人生导师六篇

人生导师 篇1

贾志敏老师在我心中就是一本厚厚的书,一本意味深长的书,里面有取之不尽的知识营养。人常说,读书是一个把书“读厚”再“读薄”的过程。但是,这本“书”我是越读越“厚”,一直无法把他“读薄”,这是遗憾,也是幸福。

开启语文教学之门

在成长的道路上,能结识贾老师,并成为他的徒弟,倍感荣幸,也颇感压力之大。他以严谨认真的一贯作风,帮助我开启语文教学之门,引领我走上语文的正道。

2010年,贾老师第一次走进我的课堂。课罢,自认为上得很成功的我,满心欢喜地以为贾老师会夸赞一番,没想到,他只问了我一句,“你的课堂是为谁存在的?”“当然是为学生了,这还用说!”我自信满满地说。

“当然要说,也必须要说。你的课堂是为你存在的。这节课上看到的是你在不停地卖弄教学技巧,用华而不实的语言充斥着你的课堂,这是最忌讳的。”一句话如晴天霹雳,把我从自满的巅峰打到失败的冰窖。

看到迷惑失落的我,贾老师微笑着安慰、开导我,从我的导语纠正起。“上课前语言要干净利落,花了五分钟时间还在说着与课文无关的话。‘第一次见到我,有什么印象啊?’‘你也来介绍一下自己吧?’说这些,是有助于学生对课文的理解,还是发展了学生的言语能力?”一时语塞的我,不知如何回答,只是觉得这样并未影响课堂教学,还有助于与学生消除陌生感,未尝不可呀?

贾老师似乎看出了我的疑惑,以自己的课堂作例子,让我明白,与课文无关的话只能让人有拖沓冗长、画蛇添足之感。省略课前不必要的谈话,会让课堂环节紧凑。长此以往,多加训练,课堂语言会变得更加简洁。

接着,他又耐心地给我指出每一个教学环节的不足,并从文本与学情的角度,与我分享了自己的教学处理。一个多小时的交流,好似给我头脑注入新鲜的思想血液,让我明白了教材的解读要接近学生的最佳发展区,课堂要关注学生的学习,因为学生才是学习的主体、课堂的中心。

严格要求之爱

2012年,对于我来说,工作压力特别大。除任教一个班级的语文课,还负责教师的业务发展和教育教学管理,再加上自身发展正处于上升期,忙于读书、写论文、上交流课……天天似陀螺般转来转去,神经的弦绷得很紧,压得自己几乎喘不过气来。

恰逢此时,我接到教育局的文件,指派我到偏远学校指导一年。虽说只是每周两天的时间,但对我来说,却是天大的难事。我当时想都没想,立即打起退堂鼓,觉得自己不是机器人,怎能一人分身做很多事。就单单语文教学来说,两天的教学进度、作业批改,后期还需花大力气补上,这样得不偿失的事,只有傻子才会干。

不知贾老师是从哪儿得知这个消息,竟打电话狠狠地批评了我一顿。当时他说了很多,有几句话,一直刻在我心里———“你思想里就是有享受偷懒的意识,组织上的安排是信任,别的学校要求是期待。你倒好,当甩手掌柜,置之不理。我们不仅要在教学能力上高于别人,对待困难也要超于常人。记住,成功是无捷径的。你要相信我,这一次的经历会让你的教学之路更加丰满。”

说实话,十多分钟的通话,我只有满肚子委屈,觉得贾老师不近人情,怎么就不站在我的角度考虑问题。思来想去,我还是承担了支教指导任务。这一年风里来雨里去,吃了不少苦。但是,每周两天的时间,却过得特别充实,上课、听课、评课、交流……结束时,我竟有些舍不得离开,收获大大超过预期的设想。在这里,我收获了友情,积攒了能量,培养了骨干,获得了荣誉,也懂得了怎样面对困难……

也许只有经历过,才能真正明白付出的意义。爱有很多种,在迷茫时,有时更需要“糟糕透了”的严厉之爱。

人生无处不导师 篇2

“三人行，必有我师。”这句古语用在职场和生活中确实让我受益匪浅。

读书的时候，每年有班主任老师会给你评语。跨出校门，走向社会，我们身边缺少了老师的陪伴和谆谆教导，你可能会迷失自己，迷失方向。在我们的人生中，永远离不开导师、知己、诤友、支柱、至交等8种朋友，他们如同五线谱中的一个个音符，谱出了我们人生的动人乐曲。导师和教练则是每个人职业发展生涯中的重要角色。

京东商城的刘强东在企业里是说一不二的领袖，在中欧的EMBA班级里他参加了“三人互帮小组”，拥有了两位教练，对他全面地了解后教练给他提出了很多意见和建议。“在我自己的公司里是不会有人告诉我还有哪些欠缺的，但教练让我了解并改善了我的沟通和行为。”同时，刘强东也是三人互帮小组中其他两位同学的教练，“我也会对他们提出自己的意见和看法”

我自己也有不少良师益友，从传媒到公关行业，职业生涯的儿次转型，我都会咨询我的朋友和导师，听取他们不同的意见。“你已经有了媒体行业经验和人脉资源，你可以去尝斌成为一名公关领域的专业人士。”“现阶段，你需要继续积累经验，不要只为了高薪而跳槽。”他们的善意诤言，在我发展的每个阶段起到重要作用。

孔子在《论语》中说过：“益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。”在这繁忙的商业社会，如何才能寻找到自己的良师益友呢?

初入职场时，只要你虚心向前辈请教，或者帮他们买杯咖啡，你就能收获真心的告诫、在他们的指点下，你会避免很多的弯路，更快成为一名专业人士、要点是：热情、虚心、有学习能力。

建议你根据爱好主动参加读书会、垌毛球俱乐部、户外登山俱乐部等，一方面可以让自己的长处得以发展，更让自己的生活丰富多彩，通过这些活动结交更多共同爱好的朋友。这些朋友来自四面八方各行各业，没有利益冲突，在集体活动之余，你一定可以结交到三五知心好友。定期见面、喝茶聊天。其中一些朋友会伴随着你们共同的爱好，成为终生好友。他们会一直帮助你答疑解惑。

如何做好人生导师 篇3

教育部颁布《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，明确提出“辅导员要努力成为大学生的人生导师”。辅导员是培养好大学生的骨干力量，辅导员的一言一行，对大学生来说，都是教育。所以班主任必须全面把握和正确认识大学生成长规律，因势利导，助力大学生健康成长、全面成长、持续成长，当好学生人生导师。

一、当好学生理想信念的引路人

要融社会主义核心价值观于学生生活中。通过对日常小事、身边时事、社会大事的讨论，引导学生培育和践行社会主义核心价值观。要引领方向，更引导行动。要不断强化、深化理想信念教育，用先进事迹感召学生，用先进模范激励学生，引导学生化激情为力量、化思想为行动，进而将理想转化到现实的学习、生活中。

二、当好学生梦想追求的呵护者

要给梦想以尊重，让学生有感动。“世事沧桑心事定，胸中海岳梦中飞。”大学生是“中国梦”实现的主力军。学生生活境遇、视野广度不尽相同，梦想也必定因人而异。所以辅导员尊重每一个梦想，通过定向交流、具体指导，让学生顺着兴趣、潜能自由追梦。要给梦想以激励，让学生有动力设计符合个人的具体的长、中、短期目标，激发学生追梦动机，调动学生追梦积极性。创造激励学生追梦的现实条件。

三、当好学生生涯发展的促进者

要让知识学习落实于技巧里。辅导员要持续、深入、有针对性地以学生喜闻乐见的形式传授知识，进而帮助学生掌握学习技巧，养成良好学习习惯。要让职业塑造落实于任务中。辅导员要做好学生人生导师，引导学生初步树立职业意识、规划职业方向、形成职业能力。让每个学生都能得到适应其发展的任务，得到初步的“职业”锻炼，从而逐步挖掘自身潜能，为今后的职业发展打下基础。让人生成长落实于细微处。辅导员要有意识地丰富学生课内外生活，将教育融入学生生活环境中，让每一处角落都说话、每一次活动都育人，切实提高学生人际交往能力、创新实践能力、协调合作能力。

四、当好学生全面教育的组织者

辅导员聚合“家校社”三方教育力量，形成“1+1>2”的教育合力。促进“家校社”三方教育切实为学生服务。辅导员统整课内外教育活动，以德诲人、以智启人、以行塑人、以美感人。全方位、多角度、多层次地促进学生德智体美全面发展。

五、当好学生完美人格的示范者

我的人生导师作文 篇4

我的爸爸高大帅气。他爱理平顶头，浓眉小眼，塌鼻子。是时下流行的韩范大叔。他的食欲很好，量很多，范围也很广――什么都爱吃，而且吃得

及有滋味，叫人看了不由得也会嘴馋起来。每次遇到妈妈做红烧牛肉、羊肉的时候，他总会狼吞虎咽地先吃完饭，等我和妈妈也吃完饭的时候，他会另

外拿个碗把汤汁和剩下的肉留下来第二天早上下面条吃。他认为那是人间美味，万不切辜负。他爱吃零食，每次看电视时他都兴趣盎然地在我零食箱里

找来找去，就像一只恶狼在挑选猎物。其实爸爸不挑食，他总是先把好吃的留给我和妈妈。他也希望在家的时候多一些，只是为了陪伴我们。

我的爸爸是个极其稳重的男人。开车时，他以安全为第一，速度拿捏得当，遇到突发事件他总会化险为夷，带我和妈妈安然度过。奶奶或其他亲人

遇到麻烦时，爸爸都会沉着地把事情处理好，不会急得似热锅上的蚂蚁――团团转，一米八的个子站在我的身边就像一位守护神仙。爸爸让我学会了做事不要鲁莽、急躁。

我的爸爸高大，威武，他很慈祥。他早早教会我游泳，说男孩必定要学会游泳。他也早早教会我骑自行车，说小伙子一定要学会自行车，这是基本技能。他常陪我练单杠，说男人的手臂必须要有力气，这样才能守护家人。他还说虽然人无完人，但一定要追求完美。我知道他是在教我耐心、细心和坚持。因为他的言传身教，我才得以成为班级的运动健将，让同学们羡慕不已。

俗话说“人生不如意十之八九。”爸爸时常用马云伯伯的话来告诫我：男人的胸怀都是委屈撑大的，如果你不甘平庸，那就别找太多的借口和理由，如果你不甘平凡，那就继续你平庸的生活。成功的路上是寂寞的，没有鲜花、没有掌声、没有烛光、没有音乐、没有涌动的人潮、没有人为你喝彩，每个成功人都不例外。我知道他是在教我心胸开阔，思虑长远。

我人生的导师800字作文 篇5

常常在梦中与妈妈相会。

每一次的梦境中，都是在陌生的房间里，屋内空无一物，我就那样静静的站着，等待着。

出现在我面前的妈妈永远是年轻时美丽的样子，我们默默的相望着，谁也不说话。

清晰的记得一个梦境，我站在空空的房子中央，眼睛一直盯着大门，妈妈推开那扇门，走了进来，左手拿着一个塑料兜，随手放到地上，我看不到里面装的是什么，走近了，妈妈却不见了，只听到心里有个声音说：橘子。

橘子，是妈妈想我，想要与我相聚了吗?为什么每个梦境里，都是我站在那里，等待着妈妈的出现?或许是我和妈妈有心灵感应，我们相约在某个特定的时刻，让彼此的思念得以实现。

梦中的我们从来没有一句话的交流，或许是阴阳两界，已经无法再用语言来沟通了吧。不知道彼时彼刻，我在妈妈的眼里、心里是怎么样的形象，而我看到的妈妈是健康、年轻、有活力的，或许我一直以来都期盼着妈妈青春永在。

记得上中学的时候，我最喜欢一张妈妈年轻时梳着两条大辫子的照片，照片上大大的眼睛，洁净清澈，充满着对未来的期待。中学时期，我一直悄悄的把那张照片夹在随身的一个小本子里，就像现在很多人把自己男朋友或爱人的照片放在钱夹里一样。

羡慕妈妈的美丽，像妈妈一样漂亮几乎成了我的人生梦想之一。

妈妈的温婉，是很少有人能与她相比的。我的同学，也是我最好的朋友，每当说起我的`妈妈来，总是闪烁那种羡慕的眼神。她觉得拥有这样一个妈妈的女儿是天底下最幸福的孩子。

的确，我是幸福的。一直以妈妈为骄傲，虽然她是个及其普通平凡的女人，她的语言也是平实无华的，却常常蕴含着人生的道理，妈妈不仅仅给了我生命，更是我人生的导师。

很想与女孩子们分享妈妈的几句话：

1、永远都要有自己的工作做，哪怕是每个月只挣100块钱，也是你挣来的，而不用手心朝上问别人要。

妈妈这句话的意思是女人要自立，而不要依靠任何人。一直记得这句话，一直坚持独立，坚守着不过手心朝上的生活。有时候会觉得很累，但从中获得的快乐和自信，真的会让女人变得更加美丽和优雅。

2、不要轻易接受男人送的东西。

很普通的一句话，但对女孩子来说，真的非常重要。学会拒绝诱惑，可以让自己远离贪欲，能更清醒的处理生活中出现的各种问题。直到今天，我对物质的需求也是不同于很多女孩子的，而我生活的很轻松快乐。

3、他虽然是个孩子，也是有面子的，也要尊重他。

儿子2岁时，为一件微不足道的小事，在大街上被我大声训斥，妈妈站在旁边轻轻的对我说：“你怎么能这么对他，他虽然是个孩子，也是有面子的，也要尊重他。”想想也是，如果我在大街上被人这样训斥，会无地自容的。人，无论年龄大小，都是有面子的，不应该在大庭广众之下得不到尊重。每当看到有小孩子被家长怒骂，我都好同情那个孩子，好想走过去把妈妈的话讲给他们听。人都是有尊严的，尊重他人也就是在尊重自己。

人生导师 篇6

班主任是学校教育教学工作的重要岗位，班主任是一个班集体的组织者、领导者和教育者，是学校工作最为重要的一个环节，党的教育方针、学校的教育理念，各项活动的开展都靠班主任来贯彻。班主任是学生学习生活中最重要的人，学生最关注的是班主任，最愿意与班主任交流。许多人在离开学校多年以后仍念念不忘当年中学读书时的班主任和班集体，班主任的音容笑貌时常会浮现在他们的眼前，很多人还能记得班主任曾经说过一句什么话，做过一件什么事，也许班主任早已忘记了。很多人都有这样的感慨：当老师不当班主任是很遗憾的，是一个老师很大的缺失。当一个人回忆他的学生时代，在谈及他成长的过程时总是怀着怀恋和崇敬的心情来忆及他孩提时代和中学时期的班主任。很多人只要有条件有机会都会千里迢迢从四面八方回到母校欢聚在一起搞十年、二十年甚至三十年、四十年同学会，探望老师，探望班主任，共叙师生情谊，共话离愁别绪，表达感恩之心。那么我们不禁要问班主任在一个人成长的道路上，在一个人一生中为什么如此重要，让人难以忘怀？

如前所说班主任是一个班集体的组织者、领导者和教育者，班主任的责任要远远大于普通的授课教师；班主任的人品，一言一行，思考问题的方式时时刻刻都在影响着学生。学生对班主任有很大的依赖性，在学习上生活上很多事都愿意听班主任的，唯班主任是从。从某种意义上说有什么样的班主任，就有什么样的班集体，就会有什么样的学生。如果一个班主任工作一丝不苟，爱岗敬业，治学严谨，那么他的学生很可能学习目的明确，态度端正，有极强的钻研精神，如果一个班主任积极进取，乐观向上，那么他的学生必然热爱集体，进取心强，积极要求进步，如果一个班主任热爱文学，喜欢写诗或者小说，那么他的学生中可能有人会成为未来的诗人和小说家。总而言之班主任对学生的影响是潜移默化的，学生在学习生活中有意无意接受了班主任的影响。

一个班主任可能改变许多人的一生。现在的中学生，他们有的年龄小，懂事迟，家庭教育背景不同，接受家庭教育的程度不同，或者说有的学生在家庭没有得到较好的教育和引导。他们幼稚无知，行为习惯不好，基础差，不思进取，这些同学完全有待班主任去引导去开发，洗去他们身上的沙子，让他们头脑里的智慧发光发热。有的学生脆弱，抗挫折失败能力差，偶然的退步，考试没有发挥好，可能会一蹶不振，优秀的班主任会及时发现，分析查找问题，給予足够的鼓励和期待，使之尽快振作起来。有的学生有时不能严格要求自己，容易犯这样和那样的错误，优秀的班主任往往胸怀宽广，能够包容他们，既严格要求决不放松又能够给他们克服缺点改正缺点留有时间和空间，不对他们失去希望。有的学生思维活跃，有创造性，那么优秀的班主任应该想方设法为他们搭建表现的平台。反之，如果一个班主任不能严格要求自己，不求上进，工作马马虎虎，随随便便，他的班级能管理好吗，高中考能出成绩吗，能培养出优秀的学生吗？答案显然是否定的。这样的班主任绝不会带出优秀的班集体，只能埋没人才，断送一些本来能够成才的学生的前程。

一个优秀的班主任对于一个年级乃至一所学校都是非常重要的。一个年级如果有几个优秀的老师，特别是几个优秀的班主任，他们事事做在前面，班级管理有条不紊，学生整体成绩优于其他班级，这对其他老师和班主任必然是一种无形的压力和激励，他们无论是在教学还是管理等方方面面都对其他老师和班主任产生很大的影响，同样一所学校有若干个优秀的班主任，必然会产生一所优秀的示范中学，必然在同类学校中无论是中考还是高考都能够特颖而出，出类拔萃。

班主任必须具有良好的专业素质和职业道德，必须能够把教书育人作为自己神圣的职责，这是对班主任的基本要求。学校在起始年级把一个六七十学生的班级交给一个班主任就如同把一块处女地，一张白纸交给了班主任，班主任如何去耕种，如何去绘制最美的画卷有着很大的施展和发挥空间，也就是说如何才能成为一个优秀的班主任？

首先，班主任必须具有爱心，爱学生是教育的起点和基础。教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育。爱学生就是处处为学生着想，真诚的关心他们爱护他们，不仅关心他们的学习还要关心他们的生活和健康；不仅关心他们的现在还想着他们未来和发展。有经验的班主任都会有这样的体会，当学生意识到班主任是真心爱护他，关心他，为他操心时，无论你是耐心的帮助，还是严肃的批评，甚至是必要的斥责，学生都会乐意接受。如果班主任没有取得学生的信任，那么即使你真的为他好，说的也都正确，教育也无法达到期望的效果。因为在教育过程中，学生既是老师作用的对象，又随时显示一种“反作用”，这种反作用表现在：班主任的教育和要求，都要经过他们情感的过滤。如果师生没有达成信任，学生面对班主任的教育就无动于衷，如果批评过于激烈、严厉甚至会产生抵触情绪和对抗行为。我们都遇到过这样的情况，有的班主任批评甚至责骂学生往往没有问题，学生心悦诚服，而有些班主任或其他授课老师在教育和批评学生时往往会遇到问题和麻烦，甚至发生冲突。其次，班主任要有责任心和责任意识。班主任是一个班级的组织者，领导者，代表学校管理班级。一个班级学生的精神面貌如何，学习是否认真刻苦，有没有良好的文明习惯和卫生习惯，能不能遵守学校的纪律和规章制度，有没有团队精神和合作交流意识与班主任的教育和引导有着直接的关系。班主任的责任心意味着对全体学生负责，一视同仁，满腔热忱地关心每一个学生，热爱每一个学生，从每个学生的不同特点出发，全心全意教育好学生；班主任的责任心意味着对学生的全面负责，不仅要关注学生的学业，还要关心学生的情感、态度、价值观，还要关心学生的生活、健康、品德和习惯，只教书不育人是不负责任的态度和行为；班主任的责任心还意味着对学生的终生发展负责，教学生几年，要对其人生几十年的发展负责，要精心教育和培养学生，使之在未来的社会生活和竞争中立于不败之地，总之，作为一个优秀的班主任要心里想着学生，想着班级，时时处处为学生着想这就是班主任的责任心。

中学阶段是人生极其重要的阶段。这个阶段中学生由不成熟走向成熟，想要独立又不能独立，开始懂事又不太懂事，是一个内心充满矛盾和冲突半成熟幼稚时期。在这个时期中学生心里常出现动荡和不安，常感到困惑和烦恼，常有叛逆的心理，极容易受到不良事物的影响，容易出现过激行为、道德上的偏差和早恋等不良现象。为了让中学生平稳度过这个特殊的时期，班主任在遇到和处理这些问题和现象时一定要有耐心，要因人而异，循循善诱，具体问题具体分析，用不同的方法解决和处理不同的个案，切不可急躁。我们有的班主任在处理棘手和复杂问题时特别容易采用一顿责骂或者停课或者叫家长到学校来这样一些简单的方法，缺少耐心，缺少柔性和艺术性，往往不利于问题的解决，并不能使学生心悦诚服。批评学生用“春风化雨”的方式要比用“暴风骤雨”的方式效果更好，用爱心去融释学生的心理压力和师生间的障碍。对于那些基础差学习有困难的学生，班主任要学会适当降低学习上的要求，不要过于顶真，要承认学生的智力是有差异的。我们不要奢望把所有学生都变成科学家和教授，要知道我们这个社会需要科学家和教授，更需要千千万万劳动者，一个只有科学家和教授的社会是不可想象的。我们要学会在肯定优点和成绩的基础上指出不足，批评时多一点宽容少一点苛刻，多一点关怀少一点冷漠，多一点理解少一点责骂。能说服开导就不要“狂轰滥炸”，能爱心感悟就不要责骂惩罚。在任何情况下千万不要体罚学生，否则我们就非常被动，甚至很难堪，即便我们有一万个理由，我们的出发点的确是好的，确实是为了学生好，而且所有学生和其他老师都能证明。