用爱心开启心灵的窗户三篇

用爱心开启心灵的窗户 篇1

假如你在学校教育活动中能体会到最强烈、最深刻、最丰富的情感莫过于教师对学生的爱, 这种爱不同于一般的“母爱”“父爱”, 也不同于普通的“情爱”“友爱”。这就是师德的最高境界———师爱。师爱是一种自觉而理智、纯洁而全面、普遍而持久的爱, 是一种无私、高尚、伟大的爱。

一、师爱是自觉的爱, 是教师高度责任感的反映

它是一种具有深刻社会内容的高级情感, 是出自教师对特定社会目标的期望和追求, 而不是人的自然天性的本能表现。当一个教师把自己的工作与民族的振兴、祖国的命运紧紧联系在一起的时候。当他把教育对象看成是祖国的未来、事业的兴旺、人类的希望的时候, 他就会毫无保留地把自己的全部心血、所有的精力、知识和才能都倾注在学生身上。所以, 师爱从本质上讲是一种崇高的敬业精神、忘我的牺牲精神和无私的奉献精神。

二、师爱是理智的爱, 是升华了的母爱

教师爱学生, 不只是停留在用慈祥、关注的态度来庇护孩子, 不仅仅在生活上关怀备至, 更主要的是在思想上、心理上关怀爱护孩子。教师爱学生, 关心、尊重学生, 不是一味迁就、盲目顺从、无原则地偏袒学生, 师爱不同于溺爱和宠爱, 是一种理智的爱、冷静的爱。教师要通过爱提高学生各方面的素质, 让学生在实践中感到有强烈的责任感和使命感, 从而自觉地成为自尊自强的人。

三、师爱是纯洁的爱, 是不要任何回报的爱

教师从事的职业是最伟大、最崇高的事业, 教师的职责就是把人类长期积累下来的社会精神财富传授给年轻的一代, 教师辛勤地备课, 又不厌其烦给学生讲解、指导, 学生才能在较短的时间内把人类数百年、数千年的知识和思想学到手。所以每个学生微小的进步, 都浸透着教师的心血。

四、师爱是全面的爱, 是更为集中地反映社会的要求

教师对学生的爱是全面的, 德、智、体、美、劳等都要关心。不仅要关心学习, 还要关心他们的思想成长、身体健康和心理卫生, 甚至是课余生活和家庭生活。不仅要教书育人, 管教管导, 还要在生活中成为他们的知心朋友、贴心人, 要根据社会的要求来培养学生, 使他们成为未来世界的主人。所以教师的爱不能只局限于自己所专的学科和课内, 还要渗透到学生生活的全部领域, 全面关心学生的成长。

五、师爱是普遍的爱, 是高尚、无私的爱

师爱必须面向全体受教育者。对所有的学生一视同仁、平等公正。无论是成绩好的还是成绩差的, 无论是听话的还是倔强的, 无论是富有的还是穷苦的, 教师都必须用同样的爱来对待他们, 这样才不会使孩子产生自卑感, 才乐于接受教师的教育与引导, 达到转化、成长的目的。

六、师爱是持久的爱, 是恒长、隽永的爱

师爱要求教师在教育过程中具有稳定性和持久性。具有良好师德和心理素质的教师都知道:任何情况下都不把自己不愉快的情绪带给学生。另外由于教育周期长, 学生成长过程复杂, 认识过程有反复, 特别是转化后进生, 改变学生的不良品行, 更需要教师持久的爱心, 做深入细致耐心艰苦的思想工作, 而且一定要动之以情, 晓之以理, 持之以恒, 才能达到效果。

教育家吕型伟曾说过:“教育需要爱, 也要培养爱。没有爱的教育是死亡了的教育;不能培养爱的教育, 是失败的教育。爱是教育的生命线, 爱是教育的润滑剂、催化剂也是粘合剂”。

用爱心开启心灵的窗户 篇2

点滴真情，付诸关爱班主任在学生学习和生活上遇到困难时，能及时给予帮助，付诸关爱，学生就会把它转化为一种情感动力。班里有位运动员，由于连续几天训练和参赛，耽误了学习时间，对学习产生了畏难情绪。我就主动抽时间为他补上落下的课程，消除他心中的忧虑。这以后，他无论听课、作业都比原先认真得多，学习成绩也明显进步。在后来校运动会填报项目时，他由原来只参加两个短跑项目，又增加了400米的项目，为班级争得了荣誉。

理解宽容，仁慈博爱俗话说“人非圣贤，孰能无过”，更何况处于成长阶段的学生。面对犯错的学生，班主任应以博大的胸怀给学生适当的宽容。如一次下课，一位任课老师见一个喜欢打游戏的学生在看一本《游戏大王》小册子，就把它拿过来交给我。不料这名一向很爱面子、自尊心特强的学生误以为老师有意刁难他，就气冲冲地把这门学科的书本都撕掉。面对这样一位性格内向而偏执的学生，我暂时没有批评他，等他气消后，再找他交谈，引导他正确认识自己的不足之处，让他懂得虚心改正的过程就是在同学中树立自尊的过程。结果，他对自己冲动的行为表示内疚，诚恳地向这位任课老师认错、道歉，一场风波被轻易地化解了。

信任鼓励，尊重学生每个人都渴望得到别人的信任、尊重、鼓励和赞扬，这是“人性中最根深蒂固的本性”，也是—个人保持愉悦心境和旺盛热情的需要。班主任要根据学生的心理特点，适时、适地、适度地给学生鼓励，多一份信任与期待，诱发激情。记得学校开运动会时，班里的学生都不愿意报名参加，我就进行全班动员：“运动会重在参与，它不仅能锻炼人的意志和毅力，更能展现一个班级的集体战斗力。我们班同学各方面表现都很出色，我相信你们不会轻易放过这样—个展示才能、为班级争光的好机会。”这时，我注意到体魄强健的他似乎感受到我对他的期望和信任，欣然填报了两个长跑项目，其他同学也纷纷报名参加，结果全班总成绩位居年级前列。

用爱心开启心灵的窗户 篇3

教师的.爱心能使少年英雄更健康地成长。在我们的青少年中，有一批成绩优秀，才华出众的学生，对这些学生，教师的爱心要特别表现在锤炼其意志、帮助其心理得到健康成长方面。对有些有生理缺陷或家庭贫寒的学生，教师的爱特别表现在关心和体贴上，使之摆脱自卑、增强信心和勇气。孔子对学生的体贴入微、关怀备至至今仍传为佳话。贫穷的他多方接济;有病的，他去看望。他在与所有学生的交往中，态度谦和，平易近人，敞开心扉。学生对他的深厚感情，终身不忘。教师的爱心能使犯了错误的学生振作起来。要像父母对待子女，医生对待病人一样，用真心实意和深情融化他们心灵上久积而成的坚冰。

如何用爱心去开启学生心灵的窗户，结合我多年的教师生涯，谈几点体会：

首先，爱学生就要了解他们。了解他们的爱好与才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界。对一个好老师而言，只有了解每个学生的特点，才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人。教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)是人学，是对灵魂的引导和塑造。苏霍姆林斯基说得好：不了解学生，不了解他的智力发展，他的思想、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)。

其次，爱学生就要公平对待所有学生，把每一个学生视为自己的子弟。据有关教师人格特征的调查，在学生眼里，“公正客观被视为理想教师最重要的品质之一。他们最希望教师对所有学生一视同仁，不厚此薄彼;他们最不满意凭个人爱好，偏袒某些学生或冷落、歧视某些学生。公正，这是孩子信赖教师的基础。

第三，爱学生就要尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，用自己的信任与关切激发他们的求知欲与创造欲。在教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)过程中，教师是主导，学生是主体，教与学互为关联，互为依存，即所谓“教学相长”，“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”。一名好教师会将学生放在平等地位，信任他们，尊重他们，视他们为自己的朋友和共同探求真理的伙伴。