初级日语教学阶段七篇

初级日语教学阶段 篇1

按照传统的分类方法,日语中的敬语可以分为三类:

尊他语(尊敬語),郑重语/ 礼貌语(丁寧語),自谦语(謙譲語)。

尊他语(尊敬語):是一种对他人的尊重表达。表示一种敬意。多用于长辈、上级。不能用于自身。

郑重语/ 礼貌语(丁寧語):可理解为是以「です」、「ま す」结尾的句子。

自谦语(謙譲語):是对自身或自己一方的动作行为的谦让,来抬高对方以表示尊敬。不能用于他人。

这三种形式都表示尊敬,初学者觉得敬语难,就是分不清楚什么时候用尊他语,什么时候用自谦语。而日语敬语还有一特点,就是很多时候句子没有主语。这也加大了理解的难度。

二、以动作主体为切入点的学习方法

对于如何分清应该用哪种敬语表现形式,首先要明确的就是一个动作的产生肯定有动作的主体,也就是这个动作是谁做的。明确了动作的主体就可以由此判断出:

他人或他人一方做的动作→ 使用尊他语。

自己或自己一方做的动作→ 使用自谦语。

能分清是尊他还是自谦,那么句子的主语也就自然出现了。自谦的主语都是“我/ 我这一方”,尊他的主语都是“您/ 您这一方”。找动词,判断是谁做的动作,牢记住这一点再记忆好动词的尊他形式和自谦形式,初级基础阶段日语敬语的学习就变得非常清晰有条理。

日语会话中常用动词的敬语形式在教科书和各个语法书中都有详细的说明在此就不一一赘述,但是表示授受关系的动词还是需要特别注意下:

「もらう」没有尊他语(尊敬語),因为意思是我/ 我这一方得到,动作主体是“我/ 我这一方”,是受惠的一方。 所以只有自谦语(謙譲語)「いただく」。

「あげる」也没有尊他语(尊敬語),因为意思是我/ 我这一方送出,不能让对方产生被施恩的感觉。所以只有自谦语(謙譲語)「差し上げる」。

「くれる」只有尊他语(尊敬語)「くださる」。因为意思是别人给我/ 我这一方,动作主体是他人/ 他人一方,所以没有自谦语(謙譲語)。

尊他形式:

1) お / ご~になります(加动词ます形)

先生、昨日田中さんに会いましたか。

2) お / ご~です(加动词ます形、形容动词词干,形容词基本形。)

パスポート、お持ちですか。(加动词ます形)

先生、お元気ですか。(形容动词词干)

お忙しいですか。(形容词基本形)

3) ~でいらっしゃいます(です的尊敬语)

こちらは有名な作者でいらっしゃいます。

4) ~れる / ~られる

~れる / ~られる可表达四种形式:被动、可能、尊他、 自发。如何判断表示的是尊敬的形式有一个窍门。先生/ 社長/ 部長等表示上级长辈等词后的~れる / ~られる就是表示尊敬的形式。所以要先看主语。

5) 来る的尊他形式

a) いらっしゃる

またいらっしゃってください。

b) おいで / お越し(名词化)おいでになる / お越し になる(动词化)おいでくださる / お越しくださる( 来 てくれる为我而来的尊他形式)

またお越しください。等于またいらっしゃってください。

ハルピンにおいでの節はぜひお立ち寄りください。

お忙しいところをわざわざおいでくださってありが とうございます。

c) 見える / お見えになる

お客様がみえましたよ。

A社長がお見えになりました。

6) お / ご~召します「気に入る」、「風邪を引く」、「年 をとる」、「着る」的尊敬语。

あちらのお年を召しました方が社長です。

自谦形式 :

1) お / ご~します

お / ご~いたします 这三种自谦形式由上往下自谦程度加深

お / ご~申し上げます

お祝い申し上げます。

2) ~でございます(です的自谦语)

こちら事務室でございます。

3) お / ご~できる(动词ます形、サ变动词词干)

お / ご~できない

申し訳ありませんが。ご要望にはお応えできません。

4) お / ご~願います

お / ご~願えますか(我能拜托你~吗?)

ご伝言願えますか。

5) お / ご~上がる(「行く」、「訪ねる」的自谦语。)

近いうちにお見舞いに上がります。

6) お目にか掛ける / ご覧に入れる(「見せる」的自谦语。)

ちょっとお目に掛けたものがあります。(我有个东西想给你看)

7) 頂戴する(「食べる」、「飲む」、「もらう」的自谦语)

お刺身を3人分頂戴いたしました。

8) 承る(「聞く」、「受ける」的自谦语)

9) ~ていただけますか(能得到吗?)/ ~ていただけ ませんか(能不能得到?)

もらう(得到)的自谦语いただく

もらえる(もらう的可能态,能够得到)的自谦语いた だける

手伝っていただけますか。

~( さ ) せ て い た だ け ま す か( 能让我/ 能允许我~吗?)/ ~(さ)せていただけませんか(能不能让我/ 能不能允许我~吗?)

この仕事は私にやらせていただけますか。

10) ~ていただきました(得到了)

~(さ)せていただきました(让我 / 允许我~了)

李さんに手伝っていただきました。

一番最初に歌わせていただきました。

11) ~ていただきます

和~てください是一样的,但是~てください有点儿命令的感觉。くれる的尊他语是くださる。ください是由くだ さる的命令型くだされ变化而来。

~(さ)せていただきます(请让我 / 请允许我~吧)

和~(さ)せてください是一样的。

ここにお名前を書いていただきます。

読ませていただきます。

三、结语

日语中敬语的使用同时还体现着日本的文化内涵,日语敬语在实际运用中是非常复杂的,甚至日本的年轻人对使用敬语也没有信心。笔者在今后也会做更深层次的研究。本文仅通过对初级基础阶段的日语敬语学习进行框架式梳理,用简单明了的语言进行阐述,希望能帮助日语初学者更容易理解掌握日语敬语。

摘要：日语中的敬语一直都是日语学习者觉得非常复杂,难以掌握的部分。而日语又是敬语相当发达的一种语言。在日语学习的初级阶段,大部分学习者并不会真正的使用敬语。本文以句子中动作主体为切入点,以初级基础阶段为例,对日语敬语的学习进行框架式梳理。

关键词：初学者,日语敬语,学习方法

参考文献

[1]菊地康人.敬语.角川书店,1994.

浅谈专业日语初级阶段的教学改革 篇2

关键词：游戏教学法；听说合一；文化意识

长期以来，日语教学中存在着种种问题和弊端，教师们也一直在不断地思考教学法的改进问题。尤其是对于初级阶段的日语学习者来说，由于所掌握的单词量和语法知识极其有限，尚不具备通过即兴会话等情境教学法的条件。所以如何调动学生的学习积极性，达到较为满意的学习效果，是从事日语初级阶段教学的教师需要思考的一个重要课题。在此，本文就日语初级阶段的教学方法和课程安排以及文化意识的培养提出几点初步建议。

首先，在日语的入门阶段，必须掌握所有的日语假名，即五十音图的学习，在这一阶段的教学中如果教师不花费心思改革创新的话，就会使整个教学过程沉闷无趣，学生的学习过程也会枯燥难当。虽然多数教师在这一阶段的教学过程中采用了联想记忆游戏法和绕口令游戏法来提高学生的兴趣。

如假名“あ”和汉字的“安”字，假名“ぬ”和汉字“奴”，假名“せ”和汉字“世”，假名“ふ”和汉字“不”，假名“め”和汉字“女”等等。有些是发音相似，有些是形体非常相似，以此让学生发挥主观联想，使枯燥的假名变得生动而有意义。

又如：当讲完一行假名时，可以给学生组织个绕口令的游戏。以あ行为例，把“あいうえお”这五个假名编成あえいあおうあえいうえおあおあいうえお这样的绕口令，以分组比赛的形式进行游戏，加深对假名的记忆。

但是仅限于此，就会发现：学生按照五十音图的顺序即行和段的顺序对假名的记忆虽然深刻，但当五十音图的教学结束，在进入单词和课文的学习时，多数学生对假名仍然存在认知困难和反应迟缓的问题。

针对这一情况，结合数年来的教学经验，在五十音图的教学结束后，笔者特意为学生设计了一个有趣的游戏——“接尾巴”。即由教师起头说一个单词“あい”（爱），下面一位同学接着词尾的い说出新的单词“いう”（说），下一位同学再接着上一位同学的单词词尾う说出新的单词うえ（上面），依次类推，えだ（树枝）——だす（出）——すいか（西瓜）——かく（写）——くだもの（水果）等，将这个游戏带入课堂，课堂气氛一下就活跃了起来。这样既增强了学生对日语学习的好奇心，也大大提高了学生的学习热情。

我们曾经分别对两个班级的学生进行过学习效果的调查，一个班级采用游戏式教学方式，调查对象共计35人。另一个班级未采用传统的教學方式，共计34人，最后收回有效问卷65份，以上结果表明，游戏式教学方式较之传统教学方式，能够调动学生对日语学习的兴趣，使其轻松地获取知识，而传统的教学方式让多数学生觉得枯燥沉闷，学习过程艰难，学习效果当然也就不显著了。

其次，日语学习初级阶段的课程安排一直以来都是以英语专业为范例，将课程分别安排为精读、会话和听力，而这对于从零开始学习的学生来说是极为不科学的。因为日语系学生和英语系学生，日语系学生是从字母开始学习，而英语系学生已经有了初中高中多年的语言基础。所以日语系一年级开设会话和听力课，一是时间上的浪费，刚刚开始学习字母词汇量几乎为零的初学者是无法在初学阶段用日语进行听说练习的；二是将课程分散为精读，会话和听力以后，代课教师往往教学时有所偏重，精读教师注重于语法教学，而听力教师就成了播放录音的操作员，而恰恰忽略了语言学习的初级阶段所必须进行的综合训练，这对于初学者来说也是极为不利的。

以我校开设的二外日语为例，由于二外日语课程没有按照精读、听力口语等分别来安排课程，这就要求教师在教学时要将听说读写糅合为一体进行讲解和训练。其中模拟视听情景的会话训练是一种屡试不爽的方法，让学生在听解、朗读背诵的基础上脱稿进行课堂发表和扮演分组对话。必要时可以通过学生和教师的角色互换，加深学生对所学知识的理解，同时也在讲的过程中发现不足。

近几年来，同样从零起点开始学习日语，在教学进度基本相同的初级阶段进行考察时，二外日语学生对日语的综合运用并不落后于专业学生，甚至比专业学生更显灵活自如。这也说明将听、说综合训练的教学模式，是日语课堂教学上一种高效可行的教学尝试。当然，听说合一的教学模式对教师的能力也有更高的要求，需要课前重视备课，找好相关的资料，要求教师具有较广泛的知识背景和认真的工作态度以及积极的工作热情，但这样要求也有利于教师教学水平的提高。

我们常用“聋子日语”“哑巴日语”来形容学生的日语水平，而造成这种现象的一个重要的原因就是陈旧的听说分家的教学模式。听、说、读、写是日语不可分割的四种技能。听和读是接受和理解的范畴，说与写是表达、应用的范畴。在交际过程中，接受理解是表达应用的基础与前提，即听是说、读、写的基础与前提。而在课程安排和实际教学中将它们片面地分割开来，只能导致事倍功半。

另外，在日语学习的初级语言教学中注入文化意识的培养是十分必要的，但遗憾的是多数教授初级日语的教师只注重单词语法的教授，认为这样才能为以后的教学打下坚实的基础，却恰恰忽略了文化意识对语言的理解和实际运用的帮助和重要作用。

如单词的教授，教师常常只局限于教科书上的生词表，而通常生词表上只有一个最常用的基本义，而对词语的文化附加意义完全没有说明。但事实上词语的文化附属意义是非常纷繁复杂的，如词语的感情色彩、语体色彩等。词语附加意义的掌握对不同语言间的翻译会造成影响。

在教学实践中，我们发现由于初级教学阶段教师对于词语附加意义讲解的忽略，学生中养成了外语和母语的词汇间一对一的错误印象，从而造成翻译时出现大量偏译、误译等情况，甚至弄出许多让人啼笑皆非的笑话。比如「シャンプー」和「洗髪」这两个词语，同样是“洗头”的意思，但是前者是外来语，充满了时尚感，一般时髦年轻女郎使用甚多，后者古朴，多为中老年男子使用。由于教师在教授词语的时候只教授了生词表上的意义，造成多数学生在翻译一位老先生对理发员的讲话时，使用了极其不恰当的「シャンプー」一词，结果造成译文不伦不类，贻笑大方。

实践的教训使我们认识到：教师在教授词汇时不能仅满足于听、说、读、写等技巧上的训练，应该适当讲解词语的文化附加意义，让学生获得日语知识的同时，了解日本的风土人情和文化背景，更要提高其对词语附属义的敏感度。只有这样，学生才能掌握更为自然、得体的日语。

不仅是词汇的教学，语言的表达同样如此，不了解语言的文化附属意义，会影响到语言运用时的得体与否，影响到交际的效果。

如日本人以谦虚为美德，日本人在表达自己的感情、意志、思想、判断上会尽量避免直截了当的说法。如果教师不对学生进行这方面的指导，就会导致学生在语言表达上产生很大的误区。在高年级的写作作业甚者四年级学生的毕业论文中经常可以看到许多“中国式日语”。比如：在表达自己的观点时，经常会使用「～と思う」「～と言う」，这就是用中国人的思维来表达日语，这种表达会让日本人觉得非常生硬，甚至有主观、武断、傲慢之嫌。而这种情况日本人则是使用“…と思われる”“…と考えられる”“…と言われている”等被动式，或者使用推量形和被动式的组合形式“…だろうと思われる”“…かもしれないと考えられている”来进行表达的，这种表达方式才符合日本人谦逊、委婉的民族文化特征。

再如以下这个例句：“接到公司的命令，我从6月l日开始，要出差去青岛一段日子。由于时间仓促，不能登门辞行，请原谅。”其中，去青岛出差由于是奉命而行，并非个人行为，因此日本人在表达时用“青島へ出張することになりました”结句，目的就是为了淡化主观性，而将其变成客观事实的陈述。很多学生把它译成“青岛へ出張する”，就显得主观意识太强烈了。

又如：日本人的谦虚在语言运用时还会表现在人称代词的省略上。日语中尽管人称代词非常发达，但是往往尽量少用或省略掉不用，即不使用“わたし”“あなた”等人称代词。但汉语中人称代词的使用极其频繁，如果省略了“你（您）”“我”“他”，就会造成句子的不完整或逻辑上的混乱。这就要求教师在教学过程中必须指引学生意识到这种表达习惯上的差异，否则表达出来的日文就会变得臃肿而显得拖泥带水。在高年级的译作实践练习时，经常会让学生翻译这样一个典型的例句：“我问你，你回来干什么？”居然有部分学生会译成「わたしはあなたを聞いてるよ、あなた、いったい何のために帰ってきたの？」当我们把范文「ね、ちょっと聞くけど、何しに帰ってきたの？」呈现给学生时，学生们都流露出一副恍然大悟的表情。其实，这种情况只要在初级日语教学阶段在讲解单词或语法的同时附带进行解释和说明，是完全可以避免的小问题而已。

由此可见，语言是文化的一个组成部分，语言的教学不仅意味着对该语言系统本身的教授，能够充分了解该文化中各种非言语语言的含义也是至关重要的。有时，“非言语语言的差异比言语语言的差异所引起的文化冲突还要强烈”。

总之，外语教学是一项长期而艰苦的工作，尤其是初级阶段的教学任务尤其繁重，既要不断地探求新颖有效的教學方法，推进合理的课程安排还要在基础教学中融入文化意识的培养，这些都需要教师不懈的努力。但是改革创新陈旧的教学模式，才能更好地为高年级的翻译课写作课打好坚实的基础，更加综合全面地提高学生的语言实际应用水平，因此也具有其不可代替的作用和意义。

参考文献：

[1]宋春菊.关于日语听力课听抄与听述的思考[J].常德师范学院学报，2002（4）：108-109.

[2]胡文仲.文化与交际[M].北京：外语教学与研究出版社，1998：78.

[3石田敏子.日本语教授法[M].东京：日本株式会社，大修馆书店，1996.

初级阶段的日语词汇教学之研究 篇3

初级阶段的日语词汇教学之研究

想掌握好一门语言,词汇是基础,要是没有良好的方法指导初学者进行词汇学习,就可能导致他们对这门语言失去兴趣或丧失信心.本文结合实际教学工作的体会,谈一些对初级阶段日语词汇教学的看法.

作 者：刘秋月 作者单位：安徽财经大学,外国语学院,安徽,蚌埠,233030刊 名：考试周刊英文刊名：KAOSHI ZHOUKAN年，卷(期)：“”(11)分类号：H3关键词：初级词汇 记忆 教学方法

初级日语学习 篇4

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首先是明确自己学习日语的目的，哪怕只是为了兴趣也没关系，并制定自己的阶段计划，比如大约学半年去考4级，学1年考3级，学两年后考2级，有目标方向才能有动力，以后学习中请经常提醒自己的目标尚未实现，仍需努力。

第二是选择教材，一般可以选择“标准日本语”，该教材的特点是难度适中，适合自学，并有配套自学辅导教材，还有配套vcd教材。或者也可以选择“新编日语”，这套教材难度稍大，知识比较系统，动词均注明自他性，日后不会混淆。不过我还是比较倾向于选择前者，毕竟我本人就是学的就是这套教材。去买齐标准日本语初级上下册，最好也顺带买上大连出版社的标准日本语自学指南，这本指南系统的补充了课文中不曾提到但是很重要的知识点。

第三就是选择一本好的字典。我没有对世面上的各种字典做过比较，但是我觉得我手头用的这本外研社的《现代日汉汉日字典》不错，价格也不贵，定价44元，而且现在好多地方买书（比如南京的长三角）可以打八折的。

好了，可以开始了。首先就是日语学习的第一关，五十音图，如果连这个您都没毅力搞定的话，那我还是劝您早点放弃学日语的念头，一门语言的学习将可能是很枯燥的，您可能不太适应的，也或许您还有其他重要的事情，还是别在日语上浪费时间吧。可以先听一下五十音图发音，可以参考。在学五十音图一定要平假名片假名对应着记，不少人学了很久都不认识片假名，就是刚开始学习假名的方法不对造成了。刚开始可以每天学习两行，第一天学习あ行5个和か行5个，自己找张纸多练练，熟能生巧的道理再简单不过了吧。注意要能把平假名和片假名对应起来。边写嘴里边念，加深印象。等到学到了一定的行数，自己可以找后面课文里的单词，自己组成词写，比如わたし，あなた，这样边练习假名的书写记忆，边熟悉一些日后要学习的单词。当然复习很重要，不复习恐怕学得都没忘的快，我就不多说这个了。

在学习完五十音图之后，就要开始学习课文了，可以开始说出一些象样子的日文整句了，令人振奋是不是啊，每课的学习步骤大致是先学习生词，再学习课文，学习课文中，对应语法可以参考语法讲解，学习完课文后做课后练习。如果有条件的话，可以听一听课文的mp3（可以下载到），因为日语能力考试包含了听力考试，其实听力并不是很难，也不是生词很多，但是如果你听的少，就是答不出来，听听课文，对于课文的掌握和语感的训练也很重要，因为学习一门语言有的时候是不需要知道为什么，只需要知道怎么说就可以的，就象学习英语，讲到I那么自然就脱口而出am或者was，不需要知道为什么一样。

那么一旦入门以后，就跟盖房子一样，一层一层的向上积累，只要时间花上去了，总归能学得

会的。

此外，适当的背诵课文中的常用句子也是有必要的，这些记住的句子将来都会成为你口语内容的重要来源。

如果有问题不懂有条件一定要及时请教，否则越学越糊涂。多看原版日剧、听日文歌曲看歌词，喜欢玩游戏的，弄台psssdc玩玩，有对话的情节仔细看看，是不是跟课本中学习的能对得上号。毕竟语言学习任重而道远，不是几个月就能精通的，贵在坚持。

部分日文实用网址介绍一下

http://www.yahoo.co.jp

http://www.goo.ne.jp

http://www.infoseek.co.jp

http://www.bekkoame.ne.jp

http://www.lycos.co.jp1.“三皮”原则

要想征服日语，首先，头皮要硬！无论碰到多大的困难，也不要放弃！

其次，嘴皮要勤！时时刻刻操练；俗话说：拳不离手，曲不离口！只有嘴皮勤，才能把说惯了中文的嘴练成中文日文同样流畅！

第三，脸皮一定要厚！不要怕别人笑话，别人越笑，越要充满激情地、起劲地、加油地练习，一定要用一口流利的日语证明他们是错误的、愚蠢的、短视的！

不要面子要里子！

环境を変えることはできない、しかし、自己 の考え方は変えることができる。

（你不可能总是控制环境，但你可以控制自己的思想。）

2.“三大”原则

苦练日语时，一定要“大声说”，因为只有大声说才能刺激你的听觉，增强你的自信，加深你的记忆，达到终生不忘，中国人读外语的声音 实在是太小了！

与日本人交流时要“大胆说”，不要害怕犯 错误，要热爱丢脸。记住：犯的错误越多，纠正的错误也就越多，进步才越大。

我们天生就会讲世界上最难的汉语，日语又算得了什么呢？没什么了不起。

要保证日语的成功，还必须要“大量说”，要让你的口腔肌肉不停地运动，量变才能引起质变。练习的量如果不够，你再刻苦学日语也是没有用的。

失败に失望するな。もし挑戦しないなら、そ れは失败と同じなのだから。

（失败了，你也许会失望；但如果不去尝试，那么你注定要失败。）

3.“三一”原则

学习日语，第一，就是“一个单词一个单词读准”，只有将每个单词读准，才能听懂、才能说清，听力、口语才能同时获得巨大进步。

第二，要做到“一个句子一个句子读顺”，只有这样你才能牢固地掌握单词和语法，你的日语才流利、才悦耳动听！

你的日语水平将决定于你 能脱口而出的句子量！

第三，要“一篇文章一片文章读烂”，这样你说出来的日语就不再是孤立的单词或句子，而是一段一段，一篇一篇，你才能做到滔滔不绝！才能让日本人对你的敬佩之情如滔滔江水，绵延不绝。背诵后活用是学好日语的最终出路！

头脳は锻えてこそ、健康を保持することがで きる、体と同じである。

（大脑需要锻炼才能保持健康，就象你的身体一样。）

4.“三最”原则

这是明正激情日语的核心学习法，从根本上解决了不会说日语的问题。

在操练日语的时候，一定要做到：最大声、最清晰、最快速。这就是明正老师著名的“三最” 练习法。

“最大声”可以帮助你克服羞怯和自卑，说出自信与豪迈，同时训练听力！“最清晰”可以帮助你做到字正腔圆！

“最快速”可以强行锻造你 的口腔肌肉，使之早日中日同化！这个方法也可 以大大改进你说汉语的能力！

用“三最练习法”读单词、读句子和文章！经过一段时间的刻苦操练之后，当你一旦用日语与日本人交流时，稍微一紧张最大声自然变成“正常音量”，最快速就变成了“合适稳定的语速”，最清晰则变成了“略显含糊的日语最高境界”。

“三最练习法”可以快速培养你的语感，让你 的考试成绩获得大幅度提高！这是个神奇的方法，你一定要试！现在就开始！

情热を失っては、何もできない。（失去热情就干不了任何大事。）

5.“三餐”原则

谁都不会忘记吃饭，但大家都会忘记读日语！这就是人性的弱点！这也是为什么人不会因为忘 记吃饭而饿死，但却因忘记随时操练日语而变成 “聋哑日语”！

一定要将三顿饭、起床睡觉这些“每日必做” 的事情和学日语联系起来！如果你能坚持半年，每顿饭前做一道阅读理解，每顿饭后将这道阅读理解题“狂读十遍”，那日语二级、日语一级，高级口译证书对你来说简直是小菜一碟！明正的许多同学通过这个方法在日本语能力测试中获得 了350分以上的好成绩！只要你能坚持，你就一定能成功！

饭前学日语思索人生，饭后学日语有助消化！

いつも食事の前に本を読むこと。この习惯が 确実に成功をもたらす。（闻到饭香先读书，好习惯是成功的保证。）

6.“舌次”原则

是否能攻克日语、是否能讲一口流利的日语，这和“舌次”密切相关！

“舌头每天动的次数”一定要超过1000次！这样才能保证你舌头的灵活度，才能改造你的口腔肌肉，才不会笨嘴拙舌。也只有这样才能培养你的“非凡语感”！

“舌次”将决定你的日语最终是否能成功！我们建议你一天除去上课时间以外起码要再读八次日语：早晚各一次，每次30分钟；三顿饭前后各 一次，每次10分钟！坚持下去，直至养成习惯！好的习惯就等于成功！

仕事での大きな成功は、能力によるものでは ない、たゆまぬ努力と强い意志によるものである。

（伟大工作的完成不是靠力量，而是靠坚持不懈的意志。）

7.“录音带”原则

学日语一定要跟着“发音纯正的录音带”一 起读！没有纯正的录音，干脆别学日语！最标准纯正的录音带就是日语等级考试过去的真题录音带，录音带是最便宜、最有效、最忠诚、最耐心的学习伴侣！

把录音带放在你的复读机里，随时随地跟读操练，这样效果最好！

你从开始学日语至今，曾经“一丝不苟地”彻底模仿过一盒录音带吗？如果没有，赶紧去做吧！（我们的调查结果是：几乎没有人曾经这么做过！所以没几个人能讲一口流利的日语！）明正激情日语制作的任何一套录音带都会带你走上纯正日语的光明大道！

大きなことができないのならば、大きな想い で、小さなことをすればよい。大きなチャンス を待つのではなく、毎日の小さなチャンスをつ かみ取り、大きなチャンスに変えるのだ。

（如果不能成就伟大的事业，那么就以伟大的方式去做渺小的事情。不要空等伟大的机会，要抓住每天的普通机会，使它们变得伟大。）

8.“小纸条”原则

这是最原始、但最有效的学习方法。纸条满天飞，环境随身带！走到哪里学到哪里！将难单词、难句子统统抄在纸条上，随身携带，一有时间就拿出来操练。特别是日语二级、一级、日语口译证书的试题！脱口而出考试题，口语考级双修成！

恵まれた环境での成功を期待してはならない。小さなチャンスを地道に见つけ、つかみ取るのだ。

（不要期望依靠非凡的境域取得成功，要抓住每一个平常的机会。）

9.“重复”原则

不要担忧自己的记忆不好，记不住只是因为你重复的次数还不够！感到困难大，也只是因为你重复地不够！一定要重复到100遍、1000遍，直至脱口而出！再难的东西也经不起反复操练，任何困难都会在重复的力量下屈服！记住：重复创造奇迹！重复造就天才！

どんな困难にも打ち胜とうとする强い决心が あれば、挫折に负けることなどない。

（挫折摧不垮我，任何挫折都会向坚定的决心屈服。）

10.“脱口而出”原则

请记住明正老师的经典口号：看懂是不够的，听懂是必须的，说出来才是自己的！

脱口而出是检验是否学有所成的唯一标准！

学日语最有效的方法就是：不脱口而出第一句，坚决不学第二句！学过之后要活学活用，现炒现卖。看到日本人就跟他聊，实在没条件找不到日本人，就和朋友、同学讲。也可以背诵很多文章，找机会说出去，立刻获得刺激和成就感！不要错过任何脱口而出的机会.赞(1)赞(1)赞(1)赞(1)转载(91)分享(7)评论 复制地址 举报 更多

日语名词初级 篇5

あいさつ<名·自サ>打招呼，致辞；

あいだ<名>间，间隔；

あお<名>蓝色；青色；绿色；不成熟的；

あか<名>红色，完全；

あかちゃん [赤ちゃん] <名>婴儿；

あかご<名>婴儿；

あき<名>秋天；

あさ<名>早上；

あさひ<名>朝日，旭日；

あさごはん<名>早饭；

あさって<名>后天；

あし<名>脚、腿；

あじ<名>①味道，滋味；

あした<名>明天；

あす<名>明天；

あそこ<代>那里；

あそび<名>玩，游戏；

あたま<名>①头，脑袋；

あちら<代>那里；那边；那位；

あと<名>①后面②以后；

あなた<代>①你②老公；

あに<名>哥哥；

あね<名>姐姐；

あまり<名>多余；剩余；过于；

あめ<名>雨，下雨；

あめ<名>糖；

あれ<代>那个；

あんしん<名·自サ·形动>安心，放心；

あんぜん<名·形动>安全；

あんない<名·他サ>领路、引导、通知；

いえ<名>①房子②家；

いか<名·接头·接尾>以下，……以下

いがい<名>以外

いかん<名·副>如何；

いがく<名>医学；

いくつ<名·副>①几个②几岁；

いくら<名·副>①多少钱、多少次；

いけ<名>池，池子，池塘；

いけばな<名>插花；

いし<名>石头、石子；

いし<名>医生；

いじょう<名·接尾>①以上，……以上；

いす<名>椅子；

いぜん<名>以前、从前；

いち<名·接尾>①

一、第一、最初；

いちど<名·副>①一次②一度；

いちにち<名>①一天；

いちねん<名>①一年②一年级；

いちばん<名·副>①第一个，第一号、第一名；

いつ<代>什么时候；

いつか<名>五天、五日；

いっけん<名·他サ·副>②乍一看；

いっしょ<名·副>②一样、同样;

いったい<名·副>①一体②到底③总体上，整体上；

いつつ<名>五个，五岁；

いっぱい<名>一杯；

いてん<名·自他サ>①迁移、搬家；

いと<名>线，弦；

いない<名>（某范围、数量等）以内；

いなか<名>乡下、农村、故乡；

いぬ<名>狗；

いま<名>①现在②刚才、将来；

いみ<名·他サ>①意思；

いもうと<名>妹妹；

いりぐち<名>入口；

いろ<名>颜色、肤色；表情；

うえ<名>①（位置）上面②（年龄，数量）大；

うけつけ<名>接待、接待处、挂号处；

うさぎ<名>免子；

うし<名>牛；

うしろ<名>①后面；

うしろあし<名>后腿；

うそ<名>谎言；假话；

うた<名>歌，歌曲；

うち<名>①房子②自己的家；

うち<名>①内、里面、内部；

うつし<名>①抄写；

うで<名>①胳膊；②本事，本领；

うま<名>马；

うみ<名>①海；

うら<名>①背面，反面；

うりば<名>卖的地方、卖场；

うわぎ<名>上衣，外套；

うん<名>运气；

うんてん<名·他サ>驾驶；

うんてんしゅ<名>司机；

うんどう<名·自サ>运动；

うんどうかい<名>运动会；

え<名>画；

えいが<名>电影；

えいがかん [映画館] <名>电影院；

えいご<名>英语；

えき<名>液体；

えき<名>车站；

えきまえ<名>车站前面；

えだ<名>①树枝②分支；

えび<名>虾；

えん<名>圆形；日元；

おいわい<名>庆祝、祝贺；

おおぜい<名>很多（人）；

おかあさん<名>（“母”的敬称）①妈妈；

おかげ<名>（常以“おかげさまで”的形式）①托……福；

おかし<名>点心；

おく<名>亿；

おくさん<名>夫人，太太；

おくじょう<名>屋顶；

おくりもの<名>礼品，礼物；

おじ<名>叔叔、舅舅、伯伯、姑夫、姨夫；

おじいさん<名>①爷爷，姥爷、祖父、外祖父；

おしいれ<名>（通常指日本式的房间里的）壁厨；

おじぎ<名·自サ>①行礼，鞠躬；

おじょうさん<名>（对别人家女孩子的尊称）小姐，令爱；

おたく<名>①府上、您家；

おちゃ<名>茶；

おっと<名>丈夫；

おつり<名>找的零钱；

おてあらい<名>洗手间，厕所；

おと<名>声音、声响；

おとこ<名>男人；

おとこのこ<名>男孩子；

おととい<名>前天；

おととし<名>前年；

おとな<名>大人，成人；

おどり<名>跳舞、舞蹈；

おなか<名>肚子；

おば<名>阿姨、姑姑、婶婶、舅妈；

おばあさん<名>①奶奶、姥姥、祖母、外祖母；

おひる<名>中午、午饭；

おまつり<名>节日、祭祀；

おまわりさん<名>警察、巡警；

おもちゃ<名>玩具；

おもて<名>正面；

おや<名>父母；

おれ<代>我；

おれい<名>感谢，谢意；

おわり<名>完、结束、死；

おん<名>恩，恩情；

おんがく<名>音乐；

おんがくか

[おんがく家;音楽家] <名>音乐家；

おんな<名>女的，女性；

おんなのこ<名>女孩子；

かい<名>①会，会议；

かい [階] <名>层；楼；

かい<名>回；次；

かいがい<名>海外，国外；

かいかん<名>会馆；

かいがん<名>海岸；

かいぎ<名·自サ>会议；

かいぎしつ<名>会议室；

がいこく<名>外国；

がいこくじん<名>外国人；

かいしゃ<名>公司；

かいじょう<名>会场；

かいだん [階段] <名>台阶、楼梯；

かいもの<名>购物；

かいわ<名·自サ>会话；

かいろ<名>回程；

かお<名>①脸；

かがく<名>科学；

かかと<名>①脚后跟②鞋后跟；

かがみ<名>镜子；

かかり<名>负责人；

かぎ<名>①钥匙②锁③关键；

かきかた<名>写法；

がくせい<名>学生；

がくぶ<名>（大学的）院，系；

かげ<名>影子；

かさ [傘] <名>伞；

かじ<名>火灾；

かぜ<名>①风②风习，传闻；

かぜ<名>感冒；

かぞく<名>一家人，家里人；

かた<名>肩、肩膀；

かた [方] <名>方、方位、方向、方面；

かたがな<名>片假名；

かたち<名>形状，形式；

かちょう [課長] <名>科长；

かっこう<名>样子；打扮；

がくえん [学園] <名>学校；

かっこく [各国] <名>各国；

かてい<名>家庭；

かど<名>①拐角，角；

かない<名>①家里、（我）妻子；

かね<名>①金属②金钱；

かねもち<名>有钱人；

かのじょ<名>她、女朋友；

かばん<名>包、皮包，书包；

かびん<名>花瓶；

かべ<名>墙，墙壁；

かみ [神] <名>神；

かみ [紙] <名>纸；

かみ [髪] <名>头发；

かみなり[雷] <名>雷；

かようび<名>星期二；

からす<名>乌鸦；

からだ<名>身体；

からて<名>空手道；

かれ<代>他；

かれら [彼等] <代>他们；

かわ<名>河，河流；

かわ [側] <名>一侧、一方；がわ [側] <名>四周；周围；

かわれ<名>代替、替代；

かん<名>罐；

かんあん<名>考虑、思考、研究；

かんがえかた [考え方;考方] <名>想法；

かんごふ<名>护士；

かんじ<名>汉字；

かんじゃ<名>患者；

き<名>①树②木头；

き<名>①气，空气，气氛、心情；

きいろ<名·形动>（颜色）黄色；

きおん [気温] <名>气温；

きかい<名>机会；

きかい<名>机器、机械；

きけん [危険] <名·形动>危险；

きしゃ<名>火车

きじゅつ [記述] <名·ス他>记述；

きせつ<名>季节；

きそく<名>规则；

きた<名>北；

きっさてん<茶>咖啡馆、茶馆；

きって<名>邮票；

きっぶ<名>票、车票；

きぬ<名>丝绸；

きのう<名>昨天；

きぶん<名>①心情，身体状况；

きみ<代>（男性用语，用于平辈或晚辈）你；

きもち<名>心情，感觉；

きもの<名>和服；

きゃく<名>客人；

きゅう<形动>急，突然；

きゅう<名>九；

きゅうこう<名·自サ>快车；

ぎゅうにく<名>牛肉；

ぎゅうにゅう<名>牛奶；

きょう<名>今天；

きょういく<名·他サ>教育；

きょうかい<名>教会、教堂；

きょうかしょ<名>教科书；

きょうしつ<名>教室；

きょうそう<名·自サ>竞争；

きょうだい<名>兄弟姐妹；

きょうみ<名>兴趣

きょうりょく [協力] <名·ス自>协力；

きょねん<名>去年；

きん [斤] <名>斤；

ぎん [銀] <名>银；

きんぎょ [金魚] <名>金鱼；

ぎんこう [銀行] <名>银行；

きんじょ [近所] <名>附近；

きんようび<名>星期五；

く<名>九；

く<名·接尾>①区；

ぐあい<名>情况，身体状况；

くうき [空気] <名>①空气；

くうこう [空港] <名>机场；

くさ[草] <名>草；

くじ [九時] <名>九点；

くすり [薬] <名>药；

くすりや [くすり屋;薬屋] <名>药店；

くだもの [果物] <名>水果；

くち [口] <名>①口，嘴；

くつ [靴;杳] <名>鞋；

くつした [靴下] <名>袜子；

くに [国;邦] <名>①国家；

くび [頸] <名>①脖子；

くも [雲] <名>云，云彩；

くもり<名>天空多云、模糊、阴沉、发愁；

くるま [車] <名>①车，汽车；

くろ<名>黑（色）；

け<名>①毛发②毛线③（动物的）羽毛；

けいかく[計画] <名·他サ>计划；

けいかん [景観] <名>景观；[警官] <名>警官；

けいけん<名·他サ>经验，经历；

けいざい [経済] <名>经济；

けいさつ [警察] <名>警察；

けが<名·自サ>受外伤；

けさ [今朝] <名>今天早上；

けしき[景色] <名>景色；

けしごむ<名>橡皮；

げしゅく[下宿] <名>寄宿在别人家；

けっこう<名·形动·副>①好的②（表示否定）不需要的；

けっこん [結婚] <名·自サ>结婚；

げつようび [月曜日] <名>星期一；

けん<名>县（日本的行政区划单位，相当于中国的省）；

けん<名>券；

けん<名>洞、锁；

げんいん<名·自サ>原因；

けんか<名·自サ>争吵，打架；

けんがく<名·他サ>参观学习；

げんかん [玄関] <名>玄关；

げんき<名·形动>①精神；②健康；

けんきゅう [研究] <名·他サ>研究；

けんきゅうしつ<名>研究室；

げんざい [現在] <名·ス自>现在；

けんぶつ<名·他サ>观光，游览；

こ [個] <名>个；

こ<名>①孩子，子；

ご<名>五；

ご<名>单词、词语；

こうえん [公園] <名>公园；

こうがい [郊外] <名>郊外；

こうぎ

[講羲] <名·他サ>讲义，大学课程；

こうぎょう<名>工业；

こうこう[高校] <名>高中；

こうこうせい<名>高中生；

こうさてん<名>十字路口；

こうじょう<名>工厂；

こうちゃ [紅茶] <名>红茶；

こうちょう [校長] <名>校长（一般指小学、中学、高中的校长）；

こうつう [交通] <名>交通；

こうどう<名·自サ>行动；

こうどう [講堂] <名>礼堂；

こうとうがっこう<名>高中；

こうばん [交番] <名>①派出所；

こうむいん [こうむ員;工務員] <名>公务员；

こえ [声] <名>声音；

こおり [氷] <名>冰；

ごがつ [五月] <名> 5月；

こくさい [国際] <名>国际；

ここ[此処] <代>这里；

ごご [午後] <名>下午；

ここのか [九日] <名> 9号；

ここのつ [九つ] <名>九个、九岁；

こころ [心] 名>（精神活动）①心；

こしょう<名·自サ>故障；

ごぜん [午前] <名>上午；

ごぞんじ<名>知道；

こたえ<名>回答、响应；

ごちそう<名·他サ>饭菜、款待；

こちら<代>这里、这边、这位；

こと<名>事情；

ことし<名>今年；

ことば [言葉] <名>单词、语言；

こども<名>孩子；

ことり [小鳥] <名>小鸟；

このあいだ<名>前几天、最近；

このごろ<名>最近；

このへん<名>这附近；

ごはん [御飯] <名>饭；

ごみ<名>垃圾；

ごみばこ [芥箱] <名>垃圾箱；

こめ [米] <名>米；

これ<代>这个；

これから<名·副>今后；

ころ、ごろ<名>时机、时候、左右；

こんかい<名>这次；

こんげつ<名>这个月；

こんしゅう<名>这个星期；

こんど<名>即将到来的一次；

こんばん<名>今晚；

こんや [今夜] <名>今夜；

さいきん<名>最近（指已经过去的近期）；

さいご<名>最后；

さいしょ [最初] <名>最初；

さいふ<名>钱包；

さいわい<名·形动·副>幸亏；

さか [坂] <名>①坡；

さかな [魚] <名>鱼；

さかなや<名>水产店；

さき<名>先、肩部、前方、目的地、未来；

さくひん<名>作品；

さくぶん<名>作文；

さくら<名>樱花（日本的国花）；

さけ<名>酒；

ざせき<名>座位；

さつ<名>册、本；

ざっし[雑誌] <名>杂志；

さとう<名>砂糖；

ざま样子，对人的尊称；

さら<名>盘子；

さらいぎつ [再来月] <名>下下个月；

さらいしゅう [再来週] <名>下下周；

さらいねん [再来年] <名>后年；

さん<名>三；

さんかくけい[三角形] <名>三角形

さんがつ [三月] <名> 3月；

さんぎょう[産業] <名>产业；

さんぽ [散歩] <名·自サ>散步；

し<名>四；

し<名>市、城市；

し<名>师；子；

しあい [試合] <名>比赛；

しお<名>盐；

しかた<名>做法，办法；

じかん [時間] <名>时间；

しき<名·接尾>仪式；

しけん<名·他サ>考试；

じこ [事故] <名>事故；

じこ [自己] <名>自己；

しごと<名>工作；

じしょ<名>词典；

じしん<名>地震；

した<名>下、下部、年纪小；

じだい [時代] <名>时代；

したぎ [下着] <名>内衣；

したく<名·自サ>事前准备；

しち [七] <名>七；

しちがつ [七月] <名>七月；

しちじ<名>七点；

しっぱい [失敗] <名·自サ>失败；

しつもん<名·自サ>提问；

しつれい [失礼] <名·自サ·形动>失礼；

じてん [辞典] <名>词典；

じてんしゃ [自転車] <名>自行车；

じどうしゃ [自動車] <名>汽车；

しなもの [品物] <名>商品；

じびき [字引;字引き] <字>字典；

じぶん [自分] <名>自己；

しま [島] <名>岛；

しまい [姉妹] <名>姊妹、姐妹；

しみん [市民] <名>市民；

じむしょ [じむ所;事務所] <名>事务所；办事处；

しゃいん<名>公司职员；

しゃかい [社会] <名>社会；

しゃしん [写真] <名>照片；

しゃしんか<名>摄影家；

しゃちょう [社長] <名>总经理；

しゅう [週] <名>周、星期；

じゅう[十] <名>十；

じゆう<名·形动>自由；

しゅうかん [週間] <名>星期；

しゅうかん [習慣] <名>习惯；

しゅうかん [週刊]<名>周刊；

しゅうごう [集合] <名·自他サ>集合；

じゅうしょ [住所] <名>住所；

しゅうちゅう[集中] <名>集中；

じゅうどう[柔道] <名>柔道；

しゅうまつ [週末] <名>周末；

じゅうぎょう<名>课；

しゅくだい [宿題] <名>作业；

しゅじん [主人] <名>主人、丈夫；

しゅつじょ [出場] <名>出场；

しゅっせき [出席] <名·自サ>出席；

しゅっぱつ [出発] <名·自サ>出发；

しゅみ [趣味] <名>爱好；

じゅんばん [順番] <名>顺序；

じゅんび [準備] <名·他サ>准备；

しよう [使用] <名>使用；

しょうかい [紹介] <名·他サ>介绍；

しょうがつ [正月] <名>正月、新年；

しょうがっこう [小学校] <名>小学；

しょうせつ [小説] <名>小说；

しょうたい [招待] <名·他サ>招待；

しょうち [承知] <名·他サ>知道；

しょうゆ [醤油] <名>酱油；

しょうらい [将来] <名>将来；

しょくじ [食事] <名·自サ>吃饭、饭食；

しょくどう [食堂] <名>食堂；

しょくりょう [食料] <名>食物；

じょし[女子] <名>女子；

じょせい [女性] <名>女性；

しらせ [知らせ;報せ] <名>通知；

しりょう [資料] <名>资料、参考资料；

しろ [白] <名>白；白色、没有关系的；

しんかんせん [新幹線] <名>新干线；

じんこう [人口] <名>人口；

じんじゃ [神社] <名>神社；

しんぱい [心配] 名·自他サ·形动>担心；

しんぶん [新聞] <名>报纸；

しんぶんしゃ [新聞社] <名>报社；

ず [図;圖] <名>图；

すいえい

[水泳] <名·自サ>游泳；

すいとう [水稲] <名>水稻；

すいようび [水曜日] <名>星期三；

すうがく<名>数学；

すし [寿司] <名>寿司；

すな [沙;砂] <名>沙子；

すみ [角;隅] <名>角落；

すり<名>小偷、扒手；

せ [背] <名>脊背、后面；

せいかつ [生活] <名·自サ>生活；

せいさん [生産] <名·他サ>生产；

せいじ [政治] <名>政治；

せいと<名>初中生、高中生；

せいよう<名>西洋；

せかい [世界] <名>世界；

せき<名>席、座位；

せっけん [石鹸] <名>肥皂，香皂；

せつめい [説明] <名·他サ>说明，解释；

せなか<名>后背；

せひ [施肥] <名>施肥；

せびる<名>西服；

せわ [世話] <名·他サ>照顾；

せん<名>线；

せん<名>（数）千；

せんえん<名>一千日元；

せんげつ [先月] <名>上个月；

せんしゅう [先週] <名>上周；

せんせい [先生] <名>老师、医生、律师；

せんせん [戦線] <名>前线；

せんそう [戦争] <名·自サ>战争；

せんたく [洗濯] <名·他サ>洗涤，洗衣；

せんたく [選択] <名·他サ>选择；

せんねん [先年] <名>前几年；

せんねん<名>上一年、前几年；

せんぱい [先輩] <名>先辈；

ぜんぶ [全部] <名·副>全部；

せんもん

[専門] <名>专业；

そうきゅう [早急] <副>火速；

そうじ [掃除] <名·他サ>扫除；

そうだん [相談] <名·他サ>商量；

そこ [其処] <代>那里；

そちら<代>①那里、那边、那儿；

そつぎょう [卒業] <名·自サ>毕业；

そと<名>外面；

そば<名>旁边；

そふ<名>祖父；

そふぼ [祖父母] <名>祖父母；

そぼ [祖母] <名>祖母；

そら [空] <名>天空；

それ [其れ] <代>那个；

だい<名>台、台子；

だい<名>费用、一代人；

たいいん [退院] <名·自サ>出院；

だいがく [大学] <名>大学；

だいがくせい<名>大学生；

だいがくいん<名>研究生院；

だいがくいんせい<名>硕士生、博士生；

たいき [大気] <名>大气；

たいし [大使] <名>大使；

たいしかん<名>大使馆；

だいじ<名·形动>重要、关键；

だいたい<名·副>大体上、大致上；

だいち [大地] <名>大地

だいどころ [台所] <名>厨房；

たいふう [台風;颱風] <名>台风；

たたみ<名>榻榻米；

たちば [立ち場;立場] <名>立场；

たて<名>纵，竖；

たてもの<名>建筑物；

たな<名>架子；

たのしみ [楽しみ] <名>乐趣、期待的事情；

たばこ<名>烟；

たべもの<名>食品；

たまご<名>鸡蛋；

ため<名>（表示目的）为了、（表示原因、理由）因为；

だれ [誰] <代>谁；

たんじょうび [誕生日] <名>生日；

だんせい [男性] <名>男性；

だんぼう<名>暖气；

ち

[血] <名>血；

ちかく<名>附近；

ちかてつ [ちか鉄;地下鉄] <名>地铁；

ちから<名>力气；

ちず [地図] <名>地图；

ちち [父] <名>父亲；

ちちおや [父親] <名>父亲；

ちゃいろ [茶色] <名>茶色；

ちゃわん [茶碗] <名>茶碗、饭碗；

ちゅうおう [中央] <名>中央；

ちゅうがく [中学] <名>中学；

ちゅうがくせい<名>中学生，初中生

ちゅうごく [中国] <名>中国、日本的中国地区；

ちゅうし [中止] <名·他サ>中止；

ちゅうしゃ [注射] <名·他サ>打针；

ちゅうしゃ [駐車] <名·自サ>停车；

ちゅうしゃじょう [駐車場] <名>停车场；

ちゅうもく [注目] <名·自他サ>注目、着眼；

ちり [地理] <名>地理；

ついたち [一日;朔] <名>一号；

つかいかた [つかい方;遣い方;遣方;使い方;使方] <名>用法；

つき[月] <名>月（计时的单位）；

つぎ [次] <名>下一个；

つくえ [机] <名>书桌；

つごう [都合] <名>情况；（某种）；

つま<名>妻子；

て [手] <名>手、办法；

てあらい<名>洗手间；

てがみ [手紙] <名>信，书信；

でぐち [出口] <名>出口；

てちょう [手帖;手帳] <名>笔记本、记事本；

てぶくろ [手袋] <名>手套；

てら<名>寺，寺庙；

てん [典] <名>典、[点] <名>分数；

てんいん [店員] <名>店员；

てんき [天気] <名>天气；

でんき [電気] <名>①电②电灯；

てんきよほう [てんき予報;天気予報] <名>天气预报；

でんしゃ [電車] <名>电车；

でんとう [電灯] <名>电灯；

てんぷら<名>油炸的食品；

でんぼう [電報] <名>电报；

てんらんかい [てんらん会;展覧会] <名>展览会；

でんわ [電話] <名·自サ>电话；

でんわせん<名>电话线；

でんわちょう<名>电话本、电话薄；

と [戸] <名>门，窗户；

と<名>都市、首都；

ど [度] <名>次、回、度、程度；

とい [問;問い] <名>提问、问题；

どうぐ [道具] <名>工具、道具；

どうぶつ [動物] <名>动物；

どうぶつえん [どうぶつ園;動物園] <名>动物园；

どうろ [道路] <名>道路；

とお [十] <名>十、十岁；

とおか [十日] <名>10号、十天；

とおく [遠く] <名>远方；

とおり [通り] <名>马路、大街；

とき [時] <名>时间、时候；

とけい [時計] <名>表、钟表；

どこ [何処] 哪里；

とこや<名>理发店；

ところ<名>地方、时间、程度、状况；

とし [幾;年] <名>①年②年龄、上年纪；

としょかん [としょ館;図書館] <名>图书馆；

とちゅう [途中] <名>途中；

どちら [何方] <代>哪里，哪边，哪位；

とっきゅう [特急] <名>特快列车；

となり [隣] <名>旁边、邻居；

ともだち [友だち;友達] <名>朋友；

どようび<名>星期六；

とり [烏] <名>鸟；

とりにく<名>鸡肉；

どれ<代>哪个；

なか<名>中间、里面、内部；

ながめ<名>景色、眺望；

なつ [夏] <名>夏天；

なつやすみ [夏休;夏休み] <名>暑假；

ななつ [七つ] <名>七、七个；

なぬか<名> 7号，七天；

なまえ<名>名字、名称；

なんか [南下] <名>南下；

なんど [何度] <名>几次；

なんにち [何日] <名>几号、多少天；

なんにん [何人] <名>多少人；

に [二] <名>二；

におい<名>气味、气息；

にく [肉] <名>肉；

にし [西] <名>西；

にしぐち<名>西口；

にじゅう<名>二十；

にち [日] <名>日、号；

にちようび<名>星期日；

にっき<名>日记；

にほん [日本] <名>日本；

にほんご [日本語] <名>日语；

にほんじん [日本人] <名>日本人；

にもつ[荷物] <名>行李；

にゅういん [入院] <名·自サ>住院；

にゅうがく[入学] <名·自サ>入学；

にゅうじょう [入場] <名·自サ>入场；

にわ<名>院子；

にんぎょう<名>人偶、傀儡；

にんじん [人参] <名>胡萝卜；

ねこ<名>猫；

ねだん [値段] <名>价格；

ねつ [熱] <名>热、热度、热情；

ねっしん [熱心] <名·形动>热心，热情；

ねぼう [寝坊] <名·自サ·形动>睡懒觉；

ねんかん [年鑑] <名>年鉴；

ねんじゅう [年中] <名>全年；

のど<名>嗓子；

のみもの [飮み物;飮物] <名>饮料；

のりもの [乗り物;乗物] <名>交通工具；

は<名>叶子；

は<名>牙；

ばあい [場合] <名>场合、情况；

はい<名>灰；

はい<名>杯；

ばい [貝] <名>贝、[倍] <名>倍；

はいけん [拝見] <名·他サ>拜见；

はいざら [灰皿] <名>烟灰缸；

はいしゃ [歯医者] <名>牙医；

ばいてん [売店] <名>小卖部；

はがき [端書;葉書] <名>名信片；

はくぶつかん [博物館] <名>博物馆；

はこ [函;箱] <名>箱子、盒子；

はさみ [鋏] <名>剪刀、大夹子；

はし [橋] <名>桥；

はし [端] <名>边、缘；

はし [箸] <名>筷子；

はじめ [始] <名>开始；

ばしょ[場所] <名>场所；

はず<名>客观性的应该；

はたち<名>二十岁；

はち<名>八；

はつおん [発音] <名·自他サ>发音；

はつか [二十日] <名> 20号；

はな<名>花；

はな [花;華] <名>华、华美；

はな [鼻] <名>鼻子；

はなし<名>谈话、话题、故事、事情；

はなたば [花束] <名>花束；

ははおや [母親] <名>母亲；

はやし [林] <名>林，树林；

はる [春] <名>春天；

はれ [晴;晴れ] <名>晴天；

はん [版] <名>版；

ばん [晩] <名>晚上；

ばん [番] 号、轮番、轮班；

ばんぐみ<名>[番組]（广播、电视）节目；

ばんごう [番号] <名>号码；

ばんごはん<名>晚饭；

はんたい<名·自サ>反对、相反；

はんばい [販売] <名·他サ>销售、出售；

はんぶん<名>一半；

ひ<名>太阳、日子、日期；

ひ<名>火、火焰；

ひ<名>灯光；

ひ<名·接尾>费用，ひがし [東] <名>东；

ひかり[光]<名>光、光亮；

ひき[匹] <名·接尾>只；条；头；

ひきだし<名>抽屉；

ひげ<名>胡子；

ひこうき<名>飞机；

ひこうじょう<名>飞机场；

ひごろ<名·副>平时；

ひざ<名>膝(盖)；

ひざし [日差;日差し;陽射;陽射し] <名>日光、光线；

ひじ [肱;肘;臂] <名>肘、胳膊肘；

びじん [美人] <名>美人；

びじゅつかん<名>美术馆；

ひだり [左] <名>左，左边；

ひだりがわ [左側] <名>左侧；

ひだりて [左手] <名>左手；

ひつよう [必要] <名·形动>必要；

ひと [人] <名>人、别人、自己、人家；

ひとつ [一つ] <名>一个、一岁；

ひとつき<名>一个月；

ひとびと [人々] <名>人们；

ひとり<名>一个人；

ひま<名·形动>有空、闲暇；

ひゃく[百] <名>百；

ひょう [表] <名>表；

ひよう[費用] <名>费用；

びよう[美容] <名>美容；

びよういん<名>美容院；

びよういん<名>医院；

びょうき [病気] <名>病；

ひらがな[平仮名] <名>平假名；

ひる<名>白天、中午；

ひるごはん<名>午饭；

ひるま [昼間] <名>白天；

ひるやすみ[昼休;昼休み] <名>午休；

ひろば [広場] <名>广场；

ふうとう [封筒] <名>信封；

ふうふ [夫婦] <名>夫妇；

ふく [服] <名>衣服；

ふくざつ [複雑] <名·形动>复杂；

ふくしゅう[復習] <名·他サ>复习；

ふくそう [服装] <名>服装；

ふくろ [袋] <名>袋子、口袋、母亲；

ふたつ<名>两个，两岁；

ぶたにく<名>猪肉；

ふたり [二人] <名>两个人；

ぶちょう [部長] <名>部长；

ふつう [普通] <名·副·形动>普通、一般；

ふつか [二日] <名> 2号、两天；

ぶどう [葡萄] <名>葡萄；

ふとん [蒲団;布団] <名>被褥；

ふね [舟;船] <名>船；

ふべん [不便] <名·形动>不方便；

ふゆ [冬] <名>冬天；

ふろ<名>洗澡、浴室、澡盆;

ぶん<名>份儿；

ぶん [文] <名>文章；句子

ぶんか [文化] <名>文化；

ぶんがく[文学] <名>文学；

ぶんしょう [文章] <名>文章；

ぶんぽう [文法] <名>语法；

へた<名>不擅长、做的不好；

べつ<名·形动>另外，别的；

へや<名>房间；

へん<形动>异常、奇怪；

へん<名>一带，附近；

べんきょう [勉強] <名·他サ>学习；

へんじ<名·自サ>回信；

べんとう<名>便当、盒饭；

べんり [便利] <名·形动>方便；

ほう [方] <名>方、方向；

ぼうえき [貿易] <名·自サ>贸易；

ぼうし<名>帽子；

ほうこう [方向] <名>方向；

ほうそう [放送] <名·他サ>广播；

ほうほう[方法] <名>方法；

ほうりつ [法律] <名>法律；

ほか [外;他] <名·副助>其他；

ぼく<名>我（男性对同辈或晚辈的自称）；

ほし[星] <名>星星；

ほん [本] <名>书、书籍；

ほんじつ [本日] <名>今天；

ほんだな [本棚] <名>书架；

ほんとう [本当] <名>真正；

ほんや [本屋] <名>书店；

ほんやく [翻訳] <名·他サ>翻译、笔译；

まい

[枚] <名>张；

まいあさ<名>每天早上；

まいしゅう[毎週] <名>每周；

まいつき [毎月] <名>每月；

まいど [毎度] <名·副>每次；

まいにち [毎日] <名>每天；

まいとし<名>每年；

まいばん<名>每天晚上；

まえ [前] <名>前面、以前；

まご<名>孙子、孙女；

まち<名>城市、大街；

まちがい [間違;間違い] <名>错误；

まつ [松] <名>松树；

まつり[祭;祭り] <名>祭祀、节目；

まど [窓] <名>窗户；

まどぎわ [窓際] <名>窗户边；

まどぐち<名>(银行，机关等办理业务的)窗口；

まま<名>样子；

まめ<名>豆；

まわり [周;周囲] <名>周围；

まん [万]（数）万；

まんが<名>漫画；

まんなか [真ん中;真中] <名>正中间；

まんねんひつ

[まんねん筆;万年筆] <名>钢笔；

みかん [蜜柑] <名>橘子、蜜柑；

みぎ [右] <名>右；

みぎうえ [右上] <名>右上方；

みぎかた<名>右肩；

みぎがわ<名>右侧；

みぎした [右下] <名>右下方；

みぎて [右手] <名>右手；

みず<名>水；

みずうみ [湖] <名>湖；

みせ<名>店；

みそ<名>酱；

みち [径;途;道;路] <名>道路；

みっか [三日] <名>3号，三天；

みつ [三つ] <名>三个、三岁;

みどり<名>绿、绿化、绿树；

みな [皆] <副>全，都；

みなさん [皆さん] <代>大家；

みなと<名>港口；

みなみ [南] <名>南方；

みまう [見舞う] <他五>看望，探望；

みみ [耳] <名>耳朵；

みやげ [土産] <名>土产、土特产；

みんな<副>全都；

むいか[六日] <名>6号，六天；

むかし<名>过去；

むこう<名>①前方②那边儿、目的地；

むし<名>虫子；

むすこ[息子] <名>儿子；

むすめ [娘] <名>女儿；

むつ [六つ] <名>六个、六岁；

むら<名>村子；

むり<名·自サ·形动>不可能、勉强、硬撑着；

め<名>眼睛、看法、主张；

めがね [眼鏡] <名>眼镜；

めん [麺] <名>面条；

もくようび<名>星期四；

もの<名>东西；

もの [者] <名>人；

もめん<名>①棉花②棉布；

もり<名>森林；

もんく<名>①句子②不满；

もんだい<名>问题；

や [屋;房] <名>房屋；

やおや<名>蔬菜水果店；

やきゅう<名>棒球；

やくそく<名·他サ>约定，约会、规则、保证；

やけい[夜景] <名>夜景；

やさい<名>蔬菜；

やすみ [休;休み] <名>休息；

やっつ<名>八个，八岁；

やま [山] <名>山；

やまべ [山辺] <名>山边；

やまみち [山道] <名>山路；

やりかた [遣り方;遣方] <名>作法、方法；

やりがい<名>做的价值；做的意义；

ゆ [湯] <名>热水；

ゆうがた<名>傍晚

ゆうしょく<名>晚饭；

ゆうはん<名>晚饭；

ゆうびん [郵便] <名>邮政，邮件；

ゆうびんきょく<名>邮局；

ゆうべ<名>昨天晚上；

ゆうめいじん<名>名人；

ゆか<名>地板；

ゆき [雪] <名>雪；

ゆしゅつ [輸出] <名·他サ>出口；

ゆにゅう [輸入] <名·他サ>进口；

ゆび<名>手指；

ゆびわ<名>戒指；

ゆめ [夢] <名>梦、梦想；

よう<名>事情、用途；

よう<名>样子；

ようい<名·自他サ>准备东西

ようか<名> 8号，八天；

ようじ<名>(必须办的)事情；

ようす [容子;様子] <名>样子；

ようび [曜日] <名>星期；

ようふく[洋服] <名>西装；

よごれ [汚れ] <名>脏，污垢；

よしゅう [予習] <名·他サ>预习；

よっか<名> 4号，四天；

よっつ<名>四个，四岁；

よてい

[予定] <名·他サ>预定(的事情)；

よにん<名>四个人；

よやく<名·他サ>预约；

よる<名>夜里、晚上；

らいげつ [来月] <名>下月；

らいしゅう<名>下周；

らいじょう<名·自サ>到场；

らいねん [来年] <名>明年；

らく<名·形动>舒服、轻松；

りゆ [理由] <名>理由；

りゅうがく[留学] <名·自サ>留学；

りゅうがくせい<名>留学生；

りゅうこう [流行] <名·自サ>流行；

りょう<名>宿舍；

りょう[利用] <名>利用；

りょうがわ [両側] <名>两侧；

りょうきん [料金] <名>费用；

りょうしん [両親] <名>双亲；

りょうほう [両方] <名>双方；

りょうり [料理] <名·他サ>菜肴；

りょかん [旅館] <名>旅馆；

りょこう [旅行] <名·自サ>旅行；

りんご [林檎;林子;苹果] <名>苹果；

るす<名·自サ>不在家；

れい[例] <名>例；例子；

れい [霊;靈] <名>灵；

れい [礼;禮] <名>礼，礼貌；

れいぞうこ [れいぞう庫;冷蔵庫] <名>(电)冰箱；

れいぼう<名>空调、冷气设备；

れきし<名>历史；

れっしゃ [列車] <名>列车；

れんしゃう [練習] <名·他サ>练习；

れんらく [聯絡;連絡] <名·自他サ>联络；

ろうか [廊下] <名>走廊；

ろく[六] <名>六；

わ<名·接尾>只；

わけ<名>道理、理由；

わすれもの

[忘れ物;忘物] <名>忘东西；

わたくし<代>我；

わたし<代>我；

初级日语100句(中) 篇6

ちょっと待ってください。（jou to ma te ku da sai，可以简单地表达为：jou to）请稍等一下。

約束(やくそく)します。（ya ku so ko si ma s）

就这么说定了。

これでいいですか。（ko na de i i de su ka？）这样可以吗？けっこうです。（ke kou de s）

もういいです。（mou i i de s）

不用了。

どうして。（dou si de）

なぜ（na ze）

为什么啊？

いただきます（i ta da ki ma s）

那我开动了。（吃饭动筷子前）

ごちそうさまでした。（ko ji sou sa ma de si ta）

我吃饱了。（吃完后）

ありがとうございます。（a li ga to go za i ma s）

谢谢。

どういたしまして。（dou i ta si ma si de）

别客气。

本当(ほんとう)ですか。（hon dou de su ka？）

真的？

うれしい。（so ne si i）

初级日语教学阶段 篇7

初级阶段对外汉语课堂教学中媒介语使用问题探讨

本文通过调查分析,指出教师在初级阶段的对外汉语课堂教学中有必要使用通用媒介语(英语),并建议在使用通用媒介语(英语)时应遵循适度的.原则,具体可以从三个方面进行把握:要看教学对象;要看教学内容;要注意使用的阶段性.

作 者：徐品香 作者单位：华南师范大学国际文化学院刊 名：现代语文(语言研究)英文刊名：MODERN CHINESE年，卷(期)：“”(9)分类号：H1关键词：对外汉语 课堂教学 媒介语