宁静方可致远论文三篇

2024-09-11

宁静方可致远论文篇1

一、日益强大的社会监督力

教师, 既然被誉为耕耘者、播种者, 自然也受到来自多方面的关注和评价。学生会互相交流对老师的印象, 家长会从跟孩子的沟通中形成对老师的认识, 这些信息会在社会中传递, 从而影响这个教师在社会上所处的地位。那么是不是一个有很高教学水平、所教学生个个都得高分的教师就会得到大家的认可呢?学校专门对部分年级的家长和学生做过一次问卷调查, 内容是“你认为优秀教师应该具备哪些素质”, 提供的选项多达二十几个, 基本覆盖了现在社会对教师提出的主流要求。调查结果显示, 不管学生还是家长, 选择“尊重学生”和“善于沟通”的人数都是最多的。新课标中也规定教师和学生是相对平等的关系, 应该一视同仁、互相尊重。这样看来, 一直以分数论高下的社会, 对教师的要求似乎从一味看重教学水平转为了对其师德水平的注重。那么, 一直推崇“尊师重教”的社会何以在越来越重视科学文明的今天反而提出教师对学生的尊重和理解?近几年来, 许多教师在批改学生作业时只写了一个“阅”字, 这部分老师把自己凌驾于学生之上, 没有丝毫的平等和尊重可言。为人师表, 就是要言传身教地去影响学生的行为习惯和思想品德。你不尊重学生, 又如何要求学生尊重你?教师是一个凭良心做事的职业, 必须对教育事业充满热情、对学生充满关爱, 才会心甘情愿地去提高自己的德行, 从而为学生树立良好的榜样, 引导他们形成正确的人生观和价值观。幼吾幼以及人之幼, 不是每一个人都能做到的, 我们面对的还是一群心智不成熟的孩子, 不能以对成年人的标准去要求他们。师德的修炼是一个长期的过程, 如果没有对教育事业的热爱、没有对教师职业的珍爱、没有对学生的关爱是难成正果的。师德作为民族精神文化的一部分, 是必然传承的。但这不只是历史的沿袭和沉淀, 而且是一个不断“扬弃”和更新的过程。过去的私塾先生对不守纪律、读书不用功的学生用戒尺打手心, 人们不会认为师德有问题, 因为“严师出高徒”、“黄金棍下处好人”。即使是现在, 我们也难以从理论的角度得出完全否定的结论。可是, 今天的教师是不能用这种手段对待学生的。这同样是因为时刻关注着教师的社会监督力量。或许, 我们应该认同的, 是暴力永远无法真正得到认可, 唯有用一腔真诚去感化, 以静制动, 宁静才能致远。

二、影响深远的传统师德观

人们对师德问题的讨论和评价, 古来有之。两千多年的封建统治也形成了特定的传统师德观, 教育的根本目的是为统治者培养奴役人民的工具和被奴役的对象。教学及考试选拔主要以“四书五经”中的材料为内容;考试中答题的观点一般也只能承袭“古圣先贤”, 不许质疑更不允许有个人创造性的见解。所以, 为“家天下”服务的目的性决定了传统教育的封闭性。这一特点决定了传统师德观的基本特质———将老师作为“牺牲”的对象。我们不妨先看看这些常常出现在学生习作中赞美老师的材料:“您不是演员, 却吸引着我们饥渴的目光;您不是歌唱家, 却让知识的清泉叮咚作响, 唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家, 却塑造着一批批青年人的灵魂……”、“老师———在我跌跌撞撞的人生道路中是您为我指明了前进的方向;老师———是您给了我一双强有力的翅膀, 让我在知识的世界里遨游!”……这些盛赞的话语, 会让人想到些什么?光辉的形象抑或感人的场面?我眼前浮现的是深夜, 羸弱多病的身影伏在昏暗的灯光下备课、批改作业;是在自己家人病重或痛失亲人的情况下, 依然坚守教育教学第一线……这些画面, 除了让人敬佩, 还会不会觉到一丝悲凉?我们再来看一个事例:凌继贤, 47岁, 株洲市高级教师。作为恢复高考初年的大学生之一, 虽生于城市, 却扎根于醴陵乡村从教27年, 获奖无数。2009年11月, 正在讲课的他突然倒下, 永远地离开了他心爱的学生, 直接原因是心肌梗塞。医生表示“劳累过度”是引发凌老师心肌梗塞的重要诱因!“可以说, 凌老师是累死的!”校长李宇和不少老师认同这句话。这类优秀的不可多得的教师, 无一例外的被曾树立成为师德高尚的典范。可为什么他们的结局也都无一例外的让人唏嘘。他们算不算传统师德观的“牺牲品”?传统师德观的特质就是强调教师的“牺牲”精神, 提倡教师做“燃烧自己, 照亮学生”的蜡烛, 从而忽视了教师个体生命价值的存在。当然, 这并非否定为事业献身的优秀教师们让人崇敬的精神, 只是处在新时代的新教师, 我们更要明白, 健康的身体、积极向上的情绪和对生命的热爱也应该是师德内涵的一部分, 也是能影响学生成长历程的重要因素。淡泊名利, 抛却顾虑, 明确心中坚持的目标, 唯有这样, 才能不让心灵扭曲, 保持积极向上的正能量。纵然, 如今的教师队伍中有个别老师自私自利, 做出一些有损教师形象的事。但我们更应该看到的, 是有那么一群人, 他们坚守着最初的梦想, 用自己一生的时光, 换得了更多孩子璀璨的未来。20年来把密林深处的孩子引出大山, 用艰辛托起孩子们希望的马背上的校长徐德光;为高原小学带去阳光和活力的“80后”楷模邓丽;还有用自己年轻美好的身体换回学生生命安全的最美女教师张丽……他们, 才是师德最好的体现, 才是老师这个词最好的书写。

摘要：本文中笔者围绕“师德”这一课题展开探讨, 希望对师德建设有所帮助。

宁静方可致远篇2

这些日子以来，“裁员”几乎成了我生活的主旋律。“血雨腥风”确实让我有些崩溃。这让我想起了猎头行业的一些往事：2006年时某著名手机生产商S的某国研发部被同行O收购前进行了调整。我朋友Susan刚好在S的手机客户端研发部当Leader。当时，S公司首先砍掉了收购之后不会保留的部门，留下的员工则计划到O公司上班，S公司给留下的人两种选择方案，其一拿上N＋1的赔偿走人，其二是与团队到O公司上班，如果能在O公司干满一年，第12个月时则多发一个月工资。

方案摆在面前的时候，Susan毫不犹豫地选择了前者。她说：“又不是找不到工作，现拿到赔偿更可能实现自己利益的最大化。”Susan离开S公司的第二周就在另一家国际手机软件客户端开发商上班了，薪水上涨10％，试用期薪水不打折。

与此形成对比的是Susan在S公司的前同事Amy和Tom。在S与O合并之前4个月，Amy因为感觉工作可能不保，主动接触猎头后。换工作到了O公司，条件是薪水涨10％，试用期工资打8折；另一位同事Tom接受了S公司的条件继续去O公司上班。我们来算个账吧：假设Susan、Tom、Amy之前都是月薪1万，到S公司都是2年，(按劳动法规定，裁员时可拿到相当于3个月薪水的赔偿金)——

Susan在之后一年里的所得如下：

3万赔偿金＋1.1万／月×12个月＝16.2万

Tom在之后O公司一年里的所得如下：

1万／月×12个月＋1万＝13万

Amy在之后O公司一年里的所得如下：

0.88万元×3个月(试用)＋1.1万／月×9个月＝12.54万

三人可能都经历工作转换的阵痛期和试应期，从现金收益上讲Amy是最差的。主动联系猎头难道有什么错吗?还是其他地方出了问题?

看到公司或者行业形势不好的时候与猎头联系看看有没会新机会绝对是正确的方法，但真正要动身的时候要多考虑一下，多想一想。手里有几个机会任自己自由选择是一回事，真正换了工作到一家新公司上班是另一回事。象棋里有句话叫“有时候威胁比打击更有力”这个道理也能用到工作转换中。下棋时，没走下一步之前打击对手的方法有很多种，一旦落子威胁就变成了真正的打击，有时候落子错误会让对方扭转局势让自己尽失先机。工作选择和机会再多，最终我们也只能选择一家去上班。这个选择如果最终被证明有瑕疵，小则影响我们的收入，大则影响我们事业的上升曲线。

Tom稳健、Amy主动、Susan成熟，他们也都得到了不错的结果，相较之下Susan选择之后的结果最好。不可否认Susan平时积累了一些猎头的资源，也请注意Amy也积累了相关资源，这次还帮自己换了工作，但是从结果看并非最优。Susan看到机会并没有急于离开目前的公司，而是等到一个最适合自己的机会才离开，继而奔向属于自己的未来。能做到如此沉着的人在平时的职场之中并不多见，能有如此良好表现，我认为Susan一是缘自于对自己能力的认识和自信，二是对行业的时局把握得比较准确，这些都是需要长期积累的。

在一个如此喧嚣的世界里，机会来的时候能做到“请等一等”的人，多半都有比较好的结果。最优秀的候选人都具备两个基本素质：不拒绝机会、不轻易承诺。前者意味着有开放的心态，而后者是成功的关键所在。