电脑信息化管理十篇

电脑信息化管理 篇1

关键词：信息化管理,燃气球罐

1 根据目前的技术水平和储配站的具体情况, 球罐的置换方案一般有如下三种方法可以采纳。

1.1 惰性气体置换法

此法具体操作过程是先将惰性气体充满球罐, 加压到一定程度置换出空气, 直至罐时惰性气体的浓度达到预定的置换标准为止;然后再以燃气充满球罐, 同样加压到一定程度置换出惰性气体, 从而完成置换程序。此法操作复杂、烦琐反复进行两次换气, 不仅耗用大量惰性气体还耗用大量的燃气发生费用较高, 其换气时间长, 工作量大, 既不经济且费事。但是它可以确保进人罐内的燃气不会与罐内空气接触, 不会形成具有爆炸的混合气体。因此此法可靠性好, 安全系数高, 成功性大。对于本身有制气 (惰性气体) 手段和条件的工业、燃气行业普遍采用这一成熟的传统置换方案。

1.2 水置换法

用水先置换球罐里的空气, 再用天然气置换球罐里的水。即把水作为置换中间介质。

此方法操作过程是先将球罐灌满水以水排尽罐内空气, 然后再排掉水同时充入燃气, 待罐内水排尽时天然气也充满, 置换就完成了。因为此法不但确保了进入罐内的天然气不会与罐内空气接触, 不会产生具有爆炸性的混合气体, 绝对安全可靠;而且水比其它惰性气体便宜得多, 也很容易解决。而对于储配站内一般都设置了消防水池 (栓) 、消防泵房, 充足的储水量以及配备的双电源等, 这些给水置换带来了良好的条件。若是将置换工作安排在球罐的强度 (水) 试压会格后进行, 即排水的同时进行充气置换, 那更是一件很经济的事情。因此此法具有安全可靠、成功率高、操作简单、置换周期短、费用低和还可多台罐连续置换等优点。但是它要求球罐基础条件较好, 即球罐基础 (基座) 可承担置换重量, 同时置换用水浪费较大, 对于1000m3以上球罐置换, 考虑到球罐基础条件 (因球罐投运多年) 和置换用水量因素, 一般不宜采用此法。

1.3 燃气直接置换法

当置换到一定程度时, 从排空管的采样口取样, 通过气相色谱仪进行分析, 可以确定空气达到预定的置换标准, 置换宣告结束。

此方法的特点是比较简便也较经济, 但是具有一定的危险性。因为在置换过程中, 球罐里必然要产生燃气与空气的混合气体, 并且要经历爆炸极限范围。对于纯天然气来讲, 它的爆炸极限为5~15%, 再考虑到其混合的不均匀性, 天然气含量45%以下均应视为危险区, 遇火源, 就要发生爆炸。为此必须严格控制, 采取各种安全措施, 确保无火种, 才能安全地渡过其“危险区”。

要确保置换过程中, 没有任何火源引爆这极具危险的混会气。为此进行如下分析:球罐的检查入孔、接管 (进出气管、排污管) 全部是封闭的, 不可能由外部投入火种;球罐封闭前进行了开罐检查、试压、清扫等工序, 有时还搁置了一段时间, 内部不可能有残留火种;罐内没有活动部件, 不可能因运动、撞击产生火花;唯一可能并需要控制的就是随进罐天然气流“带入”的火种。这种“带人”火种有两种:一是高速气流会因“摩擦”产生静电。但是, 由于球罐及管道系统都有良好的接地, 即便有静电负荷产生, 也会立即通过接地装置导人大地, 不会有电荷集聚导致高电位, 而产生放电火花。二是高速气流吹动管道中可能残留下来的石块、铁屑、焊条头等固体物品带进球罐, 与罐壁、内梯等碰撞产生火花, 这种可能性是存在的, 这就是危险。根源是高速气流, 解决它关键是坚决杜绝高速气流而确保低速;即便有石块等“杂物”, 也不会被吹动, 也就不可能产生火花了;同时为了避免“杂物”带进球罐, 应事先在进气管道上设置“过滤器”。根据暖通资料及管道实际吹扫经验, 我们确定将置换球罐用天然气速度控制在3m/s以下并采用流速计或

U型压力表 (计) 观察球罐升压速度的办法来测量其充气流速, 用阀门的开度来控制流速 (混气过程中控制阀前的压力要保持稳定) 。

经上述分析、认识与措施, 说明天然气球罐可用天然气直接“置换”;即先少量充气置换后再投入运行。该法必须注意排除其危险性, 方法较简单, 经济合理。目前我公司以及附近地区各燃气公司球罐的置换工作均采用“天然气直接置换球罐里的空气”方法, 历经过了四十多次试验, 已积累了一定的经验。

1.4 燃气直接置换法实例

该储配站投产于1987年, 担负着该区民用气调峰任务。站内设置了四台每台几何容积为1000m3的球形储罐, 其贮气能力为3.2万m3。按要求1999年对3#、4#球罐进行了开罐检查;而2000年9月份, 又对1#、2#球罐进行开罐检查, 市锅检所对其进行超声波或磁粉探伤、X光照片和测厚等检测, 并对有缺陷部位进行维修, 合格后即进行气压试验, 试压介质选用空气。试压合格后随即进行置换, 步骤操作如下

2 试压、置换前的准备工作

2.1成立球罐开罐检查 (试压、置换) 工作领导小组, 明确具体的分工, 各负其责。

2.2经过多方研究讨论, 确定了试压、置换方案, 并制定了实施细则和具体措施, 打印成文以便遵照实施。

2.3对与球罐相联接的管道和设备进行了试压, 对阀门、法兰、焊缝等各种设备和联接处都进行认真细致的检查, 对有泄漏之处进行处理。

2.4联接好试压、置换工作所需用的临时管道和设备。如加气管、排气管、空压机等;并作好其它一切有关的安全防范物质准备工作。

3 试压及置换工艺流程

3.1在球罐的排污阀之后, 加一短节。短节一端采用法兰联接, 另一端盲死;在短节两侧各焊一加气管, 并装上控制阀加以控制, 它们与空压机相连。

3.2以球罐的进 (出) 气管作为置换的进气管, 球罐上的安全放空、增设的加气管 (卸下空压机后) 作为空气的放空管, 也可作为取样点。

4 试压、置换的操作步骤

4.1为了便于指挥、控制, 不致操作失误, 在试压、置换前, 首先关闭全部阀门, 并加装盲板, 使整个系统成为密闭状态。

4.2启动空压机, 打开加气管的控制阀门, 向球罐充空气, 使压力先缓慢升压至规定试验压力的10%, 保压5-10分钟并对所有焊缝和连接部位进行初次检查;如无泄漏可继续升压到试验压力的50%;如无异常现象, 其后按规定试验压力的10%逐级升压, 直至试验压力0.92MPa时 (因球罐设计压力为0.8MPa, 实际运行压力为0.78MPa, 试验压力为设计压力的1.15借人停止加压稳压半小时, 在试压前应将球罐的安全阀送国家压力容器检验部门将其开启压力调至0.92MPa (试压后将其压力调至设计压力, 但不得超过设计压力的1.05倍) , 以确保球罐试压安全;最后将压力降至设计压力, 保压足够时间进行检查, 检查期间压力应保持稳定, 观察球罐及基础均无异常情况, 经肥皂液或其他检漏液检查无漏气、无可见变形即为合格。

4.3试压合格后进行置换。首先拆下空压机沙) , 打开加气管的阀门和安全阀进行放空, 待与大气相平衡为止, 关闭各放空部位的阀门。这时球罐里空气体积在计算工况 (0.1MPa, 20℃) 下为1000m3。

4.4打开球罐的进 (出) 气管上的阀门, 向球罐缓慢充气, 流速控制在3m/s以下;当球罐充气到0.05MPa时, 可适当提高充气速度, 流速不超过5m/s;当充装天然气到0.1MPa后, 关闭进气阀停止进气, 开启加气管上的控制阀缓慢地向外放散, 其速度不超过10m/s, 表压为10KPa时停止放散, 这时取样进行分析, 确认天然气含量达到置换标准 (50%以上) ;再次开启球罐的进气阀以不超过10m/s流速向球罐充装天然气, 直至球罐运行压力0.78MPa为止, 置换完毕。

在置换过程中, 球罐的表压P (MPa) 随进罐天然气体积V (m3) 变化而变化, 其变化过程视为等温过程 (注:Pn为当地大气压, 取值0.1MPa) 。当球罐压力升至0.1MPa (表压) 时, 球罐里空气体积在计算工况 (0.1MPa, 20℃) 下为1000m3, 而在某一工况P下其空气体积为 (1000-V) m3。

5 结语

综上所述, 经球罐置换的几种方案比较, 以天然气直接置换较为方便、经济。虽然存在不安全因素, 但是可以通过控制进气速度, 以及采取各种安全措施协调配合, 完全可以安全地越过混合气体爆炸极限范围, 对于天然气球罐置换可以广泛采用此法

参考文献

电脑信息化管理 篇2

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惠普电脑进大兴,助力教育信息化 篇3

作为历史上著名的“天下首邑”，大兴一直非常重视教育信息化和现代化的发展。随着教学改革的不断深化，首都师范大学大兴附属中学迫切需要信息技术和IT基础设施的支持，以进一步提升教育信息化水平。惠普希望这次捐赠将帮助学校实现电子教务的改善，增强其信息化应用理念和水平，从而帮助学校实现信息化教学“注重内涵求发展”的办学目标，加速现代化人才的培养。

此次捐赠也是惠普在教育领域持续践行公益事业的一个缩影。进入中国26年来，惠普一贯秉承“在中国为中国”的承诺，利用科技力量，为人们提供先进的产品和优质的服务，并作为优秀企业公民坚持履行社会责任。从援建20所希望小学的“惠普希望电脑教室”， 到与教育部共同合作启动的“百万捐赠”活动，惠普一直在教育事业和慈善公益方面不遗余力，从信息化设备的部署、应用到实践各个层面，全面助推中国教育信息化发展。2011年惠普在全国范围内，共捐赠了超过10,000台电脑，其中超过80% 都落实在了教育系统，涉及25个省市自治区的 35所大学和500 多所中小学。

在捐赠仪式上，大兴区教委副主任扈岩江表示：“为了培养适应未来信息化时代的人才，大兴区一直致力于推进教育的信息化发展和建设，为学校和教师配备完善的硬件和设施的同时，大力提高教学质量，发展能够熟练运用电子教务的师资力量，给学生带来更好的教育环境和均衡的教育机会。惠普此次慷慨捐赠，不仅帮助首师大大兴附中极大改善了电子教学条件，更有助于大兴区整体教育信息化水平再上一个新台阶。”

惠普信息产品集团商用产品大客户部政府教育医疗军队行业北方区总经理毕小立在捐赠仪式上也表示：“教育是社会进步和经济繁荣的基石。我们希望惠普以此次捐赠为契机，不仅推动首都师范大学大兴附中电子教务和移动教学能力的提高，而且能切实帮助大兴区加速区域内现代化人才的培养，以及教育教学改革的深化，从而为大兴区的教育事业发展做出更大的贡献。”

秉承“在中国，为中国”的承诺，惠普将继续依靠信息技术的力量，以创新科技引领社会责任，助推中国教育信息化的发展，为人们带来更多价值。（付 凯）

关于惠普

惠普公司（HP）致力于激发科技的无限潜能，为个人、企业及社会创造积极影响。作为全球最大的信息技术公司之一，惠普产品涵盖了打印成像、个人计算、软件、服务和IT基础设施等领域，并以全面的产品组合更有效地服务客户。关于惠普 (HP, NYSE: HPQ) 的更多信息，请访问：http://www.hp.com.cn。

电脑信息管理求职信 篇4

电脑信息管理求职信

尊敬的领导：

本人学的是计算机信息管理，这可谓“万能胶”专业，只要与计算机有关的知识我们都学，对于这些学科我也非常喜欢，不管是理论还是操作成绩都还是比较客观的。与众多大学生相比，我的学历证书也许不会那么刺眼，但我始终相信自己的能力。我好学!我相信我的努力能弥补我高学历的欠缺。在校期间曾获得二等奖学金、三等奖学金、尊师重教师范生、优秀团员、最佳文采奖等多次。另在校现场网页制作比赛中分别获得一、二等奖，温州市中等职业技术学院网页制作比赛三等奖。校演讲比赛一等奖等众多奖项!

我很平凡，但我不平庸;我很独立，却不孤僻，未来的机遇我需要自己去寻找，我也乐钟于这样的过程。除此外，本人兴趣爱好也比较广泛，平时喜欢常钻在图书馆中，陶醉在书的知识里，我喜欢读心理学、经济学、社会学以及其他各学科的知识。此外我也喜欢运动，跆拳道与滑冰是我的最爱。跆拳道不仅磨练了我的意志，更是陶冶了我的情操。在IT行业中，运动已成为身体健康不可缺少的部分。

在校期间，我曾在校团委广播室近一学期，培养了自信、善谈的`社交能力。也曾在学生会学习部图书馆待了一学期多，文化素质有一定的熏陶。并任学校心理健康与发展协会会长一职，具有一定的心理素质与素养。我相信：我的努力+您的信任=明天的成就!今天我带着一颗真诚善良的心，渴望明天以饱满的工作热情、勤奋务实的工作作风，高速快速的工作效率来回报贵公司。

最后祝贵公司前程似锦，万事如意!

期待您的回复!

求职人：xxx

《电脑与信息技术》征订启事 篇5

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电脑信息化管理 篇6

1网络知识产权的侵权表现

对于网络信息知识产权的侵权行为虽然没有一个明确的概念, 但是从现阶段的经历来看, 有几种现象可以判断为对网络信息知识产权的侵权行为, 主要有以下几种表现形式。

1.1网页、网站抄袭复制

网页是网络信息传播中的一种表现载体, 随着信息技术的普及, 个人、企业以及政府等都可以拥有自己的网页, 在网页中主要由文字、图片、视频等一系列元素构成, 其中的每一项元素都是由个人筹划建立的, 所以应该受到著作权法的保护。但是有些网络运营商在网络知识产权方面的意识比较薄弱, 对于网页的内容抄袭和复制现象频繁发生, 更有甚者直接将全部网页复制, 只是更换一个名头, 这对原有网页创建者的权益造成了严重的损害, 属于网络知识的侵权。

1.2免费上传和下载

在没有经过著作权者同意的情况下, 就将个人的学术论文、音乐、图片以及视频等在网络上传或者下载, 已经超出了著作权法中的“合理使用”时, 就已经构成了网络知识产权的侵权行为。但是这种现象在我国的网络信息传播中是最为普遍的现象, 尤其是对于相关作品的下载更为严重, 由于网络信息的开放性以及网站管理的不规范性, 导致个人作品被随意下载, 对著作权人造成了严重的侵权伤害。

1.3非法链接侵权

在网站提供服务时, 创建者为了增加网站服务的多样性, 往往会在网站内部创建链接通道, 为访问者提供方便。但是有些网站管理者在创建链接通道时, 明知道指向的链接是一种侵权行为, 但是却没有停止服务, 这就是对网络知识的一种侵权行为。

1.4域名抢注

在某一商标或者商号有一定的知名度后, 就会在网络上注册与自己商标或者商号相关的域名, 以便在网络上进行推广。但是有些人就会在商标、商号拥有者之前抢先注册域名, 但其自己并不使用, 而是以较高的价格出售或者转让来谋取利益, 这种行为严重损害了商标以及商号拥有者的个人权益, 属于网络知识的侵权行为。

2网络知识产权的保护方式

2.1立法现状

目前国际社会保护网络知识产权的途径有两种, 一是法律手段;二是技术手段。技术手段并不牢不可破, 随着技术的不断发展, 会有更新的技术破解保护技术, 因此法律的保护才是真正的解决之道。美国以及欧盟都在网络知识产权保护方面颁布了相关的法律法规, 我国也在致力于知识产权保护的立法, 立足本国国情并努力与国际接轨, 寻求一条有效的解决途径, 为越来越繁荣的网络知识产权的发展提供有力的法律保障。我国在2001年和2006年相继出台了关于著作权法和信息网络传播权保护的相关条例, 表明了我国想要加大知识产权保护力度的决心。

2.2保护对策

网络中的侵权是一个世界性难题, 现在还没有一个国家能够根治此问题。对中国而言更是如此, 传统的知识产权侵权问题尚未解决, 新型的侵权问题迎面而来, 因此要有相应的对策才能很好的解决此问题。

首先, 根据我国的国情, 适当借鉴WCT中的一些规定, 根据网络版权保护的新特点, 适时的赋予网络版权人新的权利。这些权利主要包括:作品传输权, 即网络运营商, 具体来说就是网络在线服务提供者, 应当在征求版权人的同意后, 支付一定的报酬, 再通过网络向公众传输作品;禁止反措施权, 所谓反措施, 是指对版权人数字技术作品的“加密”进行未经许可的“解密”。一般来说, 解密者是通过解密的方式盗窃版权者的劳动成果, 将作品出卖、出租给无权的复制者进行非法营利, 因此持有此目的的解密者虽然并未直接实施复制行为, 但这种解密行为本身已经构成侵权;权利标示的权利, 指赋予版权人在其作品上标识以数字或者代码显用于彰示版权的权利, 所标识的作品未经版权人许可, 即禁止他人使用和删除、更改。

其次, 完善立法和制度。应尽快对我国的网络著作权立法和制度进行完善。首要的是成立能够进行网络著作权保护的相应的集体管理机构。这种集体管理机构, 可以解决国内侵权也可以解决国际侵权, 也可以作为著作权人的发言人同网络运营商就著作权的授权事宜进行洽谈。这种方式尤其显著的存在价值, 一方面可以大大减少网络运营商与个体的著作权主体进行的洽谈, 避免了这种大量的谈判所带来的时间、精力、物力、人力上的巨大浪费, 一方面也会显著提高个体著作权主体的谈判地位和实力。

再次, 应完善证据出示制度, 以及进一步加强有效证据的固定和证据收集。我国的证据法并没有对电子证据做出完善的规定, 司法解释也并没有详细的解释, 使得司法实践中电子证据的使用存在同案不同用的情况。在我国电子证据立法不完善的司法现实下, 应当进一步完善电子证据, QQ聊天记录、复制痕迹、下载路径、IP地址收集等都应该作为有效证据予以采信, 但是必须在不侵犯他人隐私情况下进行收集, 具体的操作的方式应当由立法者进行完善。

结束语

网络知识侵权行为是网络信息发展过程中面临的重要问题, 由于在网络知识产权保护方面的法律法规还不够完善, 并且受到网络信息流通过程中的限制, 对于网络知识产权的保护问题具有较大的难度。网络知识侵权对著作权人的个人权益造成了极大的损害, 所以为了净化网络环境, 提高网络信息传播的合法化, 应该不断完善网络知识产权保护, 切实维护网络知识产权所有者的个人权益。

参考文献

[1]单美玉, 李彩霞, 宋微.浅析网络信息的知识产权保护[J].现代情报, 2013-12-15.

[2]冯晓青.我国知识产权信息网络平台建设研究[J].湖南大学学报 (社会科学版) , 2013-05-28.

由一节电脑绘画课谈信息课的延伸 篇7

关键词：信息,教学,操作,多纬度,思考

在给一年级学生上绘画课时, 要求同学们利用windows xp自带的绘图软件画出一副同角度放置的四个花瓣, 而软件本身并没有旋转45度角的功能。如果按照常规思路来教学, 就是在不同位置利用曲线工具在四个方向各画出一个花瓣, 但由于低段学生难以掌握角度, 画出的花瓣不对称, 很难达到课堂教学要求。基于这个现实, 我想到一种过渡方法, 先让同学们画出一个正方形, 然后再利用直线工具将这个正方形拆分成四个相等的小正方形, 接着从每个小正方形的对角线位置利用曲线工具在小正方形里各画出一个花瓣, 最后将正方形的边线用橡皮工具擦除干净, 这样一副同角度放置的四个花瓣就很出色地完成了。

从这节课我们可以从以下创新思维、信息课堂中的美、情感教育等三个方面进行教学思考。

一、创新思维

创新思维是指发现新的方式方法进行解决问题的思维过程, 它要求学生具有观察的敏锐性想象的新异性、知识结构的灵活性等。

在这节课上, 如果按照人们的固定思维模式去解决问题, 不仅浪费了时间而且完成的作品也不够理想, 更严重的是让让学生在刚接触计算机的时候就认为计算机处理问题只有一种方法, 这对学习计算机起了个不好的开始。

要培养学生在信息课中的创新思维, 可以从以下几个原则加以关注:

1.独特性原则。每个问题都具有独特性, 并需要一个具有独特的解决方案;首先要引导学生观察问题。比如这节课四个花瓣是各自对称的, 并且每个花瓣中线是成的度角。这个就是这个问题的独特性, 发现了目标的独特性我们可以继续引导学生思考有哪些图形还是具有对称性的;可以拿出一张正方形的纸对折, 请同学观察, 发现里面的小正方形也是对称的, 如果我们在对称的小正方形里画出大小一样的图形是否也是对称的呢。如此诱导, 同学们不光发现了题目的独特性压将原本抽象的思维变成了形象思维。

2.抓住目标核心原则。将注意力集中在目标的核心问题上, 有助于排除问题的非本质方面;在这节课上, 低段的学生更容易注意到的是颜色等直观的问题中去, 而忽略了题目要求的重点。作为课堂的引导者, 我们要撇开这些非主要因素, 迅速切人主题, 提高课堂效率。可以如此操作:教师利用曲线工具画出一朵花瓣, 请同学进行涂色, 肯定学生们的进步之后, 立即导人今天的主题———画出等角度的四个花瓣。

3.明白应有水平原则。要同学明确知道自己手中已掌握了哪些技能, 这些技能可以为我们提供哪些帮助。如这节课, 我们已经可以画出正方形了, 可以用直线切分成三角形, 可以利用曲线画出单个花瓣这些都是我们解决最终问题的好帮手。

4.系统思维原则。条条大路通罗马。在不管是绘图、编程还是其它计算机的操作都不可能仅有一种方法。这一思维原则不仅仅是解决计算机问题的方法而且是解决所有问题的一种意识。对于一名学生的学习上的启蒙老师, 我们每个人不能仅仅教育学生就事论事, 更应站高望远, 为学生的终生负责。

5.继续改进方法的原则。当同学们完成了本节课学习任务, 这节课也即将结束时。我向同学提出了一个问题:我们能有更好的方法吗?我向大家展于两种方法:一是简化刚才的正方形, 仅用两条成90度的斜线, 以它们为基准线进行操作, 速度更快, 却可以达到相同的效果;二是利用Photoshop更迅速地更美观地作出一幅同样要求的画。创新无止境, 无论是现有的基础, 还是随着我们的学习其它软件, 方法总比困难多。同时也激起学生热爱信息学习的热情。

二、信息课的道德情感教育

《中小学信息技术课程指导纲要》也明确规定中小学信息技术课的教学目标:教育学生正确地认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题, 负责任地使用信息技术。因此德育教育也是信息技术教学中重要的一环。我认为在信息技术教学中不可能单独规划出信息德育课, 而是要求每位信息教师将德育教育春风化雨、见缝插针般地渗透到每节课堂课。

在这节课中, 我是从以下几个方面开展德育教育的。一是在带领学生观看校园内自玉兰时让学生们感受大向然的美, 从而热爱大自然;二是适时将学生的注意点转移到校园其它的绿化、建筑等, 继续发现校园美, 从而达到引导学生们热爱校园的目的。三是讲到图形对称时, 展示我国的传统建筑, 故宫、人民大会堂等, 短短一分钟就能感受到祖国建筑的美, 潜移默化中增强了民族自豪感。四是引导学生注意四个花瓣都是紧紧围绕着一个中心点的, 是团结让这朵花如此美丽;我们同学们也要象这些花瓣一样团结, 这样我们的班集体才会象这朵花一样美丽。

信息技术[爱护电脑设备]教案 篇8

《爱护电脑设备》

【教学内容】电脑各部件的维护要领 【教学目标】 知识目标：

1、复习电脑的组成，如主机、显示器等组成部件。

2、掌握电脑设备的维护要领。能力目标：

1、通过分组合作讨论、自己发现问题、解决问题，学生提高合作学习和研究性学习的能力。

2、通过资料的收集，整理，提高学生对信息选择、整合信息和自主学习的能力。情感目标：

增加学生对计算机“喜好”的了解，促进学生与电脑成为“好朋友”，学生养成正确使用和爱护电脑的好习惯。【教学重点】

主机、显示器与键盘的维护要领 【教学难点】 U盘的使用 【教学准备】

1、多媒体教室

2、制作好的PowerPoint幻灯片、光盘与U盘。

【教学课时】1课时 【教学过程】

一、创设情境、激情引入

游戏识别电脑设备（火眼金睛）

课前：大家看大屏幕，看看是谁向我们打招呼啊？，同学们你们都喜欢他吗？他是正义的象征，你看它今天带来了什么？（奖品）颁发给今天表现最好的小组。

那我们在上课一开始呢，先来个小小的游戏考考大家会了多少？游戏叫做火眼金睛，游戏规则：屏幕每出示一张设备图片，才能开始举手，以小组为单位，看看哪个小组最先抢得答题的机会回答问题，没有抢得机会的同学不能告知答案，否则所在的小组将要被扣纪律分。每回答对一题加10分。准备好了吗? 作为奖励，老师给同学们讲个笑话吧，大家想听吗？这个笑话叫做：电脑的抱怨。

这节课我们一起来学习第四课《爱护电脑设备》。（出示课题）

二、学生自主学习、合作探究完成任务

活动一：学生读书自学“使用电脑注意事项”，完成连线题。

强调说明电脑怕潮湿和灰尘，所以要放在安全、通风、干燥的地方。拆机会触电，下雨天，不要开电脑，防雷。活动二：学生自学并寻找显示器的朋友和敌人。

要求：喜欢的朋友用笑脸做记号，讨厌的用苦脸做记号（出示图片样本）。

老师发现同学们阅读能力真强，在这么短的时间内都找到了显示器的喜欢和讨厌的朋友。那你们知道如何清洁我们的显示器吗？接下来，我请大家看段视频，向大家介绍位显示器的好朋友——清洁套装。活动三：键盘与鼠标的维护

1、欣赏音乐、活动筋骨，引出“键盘健康歌”。

2、小组讨论：如何维护我们的鼠标。活动四：光盘与U盘的维护

1、小组讨论并操作：如何才是正确拿光盘的方法。

同样的道理，我们的U盘在它被读取数据的时候也不能强行拔下优盘，那拔取U盘的正确方法是怎么样呢？谁会？

2、老师现在来演示下，同学们认真看好。谁愿意再上台演示下。U盘还要注意戴好它的“帽子”，要轻拿轻放等等。

三、教师小结并作业布置。

1、今天这节课，大家都有什么收获呢？

2、作业： 将今天所学的爱护计算机的方法告诉爸爸、妈妈，一起来爱护我们的计算机设备。

电脑信息化管理 篇9

一、精心设计游戏

在信息技术教学中经常运用游戏教学法, 经过一段时间的总结, 我按照设计目的区别, 给教学游戏进行了分类:

1. 操练性游戏

(1) 快速操练性游戏:这类游戏一般用于课前, 为了让学生快速回忆、复习旧知。如教师用电脑演示已学过的知识。学生一个接一个的快速回答操作程序和步骤, 就是课堂上常说的“开火车”, 如“在幻灯片中如何插入图片”。

(2) 反复操作性游戏:这类游戏一般用于新学完一个程序操作后, 要通过反复操练来巩固新知。如布置一个任务, 让学生用接龙游戏的方法来分步骤进行操作, 最终按要求完成任务。

操练性游戏的特点是要求学生反应快而准。使学生手脑并用, 在快速呈现和反复操练的过程中巩固, 避免枯燥的记忆方式。

2. 激趣性游戏

这类游戏一般是为引出新知而设, 目的是激发学生继续学习的兴趣、启迪学生的思维。如展示一张用Powerpoint制作的电子报刊, 让学生仔细观察里面的对象分别是用学习过的哪些知识完成的。为学习新课做了铺垫, 而且由于学生急于想知道各个对象是如何拼凑起来的, 究竟是什么, 从而促使其动脑、动手, 激发学生的学习兴趣。

3. 合作性游戏

这类游戏是以小组合作交流为主体开展的。可以是展示性的, 也可以是竞赛性的。

(1) 展示性合作游戏:以展示学习成果为目的设计的。如把Powerpiont电子报刊分成各个小任务, 然后在小组内根据具体情况进一步加工, 合作完成。合作是把知识转化为能力的环节, 是学生最兴奋的时刻, 也是训练学生运用所学知识进行交际的机会。学生此时可以尽情发挥自己的交际能力, 教师应抓住这一契机, 努力营造合作学习的氛围, 然后进行作品展示。小组协作出一些电子报刊小作品, 展示给大家看, 大家根据自己的想法, 互相提出意见或建议。这样做既让学生在信息技术学习活动中体验到成功的快乐, 激发起学生自主学习的兴趣, 又让学生在展示中互相学习, 取长补短。

(2) 竞赛性合作游戏:竞赛是学习、练习的一种好形式。小学生好胜心强, 利用竞赛可以激发学生的兴趣, 操练和巩固所学知识。竞赛一般可贯穿教学的全过程, 也可在课程结束前进行决赛, 分出胜负, 培养学生的竞争意识。如教师布置任务后, 全班分四组, 做得慢的和做错的淘汰留下, 最好的小组为胜利, 这种游戏需要集体配合, 培养了学生的协作精神。

这类游戏既可以操练学生的动手能力、提高学习兴趣, 又可以培养集体荣誉感。

4. 拓展性游戏

这类游戏一般用在新授内容之后, 可以让学生把新旧知识贯穿起来, 巩固复习。这种游戏要尽可能地激发学生的联想能力和已有记忆, 促使学生回忆出更多学过的知识, 达到复习的目的。

5. 综合性游戏

这种游戏更接近学生的生活情境, 具有很强的时尚性和参与性, 需要教师根据学生喜欢的娱乐活动不断更新, 因此很受学生欢迎。这类游戏大多是教师综合了各种信息资料创设出来的, 综合了各方面的知识, 能调动学生学习的积极性。这类游戏法需要的时间可能会长一些, 一般用在复习课或兴趣活动课上。

二、有效应用游戏

儿童与游戏有着天然的联系。在课堂上适当地有意识地增添各种类型的游戏, 能延长学生注意力的持续时间, 有助于学生在一种轻松和谐的气氛中学习。然而实践证明, 并不是在任何时刻运用游戏教学法, 都会收到很好的教学效果。如何在小学信息技术课堂上有效进行游戏教学呢?我认为应从以下五方面入手:

1. 注意游戏的类型搭配与时间安排

儿童爱玩、爱动, 而且注意力集中不持久。寓教学于游戏中, 可以使学生在轻松愉快的学习活动中掌握知识。但学生不能单靠游戏去学习, 因为培养兴趣主要是为了学习信息技术, 信息技术课每周只有40分钟, 单靠游戏不能培养学生持久的兴趣, 而且有些时候游戏还会浪费上课的时间。所以, 游戏作为学生学习信息技术知识、技能、培养兴趣的手段, 一定要注意时间与类型的安排, 不能一味地用游戏代替讲授。避免新鲜劲儿一过, 学生们就会厌倦的情况。

2. 注意游戏的难度和分层

小学信息技术教学游戏要注意全体性原则, 游戏过难或涉及面过窄, 就会大大降低学生参与的积极性。教师可以根据学生学习的具体情况, 将学生在游戏中的角色进行分工。如在设计任务时, 最好有难有易, 这样小组合作时, 学习稍差的学生也有表现的机会, 而学习优异的学生更有发挥的余地。这样做既促进了学生的个性发展, 又给学生自主选择、自我评价的机会。

3. 注意把握好对游戏的控制度

游戏的设计和实施要有拓展性。学生喜欢做游戏, 但学生们更喜欢做由他们主宰的游戏。如果教师对游戏活动控制得过紧或过松, 效果就会大打折扣。教师应与学生共同设计游戏方案, 充分尊重他们的观点和兴趣, 更能体现出他们的接受方式和接受能力, 避免教师单独设计的“空想”。相信学生是最了解他们自己的, 由他们参与设计的游戏一定是他们能够理解并乐于参与的。这样就不会存在讲不清游戏规则或学生不爱参与的问题。

4. 注意游戏设计的真实性

学生的世界里是一张白纸, 画上了就很难抹去。由于他们的见识有限, 分辨是非的能力也很差。因此, 教师在设计游戏时一定要注意不能与现实生活大相径庭。如设计电子报刊内容时, 要选择与实际相近的内容来进行设计, 不要选择一些不实际的内容来要求学生完成。这样做, 不仅起不到预期的效果, 还会影响学生的积极性。因此, 游戏的设计要依据真实性原则, 给学生正确的指导, 不能就游戏论游戏。

5. 注意游戏的时尚性

教学中常遇到许多游戏是我们几乎堂堂课都“玩”的, 但已经不能说是“玩”了, 它已经没有了游戏的价值, 似乎就是一个程序, 学生也没有什么兴趣, 有时甚至都有些厌烦了。这不禁使我想到在信息技术飞速发展的时代, 人们的大脑转速达到了前所未有的快。快速的思维需要一种承载的平台。当学生们在电视中、媒体中沉迷于那些不断推陈出新的益智游戏或电脑游戏时, 还会为这些课堂上传承了一代又一代的游戏而兴奋吗?教学游戏也需要时尚!当然有很经典的操练性游戏是经久不衰的。但也需要我们在保留的基础上再加工。即使是再经典的产物也需要时代的催化剂。要想把学生的眼球和大脑从电视、电脑的娱乐游戏中拉回来, 教师就要旁征博引、推陈出新, 利用多种教学媒体和手段, 使课堂游戏成为学生真正想玩、乐玩的游戏, 让课堂游戏也跟上时代的步骤。

电脑信息化管理 篇10

1 资料与方法

1.1 一般资料

本院各门诊正常使用的76台电脑中部分电脑键盘、鼠标随机进行消毒前后采样行细菌菌落总数的检测, 其中采样内科15台、外科15台、妇科5台、儿科8台。

1.2 方法

严格遵循《消毒技术规范》、《医院消毒卫生标准》[1]进行采样与检测, 即分别用无菌棉棒在未经消毒处理的电脑键盘、鼠标上擦拭和用75%酒精棉球擦拭键盘、鼠标后, 采取高强度、低臭氧紫外线灯照射30 min采样, 分别置入装有2 ml无菌生理盐水的试管内, 最终应用普通琼脂平板培养基作接种培养技术。

1.3 评价标准

按照《院内消毒卫生标准》[2]评价, 杜绝检出致病性菌。合格标准为:Ⅲ、Ⅳ类环境中物体表面分别≤10 cfu/cm2和≤15 cfu/cm2。

2 结果

检测结果表明, 医院各门诊电脑键盘、鼠标在消毒前细菌菌落检出量严重超标, 儿科门诊最高, 消毒后均达标。各门诊消毒前后键盘、鼠标消毒效果比较见表1, 表2。

3 讨论

通过以上研究表明, 未消毒的键盘、鼠标细菌污染相当严重, 主要原因在于: (1) 门诊患者流量较大, 患者病情严重、复杂、诊室空间相对狭小、空气中病原微生物密度高, 附着微生物的灰尘自然沉降易造成细菌污染。 (2) 电脑键盘、鼠标凹凸不平, 不合适拆卸清洗、消毒。 (3) 医务人员对电脑键盘、鼠标污染重视不足, 忽略了电脑键盘、鼠标细菌污染的可能性和诱发医院感染的潜在风险, 没有彻底清洁键盘、鼠标;偏重于压舌板、体温计及其他器械设备的消毒管理。 (4) 医务人员没有认识到手卫生的重要性, 洗手设施较为落后, 造成医务人员手带菌率高;医务人员没有做到接触每一位病人前、后洗手, 而外科、妇科门诊医生因为其检查的特殊性 (常戴一次性手套) , 故污染率较其他科室低。

4 有效的管理对策

为了创建良好清洁的诊疗环境, 应该保持诊疗室的通风透气, 尽量减少陪护人员, 在每日诊疗开始前, 采取常规多功能电子灭菌灯照射空气消毒, 每次消毒时间至少半小时。每日下班后由卫生员用0.5%的含氯消毒液擦拭电脑键盘、鼠标、桌面、地面等地方。医院应将电脑键盘、鼠标列入医院感染常规检测监控中, 其标准等同于其它医疗常规器具如:血压计、听诊器、体温计等消毒管理。

综上所述, 医院各部门电脑键盘、鼠标均存在不同程度的污染, 是造成医院感染的重要潜在隐患, 通过落实综合消毒管理措施, 可达到除污染源、切断传播途径的消毒效果。增强医务人员对电脑键盘、鼠标污染的认识, 严格执行手卫生条例, 做到接触病人前、后洗手, 如患者太多, 无法做到接触病人一人一洗手时, 可使用快速消毒液对手部进行快速消毒[2]。可有效地杀灭微生物, 达到预防和控制医院感染发生。

摘要：目的 了解分析医用电脑键盘、鼠标污染情况, 以便采取措施减少医院感染的发生。方法 通过采样细菌学检测方法 , 比较医院门诊内科、外科、妇科、儿科的电脑键盘、鼠标消毒前后的污染情况, 从而制定个体化的消毒管理措施, 以降低污染发生率。结果 经检测结果表明, 医院门诊电脑键盘、鼠标消毒前细菌检出量严重超标, 消毒后细菌数达标。结论 医院应加强医用电脑键盘、鼠标的感染管理, 提高医务人员对其污染严重性的认识, 严格执行各项消毒规章制度, 降低医院感染率。

关键词：电脑键盘,鼠标,污染,消毒管理

参考文献

[1]尚少梅.临床护理人员洗手行为的观察与分析.中华医院感染学杂志, 2001, 11 (6) :455-456.