工程博士十篇

工程博士 篇1

暨南大学“重大工程灾害与控制”教育部重点实验室于2007年成立，由刘人怀院士担任实验室任。以暨南大学工程力学学科为基础，整合光电T:程学科、信息丁.程学科的相关研究力量，以1：程结构的安全预警和控制为研究R标，在含缺陷结构的非线性理论、工程结构损伤诊断、城市生命线工程结构健康监测等方面具有鲜明特色。实验室主要依托的暨南大学力学学科是广东省攀峰重点学科、国务院侨办重点学科，2015年入选广东省高水平大学重点学科建设项目，实验室承担了大量国家级重大科研项目，科研经费充足。

根据学科发展和科研工作的需要，暨南大学“重大T：程灾害与控制”教育部重点实验室面向海内外招聘博士后研究人员，有关事项公告如下：

一、招收条件

1.己取得国内外知名高校傅士学位（其中国内高校毕业生，已通过博t•学位答辩者也可中请在中国博士后网上办公系统通过申请后，半年内必须取得博士学位），年龄-般在4 0岁以下。

2.学术背景要求是力学、土木工程、桥梁工程、复合材料、MEMS、包装T程等学科专业，具有海外学习和研究经历者优先考虑；

3.具有扎实的相关领域研究基础和较高的外语水平，具备较强的研究能力、敬业精神和团队协作精神，并具有从事科学研究的兴趣与热情。

二、课题研究方向和招收人数

1.非线性板壳力学；2.复合材料多尺度力学；3.工程结构健康监测；4.工程结构损伤检测；5.工程结构FRP加固；6.微纳米力学与可拉伸锂离子电池；7.核电设备力学分析与安全评定；8.包装力学弓工程。

以上备选课题范围供参考，可根据个人研究方向自拟题因。根据以上课题研究需要，择优招收10-15人。

三、相关福利待遇

暨南大学“重大工程灾害与控制”教育部重点实验室为博士后研究人员提供优厚的研究条件。具体待遇如下：

1.工作期限2-3年，暨南大学实行博士生“三层级绩效工资制”，三层级分别为1 3万元/年、1 8万元/年、2 8万元/年。超出学校对博士后的基本绩效要求，将给予每篇S C I论文1-3万元奖励；

2.对获得博士后基金或省部级以上科研课题的博士后，给予一定的配套科研经费；

3.鼓励博士后在站期间出国（境）访学，资助期限3〜1 8个月，每月1万元人民币额外补贴。鼓励博士后参加与其在站期间研究课题紧密相关的国际学术会议，资助经费1-3万元人民币/次，按财务规定实报实销；

4.按学校规定保障住房，或提供0.2万元/月的住房租金，保障子女入学；视实际情况，以适当形式安排博士后家属工作；

5.享受国家博士后户口迁移政策；

6.提供暨南大学数据库支持；

7.由暨南大学相关领域导师和海外、企业界专家共同担任博士后合作导师；以国际联合培养、短期出国访学等形式，着力拓展和深化博士后国际合作培养；

8.对研究成果突出和表现优秀的博士后研究人员，出站时可优先留校工作。博士后在站期间可申报正高、副高职称，指标单列。

四、报名方式

应聘者请以邮寄或电子邮件方式提交以下材料，须在第1至3项资料的所有页，以及第4项资料的首页亲笔签名并签署日期。有关应聘资料代为保密，恕不退还。

1.个人学术简历；2.博士研究生毕业证书和博士学位证书扫描件；3.身份证或护照首页：4.相关获奖、论文发表等证明材料；5.拟从事研究课题的研究思路与计划（3000字左右）；6.本学科或相近学科两名博士生导师推荐信。

本招聘启事长期有效。

五、联系方式

通讯地址：广州市天河区黄埔大道西6 0 1号暨南大学理工学院5 0 6室

邮编：510632联系人：张老师

电话：020-85228275传真：020-85228275

工程博士 篇2

博士生沦为“博士工”, 这是舆论对当下博士生生存状况最形象的比喻——当博士生沦为“技术工人”, 他所接受教育的那个大环境无疑沉沦为了“博士工厂”, 所以说, 这一比喻呈现的不仅仅是博士生的尴尬, 更是中国博士教育的尴尬。

客观来看, 中国博士教育这些年来还是取得了长足进步的, 至少, 在博士数量上我国已经完全赶超英美了。数据显示, 2008年中国大陆拥有博士授权资格的高校超过310所, 比美国还多了57所。2007年, 我国博士人数超过5万人, 2008年这一数字继续上升, 中国现已成为世界最大博士学位授予国家。

不过, 博士规模全球第一的现实并没有让国人产生太多的自豪感, 相反, 博士生的质量问题在民间反而引起相当程度的担忧。去年曾有媒体发布了一份有3000多人参加的调查问卷, 调查结果显示, 超过70%的人认为博士数量增加并不意味着教育质量的提高, 至少40%的受访者表示, 大多数读博士的学生只想借此找到一份好工作或得到提升机会。值得注意的是, 参加此次调查的人绝大多数具有大学本科学历, 高学历的受访人群在一定程度上能说明这样的调查结论是相对客观理性的。

公众对博士生教育质量下滑最为直接的感受是, 以前一个教授带两三个博士, 培养一个是一个, 而现在的博士生导师一带博士动辄数十个, 根本忙不过来, 教育质量焉有不下滑之理?在舆论的质疑中, 最猛烈的一种声音是“为何中国盛产博士却多年都生产不了一位大师”。梳理个中原因, 重数量轻质量无疑是最为根本的病灶所在。南开大学党委书记薛进文曾经指出, 中国的研究生教育20多年就走完了美国100多年的路, 实现了“赶美超英”的目标。“大跃进”式的研究生教育之路, 严重影响了国家知识创新能力和学术水准。对此, 坊间舆论的概括更为形象, “博士帽”大规模批发已经使得博士教育堕落为了“职业教育”。

博士生导师走进阳光工程培训课堂 篇3

“教授到了”！一声传来，教室里顿时一片肃静，学员们都把目光投向风尘仆仆走进教室的娄教授。当班主任向大家介绍的话音刚落，教室里骤然响起一阵热烈的掌声。

掌声让这位年过半百老的老教授感受到了农民的亲切和对知识渴望，而惟一的回报就是把今天这堂课讲好，让大家满意。她深知，为农民讲课不同于大学生们，所以，她以讲实用知识为主，讲农民迫切需要的畜牧养殖知识，用很贴近农民的方式去讲解，语言上尽可能地通俗易懂。为了能够让大家更好的消化理解所講每一个知识点，她还采取课堂上互动的形式和大家进行交流，耐心解答学员们所提出的每一个问题，这让学员们倍亲切。课后学员们无不赞扬地说；“教授没架子，课讲得好，听得懂，用得上，这样的课俺们百听不厌啊。”

（省阳光办 供稿）

工程博士招生简章 篇4

发表时间:2011-11-30

一、培养目标

为适应创新型国家建设需要，完善我国工程技术人才培养体系，2011年我国设置工程博士专业学位（英文名称: Doctor of Engineering，英文缩写: D.Eng）。工程博士教育的培养目标是造就工程科技和工程管理方面的高层次领军人才。学位获得者应具有相关工程技术领域坚实宽广的理论基础和系统深入的专门知识，具备解决复杂工程技术问题、进行工程技术创新以及规划和组织实施工程技术研究开发工作的能力，在推动产业发展和工程技术进步方面能作出创造性成果。

二、报考条件

工程博士专业学位招生主要面向国家重点行业、国家重大工程项目、战略性新兴产业行业中的技术骨干，同时具备下列条件：

1.在职工程技术或工程管理人员，一般应已获得硕士学位，并具有较好的工程技术理论基础和较强的工程实践能力；

2.主持承担过重大工程技术研究项目，取得显著工程应用成果，并在行业内具有一定的认知度；

3.身体健康，符合国家规定的体检标准，年龄一般不超过45岁。

三、招生领域及规模

1.领域：

（一）电子与信息；

（二）先进制造

2.规模：共10名。

四、招考方式

1.申请人先登陆上海交通大学研究生招生网（http://yzb.sjtu.edu.cn）进行在线报名（路径：上海交通大学研究生招生网—工程博士入学申请），下载打印报名表，备齐如下全部申请

材料后，寄送至研究生院招生办；

申请材料包括：ⅰ.上海交通大学博士学位研究生报考登记表（从网上报名系统中用A4纸下载打印）；ⅱ.硕士研究生学历、学位证书复印件；ⅲ.硕士生课程成绩单原件；ⅳ.已取得的科研成果（含专利）、公开发表的学术论文或专著等复印件；ⅴ.外语水平成绩证明（如：CET4或CET6、TOEFL、IELTS成绩）复印件；ⅵ.两封推荐信(含单位推荐信、业界权威专家推荐信)；ⅶ.硕士学位论文摘要和目录；ⅷ.拟攻读工程博士学位的研究计划书（含本人感兴趣的研究领域、支撑开展研究的重点工程技术项目）

注：申请材料务必真实、准确，责任自负。

2.研究生院组织所在领域的相关学科专家组，对申请人材料进行资格初审，并将结果通知相关学院。

3.所在学院组织专家组进行考核，并将考核结果报研究生院招生办。考核采用 “面试”与“笔试”相结合的综合形式。

4.研究生院审核通过后，网上公示拟录取工程博士研究生名单，发放录取通知书。拟录取的工程博士生可选择于春季或秋季入学。

五、培养与学位

工程博士研究生实行校企联合培养方式，课程体系根据培养对象的特点和培养目标要求设计，实行多学科交叉培养和导师团队联合指导。学位论文工作与解决重大工程技术问题、实现企业技术进步和推动产业升级紧密结合，学位论文能反映学位申请者的贡献及创造性成果。

工程博士研究生学习期满、修满培养方案规定学分、成绩合格，在导师指导下独立完成学位论文后，可申请在上海交通大学组织的论文答辩。通过论文答辩，符合学校工程博士专业学位授予标准及要求，并经过上海交通大学学位评定委员会审议通过后，方可授予工程博士专业学位（学位证书由国务院学位委员会办公室统一制发，上海交通大学颁发）。

工程博士专业学位研究生以在职委托方式培养，录取研究生需与学校、委培的工作单位签订委托培养协议书（三方），学习期间不转户口、人事档案关系等；个人工资、福利待遇、医疗费用等均由该生委培的工作单位承担。

六、学费

2012年工程博士专业学位研究生的学费标准待定（待上海市物价局批准）。

七、咨询和联系方式

上海交通大学研究生院招生办公室

地址：上海市闵行区东川路800号陈瑞球楼339室 邮编：200240电话：（021）34206123，62821069 传真：（021）34206841

工程博士 篇5

自2003年开始高等教育国际论坛增设博士生论坛。博士生论坛的开设, 反映了当时社会各界已关注到在博士生数量扩张的情况下, 也要保证其质量提高的客观要求。中国高等教育学会的领导及国际论坛的举办者有远见卓识, 利用论坛举办的资源免费为博士研究生提供参加学术活动的良机, 其实是为各高校的高教博士点提供了一个培养博士生的途径。同时由于博士研究生的积极参与努力, 博士生论坛已成为高等教育国际论坛的重要组成部分和亮点, 高等教育学博士生代表成了国际论坛的一支生力军。在高等教育国际论坛华丽走过十年、各方热烈庆贺之际, 也有必要对博士生论坛这一成功“创举”进行回顾与总结。

(一) 博士生论坛为博士生扮演多“角色”提供了新“舞台”

高等教育学博士研究生对博士生论坛的参与热忱可视为博士生诉求学术共同体“归属感”的表现;同时, 博士生论坛更为博士生提供了学习与展现的新平台, 在这一新平台中博士研究生获益匪浅。

1. 即听即学的参与者。

每一届高等教育国际论坛都会选定一个紧扣高等教育改革发展与社会发展且带有宏观性、全局性、战略性的重要议题, 由国内外与会学者根据会议主题选择自身感兴趣的议题并提交学术论文。高等教育学科博士生也需提交学术论文, 并由博士生分论坛筹备组邀请知名学者对论文进行集中评审, 甄选部分优秀博士生作为代表免费参加高等教育国际论坛。在国际会议的论坛主题报告会上由高教领域的国际知名学者、国内重点大学的博士生导师、专家学者做相关学术报告, 博士生通过聆听专家学者的报告, 可以接触到本学科的学术研究前沿, 了解国际高等教育研究的最新动态, 从而拓展了博士研究生的学术视野。高等教育国际论坛在某种程度上衍变成高等教育学科博士研究生集中学习的一个“大课堂”。毋庸置疑, 这一众师云集的“课堂”是博士生以前课堂所无法比肩的。因此, 许多博士生甚至自费或由导师出资鼓励博士生参与论坛。博士生论坛的开设为高等教育学科博士生参与高等教育研究峰会提供了机会, 也为博士生一边聆听、一边学习提供了新的参与机制和场域。

2. 即学即论的组织者。

参加国际论坛主题报告的聆听与学习, 博士研究生扮演的主要是被动的参与者角色。而博士生论坛所发挥的最大作用即是使博士研究生成为论坛的主动组织者, 这可谓是博士生论坛的一大特色。博士生分论坛欢迎各高校博士生参与, 博士生分论坛参与者已由最初的47名博士生扩充到现今的70余名。博士生分论坛充分调动博士研究生的自主性, 由博士生群体自行组织、主持和展开讨论。按照高等教育国际论坛的会议议程安排, 在论坛主题报告会和专题论坛后都要举行博士生论坛。博士生论坛分别由一名博士生担任论坛的主持和记录员, 以及由会议举办前选定的博士生代表就其关注的研究议题做小型报告。博士生论坛根据博士生代表研究主题的相近性进行分组讨论, 每组有6-7名博士生代表做会议发言。发言后, 各分组的参会博士生提问, 然后答疑、商榷、争辩, 思想交流碰撞出的火花, 往往会启发或激发与会者的灵感, 对其形成论文的选题或突破研究中的瓶颈起到积极的作用。同时与会代表也会把这种学术讨论的方法与范围带回到自己学校的学习中, 提高学习的效果。最后由两位预先指定的高等教育领域的专家学者做出点评。整个博士生论坛成为博士生自行主持、讨论, 进行学术交流的活动, 点评专家仅担当博士生思想的引导者。博士生论坛为高等教育学科的未来青年学者提供了组织学术交流的“训练场”。

3. 即论即评的受益者。

博士生论坛使高等教育学科的青年研究者浸润在浓厚的学术氛围之中, 博士生在亲身参与、组织学术讨论之外, 还能获得专家的现场点评与指导。在博士生论坛分组讨论中, 来自不同高校博士生之间展开学术交流, 或言颇有一番学术争鸣的意味, 最后通过高等教育研究领域的专家学者对其进行实时点评与反馈, 这些专家学者大多兼为博士生导师, 不仅对高等教育相关研究有着宽博的知识视域, 而且对指导博士生有着丰富的经验, 能够就博士生的研究做出恰当、有针对性的点评, 并能对其研究的进一步改进、完善提出建设性的指导。专家学者的点评往往会首先肯定博士生所做研究的价值与意义, 在某种程度上, 这是对博士生的一种认可, 对博士生而言是一种莫大的精神激励, 有可能成为推动博士生从事相关研究的持续动力。此外, 博士生在点评专家的指导下获得现场指导, 在学术讨论之后便能获得评价指导而直接收益。博士生在与其他高校博士生和知名学者的直接交流、回应中, 拓展了师生间彼此了解的渠道, 为博士生积蓄了学术共同体内部的资源。

(二) 高等教育国际论坛与博士生论坛之间的共生互动

博士生论坛经过七年 (届) 的发展, 已从最初作为高等教育国际论坛的补充形式, 成长为国际论坛不可或缺的重要组成部分。互动共生成为国际论坛与博士生分论坛之间关系的一种表征。

1. 国际论坛“大平台”催化博生论坛“小平台”。

始发于2001年的高等教育国际论坛, 通过制度与形式的不断创新, 在2003年孕育产生了博士生论坛。高等教育国际论坛成为博士生论坛理所当然的“母体”, 国际论坛重视年轻人的培养, 具有远大的眼光。高等教育国际论坛通过召集高等教育研究领域的知名专家学者, 为博士生提供了一个学习的“大平台”, 在某种意义上是博士生课堂的延伸。

2004年, 在国际论坛上中国高等教育学会还首次对高等教育学优秀博士学位论文获奖者及导师进行了表彰, 在很大程度上是对年轻学者的激励与关照。在博士生论坛分组讨论之后, 还推荐博士生到国际论坛“大平台”做博士生论坛的汇报发言, 一方面是向大会的举办者和专家学者代表们汇报;另一方面也体现了青年学者在国际论坛上的学术表现, 成为高教国际论坛的延伸。最后由博士生分论坛优秀论文获得者发言, 为优秀博士生提供充分展示与获取认可的平台, 也是对广大博士研究生的鼓励。

2. 博士生论坛“小平台”丰实国际论坛“大平台”。

博士生论坛虽是作为高等教育国际论坛“大平台”的重要组成部分, 由博士生自行组织, 看似相对独立, 然而博士生分论坛却是有机地参与到国际论坛之中。首先, 博士生会参与国际论坛的主题报告, 聆听专家学者的报告;其次, 国际论坛会指派专家学者担任博士生分论坛的点评专家, 对博士生的报告给予评价与指导;再次, 博士生论坛还吸引了一部分其他代表的自由参与。由于年轻人受传统的思想观念束缚较少, 思路比较开阔, 易产生比较新颖的观点, 同时较少受官场、职场固有规则及氛围的影响, 比较敢于充分表达自己的观点和真实想法, 只要引导得法, 讨论起来往往更加充分和深入。部分专家学者、院校管理人员愿意参与到博士生分论坛, 了解、学习博士生的思维方式和提出的新见解、新观念。由此可见, 博士生论坛已成为国际论坛的一大特色, 且成为国际论坛的极具活力的构成元素。

冀望借助国际论坛与博士生论坛大小“平台”的互动共荣, 为青年学者创设新的培养、交流场景。

高等教育国际论坛简介

鞋博士信箱 篇6

俄罗斯联邦政府令《关于批准少年儿童用产品安全技术规程的令》中, 与皮革服饰用品有关的生物学和机械安全性要求见表5。

鞋用纺织品的自然回缩与色牢度是什么概念?

自然回缩:是指各种面料在织造与印染过程中, 由于机械作用使经纬向受到较大的张力而伸长, 因此在织物内部就造成一种潜在的收缩力, 随时间延长, 织物逐渐收缩, 张力减小, 这种现象就是自然回缩。

色牢度:指染色织物在穿着或加工过程中经受各种外力作用时的抵抗性。主要有熨烫和水洗二种。

俄罗斯《关于批准少年儿童用产品安全技术规程的指令》中, 有哪些与鞋和皮革服饰用品有关的化学安全性要求?

鞋和皮革服饰用品的化学安全性要求的内容如下:

根据使用材料着色是否耐干摩擦、湿摩擦和汗水, 以及析出的有害化学物质浓度、物理机械综合性能 (质量、挠度、鞋底部件牢固性、脚趾和鞋后跟变形度、皮革服饰用品把手固定部件的断裂负荷) 来评估鞋和皮革服饰用品的安全性。

开口鞋的后跟部分、封口鞋的衬垫部分:对于7岁以下的儿童 (临时穿着的鞋除外) , 不得含有人造和 (或) 合成皮革。

鞋里皮革部分:1岁以下儿童鞋, 不允许有游离甲醛, 1岁以上儿童鞋, 游离甲醛的质量比不超过20μg/g;不允许有水可冲洗出的Cr+3;干摩擦的色牢度不低于4级;湿摩擦色牢度不低于3级;耐汗色牢度不低于3级。

鞋和皮革服饰制品制造材料中有害化学物质:皮毛, 依据本技术规程附件15的化学安全性要求;皮革, 依据鞋、衣服、帽子和皮革服饰制品规定标准;纺织材料依据产品技术安全规程的化学安全性要求;化学和聚合材料依据符合产品技术安全规程的化学安全性要求。

在水介质中测定1岁以下儿童鞋所含的有害物质析出量以及家用鞋、沙滩鞋、五指手套和连指手套、小型皮革服饰制品所含的有害物质析出量。在空气介质中测定其它类鞋和皮革服饰制品中所含有害物质的析出量。

鞋用物料测试标准有哪几种?

物料测试首先涉及测试标准与测试方法, 由于我国的鞋产品已经远销世界各国, 产品销售地的不同导致所适用的测试标准也不相同, 现在广泛应用于鞋业业务当中的标准体系有:ISO国际标准、中国国家标准 (CNS) 、美国材料实验协会标准 (ASTM) 、英国标准协会标准 (BS) 、德国标准协会标准 (DIN) 、日本工业规格协会标准 (JIs) 等多种;同时, 近年来各国为保护自身的产业体系, 不断对鞋产品设立技术性贸易壁垒 (以提高技术标准作为限制外国产品进入的门槛) , 标准体系的实质内容也在不断更新当中。

除了标准体系的差异以外, 测试标准还有不同级别, 典型的有:国家标准、行业标准和企业标准。国家标准具有高度权威性, 产品的品质水平必须高于 (至少是符合) 国家标准才能在市面上正常销售;行业标准具有“推荐标准”的意义, 一般由行业协会组织行业内的领先企业以及相关科研院所制订, 作为今后行业发展的引导;企业标准是具体企业实际执行的产品标准, 通常由客户在下订单的同时预先约定其适用的标准体系和品质水平。

以同一个市场而论, 企业标准和行业标准的实际品质水平都应高于国家标准;就标准的细致程度而言, 企业标准应当最为细致, 测试所需的设备、测试的方法、试件的制备、物料是否合格的判定准则都必须明确规定, 否则标准将难以深入落实。

ABS塑料的主要物理力学性能?

ABS为不透明热塑性塑料, 是丙烯腈、丁二烯和苯乙烯三种单体的共聚体, 是目前塑料鞋跟较为理想的原料之一。通常本色为浅象牙色, 可配制成其它多种色泽。其性能特点:无毒无气味, 不透水, 略透水蒸气。随着构成ABS树脂二种单体的配比不同, 分为普通型、高抗冲型和耐热型等几种, 具有“坚韧、硬质、刚性”等优良综合性能。其中丙烯腈使鞋跟具有良好耐化学腐蚀性和表面硬度;丁二烯使鞋跟坚韧;苯乙烯使鞋跟有良好持钉和染色性能。ABS塑料成型模具表面经抛光或研磨处理, 能获得高度光泽, 其主要物理力学性能见表1。

PP塑料的主要物理力学性能?

聚丙烯塑料 (PP) 为乳白色半透明树脂材料, 具有良好的综合性能。其性能特点是:密度小, 有较好刚性和耐热性, 几乎不吸水;化学稳定性良好, 除浓硫酸、浓硝酸外, 几乎不与其它酸碱发生反应;成型加工容易, 但加工件收缩性较大, 耐磨性不高, 易因细小裂纹而迅速扩大。虽然聚丙烯塑料是性能最低的一种塑料, 但基本上可满足鞋跟用料要求, 适用于制造一般塑料鞋跟。为改进其不易胶粘等缺点, 在使用时可配入少量SBS塑料。其主要物理力学性能见表2。

请介绍测试鞋、试穿者、评价因素、因素权重和因素评价值的英文单词。

测试鞋assessed footwear samples, 试穿者subject, 评价因素assessed factor, 因素权重factor weight, 因素评价值evaluation of factor。

请介绍俄罗斯《关于批准少年儿童用产品安全技术规程的指令》中, 与鞋有关的生物学和机械安全技术要求。

俄罗斯联邦政府《关于批准少年儿童用产品安全技术规程的指令》中, 与鞋有关的生物学和机械安全性能要求见表3。

注:a、线缝和复合方法固定鞋底部件, b、用化学方法固定鞋底的固定强度。

地址:北京市朝阳区将台西路18号《中国皮革》杂志社

邮编:100016

E-mail:shoes@leather365.com

传真:010-64351739

电话:010-64337759

鞋博士信箱 篇7

涂刷内里定型胶主要有两种形式, 粘贴硬帮和粘贴软帮。

粘贴硬帮—出于抵抗外力和防护的需要, 以及针对鞋面革质地过于松软、弹性差不挺括时, 可将帮面与鞋里之间全部涂定型浆, 制成硬帮, 用于工作鞋或重型鞋类。

一般民用鞋不宜粘贴硬帮, 因为硬帮外观虽“挺括”, 但穿着的舒适性不很理想。

粘贴软帮—帮面与鞋里粘合时, 除了装主跟、内包头处涂浆粘合外, 其余帮面与鞋里之间有两种处理方法:

一是在粘合时, 鞋里与衬里之间刷浆, 鞋帮面革与衬里之间不刷浆, 其产品出楦后, 主跟与内包头处有硬度, 其它部位很柔软, 穿着很舒服, 但不足之处是易产生鞋里脱壳现象;

二是为了成鞋既柔软又挺括, 避免鞋里脱壳, 帮面与鞋里之间均匀涂上薄薄的一层天然胶水或软性的压敏胶等定型胶 (浆) , 使鞋帮既挺括又柔软舒服。

当代, 使用点阵热熔粘合剂型的鞋里和衬里材料, 采用湿热定型技术实施点阵型粘合, 是替换涂刷内里胶的新型工艺, 可大幅度地提高鞋面皮革的天然透气性能, 配合点阵热熔粘合主跟、内包头的使用, 彻底改善皮鞋内腔的潮热闷脚的弊病。另外, 还有一种新型点阵热熔粘合剂, 采用含油脂加工新技术, 能阻隔鞋帮面革内部油脂的迁移, 更好的保护鞋面皮革的优良特性, 改善鞋腔内的透气性能。

如何检查成鞋的跟底装配情况?

由于鞋跟的大掌面存在一定的坡度, 而成鞋跟座的倾斜与弧度能否与其配合恰当, 是至关重要的问题。传统手工皮鞋和缝制鞋在处理装跟问题时, 必须采用盘条和插跟皮, 对跟座的倾斜程度和弧度进行调理和修正。

胶粘皮鞋特别是装配化生产的胶粘皮鞋, 一切零部件都在成型总装之前均已加工定型完毕, 已没有了盘条和插跟垫皮结构, 因此鞋跟的高度、大掌的坡度, 以及安装位置的靠前与挪后, 必将对成鞋的鞋跟平整度产生重大影响, 会出现吊裆和撑跟口 (也称撑腰条或叫抬跟) 等弊端 (如图1) 。

检验鞋跟面是否平稳的方法, 与检验成鞋穿用重心和着地点的方法相同, 只是把审查的目光, 由前掌着地点的合适位置, 转移到鞋跟天皮面上, 见图1。

也可采用按压法进行检验, 具体方法, 见图2。

将成鞋平放于工作台上, 用手指轻按成鞋后缝上边缘, 若出现成鞋前掌向上抬起, 即可判定为抬跟;将手放在鞋腔内腰窝部位的内底上, 适当用力按压内底, 若发现腰裆下陷和鞋跟向后撇, 即是鞋跟吊裆。

引起抬跟最直接的原因, 通常是鞋跟的配合高度过高, 或者鞋跟大掌坡度过小、过平, 极易造成抬跟。反之, 鞋跟配合高度过低, 或鞋跟大掌坡度过大、过陡, 则易造成吊裆的弊端。

如何做橡胶鞋底检验?物性测试有哪些?其中硬度测试、磨耗测试和曲折试验的参照标准值是多少?

橡胶鞋底检验如下:

(1) 适用范围

以天然橡胶或合成橡胶加硫而制成的鞋底。

(2) 外观检查要求

不得有变形龟裂或断裂;不得破损或花纹不明显;双色底不得有颜色溢出现象;不得有明显色差;不得有喷霜、喷硫、气泡或余边未修;不得有明显隆膨现象;重量要求, 230号成型底≤240g/只。

(3) 抽检数量与方法

对每批进料的每色抽取2%进行检查。

(4) 物性测试项目

撕裂强度试验;硬度测试;老化试验;磨耗测试;曲折试验。其中硬度测试的参考标准为硬度7 5±2;磨耗测试的参照标准为磨耗指数≥4 0;曲折试验的参照标准为室温40000次无裂痕, -100C20000次无裂痕。

鞋里贴衬的作用与部位有哪些?

贴衬的作用主要是为了补强。由于鞋帮部件的性质、工艺加工位置以及技术要求不同, 补强的目的是不一样的。

(1) 帮部件边缘经过片削处理后, 革的纤维组织受到了一定程度的破坏, 特别是软面鞋面革经片削之后, 其抗张强度有所降低。这种现象若是出现在鞋口部位, 必须要贴补强带, 否则会出现鞋口破裂的质量问题。

(2) 位于脚背与脚腕的鞋帮部件, 由于穿用过程受力大以及结构需要, 必须具有规定的厚度, 需要贴衬增厚性质的补强部件或特别补强 (超过一层皮革的厚度或双层皮革厚度) , 以提高部件的强度或成型稳定性。常见的有各种鞋类的鞋口内衬, 耳式鞋帮的鞋耳内衬部件, 高腰靴、半高腰鞋的脚腕部位护口衬等衬垫材料, 均属此类。

(3) 条带形的鞋帮部件特别纤细、硬挺度不够或穿用受力较大, 需要抗张强力大的护条材料进行特别补强, 以提高部件的抗张强度, 如鞋钎带、搭袢、凉鞋条带等。

(4) 当多个部件重叠在一起, 使得鞋身表面出现“凹凸”现象时, 必须在凹陷处粘贴中衬材料, 将其垫平。

(5) 鞋帮若是内、外两片反缝或暗缝的组合结构, 以及挤埂缝合时, 由于两边张力以及穿脱频繁的原因, 需要对鞋帮合缝位置粘贴抗撕裂强力材料, 并在鞋口处另设补强部件如保险皮、锁口皮等, 以防止暗缝线“炸线”、开线和边口破裂。

(6) 鞋帮锁口部位、装饰件安装部位, 应该增强鞋帮面革的物理机械强度, 因此需要局部粘贴热熔性衬垫材料。

(7) 正式社交场合穿用的礼仪鞋, 特别是近年来使用山羊皮和犊牛皮等纳帕革、软面革制作的精品鞋, 需要粘贴软衬螺纹布补强, 但又不会增大其厚度, 影响它的精美性。

请介绍暗线翻面缝法。

暗线翻面就是暗缝翻面, 是处理鞋面对接的缝纫方法之一。

虽然暗线翻面的基本缝法与“合缝法”类似, 都是鞋面对合之后沿边缝合一道缝线, 但这两种缝法的区别还是较大的。

暗线翻面与合缝法的主要差别表现有3点:

(1) 鞋面对合后状态不同, 在“合缝”时是一次性完全对齐, 而“暗缝翻面”应根据部件缝合过程中的具体情况, 边缝边对齐;

(2) 缝合的边距不同, “合缝”时缝线距边1~1.2mm, 而“暗缝翻面”的边距约有3~4mm;

(3) 缝线之后鞋面处理方式的不同, “合缝”法是将鞋面向两边同时翻转后, 轻轻敲平楞茬, 并粘合补强带, 而“暗缝翻面”缝合后, 只是上压部件向外翻折至缝线边口, 并要求不能露出针脚, 先将缝口敲平, 然后, 在缝线处涂刷胶水或贴上不干胶双面胶带, 再将缝线外的边口粘牢敲平, 成折边状态。

暗线翻面缝法的特点是:部件表面不露缝线, 可避免缝线受外界的磨损, 而且帮件相接处线条清爽、素雅, 表面光滑美观。

因此, 暗线翻面缝法一般用于前帮围条与前帮盖的缝合, 还可以用于拼接鞋帮的其它零部件。

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性博士信箱 篇8

专家简介：

董协良，西安协同医院院长、主任医师、教授，有20项科技成果受到国家、省、市嘉奖，数百万字的专著出版，现为全国政协委员，全国政协教科文卫体委员会委员。兼任中国性学会理事，中国中西医结合学会男科分会常委，中华中医药学会男科分会常委，陕西省性学会副会长，中西医结合学会副会长等职。

如何还我“猛男”威力

长白山阿旺：我和妻子新婚时，每次做爱她都特别满意。如今我们已步入中年，我的性欲仍比较旺盛（每周至少2～3次），但妻子却越来越不满意。原因只有一个：就是我的阴茎虽然坚硬却比以往小多了。是用得“太费”？还是年龄的关系？现在市场上的“增长增粗”、“持久延时”的药品是否可信？如何才能还我“猛男”威力？

性博士：你所提到的问题在中年夫妇中比较常见，是男女性差异的正常体现。男性性功能最旺盛时期为18～25岁左右，而女子则多在28～40岁。这期间，随着工作和家庭趋于稳定，压力减轻，孩子上学，个人性经验逐渐积累，妻子对丈夫的依赖便更加明显。然而，此时男子正人到中年，工作压力、经济压力、孩子就学、长辈步入老年需要照顾等因素,使他们对性的问题逐渐淡漠，并非为阴茎变小。至于你提出增长增粗，持久延时药品或保健品，大多不可轻信，只有个别药品中加有西地那非之类西药，可以一时性增加充血，并非会使其延长、增粗。人到中年，性生活应重质不重量。一方面积极锻炼身体，合理安排工作，保持良好心情；另一方面性爱和谐来自夫妻情感交融，互相体贴、关心和照顾，共同体味家庭生活的温馨和幸福。当然，妻子应正确对待丈夫机能的退化，善于从与丈夫的交流中获得愉悦，增强丈夫的性自信。当然双方共同学习和掌握一些必要的性知识和性技巧也是必要的。

没有“性”感觉怎么办

广东欧女士：我和男友在上大学时就同居了，做爱时尽管前戏做得很到位，但从未有感觉，连他射精也感觉不到。请问这是性冷淡吗？该怎么解决？

性博士：你所提到的问题，属于性高潮障碍。在女子有阴道型、阴蒂型，也有混合型。有些患者由于阴蒂包皮过长对刺激不敏感，即使男方阴茎持续勃起，连续抽插阴道也不易来高潮；还有些患者则因男子勃起坚度不足，射精过快。因为男女之间性唤起、高潮差异比较大，需逐渐摸索，使夫妇间的性同步达颠峰。

如是阴蒂包皮过长可通过手术（黏膜分离显露）来解决，效果较好。药物治疗可服用盖雄丸、安特尔，以唤起性欲；也可口服昔多芬2～3粒（性爱前1小时服用），这样可促进阴道壁充血，从而达到高潮。对于是否射精，则是看是否有紧迫节律的颤抖，并非有其他感觉，只要阴道有精液流出，即可排除男性不射精症。

为什么妻子爱说“下流话”

海南吴先生：我和妻子是再婚，妻子比我小10岁，每次做爱时，妻子都大喊大叫，还说些下流话，这让我觉得很尴尬。请问妻子为什么会这样？不知是不是性变态？

性博士：每一对夫妻在性爱过程中都有不同的表现特征，女方则更希望在抚摸身体敏感区的同时，通过语言刺激唤起性欲和高潮。事实上有不少男子也喜欢欣赏妻子的诸种表现，使勃起更坚挺，性感更加集中，射精更加有力。因此，你妻子喜欢说一些所谓的“脏话”无碍，发出一些叫喊的声音也很正常，当然不属于性变态。但你可与其交流，尽可能注意环境，相对控制，以免产生对周围的性挑逗和干扰。

丈夫爱“口交”，我如何是好

四川麻女士：我的先生近来有个怪癖，每次同房时，都要我舔其阴茎，并将精液射入我口中，我感到很恶心。我觉得丈夫不尊重我，是对我人格的侮辱。如果我不同意又怕伤害夫妻感情，同意嘛但又受不了。请问性博士，我该怎么办？

工程博士 篇9

一．博士生招生工作小组

组长：费维栋

成员：朱景川 王国峰 王浪平王金忠 姜龙涛 吴宜勇 王荣国

秘书：王宁

二．博士生招生监督小组

组长：耿林

成员：孙东立 丁宏升 林三宝 李洪涛 耿洪滨 曲伟 张弛

三．对申请者的要求

1．申请者必须符合学校博士生招生简章中规定的报考条件，原则上拟攻读我校全日制非定向及非委培博士研究生。

2．申请者一般为教育部批准设置研究生院的高校或重要科研院所或国家重点学科的全日制优秀应届或往届硕士生。

3．对于确有特殊学术专长和突出科研能力的申请者可不受第2条的限制。

四．导师考核和学科考核实施细则

1.导师考核

导师考核由招生导师负责组织，主要考核申请者的科研能力和创新意识，同一导师有多名申请者时，导师考核应给出申请者的综合排名。

考核方式由导师自定，可以通过对考生申请材料的审核、面试以及撰写命题报告等形式进行，考核过程应严格进行记录，导师考核满分为100分。

2.学科考核

学科考核由各二级学科负责组织。各二级学科成立由5名以上博士生导师组成的专家组负责对考生进行全面考核，考核过程应严格进行记录。学科考核分为外语水平、基础知识和综合能力三部分，每部分满分为100分。考核采取笔试与面试相结合的方式进行。

笔试考核的主要内容：

（1）本学科专业基础理论和专业知识，及进行本学科领域内科学实验的能力；

时间2小时，满分100分

（2）外语文献阅读和翻译能力；

时间2小时，满分100分

面试考核的主要内容：

（1）综合分析及语言表达能力；

（2）从事科研工作的基础与能力、创新意识；

（3）外语交流能力；

（4）综合素质。

时间：30分钟，其中学生自我介绍10分钟，提问20分钟；满分100分

材料科学与工程学科

博士毕业去哪里 篇10

随着学位论文答辩季节的结束, 又一批学子戴上博士帽。学生毕业对导师是一种解脱, 对学生自己则是一种新的挑战。

自从引进人才可以获得更多国家资源的那时候起, 国内的青年学子不出国, 几乎已经没有了希望。当各大高校招聘人才的标准上有“海外获得博士学位”的字样时, 国内的博士手中那红彤彤的博士学位证书已经大大贬值, 甚至羞于拿出来展示。

这种状态是很可悲的, 这种状态注定也不能长久下去。

一个不重视培养人才、蔑视自己培养的人才, 甚至抛弃自己培养的人才的国度, 永远是直不起腰的, 也永远成不了科技大国。引进人才, 谁都知道重要, 但轻视本土人才则是缺乏远见。

我们的博士毕业了, 到哪里去?

当今的博士们很现实, 就业、有个固定的工作成为了第一选择。所以, 只要哪个单位伸出橄榄枝, 或者使尽自己十八般武艺, 获得一个职位, 便是年轻的博士们最幸福的时刻了。

此刻, 如果还没有找到合适的工作单位, 而自己还执著于科学研究事业的话, 土博士们至少还有两条路可以选择:一是走出国门做博士后。不要选择那些一般的实验室, 而要选择真正的顶尖实验室。二是在国内做博士后。同样不要选择那些一般的实验室, 而要选择真正的顶尖实验室。

毕业是一个阶段的结束, 更是新阶段的开始。

尽管国内的现状还不尽如人意, 但在许多研究领域, 应该说, 博士后是很有必要的一个阶段。对青年博士而言, 一则可以延续自己的科研生涯, 二则可以进一步完善自己、武装自己, 使自己尽快成熟起来。由于当前的人才政策, 年轻人的时光是不容随意浪费的, 因此, 在国外或在国内做博士后, 是一条比较现实的途径。

我还要说, 年轻的博士们毕业后, 要尽量离开导师去独立发展, 这样可以早日站立起来。

喜欢做学问的学生, 毕业后无非两种出路:留在学习的单位、留在自己的导师身边, 或者离开学习的单位、自己的导师去闯荡。

留在导师身边, 好处是经费不需要操心, 仪器设备齐全, 工作条件好, 研究组工作积累深厚, 工作容易延续。但是, 在导师身边, 导师的影响或者说阴影是一直存在的。把握得好, 发展会快;把握不好, 反而会影响自己的成长。博士毕业后, 需要上台阶, 需要深入, 需要突破, 为此, 自己必须要有所规划, 一定要在短时间内有个飞跃。充分利用现成的条件, 尽快使自己成长起来。另外, 在导师身边, 自己要有开拓精神, 敢于涉足新领域、新方向, 否则很容易受导师思维的影响, 时间久了, 就很难有自己的发展空间 (学科或领域) 。没有自己的专长方向, 独立就不容易。

离开导师去闯荡, 摆脱了导师思想的束缚, 思维不受限制, 心理上没有压力, 精神上完全放松, 思维可以放飞。一旦有条件, 创新容易, 突破容易。独立后, 如果有条件, 只要有新想法, 就可以去尝试, 只要肯尝试, 成功的几率就高。独立闯荡最大的问题是起步难, 实验条件需要慢慢完善, 工作积累少, 要是尝试新的领域或方向, 更有难度。但是, 独立后, 凭自己的实力、智慧、胆魄和勤奋, 开拓出一个新的领域或方向, 建立自己的团队, 这就是真站立起来了。

博士后阶段是一个有利于青年博士尽快成熟长大的阶段, 是一个新的锻炼阶段。独立的能力和素养, 包括独立的思维、独立的管理、独立的规划, 等等, 对于个人发展是至关重要的。这一点只有自己经历了才能真正体会到。

我们也会看到或听到, 有些引进的人才在国外实验室可以发表高质量的论文, 但一旦离开实验室回国, 就难以发展。除了需要工作积累等客观因素外, 个人的独立思考能力和管理能力等也是关键的因素。