英语中考书面表达技巧十篇

英语中考书面表达技巧 篇1

我们先来看一道题:你刚从海南岛回来, 写一篇有关海南的报道, 第一句话已给出, 最后不要署名。1.中国的第二大岛, 气候温暖, 空气清新 (fresh) , 有海滩, 高大的椰子树 (coconut palm tree) 等。2.可以进行许多水上运动, 如:冲浪, 潜水 (scuba diving) 。3.可以品尝各种海鲜。

I have just come back from Hainan island.Hainan is …

首先, 我们要审题。这是一篇材料写作题, 以第一人称, 以一般现在时态来完成的记叙文。

第二, 根据已知的写作要点, 用英语词法表达出来。我们先勾出来的要点是:第二大岛, 有……, 高大的椰子树, 水上运动, 潜水, 各种海鲜。接着, 我们需要考虑的是用英语的哪些单词, 词组或其他习惯用语来表达这些内容。

1.the second largest island

2.there be……

3.coconut palm trees

4.water sports

5.scuba diving 6.all kinds of sea food

第三, 连词成句。尽量用最简单的句子表达最完整的意思, 避免使用冗长的句子, 减少错误机会。注意要牢记简单句的五种基本结构, 掌握句型模式, 对基础差写句子“缺胳膊少腿”的同学很有用处。同时, 还要注意有无习惯句型, 典型句型。有一些频率副词, 注意它们的词序, 如 always, often, usually, seldom……等类似的词放在系动词之后, 行为动词之前。写作中, 注意语言的简练, 如果简单句用得过多, 觉得有点枯燥, 适当加些连词, 如:and, but, when, while……用一些宾语从句或时间状语从句, 至少要用一个复合句 (当然, 你要有100%的把握) , 通篇都是简单句是得不到高分的。

1.Hainan island is the second largest island in China. (S+V+P)

2.There are many beaches and coconut palm trees. (there be固定句型)

3.We can do lots of water sports. (S+Vt+O)

4.We can taste all kinds of sea food. (S+Vt+O)

第四, 布局整篇文章。写好起始句尤其重要, 我们可以运用中文材料中没有的句子, 作为起始句, 因为良好的开端是成功的一半 (Well begun is half done.) 。由于本篇文章开头己给出, 我们就不用考虑了。结尾也很关键, 或者重申要点, 或者抒情感叹, 总之要吸引入, 最好用自己熟悉的句式, 忌用复合句。在写作时, 我们不应该把材料中提供的要点, 按顺序逐字逐句的翻译出来, 我们要根据逻辑关系, 对材料的要点进行整合。该篇文章整合后如下:

I have just come back from Hainan.Hainan island is a beautiful place.It's the second largest island in China.It's warm all year round and the air there is very fresh.You can see coconut palm trees everywhere.There are long beaches walking along.You can do many water sports:scuba diving, fishing, swimming, surfing and boating.You can also taste all kinds of sea food.You will enjoy yourself there.

英语中考书面表达技巧 篇2

关键词：中考英语,书面表达,话题,教学设计,写作能力

中考考纲要求学生“能够熟悉与学生个人、家庭和学校生活紧密相关的话题”, 每一篇英语书面表达都是围绕一个话题中的某一个主题展开的。“考试说明”中的“话题项目表”把教材所涉及的话题归纳为24个, 这是我们应该引领学生学习、掌握的内容。我们应该围绕“话题”设计英语书面表达教学。在复习阶段老师应该有针对性地辅导学生, 帮助学生熟悉并巩固每一个话题的常用词汇、句式;熟悉每一个话题的各种表达要求或写作格式等等。在专题写作课中, 教师应该立足宏观, 从话题的角度来指导学生的写作。

众所周知, 人们学习语言、使用语言并形成综合语言运用能力的规律是:感知-理解-运用。从感知形成表象到理解、运用知识原理, 这中间经历了一个不断输入到内化知识的过程, 在大量的实践运用中, 也就是我们经常所说的语言的输出的同时, 学生会自然发现语言规律, 形成知识结构, 最后形成语言运用能力。

著名英国英语语言专家杰里米哈默 (Jeremy Harmer) 在《怎样教英语》 (How to Teach English) 一书中提出的课堂教学三要素Engage-Study-Activate是英语教学成功的基本条件, 通过它们之间顺序的不断变化, 可以创造出多样的教学模式, 取得最佳的教学效果。

根据人们学习语言、使用语言并形成综合语言运用能力的规律和课堂教学三要素Engage-StudyActivate交叉循环使用原则, 开展综合型教学, 对学生进行英语写作系统化训练, 从不同层面和不同角度来提高学生英语书面表达能力。

我们可以按照这个模式设计初三英语写作教学:话题内容输入—内化—输出, 即:Engage the students with words, sentences, and articles of one topic.Study the words, sentences, and articles.Activate the students and let them do an creative writing.

例如:科普知识、现代技术与我们的日常生活息息相关, 电视机、洗衣机、电冰箱, 空调等的普及使我们的生活变得越来越好, 电脑、互联网的发明改变了人们的生活方式, 使我们的社会发生了巨大的变化。因此, 科普知识与现代技术 (Popular science and modern technology) 理所当然地成为初中毕业生英语学科学业考试大纲的话题之一, 经常出现在中考试题中。大纲所列内容包含:Recent Inventions and technological advances, etc and computer sciences。人教版英语 (新目标) 初中三年的课本中也出现了有关方面的话题, 如谈一些东西的发明时间, 介绍茶叶、篮球运动等。还谈到了robots, UFO等。中考试题中关于这个话题常常要求考生从自身出发, 结合学校、家庭和社会谈科学技术给人们生活带来的变化。如写过去与现在不同的生活;谈某项发明的用途以及给人们生活带来的方便;谈谈100年后我们的生活会是什么样的;中学生该怎样使用手机以及谈手机的优、缺点等。

在设计教学时, 我们可以把“科普知识与现代技术”这个话题内容与学生学习英语的最终目的—语言输出 (写作) 建立起有机的联系, 设计一系列的活动, 让学生可以游刃有余地写好这个话题的文章。

通过有效输入, 让学生理解、掌握基础知识。如:

1.输入词、句。输入要有的放矢, 方法可以多样。老师要进行充分的准备, 就某一个话题准备好在相关话题写作中可能用到的核心词汇, 包括词、词组、短语和句式。例如话题Popular science and modern technology, 可以给出invention (发明) 中心词让学生填写相关词, 如:

输入短语:如make our life more comfortable and convenient (使我们的生活更舒适和方便) ;become more and more popular among… (在……变得越来越著名)

典型例句:如:Great inventions have changed the way we live. (伟大的发明改变了我们的生活方式。) New inventions will someday allow us to do things we have never yet dreamed of. (在未来的某一天发明将允许我们做我们从来没有梦到过的事情。)

还可以设计文章填词等活动, 对学生进行相关话题语言知识的输入。针对学生的拼写或使用错误, 老师要进行有针对性的纠正和简要讲解, 也可以编制成单选试题进行训练, 为学生写作打好基础。

美国作家D.舒伯特在其Reading is writing中指出, 教科书所编的阅读课文是写作素材的集聚地, 是语言现象的展示厅, 是语法规则的剖析室, 是文章体裁的示范本 (转引自朱惠芳, 2007) 。阅读是写作的积累阶段, 我们要充分利用课本中的阅读课文、精选相关话题的完形填空、阅读理解或书面表达试题的文章, 帮助学生进一步学习词汇, 句型、汇总或补充话题内容。让这些文章一方面为培养学生的做题服务, 另一方面成为某一话题、某一体裁的写作范文。通过范文指导学生学习, 懂得解读题目要求以及谋篇布局。如:阅读理解文章: (09年广东省中考题)

The first robots were invented in the 1920s.Robots have appeared in many American films.In some films, they are stronger, faster and cleverer than people.

In real life, robots are mainly used in factories.They do some dangerous and difficult jobs for humans.

Robots also help disabled people, for example, blind people.Today many blind people have a guide dog to help them.In the future, guide dogs might be robot dogs.One kind of robot guide dog has wheels.It moves in front of the owner.It is very clever.It knows the speed of its owner’s walk.The owner wears a special belt (带子) .This belt sends instructions to the owner from the dog, such as“Stop here”, “Turn left”or“Turn right”. (以下略)

通过词、句、文的有效输入, 以及对学生的听、读训练, 我们可以结合考纲和以往中考题引导学生练习写作。如:谈论科普知识与现代技术的话题在中考中常常要求考生结合学校、家庭或自己的亲身经历谈某项发明带来的变化。这类话题通常应采用呈现看法, 分说原由的写作方式, 描述自己对某一发明的看法, 说出这个发明的用途, 作用等。有时也会让考生谈某项发明的优缺点。如果是要求谈对某项发明的看法, 可以直接给出观点, 分步解说;如有数据可以数据佐证, 分说理由, 得出结论。

如:广东省2007年初中毕业生考试的读写综合试题:

现在, 越来越多的人通过互联网来寻求一些问题的解答。下面是Mary在互联网上发布的问题The Most Useful Invention of All Time?以及她从互联网上得到的回答 (回答内容略) 。认真阅读提问内容及三位网友的回帖。看了以上三位网友的回帖以后, 请你 (Simon Liu) 也用英语写一个80个单词左右的回帖, 在回帖中你必须明确表达自己的观点。并简要阐述理由 (至少三条) 。

我们可以引导学生使用上面阅读文章的内容来完成这篇书面表达。如:I think the most useful invention of all time is robots.For one reason, robots can do some dangerous and difficult jobs for humans in real life…通过这样的训练, 学生可以积累表达某个话题所需要的词、句, 从模仿到创造, 写出好的文章。

中考英语“书面表达”应试技巧 篇3

一、 平时强化训练,用时得心应手。

任何能力的生成和发展都是一个长期的渐进过程,书面表达能力也不例外。因此,学习英语者都应该始终如一地进行综合知识和技能的积累。没有长期的积累,就不可能达到运用自如的境界。因此平时要在以下几个方面下功夫:

(一) 注重美文记背。中国有句古话,叫“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会溜”。同样,要想具有较强的写作能力,首先就应该熟读和背诵一些句式和短文。若有大量的现成语言积累在脑海里,自己写起文章来,就可以做到脱口而出,或是模仿、套用,或是创新营造,写起来定会游刃有余。

(二) 进行针对性强化训练。平时可以采用循序渐进、灵活多样的练习方式。一开始,先根据提示的词语造句,再写单句,进而写几句话,最后再写整个文段。尽力尝试多种形式的写作,如短信、说明文、通知、便条、明信片、看图作文和依照表格或记录写短文,同时将各种文体的表达要求和特点熟记于心。

(三) 务求实战实效。要经常进行实战写作。要求自己在15分钟内写出80~100个词的、质量高、内容全、形式正确的短文。养成了这样的习惯,考试时就会水到渠成了。

二、 熟悉应试策略,方能百战不殆。

应试策略,是指为争取满意的成绩而采用的一些手段和方法。就“书面表达”而言,我们一定要把握好以下几个环节:

(一) 审题目:要切中题意。《中考考试说明》指出,书面表达要切中题意。怎样才能切中题意呢?首先要认真审题。看到考题,先不要急于动笔,要仔细看清题目的要求。动笔前要在自己的头脑中构思一个框架或画面,确定短文的中心思想。英语作文,内容广泛,题材多样,要弄清写作要求,是要求写人、叙事、介绍、通知、评论、图表、书信、日记、通知、便条,还是要求看图作文或改写、缩写。如果是要求写日记,要写明(年、)月、日和天气情况,如果是要求写书信,要注意书信的格式。总之,一定要根据图画、图表、提纲或短文提供的资料和信息来审题。审题时,要审格式、体裁、人物关系、故事情节、主体时态等。

(二) 圈要点:防止遗漏要点。为了防止写作中遗漏要点,同学们要充分发挥自己的观察力,把情景中给出的各个要点逐个圈出来,如时间、地点、人物、行为、事件、原因、经过、结果、发展、结局、要求、观点、评价等。

(三) 列提纲:为写作做好准备。进行写作时,要考虑如何开头、如何展开和结尾,设想出几个承上启下的连接词语。将主要句式、关键词语草草记下,形成提纲。切忌结构松散,废话连篇,不着边际地乱写。注意短文词数不要少于或超过规定的词数太多。

(四) 定基调:定出短文的时态、人称、顺序、开头和结尾。

(五) 写全文:写短文时要注意以下几点:

1. 语言通顺、表达准确。

要避免使用汉语式英语,尽量使用自己熟悉的句式;在不同地方表达同一意思时,可将几种句式交替使用,以避免重复和呆板;多用简单句,记事、写人一般都不需要复杂的句式;可适当多使用陈述句、一般疑问句、祈使句和感叹句。

2. 词法、语法知识的准确运用。

语态、时态要准确无误;谓语动词的形式在人称和数上要和主语保持一致;要注意在及物动词和介词后面使用人称代词的宾格形式;注意冠词的用法;注意单词的拼写、标点符号和字母的大小写。

3. 描写人物时要生动具体。注意下面形容词和动词的运用:

1) 外表特征: tall, short, fat, thin, strong, weak, good-looking等。

2) 服饰颜色: red, yellow, blue, white, green, brown, black等。

3) 内心感受: glad, happy, sad, excited, anxious, interested等。

4) 感情描述: love, like, hate, laugh, cry, smile, shout等。

5) 动作描述: come, go, get, have, take, bring, fetch等。

4. 上下文要连贯

上下文的连贯性也是评分的一条标准。因此,同学们应根据故事情节,事件发生的先后顺序(时间或空间),在句与句、段与段之间使用一些表示并列、递进的过渡词语,使文章意思连贯、自然、流畅。同学们应注意下面过渡词语的运用:

1) 表示递进关系的词语: and, as well as,

2) 表示选择关系的词语: or, either ... or, neither ... nor

3) 表示转折关系的词语: but, yet, however ...

4) 表示时间关系的词语: when, while, after, before, then, after that, until

5) 表示因果关系的词语: so, for, therefore, as a result ...

6) 表示目的的词语: in order to, in order that, so as to, so that ...

7) 表示列举的词语: for example, such as, and so on ...

8) 表示总结性的词语: in general, in all, in a word, generally speaking ...

5. 不会表达,另辟蹊径。

中考作文是以要点和语言准确度打分,不以文采打分。写出的句子越简单准确越好,盲目使用复合句容易出错,容易被扣分。阅卷场上有句话:“错误面前人人平等,文采好不加分”。如遇到个别要点表达不出来或难以表达时,就采用变通的办法,化难为易,化繁为简。总之,写出来的句子要正确、得体,要符合英语表达习惯。

6. 锦上添花,适当评论,发表己见。

7. 成文之后,细心检查。

1) 一般语法项目的检查,如检查主谓语是否一致,主句和从句中的时态是否呼应,冠词使用是否正确等。

2) 检查语序是否正确。

3) 检查拼写、标点符号和字母的大小写是否有误。

8. 书写规范,卷面整洁。

中考英语作文写作技巧：书面表达 篇4

在日常学习、工作和生活中，大家一定都接触过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编精心整理的中考英语作文写作技巧：书面表达，欢迎阅读与收藏。

步骤：

1、为了保证文章层次分明、条理清楚，要把时间固定下来，如：记叙一件事要用过去时;写经常发生的事或对人物的描写，要用一般现在时。整个文章中的人称要一致，首尾呼应，不要随意改动，以免造成误解。

2、不要为了追求“一鸣惊人”而去找一些生冷的词汇，对这些一知半解的词你不会用，不知道如何搭配，结果可能适得其反，使文章显的生硬、不协调，甚至错误百出，所以要使用有把握的词，避免不必要的失分。比如说发生了一起意外事件，我们通常用“have an accident ”来表示，不要错误的使用“have an incident”。

3、注意不同语言的表达习惯，也是写好英语作文的重要环节，如“我的理想是做一名歌手”，很多同学写成“My ambition is to do/make a singer，” “to do”表示“做”或者“干”，“to make”表示“制作”，而“做一名歌手”则表示“成为一名歌手”应该用“be/become a singer”;又如“看书、看报”应用“read a book/newspaper”，而不是“see a book/newspaper”。因此，平时应该注意不同语言的表达习惯，切忌望文生义或一味生搬硬套。

4、有些同学因怕出错而只写短句或简单句，写出的文章过于幼稚、空洞乏味。要使文章有血有肉就要把平时学的知识用进去，如：定语从句、宾语从句、非谓语动词和比较等句型，关键时用上一、二个，就能使文章不同凡响，更有文采，特别是对关联词的使用，如“so that”、“not…but ”“not only...but also”等，会使你的文章逻辑结构紧密、层次鲜明、条理清楚，更能显示出你的英文功底，但要做到这些并非一日之功，要靠平时的不断训练和积累。

5、最简单的增分点就是认真的书写。工整漂亮的书写会给评卷老师留下美好的第一印象，在扣分时自然会“手下留情”，而且很多地区都在写作上有1分的书写分。只要平时多下点功夫，得到这一分并不难。

注意事项：

最后将中考写作的基本步骤和技巧归纳为以下几个环节：

1、细心审题细读题目中每一项提示或观察所给的每一幅画，明确文章的中心思想，弄清题意，确定写作体裁，掌握所要表达的要点做到心中有数，避免随心所欲，文不对题。

2、理顺要点在所给提示或图上标出要点，然后按事件先后的顺序或各要点之间的`内在联系排序，分出层次。如果是看图作文，则要按图构思，这样做既可避免要点遗漏，又可使表达内容条理清楚。

3、构成框架将理顺的要点或每幅图画的含义加以连贯，构成写作的整体框架，进一步定人称、定时态语态、定顺序、定段落、定开头结尾。基本框架构成后，写作就有了把握。

4、组织句子用自己最熟悉的短语或句型将理顺的要点逐句表达出来，多用简单句，用有把握的复合句。要扬长避短，避难就易。若遇到表达障碍，可换一种说法，将一句变成两、三句，只求达意。

5、串句成篇将写好的句子连贯地组织起来，注意上下句的逻辑关系，适当采用递进、让步、转折、因果等关联词语，使短文浑然一体，层次分明，过渡自然。6、检查修改文章草成后，默读1～2遍，检查修改，尤其要注意人称、大小写、拼写、习惯用语、格式有无错误，要点有无遗漏，文句有无语病，词数是否恰当，行文是否连贯。

英语中考书面表达技巧 篇5

一、动词时态的错误

这种错误主要集中在一些特殊的时态变化里, 如:表示持续一段时间的现在完成时态;条件状语从句和时间状语从句中一般现在时与一般将来时的转换;时态与语态的混合等。

二、句子结构的错误

句子结构的错误比较广, 下面几种很常见: (1) 句子结构不完整或是累赘; (2) 所用单词的词性与句子要求不相符; (3) 复合句中连接主从句的关系词或引导词的运用不恰当。比如句子:我仍然记得我们一起度过的时光。

【错误】I still remember the time when we spent together.

【正确】I still remember the time which/that we spent together.

在本句中, 引导定语从句的关系词在句中作动词spent的宾语, 所以因用关系代词that或which引导, 而不能用关系副词when。

三、固定结构错误

英语中有些固定结构是约定俗成的, 固定结构中的词不能随意增减或改变。如begoodat意为“擅长……”, be goodfor意为“对……有益处”, 其中at, for不能随便更改。再如used todo, 意为“过去经常做某事”, 很多考生却误写成is used to do。因此, 在英语学习中, 对这些固定搭配要多积累, 多记忆。

四、名词单复数的错误

要避免这种错误, 必须牢记名词单复数变化的依据。 (1) 名词本身是单数还是复数; (2) 根据名词前的修辞成分; (3) 根据上下的逻辑关系。

当然, 由于受汉语思维的影响, 在书面表达时, 有时该用主动形式时, 考生往往用被动形式, 而不该用被动语态的地方又误用了被动语态。还有冠词的错误也常见, 比如a与an互改;a, an与the互改;有时甚至会在需要使用冠词时却完全忘记;等等。

这些错误我们如何去克服, 去减少呢?这得讲究策略, 应从下面几方面去提升:

1. 熟悉句型特点

为了做好英语书面表达题, 熟悉英语句子的结构特点是很有必要的。如句子的五种基本句型以及一些使用频率较高的句式。在平时的学习和训练中应不断地去发现、验证和模仿。

2. 背诵范文

收集历年中考英语书面表达题范文或其他参考书上的优秀文章, 每天花一些时间大声朗诵, 力争背下来以扩展思路, 培养语感。

3. 有的放矢勤训练

针对中考题材和体裁, 坚持常规训练, 由词到组, 再到句子, 连句成段, 连段成篇。简单句是主菜, 要彻底消化, 做到融会贯通, 运用自如;复杂句 (包括并列句) 是佐料, 有之增色, 缺之乏味。要视具体情况运用, 不可片面追求, 舍本逐末, 以免弄巧成拙。

4. 仔细审题切莫偏

如果对所提供的材料不仔细阅读, 审题不认真, 就会导致在写作时信息缺损, 内容不完整, 最终导致“要点不齐”而丢分。审题时应特别注意以下几点: (1) 内容要点 (这是给文章“定档”的主要依据) ; (2) 动词时态 (时态错误属大错, 至少扣2分以上) ; (3) 文章体裁; (4) 人称 (若违背试题要求的人称, 最多可扣5分) 。

5. 卷面问题

要想在书面表达上取得较好的成绩, 在卷面问题上就要抓住阅卷教师的厌倦点和兴奋点。

厌倦点主要有以下几个方面: (1) 语言繁琐, 层次不清, 令人感到单调, 乏味; (2) 词汇有错误, 句子结构单一, 重复; (3) 表达不地道, 汉语味太浓; (4) 书写潦草, 令人无法辨认, 无法评价。

阅卷教师的兴奋点也就是考生作文中的亮点, 包括: (1) 语言简洁, 层次清晰; (2) 选词精确, 句式多变; (3) 内容连贯, 表达地道, 无明显错误; (4) 书写规范, 卷面整洁。

英语中考书面表达技巧 篇6

河北省2008年书面表达题是学生接受一家英文报社的采访, 谈谈“如何做一个好孩子”, 即“How can you be a good child?”该题的设计思路是根据新课程所倡导的“用英语做事情”的理念, 本着让学生有话可说的原则, 为其提供了较大的发挥空间。题目的设置充分考虑到学生的年龄特点、生活实际和认知水平。该题进一步提升了整套试卷积极健康的主题思想, 引导考生“学会感恩、学会做人、学会回报父母、回报社会”, 对学生健康人格的形成、高尚情操的培养, 能起到积极的促进作用。[1]

一、试题的亮点

(一) 试题设计简约合理

该试题为提示性写作, 设计简约合理。汉语说明部分简洁, 直入主题;英语提示排列整齐, 三个问题, 层层递进。要求具体明确, 所给首句语言地道、自然、口语化。

假如你要接受一家英文报社的采访, 记者提出的问题是“How can you be a good child?”请你根据下面所给提示及要求, 准备一段应答稿。 (文稿的开头已给出, 不计入总词数)

提示: (1) What should you do at school?

(2) What can you do to give help at home?

(3) How do you show your love to your parents (or grandparents...) ?

要求: (1) 文稿须包括所有提示内容, 可适当发挥。

(2) 文稿中不得出现真实的人名、校名和地名。

(3) 词数:60～80个。

Well, to be a good child, I___________________

(二) 情境导入自然

对于中、高考书面表达来说, 选择什么样的题目, 特别是如何自然地切入主题是非常重要的。符合学生实际, 贴近学生生活是命题人要遵循的重要原则。这样, 才符合英语课程标准的要求, 才能体现学以致用的教学原则。接受一家英文报社的采访, 既实际又新颖, 使学生有耳目一新的感觉。根据“How can you be a good child?”这一采访话题及首句提示语“Well, to be a good child, I...”学生犹如身临其境, 很容易进入写作角色。

(三) 具有较高的思想性

命制书面表达试题, 首先要考虑的就是思想性问题。试题必须积极、健康、向上, 思想性强, 要引导学生树立正确的人生观、价值观, 教他们学会自立、学会做人, 这在当今社会环境中具有十分重要的现实意义。该题围绕着“如何做个好孩子”, 从不同侧面设了三个问题, 启发学生去思考, 尤其是第三个问题“How do you show your love to your parents (or grandparents...) ?”对学生更有启发性, 使他们真正做到了有感而发。下面是针对此问题从答卷中收集到的考生的真实感受:

Give presents to the parents.

Give flowers to them.

Make a card for them.

Buy them their favorite food.

Sing songs for them on their birthdays.

Have a talk with them often.

Tell a story/joke to cheer them up.

Wash clothes and clean the room.

Wash their feet.

Have a walk with them.

Cook for my parents.

Say“I love you!”to them.

(四) 具有较大的发挥空间

该试题开放的程度较大, 为考生提供了较大的发挥空间。试题没有任何提示性的词语, 只是从三个方面提出要求, 要考生根据自己的理解来遣词造句, 完成短文。随着教学的深入以及学生综合语言运用能力的提高, 书面表达题应为学生提供越来越大的发挥空间, 这是书面表达题的一个发展趋势。

(五) 突出以人为本, 体现人文关怀

从第三个提示性问题“How do you show your love to your parents (or grandparents...) ?”不难看出, 试题突出以人为本的理念, 体现人文关怀。命题人考虑到了单亲家庭的孩子, 想到了有的学生是和爷爷奶奶或外公外婆一起生活, 甚至有的还有可能和其他亲人生活在一起。如果该问题只是要求表达对父母的爱, 那么, 由于种种原因, 可能会对那些没能和自己父母生活在一起的学生造成一定的心理压力, 甚至是伤害。

(六) 形式活泼、口语化

从采访题目看, 很容易上口, 使学生感觉不是在考试, 而是在交流, 是在回答记者提出的问题。通过书面表达来测试学生英语口语能力, 是我们所提倡的。近几年来, 我们看到了一些省市中考英语书面表达题, 也很口语化, 如:通知、自我介绍、演讲等。

二、探讨的问题

问题一、题目的科学严密性

如果将题目“How can you be a good child?”改为“How can you be a better son/daughter/...?”更严密、更科学。因为better一词对任何人都适合。常言道:没有最好, 只有更好。特别对于那些表现很好的学生来说, 再用good一词, 就不太合适了。这样的学生很可能是品学兼优的, 既学习好, 又乐于助人, 还尊敬老师, 孝敬父母。总之, 他们的确是good students。所以, 面对这一题目, 他们可能会不禁要问:我是个好学生吗?这样对他们是不公平的。另外, 将child改为son/daughter/...显得更亲近, 更有人情味。

问题二、范文措辞的准确性

在一篇样例里有个句子是:I must listen to the teachers carefully.笔者认为应改为I must listen to the teacher carefully.为好。从语法角度看, 尽管前者也对, 但这里的“the teachers”是特指, 而不是泛指;而后者“listen to the teacher”则是泛指, 更准确。

三、命题的建议

随着教学与测试的不断发展, 对书面表达题的命制要求越来越高。因为中考英语书面表达试题属综合运用型的试题, 是整套英语试题的“压轴题”。每年命制这一试题, 命题人员都绞尽脑汁, 似乎到了山穷水尽的地步。我们应走出书面表达命题的思维定势, 即在命制该试题时, 要有新变化、新思路, 从多个角度、多个层面来命制。既要做到让学生有话可说, 又要有效地反映出学生的实际水平。题材体裁多样化, 切忌试题程式化。总的原则是以新课程理念为导向, 加强试题与社会、试题与学生实际生活的联系, 注重考查学生在具体情境中综合运用所学知识分析和解决问题的能力。试题要有利于培养学生的思维能力和创新精神, 有利于培养学生健康的人生观, 有利于为学生终身学习和发展打下良好的基础。[2]

摘要：河北省2008年书面表达题是“How can you be a good child?”试题主题思想积极健康, 引导考生“学会感恩、学会做人”, 对学生健康人格的形成起到积极的促进作用。本文分析了该试题的亮点, 认为题目及参考范文的科学性、准确性尚需推敲, 最后提出了命题建议。

关键词：中考,书面表达

参考文献

[1]赵国尚.河北省2008年初级中学教学质量分析评价报告[M].石家庄:河北少年儿童出版社, 2009.

英语中考书面表达技巧 篇7

一、试题分析

(一) 2009年江苏省各市书面表达试题体现了情景的多样性和体裁的趋同性。具体来说有以下特点:

1.话题情景虽各不相同, 但都贴近生活, 贴近学生实际。如:“毕业前为学校做点什么”“暑假计划”“好朋友的标准”“捐赠图书”等等。

2.体裁大致分为两类: (1) 记叙文:写人、写事、写调查结果等; (2) 应用文:书信类、演讲稿、讲座通知等。但有的试题将记叙、议论、说明等表达方式糅合在一起, 因而很难从体裁上进行严格的界定。

3.题目叙述清楚, 大多数地区借助表格清晰地呈现要点, 并辅以中英文提示。

4.因为各地中考分值不尽相同, 所以书面表达的分值也不一样, 但基本在10-20分之间, 占卷面总分的1/10—1/5。

5.词数要求差别不大, 基本在80—100词之间。且开头都给出, 便于学生形成明确的思路。写信的几篇结尾也都已给出, 但不计入总词数。

6.各市的书面表达均采用指导性写作, 对写作的要求、对象、时间、内容等情景给予简要的说明, 同时也体现一定的开放性, 使学生有自主发挥的空间。

(二) 考试的内容体现了教育性、时代性和生活化

2009年江苏省13市中考书面表达题的内容丰富多样, 既有介绍家乡的变化、欢送外教的试题, 也有与考生的学习与生活密切相关的终身学习、英语讲座、上网目的、给支教老师的信等试题, 较好地体现了试题的教育性和时代性。所涉及的素材都是考生可能经历过的, 试题语言很生活化, 考生能较为真实地表达自己的想法。以2009年扬州卷为例:

假如你是Meimei, 你的英语老师Miss Jiang对你的英语学习给予了很大帮助, 和你是好朋友。现在, 她去四川支教已经一年, 请根据以下信息, 用英语给Miss Jiang写一封信。

要求: (1) 表达清楚, 语法正确, 上下文连贯;

(2) 必须包括所有相关信息, 并作适当发挥;

(3) 词数:100词左右 (信的开头与结尾已给出, 不计入总词数) ;

(4) 不得使用真实的姓名和校名等。

Dear Miss Jiang,

How time flies!It has been a year since you went to teach in Sichuan.How are you getting on?

Best wishes!

Yours sincerely,

Meimei

题中Meimei的英语老师Miss Jiang对她的英语学习帮助很大, 但Miss Jiang去四川支教一年了, 因此Meimei给Miss Jiang写了一封信。题目要求的第一点体现了对考生的感恩教育, 对曾经帮助过自己的老师心存感激, 是做学生的良好品德之一;第二点是引导考生对英语学习情况进行回顾, 因为英语学习伴随考生的每一天, 因此考生应该有话可写, 自主发挥的空间较大, 同时也是让考生梳理、总结自己的学习经历;第三点, 考生应表达对四川震区孩子的关心, 在考题要求的引导下, 根据自己的情感自由表达, 把对处于困境中同龄人的关心同语言实践活动有机地结合起来。

二、做题要领

审题是做好试题的关键, 只有认真审题才能准确答题。该如何审题呢?概括来讲就是:仔细读题, 领悟要求。

(一) 审清要点, 写作内容应针对题目叙述中的要求组织语言。以2009年南京、苏州卷为例。

南京卷:

假如你是来自美国威尔斯中学的交换学生Simon, 即将回校开始高中学业。学校要求高一学生必须修满9个学分 (Credit) 的课程, 除学校规定的6个学分的必修课 (Required Course) 外, 你还得自选3个学分的选修课 (Elective Course) 。请从学校提供的选修科目中, 选择几门课程, 修满3个学分。给学校写一封信, 陈述你所选择的选修科目及选择的理由。

注意:

1.信中不能出现你的真实姓名和学校名称。

2.内容充实, 结构完整, 语意连贯。

3.词数80左右, 信的开头和结尾已经给出, 不计入总词数。

Dear Sir/Madam,

I am pleased to return to the school next term.I will choose

Yours sincerely,

Simon

表格中给出了必修和选修的科目以及每门课程相应的学分, 但题目叙述中“请从学校提供的选修科目中, 选择几门课程, 修满3个学分。给学校写一封信, 陈述你所选择的选修科目及选择的理由。”明确地告诉考生, 只要在选修科目中选择几门, 并达到3个学分, 陈述选择某门学科的理由可以联系自己的爱好。因此, 考生应直接谈谈自己准备选修哪几门学科以及原因, 不必涉及必修科目, 否则不合题意, 即便写得再多、写得再好都不起作用, 这也就是语文作文中常说的“走题”。 (摘自范文:I will choose Physical Education and Computer Studies as myelective courses.I choose Physical Education because I like running and playing basketball.Sports can make me healthy and strong.As we all know, computers are used in many different ways.I often work on the computer.Therefore, I want to take computer lessons to learn more about computer skills...)

苏州卷:

假如某英文报“我爱写作”栏目为了配合创建“学习型城市”, 正在举办专题英语征文比赛。请你根据下表所列的内容要点, 以“Lifelong Learning”为题, 用英语写一篇短文, 参加比赛。

注意:

1.词数90左右。短文的开头已为你写好, 不计入总词数;

2.短文须包括所有要点, 不要逐词翻译。可适当发挥, 使短文连贯、通顺;

3.短文不得出现真实的人名、校名等相关信息。

Lifelong Learning

When you finish high school or university, is learning done?The answer is“no.”In many countries, people continue learning all their lives.

表格中给出了写作的要点, 考生应围绕终身学习的意义、途径和益处组织文章。而题目叙述中“假如某英文报‘我爱写作’栏目为了配合创建‘学习型城市’, 正在举办专题英语征文比赛”的语句只是为了帮助呈现试题, 不需要考生在文中交代, 如果写进了文中, 非但不能体现写作水平, 反而显得多余、不切题。

(二) 选用恰当的词语、句型及时态表达。以2009年镇江、泰州卷为例。

镇江卷:

你的初中学习生活即将结束, 暑假就要来临。假如你是刘明, 请根据下列提示, 写一份暑期活动计划。

要求:1.内容包括表格中的要点, 可适当发挥;

2.八月份后十天的计划自拟;

3.不少于80词, 开头已给出, 不计入总词数;

4.语句通顺, 意思连贯, 条理清楚, 字迹工整;

5.文中不得出现真实校名及姓名。

My name’s Liu Ming.I’ll finish my secondary school soon.I’d like to make a plan for the coming summer holiday.

此题是根据提示和要求写一份暑假计划, 考生应从“计划”这一信息判断短文应该用表示将来的短语、时态和句式进行表达, 如:want to do, plan to do, will do, be going to do, would like to do等等。 (摘自范文:After the entrance exam in June, I’ll stay at home and have a good sleep....In July, I’m going to Wenchuan with my classmates....In the last ten days, I’d like to read some books and buy some stationery for the new term....I will also visit my new school.)

泰州卷:

请你根据下面的提示, 结合你的成长经历, 以“Changes to my hometown”为题, 用英语写一篇100词左右的短文。

要求:1.短文的开头已为你写好, 不计入总词数;

2.短文必须包括所有内容要点, 并适当发挥, 使短文连贯通顺;

3.文中不得出现真实的人名、校名、地名等相关信息。

Changes to my hometown

My hometown has changed a lot over the years.

In the past, __________________________________

表格的三列很清楚地表明“家乡的变化”应从过去、现在的对比中显示, 过去家乡的情况应该用过去时态进行表述, 现在的情况当然要用现在的时态表达, 对家乡未来的畅想则应该用将来时态描写。时态使用的准确与否是整篇文章能否得高分的关键。 (范文:In the past, we had small houses, some smalrestaurants, shops and market stalls.We also had a small post office and an old cinema.Now, in my hometown, there is fresh air and beautiful parks.The sky is nice and blue and the water is very clear in the river.Most of us have moved into new flats and lived comfortably.There are now many roads and buses.A new railway station has been in use since 2005/for four years.People can take the bus, the taxi or the train.We can chat with each other on the phone, by mobile phone or on the Internet.We can also send or receive E-mails on the Internet.We care about our health.Every day, we do more exercise and have enough sleep to keep healthy.We are living a happy life.

I hope the environment in my hometown will become more and more beautiful Our life will become better and better.)

(三) 准确把握题目中“开放性”的要求。以2009年无锡卷为例:

用英语为某校广播站写一则听英语讲座的广播通知, 内容要点如下:

1.时间:10月15日下午3:30

2.地点:学校礼堂

3.讲座内容:美国的社会问题

4.主讲人:刚访美归来的陈军老师

5.出席对象:九年级全体学生

6.其它事项:自拟

注意:

1.通知须用一段话包括所给内容要点, 但不要逐条译成英语;

2.第6要点的内容须用3、4句话展开合理想像, 作适当发挥;

3.词数80个左右, 通知的开头和结尾已经给出, 不计入总词数。

4.参考词语:听讲座attend a lecture

Boys and girls,

May I have your attention, please?

……

That’s all.Thank you.

内容要点的第6点“其它事项:自拟”, 在注意的第2点中作了解释:“第6要点的内容须用3、4句话展开合理想像, 作适当发挥。”考生应按照要求, 自己想像有哪些其它事项, 并用3、4句话予以表达。 (摘自范文:Please be there ontime.Take careful notes while listening.After the lecture we’ll have a discussion about it.Students from other grades who are interested in this topic are also welcome.)

三、掌握“秘诀”

写作是一种语言的输出, 只有大量的语言输入, 语言的输出才有可能。语言输入的途径主要是通过词汇、句法、语言素材的积累。要完成这些积累, 仅靠考前“临阵磨枪”式的强化训练是不可能的。因此, 写作训练必须重在平时, 由易到难, 循序渐进, 使写作训练序列化, 从而逐步提高写作水平。

1.扎实基础, 做好写作的必要储备。单词、短语、句子、语法等是写作的基础, 在平时的学习中, 应重视基础知识的记忆积累, 为写作储备必要的“砖瓦”。否则, 再好的构思也只能是空中楼阁。

2.联系课文, 进行写作实践。书面表达总是围绕某个话题进行命题的, 而这些话题又基本上是教材中出现过的, 课本上会有语篇涉及, 它们是写作的很好的范本。因此, 写作时可以联系课本中学过的内容, 借鉴学过的语句进行表达。

3.阅读背诵, 有效指导写作。俗话说:“熟读唐诗三百首, 不会作诗也会吟。”英语作文也是如此。“腹有诗书气自华”, 同学们若能背诵几十乃至上百篇各种体裁和题材的课文, 并烂熟于胸, 写文章时就能灵活变通, 自如运用。因此, 在日常学习中应坚持背诵课文, 培养语感。

4.规范书写, 美化卷面。汉语中有“见文如见人”“字如其人”的说法, 英文也一样, 字体要端正清晰, 标点要恰当, 格式要合乎要求。要养成良好的书写习惯, 保持卷面的整洁美观, 给人赏心悦目的感觉。

中考英语书面表达的教学方法 篇8

关键词：初中英语 考试 命题 书面表达

书面表达在中考英语考试中占有一定的分量，不仅是因为该题型具有综合性和考查性，更重要的是能够较为全面反映学生对语言学习的整体理解和综合运用能力。通过这样的考查不仅能够体现课程教学的目标价值，还能够让教师在教学过程中及时调整教学策略，以此来提高课程教学的有效性。在教学过程中应该注意把握如下的环节：

1. 注意训练的科学性，要根据试题的命题特点进行重点突破。

2. 注意训练的有效性，应该依据试题的发展规律采取全面的教学策略。

3. 注意训练的技巧性，让学生能够适应考场书面表达要求，运用多样化的技巧。

一、 整体了解要求，做到心中有数

任何中考英语书面表达试题都是基于一定的表达要求基础上而设定的，具有一定的整体性和逻辑性。在做该题目时，一定注意写作的要求，尤其是文章体裁以及结构安排等方面，应该予以注意。在了解整体要求的基础上，注意合理划分各个细节，以便进行灵活运用。

这就要求学生在做该类型题目时，应该注意写作的整体要求安排把握。在动手写作前，一定要注意如下几方面：

1. 认真阅读题目要求，确保能够写出符合文章要求的表达素材。

2. 关注写作注意点，以便能够有明确的写作方向。

3. 注意写作的结构安排，体现文章表达的思维逻辑。

4. 考虑文章的提纲结构把握，要求学生能够从整体上更好灵活运用。在整体了解了上述要求后，应该注意各个段落层次的合理安排。

在通读写作要求后，可进行列提纲予以把握。像有这样一道中考题目：你在生活中肯定有一定的好朋友，他们给了你很多帮助，但你真正了解他们吗？请以“My good friend”为题目进行书写。学生在接触这样的题目后，要在认真研读的基础上列出文章的整体结构安排，并由其联想到《牛津初中英语》（Fun with English） 8AUnit1Friends的“Reading Best friends”中学习素材，能够围绕“The character of the best friend”来进行搜集整理素材，通过把握相关的特点来组织材料。

二、 划出表达重点，实现谋篇布局

在知晓文章的整体结构安排的基础上，可要求学生能够就书面表达的重点进行灵活设计安排，要求学生能够抓住表达的重要内容，依据表达的顺序和条理进行安排。这样的书写不仅能够做到重点突出，还能够起到支撑的作用。

在划出书面表达重点的同时，不妨建议学生根据自己的语言学习特点，运用好经典美言警句来增强文章的层次性和美感。在整理这些重点时，可要求学生从文章表达要求、重点词汇短语、语言表达顺序、整体结构、精彩语句运用、时态综合考虑等方面进行统筹协调安排。建议学生能够运用列写作提纲、重点语句表达等多样化的方法来进行写作。

这样的重点突出不仅便于学生在写作过程能够进行参照，还能够提高写作的效果质量。像有这样一道题目：根据中文提示和英文提示词语写一篇意思连贯、符合逻辑的短文。所给英文提示词语必须都用上。字数60-70左右。昨天晚上我和妈妈出去散步。在路上我们遇见了一个外国人。他向我询问去温泉饭店（the Hot Spring Hotel）的路。告诉他沿着路往前走，在第三个转弯处向左拐就能看见饭店。他非常感谢我，我也为能帮他而感到高兴。提示词语： go out for a walk， on the road， the way to， walk along， on the left， thank for， be happy that。 通过上述信息我们不难发现，这是一篇记叙文。应该围绕记叙文的时间（Yesterday evening）、 地点（on the way）、人物（A foreigner， Mum and I）、事件（asking the way）来谈助人为乐的感受。有了这样的表达重点，文章自然就会确定骨架结构。

三、 注重反复修改，增强文章出彩

任何文章都是改出来的，反复修改则是为了给文章增色，能够有效避免不必要的错误发生。在教学中，可要求学生根据自己的写作情况进行反复修改，以此来增强文章的得分点。同时，可鼓励学生多做真题，更能够提高学生的语言表达应试能力，多运用修改的方法来提高自己的书面表达技能。

学生在这样反复的修改过程中，不仅能够帮助学生找到自身存在不足，还能够养成更为严密的语言表达思维，达到熟能生巧的境地。在教学中，可根据学生的语言学习认知情况，利用好近几年的新课程书面表达试题，要求学生能够通过多次训练和反复修改的办法来优化写作过程，以此来帮助学生增强写作的技能。教师可根据评分标准进行评判，特别是对学生的反复修改的文章予以综合评价，让学生能够从修改中掌握文章写作的技巧。

中考英语书面表达命题应试策略 篇9

2.连词组句，使用不同句式将结构多样化。适当使用倒装、强调、从句以增强语言表达力，也可适当使用插入语、介词短语、非谓语结构等。

3.同意异词，尽量使用不同的动词、形容词、副词使文章更具有感染力，提高表达的准确性。需要考生平常广泛积累词汇。

4.避免简单堆积词汇，没有句式结构，没有明确的主、谓、宾、定、状等成分，不分时态、语态、人称和数的变化。

5.多运用承上启下的过渡词，连句成文，使全篇结构紧凑。

6.确保语言精练。按照已给出的信息点去写，不必有太多的发挥。把握好文章的字数。

7.复查纠错。在写好短文后，从题目要求上对全文检查和修改。注意字数、体裁格式是否符合要求;内容要点是否全面;语言表达上大到主谓一致、时态呼应、习惯用法，小至单词拼写、大小写及标点符号，都不可放过。

记叙文写作要领

人物、事件、时间、地点、原因和结果是记叙文的六要素，六要素要交代清楚。

首先灵活运用材料，提炼题目中心，安排内容。可采用顺叙、倒叙和插叙。分清主次，确定详略。确定运用第一人称还是第三人称。然后确定写作材料，避免与中心内容无关的细节。列出写作提纲，涵盖所有情景要点，尽量使用自己熟悉的词语与句型将其扩展成篇。叙述可以以时间顺序、空间顺序、事件发展过程、人物出现次序、事物象征意义、人物的思想行为及认知过程为线索来展开。时态多用一般过去时。也可根据具体情况用一般现在时、一般过去时或交替运用。

看图作文写作要领

浅谈高考英语书面表达的高分技巧 篇10

若要掌握高分技巧，就一定要先分析考生在高考英语写作中的得分和失分情况。笔者通过多年的教学经验，总结了近几年高考英语写作中的得分和失分情况，如下表所示：

得分点失分点

1.审题认真，要点概括全面；

2.文章布局合理，整体性强；

3.句式变化多样，所用词汇精炼地道，语言表达清楚到位；

4.书写规范，字迹清楚，卷面整洁美观。1.审题不清，信息残缺，要点不全；

2.段落之间缺乏连接，结构支离破碎；

3.句式结构单一，词汇错误较多，语言表达词不达意；

4.书写潦草，卷面杂乱，字迹难以辨认。

从本表内容可以得知，审题、文章布局、句式和书写是高考英语作文的重点关注对象。把握住了这几项内容，就把握住了高考英语作文的精髓。要想提高书面表达能力并在考试中得到高分，掌握以下技巧一定会让你在书面表达中发挥的游刃有余。

一、注重审题，文章体裁要心中有数

首先，应通过审题明确文章的体裁。高考书面表达大多是指导性写作，对写作的体裁、内容和篇幅都有明确的限定，因此考生要注意分清本题是考查记叙文、说明文、应用文还是其他文体的写作。这样的命题无论是提供材料的方式是文字、图画还是表格，所考察的文章体裁都是确定的，不同的体裁要遵循其特定的写作格式。

其次，要正确判断文章所适用的时态。在通常情况下，文章中动词的时态和语态错误过多，阅卷老师往往会认为考生的写作水平很差，这会影响到作文的“定档”。

第三，人称混乱是书面表达的大忌，考生要注意选择恰当的人称。一般来说，一篇书面表达中只有一个中心人称，这个中心人称贯穿文章的始终，使全文逻辑关系一致。当然，根据文章需要，有时也会出现其他人称，但不能出现人称混乱的情况。

二、注重写作要点，重要信息要清晰完整

信息点完整，这是书面表达的基本要求。高考评卷时，老师都严格按照信息点是否完整来确定学生作文的档次。缺少一个信息点，作文就要降一个档次，也就意味着作文分数减少4～5分。所以，书面表达要想得高分，首先就要保证信息点齐全，表达清晰。因此，开始写作前，务必要把信息点列出来，确保不要有所遗漏。文字提示类的信息点比较容易列出，图表类的材料就容易漏掉某方面的内容。所以，开始作文前一定要仔细观察，认真审题，合理想象，确保不漏掉任何信息点。

三、注重连贯性，结构安排要紧凑通顺

整篇文章结构紧凑、连贯和衔接是高考评分标准的核心要求，也是构成语篇的最基本的条件。构成语篇连接成分的过渡词语是文章的“篇章纽带”，作用重大。因此，学生要学会恰当地使用这些表示逻辑关系的关联词，使文章前后连贯，结构紧凑，过渡自然。如：表示顺序的last but not leas，firstly，in the second place；表示转折的but，however，in spite of，instead （of）；表示递进的besides，in addition to，apart from，whats more，moreover等。这可以使前后连贯、逻辑性强，从而增强表达的效果，得到理想的分数。

这些表达无论什么样体裁，都可以应用其中，起到画龙点睛的作用。而且这些表达不需要解释语法，只需牢牢背过，所以对于不同程度的学生来说可操作性很强。

此外，除了加入这些表达外，可操作性强的还有一些约定俗成的表达，如谚语或名言等。同样可以增加文章的亮点，提高作文的档次。如当谈到事物两面性时，可以引用“Every coin has two sides”；当谈到友谊时可以引用“A friend in need is a friend indeed.”

四、注重表达，词汇句型要高级多样

在2015年高考英语书面表达评分标准中指出，如果考生的作文中应用了较多的语法结构和词汇，虽语法结构或词汇方面有少量错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致，这样的文章可以适当提高得分档次。也就是说，考生仅运用基础词汇和基本句型不能体现出较强的语言运用能力，即使表达无语法错误，也不一定能得高分；相反，即使文章中有少量错误，假如是因为使用复杂结构或较高级词汇所致，文章仍可按最高档次给分。

高考把写作要求提到了这样一个高度，有利于引导考生积极体现出自身的最高水平，有利于指导教学。原来的“要点完整、语言无误、行文连贯、表达清楚”的标准就相对来说偏低了。例如，对于“我们晚上看电视、玩游戏、聊天”，很多考生用三个单句来表达，使句子显得松散懈怠，若使用非谓语动词的形式来完成，则让人感到生动而富有情趣：We'll stay at home watching TV， playing games and chatting with our friends. 这便是使用复杂结构的典型例子。同时要准确、地道地表达文意，还要把握一些常用句型或习惯表达，避免中式英语，在实践中不断总结中英语言表达上的差异，养成用英语思维、写作的习惯。除语言本身以外，东西方文化的差异也要引起考生的注意。高考评分标准强调语言的得体性，违背英语国家文化习俗的表达就往往不能让人接受。

五、注重扣题，开头结尾要简明点题

在一篇百字左右的英语短文中，开头和结尾都起着至关重要的作用，好的开头和结尾会影响到整篇文章的定档。因此，在评卷过程中，评卷老师对文章的开头和结尾非常重视。关于开头部分，由于英美人的思维方式比较直接，他们在布局谋篇上往往是先开门见山表明自己的观点，所以总是把论点或观点放在前面，事实、描写或论据等放在后面。所以我们在写作中应做到开门见山点明主题，并且在主题句中不要出现错词、错句。结尾部分应注意与开头内容相呼应，强调文章的主题。新标准要求增加情感因素在写作中的体现程度，在准确、流畅表达写作要点的同时，适当增加句子的感情色彩，而这种要求体现在结尾部分会更为突出，因此考生要注意在结尾处使文章的感情进一步升华。

六、注重标点，中英标点要分清

英语标点符号与汉语标点符号有些不同。只有正确使用标点符号来写作，才能使文章锦上添花。否则，乱用标点符号会使你的文章大打折扣，影响得分。英语书面表达常用的标点符号有：句号、逗号、分号、引号、冒号、问号和感叹号。其中英语的句号写法是一个实心点，有别于汉语的空心号，所以英语作文不能随便点点儿，以免产生误解；引号主要起引出直接引语的作用。而且引号分两种：双引号和单引号，在引号之间再用引号只能用单引号；英语中没有书名号，英语书名、报刊名、杂志名及其他出版物一般印刷体用斜体字表示，手写体用双引号标出，这一点和汉语完全不同，需要引起注意。其他标点符号的使用与汉语区别不大。

七、注重书写，整体卷面要干净美观

书面表达属主观性试题，阅卷老师的主观印象直接关系到考生的得分高低。文章除了要用词准确、句型高雅以外，还要给阅卷老师留下良好的卷面印象。阅卷老师要批阅大量的试卷，工作量很大，因此，假如碰到书写潦草、乱涂乱画的卷面，很难说不会引起自身的反感，从而降低该作文的给分档次。因此，考生一定要注重卷面的整洁及整体性，把握好行间距。同时笔芯粗细要适中，字迹要尽量秀美，字体大小要均匀。切记：字迹难以辨认的要降一档次，即4—5分。

俗话说“人靠衣服马靠鞍”，书写就是我们试卷的“衣服”和“鞍”。高考都实行网上阅卷，阅卷时间是在炎热的夏季，每人都有规定的阅卷量，无论是时间还是精力，都不允许老师仔细辨认我们学生潦草不堪的试卷。试卷书写不认真，容易让阅卷老师产生这样的想法：这样的人连起码的态度都不端正，还能指望别人给你认真评卷啊。所以，请考生一定要认真书写。不是要你写得有多么潇洒，只要你写得工整足矣！

在具体的书写过程中，请注意以下原则：

1.高考试卷印制的是一线一格，并不容易书写整齐。这里笔者告诉同学们一个秘诀，即把下划线当做四线三格的第三条线，贴死此线书写，这样就不会造成上下起伏，形成波浪状，影响美观。还有一个办法，在笔者学生中很是受欢迎。由于每年的横格宽度都基本一致，所以通过反复试验，我让学生在下划线靠上0.3mm的位置打一条横线，即第二线。这样字母的大小高矮比例就能把握得当。

2.要分清段落，特别是段首的第一行，要缩回3—4个字母，第二行再顶格写，千万不要受英语课本的影响，写成每段第一行顶格的形式，这样会使段与段之间的界限不太清晰，影响卷面的整洁效果！

3.书写还要注意倾斜度，人们通常书写时向右倾斜，这样的书写会令读者产生愉悦、优美的感觉，也会促使阅卷教师提高试卷的给分档次。这是作者通过多年送毕业班的经验及自己学生的考试成绩得出的深刻结论。

4.写作文的笔不宜太细或太粗，太细，笔芯直径低于0.5毫米的，容易把字写颤，像一个体弱多病的人；笔太粗显得太憨，影响笔画的发挥，所以建议考生使用0.5毫米的黑色水笔书写。

5.要写好几个关键字母。字母K与k要分清，g、y、j、a与u要区分开，o要合上口，r与v的书写也要区别开。

6.标点要清楚，明确，美观。

7.字体大小要适当。建议考生要注意书写时字号大小要适当，不能太小。否则影响阅卷老师的视觉，造成不必要的失分。

8.各省市高考书面表达的答题纸通常打12条—14条横线，以保证考生把100—150个字誊写在卷面上。要想取得满分的成绩，必须把这些格都要填满，千万别留下1至2行，否则阅卷老师会认为考生没有写够字数，打分要降低4—5分左右。

八、注重检查，所有错误要及时修正

考生在写完草稿后，默读一至两遍，检查文章是否跑题，检查内容要点是否全面，格式是否正确，语句有无语病，行文是否连贯，检查词数是否符合要求，检查文章中是否有拼写和标点错误，同时删繁就简，使表达更加精炼，措词更加恰当。检查这道工序一定要避免疏忽，这样誊写后的作文才可以做到完美无缺。