生活需要珍惜 篇1
比如数学运算中的“加”与“减”, 在数学中表达运算过程的含义与日常用语的含义基本是一致的, 但对于乘法运算中的“乘”, 学生熟悉的含义可能是“乘车”“乘风破浪”等等, 而在数学中表达的是“相同加数求和”, 这两个含义似乎风马牛不相及。这时自然就会产生“为什么用‘乘’表示相同加数求和呢?”这样的问题。诸如此类的问题表面看与数学计算无关, 但其中蕴含着丰富的历史、语言文字方面的知识, 都体现了数学知识的文化特征。比如考察“乘”的历史演变, 可以发现其最初的含义是“人在树上”, 有“升高”的意思。这个意思就与乘法所说的“相同加数求和”可以沟通联系了。因此这样的问题不仅不应当忽略, 而且应当融入到数学的教学过程中。下面通过对一些学生提出的问题的研究, 进一步说明这一点。
一、“几何”与“方程”究竟何义?
“几何”一词是明代学者徐光启 (1562—1633) 在与意大利传教士利玛窦 (Matteo Ricci, 1552—1610) 合作翻译古希腊欧几里得的《原本》的时候首次使用的。关于徐光启选用这个词的原因, 经过考证主要有两种观点, 第一种认为是在翻译《原本》中“Geometry”这一英文单词时考虑了两方面因素, 其一是这个词汇具有“测量地球”的意思, 而测量的过程实际上就是想知道“多少”的问题, 古汉语中“多少”通常用“几何”这个词汇来表达, 这是意译;其二是英文单词的前缀“Geo”的发音接近汉字“几”的发音, 所以“几何”是意译和音译兼容的翻译。[1]另一种观点认为“几何”是对“Magnitude”这一英文单词的意译。[2]“Magnitude”是“量”的意思, 而研究量其实关心的就是“多少”, 所以用“几何”。两种观点的共同之处就是“几何”与测量以及数量的多少直接相关。姑且不论哪一种观点是正确的, 这些内容起码包含了语言及其文化方面的知识, 这些知识对于数学学习都是很重要的。
“方程”这一数学术语与“几何”不同, 并非外来语的翻译, 而是由我国古人命名并沿用至今的。由于时间久远, 其一般意义与数学意义的联系已经不明显了。就是说从“方程”的字面上很难联想出其“含有未知数的等式”这一数学意义。在古汉语中“程”最初是一种度量单位, 后来引申有度量的意思。比如, “程者, 权衡丈尺斛斗之平法”[3]的说法, 就把“程”理解为各种不同大小的计量工具之间如何平衡 (其实就是互相转化) 的方法。这样的理解在许多词汇中都有所体现, 比如“路程”就是度量所走路的结果。按迄今的考证, “方程”一词在我国数学文献中使用最早的是《九章算术》第八章。刘徽在其注释本中对方程的解释为:“群物总杂, 各列有数, 总言其实, 另每行为率, 二物者再程, 三物者三程, 皆如物数程之, 并列为行, 故谓之方程。”[4]这句话的大意是说, 多个未知数的时候, 就需要分别排列出来共同考虑。两个未知数排两行, 三个未知数排三行, 有几个未知数就排几行, 有行有列, 所以叫作方程。其中“方”指的是排列出来的形状, “程”就是度量方法的意思。这实际上就是现在数学中的线性方程组。在《九章算术·音义》中对“方程”的解释为:“方者, 左右也。程者, 课率也。左右课率, 总统群物, 故曰方程。”[5]这句话的意思是说给未知量配上相应的系数, 使得左右相等就是方程。其中的“方”是左右, “课率”用现在的语言说就是配上系数。这样的解释与现在所说的“含有未知数的等式”十分接近。
二、加法的结果为什么是“和”, 而不是“合”?
数学术语是前人命名或者翻译, 经过长时间历史沿革沿用至今的。由于文字本身含义的逐步变迁, 原始的含义发生了变化。比如, 为什么加法的结果用“和”而不是“合”?按照一般的理解, 似乎“合”更为恰当。按照何金松所著《汉字文化解读》的解释, [6]“和”最初的意思是树上的小鸟此唱彼和的场景, 后来引申为很多人演唱或演奏时乐音的谐和, 所谓乐音的谐和是多种声音听起来就像一个声音。由此可以推断“和”是“两个或多个在一起就像一个”的意思。比如日常生活中所说的“和面 (音:huó miàn) ”, 其意义就是面粉和水融为一体。中国传统的娱乐项目“打麻将”中的“和牌 (音:húpái) ”是把零散的牌融为一个互相关联的整体。这显然与数学中加法的意思相吻合。而“合”字起初的意思是“关闭”, 后来引申为“聚集”, 才有了现在联合的意思。
三、为什么一定要把“6÷2”读作“6除以2”?
类似的问题还有, 除法的结果为什么叫作“商”?一般意义下这个字往往与“商量”“经商”这些用语的意思联系在一起。我国古代有一种计时仪器, 叫作漏壶, 也叫作漏刻。壶内有一浮标部件, 上面刻有刻度, 随水浮沉, 称为漏箭。人们只需察看漏箭外表所显露的刻度, 便可掌握壶内水位的高低, 从而知道当下的时辰。我国古代字书《正字通·口部》对“商”有这样的解释:“商乃漏箭所刻之处”。[8]由此看出, “商”在古代表示计时工具漏刻中的刻度。刻度实际上就是确定标准, 也就是指明“一”, 以便于测量“几”。所谓“商量”, 其实就是先确定“商”, 然后“量 (音:liáng) ”。小学数学中整数的“等分除法”实际上就是“已知几倍是多少, 求一倍”。这样就沟通了“商”的一般意义与数学意义之间的联系。
四、“小数”是很小的数吗?
五、“正比例”和“反比例”是比例吗?
(当时连接两个比不用现在的等号“=”, 而是四个点“::”)
由此看出, 正比例和反比例起初是一对相关的概念。之所以有正比例的用语, 是因为存在与它比值相等的反比例。无论是正比例还是反比例, 都是特殊的比例, 与现在的意义不一样了。
六、“函数”是数吗?
“函数”一词, 表面看是用“函”限定“数”。但其数学意义并不是指称数, 也不是对数的限定。这一词汇是清代学者李善兰 (1811-1882) 在1859年翻译Augustus Demorgan所著的《代数学原理》 (The Elements of Algebra) 一书时, 首次使用的数学术语。原书中“Function”一词的解释为:“以任何方式包含x的表达式都是x的函数, 所以和都是x的函数。 (Any expression which contains x in any way is called a function of x.Thus, andare functions of x.) ”[13]。李善兰把“Function”翻译为“函数”, 解释为“凡此变数中函彼变数者, 则此为彼之函数。”[14]这一解释更接近李善兰翻译的另一本名为《代微积拾级》 (Elements of Analytical Geometry and of the Diff erential and Integral Calculus) 的书中对“Function”的定义:“当一个变量等于一个包含另一个变量的表达式的时候, 第一个变量就叫作第二个变量的函数。 (One variable is said to be a function of another variable, when the fi rst is equal to a certain algebraic expression containing the second.) ”[15]综上可以看出, 李善兰用“函数”这个词汇的用意, 其中的“数”是“变数”, 也就是现在所说的“变量”, 而“函”是包含的意思。二者组合在一起叫作“函数”, 表达的就是“变量包含变量”的关系, 比如“a+x”是一个变量, 包含着变量“x”, 那么“a+x”就是“x”的函数。所以“函数”指称的不是数, 而是变量之间的包含关系, 与当时人们对“函数”的认识是吻合的。现在数学中对函数的理解事实上已经发生了变化, 是集合与集合之间的“对应”关系, 而不仅仅是变量之间的“包含”关系。
应当相信, 学生学习过程中所产生的问题都是有价值的, 而且是有意义的, 这些问题的研究应当成为新的课程资源的源泉。因此在“变教为学”的教学中, 教师应当鼓励任何学生提出任何问题, 珍惜任何学生提出的任何问题, 认真研究任何学生提出的任何问题。
生活需要珍惜 篇2
在“变教为学”的课堂教学实践中，学生的积极性被充分调动起来后，就会生成各式各样的问题。这些问题的答案往往超出教师的知识范围，也就是教师难以回答的问题。教学中面对学生的问题，切忌急于回答。有效的应对方式是首先鼓励学生，而后记录下来，与学生共同思考研究。把学生课堂中生成的问题作为教师教学的资源。
在“变教为学”的教学实践中，经常会有学生提出各式各样的问题。有些问题表面看与本节课的数学内容无关，因此常常被教师认为是“没有意义的问题”而被忽略。事实上，应当相信学生提出的任何问题都是因为头脑中思考的某种不顺畅而导致的，这样的问题不仅应当被视为是合理的，而且应当成为教学研究的素材。
比如数学运算中的“加”与“减”，在数学中表达运算过程的含义与日常用语的含义基本是一致的，但对于乘法运算中的“乘”，学生熟悉的含义可能是“乘车”“乘风破浪”等等，而在数学中表达的是“相同加数求和”，这两个含义似乎风马牛不相及。这时自然就会产生“为什么用‘乘’表示相同加数求和呢？”这样的问题。诸如此类的问题表面看与数学计算无关，但其中蕴含着丰富的历史、语言文字方面的知识，都体现了数学知识的文化特征。比如考察“乘”的历史演变，可以发现其最初的含义是“人在树上”，有“升高”的意思。这个意思就与乘法所说的“相同加数求和”可以沟通联系了。因此这样的问题不仅不应当忽略，而且应当融入到数学的教学过程中。下面通过对一些学生提出的问题的研究，进一步说明这一点。
一、“几何”与“方程”究竟何义？
“几何”一词是明代学者徐光启（1562—1633）在与意大利传教士利玛窦（Matteo Ricci，1552—1610）合作翻译古希腊欧几里得的《原本》的时候首次使用的。关于徐光启选用这个词的原因，经过考证主要有两种观点，第一种认为是在翻译《原本》中“Geometry”这一英文单词时考虑了两方面因素，其一是这个词汇具有“测量地球”的意思，而测量的过程实际上就是想知道“多少”的问题，古汉语中“多少”通常用“几何”这个词汇来表达，这是意译;其二是英文单词的前缀“Geo”的发音接近汉字“几”的发音，所以“几何”是意译和音译兼容的翻译。[1]另一种观点认为“几何”是对“Magnitude”这一英文单词的意译。[2]“Magnitude”是“量”的意思，而研究量其实关心的就是“多少”，所以用“几何”。两种观点的共同之处就是“几何”与测量以及数量的多少直接相关。姑且不论哪一种观点是正确的，这些内容起码包含了语言及其文化方面的知识，这些知识对于数学学习都是很重要的。
“方程”这一数学术语与“几何”不同，并非外来语的翻译，而是由我国古人命名并沿用至今的。由于时间久远，其一般意义与数学意义的联系已经不明显了。就是说从“方程”的字面上很难联想出其“含有未知数的等式”这一数学意义。在古汉语中“程”最初是一种度量单位，后来引申有度量的意思。比如，“程者，权衡丈尺斛斗之平法”[3]的说法，就把“程”理解为各种不同大小的计量工具之间如何平衡（其实就是互相转化）的方法。这样的理解在许多词汇中都有所体现，比如“路程”就是度量所走路的结果。按迄今的考证，“方程”一词在我国数学文献中使用最早的是《九章算术》第八章。刘徽在其注释本中对方程的解释为：“群物总杂，各列有数，总言其实，另每行为率，二物者再程，三物者三程，皆如物数程之，并列为行，故谓之方程。”[4]这句话的大意是说，多个未知数的时候，就需要分别排列出来共同考虑。两个未知数排两行，三个未知数排三行，有几个未知数就排几行，有行有列，所以叫作方程。其中“方”指的是排列出来的形状，“程”就是度量方法的意思。这实际上就是现在数学中的线性方程组。在《九章算术·音义》中对“方程”的解释为：“方者，左右也。程者，课率也。左右课率，总统群物，故曰方程。”[5]这句话的意思是说给未知量配上相应的系数，使得左右相等就是方程。其中的“方”是左右，“课率”用现在的语言说就是配上系数。 这样的解释与现在所说的“含有未知数的等式”十分接近。
二、加法的结果为什么是“和”，而不是“合”？
数学术语是前人命名或者翻译，经过长时间历史沿革沿用至今的。由于文字本身含义的逐步变迁，原始的含义发生了变化。比如，为什么加法的结果用“和”而不是“合”？按照一般的理解，似乎“合”更为恰当。按照何金松所著《汉字文化解读》的解释，[6] “和”最初的意思是树上的小鸟此唱彼和的场景，后来引申为很多人演唱或演奏时乐音的谐和，所谓乐音的谐和是多种声音听起来就像一个声音。由此可以推断“和”是“两个或多个在一起就像一个”的意思。比如日常生活中所说的“和面（音：huó miàn）”，其意义就是面粉和水融为一体。中国传统的娱乐项目“打麻将”中的“和牌（音：hú pái）”是把零散的牌融为一个互相关联的整体。这显然与数学中加法的意思相吻合。而“合”字起初的意思是“关闭”，后来引申为“聚集”，才有了现在联合的意思。
三、为什么一定要把“6÷2”读作“6除以2”？
按照《现代汉语词典》的解释，“除”字的一般意义有“去掉”或“减少”的意思，又可以引申为“分”的意思。[7]如果把除法运算理解为“逐步减少”，就与乘法的“逐渐升高”相对应为互逆关系，也就是数学中所说的“互逆运算”了。至于为什么要把“6÷2”读作“6除以2”，或“2除6”，而不能读作“6除2”，其实是古汉语中倒装的习惯，所谓“6除以2”，用现在习惯的读法应当是“以2除6”。“2除6”实际上是省略了“以”，也是“以2除6”，都是用2去分6的意思。类似的例子还有分数的读法，读作“三分之二”实际上是“分三之二”，“之”在古汉语中有“的”意思，所以“分三之二”就是“分为三份中的两份”，与分数的意义基本上是一致的。
类似的问题还有，除法的结果为什么叫作“商”？一般意义下这个字往往与“商量”“经商”这些用语的意思联系在一起。我国古代有一种计时仪器，叫作漏壶，也叫作漏刻。壶内有一浮标部件，上面刻有刻度，随水浮沉，称为漏箭。人们只需察看漏箭外表所显露的刻度，便可掌握壶内水位的高低，从而知道当下的时辰。我国古代字书《正字通·口部》对“商”有这样的解释：“商乃漏箭所刻之处”。[8]由此看出，“商”在古代表示计时工具漏刻中的刻度。刻度实际上就是确定标准，也就是指明“一”，以便于测量“几”。所谓“商量”，其实就是先确定“商”，然后“量（音：liáng）”。小学数学中整数的“等分除法”实际上就是“已知几倍是多少，求一倍”。这样就沟通了“商”的一般意义与数学意义之间的联系。
四、“小数”是很小的数吗？
“小数”并不是指很小的数。在十三经之一的《礼记·内则第十二》中有这样的记载：“亿之数有大小二法，其小数以十为等，十万为亿，十亿为兆也。其大数以万为等，万至万，是万万为亿，又从亿而数至万亿曰兆。”[9]大意是说，有大小两种方法得到“亿”和“兆”，一种是用小数十，那么十万就是亿，十亿就是兆。另一种是用大数万，那么万万就是亿，万亿就是兆。这里的“小数”和“大数”指的都是我们现在所说的进率。因此，“小数”实际上是“小率”，也就是“进率小于1”的数。在十进制的小数体系中，这个进率就是。
五、“正比例”和“反比例”是比例吗？
“正比例”和“反比例”分别用“正”和“反”来限定“比例”。那么正比例和反比例是不是比例？首先来看“比例”的含义，这个词汇并不是用“比”限定“例”。《说文解字·人部》对“例”字的解释为：“例，比也”，[10]这说明“比例”实际上是两个字义相同的字组合而成的，隐喻的数学意义是“两个比相同”。所以“比例”这个数学术语指称的数学对象是两个比的相等关系，比如“1：2=2：4”就是一个比例。这种比例在19世纪的欧洲叫作“几何比例（Geometrical Proportion）”。当时，还有一种比例叫作“算术比例（Arithmetical Proportion）”，[11]表达的是两个“差”相等的关系，比如“19-7=127-115”就是一个算术比例。算术比例的一个重要性质就是，如果把符合算术比例的四个数按顺序写出来：19，7，127，115。那么首尾两个数的和与中间两个数的和相等，也就是19+115=7+127这个性质与几何比例中“内项积等于外项积”的性质非常类似。正比例和反比例与比例是不是属种关系？也就是说正比例和反比例是不是特殊的比例？数学教科书中把“正比例”定义为两个量的比值是固定不变的数，则称这两个量成正比例;如果两个量的乘积为固定不变的数，那么这两个量成反比例。从定义来看，正比例和反比例这两个数学术语所指称的数学对象是“两个量之间的关系”，而不是两个“比”之间的关系。因此应当说正比例和反比例都不是比例。“正”与“反”对比例的限定，使得比例这一数学术语的语义发生了变化。尽管如此，正比例、反比例和比例还是有着密切关系的。
古时算术中正比例和反比例的含义与现在不同。首先有“正比”和“反比”的概念，如果把“a：b”视为正比，那么“b：a”或者“：”就是反比。这里反比中的“反”相对于“正”有两种含义，第一种是比的前项和后项交换位置，比如把正比“a：b”改为“b：a”变为反比，这种反比对应的英文是“Inverse Ratio”;第二种是对比的前项和后项取倒数，顺序不变。比如把正比“a：b”改为“：”也成为反比，对应的英文是“Reciprocal Ratio”。一个非常有趣的性质是，如果对一个正比分别按以上两种方式连续取反比，比值是不变的，用符号表示就是：
a：b=：
这样就可以延伸出当时正比例和反比例的概念。如果把“a：b=c：d”叫作正比例，那么就把“a：b=：”叫作反比例。英文中“反比例”有两种说法，一种是“Inverse Proportion”，另一种是“Reciprocal Proportion”。其中前者是比例的前项和后项交换位置的意思，后者是取倒数的意思。在晚清时期的一本《师范讲习社师范讲义》中还可以看到下面的例证。[12]（见图1）
图1 晚清师范讲义图
（当时连接两个比不用现在的等号“=”，而是四个点“：：”）
由此看出，正比例和反比例起初是一对相关的概念。之所以有正比例的用语，是因为存在与它比值相等的反比例。无论是正比例还是反比例，都是特殊的比例，与现在的意义不一样了。
六、“函数”是数吗？
“函数”一词，表面看是用“函”限定“数”。但其数学意义并不是指称数，也不是对数的限定。这一词汇是清代学者李善兰（1811-1882）在1859年翻译Augustus Demorgan所著的《代数学原理》（The Elements of Algebra）一书时，首次使用的数学术语。原书中“Function”一词的解释为：“以任何方式包含x的表达式都是x的函数，所以和都是x的函数。（Any expression which contains x in any way is called a function of x. Thus， andare functions of x.）”[13]。李善兰把 “Function”翻译为“函数”，解释为“凡此变数中函彼变数者，则此为彼之函数。”[14]这一解释更接近李善兰翻译的另一本名为《代微积拾级》（Elements of Analytical Geometry and of the Differential and Integral Calculus）的书中对“Function”的定义：“当一个变量等于一个包含另一个变量的表达式的时候，第一个变量就叫作第二个变量的函数。（One variable is said to be a function of another variable， when the first is equal to a certain algebraic expression containing the second.）”[15]综上可以看出，李善兰用“函数”这个词汇的用意，其中的“数”是“变数”，也就是现在所说的“变量”，而“函”是包含的意思。二者组合在一起叫作“函数”，表达的就是“变量包含变量”的关系，比如“a+x”是一个变量，包含着变量“x”，那么“a+x”就是 “x”的函数。所以“函数”指称的不是数，而是变量之间的包含关系，与当时人们对“函数”的认识是吻合的。现在数学中对函数的理解事实上已经发生了变化，是集合与集合之间的“对应”关系，而不仅仅是变量之间的“包含”关系。
按照通常的认识，数学属于科学，强调真理性和逻辑性。而语文属于人文学科，更强调“人”的因素。人文学科的知识一般具有规定性和可变性的特征。所谓规定性，体现的是人的主观意志占主导地位，一旦为多数人所认可，就成为约定俗成的知识了。所谓可变性，指的是随着人们对事物认识的不断变化，这种约定俗成的知识也会发生变化。比如前面论及的“几何”这一词汇，在如今的数学课程标准中就变成了“空间与图形”。现在所使用的“质数”，过去曾经是“数根”。莫绍揆先生曾经建议分数的读法应当改变，[16]比如应当读作“五分以六”，这样更符合人自左至右、自上而下的阅读习惯，而且与除法算式的读法相一致。
应当相信，学生学习过程中所产生的问题都是有价值的，而且是有意义的，这些问题的研究应当成为新的课程资源的源泉。因此在“变教为学”的教学中，教师应当鼓励任何学生提出任何问题，珍惜任何学生提出的任何问题，认真研究任何学生提出的任何问题。
参考文献：
[1] 松村勇夫. 关于代数和几何的字源[J]. 数学通报，1951.1.
[2] 杰. 几何不是Geo的译音[J]. 数学通报，1959.1.
[3] 司马迁.史记·卷一百三十[M]（集解引如淳语）.北京：中华书局，1999：2508.
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[5] 李继闵. 《九章算术》导读与译注[M]. 陕西：陕西科学技术出版社，1998：624.
[6] 何金松. 汉字文化解读[M]. 湖北：湖北人民出版社，2004：391-369.
[7] 中国社会科学院语言研究所. 现代汉语词典[M]. 北京：商务印书馆，1978：187.
[8] 邵启昌. 中国数学若干概念汉语词义研究[J].四川师范学院学报（ 自然科学版） ，1998.6.
[9] 郑玄注、孔颖达疏.礼记正义[M].北京：北京大学出版社，1999：828.
[10] 许慎.说文解字[M].北京：中华书局，1963：167.
[11] Augustus De Morgan. Elements of Arithmetic[M]. Fourth Edition. Printed for Taylor and Walton， London. 1839：99.
[12] 晚清文献数据库. http：//www.cnbksy.com/ShanghaiLibrary/pages/jsp/fm/index/index.jsp.
[13] Augustus De Morgan. The Elements of Algebra[M]. Second Edition. Printed for Taylor and Walton， London. 1837：168.
[14] 燕学敏. 晚清数学翻译的特点——以李善兰、华蘅芳译书为例[J]. 内蒙古大学学报（自然科学版），2006.5.
[15] Elias Loomis. Elements of Analytical Geometry and of the Differential and Integral Calculus[M]. Nineteen Edition. Harper & Brothers Publishers， New York. 1865：113.
[16] 莫绍揆. 试论初等数学符号的改进[J]. 数学通报， 2000.12.
生活需要珍惜作文 篇3
在生活中，任何资源都不是无限的，它们都需要我们去珍惜，需要我们去合理的使用。像电、水、石油、煤气等都需要我们节约使用。如果无限制地使用它们，浪费它们，我们就会失去这些宝贵的资源。比如电，我对没有电的日子有着深刻的印象，因为我感受过那种度日如年般煎熬的日子。
那是一个漆黑的夜晚，我和妈妈都在沙发上低头叹息。就在刚才，我们正倚在沙发上有说有笑地看电视。突然，一阵“嘶嘶”的声音响起，客厅随后陷入一片漆黑——停电了。我们翻箱倒柜地找着蜡烛。也不知找了多久，终于找到一支布满灰尘的蜡烛。妈妈立刻将它点燃，又小心翼翼地将它移到茶几上。
没有事情可以做，我和妈妈就开始大眼瞪小眼。才对视了一会儿，我就有些不耐烦了。咦，电视怎么不能看了?哎，还有电脑啊!啊，电脑也打不开!我按了好几次开关，这才记起停电了。但我“没有气馁”，又打开了手机，看看有没有缓存的视频。很不凑巧，缓存视频被我删掉了。就这样，我心中最后的`一丝希望之火也被当头浇下的一盆冷水毫不留情地浇灭了。
又过了一会儿，我的肚子不争气地叫了起来。只好去找吃的了，我叹了口气，走向厨房。找了一阵没找到，于是我饿狼一般的目光盯在了冰箱上。就在我的手触到冰箱门的那一刻，卧室里传来了妈妈的声音：“别开，停电了，你一开冰箱里面的东西化得更快。让你吃饭时不好好吃饭，饿着吧。”我只好重新坐在了床上。
又不知过了多久，来电了!我看了看表：9：30，才过了半个小时。可这半个小时的时间对于我来说，却仿佛是一个世纪一般漫长。
150部你需要珍惜的电影 篇4
2.低俗小说（Pulp Fiction| Tarantino, Quentin | 1994)
3.穆赫兰道（Mulholland Dr.| Lynch, David | 2001)
4.辛德勒名单（Schindler’s List| Spielberg, Steven | 1993)
5.一一（Yi yi| 杨德昌 Yang, Edward | 2000)
6.破浪（Breaking the Waves| von Trier, Lars | 1996)
7.樱桃的滋味（Taste of Cherry, A| Kiarostami, Abbas | 1997)
8.永恒与一天（Eternity and a Day| Angelopoulos, Theo | 1998)
9.罗塞塔（Rosetta| Luc and Jean-Pierre Dardenne | 1999)
10.魔戒（The Lord of the Rings | Jackson, Peter | 2001)
11.禁闭双眼（Eyes Wide Shut| Kubrick, Stanley | 1999)
12.海上花（The Flowers of Shanghai| 侯孝贤 | 1998)
13.大象（Elephant | Gus Vant Sant | 2003)
14.纯真年代（Age of Innocence, The| Scorsese, Martin | 1993)
15.撒旦探戈（Sátántangó| Tarr, Béla | 1994)
16.冰血暴（Fargo| Coen, Joel and Ethan Coen | 1995)
17.撞车（Crash| Cronenberg, David | 1996)
18.鳗鱼（The Eel | 今村昌平| 1997)
19.风儿带着我们飘（Wind Will Carry Us, The| Kiarostami, Abbas | 1999)
20.阿甘正传（Forrest Gump| Zemeckis, Robert | 1994)
21.肖申克的救赎（Shawshank Redemption, The | Darabont, Frank| 1994)
22.暴雨将至（Before the Rain | Milcho Manchevski | 1994)
23.钢琴课（Piano, The| Campion, Jane | 1993)
24.短片集（Short Cuts| Altman, Robert | 1993)
25.亲爱的日记（Caro diario| Moretti, Nanni | 1994)
26.地下（Underground| Kusturica, Emir | 1995)
27.千与千寻（Spirited Away| 宫崎骏 | 2001)
28.神秘之河（Mystic River | Clint Eastwood | 2003)
29.风吹麦浪（The Wind That Shakes The Barley | Ken Loach | 2006)
30.这个杀手不太冷（Léon | Luc Besson | 1994)
31.离魂异客（Dead Man| Jarmusch, Jim | 1995)
32.云上的日子（Beyond the Clouds | Michelangelo Antonioni | 1995)
33.橄榄树下（Through the Olive Trees| Kiarostami, Abbas | 1994)
34.戏梦人生（Puppetmaster, The| 侯孝贤 Hou Hsiao-Hsien | 1993)
35.红色警戒（Thin Red Line, The| Malick, Terrence | 1998)
36.花火（Hana-Bi| 北野武 | 1997)
37.重庆森林（Chungking Express| 王家卫 Wong Kar-Wai | 1994)
38.花样年华（In the Mood for Love| 王家卫 Wong Kar-Wai | 2000)
39.关于我的母亲（All About My Mother| Almodóvar, Pedro | 1999)
40.瓦力（WALL-E | Andrew Stanton | 2008)
41.英国病人（The English Patient | Anthony Minghella | 1996)
42.洛城机密（L.A.Confidential| Hanson, Curtis | 1997)
43.中央车站（Central Station| Salles, Walter | 1998)
44.黑暗中的舞者（Dancer in the Dark| Lars von Trier | 2000)
45.卧虎藏龙（Wo hu cang long | 李安 | 2000)
46.断背山（Brokeback Mountain | Ang Lee | 2005)
47.鬼吸血（Irma Vep| Assayas, Olivier | 1996)
48.霸王别姬（Farewell, My Concubine| 陈凯歌 Chen Kaige | 1993)
49.赌场（Casino| Scorsese, Martin | 1995)
50.泰坦尼克号（Titanic | James Cameron | 1997)
51-100
赤裸（Naked| Leigh, Mike | 1993)爱情万岁（Vive L’Amour | 蔡明亮 | 1994)活着（To Live| 张艺谋 Zhang Yimou | 1994)烈日灼人（Burnt by the Sun| Mikhalkov, Nikita | 1994)理智与情感（Sense and Sensibility | Ang Lee | 1995)仇恨（Haine, La | Mathieu Kassovitz | 1995）三轮车夫（Cyclo | 陈英雄 | 1995)勇敢的心（Braveheart | Mel Gibson | 1995)盗火线（Heat| Mann, Michael | 1995)玩具总动员（Toy Story | John Lasseter | 1995)尤利西斯的凝视（Ulysses’ Gaze| Theo Angelopoulos | 1995)远离赌城（Leaving Las Vegas | Mike Figgis | 1995)猜火车（Trainspotting | Danny Boyle | 1996)秘密与谎言（Secrets & Lies | mike leigh | 1996)妖夜荒踪（Lost Highway| Lynch, David | 1996)幽灵公主（Mononoke-hime| 宫崎骏 | 1997)美丽人生（Vita è bella, La | Roberto Benigni | 1997)意外的春天（Sweet Hereafter, The| Egoyan, Atom | 1997)不羁夜（Boogie Nights| Anderson, Paul Thomas | 1997)罗拉快跑（Run Lola Run | Tom Tykwer | 1998)拯救大兵瑞恩（Saving Private Ryan| Steven Spielberg | 1998)楚门的世界（The Truman Show | Peter Weir | 1998)军中禁恋（Beau travail| Denis, Claire | 1998)搏击俱乐部（Fight Club| Fincher, David | 1999)酣歌畅戏（Topsy-Turvy | Mike Leigh | 1999)黑客帝国（The Matrix | Andy & Larry Wachowski | 1999)美国美人（American Beauty| Sam Mendes | 1999)木兰花（Magnolia| Anderson, Paul Thomas | 1999)站台（Platform | 贾樟柯 | 2000)梦之安魂曲（Requiem for a Dream | Darren Aronofsky | 2000)记忆碎片（Memento| Christopher Nolan | 2000)天使艾米莉（Fabuleux destin d’Amélie Poulain, Le | Jean-Pierre Jeunet | 2001)
101-150 绿洲（Oasis | 李沧东 | 2002)对她说（Talk to Her| Almodóvar, Pedro | 2002)上帝之城（Cidade de Deus | Fernando Meirelles | 2002)俄罗斯方舟（Russian Ark| Sokurov, Aleksandr | 2002)钢琴师（The Pianist | Roman Polanski | 2002)杀人的回忆（Memories of Murder | 奉俊昊 | 2003)迷失东京（Lost in Translation | Sofia Coppols | 2003)老男孩（Oldboy | 朴赞郁 | 2003)杀死比尔（Kill Bill | Quentin Tarantino | 2004)百万美元宝贝（Million Dollar Baby | Clint Eastwood | 2004)隐藏（Caché | Michael Haneke | 2005)孩子（L’Enfant | Luc and Jean-Pierre Dardenne | 2005)巴别塔（Babel | Alejandro Gonzalez Inarritu | 2006)窃听风暴（Das Leben der Anderen | Florian Henckel-Donnersmarck | 2006)四月三周两天（4 luni, 3 saptamini si 2 zile | Cristian Mungiu | 2007)老无所依（No Country for Old Men | Coen, Joel and Ethan Coen | 2007)格莫拉（Gomorra | Matteo Garrone | 2008)
红松鼠杀人事件（Ardilla roja, La | Julio Medem | 1993)吸烟/不吸烟（Smoking/No Smoking | Alain Resnais | 1993)咫尺天涯（Faraway, So Close!| Wim Wenders | 1993)偷天情缘（Groundhog Day| Ramis, Harold | 1993)四个婚礼和一个葬礼（Four Weddings and a Funeral | Mike Newell | 1994)以父之名（In the Name of the Father | Jim Sheridan | 1994)爱德·伍德（Ed Wood | Tim Burton | 1994)普通嫌疑犯（The Usual Suspects | Bryan Singer | 1994)情书（Love Letter | 岩井俊二 | 1995)冷酷祭典（La Ceremonie | Claude Chabrol | 1995)十二只猴子（Twelve Monkeys | Terry Gilliam | 1995)无知时刻（Moment of Innocence, A| Makhmalbaf, Mohsen | 1995)七宗罪（Se7en | David Fincher | 1995)夜夜夜贼（Voleurs, Les | Andre Techine | 1996)勇闯夺命岛（The Rock | Michael Bay | 1996)职业特工队（Mission: Impossible| Brian DePalma | 1996)迈克尔·柯林斯（Michael Collins | Neil Jordan | 1996)一脱到底（The Full Monty | Peter Cattaneo | 1997)海上钢琴师（The Legend of 1900 | Giuseppe Tornatore | 1998)秋天的故事（Conte d’automne| Eric Rohmer | 1998)紫醉金迷（Velvet Goldmine | Todd Haynes | 1998)西伯利亚理发师（The Barber Of Siberia | Nikita Mikhalkov | 1998)两只大烟枪（Lock, Stock and Two Smoking Barrels | Guy Ritchie | 1998)那一个晚上（Festen| Vinterberg, Thomas | 1998)
生活告诉我珍惜 篇5
生活中，生活告诉我不少东西，对此，我也学会不少东西。珍惜，是至关重要的。
从前，无论做什么事，我都是“明日复明日”最终只有“万事成蹉跎”。而生活告诉我：时间就是生命。我学会珍惜时间，从此今天事今天完。也正是生活早告诉我：今天是昨天的继续，又是明天的基础。因此，它具有无比重要的作用。
昨天是冰封记忆的一本书，而今天是书写人生的一页纸。“男儿不展风云志，空负天生八尺躯。”树立理想，也是至关重要的。理想是石，敲出星星之火，任何人都在为自己的理想而奋斗。如果我们盼望明天，那必须先脚踏实地；如果我们盼望辉煌，那么我们必须脚不停步。成功不会向我们走来，我们必须走向胜利；智慧不会向我们走来，我们必须勤奋求索。奋斗是万物之父。
今天就是生命。是你唯一能确知的生命。自己选择的路，跪着也要走完它，谁若游戏人生，他就一事无成；谁若不主宰自己，他始终是一个奴隶，失败，只有一种——半途而废。比别人多一点执着，你就会创造奇迹。
人生就是一本书，有的写得精彩，有的写得平庸；有的写得厚道，有的写得轻薄；有的写得平顺，有的写得曲折。
每个人都有学会珍惜，珍惜今天。
今天是为了诞生希望和奇迹而存在的！
珍惜生活 篇6
有时候，当有闲暇的时候，太阳会在早晨照耀，所有新的事物从一天开始进入轨道。打开电脑仔细品味生活的感觉。这种感觉来自生活和内心。这是体验的真正意义，也是人们发现美和谴责恶的标准。有一种感觉可以让人们在失败中获得方向。有一种感觉可以让人从痛苦的深渊走向光明。还有一种感觉让人们看着自己，觉得自己非常渺小和卑微。心情由明变暗可能是一个迹象。一个人的生命很短暂，但生命实际上是他生命中最脆弱的。
在一个人的一生中，应该学会积极创业，享受生活。在这个世界上，我们不应该太在意别人如何评价自己。只要你认为你在做正确的事情，你就会坚持下去。你职业生涯的开始充满了艰辛和艰辛。当你达到一个高水平时，你会经历一段很长时间的平静，这是非常无聊和无味的。安奈过着孤独的生活，放下起飞的心情，展开翅膀处理各种事情。能力的大小不是自我评价，而是来自无数的信任和展示。只有有了经验和准确性，一个人才能更有信心。有了这些心理准备，我们会放下心情，更好地享受工作的乐趣，并带来自己的价值。在业余时间，我们应该更加享受生活，随着心情一起听一首歌。悠扬的曲调让我们放松。我们能回忆起...歌曲清脆而自然，鸟儿和古筝似乎能驱散空灵世界的悲伤。快乐的运动伴随着孩子们的追逐，快乐地奔跑，我们手牵着手，充满活力地成长。
年轻人追随这美丽的爱情幻想，走进他们向往的优雅的婚姻殿堂。他们爱的人陪伴着他们，似乎是那个在你小时候牵着你手的人。平凡的日子一年又一年过去了，美丽而生动。我们可以渴望...期待美好的明天。随着虚幻思想的自由飞翔，我们可以获得无尽的兴奋。在这个时候，天空有多高，人有多高，心有多远，人可以不受约束地走多远，都是没有限制的。生活是一条单行道，无论你如何改变和应用它，你都不会回头。“每朵花只能开一次花，只能享受一个季节温暖或温柔的生活。”生活中每个人都有两个自我。一个自我走向世界去奋斗和创造，也许是胜利或失败。另一个自我带着平静的微笑振作起来。当你不再贪婪时，你将拥有完整的人生。
在短暂的一生中，一个人必须在获得和失去之间做出选择，放手，用快乐的音乐写出生活的美好。它简短但有意义。
珍惜幸福生活作文 篇7
这不，我过生日了，妈妈给我买了一个蛋糕。我上桌一看，哇!好漂亮啊。可是，就是有点小，于是，我撅着嘴对妈妈说：“为什么买这么小的一个蛋糕?”妈妈说：“不够你吃吗?我们大人不爱吃奶油，这一个足够你吃了。”可我还是不依不饶，就说：“妈妈，那我还要吃好多好吃的，晚上我要吃肯德基!”妈妈点了点头，又摇了摇头。
晚上，我躺在床上，妈妈来到我的身边，我就问妈妈点头又摇头的事。妈妈说：“现在呀，我们家乡肇东可是发生了翻天覆地的变化了，你们这一代可真是幸福啊!”
于是，妈妈就讲了她以前的生活：以前我们穿的住的吃的都不好，住的是草房子，穿的都是哥姐们穿过的，有的还有补丁。正像有句话说的那样“新三年旧三年，缝缝补补又三年。”吃的都是粗粮，听说过吗?“大饼子加咸菜”，“吃了上顿没下顿。”小孩子们哪有什么玩具，砖头瓦块、布口袋而已。说到家用电器，谁家要是有个彩电，周围许多人都要去那里看的。
而今天的肇东小城，一条大街横穿东西，各种车辆川流不息，市场上的人们熙熙攘攘。一排排大楼气派豪华，平日里人们想吃什么就吃什么，天天像过年……