国际商学院十篇

国际商学院 篇1

孙华妤,女,经济学教授、博士生导师、硕士生导师、暨南大学国际商学院副院长、国际金融与商务研究所所长。 已获得北京大学经济学学士学位;北京大学经济学硕士学位;对外经济贸易大学经济学博士学位。1990年7月— 2012年11月在对外经济贸易大学经过努力从助教升任至教授;2010年3月—2012年11月在对外经济贸易大学同时担任中国国际货币研究中心主任;2012年12月至今,在暨南大学国际商学院担任教授;在2013年7月同时担任暨南大学国际商学院,副院长;2014年5月至今, 担任暨南大学国际金融与商务研究所所长。

二、研究领域

孙华妤教授长期从事微观经济学、宏观经济学、国际贸易学、国际金融学教学和科研工作,近年来特别聚焦于人民币汇率形成机制改革、中国货币政策和资本市场关系等领域。强调中国经济问题的研究必须从中国转型经济和发展中经济特点出发,参考和借鉴西方理论和经验时务必对其前提条件和现实环境有细致和深刻的理解,不能简单奉行“拿来主义”。

三、研究成果

孙华妤教授经过多年研究,在国内外学术刊物上发表诸多论文,在2008年教育部的“新世纪优秀人才支持计划”活动中成为入选者。2013年发表的《操纵人民币汇率的可能与现实》荣获教育部第六届“高等学校科学研究优秀成果奖(人文社会科学)”优秀论文三等奖。2013年发表的《人民币升值并非解决中美贸易失衡问题的有效途径》荣获全国商务发展研究成果奖(优秀报告)。2008年的 《贸易差额的衡量:基于所有权还是所在地》荣获第十五届 “安子介国际贸易研究奖”优秀论文奖一等奖。2004年《资本账户和经常账户负面冲击与钉住汇率制度危机的理论分析》荣获第十二届“安子介国际贸易研究奖”优秀论文奖二等奖。近年孙华妤教授的研究重点在人民币汇率和汇率制度改革上,主持研究的科研项目有:1、国家社会科学基金重点项目,我国货币政策与汇率政策协调研究:目标与手段(项目号11AZD039)。2、国家社会科学基金重点项目,后危机时代稳步推进人民币汇率形成机制改革战略研究(项目号10AZD017)。3、教育部社科研究规划基金项目,利率管制条件下货币政策对外自主性的衡量(项目号09YJA790037)。4、教育部“新世纪优秀人才支持计划”,外部冲击对我国宏观经济运行的影响和应对策略(资助编号NCET-08-0762)。5、国家社会科学基金一般项目,汇率制度与货币政策和经济稳定增长的协调关系 (批准号05BJL056)。6、国家外汇管理局研究项目《外汇储备规模和损益的再审视一从政策角度》。

四、主要论著

1、汇率制度货币政策和宏观经济运行,对外经济贸易大学出版社,2009年。

2、升值压力的缓解:利率机制和政府对策,金融研究,2004年第6期。

3“、不可能三角”不能作为中国汇率制度选择的依据,国际金融研究,2004年第8期。

4、利率市场化:目标、障碍和对策探讨,金融论坛,2004年第9期。

5、通胀和通缩时期中国货币数量与价格的动态关系,国际贸易问题,2004年第10期。

6、化解热钱流入形成的升值压力——市场自动调节机制和政策措施,世界经济,2005年第4期。

7、固定汇率制度与浮动汇率制度下经济的自动稳定性,国际贸易问题,2005年第8期。

8、贸易差额的衡量:基于所有权还是所在地,国际贸易问题,2006年第5期。

9、汇率的四个事实——伯格斯坦《汇率的四个神话》背后的事实,武汉金融,2006年第6期。

10、中国货币政策独立和有效性检验:1994—2004,当代财经,2006年第7期。

11、传统钉住汇率制度下中国货币政策自主性和有效性:1998到2005,世界经济,2007年第1期。

12、坚持人民币汇率基本稳定,以改革促进内外均衡,国际贸易,2010年第4期。

13、坚持人民币汇率基本稳定,中国金融,2010年第7期。

14、操纵人民币汇率的可能与现实,世界经济,2010年第10期。

国际商学院 篇2

项目地点:日本东京

事务所:emmanuelle moureaux architecture+design事务所

结构及设备设计:K planning associates

总面积:2,162.72平方米

开放时间:2011年12月

摄影:Daisuke Shimokawa/Nacasa&Partners Inc.

Client:TBC gakuin

Location:Tokyo,Japan

Design:emmanuelle moureaux architecture+design

Architecture,facility design:K planning associates

Total floor area:2,162.72 sq.m.

Opening time:Dec.2011

Photograph:Daisuke Shimokawa/Nacasa&Partners Inc.

TBC学院是日本关东地区最大的教育集团。该项目位于宇都宫,是一所新的专业烹饪学院。设计的概念是创建一个“激发和刺激感官的学习空间”。运用特定食物的象征性颜色,为空间赋予丰富的感官体验,同时在烹饪艺术上产生了完美的火花——凤梨,活力的黄色系;南瓜,明快的橙色系,草莓,温暖的粉红色系,薄荷,清爽的绿色系等等。

这四种颜色构成设计的主题,分别被运用在每一楼层中——黄色是二层的办公室和教室,粉红色是三层的蛋糕房和面包烘焙室,绿色用在四层的蔬菜烹饪间,五楼的咖啡吧以蓝色为主色调。一楼是多种颜色组合成的空间,将二到五层的所有颜色混合在了一起,形成一个活泼的公共区域,是学生可以自由走动或集合的场所。彩色大厅的椅子被放置在一楼门厅处,形成人们对学院最直观的第一印象。这些椅子组成了一系列动态的彩色线条,令接待室到演示室看起来仿佛连续且流动。演示室是一个类似舞台的阶梯教室,阶梯呈上升段,色彩鲜艳明亮,而周围的每一面墙壁都被粉刷成暗色调,与之形成鲜明对比,看上去大气宽敞,并且在垂直和水平方向上都形成了向外扩张的空间感。内壁使用类似的色调和方形图案构成层次感,让学生们仿佛有种在光线、色彩和灵活的节奏中尽情漫步的感觉。

TBC Gakuin is the largest group of colleges in the northern Kanto region.This project was a commission to design a new professional cooking school located in Utsunomiya.The concept was to create"spaces for learning that would excite and stimulate the five senses".Symbolic colors and hues associated with particular foods-yellow for pineapples,orange for pumpkins,pink for strawberry shortcake,green for mint,and so on-were extracted from this space for learning about food and cuisine,and incorporated into its design.Four thematic colors,each in five tones,were used on each floor of the buildingyellows for the classrooms and teaching offices on the second floor,pinks for the cake and bread-baking labs on the third floor,greens for the cooking labs on the fourth floor,and blues for the caféon the fifth floor.The first floor was turned into a multi-colored space incorporating all the shades used on the second throughfifth floors,transforming it into a lively and animated hub where students can go back and forth,as well as gather together.Colorful lobby chairs were placed in the first floor entrance hall,which constitutes the public face of the school.These chairs create a dynamic series of colored lines that seem to flow in a continuous stream from the reception area to the demonstration room.Astaggered,stage-like staircase in the demonstration room features a rising section in bright colors,while the walls on either side are painted in contrasting dark shades,creating a generous feeling of breadth that seems to expand outward both vertically and horizontally.Students can choose to sit on any of the17 differently colored chairs.

商学院的国际化运动 篇3

2007年4月，经过了5年的准备和长达28个月的马拉松式评审，清华大学经济管理学院终于宣布通过国际上最具权威的AACSB认证，由此成为中国内地唯一一家通过此项认证的学院。这意味着，中国商学院正在得到国际同行的认可，并成功跻身于以往被美、欧商学院垄断的国际优秀商学院网络。

近十几年来中国的发展令全世界惊叹，尤其是从2002年起，中国经济连续4年保持了10%以上的增长速度，远远超越许多发达国家。作为一个为全球所关注具有无限潜力的新兴市场，商业中国的肥沃土壤不仅孕育出了日渐崛起的民族企业，更吸引了全球顶尖的跨国公司。据麦肯锡公司预计，到2010年中国对具有国际背景的高级经理的需求将达到7.5万人。

所有这一切使中国本土管理人才的摇篮——中国的商学院面临着前所未有的挑战：在经济全球化的今天，应如何培养出既熟知中国国情，同时又具有真正国际化知识的人才？而对于尚不足20岁的年轻的中国商学院而言，又应如何尽快与国际接轨从而跻身世界一流商学院？

近年来，清华、北大、复旦等体制内的中国高校商学院一直在积极地开展国际合作，推出了为数不少的项目，而中欧国际工商学院（1994年由欧盟与上海市政府联合创办）更是成了中外合作办学的典范，其模式为中国商学院的发展提供了许多可供借鉴之处。

冲击国际认证

目前国际上对于商学院的认证共有三大体系：美国AACSB、欧洲EQUIS以及英国AMBA。国际精英商学院协会 (The Association to Advance Collegiate Schools of Business ,简称AACSB International ) 是世界上第一个为商学院设定认证标准的机构，于1916年由哈佛大学、耶鲁大学、哥伦比亚大学等16所美国知名大学发起成立并于1919年开始推行高等管理教育认证；随后，英国的工商管理硕士协会（Association of MBAs，简称AMBA）推出了国际认证计划，对世界各地高等管理教育机构提供的MBA项目进行评定；而欧洲管理发展基金会（European Foundation for Management Develop- ment，简称EFMD）则发展了自己的认证项目EQUIS（European Quality Improvement System，欧洲质量提升体系)。

其中，AACSB以其认证制度之严、标准之高而冠居三大体系之首，并拥有最多的会员学校。根据AACSB的官方统计，目前全球仅有不到10%的商学院通过了此项认证。根据2006年《商业周刊》及《美国新闻与世界报道》最佳商学院排行榜，涵盖欧、亚、美三洲前50名全球顶尖商学院全都获得AACSB认证。

经过了近20年的发展和积淀，虽然同欧美百年的工商管理教育相比仍显稚嫩，但中国商学院已经非常迫切地渴望得到国际管理学界的评价及认可。实际上此前AACSB及EQUIS同时向清华经管院发出了邀请，但其最终还是选择了前者。发起并负责此次认证申请的全国MBA教育指导委员会常务副主任、清华大学学术委员会副主任赵纯均称这个过程极为艰辛甚至痛苦，因为AACSB是对商学院整体的教学、科研和管理的全方位的认证，有着近乎苛刻的认证标准，“但我们仍然选择了向高难度挑战，因为这是清华一向的风格。”

而国内也已有其它院校通过了此类认证。香港大学及香港科技大学已同时通过了AACSB及EQUIS两项认证；浙江大学管理学院的MBA和EMBA项目也于2006年已获得了AMBA认证；通过了EQUIS认证的中欧和北大等商学院也正在申请AACSB的过程中。“尽管挑战很大，阵痛会很强烈，但是仍要抓住机会，以最快的速度和最高的效率来获得国际技能和竞争力。”正在申请EQUIS认证的上海交大经管学院院长王方华的这番话也是中国所有商学院的共鸣。

而赵纯均表示，清华大学未来也将会加入EQUIS认证。“获得国际认证对于学院来说的重要价值还在于加入到一个国际商学院的网络中，有利于进一步的沟通与合作。通过AACSB我们融入了以美国为主的管理学界，而我们下一步的目标是EQUIS的势力范围欧洲。”

全球化挑战

世界是平的。弗里德曼尖锐无情地捅破了所有欲闭关自守的人心里的那层窗户纸。所有的国家都必须面对全球化的开放竞争，包括中国企业，当然也包括中国的商学院们。

与欧美成熟的管理教育相比，中国商学院对于自己目前的差距非常清楚。“实际上像北大、清华、复旦等院校的工商管理教育水平即使在美国至少也是中上的水平，但是由师资力量不强而导致研究水平较低，同时缺乏产业实践却成了中国管理教育发展的桎梏。”清华大学的赵纯均教授表示。因此向国外学习，广泛开展国际合作成了中国商学院的必要之举。

聘请外籍教师成为了国内各商学院弥补师资不足的重要措施，其中又以中欧商学院最甚，外籍教师比例达到2/3。虽然说“外来的和尚会念经”，但由于对中国国情不甚了解，授课过程中与中国现实脱节的情形也并不少见。为此，清华经管学院同哈佛、沃顿、MIT-斯隆等国际顶尖商学院合建了教师进修项目，北大光华管理学院与美国西北大学凯洛格商学院也有类似的合作，希望培养出既具有海外背景及经验同时又深谙中国经济及市场的教师。

中外商学院合作开展的教学项目也开始大量涌现。例如北大与新加坡国立大学推出的“北大－新国大国际MBA双学位”项目；清华经管学院与MIT－斯隆（麻省理工学院斯隆管理学院）办了11年的国际MBA项目；中欧与哈佛商学院及西班牙IESE商学院合作推出的全球CEO课程等等。

国际商学院 篇4

【广西英华国际职业学院专业】广西英华国际职业学院招生网站-广西英华国际职业学院分数线广西英华国际职业学院2014年招生章程

一、学院招生代码：14026

二、办学层次：专科（高职）

三、办学属性：民办高职院校

四、学院地址：广西钦州市南珠西大街188号

五、学院简介 广西英华国际职业学院坐落在美丽的北部湾滨海之城、中国优秀旅游城市 —— 钦州市城区。学院是由钦州市人民政府与英国英华教育集团合作创办，2005年经广西壮族自治区人民政府批准、国家教育部备案成立的全日制高等专科院校，是一所具有独立颁发国家承认普通大学专科学历证书，并且可以到英、美、泰、越、日、加拿大、西班牙、新西兰、澳大利亚等国留学攻读本科及硕士研究生的国际化院校。学院位居广西北部湾经济开发区、广西钦州保税港区、国家级钦州港经济技术开发区、国家中马钦州产业园区之中，地理位置处于广西改革开放和社会经济发展的最前沿，规划占地面积1000多亩，校园环境优美，办学条件优良，基础设施完备，实训设施齐全配套。学院师资力量雄厚，拥有一支学历和职称结构合理、素质优良的教师团队，有专任教师406名，其中教授13名，副教授53名，博士21名，其中海归博士5名，资深外籍教师11名。学院现有七个二级学院，开设专业和专业方向53个，涵盖了36个专业大类。在校生7000多人，其中与广西大学、广西师范学院、钦州学院专本衔读本科教育层次1200人。学院努力打造国际院校品牌，坚持以德树人、以技立业、以特兴校的开放办学理念，依托国际化优势，注重内涵建设，致力于把学生培养成为“有爱心、有责任心、有一技之长、通晓一门外语的国际实用型人才”。学院凭借面向中国 — 东盟自由贸易区，毗邻珠三角经济圈的区位优势，与国内外500家著名企业强强联合，培养高技能实用型人才，确保毕业生百分之百就业。学院的办学宗旨是：加强对外交流与合作，促进教育事业的发展，努力

逐步打造成为一所社会满意、人民放心的广西最具国际化特色的高等学府。

六、录取规则

1.根据要求实行平行志愿投档，对于进档考生的录取办法：坚持德智体美全面衡高考派—高考志愿填报专家

量，依据公平、公正、公开和择优录取的原则。按“分数优先，遵循专业志愿”的方式，从高分到低分，按专业志愿顺序录取，当所有专业志愿均不能满足时，服从专业调剂的考生，根据各自专业录取进程，参照其专业志愿倾向进行适当调剂。2.艺术专业对文化和专业分均达到各省、区、直辖市最低控制分数线的考生，按文化成绩从高分到低分，根据志愿先后予以录取。

3.原则上按已经公布的各专业的招生计划执行录取，当录取过程中出现各专业之间线上生源差距比较大的情况时，在总计划不变的前提下，适当调整各专业招生计划数，减少线上生源不足的专业招生计划，相应增加生源充足的招生计划。4.专业要求：凡报考我院“空中乘务”、“模特与礼仪”和“酒店管理”专业的考生要求语言流利，普通话标准，仪表清秀。5.身体条件：按《普通高等学校招生体检工作指导意见》执行，其中 “空中乘务”这个专业还要求考生形体比较好，五官端正，无纹身，无色觉异常，两肘以及两膝盖以下无明显的疤痕，无口吃，无遗传性疾病，无传染性疾病。女身高：162~4250px, 男身高：172~4550px。“模特与礼仪”专业的模特方向要求：女生身高4200px以上，男生身高4500px以上；“模特与礼仪”专业的礼仪方向要求：女生身高4000px以上，男生身高

4250px以上。其他专业不受限制。6.单科成绩：不作具体限制。7.外语语种：不作特别要求。8.分数级差：不设 9.优惠政策：我院认可各省（自治区、直辖市）的加分、降分政策；对加分或降分投档的考生，按加分或降分后的成绩录取。

七、奖学金、助学金及助学贷款 1.每年有国家奖学金（8000元/人）、国家励志奖学金（5000元/人）、自治区政府奖学金（3000元/人）、国家助学金（3000元/人）、英华奖学金（1000—3000元/人）、长江商学院校友会奖学金（1000—6000元/人）、lily奖学金（6000元/人）。2.根据国家规定，2009年以后，我院家庭经济比较困难的学生均可享受生源地信用助学贷款，每生每年最高6000元。3.我院对特困生，采取勤工助学,减免学费等措施。

八、证书 我院对毕业生实行双高考派—高考志愿填报专家

证制，对具有学籍的学生，在校期间德育、体育合格，并在规定时间内修完专业教学计划的全部课程、成绩合格者，毕业时取得我院颁发的经教育部电子注册的全国普通高等学校专科毕业证书；通过职业资格考核的，同时发给国家或国际职业资格证书。

九、其它 1.录取的新生须按录取通知书规定的日期到我院办理入学手续，因故不能按时报到的须提前告知我院招生办公室取得同意，如未经同意超过规定报到日期一个星期后，学院取消入学资格。2.为了维护学院正常的教育教学秩序，学生被录取后无特殊原因，原则上不给予退学。

十、查询及联系方式 学院招生办电话：0777-2808992、2808993、2808999（传真）学院网址： 附专业及收费标准： 2014年招生专业及收费标准二级学院专业及专业方向学费（元/年）商学院国际商务6500国际商务(国际企业管理方向)6500国际商务(国际市场营销方向)6500物流管理6500物流管理(港口业务管理方向)6500物流管理(港口物流管理方向)6500文秘6000文秘(商务秘书方向)6000海事管理8000报关与国际货运6500国际航运业务管理7500连锁经营管理6500财经学院国际经济与贸易6000国际经济与贸易(商务经纪与代理方向)6000会计与审计6000会计与审计(国际会计与金融方向)6000会计与审计(商业投资与理财方向)6000会计与审计(会计电算化方向)6000金融保险6000艺术工程学院动漫设计与制作7000艺术设计6500艺术设计(学前艺术教育方向)6500艺术设计(平面广告设计方向)6500艺术设计(陶瓷艺术设计方向)6500环境艺术设计6500环境艺术设计(室内设计与装修方向)6500服装设计6500模特与礼仪9000建筑装饰工程技术6500人文与外语学院酒店管理6000空中乘务7500空中乘务(涉外民航商务方向)7500空中乘务(机场客服方向)7500涉外旅游6000涉外旅游(高尔夫俱乐部服务及球场管理方向)7000涉外旅游（应用越南语方向）6000涉外旅游（应用日语方向）6000涉外旅游（应用西班牙语方向）7000应用英语6000应用英语(学前英语教育方向)6000商务英语6000应用泰国语6500学前教育6000建筑工程学院工程造价6500园林技术6500房地产经营与估价6500建筑工程技术6500建筑工程技术(工程项目监理方向)6500建筑电气高考派—高考志愿填报专家

工程技术6500工程造价6500工业与信息学院计算机网络技术6000电子商务6000计算机多媒体技术6500软件技术6500应用电子技术6500模具设计与制造7000数控技术7000制浆造纸技术7000汽车

检测与维修技术7000石油化工生产技术7000。

广西英华国际职业学院重点专业:

广西英华国际职业学院全景地图:

广西英华国际职业学院历年分数线:

广西英华国际职业学院报考指南:

广西英华国际职业学院招生计划:

广西英华国际职业学院人气校友:

国际商学院 篇5

一、独立学院大学生开展国际交流活动的现状

伴随着改革开放的飞速发展, 我国的经济水平明显提高, 高校大学生的国际交流活动也越来越频繁, 尤其是独立学院的国际交流活动:由于办学体制的灵活性和民办院校学生的家庭条件相对较好, 独立学院大学生近年来去国外学习的机会越来越多, 有的同学是去国外求学深造, 有的同学是半工半读, 有的同学是参加一些短期的夏令营活动, 等等。面对越来越丰富多彩的国际交流活动, 很多大学生选择国际交流活动, 从而在更好的语言环境下提高自己的外语水平, 在更地道的语言文化背景下了解一种新的文明。同时, 在国际交流活动中, 能够历练大学生的独立生活能力, 开阔视野, 扩大知识面, 丰富自己的人生阅历。

二、加强对国际交流活动的重视

教育部《关于长期教育改革和发展规划纲要》中, 明确提出了教育要持续开放的方针政策, 要求“不断加强教育的国际交流合作、扩大国际合作学校之间的学历互认、教师互派、学生互换等。加强与国际上高水平大学之间的合作, 创建教学与学术合作平台。独立学院积极开展国际交流互动既是政策性的鼓励, 也是自身发展的必然趋势。根据长春大学旅游学院的实际情况, 学院应该在国际交流合作的各种项目上积极推进, 提出可行性方案, 依托已有的国际交流合作平台, 积极引导学生开展国际交流活动。

(一) 努力培养学生的国际交流意识

独立学院办学体制灵活, 学生的家庭条件相对较好, 而且很多同学也有参与国际交流活动的意向, 只是缺少国际交流活动意识的培养和科学、合理地引导。过去主要通过专家讲座的形式宣传国际交流活动, 虽然在活动的筹划方面做出了充分的准备, 但效果并不显著。原因是忽略了学生才是宣传国际交流活动的最好载体, 应该积极发挥学生会和学生社团在这方面的影响力, 这样既锻炼了学生的组织活动能力, 又很好地宣传了国际交流活动的信息。

(二) 积极鼓励专职教师出国学习

独立学院专职教师的比例相对还是比较低, 能够有出国学习经历的专职教师更是少之又少。所以, 从长远发展的角度上看, 出台一些派遣专职教师出国学习的鼓励性政策, 比如公费派遣或分担一部分费用。派遣年轻骨干教师出国深造, 拓展视野, 不断用新的观念来更新旧的观念, 时刻关注国际高等教育的发展趋势和研究热点。也要注意引进具有海外留学经历的海归教师, 充分发挥这些教师在国际交流活动方面的指导作用。

三、推进国际交流活动的几点建议

第一, 根据学院国际交流的实际情况, 完善机制, 规范化管理随着国际交流学生的不断增加, 必然会出现一系列具体问题:如何换算学生在外学习所获得的学分, 如何评价学生在外的表现和实践活动成绩, 如何对学生进行国际交流前的心里辅导, 如何做好学生在国际交流期间的安全工作, 以及如何应对一些突然事件, 等等。

第二, 拓展思路, 坚持“走出去”和“引进来”相结合的办学策略学生能够参与国际交流学习的机会是有限的, 如何扩大国际交流的规模, 实现真正的教育国际化, 使更多的学生不出校门就能参加国际交流活动, 独立学院应该积极推行“走出去”的同时还要“引进来”。邀请外国高校的专家、学者和师生来旅游学院学习、考察和讲学。学院更应该积极为国际交流活动的发展提供尽可能的扶持和鼓励。

四、结语

面对教育国际化形势的大好发展, 独立学院不容错过加强国际交流的机会。应该鼓励在校大学生积极参与国际交流活动, 学院出台更多更好的开发性政策, 既能够缓解就业压力, 又能够拓展办学思路。与此同时, 又能为社会培养出更多的国际化人才。

摘要：伴随着全球经济一体化, 教育国际化形势日渐明显, 推动独立学院开展行之有效的国际交流活动已经成为一种必然, 由此看出, 鼓励和组织在校大学生积极参与国际交流活动是独立学院拓展办学思路一个重要途径。本文围绕独立学院开展国际交流活动的现状和意义, 重点阐述大学生国际交流活动的重要性及其策略。

关键词：独立学院,国际交流,建议

参考文献

[1]李向晟, 张永华.研究型大学学生对外交流与合作模式研究[J].浙江同济, 2006.

[2]吴坚.当代高等教育国际化发展[M].北京:人民出版社, 2009.

国际商学院 篇6

独立学院是本科办学层次, 不是一般专科层次的学校, 不能只以岗位职业能力培养为核心, 强化学生的实际动手操作能力, 培养社会需要的职业专门化的技术型、技能型人才。独立学院要坚持理论教学与实践教学的并重, 提高学生的理论水平, 培养学生的学习能力与创新能力, 培养的本科层次人才比高职高专培养的技能应用型人才有更强的适应性与发展后劲。当然, 独立学院也不能像其他普通本科院校那样过于重视理论教学, 培养高级专业人才。独立学院的理论教学主要是让学生掌握一定基本理论、学会分析方法, 坚持理论教学与实践教学协调, 知识、素质与能力协调, 比其他普通高校培养的人才要有更强的实际操作能力与技巧, 能较快地适应岗位需求, 解决实际问题。

国际经济与贸易的迅速发展, 海峡西岸经济区的建立, 对外经贸人才的质量要求不断提高。人才招聘的现实显示, 那些具有扎实英语能力、掌握现代化经济贸易理论与实际操作技能、动手能力强、能够直接进入业务状态的国际贸易应用型创新人才已成为目前最为抢手的人才。独立学院的国贸专业应该确立掌握基本理论与方法、培养学习能力、创新能力, 强化外语训练, 突出实践环节的人才培养模式, 培养能够综合运用本专业的基础理论与专业知识, 运用外语、电子信息技术, 具备从事国际贸易工作的实际能力与操作技巧, 能够独立分析、解决国际贸易领域的实际问题, 成为熟练的贸易业务操作员的创新型、外向型、实践型、应用型的高素质人才。

2 国贸专业实践教学的内容与体系

2.1 培养基本方法与能力的实践

外语、计算机等公共课程, 每门课用50%的学时来进行实验实践教学, 有利于学生熟练地掌握外语, 具有较强的语言交际能力, 具有运用现代电子信息技术从事国贸活动的能力。会计学、统计学、计量经济学等专业基础课程, 每门课安排不少于10学时的实验实践时间。高等数学、微观经济学、国际经济学等专业基础课程的教学中, 把握“理论够用、重在方法与能力”, 采用案例讨论式等教学方法, 重点引导学生学会方法, 培养能力。通过教学, 培养学生掌握系统的数学、经济学的基本理论, 以及计量与模型、统计与预测、规范与实证、静态与动态等分析方法, 认真分析与研究问题, 为培养学生的创新精神与能力打好基础, 并能自主学习、终身学习, 养成不断获取、更新与应用知识的基本能力, 提高分析问题与解决问题的能力。

2.2 培养专业技巧与能力的实践

国际贸易实务、国际市场营销、国际商务英语、商务英语写作、进出口企业决算、外汇理论与实务、报关实务等专业课程, 每门课安排不少于12学时的实验实践时间。而进出口贸易模拟操作、外贸单证制作均是实验实践课程。学生在老师的指导下, 依托模拟实习平台, 在仿真的国际商务环境中扮演进出口商、进出口地银行等相关角色, 熟悉进出口交易前的准备、签订、履行进出口合同这样一笔完整的进出口贸易业务各个环节的操作, 切身体会贸易全过程, 掌握市场商情的调查、分析, 信息操作, 合同签署, 单证制作和流转等专项技能, 把知识向能力转化, 增强学生专业实践操作能力。

2.3 培养综合素质与能力的实践

毕业实习、毕业论文、课外自主创新等实践活动, 可以提高学生综合素质, 培养学生综合能力。实习是学生在系统地完成专业教学计划所规定的相关课程的基础上进行的熟悉进出口业务程序的实践活动, 在实习中理论联系实际, 不断学习新知识, 锻炼、提高独立思考问题、分析问题与独立工作的能力。毕业论文是进行科学研究基本训练、提高综合素质与能力的实践锻炼, 有利于培养学生综合运用所学知识与技能解决较为复杂的国际经济与贸易问题的能力, 有利于培养学生实践能力、创新能力以及应变能力、组织管理能力等。自主创新等实践有利于学生接触社会, 了解现实, 培养表达能力、沟通能力、心理承受能力、创新能力等。

3 提高国贸专业实践教学质量应解决的几个问题

3.1 提高实践教学师资素质

培养“双师型”教师, 丰富实践教学能力与经验, 提高师资素质, 是搞好实践教学的决定性因素。一是有计划地安排国贸专业教师到其他院校培训学习, 到外经贸企业等实际业务部门进行调研、实习或挂职锻炼。二是支持教师报考国际商务师等相关业务的国家从业资格证。三是聘请既懂理论又有较强国贸实际操作能力的企业老总为兼职教授, 定期来校进行业务专题讲座, 聘请业务骨干为兼职实践教学教师。四是聘任具有业务实践才能的人才为专职实践教师。五是教师要有丰富的课堂教学经验, 运用讨论式、启发式、情景式、案例式等生动活泼的教学方法, 尤其是案例教学, 选取实际工作中的典型材料作为教学内容, 以直观形象的方式提供给学生, 让学生根据案例提供的背景资料分析案例、讨论案例, 寻求解决实际问题的方案, 使学生身临其境般地经历一系列事件与问题, 接触各种各样的组织场景, 通过深入地研究与分析, 加深对所学理论的理解, 活跃思维, 开阔视野, 培养学生强烈的参与意识, 培养学生的感觉能力和反应能力, 提高学生运用专业知识解决实际问题的能力。

3.2 建立稳定的实践场所

要采取校内与校外相结合的方法来建立稳定的实践场所。一是要根据国际贸易形势的发展变化, 及时更新内容, 完善校内专业实验室, 使学生学习、掌握与实际相符的操作技能。二是让学生在虚拟的贸易环境中通过角色扮演, 亲身操作货物贸易买卖过程中的询盘、发盘、还盘等各项环节业务, 完成进出口业务的流程, 锻炼、提高他们的实际操作能力。三是争取经贸局、海关、税务局等一些政府职能部门的支持, 接受学生的专题调研学习与相关业务实践。四是逐步探索互利共赢机制, 与外经贸企业形成长期友好的合作关系, 真正发挥实习就业基地的实践作用, 提高学生解决实际问题的能力, 培养开拓创新等能力, 有利于学生在毕业前就积累一定的人际交往与工作经验, 缩短就业磨合期, 也有利于企业从中发现、选拔人才。

3.3 提高毕业实习与论文质量

毕业实习、毕业论文一般都安排在最后一个学期18周的时间进行, 是重要的实践教学环节, 需要深化改革, 确实提高毕业实习、毕业论文实践教学效果。一是把毕业实习与论文统一起来整体安排, 从第七学期的最后4周开始。根据授课、研究方向、职称等情况把教师分成若干组, 相应确定国际经济、国际贸易、国际金融等几个主题, 与学生商定, 由2～3名专业教师带队联系到外经贸企业进行调查研究, 了解情况, 发现问题, 最后确定具体的论文题目与指导教师, 学生继续在企业里进一步了解、熟悉相关部门的业务, 亲历一笔完整的外贸业务, 发现问题、分析问题、探讨解决问题办法, 并对学院的专业人才培养方案、课程设置、教学内容与方法等提出自己的建议, 形成有实际内容的实习报告。学生边实习边查阅资料开始撰写论文。二是教师认真负责, 严格按计划指导学生查阅资料、撰写提纲与论文、修改与审查、答辩与归档等环节。除了规范格式外, 在内容上也要有翔实的材料, 要密切联系实际, 尤其是调研、实习企业的实际, 提出问题, 探讨解决问题的具体措施, 提高论文质量, 提高实践教学效果。

3.4 强化职业资格培训与考试

参加职业资格培训与考试, 获得从业资格证书, 有利于培养学生职业技能, 是重要的实践环节。一是在教学计划中规定学生在毕业前至少获得1～2 种从业资格证书, 获得相应学分, 并制订相应的奖励措施, 让学生既有压力也有动力, 早计划备考, 使其在毕业时能达到企业要求的相关技能等级, 以提高实践能力与就业竞争力。二是专业教师在教学中注意教学内容与职业资格证书考试大纲内容的衔接, 帮助学生应考。三是与社会职业资格考试机构联系, 及时获取有关信息, 帮助学生参加各种社会职业技能考试, 取得外销员, 单证员, 报关员, 国际货代业务员, 报检员, 大学英语四、六级等职业资格证书, 毕业后能较快持证上岗。

3.5 开展学生课外创新实践

课外实践是课内实践的补充与提升, 能够了解社会、接触实践, 开阔视野, 增长知识, 培养科研创新能力与实践能力。一是把课外创新实践作为必修课程, 纳入教学计划管理。二是采取形式多样、动员全体学生参与, 要根据不同年级开展假期社会调查、到企业参观学习接触实际业务、请专家来开专业讲座、与企业共建模拟操作的实务实践活动等, 要动员组织参加大学生创新性实验计划项目、自主创业创新活动、科研基金立项等。三是坚持密切联系专业计划与课程学习, 以训练提高实践能力为目的, 精心组织, 认真实施。四是充分发挥团支部、学生会、专业社团的主体作用, 专业教师认真指导, 学生自主谋划实践。

摘要：独立学院国际贸易专业培养具备从事国际贸易工作的实际能力与操作技巧的高素质应用型人才, 必须构建以培养基本能力、专业能力、综合能力为核心的实践教学体系。要提高实践教学师资素质、建立稳定的实践场所、提高毕业实习与毕业论文质量、强化职业资格证培训与考试、开展学生课外创新实践, 提高实践教学质量。

关键词：独立学院,人才培养,实践能力,实践教学

参考文献

[1]李同芳, 程莉.国际贸易专业实践教学探索[J].合作经济与科技, 2011 (1) .

国际商学院 篇7

仅去年8月以来, 该院就选派79人出国培训。在出国培训前, 该院专门召集出国培训人员开会, 明确培训目标、学习任务, 并拟定了培训期间的考勤纪律, 还要求参训人员学习结束后撰写培训报告或心得体会。

由于负责承办培训业务的有关部门认真组织, 措施有力, 落实到位, 培训效果显著。参加培训的人员纷纷表示, 到国外培训学习, 开阔了视野, 了解了国际高职教育的发展趋势, 看到了我们的差距, 更重要的是转变了教育观念, 国外的教学方法和管理经验为我们从事职业教育提供了参考和借鉴。

国际商学院 篇8

自建校以来，四川国际标榜职业学院参照德国包豪斯和美国标榜的办学理念，实行开放式实用人才培养模式，是除国际标榜亚洲总部的香港标榜以外，在中国内地唯一的以国际标榜(PIVOT POINT)命名的长春藤名校。

在希望中诞生的“中国包豪斯”

1919年4月，严谨的德国人沃尔特·格罗庇乌斯在魏玛创办包豪斯设计学院，开科学技术引进艺术领域之先河，主张艺术院校不再只是象牙之塔，应该与人们的生活紧密相连。1962年12月，美国人里奥·巴沙治在芝加哥开办培养时尚设计师的标榜职业学院，并大胆借鉴和改造包豪斯办学理念，不仅教学生会做事而且教他们理解为什么要这样做的理论，更以就业为导向，实行开放式实用人才培养。

当四川国际标榜职业学院创办人阎红了解到沃尔特’格罗庇乌斯的办学宣言时，她不仅拍案叫绝，这正是她孜孜以求的艺术教育理想啊!一个偶然的机会，她结识了美国标榜亚洲总部总裁彭锦钊先生，阎红不凡的谈吐，优雅的气质给彭先生留下了很深的印象，特向美国总部推荐。美国标榜创始人里奥·巴沙治(LeoPassage)先生亲笔给阎红写信：“我诚意邀请您与我们一起探索标榜的独特之处，发现标榜的魅力所在，加入到我们的团体中来。”

就这样，国际标榜在中国内地有了第一个合作伙伴，四川崛起一座民办艺术高校。

身为学院董事长、院长的阎红，表面上给人的感觉是冷峻严厉，但学院的管理层和老师们对她充满了爱戴，不仅因为她具有超前意识和跳跃式的思维，而且在艺术领域涉猎颇多——西方古典音乐、绘画、建筑、中国传统文化和民族民间工艺。在她主持下，学院招来最优秀的工匠，她跟分管后勤的副院长蒲阳春、后勤服务中心主任罗健和能工巧匠们一起设计校舍，并大胆借鉴牛津、剑桥这两所世界名校的古老建筑，用盖有“PIVOT POINT”标榜微印的特制红砖，修建仿西洋古典风格的楼房，被古建筑专家称之为中国的歌特式建筑。

在她的指导下，学院还修建起仿明清川西民居风格的黑瓦木结构院落，用以陈列明清古典家具，少数民族服饰等，很中国很传统，遂被命名为“祖屋”。阎红院长教育学子们不要数典忘祖，不要一味崇洋媚外。标榜学院的川西民居和西洋小楼掩映在绿树丛中，显得优美而雅致。学院图书馆的内部设计更是匠心独运，走进图书馆+人们仿佛走进明清时期官宦人家的书房：在综合阅览区，陈放着八仙桌、条桌、方桌、圆桌等各式各样的书桌，还有古色古香的书箱、书柜，书柜上配以宫灯，书桌上配有六棱灯，书桌旁摆放着形式各异的太师椅……图书馆古典却又现代化，除馆藏数十万册中外文纸质图书，还有最先进的电子图书资料。

更让人开眼界的是学院还开设有中国女红坊，学院特意招收学院附近的农村妇女，加以培训，让她们继承和传播民族民间传统工艺，并聘请最好的技师肖德全、肖梅等来院传承蜀绣工艺，两姐弟是一代蜀绣大师肖福兴的传人。肖大师的作品《芙蓉》陈列在人民大会堂四川厅，另一幅作品《春风》则陈列在标榜学院女红坊，观赏过的人无不惊叹精美绝伦，成了镇院之宝。濒临绝境的蜀绣，在标榜又焕发光彩。

走进四川国际标榜职业学院，就像来到艺术的殿堂和传统工艺作坊，年轻学子们在老师指导下绘画、雕刻、摄影、美发、美容，凡美化生活的技能，在这里都能学到。来自国内外著名艺术院校如清华美院的教授、俄罗斯列宾美术学院的教授，甚至还有美国、澳大利亚、瑞士等有国际知名度的专家学者在这里教书育人。

旅德学者杨重光对标榜学院有一段很到位的评价：“它的理性的教学管理系统及生机勃勃地充满潜力的校风校貌，处处体现着东西方文艺的交融。也向我们不断地传递这样一个信息：这里是一个希望中诞生的中国的包豪斯!是一个中国知识分子企业家的人文精神及其理想主义思想与现实主义相结合的精神家园。”

不拘一格的发展理念

目前，四川国际标榜职业学院开设有人物形象设计、健康美容、环境艺术、数字艺术、服装设计、管理、外语7系和基础教育、艺术基础两部及继续教育学院，已经有4500多名师生的规模。

学校办得好不好，说到底靠的是人才。标榜学院广纳人才，阎红院长曾先后聘请艺术家王以实、学者李伟来标榜任校长，使学院管理提高了水平；聘请来汤明川、沈治宏教授等专家学者来学院任教或参与管理。汤明川毕业于成都中医药大学、有很深的中医药学功底，研究中医药健康美容数十年，她受聘来到学院，阎红院长专门为她设立明川工作室。汤教授带领青年教师李娟、初雪榕等，一边教学一边搞科研，硕果累累，使学院美容专业发展成健康美容系，知名度美誉度大大提高，吸引来大批学生。学院还在首批毕业生中选拔优秀生留校，先送出去培养，然后回校教学。

在学院发展过程中，阎红院长意识超前、敢为人先的作风发挥得淋漓尽致。在她的带动下，学院跟香港特区政府职业训练局合作，办起香港承认学历的高级服饰设计专业和数码艺术动漫专业，进一步提升了学院的形象和影响力。伴随国家对民办教育事业的鼓励和支持，标榜学院步入良性循环期，由1993年在珠峰宾馆租300平方米4间房办起“创美”学院，发展到1999年在龙泉驿区同安镇购买100亩土地修建新校舍。

2004年初，教育部部长周济来学院视察，十分赞赏学院的教育环境，阎红院长介绍了学院的发展历程，周部长得知偌大一个学院没让国家投一分钱，而全靠阎红跟丈夫任再生辛苦创办的四川国际标榜形象设计科教有限公司投资，听说造型别致，设施完备的综合教学楼只花了370多万元就建成，而相当规模的教学楼在别的学校起码得花1 000多万元时，周部长感慨地说：“你们真是勤俭办学，精神可嘉!我所走到的地方都要求国家经济扶持，只有你们不说钱!”

2007年，学院顺利通过国家教育部的高职高专人才培养评估，获得优秀。四川省民办高校中标榜是第一个获此殊荣的。教育部专家组高度评价四川国际标榜职业学院，坚持“以特色求发展，以质量求生存，以市场为导向”的办学理念，探索出一条“校企一体，按需培养”的高职人才培养新路。

2008年3月，学院人物形象设计系主任冯永忠和发型教师马志伟率领学生参加世界美发组织0MO在美国芝加哥举办的发型大赛并获铜牌，实现了中国入在这个领域零的突破。马志伟就是标榜学院毕业生生，留校任教，他又带出优秀的学生。

2008年11月，人物形象设计系副主任王佳率领师生又出征香港，参加OMC亚洲杯大赛，一举获得青年女子技术组、青年男子技术组时尚、潮流、古典发型设计修剪及时尚、晚宴化妆造型公开赛的金银铜牌奖，标榜学院名扬香港，声播亚洲。

奥运形象设计师诞生在这里

当北京奥运会开幕式总导演张艺谋请开幕式化妆造型总设

计师徐家华为开幕式表演去找世界上最好的造型师时，徐家华教授推荐说“世界最好的造型师就在中国，在四川标榜。”张艺谋不置可否，只淡淡地说让他们拿出样品来再说。

接到徐家华的电话，阎红院长略感意外又在意料之中，学院在人物化妆和造型方面有相当实力，有把握完成开幕式的人物化妆和造型任务。徐教授只简短交代：“导演需要体现春秋战国时代读书人的高洁、色调接近中国水墨；要满足环保的要求、达到电影高清数字化要求，不能穿帮，其他信息一概保密，先作样板。”

于是，阎红院长和她的团队开始为北京奥运会开幕式演员化妆造型设计样板了。她深知，在艺术品的创造领域是科学与艺术的理性结合、是创意与工艺的完美联姻。经过一番思索，拥有深厚艺术底蕴的阎红豁然开朗、创意迭出，在制作诸子百家孔子弟子头饰样板时，她和人物形象设计系以及综合材料研究室的老师们设计出绿色环保又能体现知识分子高洁情操的头饰：用竹子做冠，用废弃的人发纤维“造纸”，用“发纸”做竹冠上的羽毛装饰，并组织力量攻关了钩织影视假发工艺，按时完成了导演要求的中国春秋战国时代文化鼎盛时期唯美且真实的造型“样板试制”。

2008年5月11日，阎红院长接到奥运会开闭幕式运营中心的电话通知赴京签署《北京奥运会开幕式化妆造型及发型饰品制作服务合同》。

5月12日14点27分，阎红院长在北京奥运会开闭幕式运营中心签署了这份具有特别重要意义的合同。然而，就在当天，四川汶川发生8级特大地震。得知地震消息，阎红突然感到眼前发黑，心跳骤然加快，她焦虑学院在这场毁灭性大地震中会遭到什么样的损失，4000多师生有无人员伤亡?她脑子里很乱，甚至短暂空白，她竟然对已签字盖章合同内容来不及细看，就急如星火地赶回酒店，并立刻订机票往回赶，由于所有飞往成都的航班都取消，她只能辗转至重庆再乘汽车回校。

当她出现在聚集着全院师生的足球场时，一些女生像见到亲人一样，压抑了很久的恐惧和悲伤，一下子爆发了，哭泣着拉着院长的手，欲语还休。此情此景，阎红极力压抑着自己的情绪，“同学们，坚强些，想想那些解放军战士，他们跟你们年龄差不多，此刻正赶赴地震灾区去抢救伤员，要学习解放军同志的顽强意志和奉献精神!”

无疑，地震使标榜学院为奥委会服务的项目，遭遇到意想不到的巨大困难。服务合同规定，6月15日前要完成发型饰品三分之二的制作任务，3000多头套，上万件饰品和竹冠配件，只有一个多月时间生产。怎么办?阎红心里没底，但她决心践行承诺。即便亏损也要圆满完成任务。她给女红坊下达命令，必须保质保量按期生产出3000个头套及上万件的饰品。就这样，学院的工艺技师们，硬是用手工，一针针钩织，做成了3000多头套和上万件的发饰品，按合同书期限保质保量地交货，为标榜化妆造型团队完成任务奠定了基础。

2008年7月5日，阎红带领她的团队到国家体育场鸟巢熟悉环境，布置临时工作室。此次学院承担了“击缶”、“论语”、“太极”等大场面大阵容演员的化妆任务，要求在2小时之内化好上万人次的妆，难度可想而知。

初期，工作并不顺利，导演和化妆师见标榜团队的人太年轻，担心这些孩子们拿不下大场面人物化妆造型任务。学院的刘静等老师带领50多名学生为“兵马俑”演员化妆造型，为减少化妆品对演员皮肤的刺激，师生们都先在自己脸上试验，看着五花八门的妆面，大家互相打趣。接下来，在参加开幕式紧张的筹备工作过程中，他们在做中学、在学中做，并创造性地总结出流水线作业法，分组、分工合作，打粉底、描眉、勾眼线、给演员戴头套等实现了流水线作业，化妆造型基本功和技术都大有进步，速度也大大加快。在数次彩排中，标榜学子从未出过差错，保质保量地完成了化妆造型任务。

就连一向挑剔的总导演张艺谋也对标榜团队刮目相看，连连称赞说“这个团队最靠谱!”并高兴地跟阎红院长合彩留念。

2008年8月8日上午9点，阎红带领她的团队进入鸟巢，在地下的化妆间，紧张工作。他们离奥运开幕式场地最近。可他们却无法欣赏精彩的表演。师生们给演员们化好妆就挤在一台只有图像没有声音的电视机前一饱眼福，看到自己的劳动成果，参与化妆造型的“击缶”、“论语”、“太极”、“戏台”、“vip引领员”、“放鸽少女”演员们次第登场，精彩亮相，师生们不禁欢呼雀跃。

就这样，四川国际标榜职业学院向祖国和世界展示了自己的特色和实力，阎红院长的培养高级形象设计师、美化人们生活的办学理想变成了现实。

国际商学院 篇9

一、国际贸易专业人才培养目标定位

人才培养目标是高校工作的核心和出发点。随着我国国际交往日益频繁和对外开放程度不断加深, 社会对人才的需求越来越国际化。“英语+专业”已经成为衡量国际化人才的重要标准。外语学院国际经济与贸易专业人才的培养目标是:培养系统地掌握马克思主义经济学基本原理和国际经济、国际贸易的基本理论与基本技能, 了解当代国际经济贸易的发展现状, 熟悉通行的国际贸易规则和惯例, 以及我国对外贸易的政策法规, 了解国际经贸发展的态势, 能在本地区涉外经济贸易管理部门、外贸企业及政府机构从事实际业务、管理和策划工作的应用型、复合型的高素质专业人才。这就要求外语学院国贸专业应培养出一批既掌握现代专业知识又具备良好的外语交流能力的高素质人才,

二、黑龙江省国际贸易专业毕业生就业状况

在麦可思研究院发布的《2011 年中国大学生就业报告》中, 国际经济与贸易专业被评为失业量较大、就业率较低、薪资较低的热门专业之一, 且该专业连续两年位居该排名之首。

通过对黑龙江省普通高校国际贸易专业近三年毕业生就业情况调查得知, 真正从事国际贸易及相关行业的人数只占毕业生总数的40%左右;有近50%的毕业生由于各种原因求职无门而被迫改行。导致高校教育成本和学生个人成本过大, 从而造成了人才资源的巨大浪费。

三、国际贸易专业人才的供需失衡原因分析

(一) 高校毕业生专业知识结构较为单一

受应试教育的影响, 目前我国高等教育的普遍现状是专业课和外语教学脱节, 培养出的人才往往是单一型的。一方面, 具备良好的国际经济与贸易专业知识, 却缺乏外语交流能力;另一方面, 外语通过了四六级考试, 却看不懂外贸业务和专业资料。出现这一现象的主要原因是, 许多高校在国际经济与贸易专业教学中, 没有把教授专业知识和培养英语学习能力结合起来, 导致学生缺乏竞争力, 严重影响就业。

(二) 高校实践教学改革滞后

我国外贸企业所急需的人才应具有较强的实际操作能力, 应精通报关、报检、结算等实际操作。而我国高校目前的培养方式过分强调理论的重要性, 往往忽视专业方向课程的实训和实践环节, 造成学生缺乏必要的外贸操作技能, 无法满足目前外贸企业对人才的要求。实际操作能力缺乏的原因是学生缺少足够课时来了解进出口过程中的各项业务, 缺少参与社会实践活动的机会。即使有机会到外贸企业实习, 鉴于涉及商业机密, 也无法触及核心业务环节。同时, 由于教师对学生实习缺少跟踪指导, 使学生实训效果不佳, 无法真正掌握实践技能。

(三) 企业用人制度不完善

教育成本、行业薪酬、工作环境、发展空间、未来预期收益等因素都会影响毕业生就业取向, 从目前我国企业用人制度上看, 众多中小型外贸企业过于强调应聘人员的工作阅历与经验, 而且只注重工资薪酬, 对医疗保险、失业保险、养老保险等各种福利待遇考虑不到位。同时, 外贸企业为员工提供的培训机会甚少, 致使毕业生缺乏发展空间, 丧失工作信心, 失去工作热情。

四、国际贸易专业人才培养模式的改革与创新探讨——以黑龙江外国语学院为例

(一) 发挥外语学院优势, 开展双语教学

黑龙江外国语学院是黑龙江省唯一的语言类民办本科学院, 在教学形式、课程资源、师资队伍及校园文化方面形成了以外语为依托, 与国际教育接轨、开放式国际化的鲜明特色。常年拥有近30名外籍教师, 外语资源得天独厚。国际贸易专业是学院的优势学科, 以培养既懂国际贸易专业知识, 又具有一定外语水平和国际视野的复合型专业人才为目标。通过开展“双语教学”, 主要是汉语和英语并重, 以国际经济与贸易专业知识为载体, 创造专业英语的学习环境, 提高学生的外贸英语水平和专业实际能力, 使学生及时了解和掌握国际贸易的最新动态, 增强学生阅读外国文献的能力, 使学生能够满足社会和市场的需求, 从而提高就业率。

(二) 通过国际交流项目拓展学生国际视野

黑龙江外国语学院对开展国际交流合作项目非常重视, 先后与美国人人未来文化传播机构合作开展了“大学生暑期赴美工作实习”项目, 2012年有18名学生参加为期3个月的美国工作实习, 反馈效果令人满意。这些学生不仅增强了英语交流能力, 还收获异国工作的心得体会。同时, 与日本北海道东川町建立学生短期赴日文化交流项目, 拓展了大学生海外实习的渠道, 2012年7月组织14名学生参加了赴日本北海道的文化交流活动。通过国际交流项目的开展, 拓展了学生的国际视野。如今, 黑龙江外国语学院经国家批准具有接收外国留学生资格, 为进一步创建国际化校园奠定了基础。

(三) 重视实践和实训环节教学, 开展职业资格证书培训

国际贸易专业人才培养是以贸易操作的实际需要为核心。在课程设置和教材建设等基本环节上, 重视实践性教学。黑龙江外国语学院建有2.6万平方米实践教学中心, 设有外语、商学、信息技术、艺术等各类校内实训场所73个。通过模拟商务谈判增强实训能力;通过交易磋商模拟, 使学生掌握商业函电的基本要求和基本技能;通过报价模拟训练学生成本核算能力;通过进出口贸易物流和结算模拟, 使学生掌握业务程序, 学习制单结汇, 并学会与各相关部门的配合, 如企业与银行、商品与产地、海关与商检等。学生通过到外贸企业和大连口岸实习, 使学生开阔眼界, 提高职业基本技能。同时, 重视学生职业资格证书的获得, 有目的地开展各种职业证书如商品检验报关员、国际商务单证员等培训与考试。

(四) 注重培养学生的法律素质

国际贸易专业人才要对国际法、国际贸易法和WTO规则等相关的法律法规有比较透彻的理解。将来走上工作岗位后, 能够把握相关的国家政策, 减少政策风险;在商务洽谈中, 充分考虑汇率变化因素, 掌握主动权, 规避汇率风险;在选用支付方式时, 采用信用证支付方式, 能够据理力争, 减少合同履约风险;争取采用对我方有利的贸易术语, 尽量减少贸易争端。当贸易摩擦发生时, 能够积极做出反应, 坚持原则, 按国际贸易规则和法律办事, 最大限度地运用WTO规则, 维护国家利益, 保护本国外贸企业的利益。

五、结语

高等学校教育教学改革的根本目的是为了提高人才培养的质量。国际贸易专业人才的培养, 应该从双语教学入手, 培养具有国际视野、熟练掌握国际通用语言和国际贸易专业知识的复合型人才。外语院校具有多语言、多文化的传统优势, 利用传统优势创新国际贸易专业人才的培养模式, 构建独具特色的人才知识结构与能力素质, 是外语院校国际贸易专业提高毕业生就业能力、解决就业问题的可靠途径。

参考文献

[1]丁玉梅.国际贸易专业应用型人才培养模式的改进[J].长春理工大学学报, 2010 (5) .

[2]石士钧.试论国际贸易学的学科定位[J].宁波大学学报 (教育科学版) , 2013 (1) .

国际商学院 篇10

1、马克思主义指导思想是是社会主义核心价值体系的灵魂

始终坚持大学生思想政治教育的方向,必须坚持以发展着的马克思主义为指导,坚持用马克思主义中国化的最新成果教育和武装大学生,进一步巩固马克思主义在高校意识形态领域的指导地位。只有坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观为指导,才能使大学生坚定马克思主义信念,树立共产主义的远大理想。

2、中国特色社会主义共同理想是社会主义核心价值体系的目标和动力

大学生思想政治教育必须坚持把中国特色社会主义共同理想作为的核心内容,引导大学生树立在中国共产党的领导下,走中国特色社会主义道路,实现中华民族伟大复兴的共同理想。当前,我们要牢牢掌握大学生思想政治教育这根主线,在的学生思想政治教育的形式上坚持与时俱进,多渠道帮助大学生正确认识世情、国情和党情,鼓励他们走出校园,指导他们主动服务社会,在实践中增长才干、提高认识。

3、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神是社会主义核心价值体系精神支撑

民族精神和时代精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。培育和弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,是大学生思想政治教育的主旋律。要在思想政治理论课和专业课的教学中,强化中华民族优秀传统文化和民族精神教育,让大学生从祖国源远流长、博大精深的灿烂文化中汲取营养。

4、“八荣八耻”是社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的主要内容

荣辱观是人们对荣誉和耻辱的根本看法和态度,是世界观、人生观、价值观的重要组成部分。要注重大学生身边典型的示范作用,充分发挥他们可亲、可信、可学的优势,引导大学生遵纪守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献等基本道德规范,使大学生明确是非、善恶、美丑界限,自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任,推动形成良好校风学风。

二、社会主义核心价值体系统领大学生思想政治教育的路径和方法

1、思想政治课是主要渠道

(1)用马克思主义理论武装学生头脑

在思想政治理论课教学过程中,我们必须全面深入地讲授马克思主义基本原理,特别是加强马克思主义中国化的最新成果的讲解和加强理论指导大学生的社会实践活动,引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观。

(2)用中国特色社会主义共同理想引导学生树立正确的理想信念

大学生在市场经济条件下价值多元化的现实,是思想政治理论课急需解决的关键问题。因此,要加强思想理论课社会实践活动环节,通过社会实践活动,让他们亲身感受到社会主义道路的正确性,帮助他们树立正确的理想信念,坚定不移地走中国特色社会主义道路,鼓励他们把个人理想真正融入到中国特色社会主义的伟大实践中。

(3)用以爱国主义为核心的民族精神凝聚学生的爱国之心

要引导青年学生从中华民族优秀文化遗产和优良传统中汲取营养,深化爱国主义情感;引导学生把爱国意识和爱国行为结合起来,为参与中国特色社会主义建设做好准备。

(4)用社会主义荣辱观教育夯实学生道德素质的基础。

要切实发挥德育教学的作用,实现社会主义荣辱观教育进教材、进课堂、进头脑;要建章立制,逐步形成加强青年学生社会主义荣辱观教育的长效机制;要用生活中的典型人物的先进事迹教育学生,提升学生的道德素质,使学生能明荣辱之分。

2、社会实践是重要环节

(1)在社会实践活动中加强爱国主义教育

组织学生参观纪念馆、革命故居等,感受老一辈无产阶级革命家为共产主义事业所做的丰功伟绩,也可以从博大精深、源远流长的中国文化中吸取营养,体会和感悟以爱国主义为核心的民族精神;结合时代特征参观新农村建设,感受时代的进步和发展,体会建设中国特色社会主义是新时期爱国主义的主题。

(2)用改革创新的时代精神指导大学生在实践中培养创新意识

结合学生专业课实践和学生下乡、下社区、下基层等多种形式,让学生在实际工作中锻炼和培养自己动手能力以及解决问题的能力,通过自己的亲身实践感受理论与现实的差距,利用自己的智力资源激发改革与创新的潜能。

(3)通过社会实践活动提升道德修养和增强社会责任感

我们可以利用校区与校区周边社区共建,选派学生参加社区的各类公益活动和志愿者活动,通过志愿者活动强化大学生社会责任意识。

3、校园文化是良好环境

(1)学校要大力营造良好的教书育人的校园环境

良好的环境有助于陶冶师生的情操,美化师生的心灵。我们要利用学校的资源,加大宣传力度,利用板报、横幅、橱窗和视频等多种形式进行宣传,注重舆论导向,学习英雄模范人物的事迹,用先进人物的言行去激励学生的成长,鼓励学生参加社会公益活动,培养大学生成为有远大理想的一代、勤奋学习的一代,艰苦创业的一代和道德高尚的一代。

(2)学校开展丰富多彩的文娱活动

丰富学生第二课堂,培养学生的审美情趣和艺术修养。大学生若具备很高的审美能力和艺术修养水平,不但会使其仪表、气质、举止符合大学生行为准则,而且可以使他们增强对不良文化的抵抗力。在具体形式上可以多种多样,策划各类艺术节活动,举办各类型、各层次的文艺演出;举办歌曲、小品、交谊舞比赛,服饰等讲座,以提高学生的艺术修养和审美情趣,让大学生在娱乐中增长知识陶冶情操。

当代大学生生长于社会的全面转型期,转型期社会的重要表现即为价值观念的多元,这些多元的价值观以转轨的经济形态为基础,交错于传统与现代,东方与西方,农业与工业等多种文明的融合渗透中。在这关键时期,加强大学生思想政治教育,加强社会主义核心价值体系教育,是解决好“培养什么人”、“如何培养人”这一根本问题的关键。是培养符合我国社会主义建设和伟大复兴的合格大学生的关键。社会主义核心价值体系统领大学生思想政治教育为高校发展和人才培养提供坚实的理论基础和思想支撑。

摘要：本文在分析大学生社会主义核心价值体系是大学生思想政治教育的重要内容的基础上,从思想理论课教学、社会实践、校园文化和网络手段等方面寻求途径,以期提高大学生社会主义核心价值体系对国际教育学院学生教育的有效性。