品位课堂 篇1
关键词：校本教研,智慧课堂,教学智慧
沐浴着温暖的阳光, 感受着浓浓的春意。风风雨雨一路走来, 课堂改革形影不离。我校始终以教学质量为生命线, 以课堂教学为主阵地, 以校本教研为推动力, 以教师发展为突破口, 努力提升教师业务水平, 大力提高课堂教学效率。今天我想说, 之所以教科研工作能成为我校的一大亮点工作, 得益于我校领导的高度重视, 得益于老师们的无私奉献, 使我校教科研这片小天地里, 也是百花齐放, 百鸟争鸣。
一、管理篇
我校十分注重教研组的建设, 根据学校实际情况, 设置了语文、数学、英语、综合、体艺五个中心教研组, 选拔了责任心、事业心强的业务骨干教师担任了教研组长。他们有着厚积薄发的底气、愈挫弥坚的勇气、蓬勃向上的朝气, 更有不断充实自我、升华自我、超越自我的士气。我们校长常说: “教研组长不仅是学生的教师, 还是教师的教师, 要和教师共同成长, 要能从较高的角度俯瞰教师的教学实践。”正是由于校长的严格要求, 我们的教研组长这个没有权力的“官”, 才能在组内“威风八面”, 靠智慧点燃智慧, 真正带动整个教研组的工作!
二、教研篇
( 一) 规划引路, 方针导航
我们每一学年都制订教研组的发展规划, 组内的每位老师也根据自己的实际有针对性地制订个人发展的规划。此外, 每学期伊始, 教研组还会制订一份学期计划, 在计划的框架内, 努力地实践, 不断地修正完善并有所发展创新。各科教研活动都是以课堂教学为主阵地, 开学初, 以教研组为单位, 围绕学案教学改革和在运用课模过程中存在的小现象, 真问题全部摆出来, 先在组内先加以梳理、归纳, 再进行反复推敲, 从中提炼出教学实践中亟待解决的问题, 确定研究方向, 制定本学期教研活动主题。学期结束, 各组都能及时回顾、反思, 写出教研组小结, 归纳一学期的工作, 盘点收获与不足, 总结经验与教训, 为新学期工作的深入提供借鉴。
( 二) 观课、议课中提升教学智慧
观课、议课是我校校本教研活动中最基本、最常用的方式。我们看到了研修给教学研究带来的良好氛围, 同时我们也注意到观课、议课中存在的问题。经过3年的探索研究, 我们对观课、议课的操作方法做过多种尝试, 也不断地完善使之更加规范合理。下面简要介绍我们的一些做法, 抛砖引玉。
1. 确定观课、议课的主题
确定主题之前已经谈过了, 这里就不再重复。
2. 围绕主题备课、上课
教研主题确定后, 做课教师开始备课, 备课要求突出对教研主题的设计。如以“创设有效教学情境”为主题, 做课教师在设计中要重点突出“教学情境”, 这样设计的课才有典型性, 才有共同探讨的价值。
备课, 我们一般有3种方式: 一是一人上课, 其余人观摩; 二是两人或多人同课异构; 三是同课同构, 但教研主题各有所侧重点, 即两人或多人采用相同的教学设计, 但是在主题研修的运用上有所不同。这种方式通常在大家对研究的主题有截然相反的观点时运用。
3. 听课环节, 我们更注重把握两个方面的问题
听课前的准备。我们提倡听课教师做有准备的听课, 要对教研主题有比较清晰的了解, 鼓励大家带着困惑去听课。要熟悉教材、教参, 对要听的课有自己的设想, 特别是在主题研修的设计上要有自己初步的设想, 便于在听课中作出思考, 在交流阶段提出自己的有效建议。
4. 交流、研讨、分享
这个环节是教研活动的核心环节。能不能在交流中把概念性的东西清晰起来, 能不能真正解决一些在实际操作中存在的困惑, 能不能得出一个什么是好的什么是不好的主题评价标准, 都取决于这个环节。因此, 我们要求大家要有讲真话的教研态度, 要有悦纳他人意见的交流意识, 要有共同担当的分享心态, 要有共同成长的援助情怀。
5. 达成共识
首先, 要对研究主题达成共识; 其次, 对于研究的主题如何在课堂中有效实施能达成共识。
三、特色篇
( 一) 集体备课, 资源共享
各个教研组在常规教研工作抓课模备课这一块时, 用“集体备课出成果, 备课资源成系统”的策略。根据学科的特点, 将课型分类, 再逐次分类研究适合此种课型的课模, 并进行库存。然后在教学实践中不断充实和完善课型库, 建立课件资源集, 博客上开通教学妙招分享和教学反思、随记交流的平台等, 这都是各教研组集体智慧的结晶, 成为我们宝贵的教学财富。
( 二) 组长发挥堡垒作用, 凸显教研组特色
语文教研组组长吴红娟老师带领大家努力探索实践, 力争在基础类课程之外, 拓展自己的教学领域, 形成自己的教学风格。数学教研组则在葛秀花组长的带领下, 按照学校总体课模创设“导研练结”数学课模, 运用自如, 且在巧破难点的方法上有所突破。年轻的数学组取得了不俗的成绩。英语教研组虽然只有4人, 但教研活动依然搞得如火如荼。组长杨慧英善于调动教师工作的积极性, 充分尊重每位教师, 善于采纳和结合的意见, 发扬他们各自的长处。八仙过海, 各显神通。群策群力, 既为组织贡献和加油, 又为自己的专业成长铺路。
( 三) 课题研究为引领, 促进教师专业化发展。
在坚持开展教研活动的同时, 我们还不断进行科研课题的研究。我们成立了相应的科研课题小组, 先后承担了两个国家级课题、3个省级课题, 3个市级课题, 4个区级课题。其中, 承担的联合国教科文组织中国可持续发展项目“十一五”规划课题《小学有效课堂教学策略的研究》于2011年3月成功结题, 我校被评为国家级教科研先进单位。
( 四) 特色课堂打造特色教师
围绕“自我反思、同伴互助、专业引领、示范交流”的策略, 紧扣“走出去, 请进来、推向前”的方针, 加大骨干教师培养力度, 教务处有计划的为青年教师提供公平竞争、展示自我的舞台。“同课异构”课上, 同伴互助、共同成长; “邀请课”上, 各显神通, 八仙过海; “比拼课”上, 更是百花齐放、精彩纷呈。短短三年, 我校已培养省级教学能手1名, 省级骨干教师2名, 市区级教学能手、骨干教师、教学新秀40人次。打造出省、市、区级优质课30余节。全体教师的教学和科研水平有了明显提高。
品位课堂 篇2
一、为了每个学生的发展
课堂教学要求体现学生的主体地位, 实行“读—思—议—论”的课堂模式, 教师是“导游”, 学生是“游客”。
(1) 注重引导, 自主探究, 让学生主动与老师互动。在课堂教学中, 教师要把关注点放在学生身上, 培养学生自主阅读的习惯和独立思考的能力。在我的语文教学中, 在学习新课之前, 我会布置学习任务, 让学生预习课文, 把不理解的问题写在作业本上交给我, 然后我对问题进行整理, 选出具有代表性的、能贯穿全文的问题, 上课的时候, 让同学们一起去探究, 学生的学习热情非常高, 集众人的智慧解决疑难。这样的教学模式既形成了学生之间的互动, 激发了他们的学习热情, 又提高了教学质量, 提高了学习效率, 为学生提供了自主学习、自主探究的机会和空间, 注重了学生阅读中的情感体验和思考能力。
(2) 激发兴趣, 勤于动口, 让学生乐意与老师互动。“说”能锻炼学生的表达能力, 因此, 老师要鼓励学生多说, 多给他们创设一些说话的空间和机会, 让学生尽量有话说、有机会说, 把课堂留给学生。在每堂课之前, 留五分钟给学生, 每天请一位学生上去演讲, 可以是他感兴趣的事情, 可以是他最近看的一本书, 抑或是他最想要表达的观点……这样, 讲的学生得到了口才的锻炼, 听的学生也学到了一些知识, 可谓一举两得。还有在语文教学中, 多采用小组学习的方式, 让每个学生都参与进来, 或者举办小组辩论赛, 这样能激发学生的思维, 促使其从多角度考虑问题, 也给了他们更多开口的机会。
(3) 创设氛围, 易于动情, 使学生自觉与老师互动。教育的艺术关键是激发学生心灵的感情, 这种工作做得愈细致, 学生心灵深处涌出的力量才会愈大。因此老师应该及时把学生的情感因素调动起来, 让他们用高涨的、激动的情绪去学习和思考。学习完《我与地坛》后, 我让学生谈感受, 从学习中, 从主人公身上, 他们懂得了父母的辛苦, 懂得了如何生存。在这种情境下, 学生的朗读、讨论以及回答问题都是在自己的激情诱导下进行的。注重知识的积累、丰富学生生活体验, 不仅能有效地培养学生的审美情趣, 更能有效地使他们自觉地与老师配合, 形成师生互动, 提高课堂效率。
二、创造自己的明天
(1) 研究与学习。著名教育家苏霍姆林斯基指出:“学习、学习、再学习——教师的教育素养的各个方面正是取决于此。”教师要想上好一节课并不是难事, 难就难在始终走在教学的前沿, 始终更新自己的教学理念, 适应时代的发展和社会的变革。而教师的成长其中有一个非常重要的条件就是不断地学习。只有不断地学习, 不断地充实自己, 你的知识才会丰富, 才能成为学识渊博的人, 这样学生才会崇拜你, 美妙的课堂也会离我们很近。
(2) 实践与反思。教师的教学是一个行与思并行的过程, 无论从哪个角度说, 一节课总有值得回味和思考的地方。每次课结束后, 都应反思, 思而改进, 才能有所进步。另外, 要多与其他教师交流心得, 特别是前辈, 他们的经验值得我们借鉴。“积土成山, 风雨兴焉;积水成渊, 蛟龙生焉”, 只有不断反思, 不断实践, 我们才能像前辈一样在课堂上“指点江山, 激扬文字”。
(3) 魅力与亲师。古语云:亲其师, 信其道。教师的亲和力, 是打开学生心灵之窗的钥匙, 是构架师生交流的一座桥梁, 是创设良好课堂气氛的纽带。这就要求我们做一个有魅力的教师, 既要有人格魅力, 也要有学识魅力, 这样才能以自己的真诚去换取学生的真诚, 以自己的正直去构筑学生的正直, 以自己的纯洁去塑造学生的纯洁, 以自己的高尚品质去培养学生的高尚品质。
课堂教学是一个永恒的话题, 它浸润着我们的操劳和智慧, 镌刻着我们的惆怅和欣喜。在课堂这方土地上, 有许多值得我们深思和能给我们启迪的问题, 借此契机, 带着我不成熟的思考, 希望课堂能真正地发挥它独特的魅力, 真正成为孩子们发展的一片广阔的天空。
摘要：在当前的课堂教学中, 以教师为中心的传统教学模式并没有发生根本的改变, 课堂依然围绕着教师的提问转, 这一模式禁锢了学生的思维。为了让每个学生获得最大的发展, 教师必须首先提升自我, 提高教学技能, 这样才能使课堂变得灵动, 学生既获得知识, 也激发学习热情。
提升学校品位 打造高效课堂 篇3
关键词：考察见闻理念更新基础教育有效课堂有效练习
洋思中学简介：江苏洋思中学创办于1980年，由一个简陋的农村校发展成名闻全国的品牌校，他们创立的“先学后教，当堂训练”的教学模式在全国基础教育界引起了强烈反响，《中国教育报》《人民教育》《江苏教育》《基础教育改革动态》等报刊多次报道洋思的办学经验。
一、创建“传统+创新”的教育理念
洋思中学认为：“学校现代化，最根本的不是设备，而是脑袋瓜，是观念。”在会议室、教学楼的房梁上、墙上、草坪边……洋思人充分利用一切可利用的空间，把校长的工作理念化作一条条标语，时时提醒着师生践行新理念，努力提高自身的素质。
洋思人坚信“没有差生，只有差异”。他们把“没有教不好的学生”八个大字写在洋思中学的教学楼上，也烙在洋思人的心坎上。从校长，到教职工，到学生，到家长，都坚信这八个大字。每学期开学初召开“没有教不好的学生”演讲大会，全体学生参加，让进洋思后取得明显进步的学生登台现身说法。学校定期召开家长会，让家长叙说孩子来洋思前后的行为习惯、学习成绩发生的变化，这样让“没有教不好的学生”深入人心，把信念变成信心和行动，把“没有教不好的学生”落实在教育教学的每一个环节上。
二、创立“知识+能力”的教学模式
洋恩人努力改革课堂教学，提高课堂教学质量和效率，建立了一个使每一位学生都能会学、都能学好的课堂教学模式：“先学后教，当堂训练”。
具体操作程序是：出示学习目标——指导学生自学——学生根据要求自学、教师巡视发现学生自学中的问题——学生汇报自学结果(差生优先)——引导学生纠正、讨论、指导、总结自学结果——学生当堂完成作业(巩固、提高)、教师及时批改作业。
“先学后教，当堂训练”实质上就是全过程让学生在老师的引导下紧张高效的学习，说到底就是让每个学生课上有事做，使每个学生课堂上有所收获。教师从实际出发，讲究实效。根据不同年级、不同学科、不同课型、不同学生，灵活运用“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，方式多样化。该少讲则少讲，不搞一刀切，坚决反对形式主义，要求教师在“先学后教，当堂训练”的前提下形成个人的风格。评课的标准以学生的学习方式和学习效果作为主要依据。
“先学后教，当堂训练”的教学模式，既注重学生基础知识的掌握。更注意对学生基本技能的培养，让学生真正成为学习的主人。(具体的操作另做介绍)
三、打造“敬业+专业+奉献”的教师队伍
教师的全面素质中最重要的是师德，师德是学校的形象，是学校文化的重要表现形式。洋思中学首先抓的是师德，根据教师职业道德规范，结合学校的实际，从尖子生培养、总均分及后进生的辅导转变三个方面进行考核，实行师德一票否决，师德得分低于90分的教师年度考核不得为“优”。
洋思中学有一个勇于创新、自我奉献的集体。特别是班主任、备课组长、年段长，他们密切关注学生学习、生活的每一个环节，引导学习小组做好“三清(堂堂清、日日清、周周清)”，及时、准确地掌握学生、班级、年段的状况。
洋思中学把昕评课活动常规化，让教学研究工作落到实处：坚持领导干部党员每天听课制，切实做到“千忙万忙，听课不荒”；全面推行“点课制”，让每一位教师的每一节课都成为高效课、精品课；全程开放课堂，随时欢迎全国各地的同行听课。促进每一位教师课改，提高课堂效益。
在教师的培训上，洋思中学采取多种办法：
1“两课一评”：由同一年级同一学科的两位老师上同一个课题，全校所有同学科老师听完两节课后进行评议、比较。
2“一课多评”：对有问题的老师在几个班上同一课题，本学科组老师跟踪听课。每次听课后，都要进行评议。上课老师听了评议后，再上修改课，这叫“磨课”。有时上课教师得上四五节课，促进其成长。
3“天天公开课”：每天安排不同老师对外开课，其他所有班级都对外开放。
4“每天点课”：每天早上由教导处进行随机“点课”，并安排专门考核小组跟踪检查教案，听课、评课，保证课堂教学质量。
5“暑期培训”：利用暑期对教师进行说课、备课、基本功、新课改理念、洋思课堂教学模式、论文写作、课题研究、师德等方面的培训。
6“新学期人人上一堂改革课”：每学期，从初一到初三，从中层干部、教学骨干到一般教师，从新授课到复习课，人人都无一例外地上一节汇报课，同学科的每一位老师都要去听，每一堂课都要进行打分、评议。
7“外出展示课”：分批安排青年教师赴全国500多处上“先学后教。当堂训练”模式的示范课，并进行说课、交流，逼着教师更加积极努力。
8“新老师汇报课”：每一学年，组织进洋思未满三年的教师进行备课比赛，促进备课质量的提高。
学校还专门制订了教科研百分考核，人人有科研课题。学校每年召开一次年青教师家长会，让青年教师总结成绩，学校表彰先进。这样，师范院校的毕业生进洋思教学很快就上了路，大大缩短了年轻教师的成熟周期。对高级教师学校提出了特别要求：每年至少在省级以上核心刊物发表一篇论文，每学期上一节示范课，每年举办一次专题学术讲座，争取到2011年人人申报江苏省特级教师。学校逐步由制度管理向文化管理过渡，这为学校的可持续发展提供了可靠的保障。
四、培养“乐学+勤学+合作”的学生群体
走进洋思课堂，感受最深的是学生朗朗的读书声。语文课上，听着学生声情并茂的朗读是一种享受；历史、政治、生物、地理课上，老师将“读”贯穿在每一个知识点的学习后，让学生随时掌握所学知识，做到“堂堂清”。
在洋思的课堂上，经常会出现“兵”教“兵”的动人情景。洋思中学的“学困生”比较多，让学习优秀的学生当师傅，与学困生结对子，采用“兵”教“兵”、一帮一的方法，不仅有效地解决“学困生”的问题，而且促进了“学优生”的提高。
在“做”中“学”，让学生充分“动”起来，也是洋思中学课堂教学的又一特点。在洋思中学，课堂上的每一个环节都让学生自学。在自学的过程中，学生动手操作、动眼观察、动脑思考、动口交流，让他们亲身感悟知识的产生和发展过程。
为了保证课堂的高效，洋思中学把学生的管理，特别是养成教育放在德育的首位。
1充分营造德育的氛围。“不能搞空洞的德育，德育要渗透到各个环节。”洋思人在开展德育工作时不搞形式主义、花架子，不做表面文章，不比活动次数，不比活动形
式、活动主题、活动数量、活动范围等一切都以活动的效果作为衡量德育工作的标准——“要能让学生激动起来，否则等于没做”。
在连接洋思前后两个校门之间的中轴线上，有一条宽敞明亮的长廊，笔直地贯穿所有的教学楼，长廊顶上凸出的每一个横梁上，正面印刷的是社会主义荣辱观等对人生充满启迪的名言警句，而反面印着的是初中三年英语课本中所有的词汇。
支撑长廊的几十根柱子上都镶嵌着镜子，每一面镜子上都镌刻着一条醒目的标语“严守行为规范，养成良好习惯，构建和谐校园”“学会用和平的方式解决矛盾”“把每一件简单的事情做好就是不简单，把每一件复杂的事情做好就是不平凡”“我对待别人的方式就像希望别人对待我的方式”等等，给人感悟，给人启迪。
在楼道内、教室、实验室、公寓、学生餐厅、操场边，所有学生活动的场所，处处都有令人心动的格言和充满温馨的话语。在洋思中学，学生总是被各种各样的标语和规则所“包围”，这些“规矩”使学生在生活中渐渐形成了良好的品德和习惯。再调皮的孩子在这个氛围中，耳濡目染、日有所思、月有所得，渐渐地变得文明了。
2注重学生操行规则的培训。洋思中学有非常细致的多种学生操行规则，每年新生都是提前一个星期入学，以学习规则为主要活动内容。学校要求学生在几天的时间内记住、记熟各种规则，观摩上年级同学们的行为规范，对照规则进行反思，找出自己的长处和不足，然后进行交流，并提出改正自己缺点不足的方法。通过反思和查找缺点，心理上有了一定的体验，打下了较深的烙印，以此为起点，养成学生良好的学习和生活习惯。
在洋思中学，有一个坚持多年的做法，就是“周周插红旗，月月送喜报”。每个周末以班级为单位，每个学生对自己一周来遵守学校行为规范的情况进行自我总结，如果没有什么问题，自己先申报先进红旗，然后开展民主评议，得到同学老师的认可，班级就在宣传栏里给遵守规范表现好的学生插红旗。如果四周都能得红旗，学校就给家长送喜报。这项活动使家长倍加关心学生在校的表现。
3坚持平衡分班。每学年都按学生的成绩重新编班，把尖子生、中等生、后进生平均分配到各个班级，防止出现乱班、垃圾班，给每一位老师公平竞争的平台，给每一个学生同等的学习条件，有利于调动师生的积极性。
4师徒结对，好坏同桌。班级排座位时，老师优先考虑的是后进生，并且给每一个后进生配优等生当师傅，班主任与师傅签订承包合同，师傅的入团、三好生评选的条件中最重要的一条是他的徒弟的进步情况，而且奖励后进生进步的同时也奖励师傅。这样，师傅既是后进生学习上的老师，又是后进生遵守纪律的榜样，还是后进生遵守学校规范的监督员。
5重点关注，从最后一名抓起。课堂的主角是后进生，这是老师上课关注的对象；“三清”验收的重点对象是后进生；学校还把任课老师承包后进生的转化工作列入教学奖励考核的范围，占教师学年奖金总数的三分之一。
五、四点启示：
启示1充分利用空间，营造宣传氛围，发挥环境潜移默化的作用。
启示2更新教学理念，完善考核制度。结合暑假继续教育，把“先学后教，当堂训练”的教学模式贯穿到课堂中，采取听课一评课一试课一再评课一再试课等方法，探索出适合各校学情的教学模式。并结合学校的实际，制订相应的教师考评制度。
关键点：把过程抓实。
启示3结合校情学情，注重学生养成教育。学洋思，要根据校情学情，从初一年新生刚入学抓起，从差生抓起，从行为习惯、养成教育抓起，成立以学科为单位的学习帮扶小组，实行晨读、午读制度，并保证下午第4节课的作业时间，使“三清”得到落实。
关键点：把细节抓到位。
启示4根据学科特点，在“堂堂清”上下工夫。把备课组活动抓实抓到位：落实教案编写的几个环节、重难点的设计，练习、作业的选择及设计，教学反思。课堂抓重点，训练抓落实。语文课抓一课一得，英语课抓朗读积累，数学、物理、化学抓针对性的习题，其余学科抓每节课的知识点设置及掌握。
品味阅读品位课堂 篇4
东海县城头中学岳玲
【文章摘要 】新课程理念下的建构式生态语文课堂教学更重视阅读和品味语言，但在充分阅读的基础上究竟应该精心品味哪些语言点呢？我认为应品味体现人物语言个性的句子、点睛之笔或深化主旨的句子、富含哲理的句子、精妙的景物描写文中引用的诗句、名言及诗歌辞赋。
【 关键词】语文课堂教学阅读品味
“读书百遍，其义自见。”前人对读书的总结真是精辟入里。新课程理念下的建构式生态语文课堂教学更重视阅读和品味语言，鼓励学生学习诵读，在诵读实践中增加积累，发展语感，加深体验与领悟。重视阅读的训练，在教学中要多读少讲，以读代讲。读是在反复品味作者语言，咀嚼、消化、吸收、领会文章的思想感情。好的文章，其语言也不会逊色。我们平时阅读的文章，有的语言精美，有的语言幽默风趣，有的语言含蓄深沉，有的语言平淡朴实，有的语言隽永诗意。
但在充分阅读的基础上究竟应该精心品味哪些语言点呢？以下是我在听课学习、阅读书刊以及自己教学实践中总结几点，与大家共享。在具体的语境中品析鲜明的人物个性语言、点睛之笔或深化主旨的句子、富含哲理的句子、精妙的景物描写文中引用的诗句、名言及诗歌辞赋。说明词、句、段的表达作用等等，才能从内涵上理解文章。
一、品味鲜明的人物个性语言
汉语言是世界上最美丽、最丰富、最细腻、最富有人情味的语言，可以说是色香味俱全。《新课程标准》也要求学生“体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力”，那如何品味鲜明的人物个性语言呢？
我认为应该主要通过反复阅读人物的语言，感知人物的性格。人物的语言是人物思想性格的直接的或间接的表白，通过反复阅读人物语言，进而体会人物的心理、精神．从而把握人物的性格。文学作品中，描绘人物的肖像、动作、心理、语言、神态、细节等语言，极富表现力，品味这些句子有助于我们理解人物特点，分析人物形象，从而深刻地把握文学作品的内涵。
在小说单元的教学过程中．我常常要求学生反复阅读小说中的人物语言．让学生在阅读人物语言的过程中．去感知人物的性格特征。如《范进中举》中，范进得知自己真的中了举后，喜极而疯的一段描写。作者就运用了语言“噫！好了！我中了！”，动作与神态“一再拍手笑”等描写，夸张但不失真，矛头直指腐朽的封建科举制度。
又如《我的叔叔于勒》中“我”父亲的一段描写：我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒！”这段文字对“父亲”进行了神态、动作、语言描写形象地表现出“父亲”知道那人是于勒后，怕被女儿女婿发现，不敢面对现实的紧张、失魂落魄。在讲述本段时，我反复让学生朗读，然后再让学生分角色朗读来感受人物形象。
二、品读概括的点睛深化句子
《新课程标准》中指出精读评价是：“具体考察学生在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的表现”，同时强调“考察学生阅读的兴趣、方法与习惯”，重视“培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力”。文学作品主旨的诠释是阅读教学的一个重要环节，甚至可以说是作品鉴赏和阅读教学的必然归宿。因此学生无论学习哪一篇文章，理解文章的中心主题是不可或缺的，在理解文章大意的基础上，品味点睛之笔必不可少。
如《都市精灵》一文，作者有感于某些现代都市连鸟雀也少见或不见的现实状况，提出都市中人应当与鸟、鱼、兽共处的观点，表达了优化生活环境质量的愿望。在教学时，我就引导学生在诵读的基础上理清文章的思路，体会文章选材的丰富性和结构的条理性，从而理解文章的主旨“城市里有没有鸟、鱼、兽，倒是一个不错的衡量标准，首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活质量的优劣程度”。
三、品析精美的哲理性句子
在阅读理解中，不仅要注意一些与文章的中心思想有关的句子，而且要特别注意体会一些具有深层含义的句子。一般地说，深层含义的句子是那些能表现文章主旨，具有象征意义，蕴含深刻哲理的句子。
哲理深刻的语言是作者经典的总结与深刻的人生感悟，是文章中闪耀智慧光芒的亮点。琢磨这些句子如同和作者对话，可以启迪读者思考人生，提升境界。比如品味《老人与海》作品中“我可以被毁灭，但不可以被打败”一句，可以树立坚强的人生信念，获得克服困难的勇气；人们品味莎士比亚作品中经典名句，懂得应当开创怎样的人生，怎样勇敢地、智慧地生活。“成功失败，在此一举”“要收获谷实，还要等我们去播种”„„《故乡》中“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像个木偶人”这句话揭示了农村破败，农民痛苦地根本原因。
四、品享精妙的景物描写片段
“一切景语皆情语”，精妙的景物描写表达一种意境美，散文中的景物描写不仅给人如诗如画的境界，也对渲染氛围，凸现主旨，表现人物情感，有着非常重要的作用。小说中的景物描绘更能渲染气氛、烘托人物形象或心情。但是，学生往往重视作品中人物的行为，人物的命运，忽视文章中的景物描写，对景物描写的作用，往往也不去细致的推敲。
一般来说，品析精妙的景物描写可以从三个方面入手：首先，要让学生重视文章中的景物描写。要学生明白，在文学作品中，情景的刻画，绝对不是可有可无的点缀之物，那是文学作品的重要组成。如果忽视了景物描写，那文学作品就失去了基本的情趣和韵味儿。
比如说，朱自清先生笔下的《春》中，“一切都像刚睡醒的样子，太阳的脸也红起来了”；“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”；春风“像母亲的手抚摸着你”；“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着”„„作者用心灵去感受春天的景物，将自己的情感倾注其中，通过比喻、拟人等艺术手法，使景物变得鲜活生动，形象逼真。
朱自清先生曾经说过：“‘逼真’等于俗语所说的‘活脱’或‘活像’，不但像是真的，而且活像是真的。”可以说，朱自清先生的散文达到了这样的艺术境界。在这篇课文中，对景物描写的品味和揣摩本身就是学习的重点。
老舍先生的《在烈日和暴雨下》中，“几个大雨点砸在祥子的背上，他哆嗦了两下。雨点停了，黑云铺满了天。又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞，尘土往四下里走，雨道往下落；风，土，雨，混在一处，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊。”这段景物描写的作用用恶劣的暴雨环境衬托祥子痛苦地境遇，为故事情节发展做铺垫，深化小说思想意义。因此在教学中，我反复让学生朗读，通过朗读品味来感受祥子当时的悲惨状况。
其次，教给学生景物描写品析的基本方法。文章中的景物描写的品析，一般是从三个方面展开：
第一是作品描绘了哪些意象，描绘出怎样的意境？
第二，采用了哪些写作手法、修辞方法及其作用：1.修辞方法：如拟人为的是赋予生命力，把物写活了；比喻为的是形象生动；对偶显得整齐，琅琅上口。2.烘托作用，如渲染某种气氛，衬托人物心情，烘托人物形象特点。3.创设某种意境，蕴含某种哲理，如以物喻人，借景抒情，表达某种象征含义。4.品味精妙的词语，往往一句话的亮点就在某一词或字上，所谓“一字传神”、“一字千金”。
第三是表现了作者怎样的思想情感，景物描写对表现主题起到怎样的作用。
再次，在写作中，要引导学生自觉运用景物描写。学习知识是为了运用，学以致用，在知识的运用中，能深化对知识的理解，强化知识，形成技能。在作文写作中，尤其是记叙文体裁的作文，要引导学生，运用景物描写来渲染氛围，表达情感。久而久之学生就会独自品析精妙的景物描写了。
五、品悟精彩的诗文名句
无论是现代诗歌，还是古诗词曲，都有一种意境美，都具有较高的思想艺术价值，值得反复揣摩、精心品味。如何品味？读者要做到三会即： “感”、“悟”、“联”。“感”，即读懂句意，感受意境；“悟”，即品味词语，体会作者情怀；“联”，即展开联想，联系生活现实（个人和社会）。
欣赏古诗词，无论是诵读吟咏，还是解读意象，赏析意境，都要
对语言进行反复揣摩，仔细品味。要抓住诗中的妙字佳句，从字里行间去发现诗人遣词造句的匠心，去努力地挖掘语言文字背后的盎然意趣，只有这样，才能深切感受其中蕴含的思想感情，领会诗人的艺术风格，进而感受古诗词的语言魅力，享受到诵读古诗词的快乐。品味语言可以从修辞角度出发，也可以从炼句角度出发。
如：王湾的《次北固山下》中“海日生残夜，江春入旧年”一句为例：诗人采用了象征、拟人的手法，“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，用“生”字和“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。妙在作者无意说理，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；那江上的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。再如：王建的《十五夜望月》中的“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”中的“落”字新颖、妥贴，给人以动感，仿佛秋思随着银灰的月光一起洒落人间。既增添了无限的情趣，又品味到古诗词的语言美。
同时我们在阅读中也会发现，很多文章旁征博引，很有说服力。作者引用的大量的名言、诗句一定是精挑细选的，因此，我们阅读时，不仅要品味名句本身的含义、道理，更要品味它在文章语言环境中发挥的作用，感受名句的思想内涵。季羡林的《成功》一文中转引的王国维的“境界说”是中国文化的经典言论。“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”“众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”这些经典名句在教学时，我引导学生反复诵读，领会其中的深意，悟出诗句的精妙极其作者的用意，感受作者的恰当引用所达到的精彩效果。感悟作者如何巧妙利用诗句名言来深化主题强化中心论点的。
品位人生喝茶有“道” 篇5
1.用80℃以上开水冲洗, 避免农药残留问题。
喝茶时, 最好使用80℃以上的开水进行冲洗, 时间约在2～3分钟。除了冲洗灰尘, 大部分农药残留也会洗掉。
2.避免长时间冲泡茶叶。
要避免长时间冲泡。如茶叶中的铅, 在冲泡时几乎不溶于茶汤, 只要在两个小时内, 已冲泡茶叶所含的残留农药成分大多泡不出来。因此, 喝茶可以注意不要嚼吃茶叶和不要一杯茶从早泡到晚这两点。
3.喝茶切忌贪多贪浓。
喝茶必须适量, 切忌贪多贪浓。正常人, 特别是中老年人, 每天4～5杯为宜。茶水以淡为好。喜欢喝浓茶的人, 每天以喝1～2杯中等浓茶为佳。饮茶过多, 体内水分过多会增加心、肾负担。浓茶会使大脑过分兴奋, 心跳加快, 导致尿频、失眠等。泡茶以沸水冲泡为宜。
4.五个时间少喝茶。
空腹时忌喝茶, 茶性入肺腑, 会冷脾胃, 容易“茶醉”。
饭前、饭后不宜立即饮茶, 因为饭前饮茶会冲淡胃酸, 使饮食无味, 还会影响消化器官的吸收功能。
饭后立即饮茶, 茶中的鞣酸会与食物中的蛋白质、铁等发生凝固作用, 影响对蛋白质、铁元素的吸收。
不宜用茶水服药, 因为茶中的鞣酸会与许多药物结合产生沉淀, 影响药效。
酒后喝茶无助于解酒, 只会伤肾、损心。
糖友喝茶的注意事项
1. 糖友晚上喝茶时要少放茶叶, 不要将茶泡得过浓。
2. 喝茶的时间最好在晚饭之后, 因为空腹饮茶会伤身体, 尤其对于不常饮茶的人来说, 会抑制胃液分泌, 妨碍消化, 严重的还会引起心悸、头痛等“茶醉”现象。
3. 糖友喝绿茶, 应用冷开水泡茶1个小时后方可饮用, 如果开水冲泡, 开水会使茶叶中的多糖类物质受到严重破坏, 使治疗效果大大降低。
4.糖友喝茶宜淡不宜浓, 浓茶兴奋性较强, 可使心跳加快, 还会诱发心脏病。茶叶中含有的鞣质具有收敛作用, 如果茶汁过浓, 可导致便秘, 这是糖友的大忌。
5.饮茶宜少不宜多, 大量饮茶会增加体内水分, 加重心肾负担, 导致过度兴奋, 引起血糖升高, 尿糖增加。
6.饮茶不宜晚, 如果喝得过晚, 会影响晚上睡眠, 造成夜间失眠, 对控制血糖也不利。
如何选购茶叶
选购时首先看茶叶干燥程度是否良好:以手轻握茶叶微感刺手, 用拇指与食指轻捏会碎的茶叶, 表示茶叶干燥程度良好, 茶叶含水量在5%以下;如用力重捏茶叶不易碎, 则是茶叶已受潮回软, 茶叶品质会受到影响。
1.“看外观”:各种茶叶成品都有其标准的色泽, 一般以带有油光宝色或有白毫的白毫乌龙及部分绿茶为佳, 包种茶以呈现灰白点之青蛙皮颜色为贵。
2.闻:各类茶由于制法及发酵程度不同, 买的时候要闻一闻, 茶叶如有油臭味、焦味、菁臭味、陈旧味、火味、闷味或其他异味者为劣品。
3.品:尝的时候, 以少苦涩、带有甘滑醇味, 能让口腔有充足的香味或喉韵者为好茶。
4. 看茶汤:茶叶因发酵程度重而呈现不同的水色, 一般绿茶呈蜜绿色, 红茶鲜红色, 白毫乌龙呈琥珀色, 冻顶乌龙金黄色, 包种茶呈蜜黄色, 除其标准水色外, 茶汤要澄清鲜亮带油光, 不能有混浊或沉淀物产生。
5. 看泡后茶叶渣:冲泡后很快展开的茶叶, 大都是粗老之茶, 条索不紧结, 泡水甚薄, 茶汤多平淡无味且不耐泡。泡后茶叶逐次展开者, 系幼嫩鲜叶所制成, 且制造技术良好, 茶汤浓郁, 冲泡次数亦多。叶面不开展或经多次冲泡仍只有轻度之开展的茶叶, 则不是焙火失败就是已经放置一段时间之陈茶。
6. 选有QS认证的产品:购买茶叶, 要选择有品牌、通过QS认证的、表明生产日期的产品。另外, 茶叶协会都会在每年春茶节公布信誉好的企业名单。
哪些人不宜喝茶?
茶在世界三大喝料 (茶、咖啡和可可) 中位居榜首, 目前已经成为人们生活中必不可少的一部分。但是有一群人并不适合喝茶。
神经衰弱或失眠病者:因为茶叶中的咖啡碱对人体的中枢神经系统有着兴奋作用, 尤其是喝浓茶, 会使大脑处于一种过度兴奋状态而得不到休息。
贫血病人:由于茶叶中的鞣酸会使食物中的铁形成不被人体吸收的沉淀物。患缺铁性贫血的人, 若喝茶更会减少铁的吸收。
消化道溃疡患者:人的胃里有一种抑制胃壁细胞分泌胃酸的磷酸二酯酶, 而茶叶中的茶碱会降低磷酸二酯酶的活性, 使胃壁细胞分泌大量胃酸。胃酸过多必然会影响到溃疡面的愈合, 同时也会抵消某些抗酸药物的疗效。
缺钙者:若经医生证实身体缺钙的人最好不要喝茶。因为茶叶中的生物碱类物质会抑制机体对钙质的吸收, 同时还能促使尿中钙的排出, 使人体钙质少进多出, 导致缺钙和骨质疏松;若是骨折病人喝茶还会使骨折难以康复。
便秘者:儿茶酚胺类物质对肠胃黏膜具有一定的收敛作用, 因而影响了食物的消化吸收功能, 使大便干结, 更引起便秘或使便秘加重。
泌尿系统结石患者:茶叶中含有较多的草酸, 尤其喝浓茶, 将会导致结石增多。
街道家具细节体现城市品位 篇6
街道家具的现状
20世纪90年代以后, 我国的城市建设进入了快车道, 城市面貌取得了翻天覆地的变化, 某些街道家具达到了国际先进水平。然而在城市的环境中, 大多数城市的街道家具却存在着整体散乱、缺乏特色、欠缺维护等诸多问题, 既不利于市民的使用, 也破坏城市综合景观形象。
1.欠缺整体性
某些城市街道家具的设计与安置因涉及城建、交通、邮政、电信、环保等诸多部门, 造成了街道家具在系统内的形式统一和单调状况, 使得城市的街道家具系统整体上呈现出散乱和不协调感。同时, 整体性的欠缺造成了街道形象的不明确, 进而影响了城市整体景观形象的塑造。
2.欠缺对所处环境的考虑
一些城市街道家具设计欠缺对所处环境的考虑, 没有先考虑本地区的自然环境和人文环境, 未从城市的传统样式、地方风格、材料特征、城市色彩等城市原型中寻找根源。同时, 环境设施的体量、形式、轮廓和材料的色彩、质感及内涵等与本地的地域性文化结合还不够, 缺乏地方特色。
3.欠缺专业设计
由于街道家具设计专业人才的缺乏, 加之建筑师常视这一类设计为“雕虫小技”而不够重视, 故而现有街道家具多为工厂成品, 缺乏应有的视觉美感。缺乏设计的街道家具忽视了文化内涵, 仅能满足基本的使用功能, 显得平庸而乏味。
根据观察分析, 许多城市街道家具的设计在很大程度上并未真正从人的需求上考虑。时有因设计的错位导致人们不文明行为的发生以及人们使用的不便。如在人流量大的场所缺少必需的垃圾箱;部分公交车站牌设计过高, 给老年人及儿童的使用带来了极大的不变;不考虑使用人群的行为特征, 阻碍了人们对街道家具的使用;无障碍设施的设置不健全;重交通轻人情等。
4.欠缺管理维护
许多城市街道家具由于缺乏规范的管理制度与长效管理机制, 加上人们的整体素质有待提高, 街道家具常常被恶意损坏, 并长期得不到应有的维护和更新。
对街道家具设计的建议
街道家具不可避免地要与城市景观、建筑、城市规划等密切地联系在一起, 它们是属于城市并融于城市之中的。为了创造出既有地域特色又具时代性的高水准的街道家具, 从而改善城市的视觉环境, 提高人们的户外生活质量, 城市街道家具设计应遵循下述原则:
1.多效原则
城市街道家具既具有实用价值, 又具有精神功能。城市街道家具的存在不只是为了满足人类的行为与活动要求, 更在视觉上形成许多节点与记忆。特定地域中环境与视觉节点的结合, 经常可以形成一个信息交换、意见沟通及休憩的中心。城市街道家具作为城市景观设计的重要元素, 具有提供空间界定、转换、点景, 甚至成为城市地标的作用。良好的街道家具设计与布局还是公共空间中富有吸引力的许多活动的前提, 是触发人们积极使用公共环境的重要因素。
城市的街道家具设计应本着“多效”原则, 不应局限于“室内家具外移”的功能性意义和仅满足人们各种活动的基本需求, 还应影响人们的生活方式和行为模式, 成为足以凝聚能量、释放活力的区域象征。
2.和谐原则
传统与现代相和谐。我们的许多城市都有辉煌的历史遗存, 为城市街道家具的设计留下了许多可利用的元素, 将这些传统文化的精髓所在与现代设计方法相结合, 必将创造出极具当地风情的街道家具。
与城市风格相和谐。城市街道家具要做到与城市风格相和谐, 应该在城市主色调——城市色彩的大方向要求的基础上, 结合周边已存在的城市建筑以及自然环境的基调作相应调整。
与城市的生态环境相和谐。城市街道家具设计必须考虑其存在空间的生态环境。有的城市四季如春、气候湿润, 在城市街道家具设计之初就要考虑到街道两旁种的是什么花, 栽的是什么绿化植物, 这些植被的开花期、花的颜色, 等等。只有这样, 所设计的城市街道家具才能与周围的生态环境很好地融合, 使街景更美丽。
与人的需求相和谐。城市街道家具的设计还应该针对主要使用人群的不同, 作出相应的改变, 与不同街区的人的需求相和谐, 从人的需求、人的感知和感情出发, 从而造就出具有人情味的场所。在进行街道家具设计时应首先了解其主要使用人群的行为特点及心理需要, 坚持以人为本, 创造出符合大众感官特征、满足人体尺度和人的行为特点的作品来服务于大众。
3.整体原则
整体原则是指街道家具设计系统的总价值。部分的设计价值是整体设计价值的局部, 它依附于整体而存在, 构成了系统的街道家具设计。
首先, 建立城市整体环境的观念。街道家具与城市公共空间环境的关系, 随人类生活和观念的变革而变得越来越密切。与环境和谐、协调是街道家具设计的基本要求。整体环境观念缺失, 再和谐的设施也只能游离于城市公共环境之外, 这也就失去了作为城市街道家具的意义。
政府抽象行政行为品位思考 篇7
关键词：政府法治,抽象行为,人权保障
一、概述
在日益强调法治和关注人权保障的行政法领域, 政府抽象行为之于法治和人权保障的重要性似乎还没有引起人们的足够重视。尽管政府抽象行为在当今社会几乎面面俱到, 并深刻地影响着社会和人们的生活, 但较少有人对政府法治有深刻理解以及对行政法领域人权保障深切关怀。近几年来, 随着人们对政府法治的深刻理解以及对行政法领域人权保障的深切关怀, 学者对包括政府立法在内的政府抽象行为的考究日渐深入, 政府抽象行为的品位问题也引起学者们的相当注意。
二、存在的问题
政府抽象行为品位不高, 人们有着较为一致的体认:从政府甚至行政部门角度出发, 把抽象行为当作谋求有效管理的手段, 通过抽象行为将相对人有意无意地客体化。如果说近几年来行政法规、规章已被多多少少植入法治精神、控权观念地话, 广泛存在的其他政府抽象行为却欠缺控权意识和人权理念, 由此产生的规范性文件常常无节制地为自己设定权力和没商量地为他人预定义务。通过政府抽象行为在权利义务问题上作出制度安排时, 不作衡平考虑, 没有将公民权利和社会自由摆在应处的位置, 甚至没有把社会的共同利益摆在应有的位置, 没有去充分注意抽象行为产生的规范性文件所调整的社会关系能否健康发展。
行政部门擅长于疏通规范性文件出台的某些环节, 甚至绕过政府法制部门直接公关、游说其他立法环节, 将在政府法制部门无法过关的不必要的权力要求和不正当的利益要求通过其他立法环节反映进法规、规章中, 甚至毫无顾忌地写进其他规范性文件中, 既影响了政府抽象行为的水平, 又人为地制造了各种权力间的矛盾。
政府抽象行为品位不高引发的规范性文件冲突、行政法规范体系紊乱、行政法规范的精神和观念落后、规范性文件的权威因此受扰等种种问题已经引起人们的普遍关注。法治行政的前景不容乐观, 行政法领域人权保障的状况令人担忧。正视政府抽象行为的现状, 提高政府抽象行为的品位, 已经成为政府法治中亟待解决的重要课题
三、解决途径
1. 提高政府抽象行为品位, 必须更新和发展政府抽象行为观念
政府抽象行为品位不高, 出台的规范性文件精神落后、内容冲突, 一个重要原因是观念陈旧、跟不上形势以及相互不一致。不仅政府抽象行为, 而且整个立法都存在这样的问题。探究立法冲突的缘由, 涉及立法权限不清和地方立法观念陈旧、落后甚至与中央立法观念存在抵触, 法律体系中产生规范冲突就无法避免。更新政府抽象行为观念, 保持与立法观念的同步发展, 是改善政府抽象行为, 提高行政规范性文件品位的重要保障。
长期以来, 各级立法中的法律工具主义意识很浓, 法律规范里漫溢着浓厚的“官本位”和“义务本位”观念。近十几年来, 在中国社会法治化进程中, 随着立法中控权观念的植入和平衡观念的不断创新, 立法特别是行政领域立法的内容和精神有了根本性的转变。政府抽象行为应当以平衡观念为指导, 逐渐淡化和消除“权力本位”观念, 推动行政法制逐步向善。政府抽象行为应当确立效益观念, 改善和提高自身的有效性并缔造与促进经济和社会发展的效率。观念统一是立法步调一致和国家法治统一的基本保障。无论中央立法还是地方立法, 也不论人大立法还是政府参与立法或是自行立法, 当然也包括其它政府抽象行为, 都应当观念并行一律, 都应当强化和发展宪政和人权观念。
2. 提高政府抽象行为品位, 应当重视政府抽象行为的程序保障
在公权领域, 任何权力的行使都有一个尊重和遵循程序的问题。政府抽象行为被认为具有准立法性, 通过抽象行为制定各类规范性文件应尽量民主一些、科学一些、法治一些, 而抽象行为的民主化、科学化、法治化则需要程序予以保障。现在的立法实践中已经出现的以立法三审、立法听证等程序保障立法民主、科学的做法。从立法经验来看, 在政府立法和制定其他规范性文件的抽象行为中适用听证程序, 对于提高政府抽象行为品位和水平无疑具有重要意义。
3. 提高政府抽象行为品位, 必须加强对政府抽象行为的监督
对政府抽象行为的监督应当是多层面的。人大监督政府应当是全方位的, 人大应当成为批评政府的场所, 既要对政府及其部门的具体执法行为进行评价, 又要对政府及其部门的抽象行为进行监督。什么时候人大能够以权威方式对政府进行评议 (审议政府工作报告形式除外) , 什么时候人大能够对政府及其部门的抽象行为监督到位 (比如撤销政府或其部门的不合理收费规定等) , 什么时候才有宪政意义上的权力监督。从制度的最新发展来看, 对政府抽象行为的监督已有了新的形式。当行政相对人对政府及其部门的具体行政行为不服提起复议时, 可以一并要求对具体行政行为依据的决定、命令等规范性文件进行审查。对政府抽象行为的最新形式的监督代表了制度发展的基本走向, 这种新式监督如果来自行政系统以外, 可能更符合宪政发展的要求。比如说如果这类监督来自司法, 其正当性将获得更广泛的认同, 其有效性将更有保证。
4. 提高政府抽象行为品位, 应当将政府抽象行为纳入司法审查范围
近几年来, 学者们特别看重司法问题, 将司法誉为法治实现的最终屏障。行政诉讼制度也因与法治及人权的关联而格外惹人关注。行政诉讼制度是一项“民告官”的制度, 该项制度赋予法院以中立者姿态裁断政府与相对人之间的是是非非的艰难使命, 通过公正司法实现社会公正成为“民告官”制度的基本价值追求, 该项制度的实践尽管有那么多不尽人意的地方, 但仍不失为行政法领域有效的人权保障制度;行政诉讼制度还是一项司法审查制度, 它预示了行政权与司法权的基本关系。在当今社会, 行政权是最不可萎缩但也最不容膨胀、最需要自由而最易自由无度、最需要控制却最不易监控的权力, 因此, 权力结构的逻辑是, 立法权置其先, 司法权断其后。“法律至上”和“司法终审”成为控制政府权力的基本保障。西方各国司法审查制度均将司法权定性为最后的国家权力, 司法权具有否定立法决定和行政决定的宪政功能, 司法审查制度被认为是宪政框架内维持权力平衡的基本制度。
极致品位 傲立天下 篇8
柏联SPA
极致品位 傲立天下
柏联SPA温泉位于昆明阳宗海湖畔，是柏联集团倾力打造的世界顶级海景SPA温泉。柏联SPA温泉源于地下有多种矿物质的高温碳酸泉水，其中的露天园林温泉-海景SPA馆-火山SPA馆-地热熏蒸馆-海景瑜珈馆-水上屋-园林头部引流馆-火山别苑-海景餐厅……精美考究而又随意自然，融入了东方养生文化的博大神秘和西方休闲文化的时尚与现代，充满了浓郁的东南亚情调。
在阳宗海边，有一位美女。清晨，修炼出世瑜伽，高远心灵；黄昏，手捻陶杯、品饮陈年普洱，感怀千古；夜幕，披着轻纱，踏着舒缓舞步，欢歌笑语，嬉戏泉水。
天下无数富贾想她、念她，一旦有空，立刻扑到她的身旁，享受人间美好时光。
这位美女叫做“柏联SPA”。
本期，《车与人》向您引荐的是位于昆明城郊阳宗海边的柏联SPA温泉。它开业已经4年了，经历了创业的苦涩，像一位20多岁的美女，光彩照人。
在刚刚落幕的“改革开放·中国酒店30年”中国百佳酒店排行榜评选中，最引人注目的“中国最美度假酒店”揭开面纱，云南柏联SPA温泉酒店与三亚凯莱度假酒店等8家度假酒店一道，力挫群雄，获此殊荣。去柏联SPA，必须经过昆明到宜良的老路，这条路到阳宗海周边，坡大车多，尘土飞扬，“柏联快到了！”同行的人一声吆喝，可是从车窗往外看，除了一抹抹绿色，还是没有一丝端倪——普天之下，要品味到好东西，或多或少，似乎都要经历些许波折……
沉醉不知归路
柏联SPA有一张迷人的脸。占地100多亩的温泉园区内，到处芳草茵茵，鲜花不断。这些陆地上的美景，紧邻阳宗海宽远、清透的水面美景。湖光山色，水乳交融。
绿荫掩映的面积区很大，200多人在一起泡温泉，视野之内顶多看见10来个人，私密而惬意，不过，只要一起身离开泡池，服务生就会适时地出现在你面前。26个泡池，有的在绿树婆娑的森林低吟，有的在蓝天白沙的阳宗海边清唱。26种意境，叫人沉醉不知归路。
如果喜欢独享，柏联SPA有一排 。每个海景VIP房内有一个卫生间、一套东南亚家具。房外有一个临水露台，露台上镶嵌一个可以容纳两三个人的温泉池。一个人或是一家人单独泡浴，非常私密。寒风中，腾腾升起的水汽混合红酒、水果、玫瑰的芬芳，混合成远处海鸥的魅影，缓缓飘向清丽的湖面。
4年前，柏联SPA凭借园林温泉美景，被业内推上“亚洲第一”的宝座，4年后，柏联SPA凭借二期的豪华别墅，向世界一流的奢华度假酒店发起冲击。
2009年初，柏联SPA的SPAVILLA正式营业，在2008年的试营业期间，许多人已经体味到它所代表的柏联的极致品位。柏联SPA豪华别墅分为几组单层别墅群。在这些别墅群中，标价最昂贵的是11.1万元/天的皇家海景别墅。按照接待国家元首的规格，它有独立的主人别墅、客人别墅、院落、水景、水岸、游泳池、警卫套房、会客厅、温泉池、SPA理疗室、餐厅，可以容纳上百人的白色沙滩。在沙滩和水岸的结合处，还有显著的世界度假酒店标志——茅草亭。客人在茅草亭下，无论喝酒、聊天，还是发呆都是人生享受的极致。服务于这里的管家是外国人，他机智灵敏、热情周到，讲一口流畅的中英文。
这些别墅群内的家具、饰品、用具、电器都是世界一流品牌。任何一个房间的水龙头、挂钉是世界顶级品牌DURAVIT，价格都在千元以上。在房间设计上也充分体现人性化，有两个有意思的细节：豪华别墅房间内的液晶电视隐藏于床尾的木板中，通过遥控器，电视机才会从木板中缓缓升起，不看电视的时候，也不影响客人欣赏窗外的风景，这种床造价高达几万元；房间里的窗帘也可以全通过遥控来控制，泡完温泉，欣赏完美景，不要因为拉窗帘打扰了躺在温暖被窝里的客人。
权威部门检测的结果显示，柏联SPA一期露天泡池、二期豪华别墅内泡池的泉温41℃、43℃，泉质分别为：碱性碳酸氢泉、硫酸碳酸盐泉，有7项主要化学组分及微量元素达到医疗矿泉水水质标准。可改善高血压、动脉硬化、风湿病，并可促进胆汁的分泌；对糖尿病、神经痛、风湿痛、痛风患者、妇女病等有疗效；改善心血管功能，可促进周围血管扩张，增加静脉血回流，消除淤血症状，改善血液循环，减轻心脏负担，使脉搏减慢、血压下降。
茶香满路
凭上面提到的，初到柏联SPA的客人，就有足够的理由喜欢上“她”，不过，这才刚刚揭开了柏联SPA魅力的面纱——稍作停留吧，深入领略柏联SPA的 之后，任何人都会死心塌地爱上“她”。
柏联SPA有专业的瑜伽舞者，每天清晨，瑜伽舞者会到位于阳宗海岸边的瑜伽馆，带领女宾练习；晚上9点多，游客在泡温泉的时候，10多位瑜伽舞者就在露天泡池边，表演具有佛禅寓义的瑜伽舞蹈。
与柏联SPA最致命的邂逅要数这里的金牌SPA。柏联SPA的SPA包括泰式瑜伽按摩、热桂石按摩、柏联按摩等多种。SPA是什么？据说，柏联SPA开业前后，有许多人说到这个名字都是这样读的——“柏联S-P-A”,现在，SPA概念已经深入人心，要领会SPA的精髓，还是请到柏联SPA吧。
我体验了一回这里独有的火山热油SPA护理。下午2点，沿着海边的走廊，来到海边小屋。这种小屋有两扇门，一扇木门，一扇落地的玻璃门。透过玻璃门，阳宗海水面上嬉戏的海鸥、觅食野鸭映入眼帘。
一位美丽的女技师温柔地为我从头部开始按摩了。从头、颈、肩慢慢下来，到了背部，她问我：“能不能接受用双膝按摩？”我说：“我不知道，试试吧。”于是，我很分明地感觉到，那双冰冷、嫩滑的膝盖在背上滑来滑去。时而重按、时而轻挑、时而抖动......渐渐地，我进入了一个静谧而舒适的世界，感觉精油透过肌肤在身体中慢慢扩散，浮尘中的我慢慢模糊，烦恼、疲惫、压力像潮水一样点点退去，唯有耳畔传来阵阵鸥鸣。
柏联SPA最令人惊喜的是这里的普洱茶会所，里面有很多景迈山出产的新茶和流失海外多年的普洱陈茶。
景迈山位于普洱市，距县城70余公里，知名的普洱茶产地。那里的茶树种植历史距今1200多年，有一万多亩千年古茶园。如今，万亩景迈山茶园已经被柏联集团接管。柏联集团又开发出了很多普洱茶产品，行销海内外。会所内还有柏联集团搜寻回来的很多老茶，从100年前的龙马同庆、宋聘号到红印、黄印、文革砖......规模之大，实在罕见，行走在普洱茶会所，普洱茶百年阵容赫然在列，仿佛穿越时空隧道。
经历了4年的风雨，柏联SPA渐渐成熟，像一位懂事的女子，事事都为他人着想。很多客人在露天泡温泉时，都会要求喝点水。无需客人吩咐，侍者会主动抬着刚煮好的姜茶来到客人跟前。更难能可贵的是，这些装着茶水或是纯净水的纸杯，纸质很厚，质量很好。在客房内，有一个小钟，只要从桌面一拿起，钟上的小灯就立刻点亮。让习惯用手机看时间的客人不再到处找手机。
柏联SPA温泉
八个动人细节
柏联SPA温泉有问鼎世界的蓝图、笑对未来的从容，但令游客常怀心间的却是很多很多的动人细节。一杯水、一盏灯、一朵花、一段话，对细节的追求，是对人生的态度。
1、精油灯
柏联SPA自己研发的精油灯，摆放在每个温泉池边。上面烧有代表金、木、水、火、土意义的柏联标志。
2、地秤
在柏联SPA每个套房内，都有一个这样造型精致、全透明的地秤。
3、挂钩
价值1600多元的挂钩，出自享有卫浴界劳斯莱斯美誉的德国DURAVIT 公司。该公司始创于1817年，1992年产品项目拓展至卫生洁具之后，受到世界用户青睐，在国际卫浴界久负盛名。
4、中国结
在柏联SPA每个餐桌上，餐巾都系上了一个小小的中国结，管理人员说：“世界各地都有度假酒店，我们就要通过这个小东西告诉客人，这里是中国，这里是云南。”
5、水灌
在每一片白色的沙滩上，柏联SAP温泉都为客人准备了一个水罐和一个小竹筒，用来冲洗脚底的沙粒。
6、青花瓷
别墅套房内的桌子上摆放着青花瓷瓶。
7、茶舞表演
柏联SPA独有的普洱茶表演，每晚在普洱茶会所内上演。这只表演队伍曾应邀到国内外进行茶文化交流。
8、瑜伽表演
品位生活作文 篇9
那天，是我第一次看海。
沿着围栏走了好久，毫无方向感，只觉得鱼腥味越来越重。于是，我坚信，大海一定就在前方。不知道是什么力量，我毅然脱掉了鞋，把它扔在一旁，顺着鱼腥的方向，光着小脚丫飞奔过去。我知道，就在那儿，不远的地方，有着我期待的大海。
第一次这样看海。
海鸥在海上盘旋，不时向天空发出“AOAO”的鸣叫，寂静。一旁，是几个调皮的小男孩。他们卷起了裤腿，踩着软绵绵的沙滩，踏浪，欢呼，笑语。海水一定很凉，那种冰凉，使人平静。
蓝蓝的天，蓝蓝的海，蓝蓝的风，就连心情，也是蓝色，冰蓝色的。只因，平静，沉醉。
不由地，我张开了双臂。
我渴望化身一只海鸥，在那深蓝的大海上。
即使会受风吹，即使会被雨打。
以优秀学校文化提升学校品位 篇10
学校文化的核心价值———没有教不好的学生
洋思中学创办于1980年, 当时只有5个班级, 12名教师 (其中1名公办教师, 5名民办教师, 6名代课教师) , 200多个学生来自5个自然村, 学校仅有26间矮小的平房, 其他教学设备一无所有。面临困境, 洋思人再三思考:只有实实在在地教好每一个学生, 使他们都进入高一级学校, 社会、家长才能满意, 洋思才能生存下来。洋思人从起始年级抓起, 坚持均衡编班, 建立一帮一对子, 坚持当堂完成作业, 坚持堂堂清、天天清、周周清、月月清, 1986年中考, 取得了合格率100%、升学率100%、重点高中录取比例全市最高的惊人成绩。由此洋思人树立了一个坚定不移的信念———没有教不好的学生。从校长, 到教职工, 到学生, 到家长, 都坚信这八个大字。每学期开学初召开“没有教不好的学生”演讲大会, 全体学生参加, 让进洋思后取得明显进步的学生登台现身说法。主持人明确要求后, 学生争先恐后, 场面非常感人。学校定期召开家长会, 让家长叙说孩子来洋思前后的行为习惯、学习成绩发生的变化。这样, 让“没有教不好的学生”深入人心, 把信念变成信心和行动。20多年来, 洋思人坚信不移地自觉把“没有教不好的学生”落实在教育教学的每一个环节上。
学校文化的操作要领———先学后教、当堂训练
只有改革课堂教学, 提高课堂教学质量和效率, 才能达到教育的最终目的。洋思人反复思考, 总结出教好每一个学生、让每一个学生都能学好的教学模式:先学后教、当堂训练。具体操作程序是:出示这堂课的学习目标———出示这堂课的自学要求———学生根据自学要求自学、教师巡视发现学生自学中的问题———学生汇报自学结果 (差生优先) ———纠正、讨论、指导、总结自学结果———学生当堂完成作业 (巩固、提高) 、教师及时批改作业。
“先学”不是让学生泛泛地、单纯地看书, 而是在教师指导下自学。首先是提出学习目标, 并提出自学要求, 进行学前指导后, 学生带着思考题在规定时间内自学相关的内容, 完成检测性的练习。自学的形式多种多样、灵活多变, 可以是看例题、读课文、看注释、做实验、发现疑难做记号、做与例题类似的习题等等。在学生自学时, 教师巡视, 发现问题记下来, 但不辅导, 不干扰学生自学。
“后教”, 不是教师漫无目的地教, 而是在学生充分自学后, 教师与学生、学生与学生之间互动式学习。现在洋思的“后教”主要是:教师引导学生在解决问题的过程中总结、归纳、提高, 由特殊到一般, 由实践上升到理论。“当堂训练”是在“先学”“后教”之后进行的, 一般不少于十五分钟, 内容有必做题、选做题和思考题, 着重让学生通过一定量的训练, 应用所学的知识解决问题, 从而加深理解课堂上所学的重点、难点。
“先学后教、当堂训练”是洋思人成功的法宝, 难能可贵的是教师们并没有故步自封或将其教条化, 而是结合新课程改革, 不断丰富和发展它。
学校文化的继承和发展———教师队伍整体素质的提高
最近10年, 洋思的办学规模不断扩大 (由10年前的18个班到现在的70个班) , 办学特色、教学质量都得到了保证, 关键是学校高度重视教师队伍建设, 一直努力提高教师的专业水平。教师的全面素质中最重要的是师德, 学校根据教师职业道德规范, 结合本校实际制定师德百分考核细则, 实行师德一票否决。可以说, 在洋思没有教师体罚学生, 没有教师搞有偿家教, 更没有教师违法犯罪。全校200多名教师平均年龄30岁左右, 他们多数为本科学历, 有朝气, 有追求, 人人制定了个人发展目标, 学校出台了名教师、学科带头人、教学能手、教坛新秀评比管理办法。在此基础上, 学校采取多种办法培训青年教师:每周集体备课制、师徒结对制、点课制、每天对外开课制、一课二评、二课一评、假期培训、一人一堂课、高级教师的“四个一”、教科研百分考核等。每年学校召开一次青年教师家长会, 让青年教师总结成绩, 学校表彰先进。这样, 师范院校的毕业生进洋思之后教学很快就上了路。目前, 洋思中学绝大多数教师已经成熟, 学校逐步由制度管理向文化管理过渡, 这为学校的可持续发展提供了可靠的保障。