入科教育八篇

入科教育 篇1

1 入科教育实施

1.1 环境介绍

新生入科前, 教学秘书结合普通外科的特点写出入科指导的详细内容, 要求每一批实习生在入科的第一天全部到齐, 热情欢迎学生并为其上好入科指导第一课。介绍科室环境、常用物品的放置, 科室等级、床位、科室设置及专业, 各位主要老师介绍, 消除学生的顾虑。便于其尽快熟悉环境, 对普通外科有一个大概了解, 减少其陌生感。

1.2 科室规章制度

鉴于科室的特殊情况, 介绍科室请示报告制度、值班交接班制度、三级医生查房制度、病历书写制度、保护性医疗制度、医院感染控制制度等基本规章制度, 使之对来到科室所要遵守的规章制度与学校规章制度的差别有个大概了解, 并在进入临床实习过程中便于遵照执行。

1.3 实习生纪律和职责

就业已成为影响实习的两个重要因素之一。高等教育的改革与发展, 我国大学生就业模式由国家分配到双向选择的改变, 医疗体制改革, 很多医疗体变为私有, 以及就业取向的多元化, 就业形势也不容乐观, 必然导致实习与就业之间的矛盾冲突。在医学生实习期间, 毕业生既要精心准备推荐材料、选择用人单位, 还要到处参加用人单位的笔试及面试;有些医院在招聘毕业生时, 还要求应聘者到单位试用一段时间;找工作与实习在时间上产生冲突, 使毕业生不能专心临床实习, 无法集中精力学习临床技能, 缺岗现象时有发生, 严重影响医学生的实习质量。

医院对人才的数量要求已饱和, 而对人才结构层次的需求上升, 尤其是大医院, 它们列出的招聘计划中基本上是清一色研究生或以上学历, 本科生在大医院很难有立足之地。为了将来能找到一份理想工作, 很多医学生只有适应市场需要, 提高自己的学历层次, 因此考研成为许多医学生的首选, 而我国的研究生入学考试时间安排, 使考研一族把临床实习当作考研准备的非常时期, 为保证考研成功, 很多学生"只能选择放弃实习、专心复习, 并参加各种考研辅导班"。这样就形成了临床实习和考研复习的冲突, 考研成为影响实习的第二大因素。

也有一部分医学生不能正确认识到普通外科实习在整个医学教育过程中的重要性, 在思想上不重视普通外科实习。比如部分立志报考医学基础研究生的医学生就认为, 临床实习对他们将来的研究工作没多大意义;个别学生受社会不良风气影响, 认为实习好坏对自己将来的就业影响不大, 容易产生自满情绪或厌烦情绪, 所以纪律散漫, 无心实习。部分工作已定向的如搞内科的, 对外科实习的兴趣就下降, 不愿多上手术[1]。

上述这些问题要求我们必须提高认识, 完善制度, 建立完善的临床评估体系。在每批实习学生进入普外科实习时, 进行普外科工作、特点介绍, 强调纪律教育, 按毕业实习计划要求学生;同时加强学生自身素质教育。学生除需遵守学校有关规定外, 根据医院特点, 需遵守的纪律和应遵循的职责, 包括请假制度, 使之明确职责, 有章可循。学生请假必须经批准后方可离开, 回院及时销假, 不得擅自续假, 凡未经请假而擅离岗位者, 均作旷课旷实习处理。遵守劳动纪律, 提前15分钟上班, 按时下班, 听从老师安排, 坚守工作岗位。

1.4 医疗文书的规范

除在学校教科书规定的内容外, 结合本院病历要求的实际, 由普通外科教学秘书根据临床医疗文件书写规范进行讲解, 重点突出普通外科专科病历书写要点, 使实习生进入科室后能尽快按本院规范书写医疗文书。

1.5 外科临床工作特点

外科日常工作内容, 换药、拔腹腔引流管、腹穿、胃肠减压和插导尿管等;切皮、结扎、止血及缝合等手术操作。普通外科常见疾病围手术期病人的管理等外总内容的总体介绍。近年来医患关系紧张, 医疗行为具有风险水平高、风险复杂、风险不确定及风险后果严重等特点[2]。为此我们还介绍前期医院医务工作者发生的及曾在实习生中发生差错、事故的真实事例, 教育学生依法行医, 认真履行医疗活动中的各项义务, 规范医疗行为, 钻研业务技术, 以防御医疗风险的发生, 避免再出现类似问题。

1.6 普通外科临床教学实施

为了让学生在6-8周的普通外科实习时有更大的收获, 我们做了重点安排:每2周进行1次教学查房, 由实习生汇报病史, 对病人进行全面体查, 由带教老师总结存在问题。每2周进行1次专题病例讨论, 提高临床思维能力。每4周进行1次专题讲座, 请高年资带教老师作专题讲座。加强对实习生基本技能训练。病房工作按时完成完整病历书写、病程记录、出院记录等医疗文件的书写, 完成实习大纲规定的各项实习任务。

7考核制度

普通外科实习结束前1周内进行病历书写及操作技能考核, 临床思维能力考核。同学必须完成实习大纲规定的完整病历才得以考核。普通外科实习结束前, 学生应及时交《实习考核手册》并由有关带教人员作出鉴定[3]。

2 教学效果

实习生在进入临床实习时, 虽然已接受医院的与、入院前培训, 但进入一个新的环境, 常难改学生的角色。通过入科教育的学生, 对普通外科的陌生感减少, 多数能以乐观积极的心态进入临床。科室带教教师普遍反映他们能较快进入角色, 较快掌握医疗文书的规范书写, 较快掌握临床操作技能, 提高了实习质量。带教教师发现实习医生入科教育后工作效率明显提高, 能更多的完成医疗任务, 从而接触更多的病人和病种, 增加了自己学习的机会。实习同学均对进入普通外科第一天内安排入科教育表示赞同, 9成以上同学认为同过入科教育对实习有收获。由于了解了自己的职责和应遵守的纪律, 在遵守科室规章制度和劳动纪律等方面, 实习生也有明显的改善, 保证了实习时间不受其他因素干扰影响。通过入科教育, 也减少了同学们临床工作中出现差错。近几年来学生的差错事故发生率为零。因此, 得到了带教教师的充分肯定。

培训中我们注重了解其思想动态, 让其提出问题。启发其临床思维能力, 教会其临床学习方法, 以多种形式调动学生的实习积极性, 提高他们的创新意识, 从课堂的死板学习转变为巧学, 从被动接受转变为主动求索, 力争将其培训目标转变为培养创新开拓型人才。

3 讨论

临床实习带教是责任心极强的工作, 实践证明, 做好实习生详细全面的入科指导, 使学生感到温暖, 对实习做到了心中有数, 消除了陌生、恐慌的感觉, 学习有了目的, 工作有了目标, 增强了实习生的自信心。实习生入科指导, 是有利于实习生尽快熟悉科室实习要求, 顺利进入临床实习, 由于提高了工作的效率, 也使同学接触更多的病人, 提高实习效果。减少医疗差错、杜绝医疗事故的有效方法。通过实习生入科指导, 完善教学方法, 提高临床带教意识, 我们科被评为优秀带教科室, 培养了大批优秀人才。

摘要：普通外科实习医生进行入科前一系列教育, 可以使实习同学尽快熟悉普通外科新的实习环境, 使其尽快进入实习角色, 因而得到了实习同学们的好评, 防范了医疗差错。提高了临床实习质量。

关键词：入科教育,实习医生,普通外科

参考文献

[1]谭文丽, 曹红峰.当前临床实习存在的问题及对策[J].医学教育探索, 2006, 5 (6) :551-552.

[2]程红群, 陈国良, 蔡忠军, 等.自卫性医疗行为的成因及对策[J].中国医院管理杂志, 2003, 20 (10) :3-5.

入科教育 篇2

1 导师式护士培训方法

1.1 培训对象、周期与方法

1.1.1 培训对象

急诊科护士应是在内、外工作至少2年[4], 故培训对象设定为工作2年～5年首次转入急诊科的年轻护士。

1.1.2 培训周期

培训周期设定为入科的前3个月。分别为入科后7 d的培训, 然后是第1个月的培训、第2个月的培训、第3个月的培训。

1.1.3 培训方法

培训主要模式是师徒带教式一对一培训。每个新进人员入科后, 护士长就与其谈话, 了解新进人员的基本概况, 性格特点, 工作经历, 对护理知识的掌握程度, 根据性格特点等安排1名主要的带教老师, 3个月内不单独值班, 基本和带教老师的班次一致。科室制订入科3个月的带教培训手册, 带教老师根据新进人员的具体情况可做适当的修改, 制订个性化的培训方案, 根据培训内容和要求对培训对象实施带教。带教模式为:带教老师示教, 然后培训对象经过反复练习后, 再恢复示教, 之后带教老师考核通过, 然后该项操作方可单独操作。带教老师对培训对象实施实时监控, 掌握工作进度、思想动态, 对重点内容严格带教。护士长随机抽查培训效果, 利用晨会提问, 考察培训对象的应急应变能力等。

1.1.4 培训师资

培训老师必须是责任组长或者护士长的资质。我科的责任组长均有大专以上学历, 院级及以上急诊专科护士, 工作责任心强、耐性好的护士。

1.2 培训内容

①科室环境。每个新入科人员必须对科室的环境进行全面了解, 熟悉每个设备仪器固定放置的位置、配备数量、科室各个区域的方位和通道等。②仪器设备。培训每个新入科人员熟悉科室设备的维护、保养、使用、登记制度。急诊所有仪器设备一律不外借。③应急预案。护理部制订全院护士应知的应急预案, 科室根据本科室的特点进行修订后, 带教老师评估每个新人对应急预案掌握的具体情况, 根据科室必须掌握的内容进行有针对性的带教和应用。④急救技能。带教老师评估每个新人急救技能掌握的具体情况, 根据科室必须掌握的项目进行有针对性的带教和训练。具体内容包括心肺复苏 (CPR) 、洗胃、气管插管、简易呼吸器的使用、血糖监测、心脏电除颤、呼吸机的使用、留置针的使用、心电监护、微量泵的使用、输液泵的使用、经气管插管或气管切开吸痰等。⑤急救理论。必学内容:各种常见疾病的急救流程, 如心搏骤停、脑出血的急救流程等;急诊护理常规 (科室制订) 。自学科目:急救护理学书籍 (自选) 。

1.3 考核评价

每名新进人员培训满3个月后, 由护士长组织, 与带教老师共同针对其培训内容进行理论和技能的抽查考核, 外加同行评定, 科室制订同行评定测评表, 包括10个子条目。理论和技能各占40%, 同行评定占20%, 满分≥85分为合格, 科室根据考核结果发放绩效工资, <85分为不合格, 延期培训1个月后再培训后考核。延期培训不合格, 经小组评定不适合抢救室工作节奏者, 根据其自身特点, 请示大科总护士长, 安排其他部门合适的岗位。做到人尽其才, 人尽其能。

2 实施效果

通过实施该培训, 2年来逐步建立了一支技术好、素质高的急救护理队伍, 获得了医生、上级部门和病人的一致好评, 病人满意度达97%, 护士满意度达100%。本项实践证明, 急诊科新上岗护士的实际工作能力明显提高, 急诊专科护士人力资源短缺现象得到解决;同时减轻了急诊抢救室新上岗护士的工作压力, 有利于护士队伍的稳定, 与廖全全等[5]的研究一致。

3 讨论

急诊科是以病人生命需求为中心的特殊单位, 所采取的急救措施必须争分夺秒, 护士的反应水准需定位在医生到达之前, 体现在对危重病人做出迅速判断, 及时进行紧急处理等一系列应急措施[6]。而新入科的年轻护士, 由于自身急救能力的欠缺和应急水平有限, 面对这个特殊环境, 必然会紧张和焦虑, 也对护理安全提出了挑战, 所以加强理论学习和技能培训, 进行应急场景的演练, 是提高新入科护士应急能力和急救水平的重要途径, 且是不可少的。

摘要：[目的]探讨导师式带教模式在急诊新入科护士培训中的应用。[方法]对急诊科新入科护士制订个性化的培训方案, 实施个性化、师徒一对一导师式的带教模式。[结果]急诊科新入科护士的实际工作能力提高, 急诊专科护士人力资源短缺现象得到解决;急诊抢救室新上岗护士的工作压力减轻;获得医生、上级部门和病人的一致好评, 病人满意度达97%, 护士满意度达100%。[结论]导师式培训模式有利于提高病人和新入科护士的满意度。

关键词：急诊,护士培训,导师式

参考文献

[1]桂莉, 陶红, 陈亭.急诊科护士掌握急救知识和技能的现状分析及对策[J].护士进修杂志, 2004, 19 (1) :93-95.

[2]韩跃辉, 孙卫楠.以护理单元为单位的新型护理培训模式在急诊的实施与效果[J].护理实践与研究, 2011, 8 (13) :1252.

[3]潘绍, 孙方敏, 黄始振.现代护理管理学[M].北京:科学技术文献出版社, 2000:272.

[4]席淑华, 赵建华, 叶文琴, 等.上海市急诊适任护士培训模式的探讨[J].中华护理杂志, 2008, 43 (4) :341-343.

[5]廖全全, 邹红梅.对急诊科新上岗护士培训的实践[J].中华护理杂志, 2009, 44 (4) :361-363.

浅谈儿科临床实习中的入科教育 篇3

【关键词】:临床实习 入科教育 儿科 实习医师

中图分类号：R473 文献标识码：A 文章编号：1003-8809（2010）05-0220-01

临床实习是医学高等教育的重要环节之一,是医学生由学校走向工作岗位的桥梁,是理论知识与临床实践相结合的过程。临床实习质量的好坏将直接关系着医学生今后的工作与发展。如何提高儿科临床实践教学质量,提高实习效果,成为广大儿科临床教师的一大课题。结合我科近年来的做法，儿科临床实习带教工作从入科教育着手,在实习医师入科前一天进行,具体做法包括：

一、做好岗前培训与入科教育的有序衔接

入科教育与岗前培训既有区别又有联系,尽量做好二者的有序衔接。

为了使实习医师由课堂理论学习向临床实践平稳过渡,院临床教学部对新进医院实习的医学生均要进行岗前培训。这也是医学生的理论知识应用于实践的必要准备，是医院教学管理的中心和基础，也是衡量一所医院教学管理水平的重要标准之一。主要采取集中培训方式，由临床教学部组织实施。岗前培训的主要内容有：政治思想、医德医风教育;医院概况，组织参观;介绍如何当好实习医师;如何处理好医患关系;学习各项规章制度;业务技能学习;布置实习任务及要求等等。

儿科实习的入科教育主要是面对即将进入儿科实习的实习医师进行的,是针对儿科特点所做的教育和指导。入科教育对象仅限于即将进入儿科实习的每一批次的实习医师而言。内容除了岗前培训内容外,更重要的是培养和提高实习医师对儿科实习的兴趣；结合临床实际,让同学们认识儿科实习的特殊性和重要性；提高实习医师在儿科临床实践中发现和解决问题的能力;及时提供在儿科实习中的教学反馈信息;明确自己的角色并处理好实习科室内各方面的关系。

儿科实习的入科教育首先会详细介绍科室环境、各级带教老师情况以及儿科的日常工作程序等，以尽早使实习医师消除陌生感，愿意走进病区，尽快和实习环境融为一体，建立感情！

二、入科教育内容与临床密切衔接

为了使实习医师能更好地投入到临床实习，儿科教研室主要从以下几方面着手实施入科教育,具体内容包括：

（１）培养和提高实习医师对儿科实习的积极性。兴趣是最好的老师。尽量让每一位实习医师深刻认识到儿科实习是很难得的一次临床锻炼机会。首先，儿科是个朝阳学科、大有作为。孩子目前是倍受社会和家庭的重视，健康和疾病问题尤其受到重视。随着社会节奏的加快，早产儿却越来越多、新生儿问题和疾病却不见减少、环境和社会因素造成的小儿疾病逐渐增多。其次，从事儿科同样会有很大成就感。成人科室疾病很多都是慢性病、很难治愈;儿科则不同,大多数是可以根治的。儿科医生的成就感就在于从根本上解决患儿的病痛。患儿疾病得以治愈是儿科医师最大的抚慰。最后，从事儿科可以使自己保持一颗年轻的心。和孩子在一起本身就会让你忘记工作的压力、事业的竞争力,甚至是生活中的各种烦恼。

（２）了解儿科实习的特殊性。儿科是中医中所说的“哑科”,病人不会自己陈述病史,医护人员与患儿之间沟通困难。因此，实习医师要学会如何收集病史资料。儿科病人的临床表现和成人可能会有很大的区别,尤其是婴幼儿,很多症状不典型。患儿的病情变化快，来势凶猛，对疾病的诊治需要各级医师具有扎实的理论基础以及详细的病史询问及仔细体格检查的技巧和能力,这里也包括实习医师全力参与。小儿的用药种类需要斟酌挑选,用量需要精确计算。患儿的监护人也存在多样性的特点。所有这些都需要实习医师有充分的心里准备。儿科是个大炼炉，能够胜任儿科实习，对其它临床科室的实习就会更有信心。

（３）认识儿科实习的必要性。首先，儿科是和内、外科以及妇产科并重的独立的临床科室,其重要性是其它临床科室很难替代的。作为一名临床实习医师,了解儿科临床实践中的基本知识和操作技能，对于今后从事其它临床科室工作都是大有裨益的。其次,小儿机体免疫功能普遍比成人低下,容易发生各种先天性及感染性疾病,儿科医师包括实习医师不可或缺。第三，儿科人口众多,与之相应的儿科医师数量明显不足。

三、注重入科教育与儿科长远发展衔接

把入科教育内容创造性地贯彻到实习医师日常工作中来，并与儿科长远发展有序衔接，以更好地组织好入科教育，在实践中需注意以下几点：①要由一名热爱儿科教育的教师来组织。②入科教育的组织者应该是非常熟悉儿科的各种教学、科研和临床工作。③对实习医师要有足够的了解。④要有教研室和科室的支持。⑤入科教育的形式和内容应灵活掌握。⑥提高实习医师参与意识。⑦坚定实习的信心。

我院儿科教研室通过耐心、细致的入科教育和指导,儿科实习带教工作起到了事半功倍的效果。通过积极的包括入科教育在内的临床实习指导，既完善教学方法，又提高了各级老师的临床带教意识。但是在具体执行上也存在着一些实际问题,例如入科教育具体时机和教学形式的把握、入科教育效果的反馈和整改等都需要进一步总结和提高。总之，继续探讨切实有效的入科教育形式和方法是提高儿科学临床实习带教质量的有效途径之一。

参考文献

[1] 韦桂姬. 规范带教程序 提高儿科临床实习效果[J]. 中国高等医学教育，2010，（5）：92-93.

[2] 陈惠芹，蔡耘，唐新意，等. 儿科门诊实习临床带教探讨[J]. 医学教育探索，2008，7（9）：965- 966.

[3] 江敏,黄征丽,吴杰明,等. 临床医学生毕业实习岗前培训初探[J]. 中国高等医学教育，2009，（9）：20-21.

ICU入科教育 篇4

入科教育

ICU即是重症监测治疗与护理病室，又叫加强监护病房或深切治疗部，简称重症监护室。它是以重症监护学为理论基础，由一批训练有素的医护人员利用先进的医疗仪器设备和诊疗，护理技术，对危重症病人集中进行全面的监护和强化疗的单位。

一 环境介绍

ICU是重症监护室，床位共11张，其中5-6床是隔离病房。

1.工作环境包括：医生办公室、护士站、治疗室、处置室、三间库房分别是一次性库房、机械库房、衣被库房等。

2.生活环境包括：值班室、学习室、男女更衣室等。

3.科室常见病种：低血容量性休克，镇静安眠药中毒、阿片类药物中毒、高钾血症，低钾血症，呼吸衰竭，急性呼吸窘迫综合征，重症哮喘，重症肺炎，急性心肌梗死，高血压急症，多器官功能障碍综合征，心律失常，心脏骤停与心脏脑复苏等。

二 劳动纪律要求

1.实习生必须遵守医院及科室各项规章制度和劳动纪律，不得迟到、早退、不得无故请假或擅离工作岗位。要求每天提前15分钟进科室，以便了解所管病人情况。2.实习期间，不得私自换班，不得打电话或口头请假，如有特殊情况，需提前写好请假条，一天由护士长批准，一天以上的由护理部批准。如任意换班、调班及强调理由不值班或事后打电话请假不上班的，带教老师均在实习手册上做好记录。实习鉴定必须在换科三天内完成并带教老师写完，交护士长签字后转入下一科室。

3.注重自身素质的培养，挂牌上岗,仪表端庄，符合要求，衣帽 整 洁，头发 不 凌 乱，发不过肩。上班不画浓妆，不戴首饰（长耳环、戒指、手链、脚链等），不留长指、趾甲，不染指趾甲,礼貌待人，文明用语，不穿工作服上街、进食堂，上班期间不准接电话不准扎堆 聊 天。如仪容仪表不合格，准上岗，按旷工处理，屡 教 不 改 者，上 报 护 理 部。

4.团结友爱，互帮互助，搞好实习生之间的团结协作。

5.发扬社会主义人道 精 神，培养高尚的医德，以人为本，待病人如亲人，严 禁与病人或家属发生争吵，遇到自己解决不了的问题，及时请教老师。不准因个人学习而增加病人的痛苦，不准接受病人或家属的赠不人为自己办私事.6.爱护公物，厉行节约。损坏各种物品应按医院规定进行赔偿，赔偿费应在离科前交清。

7.严格遵守保护性医疗制度，未经医师及带教老师批准，不得私自向患者及家属透露病情。

三 工作、学习态度 1必须有高度的责任心和同情心，对病人和蔼可亲，尽力尽责解决病人苦难，减轻病人痛苦。

2.参加科室护理临床实践，正确执行医嘱及在带教老师的指导下按照护理程序对病人进行整体护理。

3.在带教老师的指导下，学习完成资料收集，护理诊断确立，拟定护理计划，执行措施和效果评价等护理工作。

4.护理技术操作正确熟练，严格执行查对制度。

5.认真完成大纲规定的实习内容的提问，参加科室的病历讨论、业务学习和护理查房等活动，并做好准备，讨论时应踊跃发言，以锻炼思维能力和口头表达能力。

6.听从护理部的调配，及时完成各项临时任务（礼仪护士等）。

7.操作考核：内容包括基础护理和专科护理技术作，由带教老师根据大纲规定及科室带教计划对学生进行考核。操作考核要有扣分项目，有考核者和总带教老师的签字。

四 学习计划

第一周：

1.ICU制度（交接班、探视、消毒隔离制度等）。2．危重病人的观察记录书写的注意事项。

3．病人的安全与舒适（翻身、搬运、约束与预见性护理）4.了解各种物质的规范放置。5.了解并逐渐熟悉ICU的专科操作，加强基础护理操作规范。ICU的各种仪器的保养方法及存放点以及各种抢救用物的存放点。

第二周：

1.熟悉各种ICU的专科护理操作（如气切护理、各种管道护理）2.了解各种危重病人的观察、治疗及护理。3.掌握护理文书各项书写及各种仪器的用后处理。

4.熟悉监护仪微量泵及容量泵的应用及报警处理。5.了解呼吸机参数调节、管道连接及用后处理。第三周：

1.逐步熟悉监护仪、呼吸机的使用、微量泵的使用和观察。2．逐步熟悉危重病人的观察治疗护理。3.做好探视时间家属沟通，改善服务态度。4.逐步掌握呼吸机的使用。

5.熟练掌握各种基础护理操作及专科操作。第四周：

1.掌握危重病人的监护及抢救配合，识别异常心电图和处理呼吸机的报警.2.气管插管术、气管切开术配合，TPN配置。3.除颤仪的使用。气管插管、气管切开的护理。5.配合人工呼吸机的应用、参数调节、管道连接、报警原因分析及处理、及机械通气病人的呼吸道管理。

5.各种引流管的护理和伤口护理。

产科实习生入科教育 篇5

热烈欢迎同学们来到产前区学习，希望同学们在我们科能学到更多的知识，学的开心。为发挥医院教书育人的职能，更好地培育实习生，加强实习生管理，保护实习生安全及实习权利，特制定产前区实习生入科教育，内容如下：

一、科室概括：

我们科室是由XXX、XXX主任，XXX、XXX护长带领下的一支临床护理队伍，产前区住院床位21张，主要接收足月待产及未足月安胎孕产妇。

二、科室环境介绍

产前护士站：是护士交接班、迎接病人及办公地点。

801室：包含1-5号病床，是产前检查室，是接收新病人，对病人进行检查的地方。

810室：抢救室，是安置危重病人的地方。

三、科室工作注意事项

1.护士规范：（1）、语言：见面问候习惯使用“您好”等称呼病人，在进行各项操作时“请”字开头，“谢”字结尾，柔和音量以能听清楚为准。

（2.）仪表：端庄大方，佩戴胸卡，工作衣、裤要整洁，扣子系齐，燕帽端正，前发不过眉，后发不过肩，穿软底平跟鞋，不得佩戴手饰，不留长指甲、染指甲。

2.遵纪守规：实习生实习期间原则上与带教老师跟值，不可迟到、早退、缺席，因故不能上班就履行请假手续，须向护理部和护长请假，办完请假手续才能休假。

3.树立良好的医德医风，不得收患者“红包、礼物”。树立安全意识，防治医疗纠纷。

4.在产前区实习期间若有困难或有什么解决不了的问题，要及时报告老师或护长。在宿舍或者生活中有什么困难或者不适应的地方，也可以多找老师谈谈，让老师想办法帮你解决。入科时要留下自己的电话在科室排班部及自己带教老师互相留下电话，方便沟通和互相学习。

5.必须在带教老师带领下进行技能操作，不可自己临摹老师签名，或者自己签名。6.不能用科室一次性口罩及帽。

7.实习生每天早上提前30分钟到科室准备，7:30上班，上P班或N班为了保证安全，要求回科室值班室睡觉。8.实习期间由指定老师给予小讲课，护理查房，示范护理操作等，要求所有实习生准时参加，不得缺席。

9.出科前由科室统一通知时间集中理论考试，操作考试则由带教老师负责。

住院医师规范化培训入科教育记录 篇6

科室规章制度：三级查房制度、科室查房制度、教学查房制度、交班制度、病历书写制度、处方书写制度、会诊制度、医疗安全。劳动纪律、医疗法律法规、突发事件等应急预案如医疗纠纷、自杀、火灾等。

学科特点及学习要求：呼吸专科设置呼吸门诊、病房，我科学习任务主要在病房内完成，病房设置呼吸抢救室、普通病床共40余张，肺功能室、支气管镜室。1.重点掌握呼吸科疾病：上呼吸道感染、急性气管-支气管炎、咳嗽诊治指南、肺炎、肺结核、支气管哮喘、支气管扩张、慢性阻塞性肺疾病、肺癌、肺源性心脏病、肺血管疾病、肺间质疾病等疾病诊治。2.了解呼吸科常用药物如呼吸科合理使用抗生素、化痰止咳药物、支气管舒张剂、皮质激素等合理应用。3.呼吸科氧疗（包括机械通气、气道管理）。3.呼吸科常见操作：掌握血气分析操作、解读血气分析临床意义、胸腔穿刺及胸腔闭式引流术、骨髓穿刺；了解支气管镜检查、气管插管术（经口、经鼻支气管镜引导下气管插管）、气道管理、肺通气功能检查操作及报告解读。定期进行教学查房及呼吸专科讲课，能阅读英文文献，对实习生有一定带教能力。

实习生入科须知 篇7

ICU实习护士十知道配制药物，静推，更换静脉输液等操作严格三查七对。各种护理操作,如插胃管，导尿，气管插管、气管切开病人吸痰，翻身等操作必须在老师指导下进行。监护仪，呼吸机等仪器出现报警时，不能自行处理。各种仪器参数不得随意调试。强心药不得由实习学生配制，镇静药（如丙泊酚，力月西），必须应用推注泵使用，严禁实习学生自行推注。探视时间，注意文明用语。实习学生无特殊情况，必须随时在病房巡视。离开ICU时，随手关门并上抬把手。如遇转运病人时，不得由实习学生单独转运。8 一旦出现差错事故，及时汇报老师或护士长，不得隐瞒。

9严格履行各科请假手续。ICU实习必须要有高度责任心和“慎独”精神。

手术室实习护士入科培训 篇8

手术室护生的实习是对书本知识的强化和补充，是护校教育的延续，是完成教学计划的一个必不可少的环节。实习护生在实习期间所接受的教育，是将来能否成为一位出色护理人员的关键所在。通过实习，应掌握手术室的一般规章制度，加强无菌观念，掌握手术室的一般规则和无菌技术的要求，加深对组织解剖的了解。了解外科一般中小手术的洗手、巡回工作，了解手术器械的清洗、保养、包装、摆放。熟悉手术室工作特点及各级人员的职责。但往往由于实习时间紧，很难达到此目的。这就要求我们，必须制定严密的实习计划，实行专人带教。我科通过采取专人集中带教，培训3天，然后进入手术间，由老师进行洗手及巡回护士工作规范化带教的方法。

1、培训的内容及方法

第一天：清洁区的学习

1、进行手术室护士的素质教育：如何做一名合格的手术室护士，重点讲：思想品德、文化素养、专业知识及身体素质，突出慎独、奉献及团队精神。

2、介绍环境：使其对手术室有一整体印象。讲解手术室的概况、环境及布局，讲解手术室无菌敷料器械室、手术间、药品间、物品存放间的物品摆放及拿取原则。

3、准备区的实习：要求熟悉各种敷料的折叠和打包及一些特殊小敷料的制作。讲解示教。

4、器械室的学习：了解各种器械的名称及性能，熟悉手术后器械的交换、清洗、上油及摆放。第二天：手术区的学习

1、无菌敷料器械室：了解急诊器械及各类无菌包的用途、摆放位置、无菌日期的管理、拿放无菌敷料的原则。

2、一次性物品：注意检查日期及有无裂口。熟悉常用物品的收到了很好的效果，体会深刻，现陈述如下放置位置及一次性物品的管理。

3、急救车：熟习急救物品的位置、剂量、及使用方法。

4、讲课示教：熟悉并掌握手术室无菌技术。(1)、无菌技术原则。

(2)、无菌持物钳的使用及注意事项。(3)、刷手、穿无菌手术衣、带无菌手套。(4)、无菌器械桌的铺置、整理。

(5)、剖腹产手术消毒、铺置无菌单、上托盘，手术步骤及术中配合，并进行现场参观。(6)、穿针卡线法。

第三天：制度的学习及考核 1.熟悉并掌握手术室规章制度。(1)手术室一般规则(2)手术室消毒隔离制度。(3)手术室术前访视制度。(4)接送病人制度。(5)输血输液制度。(6)查对制度。考核方法及项目

由带教老师对实习生进行考核：刷手、穿无菌手术衣、带手套、穿针、卡线、无菌器械桌的整理、接送病人的方法及要求。手术间老师的带教、指定专人带教。

1、熟悉洗手护士及巡回护士的工作流程。

2、在老师的指导下完成中小手术的台上台下及物品准备和术后处理工作。

3、了解剖腹产手术的配合工作。

4、大致了解感染手术的术后处理工作。

5、了解术中标本的送检工作。

6、了解术中常用的药物及麻醉用药。

7、掌握接送病人及查对方法。

3、总结与考试

1、由实习生自己进行总结，并提出教学中存在的问题及建

2、由带教老师对实习生进行理论及操作考试。

3、由带教老师对实习生作评语鉴定。

4、带教目的

通过规范带教，收到良好的效果，使其各项工作井然有序;消除了实习生对手术室工作的陌生感，能尽快的熟悉环境，进入实习状态, 能把理论与实践联系起来；通过师生互动，督促相互学习，查阅资料，营造了很好的学习氛围，提高了带教老师的水平；通过集中学习专人带教，给其创建了很好的学习空间，增进了师生感情，提升了学习档次。通过考核、考试加深了实习生对手术室各项工作的熟悉和了解，同时也督促他们加强学习，尽快提高；也能及时发现问题，改进教学方法，提高教学质量。

产前诊断