IT类课程论文八篇

IT类课程论文 篇1

首先, IT职业英语在课程设置上不同于传统的公共英语, 而要更加注重模拟学生在外资IT企业中会遇到的各种工作场景, 着重培养学生在IT专业领域和商务领域中的听、说、读、写的能力。我们这样来设计课程的模块:

从上面两个图表我们可以看出, IT英语的课程设置完全是按照企业的人才需求来设定的, 这样可以最快的为企业提供紧缺的人才。从IT行业对英语的需求来看, 我们可以从商务英语、技术英语和求职英语这三个模块来分别培养学生听、说、读、写、译这五方面的能力。

有了合理的课程设置之后, 如何进行课程实施也是关键。以教学单元的一个内容为例:

通过这个例子我们可以看出:通过采用不同的教学方法, 特别是任务教学法, 可以把原本有难度的内容简单化, 采用更加生活化但是有类比性的例子更容易让学生记住和练习, 进而掌握所要求的知识。比如, 选择一些有类比性或者难度大的题材进行任务推进式教学。

此外, IT行业对技术文档的读和写要求也很高, 但是技术文档通常比较专业, 也更抽象, IT类文档中电子邮件占了绝大多数, 所以我们可以给出一些有错误的电子邮件, 让学生纠错并给出答案, 课后再布置一个写作作业, 达到举一反三的效果。比如:

From:口口菜刀[guangyi@gmail.com]

To:zhanghongyan@eptip.org;liuwende@163.com;lixin@ccniit.com;IT teachers

在这里可以告诉学生To后面是加直接的收件人, 也就是直接负责处理此事的人, 如果是间接的或只是告知的人不应该写在To后面, 而要写在Cc (抄送) 后面。

IT类课程论文 篇2

1 什么是职业能力?

职业能力是人们从事某种职业所必须具备的本领,是人们胜任工作岗位的基本要求,是个体对个人和社会负责任的热情和能力,是影响人们职业活动效率的个性心理特征,是科学的工作和学习方法的基础。

职业能力包括“专项职业能力和通用职业能力”两种[1]。专项职业能力是完成某项工作所应具备的最起码的能力。通用职业能力指的是一些基础的能力,如文字表达、人际交往、沟通能力等。“纯粹的知识不是职业能力,纯粹的工作任务也不是职业能力,只有当知识与工作任务相结合,个体能富有智慧地完成工作任务时,才能说他具备了职业能力。”[1]例如,企业需要的软件开发人员能够熟练掌握常用的开发工具,实践能力强,完全靠动手吃饭,不会动手做的开发人员是不会有企业需要的。企业需要的软件开发人员应当是具备专项职业能力和通用能力的员工。他们能够针对IT市场变化,结合软件企业的具体技能需求,具备知识更新的自我学习能力,熟练的操作能力、规范编码能力、项目管理能力和团队协作能力的高素质实践技能人才。

2 IT职业的技能特点

(1)综合性

IT学科属于新兴边缘学科,涉及计算机、数学、语文、艺术等多个学科,具有综合性的特点。

(2)实践性

IT职业最大的特点就是实践。俗话说,“眼过千遍,不如手过一遍”,只有通过实践,才能更深刻地把握和领会相关信息理论,才能提高学生的信息应用能力。

(3)IT技术更新快

我们了解到短短几十年,IT技术发展迅速。新技术、新产品层出不穷。我们手中的手机和电脑,在短短的时间内就会更新换代。IT领域的知识必然会以很快的速度更新,所以,“活到老,学到老”是对这个行业的一个形象描述。

(4)团队合作

合作学习、协同工作是从事IT行业工作必备的素质。不论是从事开发、测试、营销,还是技术支持、系统运行维护等岗位的工作,都要能够与团队很好的合作,协同工作。团队中的每个成员要学会配合,善于交流、相互支持,取长补短。这样才能高效地完成任务。

3 如何培养IT类高职生的职业能力

3.1 加强素质教育,不断强化职业道德的培养

(1)以思想道德为基础,将立德树人放在首位

目前许多企业都把“道德品质”列在人才标准的首位,也是企业对人才要求的重中之重。因此教师要用正确的政治思想引导和教育学生,善于自学和自修,不断陶冶升华自己的情操,毕业后带到社会工作中去。

(2)以社团为活动依托,全面提高学生综合素质

职业教育就是就业教育,面对愈来愈激烈的就业竞争,全面提高学生的学习能力、工作能力、创新能力以及团队协作精神等综合素质是高职教育不可或缺的部分。通过一年一度的大学生科技文化艺术节、义务电脑维修活动、假期社会实践、三下乡活动、大学生素质拓展系列活动等,充分调动学生们的主观能动性,发挥他们的特长,激发他们高昂的工作热情,这不仅锻炼了学生的工作能力、实际操作能力、组织纪律观念和踏实的工作态度,还可以提高他们的团队合作意识和沟通能力。

(3)以学科竞赛为手段,积极促进学生专业能力

通过开展“打字比赛”、“装机比赛”、“网页设计大赛”、“Flash大赛”、“photoshop大赛”、“Logo大赛”以及每年一度的全区“挑战杯”大学生课外科技活动比赛等学科竞赛。同时还积极组织学生参与社会服务工作,参与各种工程活动等。通过这些活动,学生经历了一个项目从设计、开发、实施到维护的全过程,充分认识到提高专业能力在实际工作的重要性,深刻体会到项目的人性化设计如何将“以服务为中心”的理念发挥得淋漓尽致。

(4)以职业素养为目标,努力培养学生心理健康

针对学生中独生子女比例不断提高、其诚信品质、责任意识和心理健康需要不断加强的状况,首先是将“两课”贯穿于人才培养全过程,培养学生的法制观念,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。其次,可以利用浓郁的校园文化和各种主题班会由师生共同参与进行各种职业素养的培养。

3.2 加快专业建设和课程教学改革,不断贴近职业生涯目标

(1)根据社会发展需求,确定具有高职特色的专业设置定位和人才培养目标

“以服务区域经济和社会发展为目标,针对区域经济发展的要求,灵活调整和设置专业,是高职教育的一个重要特色。”[2]而随着计算机技术的不断发展和计算机应用的不断推广,社会对高技能型计算机应用人才的需求方向也在不断地变化。近年来,我们依据行业发展需求和市场对人才需求的不断变化,从原本仅有的一个计算机应用专业,逐步调整、增加了司法信息技术、计算机网络技术、计算机网络安全技术、Web开发与设计技术等专业,使我们的人才培养目标能够不断适应社会的发展。

(2)根据人才培养目标和岗位需求,确定人才培养规格

职业教育的任务是给予学生从事某种生产工作需要的知识和态度的教育,使学生具有一定的职业能力。其注重的是实际的工作能力,学习的是工作过程知识,掌握的是应用能力,强调的是应用的熟练性。对于高职人才培养的计算机应用能力的要求是操作使用能力、应用开发能力和研究创新能力。

(3)根据人才培养规格,确定课程体系

根据人才培养规格,各专业在课程体系的构建方式上采取以过程化知识为主、构建知识与能力体系结构的方式,形成以应用为特点的课程体系。不是按照计算机学科的体系设置课程,不是根据理论的系统性、完整性来决定课程内容;而是根据不同专业的需要,建立以应用为主线的课程体系,突出应用能力而不是理论知识。

首先,分析职业岗位对人才的基本能力和应用能力的需求,即明确计算机应用能力的需求。然后,构建知识与能力体系结构,分析这些能力群中每一项能力培养又各需要哪些知识点或能力的支持。再分析支持这些能力培养的各门课程本身又需要哪些知识点和课程的支撑。最后,紧紧围绕各项能力培养这个中心,对各种课程进行整合与优化,确定课程内容,从而最终确定安排哪些课程,各自的学时数,以及理论学时与实践学时的比例等。并且逐步引进“双证书”制度,不断提升学生的职业能力。

(4)根据课程要求,确定教学方法与教学过程

理论教学体系的思路:一是理论教学围绕职业能力这个核心,确保各项教学目标有相应的教学模块;二是以操作性强的目标体系为框架,所设置的理论教学内容是教育目标的分解和具体化,理论教学体系又构成一个有机统一的教育目标框架;三是以满足共性与个性同步发展为主体,符合学生身心发展规律,能为学生今后生存和发展奠定基础;四是以便于评价管理为标准,体现学校教育的规范性。

在教学方法上应用“从实际到理论、从具体到抽象、从个别到一般、从零散到系统”的“提出问题—解决问题—归纳分析”的问题驱动方式。开课伊始就对学生提出课程所要达到的目标、所要解决的实际问题,使学生带着问题学习,激发学生的好奇心,培养学生的学习兴趣。

在教学过程中充分利用现代教育技术和网络资源环境,采用课堂教学、网上课堂、多媒体课件学习等多种教学模式,形成教师与学生、学生与学生、学生与教学资源的互动学习,在学习中培养能力和素质,从而达到开发学生潜能的教学目的。

在教学组织上尽量多采用案例讨论、自主学习的模式。开展小组课题研究、完成研究性专题作业,或开展社会调研等,培养学生的团队精神和创新能力。

在考核方式上不断进行改革,由于课程中强调培养应用能力和团队精神,因此根据课程内容的不同,采取的考核方式也不相同:笔试卷面成绩与上机操作成绩综合、论文、调研报告、上机完成某个具体“作品”作为评价成绩的依据、根据实际完成网络或服务器配置的情况来评判成绩以及在完成大作业中所起的作用给出成绩等。

(5)根据课程内容和职业要求,确定教材的选用和编写

为满足高职教育培养目标的要求,以内容体现应用性、适用性、实用性,突出岗位技能和创新能力的培养为选用标准。优先选用获奖的高职高专规划教材。同时,大力鼓励教师在教学、科研之余,编写适应高职培养目标、培养模式以及新课程体系,具备实用性、科学性和易学性的教材,做到选、编并举。

(6)根据职业能力需求,确定实践教学环节的实施方式和方法

几乎所有的专业基础课和专业技能课都设置了实践教学环节,除了平时的专项上机实践和实验外,在学期末或学期中还集中安排了课程的综合技能训练--课程设计,专业学习的阶段性或总结性技能训练--实训、实习以及毕业设计,特别强调实践教学三年不断线。重视实践教学过程管理,每个实践环节充分利用校内外实习基地的人员、设备和技术优势,并结合讲座、示范和现场指导等多种形式,确保学生的实践效率和质量。每个实践环节都设有严格的考核标准,采用笔试、口试、操作、论文等多种形式进行考核,保证了实践教学环节的教学质量。

3.3 推行工学结合,不断增强实践能力

高职教育的培养目标决定其教学必须突出实践环节,必须紧密联系生产、建设、管理、服务一线的实际,采用最先进的技术和最接近一线的环境培养学生,贴近市场开设专业,专业更新快,技术含量高。因此,要求我们变革传统的教学机制,实现学校与社会的紧密结合,培养出有较强实践能力的一线岗位所需要的人才。工学结合就是积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式,本质是教育通过企业与社会需求紧密结合。

根据工学结合的核心是校企合作、精髓是实践教学、实质是以就业为导向的特点,我们主动与企业联系,采用学校集体组织与学生个人落实实习单位的办法,推行工学结合,融入企业顶岗实习,提高就业能力。学生将所学的基础专项能力和综合实务能力运用到实际工作中去,形成真正的实习顶岗能力。通过顶岗实习,同时还将一些非专业的知识和素质转化为能力运用到实践中,也体会到了企业运作的理念和工作岗位的酸甜苦辣。这一阶段以培养学生的全面素质、职业能力和就业竞争力为重点,通过课堂教学与实际工作的有机结合,培养出适合市场需要的高等技术应用型人才。

通过顶岗实习,他们以一种“真实”的“职业人”身份参与实际工作,解决实际问题,在思想上、行为上以及职业能力上较实习前成熟了许多、提高了许多。他们的学习生涯与将要进入的职业生涯已经连接起来,实现了学生向职业人角色的转变。

工学结合模式,既保证了学生顺利完成学业,又培养了学生的职业意识、职业技能和社会适应能力,较好地实现了“学校与企业融合、教学与生产融合、理论知识与操作技能融合,实现了培养目标与企业用工的‘零距离’接轨”。[2]同时,学校在此过程中可以更多、更真实地了解企业、市场的人才需求状况、了解所培养的学生对社会的适应度、社会对学生的满意度,以便更好地进行专业建设和课程教学改革,培养出面向应用第一线需要的高技能人才,实现了企业、学生、学校和社会的多赢。

3.4 注重“双师”结构师资队伍建设,不断提高教师综合素质和教学能力

教师是理论和实践教学的组织者和指导者。各校应该建立“双师型”教师队伍。可以通过“培养”和“引进”两种方式来解决。[3]培养是对现有的教师进行企业或工程经验的培训,让没有企业工作经历的教师到企业锻炼,参加实际的工程项目开发,在实际工作中增强能力。引进就是要把有经验的工程师引进到学校来,完成专职或兼职的教学任务。让他们在实践教学环节和综合性课程教学中担负重任,请他们参编教学大纲、选择教学内容,由他们来承担实践教学特别是实习环节的教学指导任务,同时还经常请他们为低年级的学生进行就业教育、岗位能力描述、企业运作介绍等,为我们的教学增添了许多鲜活的成分。

4 结束语

IT职业能力是一种特殊的能力,它对不同的IT职业有不同的要求。和其他职业相比,IT职业能力中更多地体现为智力因素,主要表现为将知识经验转化为工作能力的程度和运用知识经验的熟练程度和准确度。我们只有对其岗位特征、职责和要求都有透彻的了解,才能自觉地去培养和提升这种能力,唯有如此,才能使我们的学生在这个行业立得住,站得稳。

摘要：高校扩招导致大学生就业难,已经成为一个社会热点问题。与其他行业相比,IT行业具有发展速度快、技术更新快、人才流动大等特点。IT职业能力更多地体现为智力因素,主要表现为将知识经验转化为工作能力的程度和运用知识经验的熟练程度和准确度。因此如何培养和提升IT类高职生的职业能力,提高就业率,是我们必须面对的课题。

关键词：IT,高职,职业能力

参考文献

[1]王陆海,周明.IT职业规划与职业化塑造[M],科学出版社.2008:87-94

[2]全国高等院校计算机基础教育研究会.高职院校计算机教育经验汇编.第一集[M].中国铁道出版社.2007:101-111

6类春日最IT包 篇3

潮流提点：

01 野性皮纹

·动物纹路的图案谁说一定是秋冬季节的专宠。在灿烂的春日，动物纹路的包包也能让你野性一回。

02 迷样拼接

·拼接图案的包款在去年的秋冬就非常流行，而09的春夏也不例外。搭配牛仔裤或者随性的服装，街头味道十足。

03 皮革新制

·运用鳄鱼皮、鸵鸟皮等珍贵材质制成的包，拥有强大的气场，适合有品位的高端女性。特别是很多品牌在色彩与款式上做文章，比如彩色的鸵鸟皮、做成褶皱蟒蛇皮等，都让包包在款式上有了更多年轻的气息。

04 品牌个性

·各大牌都推出了带有自己品牌个性的特色包款。如上海滩有中国结的包、MIUMIU 带有编织设计的包、VERSACE带有未来感面料的包包，就看你中意哪一个创意。

05 经典链条

·带有金属链条设计的包包，现在已成某一类的经典。特别是今年FERREGAMO的创新设计，很多细链条组合的包带，很值得细细玩味。

06 “白”无禁忌

IT类课程论文 篇4

高职院校电子商务专业IT类课程体系的研究

在我国大力发展高职教育的环境下,在我国经济与科技的高速发展过程中,电子商务专业应运而生,但在一个新兴专业中,一个商务与IT相结合的.专业中,如何做到IT类课程与商务类课程的完美整合,电子商务专业其IT类课程应如何设置始终没有一个理想的答案.本文对电子商务理念及高职教育电子商务专业IT类的课程建设理念阐述与探讨.

作 者：孟庆波  作者单位：黑龙江商业职业学院,黑龙江,牡丹江,157011 刊 名：管理观察 英文刊名：MANAGEMENT OBSERVER 年，卷(期)： “”(12) 分类号：G71 关键词：电子商务专业   IT   课程体系  

IT类课程论文 篇5

一、创业教育培养模式的建立与框架

用美国当代高等教育学家克拉克·克尔所指出的“大学的功用”之一是拓宽的学习经验[2]。拓宽的学习经验的目的, 是给予学生在一门专门化的学科内部学习纵向思维以外, 并对主要问题学习横向的思维的机会, 而且作为终身学习的基础, 既能进行跨学科的思维, 又能在学科内部进行思维。

作为以IT软件等专业为特色的独立本科院校, 其理科类专业和文科类专业都与“信息”、“创新”等关键词有密切联系, 开设的专业都是社会所需要的前沿学科和当今社会发展的关键点和需求点, 有信息及人才就有一切发展的可能和空间。学校要发展的关键点在于办学模式、培养模式、教学方式的创新;学生要成为能立足于社会的专业技术人才、商业人才、创意设计人才的关键点也在于思想的创新、商业模式的创新。这就要求学校在人才培养模式上, 创立自己独特的、与其他院校不同的教育课程体系架构, 并切实地将创业教育纳入到人才培养方案的整体规划中, 形成独具自身优势的新模式。

根据此学院目前所开设的专业特点, 在课程设置上可采用“能力学习模块制”, 将相关的公共课 (个人素养) 、专业公共课 (专业素养) 、专业课 (专业能力) 按照其教授的内容分组成不同的模块, 并要求辅导员及党团组织在学生活动组织中也能根据相关的能力诉求进行适当安排。对不同专业的学生按不同的模式来培养, 如软件、网络、电子等技术型专业, 以信息技术+商业意识/管理能力;数码、游戏等设计类专业以信息技术+设计能力+创意空间;国际贸易等经贸类专业以商业模式 (商业意识) +信息服务;行政管理等管理类专业以管理知识+信息服务等。按照不同专业的特点与社会需求, 以模块化组合方式进行分类, 培养学生具备“创新性”、“冒险性”、“主动性”、“开拓性”的创业意识和创业精神, 从而不断提高学生的创业能力, 使之成为掌握现代商业知识、具备国际发展视野、全球竞争意识与企业家精神的创新创业型人才。

在教育模式上可以采取渐进式。

第一阶段 (第一学年) :建立观念。公共课程上可安排职业生涯规划等课程, 学生组织及学生活动可通过开展创业教育、强化创业培训、成立创业投资服务中心、建设创业就业服务指导站、建立大学生创业俱乐部、组建大学生创业联盟。通过第一阶段的教学与活动, 培养学生的创业意识, 提高学生的创业能力、素质和道德。

第二阶段 (第二学年) :能力学习。专业公共课程上可根据专业的不同开设如某专业的职业素养课、专业素质训练、投资与风险等, 社团活动可建立大学生创业俱乐部、组建大学生创业联盟、实施大学生见习训练计划, 并通过与家长的沟通, 更多地鼓励学生利用寒暑假参加到社会实践, 以此来培养学生的专业能力。

第三阶段 (第三学年) :素质提升。推行创业导师制、实行创业投资引导、举办大学生创业大赛、建立大学生创业工作例会制度, 有条件的可建立市领导联系大学生创业企业制度、建设大学毕业生公寓等方式, 创造一种有机的学习与提升氛围去让学生在素质上有所提升。

第四阶段 (第四学年) :综合实践。建立创业就业公共服务平台、实行注册资本“零首付”、给予创业项目无偿资助、创办大学生创业园、大学生创业营业用房房租减免政策、建立大学生创业激励考核机制等措施, 如果创业团队比较成熟, 则学校可协助其争取更多风险投资机会的指导与协助, 营造一种鼓励大学生创业的氛围。

通过四个阶段的学习与提升, 学生掌握的不仅是一种创业的知识, 更重要的是能培养一种创业的意识与能力。因此, 我们在架构这个创业教育课程体系模式时, 不仅仅是教会学生一种如何创业的方法, 更重要的是通过整个课程体系的训练, 给予学生一种现代社会生存与发展所需要的思维模式:创新思维、系统思维、团队思维、商业思维等。

二、完善创业实施保障与资源整合

高校作为大学生掌握知识培养能力的教育基地, 在高度重视创业精神和创业能力培养的同时, 还要为大学生营造良好的创业氛围和制度上的便利[3]。对外一方面要加强与各级政府的合作, 建立大学生创业孵化基地。另一方面要积极争取企业参与, 多渠道、多层次开展各项创业策划活动, 积极搭建各项大赛的创业教育系列活动平台, 提高学生的创意水平、创新能力、创投意识、创业支持。对内要进一步优化人才培养体系, 如“软件学院”可围绕自身的特色和发展, 深度思索学科建设与产业之间的关联, 按照行业和服务的领域来进行专业结构划分和优化布局。创业成功的关键主要是实现差异化竞争, 做到人无我有, 通过差异在竞争中立足, 对IT类专业人才来说, 拥有技术含量更需要的是市场价值, 有市场价值更需要管理控制, 有管理控制更需要创新思路, 只有创新才能屹立不倒, 因此, 技术含量低的东西, 并不意味着商业价值低, 关键点在于商业模式上的创新。在课程体系上为保证创业的实施保障, 可以按照“基础课+专业课+实践平台”的培养模式, 无论是专业课的学习, 还是实践平台的训练, 都可根据学生个性发展要求及不同专业方向而设置不同的学习模式及相关的模拟项目, 在运作模拟项目中用不同的教学手段来强化学生的意识与提升其综合素养, 这也反映人才培养的专业特性和个性要求, 包括必要的专业基础课和专业课、专业实习、毕业实习、毕业论文设计 (论文) 等。与政府、企业及行业加强产、学、研结合, 培养学生的创新意识、实践能力与创业能力, 建立合作实践平台、实践基地、专业课程实验室、创新实验室等, 为学生创造实践平台, 提供技术、资金和管理上的支持。

1. 制度保障。

学院内部应建立一套制度平衡机制, 没有管理上的统一意志, 势必会陷入各种纷争与内耗之中, 因此, 必须尽快从办学目的上去取得一致性, 通过建章立制解决相关的矛盾。如:是否应该制定出教学与行政资源配置的原则性比例、年度奖励分配的导向性原则、校内资源 (场地) 建设使用的联席决策机制、年度经费预算制度的原则性导向制度、科研课题审批与经费划拨原则等。

2. 实验与实践基础设施保障。

实验性的建设, 特别是与专业建设相关的重点实验室建设对于一个特色专业的发展是尤为重要的。教学资源在分配与建设上, 应建立一个公开、透明的制度进行合理分配, 让最需要资源的教学环节得到最优先的资源。

3. 师资组成与整合。

人力资源是企业核心能力的源泉, 学校要发展, 有发展特色学科、核心专业的能力, 最终源自于能储备多少高端人才资源, 引进特殊专业, 特别是技术含量相对强的高端人才的待遇与空间, 对于不同的人才不能仅采用一条标准或一种模式, 在满足评估要求及教学要求的前提下, 可以制定出对于不同类型的人才采用不同的合作模式及管理策略, 形成一种利于学校长足发展的“基于能力的人力资源管理”的政策, 建立一个对专业建设有帮助的专业人才资源库。

三、结语

温家宝总理曾经讲过一句话, 二十一世纪的竞争归根到底是知识产权竞争, 是创新的竞争, 是专利的竞争。即便我们不从国家的高度来说, 从教育本身来讲, 创新也非常重要。应该在创新人才培养方面好好探索和反思一下, 怎样才能把思路打开, 怎样才能学会学习, 而不仅仅是简单传承记忆, 掌握一些知识, 应该是创造知识, 学会思考。对此, 我们提出了“四创”说法:创新、创业、创投、创意。不管是创业也好, 创意也好, 创投也好, 根本的一条是创新。创新就是无中生有, 创新就是扬弃, 将合理的东西发扬光大, 不好的东西抛弃掉。创新就是声名赫赫的约瑟夫·熊彼特在《经济发展理论》这本书里面给创新下了一个令人震撼的说法, 那就是创造性毁灭或是毁灭性创造。

就业是民生之本, 创业是就业之源。新的历史时期需要创业型人才的创新培养, 高校必须与时俱进, 抓住时代的机遇, 作为以IT类为专业特色的本科院校, 要把以专业特色为人才培养的创新创业型新模式作为重要任务来抓, 把培育大学生创新创业精神提高到办学宗旨和可持续发展的高度, 只有这样, 才能培养更多创新创业型人才, 才能更好解决大学生的就业问题, 也才能为推进全面建设小康社会作出更大的贡献。

摘要：文章分析了我国开展大学生创业教育的重大意义, 对于IT行业具有易自主创业的特点, 提出了如何在大学教育的课程设置上采用“能力学习模块制”, 以及在培养模式上采取渐进式模式的创业教育体系架构的新模式, 通过整合给予学生创新思维、系统思维、团队思维、商业思维等方面的提高, 并就如何通过创业实施保障与资源整合来解决大学生就业等问题进行探讨。

关键词：IT类人才,创业教育,体系架构

参考文献

[1]国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010—2020年) (公开征求意见稿) .中国教育部网站, www.moe.edu.cn.

[2]王承绪译.高等教育不能回避历史:21世纪的问题.浙江教育出版社, 2001:215.

IT类课程论文 篇6

关键词：实用性管理类文本,翻译,语言和文化层面,问题。

一、语言层面

1、词义选择

“英语词涵义范围较广, 词义对上下文的依赖性较大, 词义比较灵活, 而汉语词义较严谨、凝滞, 词的含义范围比较窄, 词的意义比英语词义对上下文的依赖比较小” (陈安定, 1998 :22) 。英语中有一句叫做“词本无义, 义随人意。” 同一词语出现在不同的句子或者语境下有不同的含义, 因此, 翻译过程中词义的选择是一大重要问题, 必须根据上下文, 确定准确的词语含义, 切忌望文生义。

例:Everyone starts out as being a follower. I make the argument in Chapter 5 that a person must be a good follower to be a good leader, that many of the same characteristics are involved in each.

在第五章中, 我提出一项论证, 即一个人要想成为一位优秀的领导者就必须做一个忠诚的追随者, 而两者有着许多相同的特征。

“英语作为一种适应性、可塑性较强的语言, 要充分的利用其语言使用的上下文, 时间关系, 地点关系, 文化背景等来确定其意义” (邓舒旌, 2007) 。英语中一个词往往有多种含义, 用法较复杂, 这就要求译者在翻译过程中应该结合具体的语境来确定特定的和词义。例子中共出现了两个 “good”, 而它们也分别代表不同的含义。这时, 要从文化背景出发考虑汉语的搭配习惯。汉语中, 通常用“忠诚的”来形容追随者, “卓越的”来形容领导者。

2、语言精练

语言精练问题同样也是翻译过程中困扰译者的一个重要课题。英语中多冠词和量词, 汉语则少冠词和量词, 因此, 英汉翻译实践中, 应该尽量避免由于逐字翻译造成的语言不够精练的问题。在翻译该文本的时候, 译者同样遇到了此类问题, 译文语言不够精练, 频繁出现口语化表达, 因此需要加强语言的精炼程度。如:

例:The amount of influence that an individual has can change rapidly. Every year, we watch the rise and fall of the influence of public and political leaders based upon their public popularity.

初译:一个人拥有的影响力的大小能够迅速产生变化。 每年, 我们根据公众和政治领导人物的认知度看出他们影响力变化的起起伏伏。

改译:个人所拥有的影响力能够迅速改变。每年, 我们从公众和政治领导人物的认知度看出他们影响力的起伏变化。

3、风格契合

译者在翻译过程中应当极大限度展现原作者的风格。无论是原作者还是译者都不可避免地有着个人的风格。译者应该尽量克制自己的风格而去保存和传达原作的风格。通篇来看, 实用性管理类文本总体上言简意赅、条理清晰, 同时语言轻松也不乏幽默。因此, 在翻译过程中, 译者也要尽可能也要将该文本幽默诙谐的一面呈献给读者, 这样才能真正做到“神似”。 如:

例:In other words, you can become an active participant and, indeed, a “shaper” rather than a“couch potato” of your community and the world.

初译:换句话说, 你会成为一名积极的参与者, 同时也是一个“创造者”, 而不是你所在社区或世界里终日懒散的人。

改译:换句话说, 你会成为一名积极的参与者, 同时也是一个“创造者”, 而不是你所在社区或世界里的“沙发薯条族” (特指终日懒散的人) 。

如果仅将couch potato译作“终日懒散的人”, 的确能够方便读者的理解, 但是却丧失了原文轻松和诙谐的成分。 其直译是“躺在沙发上吃着薯条的人”, 进一步解释是“终日懒散的人”。而考虑到作者使用该词语旨在用幽默的语言代指终日懒散的人, 也更容易为读者所接受。因此, 译者将这个词译作“沙发薯条族”, 。如今在中国, 人们倾向于将具有相同特征的人归为一类人, 并把他们统称为“XX族”, 如 “上班族”、“蚁族”等等。因此, “沙发薯条族”这一翻译, 更加生动形象, 也符合原文的风格。

二、文化层面

翻译学家巴斯奈特 (Bassnett) 在她的专著《翻译研究》 Translation Studies中总结到:“翻译绝不是一个纯语言行为, 而是深深根植语言所处文化之中, 翻译就是文化内部与文化之间的交流” (Bassnett , 1991) 。由此看来, 在翻译过程中, 译者必须要考虑词语在一定文化背景下的作用和功能, 这样才能做到文化层面上尽可能的等值。翻译实用性管理类文本时也会遇到文化层面的问题。一些意象原本在西方文化中有着其特殊的意义, 但译成中文后, 如果缺少特定的解释可能会让读者感到困惑, 因此, 要尽可能做到让目的与读者理解的同时又保留原语文化独特的韵味。如:

例:The white knight image of leadership so beloved by writers of books on leadership has little meaning in reality.

很多“领导力”主题方面的作家往往偏爱领导者在危急关头挺身而出的“白色骑士”的形象。

根据维基百科的解释, 英语中, white knight指的是在工商业领域中, 危难当头之时, 仍然可以出于善意为他人提供帮助的组织或个人;相较之下, 在中国文化里, 这一意象却没有特别的含义, 如果采用直译, 可能无法让中国读者了解这个词背后的真正的意义。因此, 此处不妨通过采用增词法来表示译文中明示原文读者视为理所当然而译语读者却不知道的意义。在遇到此类问题时, 诸如增词法等文化补偿手段不失为好的策略。所以, white knight image在这里可以译为“危机时刻能够挺身而出的白色骑士形象”。

结语:实用性管理类由于其自身特殊性, 在其翻译过程中会遇到来自语言和文化层面的问题, 因此, 需要采用不同的翻译技巧来解决这些问题。

参考文献

[1]Bassnett, Susan.1991.Translation Studies[M].London&New York:Routledge

[2]陈安定.1998.英汉比较与翻译[M], 北京:中国对外翻译出版公司

[3]邓舒旌.2007.英译汉词义的确定与表达.[J].考试周刊. (4)

IT类课程论文 篇7

进入9月份，找工作的序幕已经彻底拉开了，去年的这个时候，我很迷茫，不知道前面等待我的是什么，也不知道自己想做的是什么，我想趁着还没有淡忘，结合我手中掌握的信息，把北邮IT类专业毕业生就业的主要去向，以及这些去向互相之间的比较给师弟师妹们介绍一下，以供参考。好了，不说废话了，开始吧。

首先从整体上比较一下国企和外企。为了方便比较，也基于公司或者单位的运作模式，暂时将公务员也划入国企，百度等民族IT公司划入外企。

国企：国企内部等级森严，公司治理、内部管控等方面都赶不上外企，但是国企掌握着资源，是拥有者。外企：外企掌握着先进的生产力，公司治理等方面都有优势，人际关系比起国企来说相对简单，但是外企在中国，大部分都是做服务的，他们提供知识，但不掌握资源。

好了，下面开始做详细的盘点：

电信类:

１、总部：去年有听说去移动总部的，不过进总部的太少了，大多数是去研究院、设计院、北京移动、省级电信运营商之类的。

2、中国移动研究院：待遇和地位据说不如以前了。设计院我不太了解。

3、中讯邮电设计院：原邮电部直属邮电设计院。中国联通18家支撑单位的牵头单位。她的待遇是这样的：2k工资+2K奖金+1K津贴+1K房补（不知道批下来没），看来好像不多，不过这是税后，而且没有算交通补、通讯补、饭补和差补，都加在一起税后还是不错的。这家公司的总部是新盖的，由于它原来的总部在郑州，所以好多元老，中层也都在郑州安家落户了，过来的可能性不大，这可能也是一个独特的机会，进去之后，也许上升空间会大些。

4、工信部电信研究院：据说里面的泰尔实验室待遇超谷歌，其它还有标准所，规划所等。他们是事业单位，这个研究院的理论智能是给政府或工信部提供决策支持，你搜索一下就会发现，网上好多关于电信领域的评论访谈都出自于该所的专家。不过目前他们的客户也在多样化，例如其规划所也为移动，联通等运营商做规划。

5、北京市电信规划设计院：主要是为联通做项目。

6、北京移动不太了解，但是据说是B类岗位，能否转正，多久转正未知（可以请知情人士透露），去参加过他们的面试，感觉现场的北京移动员工自我感觉挺良好的。

7、广东移动，性价比较高，移动好多创新的东西都来自于广东移动，如果不是非要留京，去广移动是个不错的选择。去年坛子上有人说是税前10多W。

8、省级运营商：适合想回家发展的TX，性价比还是挺高的，至少生活方面会便利些，在北京很多人上班花在路上的时间单程都要1个小时。有一个去了家乡移动的，据说每月5k，税前税后记不清了。

总结：北邮人进运营商或者电信类的研究院规划院，当然是最对口的了，进去之后，你会发现里面好多师兄师姐，而且ＩＴ是运营商的主业，运营商们除了提供日常通信服务，还往往给其它国企或者事业单位搞信息化，因此北邮人在运营商会有一种主流的感觉。电信行业的劣势是，目前电信行业利润趋薄，不知道３Ｇ能否给电信行业带来新气象。

金融类

1、股份制小银行（暂时将它们归入国企，便于与其它国有银行比较）：以浦发、民生等为代表，它们的特点是给的米多，工作很累，业内有句老话，“你拿民生的钱，民生拿你的命”。据一位内部人士说，在这些银行，当你不再有提升空间时（假设你没有升到高管），也就该准备跳槽了。

2、国有四大行

工行科技部：招人很少，需要大牛，有些背景更好。

工行软开：工行软开无疑是四大行里实力最强的，而且从去年起，据说待遇有所提升，相信进去之后一定

能在项目中获得锤炼。

农行科技部：由于机构调整，测试、主机、网络等岗位都划入科技部了，所以招人相对较多。

农行软开：农行的信息化建设起步较晚，落后于工行，不过也正因此，很多系统都在上，很缺人，进入农行软开，锻炼的机会也很多。

中行科技部：招人太少，可以尝试

中行软开：据说很怂，不太了解，只是知道中行当初买了一个核心银行系统，但以失败告终，目前其信息化建设前景不太明朗。

建行：建行的科技口待遇还是很不错的，只是不知道今年什么时候招人，去年很晚才签约，大概到4，5月份了吧。

3、保险公司

中国人寿、PICC的薪酬是很有竞争力的，个人认为单说薪酬略胜于国有四大银行。但是保险公司一般不自己开发，尽量外包，其ＩＴ系统的要求也没有银行高。

４、中国邮政储蓄银行

刚刚正式成立，起步晚，目前还不被允许发放大额贷款，不过也正因为如此，各项信息系统的建设缺口比较大，进去之后，个人的上升空间可能会多些。

最后比较一下金融企业的科技部和软开：科技部是信息化建设牵头单位，这里更需要的是具有IT背景的复合型人才（并不意味着，你的专业必须是复合型的，科技部里最多的还是计算机专业的），软开则和一般的ＩＴ公司没有太大区别，以开发为主要任务。

总结：金融类就业方向的待遇总体来说都不弱，待遇最好的当然还是股份制小银行以及保险公司了，但是，对IT要求最高，最能获得锻炼机会的，还是国有四大行，尤其是工行和农行，这两家银行可以说是中国银行业的巨无霸，它们的信息系统每天要支持数千万笔的在线交易。如果在这两家之间比较的话，只能说工行的ＩＴ已经相对成熟，农行的ＩＴ正在如火如荼的建设中，相对缺人才。

公务员

刚入职，薪酬确实微薄，不过很有保障。真想考的话，不要总听信传言，说必须得有关系，国考（中央直属部委）还是相对公平的。

其它

其它如中粮、烟草专卖局、中石化、中化、中石油等就更不用说了，据说待遇丰厚，但是感觉这些企业对信息化得要求不如运营商和金融公司。

总结：

电信类：主流，但是利润趋薄。

金融类：比起运营商不算主流，但是金融IT的要求是很高的，而且IT搞的好了，也有机会调任其它部门的经理、处长。

其它：更加非主流了，但是有些待遇丰厚的，也值得考虑。

总之还是各有利弊，个人应该依据兴趣爱好以及适合的进行选择。

补充外企部分

版上很多TX都有各色外企的实习经历，应该比我了解的多。在此我简述一下，起个抛砖引玉的效果吧。

纯ＩＴ公司

1、微软 ：

去微软的话，大致上有三类方向：

1.1研发（研究院<很少有人一毕业就去研究院，我们实验室好像前几年有一个，很牛>＋工程院）。微软亚洲工程院去年给的起薪是税前15W，不同的人可能有差别，我不认识去年北邮去研究院的大牛，应该会有。

在微软做研发，主要就是开发、测试以及项目管理了。感觉微软还是最擅长个人IT应用，企业级应用还是IBM、Oracle强些。

1.2市场（MACH），去年全国招人不超过10个，参加终面的主要来自于清华、北大、中科院、北邮、北航。做市场的，主要是做咨询，提供解决方案，但是感觉他们的咨询和GBS、埃森哲、毕博等不太一样，他们人很少，主要依据微软的产品提供咨询，比较好的是，入职后有海外培训机会，每年有机会去美国参加微软年会，了解微软新产品。

1.3技术支持

依托微软产品向微软客户提供技术支持。

2、IBM

IBM在企业级应用方面是当之无愧的老大。据说从去年起，待遇有所提升。

2.1研发及测试：CRL、CDL等，感觉主要还是研究与企业级应用有关的领域，如SOA、BI、ERP等。

2.2咨询：以GBS为主，按照以往惯例，要去那里，一般需要有GBS的实习经历，常出差，给客户提供全方位的ＩＴ解决方案，是IT咨询里的大哥级公司。

2.3售前售后技术支持：工作围绕IBM产品线展开，为客户提供技术支持。

3、Oracle

对Oracle不太了解，认识一个非北邮的Oracle女员工，她说Oracle工作不累，至少她的岗位不累，适合女生。

此外，Oracle有管理培训生的职位，感觉类似于微软的MACH，但是招的人多，比微软搞的场面要大，去年宣讲的时候发现，去这个职位的人还是BUPT的占多数。

网络公司

1、谷歌 ：

神人去的地方（刚ＱＱ弹出的消息，李开复离职了），我目前同事有一个同学去谷歌做ＨＲ，据说待遇也很可观，如果他们今年招人的话，非ＩＴ类毕业生可以ｔｒｙ一下。

2、百度

印象中去年论坛上公布的信息是这样的：核心部门商务搜索部年薪21W，其它如运维年薪18W，北邮人不少都去了百度，待遇很诱人，不过工作很累，而且如果你加班的话，貌似一般没有加班费。

3、阿里巴巴

阿里巴巴工作地点主要在杭州，但是有北京研究院，待遇也不错，具体多少我忘了，税前上10W是必须的。

4、搜狐游戏

搜狐游戏利润率很高，月薪7k，据说最变态的情况，可以达到7k乘以20个月，不过我想对于大多数刚入职员工来说，7K乘以15，6个月应该问题不大。

信息安全公司

1、CA（冠群电脑）：

月薪9K，工作强度一般，看你跟的项目了，不过想进该公司一般要先实习，不知道今年会不会有变化。

2、Web sense ：

不太了解，好像去年在华部门升级了，笔试全英文，考的都是网络或者信息安全方面的知识，直接被BS。

综合性咨询公司

以埃森哲、毕博为主流，这些公司在ＩＴ咨询领域也是数一数二的，但是他们和GBS以及Oracle的咨询存在很大的差别。他们没有自己的产品，他们一般只向客户提供信息化规划等咨询方案。他们也做一些开发，例如埃森哲在大连就设有软件中心。

他们一般招两类人，一类管理咨询人员，一类ＩＴ咨询人员，一般的情况下，管理咨询的薪酬要比ＩＴ咨询略高，我知道一个北邮计算机专业的在艾森哲做管理咨询，但他是由于之前就去埃森哲的管理咨询部门做实习，后来获得了partner的赏识，留下了。

他们比起IBM的优势是：拥有自己的管理咨询部门，用咨询业的行话说叫有自己的“大脑”。可以给客户提供从战略、管理、市场到ＩＴ的全方位的解决方案。

他们在IT咨询方面比起IBM的劣势是：没有自己的产品线。

这些公司给我的感觉更像是真正的咨询公司，只不过ＩＴ咨询头一年薪水一般，常出差，确实对它们的管理咨询感兴趣的话，可以冲击一下。

管理咨询公司

不用说大家也知道麦肯锡、本恩、波士顿，这几家公司确实是咨询领域的泰斗，薪酬发展都属于那种“一览众山小”的类型，不过他们每年招人太少，而且按照往年惯例，上述几家一般只招清华、北大、上交、复旦四所的优秀毕业生（GPA、实习经历、课余活动全部数一数二的那种）。

还有一点，他们刚入中国市场时，颇有些水土不服，麦肯锡在中国市场上就有几个著名的失败案例。建议大家如果不是GPA、实习经历都十分完美，又常年担任学生会主席等干部，具有丰富的很有说服力的课余活动经历，就不要尝试投他们的简历了，因为他们往往需要在他们自己的网站上投递全英文的简历，一般连高中经历都有要求，很费时间。

外资银行

北邮每年都有去摩根斯坦利IT部门的，一说年薪１８Ｗ，一说年薪２５Ｗ。工作地点在上海，像国内银行一样，摩根对ＩＴ的要求也很高。据说新入职员工有到纽约或者伦敦培训的机会。摩根的笔试、面试题目并不是特别难，重点在于考察应聘者的潜力，学习能力，而不在于你掌握了多少知识，但是英语不好，想通过笔试、面试是不可能的。

高盛IT在香港，薪酬也很有竞争力，而且还可以具有国际化的背景。北邮人也有去的。

其它外资银行不太了解。

四大会计师事务所

搞ＩＴ的进去一般都是做ＩＴ审计，去年招人较少，待遇还可以，常出差，如果想在里面长期发展，还是要考注会。

通信设备类公司

三星、爱立信、摩托等，爱立信的薪酬版上有讨论，相信三星和他们也差不了太多。我认识一个人，在三星两年了吧，年薪18W不到，但常常加班。

日企

日企来华招聘很有特点，跟团购差不多，过不了多久你们就会有感受，他们往往组团招聘，去年一个计算机的拿到了日本一家运营商的Offer，在东京工作，扣除消费，据说每年能剩下20W人民币左右，不过由

于对职位不感兴趣，他没去。

国际能源巨头

像斯伦贝谢去年好像没怎么招人，不过一旦进去，据说米很多，如果去做ＩＴ研发，好像工作地点比较固定，但是薪酬没有那些常出差的高。

据说上井的话，米超多。

小公司

其实北京活跃着一批你可能并没有听说过的小IT公司，总的来说，他们的薪酬比起上述几家确实不太有竞争力，但是他们处于发展中，而且有些公司虽然规模不大，但有自己独特的盈利渠道，有的则承诺几年内上市，并且给原始股票，不妨去试一下，一方面积累笔经、面经，另一方面，如果真觉得自己很喜欢也可以加入，创一番事业（当然这是有风险的）。

华为中兴

最后说一下我们的“强大中华”，华为虽说前几年一直给我一种“一将功成万骨枯”的感觉，但她至少目前值得我们的尊敬，没有她我们无法想象，改革开放不到30年，我们中国人的公司便能够在国际市场上围剿思科这样的高科技巨头。

华为设立了员工健康专员，员工工作环境应该会有所改善。

关于这两家公司好像大家手上的信息比我了解的还多，大概也是常出差，尤其是去第三世界国家。

以上就是我所了解的北邮ＩＴ类毕业生就业去向的全部信息，肯定会有遗漏的公司，但是一般都可以在上述几类中对号入座。已经写了这么长了，找工作时的一些注意事项，就不在写在此帖中了，总结一下，另开新帖再写吧。呵呵。

祝师弟师妹们找到理想的工作！

特别声明：

准确性:本文中的所有信息有些是我去年找工作时的直接经验，有些则是了解到的间接经验，我本人无法保证所提供信息的绝对准确。

完整性：很明显无法在一篇文章中罗列所有公司，例如腾讯、阿朗、瞬联、中信、中金等耳熟能详的公司都没写，我只能每类举些自己还算了解的例子。

IT类课程论文 篇8

第一章 项目管理概述

项目就是“为创造一件独特的产品、一项服务或者一种结果而进行的临时性努力，”另一方面，日常运营是在维持商业经营方面发挥作用。项目和运营的不同之处在于，当达到目标或者终止目标时，项目就结束了。三维约束为范围、时间、和成本目标的约束。项目管理是“在项目活动中运用知识、技能、工具和技术，以满足项目的需要。”项目经理不应该仅仅局限于试图满足项目具体的范围、时间、成本和质量目标，同时必须促进整个过程以满足项目活动涉及者或影响者的需要和期望。利益相关者是指参与项目活动和受项目活动影响的人。包括项目发起人、项目团队、支持人员、客户、使用者、供应商、甚至项目的反对者。

斯坦迪什咨询集团进行的后续研究，给出了在过去10年中一些IT相关数据变化：获得成功的IT项目数量翻倍，失败的减半，好消息是项目经理更过的了解项目如何才能成功，坏消息是想要取得IT项目的成功仍然十分不易。

第二章 项目管理与信息技术环境

利益相关者即可能来自组织内部，也可能来自组织外部；可能直接参与项目，也可能只受到项目的影响。项目生命周期就是这样一系列项目阶段的集合。一些组织设定一系列的生命周期以将其应用于所有的项目。可交付成果是一项产品或服务，例如一份作为项目得出一部分的报告。一次培训。项目可行性阶段是前两个阶段的主要工作制定计划，项目获取阶段是实施和收尾的开展实际工作。系统开发生命周期是用来描述系统开发不同阶段的一个框架，一般模型有瀑布模型、螺旋模型、增量构建模型、原型模型和快速应用开发模型。

第三章 项目管理过程组：案例研究

《项目管理知识体系指南》是一个标准，描述了管理项目的最佳方法。方法论则具体描述了该怎么去做事情，并且不同的组织通常有不同的方式.PRINCE2定义了45个独立的子过程，并将它们分成8个过程组：项目发起；项目规划；项目启动；项目管理；项目阶段监控；产品交付管理；阶段界限管理；项目收尾。敏捷方法论，全部的敏捷方法论包裹一个互动的工程流程和迭代式增量软件交付。六西格玛方法论，六西格玛项目经常采用两种方法论分别为:DMAIC,及定义，衡量分析，改进，控制，用于改进已有业务流程。

AgenciaClick是巴西圣保罗的一家互动式广告和在线通信公司。2007年被项目管理协会PMI评为项目管理优秀组织。收益猛增132%，者归功于5年来整个公司对卓越项目管理实践的高度重视。讲《项目管理知识体系指南》作为开发方法论和项目管理培训计划的依据。

第四章 项目集成管理

项目集成管理包括6个主要过程：制定项目章程；创建初步的项目范围说明书；指导和管理项目实施；监控项目工作；整个变更控制。项目或项目阶段收尾。界面管理涉及明确和管理项目众多元素相互作用的交界点。战略计划包括分析组织的优势和劣势，许多人对用于战略计划的SWOT分析非常熟悉，即优势、劣势、机会和威胁。心智图法是一种结构分解的技术，用过从一种核心理念发散出来的方式将想法和概念结构化。项目的整个介绍至少应包括：项目名称；项目发起人名称；项目经理和关键团队成员的名单；项目可交付成果；相关的重要资料清单；准确的术语表及其解释。如何组织和开展项目描述包括：组织结构图；项目责任；其他与组织或者过程相关的信息。项目运用的管理和技术方法包括的内容：管理目标；项目控制；风险管理；项目人员配置；技术过程。

第五章 项目范围管理

项目范围管理包含5个主要阶段：需求收集；范围定义；产检工作分解结构；范围核实；范围控制。项目范围管理的下一步就是创建工作分解结构。工作分解结构以可交付成果为中心，将项目中涉及的工作进行分解，定义出项目的整体范围。制作工作分解结构的方法：使用指南；类比法；自上而下法；自下而上法；心智图法。范围蔓延导致IT项目失败的可怕的事例。范围公职是指控制项目范围的变更。

WBS在整个项目中是非常重要的每个任务的状态和完成情况是可以量化的。明确定义了每个任务的开始和结束。每个任务都有一个可交付成果。工期易于估算且在可接受期限内。容易估算成本。各项任务是独立的。各项任务能被描述的。所以做好WBS 是非常重要。

第六章 项目时间管理

项目时间管理涉及6个主要过程：活动定义；活动排序；活动资源估计；活动工期估计；进度安排；进度控制。依赖关系或关系与项目活动或任务的排序有关。项目活动见之所以产生依赖关系有三个原因：强制依赖关系；自由依赖关系；外部依赖关系。活动间共有4中关系：完成—开始；开始—开始；完成—完成；开始—完成；网络图是一个显示项目活动间逻辑关系或顺序的示意图。绘制网络图使用的是双代号网络图法或箭线图法。活动工期等于开展活动的实际时间加占用时间，人工量是指完成一项任务所需的工作天数和工作小时

第七章 项目成本管理

利润是收益减去支出的值。利润率是利润与收入的比率。生命周期成本是通过在项目的整个生命周期来对项目成本进行全面的审视，来帮助你对项目的财务成本和收益进行精确地计划。直接成本：是与生产项目产品和服务直接相关的成本。间接成本：是不与生产产品和服务直接相关的成本，但它间接地和完成的项目相关。沉没成本：是指在过去话费的钱。类比估计也称由上到下估计，是用实际的，以前的，相似的项目作为基础，来估计当前项目的成本。成本基线是项目经理为了衡量和监控成本绩效而是用的一种时间段式的预算。

组织经常通过购买IT产品和服务来帮助减少成本、改进运作，例如最近对一家金融机构ATM机的研究表明，通过运用IT技术，ATM机单笔取款成本降低。改善环境越来越为全球所强调，因此也使得另一个成本消减战略得以实施，投资绿色IT和其他首创项目不仅帮助环境得到改善也帮助公司走出困境。戴尔公司2008年达到“碳中和”开展‘为我种树’的活动方案。

第八章 项目质量管理

IT项目中影响质量的重要范围因素包括功能性及特性、系统输出、性能、可靠性及可维护性。

其中基本质量工具：因果图将质量问题追溯至相应的生产运作；控制图是一张实时展示信息的图表；运行图是一个展现一个过程在一段时间的历史和变化情况的模型，是一个发生顺序画出数据点的线性图表；散点图可以显示两个变量之间是否有关系；柱状图是一个变量分布的条状图；帕累托图表是一个帮助鉴别问题和对问题进行优先排序的柱状图；流程图是过程逻辑及流向的图形展示。DMAIC改进过程每个阶段的简单描述：定义；衡量；分析；改进；控制。六西格玛原则内容：六西格玛要求全员参与；六西格玛培训通常遵循“腰带”系统；成功实施六西格玛原则的组织有能力且有意愿同时采用两个看似相反的目标；对从中获益的组织来说，六西格玛不仅仅是一中活动或一项纪律。

第九章 项目人力资源管理

项目人力资源管理包括四个过程：制定人力资源计划；组建项目团队；建设项目团队；管理项目团队。解释和分配工作的框架步骤分为4部：确定项目需求、定义怎样为之完成工作、把工作分解成易于管理的要素、分配工作职责。资源负荷是指在特定时期所需要人员的数量。资源平衡的目的是创建一个更平稳的资源分配和试用。资源过载是一种资源冲突的类型。资源平衡有几大好处：当资源更持续的得到使用时，他们只需要较少的管理、让项目经理在试用承包商或者其他昂贵的资源时，可以利用JIT的库存策略、资源平衡还能减少项目人事和会计部门的问题，资源平衡提高员工士气

第十章 项目沟通管理

利益相关者沟通分析中应该包括以下信息：信息相关人、信息产生时间、信息的最佳产生时间。一致沟通会有助于组织改善项目沟通情况，尤其是对于多个项目组成的项目群。鉴于很多项目都会有相同的利益相关者，制定一份协调的沟通管理计划就变得更为重要。绩效报告通常是以状态报告的形式呈现。许多人交替使用这两项报告，给他们做了区分：状态报告描述项目在一个特定时间点的具体情况、进度报告描述了项目团队在特定时间段完成了哪些任务、预测中会基于过去的信息和趋势推测项目的将来状态和过程。

第十一章 项目风险管理