病人病情好转、稳定、可以坐位的病人, 下“二级生活护理”护嘱, 护士协助病人做好晨、晚间护理以及卧位、饮食、排便护理等;如果病人病情较轻, 生活可以自理, 鼓励病人自主护理, 护士加强病人的安全管理, 以增加病人的自尊、自信感, 促进病人早日康复。

3.4 做好病人一体化健康指导

病人从入院到出院, 护士做好连续、全程、无缝隙的一体化健康指导, 同时根据病人的个体情况、病情实施常规化、个体化、专病化的健康教育。入院时, 护士做好入院宣教, 让病人认识护士、了解病房环境、知晓住院期间的注意事项等, 让病人感到亲切、熟悉, 有一种宾至如归的感觉。在住院期间, 护士开展多种形式健康教育, 采用个体化健康教育、集中系统化健康教育、发放健康手册等形式, 用通俗易懂的语言, 使用P P T的方式进行指导。如用药指导, 病人记不住药名, 就简化为保肾的、活血化淤、利尿的、保肝的、消炎的等, 让病人了解自己的用药情况, 效果非常好。如专病指导, 集中病人进行PP T讲解, 图文并茂, 通俗易懂, 病人豁然开朗, 易于接受, 反响极好。护士还要加强健康教育效果的评价, 反过来询问病人对健康知识的掌握情况, 检查病人对健康行为的执行情况, 及时纠正病人不良的健康行为, 强化健康的行为方式。病人出院时, 做好出院后的复诊以及活动和饮食指导, 让病人明确出院后的注意事项, 建立健康的生活方式。

3.5 实施床边护理, 拒绝红灯呼叫

明确各级护理人员以及各岗位职责, 具体落实当班护士所管床位。护士每天早上提前10分钟到岗, 关心病人、了解病情。在病人输液治疗时, 护士根据病人的输液量、输液速度正确评估输液时间, 及时为病人加液、取液, 拒绝红灯呼叫。当护士在治疗、护理间歇时, 护士贴近病人, 留守床旁, 为病人解答疑难、提供帮助以及健康指导, 用细心换取病人的欢心, 用爱心换取病人的信心, 用责任心换取病人的放心。

3.6 关注病人心理, 及时进行护理干预

病人由于身体健康缺失, 必然会影响心理健康。护士加强与病人的交流沟通, 了解病人的社会、家庭、经济、心理等情况, 针对病人存在的担忧、焦虑甚至恐惧, 及时进行护理干预, 减轻病人的思想负担, 积极配合治疗。我科出现多例壮年期诊断为尿毒症的病人, 病人不能接受突然的健康缺失打击, 出现不吃不喝、情绪极为低落或者拒绝接受治疗, 对护士进行辱骂等不良行为, 但护士从病人的角度出发耐心地进行劝说和关心, 调整病人的心态, 使其积极配合治疗。

4、结语

医院基础护理的质量直接关系到危重患者救治的成率, 降低患者的死亡率等重要意义。同时护理质量的提高系到医院整体形象及经济、社会效益, 我们作为争先进的院, 要时刻存在危机意识, 力争赶超上一级医院的执行标准服务达标, 专业水平过硬, 才能形成整体实力的提高。

摘要：基础护理一直以来起着护理教学的基石作用, 在临床上, 基础护理更是护士的价值体现:我们要在不断发展专科护理的同时, 重视及端正护士对基础护理的态度, 回归基础护理教学, 提高临床护理的带教能力, 包括临床思维能力和判断能力。

关键词：基础护理,临床带教,护理教学

参考文献

[1]刘喜文.护理学导论[M].北京:人民军医出版社, 2007:5-6

基础生活护理 篇6

1 对象与方法

1.1 调查对象

选取新疆昌吉卫生学校24所实习医院的护士长及带教教师为研究对象, 共调查三甲医院3所, 三乙1所, 二甲医院8所, 二乙3所, 一级医院9所, 每家医院发放2～3份问卷, 共发放问卷60份, 有效问卷54份, 有效率90%。

1.2 调查方法

采用自行设计调查表, 利用巡回实习时间, 在我校实习医院发放给护理部主任、护士长及带教教师, 填写后收回, 最后进行统计分析得出结果。选项分为好、一般、较差3类, 对操作涉及的9个方面进行调查, 另附备注以防遗漏。

2 调查结果 (见表1)

3 结果分析

调查结果显示, 我校护生操作过程中做得比较好的3项是查对工作、注重礼仪、无菌观念较强;操作中做得不满意的3项分别是相关理论知识掌握程度、沟通交流能力、关键步骤掌握方面;备注栏中的内容提示学生在实习过程中存在的问题主要有理论知识缺乏、不能遵守医院纪律、没有奉献精神、不注意职业防护等。

4 体会

根据2007年和2008年对实习生的调查和对带教教师的访谈, 对我校学生无菌观念不强、不注重礼仪、在实习中因查对不严等问题在教学中重点纠正, 在考核中严格考查学生无菌观念及三查七对;从一入校就开设护理礼仪课程, 将礼仪课由原来的选修课调整为考查课, 增加了考核力度, 收到了较好的效果。

近几年一味地抓技能强化导致了学生对理论知识的学习相对淡化, 这也是护生对理论知识掌握差的一个原因, 此类问题在近两年的执业考试中日益凸显, 已引起学校重视。沟通能力较差, 与学生在校缺乏实际训练有关, 也与他们缺乏奉献精神、爱心、耐心、专业知识等有关。与患者的沟通需要沟通技巧, 更需要一颗爱心、耐心及专业知识。

“十年树木, 百年树人”。教育是一个长期的过程, 我们不能指望能在两三年时间里塑造完美护生, 尽最大努力按着优秀护士的标准去培养, 是我们应该去做的。

5 建议

在基础护理技能教学中继续重点讲授, 强化考查学生的查对及无菌观念, 防止医疗事故的发生;强化以人为本, 重视礼仪沟通, 减少医疗纠纷。

在教学中重视理论知识的学习, 理论指导实践, 使学生更多一份思考, 和患者的沟通交流也更多一份自信。为其进一步深化学习打下良好基础, 使之成为有潜力的护理专业学生。

在技能教学中, 注重沟通能力和灵活应变能力的培养;教学中多应用情景教学, 多设置一些临床操作中遇到的问题, 把模型人当患者, 让护生学会思考, 学会与患者沟通, 学会灵活解决问题。

教学中忌死板教条, 使学生只知其一, 不知其二;只知面对模型, 模仿教师的口吻与“患者”交流, 千篇一律, 使护生面对真正的患者时不知所言;遇到与教师讲的不一样的器械用品、不一样的情景时不知所措。

在教学中重视关键步骤学习, 忌无重点, 使学生“捡芝麻丢西瓜”;更新理念, 教学中培养学生遵守操作原则, 灵活应变临床工作中遇到的问题。

以教材为依据, 但不教死书, 多联系临床进行技能教学, 根据本地区特点, 斟酌重点, 培养学生评判性思维能力, 以适应临床工作的需要。

教育是一个长期的过程, 职业教育只有坚持调查研究, 了解临床所需, 了解社会所需, 发现我们教学中的不足, 不断贴近社会, 贴近临床, 才能培养出符合临床需要和社会需求的护理专业人才。

基础生活护理 篇7

1 基础护理是各专科护理的基础

基础护理是各科护理的基础, 每个临床护士必须掌握最基本的医学护理知识, 技术操作和工作, 才能做好专科护理。

1.1 以观察生命体征为例

当机体患病时, 生命体征就要发生异常变化, 观察生命活动是基础护理的重要内容之一, 每份病例首页的体温单是记录生命体征的变化, 体温单记录着患者从入院到出院每天的体温、脉搏、呼吸、血压的波动及大小便、出入量情况、为临床医师提供病情诊断的第一资料。

1.2 以消毒隔离为例

如注射时应做到一人一针一管, 伤口换药应一人一碗, 患者出院时要进行终末消毒处理, 达到防止交差感染及预防并发症的发生。

1.3 以技术操作为例

每个临场护士必须熟练掌握各项护理操作技术, 如一个急性中毒的患者要进行洗胃, 例如对胃管插入不熟悉, 在插管时占用时间太长, 导致毒物进入肠道吸收, 耽误抢救时机, 尽管洗胃机再好、再先进也无济于事。又如一个危重患者入院, 如果护士不能迅速开通静脉通道, 一切抢救治疗就无法进行, 再好的医师也不能妙手回春。

2 基础护理是搞好病房管理的关键

每个人的生活都离不开衣食住行, 患者也同样如此, 而且还需要护理人员的帮助, 病房是住院患者治疗和修养的地方, 需要清洁、整齐、安静、舒适、安全的环境, 使患者感觉又如同住家一样, 这就要求我们要加强病房的护理工作, 避免和减少院内交差感染等, 达到提高护理质量, 优质服务的目的。

3 做好基础护理是建立良好护患关系的桥梁

经常接近患者, 利于晨、晚间护理, 介绍入院须知, 询问病情, 礼貌称呼, 多与患者交谈, 安慰患者, 有效的做好心理护理, 使患者感到护士热情、和蔼、从而建立良好的护患关系、促进疾病的康复, 减少护患纠纷。

4 基础护理体现医院的优质服务

对患者来说, 肉体上的痛苦、精神上的压力、经济上的负担交织在一起, 自己感到痛苦难以摆脱, 作为患者的贴心人—护士与患者朝夕相处, 为患者做好心理护理, 从而了解患者, 帮助患者树立战胜疾病的信心, 使患者愉快的、尽早的、安全地度过治疗、修养阶段。

只有认真做好基础护理才能提高临床护理质量, 使患者满意, 达到优质服务。基础护理是评价医院护理质量的重要标志之一。基础护理的好坏, 直接反映医院护理人员的素质和精神面貌。做好生活护理, 使患者住院感到如同在家一样, 放心和安心养病, 做好基础护理, 为提高临床护理打基础。只有重视和认真搞好基础护理, 专科的护理质量才能得到保证。随着社会进步, 科学的发展, 人们对医学医疗护理工作的认识, 基础护理成为当代医疗工作中不可缺少的一部分, 并在现代医疗护理工作中起着举足轻重的作用。

护理中医护理学基础考试题目 篇8

一、单项选择题

1．《周礼·天官》所记载医事制度中，除医师外还兼有护理职能的专职人员是（）

A．士

B．府

C．史

D．徒

2．我国现存最早的一部医学专著是（）

A．《皇帝内经》 B．《肘后备急方》

C．《诸病源候论》

D．《伤寒杂病论》

3．我国医学史上，开创临床辨证施护先河的著作是（）

A．《皇帝内经》 B．《肘后备急方》

C．《诸病源候论》 D．《伤寒杂病论》

4．创造“五禽戏”的医家是（）

A．张仲景

B．华佗

C．孙思邈

D．葛洪

5．我国现存最早的一部外科专著是（）

A．《肘后备急方》

B．《刘涓子鬼遗方》 C．《千金方》

D．《外台秘要》

6．关于古代医家说法错误的是（）

A．“大医习业”和“大医精诚”两篇文章的作者是孙思邈。

B．扁鹊首创了用细葱管进行导尿，这一方法比1860年法国人发明的橡皮管导尿术要早1200多年。

C．唐代王焘所著《外台秘要》，是一部综合性的巨著，最为突出的贡献是对传染病的论述。D．李杲的《脾胃论》，提出了“安养心神，调治脾胃”的学术见解。

7．《瘟病条辨》的作者是（）

A．吴又可

B．吴鞠通

C．叶天士

D．陈耕道

8．中华护理学会中医、中西医结合护理学术委员会成立于（）

A．1979年

B．1984年

C．1993年

D．1995年

9．首次举行全国范围内的护士职业考试是在（）

A．1994年

B．1995年

C．1996年

D．1997年

10．“毒药攻邪，五谷为养，五果为助，五畜为益，五菜为充，气味合而服之，以补益精气”出自（）

A．《黄帝内经》

B．《伤寒杂病论》

C．《养生延命录》

D．《饮膳正要》

11．情绪刺激或情致过极可导致人体气血失调，气机不和，脏腑功能紊乱，“过喜”会出现（）

A．气上

B．气缓

C．气消

D．气乱

12．首创酒服麻沸散作为外科手术的麻醉剂的医家是（）

A．张仲景

B．华佗

C．孙思邈

D．葛洪

13．阐述病源学的专著是（）

A．《皇帝内经》

B．《肘后备急方》

C．《诸病源候论》

D．《伤寒杂病论》

14．《皇帝内经》成书于（）

A．夏至春秋时期

B．战国至东汉时期 C．魏晋南北朝时期 D．隋唐五代时期

15．《诸病源候论》成书于（）

A．夏至春秋时期B．战国至东汉时期 C．魏晋南北朝时期 D．隋唐五代时期

16．关于《脾胃论》的内容，说法错误的是（）

A．患者当保持清静，精神愉快

B．宜常服淡渗利尿之方药 C．不宜吃酸、咸、苦、辛等食物 D．切忌大喜大悲等情志剧烈变化

17．《瘟疫论》的作者是（）

A．吴又可

B．吴鞠通

C．叶天士

D．陈耕道

18．《温热论》的作者是（）

A．吴又可

B．吴鞠通

C．叶天士

D．陈耕道

19．吴尚先于1870年刊行的外治法专书是（）

A．《外科精义》

B．《外科正宗》

C．《理瀹骈文》

D．《医药卫生录》

20．国务院批准卫生部颁发《卫生技术人员职称及晋升条例（试行）》是在（）

A．1994年

B．1995年

C．1996年

D．1997年

21．“在患者面对死亡时给予安慰和支持，使其坦然地走过人生的最后阶段”，最符合护理服务的（）

A．健康维护阶段

B．危险渐增阶段

C．早期检测阶段

D．临床治疗阶段

22．《素问·阴阳应象大论》曰：“故邪风之至，疾如风雨，故善治者治

，其次治，其次治，其次治，其次治

。”

A．肌肤，皮毛，筋脉，五脏，六腑

B．肌肤，皮毛，筋脉，六腑，五脏 C．皮毛，肌肤，筋脉，五脏，六腑

D．皮毛，肌肤，筋脉，六腑，五脏

23．中医护理学研究的对象是（）

A．各种疾病

B．医院的病人

C．社会化的人

D．生物人

24．中医护理学的实践范畴不包括（）

A．中医社区护理

B．中医护理管理 C．中医护理教育

D．中医护理心理

25．著名的胸科专家诺尔曼·白求恩大夫，来自（）

A．印度

B．德国

C．加拿大

D．俄罗斯

26．中医护理人员的道德要求不包括（）

A．谨慎认真

B．忠于事业

C．慎独精神

D．作风正派

27.从风、寒、暑、湿、燥、火六气变化对自然界的影响结果来推论其对人体的影响，最符合中医学思维特点中的（）

A.比较

B.演绎

C.类比

D.探讨

E.以表知里

28.患者耳聋耳鸣，应用补药后，该症状得愈或减轻，表明耳聋耳鸣是肾虚所致，此法运用了中医学思维特点中的（）

A.由果析因 B.以表知里 C.演绎

D.类比 E.探讨

二、多项选择题

1．情绪刺激或情致过极可导致人体气血失调，气机不和，脏腑功能紊乱，说法正确的有（）A．怒则气上

B．喜则气缓

C．悲则气消

D．惊则气乱

E．思则气结

2．“五禽戏”所模仿的五种动物是（）

A．虎

B．鹿

C．猴

D．猿

E．鸟

3．出自宋金元时期的著作有（）

A．《太平圣惠方》

B．《睥胃论》

C．《饮膳正要》

D．《瘟疫论》

E．《温热论》

4．钱襄著有我国最早的中医护理专著《侍疾要语》，其被收入（）

A．《外科正宗》B．《证治准绳》 C．《养生三要》 D．《棣香斋丛书》

E．《娄东杂著木集》

5．中医护理学的任务包括（）

A．预防疾病、维护健康

B．疾病防变、控制疾病 C．病后调护、促进健康

D．积极养护、以防复法 E．适度锻炼、养生防病

6．中医护理学的实践范畴包括（）

A．中医临床护理 B．中医社区护理 C．中医护理管理

D．中医护理教育 E．中医护理科研

7．中医护理人员的道德要求包括（）

A．热爱祖国，热爱人民

B．仁爱救人，普同一等

C．廉洁正直，忠于事业

D．虚心学习，尊重同道 E．仪表端庄，作风正派 8．属于护士综合素质的的内容的是（）

A．思想道德素质 B．科学文化素质 C．业务素质

D．心理素质

E．体态素质

9．有关孙思邈的说法正确的是（）

A．孙思邈是三国时东汉人。B．孙思邈被后世称为“药王”。

C．孙思邈是“大医习业”和“大医精诚”的作者。D．孙思邈有“外科鼻祖”之称 E．孙思邈认为“认命至重，有贵千金”，并将自己的两部著作冠以《千金》之名。

三、名词解释 1．中医护理学

2．护理道德

四、简答题

1．简述护理在中医学中的地位和作用。

2．简述中医护理管理史上较为重要的事件。

4．中医护理学的任务

基础生活护理 篇9

1 教学对象

选择我院2010级4年制护理本科学生85人,其中男生4人,女生81人,年龄18岁～22岁。

2 教学实施

2.1 帮助护生树立良好的职业观,以德施护,人文关怀贯穿于基础护理技术教学 随着优质护理工程的不断深入,强调人文关怀的护理模式,最大限度地满足病人需要,已成为现代护理服务宗旨,它要求护士带着爱心、耐心和责任心去踏踏实实的工作,要努力做到用情护理,用心服务。护士不仅要准确及时地给药、导尿、输液、与医生协同救治等技术操作,还要做好病人的生活护理,帮助病人整理床单元、翻身、擦浴、洗头、口腔护理、协助病人更衣、叩背咳痰、术前检查等人性化的服务[1]。教学实践中发现部分民办本科护生存在一些眼高手低、娇纵惯养的不良习惯,在练习一些基础护理操作,如铺床、擦浴、口护等操作时,总不能接受这是护士的工作范围,导致练习时不认真。因此基础护理技术教学中,我们将引导护理本科生树立良好的护理观和职业观、贯穿优质护理的思想作为一项首要任务。为此组织护生认真学习《2010年“优质护理服务示范工程”活动方案》,对照活动方案的要求强化护生“以病人为中心”的整体护理观念,使护生懂得临床护理工作直接服务于病人,通过护士为病人提供主动、优质的护理服务,强化基础护理,使病人感受到护士以爱心、细心、耐心和责任心服务于病人的职业文化,注重学生综合能力的培养,体现人文关怀的精神[2]。

2.2 夯实基础护理技能,运用多元化教学手段使护生熟练掌握基础护理操作及其应用的范围 《2010年“优质护理服务示范工程”活动方案》中将“夯实基础护理,提供满意服务”作为活动主题,这就为基础护理技术教学提出了新的挑战,要求护生不仅要熟练掌握基础护理操作,更要熟知其应用的病例、范围,强化护理主动服务的意识,培养护生的主观能动性。针对此,我专业护理实验室环境的布置均参照医院的环境布置、设有护士站、病房、治疗室、观察室等,床单元配备呼救信号装置、中心吸引系统、中心供氧系统,使护生对医院的环境有直观的感知。教学中运用标准病例法、情景模拟法、角色扮演法、主题讨论法结合多媒体演示的多元化教学手段提高课堂效率、改善教学效果,使护生更能发挥潜能,提高了基础护理技术训练的综合效应[3,4]。课后护理实验室向护生开放,并配有专业教师指导,这样为护生提供了更多的练习机会,熟练掌握基础护理操作。

2.3 基础护理教学中注重护生护患沟通和健康教育能力的培养 优质护理服务示范工程将病人满意、社会满意、政府满意作为活动的最终目标。随着医疗事业的发展,医疗纠纷呈现增长的态势,给医疗人员和社会带来一些负面的影响。构建和谐的护患关系成为改善护理服务的一个焦点。查阅文献得知病人从自身感受和需求为出发点,认为护士从生活和精神上能给予病人帮助、支持、关怀[5];及时提供病人所需,给予病人具体的护理支持,有计划、有措施地实施护理活动;尽可能为病人提供生理、心理、社会及与健康密切相关的护理知识。

鉴于此,怎样提高护生护患沟通和健康教育的能力也成为护理教育中不可忽视的方面。教学课堂上我们运用标准病例法、情景模拟法、角色扮演法、主题讨论法结合多媒体演示的多元化教学手段改善教学效果,在此过程中一方面激发了护生学习沟通技巧的兴趣,另一方面让护生体会到不同角色(护士和病人)的心理特点以及不同病种的护理要点。练习中要规范使用护理操作用语,将口语话的语言和专业术语相结合,使护患沟通服务程序化,让护生反复按照程序训练,改善护患沟通效果,真正掌握沟通的方式、方法和技巧[6]。操作中强化健康教育的意识,让护生意识到护理工作的对象不仅是病人也包括健康人,临床护理服务健康教育的对象包括病人及其家属,让病人掌握健康的生活方式对疾病恢复是很重要的。护理操作练习中着重引导护生做好健康教育:将病人看成一个整体,从心理和生理方面对其进行健康教育;要养成操作前解释、操作中指导、操作后嘱咐的良好习惯;正确评估病人,充分认识到病人评估是做好健康教育的前提和依据;将健康教育的普遍性与针对性相结合;结合各项护理操作,介绍有关的医护知识[7]。

3 讨论

优质护理服务工程是符合现代医疗事业发展的临床护理模式,基本上切合了病人的生理、心理、自尊、被爱等基本需求。真正的落实了“以病人为中心”的服务理念,是改善护理服务、提高护理质量的一项重要举措。通过将《2010年“优质护理服务示范工程”活动方案》的精神贯穿于基础护理技术教学可以帮助护生树立良好的职业观,使他们真正懂得人文关怀在护理工作中的内涵,意识到为病人提供高质量的基础护理对于疾病康复的重要性,这为他们走上临床工作岗位做好临床护理工作奠定了基础。同时在教学过程中通过多元化的教学手段提高了护生的护患沟通和健康教育的能力,也强化了护生主动提供护理服务的意识,对护生以后职业生涯的发展是大有益处的。

摘要：探讨优质护理服务模式在基础护理技术教学中的应用,认为将优质护理服务贯穿于基础护理技术教学,可以使护生更好地体会“以病人为中心”的服务理念,切实加强基础护理,以德施护,为病人提供安全、优质、满意的护理服务,从而引导护生树立正确的职业观,成为符合社会需求的应用型护理人才。

关键词：优质护理服务,基础护理技术,护理教育,护患沟通,健康教育

参考文献

[1]郑晓云,韩萍.将人文关怀融入到现代护理[J].中国实用医药,2011,6(17):261-262.

[2]陆红艳.优质护理服务理念新思路[J].吉林医学,2010,31(31):5682-5683.

[3]叶旭春,姜安丽,沈洁,等.护理学基础实践教学模式的改革与实践[J].解放军护理杂志,2009,26(5B):64-65.

[4]周厚秀,程红缨,张翠华.案例教学法在护理学基础课堂教学中的应用效果研究[J].中国高等医学教育,2009,9(9):95-96.

[5]邓香君.优质护理服务与病人期望相关性的调查[J].中国现代药物应用,2011,5(10):133-135.

[6]陈丽霞.《护理学基础》实践教学中加强护患沟通能力培养的思考[J].辽宁中医药大学学报,2009,11(12):205-207.

《基础护理学》教学改革探讨 篇10

1 运用现代信息技术

根据章节内容特点运用多媒体教学, 使得教学内容丰富多彩, 图文并茂, 增加学生学习兴趣, 提高学习效率, 使《基础护理学》课程教学直观化、立体化, 从多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣, 全面提高教学质量。例如压疮的预防及护理、吸痰法、洗胃法、导尿术等课题复杂、枯燥、抽象, 可选用图片、模型、课件、电教片等多媒体教学方法, 做到复杂的问题简单化, 抽象的问题直观化、枯燥的问题生动化, 消除学生的畏难心理, 调动学生的学习兴趣, 达到事半功倍的教学效果。

2 合理缩减理论课程

首先, 在明确大纲的基础上, 结合上一年全国护士执业资格考试辅导教材, 将现有教材进行合理整编, 部分章节缩短学时、改为自学, 而相应延长教学重点、难点课时。其次, 及时调整教学节奏, 采取多种适当的教学方法精讲、讲透。不同类型的课题用不同的方法讲授, 如灌肠、注射、消毒灭菌法等课题用列表比较法, 有助于加强理解和记忆各自的异同点;乙醇应用的浓度 (燃烧、皮肤消毒、肺水肿者吸氧) 、鼻饲法等选用横向联系方法 (鼻饲法时联想洗胃、胃肠减压术) , 做到举一反三;给药、注射、无菌等操作原则要用分析归纳法来记忆;……不同教学方法, 创造轻松愉快、和谐的学习氛围, 可大大提升教学效果。另外, 还可采用互动式教学方法。在教师授课的同时, 一定程度上引导学生开展自由讨论, 根据所学知识积极思考, 如讲到素质、仪容仪表内容时, 可就地取材, 找学生指出班级中哪些同学穿衣着装不合时宜, 这样既调节了课堂气氛, 又让学生加深了记忆。最后, 课后作业尽量出病例等思考题——既能巩固基本理论知识, 又能培养锻炼学生分析问题、解决问题的能力;矫正学生读死书、死读书的弊端, 能够将所学知识与临床实践有机结合。

3 加强护理技术训练, 提升学生的实践能力

(1) 实验课设计:根据学校修订以后的教学大纲, 在优化教学内容的同时, 增加实践技能教学时间, 采取光盘教学、模型操作、教师示范操作、学生互相操作相结合的方法, 使实践教学效果大大改善。实践性教学是《基础护理学》教学的重中之重, 学生动手能力的培养是《基础护理学》教学的关键, 实验教学不是单纯的动作模仿过程, 而是将理论知识渗透进操作环节, 理论实践交相呼应, 使学生“知其然, 知其所以然”, 从而达到事半功倍的效果。护理技术操作是实训课教学的核心, 在授课方面, 统一、规范标准, 按照河北省护理技能操作考核标准进行示教, 护生人手一册, 再按照该标准模拟练习, 练习完毕, 组织回复示教, 教师讲评, 讲完一个单元再组织综合练习, 最后按河北省护理技能考核标准达标测试, 每次考核成绩综合后纳入平时成绩单中。

(2) 实验课具体教学方法。

方法一:示教法。

(1) 激发学习兴趣:每次实践课之前, 教师向学生介绍本操作在临床的应用情况及临床意义, 同时为学生制定学习目标。

(2) 教师示范:先给学生观看与教材配套的操作录像, 让学生有个整体印象, 再由主讲教师亲自示范一次, 合理调整示范节奏, 将重点难点部分细化, 强调注意事项。

(3) 学生练习:将学生分成小组进行练习, 安排教师带教。带教时切实按照示范的要领, 先求正确, 不必求快。当学生遇到模糊不清或者遗忘的步骤时, 必须立刻向教师请教以澄清问题。指导教师需认真观看学生的每一个操作步骤, 如发现个别的错误, 随时给予纠正。共同的错误, 予以共同更正, 有时需要重新示教。复杂的、难度大的技术操作分解练习。如臀大肌注射法就从药物抽吸法、臀大肌定位方法、进针手法等基础步骤做起, 分步强化训练, 最后在模型人上进行综合操作和测评。

方法二:角色扮演法。

学生在练习技能操作过程中, 整个操作过程熟练后, 相互模拟病人和护士进行演练, 以调整学生‘怕’的心理状态;同时运用换位思考, 体会病人的需要, 体现“以人为本”的护理理念。总之不能只着眼于操作本身, 而应该把科学性、知识性、趣味性巧妙地融入教学过程中, 培养学生具备真正实用的工作能力, 使学校教学与临床实践紧密结合。

(3) 创造实践的机会:增设实验室, 增加实验课时数, 课间开放实验室等措施来增加学生实践的机会, 培养学生实践能力。

4 考核办法及作业

采用“理论考试+实验室技能考核+出勤+平时成绩”的评价方式。所占比例是:理论考试占40%, 技能考核占30%, 出勤占20%, 平时占10%。

(1) 理论考试以闭卷形式进行, 时间地点由学校安排, 考试时间为90分钟。为了学生尽快适应全国护士执业资格考试, 题型与全国护士执业资格考试的题型一致。 (2) 实验室技能考核:包括平时成绩和期末成绩两部分, 期末成绩又分以下几部分:操作态度占20% (包括仪表、着装, 服务态度, 用物准备等) ;技术操作过程占60%;含相关知识在内的综合评价占20%。 (3) 出勤成绩占20分, 按照本学期本课程总学时数折算出一学时的分值, 学期末将未出勤的分值扣除。结合中专生出勤差的现状, 此次调整出勤所占比重较大。 (4) 平时成绩即是教师对学生的综合评价, 包括学习态度, 上课听讲情况, 课下完成作业情况等等。

鉴于中专学生的特点, 教学中适当为学生布置一些书面作业, 有利于学生及时复习所学章节, 明确学习重点。否则, 学生课后就会感觉无事可做, 无所适从。

总之, 护理教育应注重“实用型”人才的培养。因此, 每位护理专业课教师都应大胆探索, 勇于实践, 在总结以往教学经验, 遵循中专教育规律的前提下, 改革传统的教学模式, 建立以教师为主导, 学生为主体的多元互动教学模式, 为卫生职业教育的未来多做贡献。

摘要：《基础护理学》是一门实践性、应用性较强的学科。作为护理专业课教师, 应结合学生现况和学校总体要求, 对教学内容、教学计划等方面大胆进行改革, 灵活恰当地运用各种教学方法, 积极思考并探讨培养“实用型”人才的新方法。

关键词：《:基础护理学》,教学,探讨

参考文献

[1]董艳.基础护理学教学方法的研究与探讨[J].中外健康文摘, 2010 (17) .