参考标准论文八篇

参考标准论文 篇1

一、信息生命周期管理理论

信息生命周期理论以信息为研究对象, 拥有最为广阔的视域, 对信息的管理具有普适性的指导意义。电子文件是信息大家庭中的一员, 以信息生命周期理论来指导标准体系的构建, 可将电子文件置于更广阔的环境之中, 融入到信息资源管理中。这对于电子文件和其他信息资源 (如电子商务信息、电子政务信息、电子图书、网络信息等) 的集成、交流、共享, 对于电子文件管理系统和其他信息资源管理系统的互联互通是极具价值的。

根据信息生命周期的思想, 信息生命周期管理在纵向的应用层级可以分为三个层次, 由低到高分别是存储层、管理层和应用层;结合信息的运动规律, 在横向的管理阶段可以分为六个部分, 按时间顺序分别是创建、采集、组织、存储、利用、清理。信息生命周期理论是电子信息运动的普适规律, 注重信息在不同生命阶段的管理特点, 以此为框架基础指导电子文件管理标准体系的构建, 有助于从全程管理的角度把握电子文件管理活动, 包括电子文件的形成、移交、维护、销毁、长久保存等主要管理阶段。

二、文件连续体理论

文件连续体模式是20世纪90年代由澳大利亚档案学者弗兰克·厄普沃德构建的, 主要是为了应对电子文件管理实践深入发展所带来的挑战。该模式得到了国际档案界的广泛认可, 被认为可适用于档案学背景下的一切文件管理, 涵盖从单份文件形成到文件作为档案保存和利用全过程, 包括电子和非电子的文件和档案管理。与信息生命周期理论相比, 文件连续体模式以文件为研究对象, 也拥有较为广阔的视域。该模型构建在四个轴上:文件保管轴、业务活动轴、凭证轴、来源轴。文件保管轴的四个组成部分包括形成中的记录、文件、档案、全宗;凭证轴是由行为的过程、文件提供的证据和它们在机构和社会记忆中的角色组成, 表明文件凭证作用的扩展方向;业务活动轴代表了文件形成者的行为、活动以及文件体现的功能和目的;来源轴则体现了文件形成者、与形成者相联系的有关组织以及其与整个社会的联系。

在轴的基础上, 为了进一步解释各个组成要素之间的互动, 文件连续体理论引入了“维”的概念。第一维是形成;第二维是捕获;第三维是组织;第四维是聚合。其中, 形成维要求根据文件管理系统的要求捕获文件的内容、结构以及形成文件的详细背景, 并储存文件, 从而可在未来保证文件的真实性和完整性。捕获维主要保障了文件凭证价值, 根据文件管理系统的要求捕获文件的运动的背景信息, 保证文件作为社会和业务活动证据的价值。组织维主要针对机构而言, 包含了一个组织所有文件的处理过程, 体现了一个组织机构的总体记忆价值, 反映了特定组织机构的职能和作用。聚合维则涉及社会和文化的使命, 使文件具有社会记忆的功能。

文件连续体模式从“大文件”的观点出发, 尤其强调机构业务中的文件在档案化过程中, 其价值与管理活动的连续性。拒绝武断划分文件管理和档案管理的界限, 提倡文件的连续管理。它注重文档管理功能, 强调文件管理是机构业务的一个重要组成部分, 将文件管理活动纳入业务活动过程和目的当中。此外, 还强调文件的凭证价值, 重视文件的真实性保障, 并注重文件管理元数据的提取与运用。这些都符合在电子环境下对电子文件的管理需求, 以文件连续体模式为指导进行电子文件管理标准体系的架构, 能够充分体现电子文件前端控制、真实性保障的管理原则。

三、OAIS模型

OAIS参考模型是一项基于信息长期保存与获取的国际标准, 在国际信息资源领域受到广泛关注。该参考模型是对于数字信息保存系统相关的环境、功能模块以及信息对象的概念化, 是实际系统建立的起点, 任何致力于数字信息长期保存活动的系统和组织都可在其基础上构建自己的长期保存系统框架。

参考标准论文 篇2

天然矿泉水含有人体所需的大量矿物质和微量元素, 这是它的固有属性, 是促进人体健康的饮料。而且占人体所需六大营养元素的33.33%的份额, 是最为健康、营养的饮料。但是由于水源水的开发利用程序复杂, 特别是生产成本高, 近期收益很小, 所以很多企业望而却步。于是矿物质水作为一种营养、健康、卫生的饮用水, 生产成本相对较低。工艺相对简单, 既适合创业, 又满足了市场的需求。有人说矿物质水是饮用水工业的“回归”, 而这种回归, 正是矿物质水的魅力所在。

我国瓶 (桶) 装饮用水类生产许可证审查细则 (2006版) 对瓶 (桶) 装饮用水进行了分类.包括天然矿泉水、GB8537-1995《饮用天然矿泉水》、GB17323-1998《瓶装饮用纯净水》、饮用矿物质水以及其他饮用水等。饮用矿物质水被纳入到食品市场准入产品中以后, 由于它是一种人工合成的新型饮用水, 是在饮用纯净水中加入适量的人工合成矿物质盐或试剂, 制成的人工矿化水。虽然它的出现迎合了时下人们对健康水的需求。但是由于饮用矿物质水没有国家标准, 所以它的质量指标只能由企业自行制定标准来控制。

不同企业生产的饮用矿物质水, 它的矿化元素种类和含量都不同。面对日益严峻复杂的食品安全生产形势, 很多企业由于没有相关的国家标准或者行业标准借鉴参考, 一般较难制定合理规范的企业标准, 也就难于在当地质量技术监督部门通过企业标准审核, 从而影响QS认证工作的顺利开展。因此制定科学合理的标准越来越成为企业最迫切的问题.本文在查阅大量文献资料的基础上, 并且结合多年QS审查工作实践, 制定一份饮用矿物质水的企业标准, 相信这无论是对于饮用矿物质水国家标准还是企业标准的制定, 都具有一定的参考和借鉴作用。

一、范围

本标准规定了饮用矿物质水的技术要求、检验方法、检验规则和标志、包装、运输和贮存要求。

本标准适用于饮用矿物质水及其灌装产品。

国家质量监督检验检疫总局令 (2005) 定量包装商品计量监督管理办法第75号

二、规范性引用文件

下列文件中的条款通过在本标准中饮用而成为本标准的条款, 凡是注日期的引用文件, 其随后所有的修改单或修订版均不适用于本标准。然而, 鼓励根据本标准达成协议的各方研究是否可使用这些文件的最新版本。凡是不注日期的引用文件, 其最新版本适用于本标准。

三、要求

1、

水源水必须符合GB17323《瓶装饮用纯净水》、GB17324《瓶装饮用纯净水卫生标准》。

2、感官指标:

感官指标应符合表2的规定

3、界限指标

界限指标必须有一项 (或一项以上) 矿物质含量符合表3的规定

4、污染理化指标

污染理化指标应符合表4的规定

5、微生物指标

微生物指标应符合表5的规定

四、净含量允许偏差

灌装产品净含量允许偏差为:

600 mL以下 (含600 mL) , 允许偏差为±3.0%;

600 mL~1500 mL (含1500 mL) , 允许偏差为±2.0%;

1500 mL以上允许偏差为±1.5%.

五、试验方法

1、

感官指标按GB/T8538、GB5750规定检验方法进行检验.

2、理化指标

铅:按GB/T8538规定方法检验

砷:按GB/T8538规定方法检验

铜:按GB/T8538规定方法检验

铬:按GB/T8538规定方法检验

亚硝酸盐:按GB/T8538规定方法检验

高锰酸钾耗氧量:按GB/T8538规定方法检验

3、微生物指标

菌落总数:按GB/T4789.2规定方法检验。

大肠菌群:按GB/T4789.3规定方法检验。

霉菌和酵母菌:按GB/T4789.15规定方法检验。

沙门氏菌:按GB/T4789.4规定方法检验。

志贺氏菌:按GB/T4789.5规定方法检验。

金黄色葡萄球菌:按GB/T4789.10规定方法检验。

4、净含量

按JJF1070规定执行

六、检验规则

1、以同一批次、同一台灌装机灌装的同一规格且包装完好的产品为一组批。在每组批中随机抽取检验用样品和备用样品。瓶装水抽样基数不得少于200瓶, 桶装水抽样基数不得少于100桶, 瓶装水的抽样数量不得少于18瓶, 捅装水的抽样数量不得少于6桶。将所抽样品分两份送检验机构, 分别用于检验和备查。审查组抽样人员与被抽查企业陪同人员共同确认无误后, 双方在抽样单上签字、盖章, 并当场加贴封条封存样品后送检验机构。封条上应有抽样人员签名、抽样单位盖章和抽样日期。

2、出厂检验项目包括感官指标、净含量、菌落总数、大肠菌群。

产品出厂前, 由生产厂检验部门检验合格后, 签署产品合格证后方可出厂, 不合格品不得出厂。

3、型式检验

型式检验包括本标准规定的全部检验项目, 应当每年进行2次, 有下列情况之一者, 则须进行:

a、更改矿化母液或更改关键工艺时;

b、更换设备或停产 (3个月以上) 再恢复生产时;

c、特征性界限指标有较大波动时;

d、质量监督、卫生机构进行抽查时。

4、判定规则

(1) 微生物指标如有一项不符合要求, 判定该批产品为不合格。

(2) 其他指标逐项判定, 如有一项 (含一项) 不合格, 应重新自同批次产品中抽取两倍样品进行检验, 以复查结果为准。若仍有一项不合格, 则该批产品为不合格产品。

七、标志、包装、运输、贮存

1、标签、标志:必须按G B 1 9 1和GB7718的有关规定执行。

2、包装:包装材料和容器应符合GB10790的规定。

3、运输:运输工具应清洁、卫生。搬运时应轻拿轻放, 严禁扔摔、撞击、挤压, 应有防雨防晒设施。严禁与有毒、有害或有腐蚀、有异味物品混运。

4、贮存:产品应贮存于阴凉、通风、干燥的库房 (库房具有防蝇、防鼠设施) 中, 不得露天存放。不得与有毒、有害、有腐蚀、易挥发、或有异味物品同库贮存。

在本标准规定贮存条件下, 产品保质期为:瓶装水为12个月;PC桶装水不开封1个月, 开封7天。

摘要：本文介绍了我国饮用水产品及其在QS (质量安全) 认证中申证单元的分类, 列举了我国已制定的相关饮用水的国家标准, 分析了饮用矿物质水的必要性, 制定出一份饮用矿物质水的企业标准参考文本, 希望能够对饮用矿物质水国家标准和相关企业标准的制定具有一定的借鉴和促进作用。

关键词：饮用水,饮用矿物质水,企业标准,国家标准

参考文献

[1]、杜钟.我国饮用天然矿泉水工业的现状及其发展趋势[J].饮料工业, 2000, 3 (2) :23-26

[2]、杜钟.我国饮用天然矿泉水的发展及其当前的“回归”[J].饮料工业, 2000, 2 (5) :1-3

市场集中度成企业并购参考标准 篇3

《规定》是商务部在《中华人民共和国反垄断法》、《经营者集中申报办法》和《经营者集中审查办法》的基础上，为规范经营者集中反垄断审查的竞争影响评估，指导经营者做好经营者集中申报工作而制定的。

据了解，《规定》依据《反垄断法》第二十七条“审查经营者集中应当考虑因素”做了进一步细化。规定明确，判断参与集中的经营者是否取得或增加市场控制力时，应综合考虑参与集中的经营者在相关市场的市场份额，以及相关市场的竞争状况等。

此外，《规定》还明确评估经营者集中时，市场集中度是评估经营者集中竞争影响时应考虑的重要因素之一。因为，通常情况下，相关市场的市场集中度越高，集中后市场集中度的增量越大，集中产生排除、限制竞争效果的可能性越大。除考虑上述因素，还需综合考虑集中对公共利益的影响、集中对经济效率的影响、参与集中的经营者是否为濒临破产的企业等因素。

会议论文参考文献格式标准参考 篇4

会议论文汇编的代号是C

可以参考“中国重要会议论文全文数据库”上的文献

1 殷涌光，贾庆胜; 冻肉电加热解冻特性实验研究 [A];中国西部农产品加工及产业化发展战略研讨会论文集 [C]; 2001年

2 赵艳; 影响采摘后芦笋中类黄酮积累的因素研究 [A];食品安全监督与法制建设国际研讨会暨第二届中国食品研究生论坛论文集(下) [C]; 2005年

3 何晓莉，王志盈，袁林江; 管式电凝聚法处理印染废水COD的特性研究 [A];2001年全国工业用水与废水处理技术交流会论文汇编 [C]; 2001年

4 吴达，曹妙玲; 单品种膨丝理化指标特性研究 [A];上海烟草系统2001年度学术论文选编 [C]; 2001年

Gorini， S.， Quirini，M.，Menciassi， A.， Permorio， G.， Stefanini， C.， Dario， P.――论文作者;

2006. A Novel SMA-based Actuator for a Legged Endoscopic Capsule――论文题名;

First IEEE/RAS-EMBS International Conference on Biomedical Robotics and Biomechatronics， Pisa， Italy――会议名称、地址;

IEEE， Piscataway， USA， ――会议论文集的出版信息;

p.443-449――起止页码。

以下摘自中国期刊网上某文献后列出的会议论文集(参考文献)，以供参考

1 殷涌光，贾庆胜; 冻肉电加热解冻特性实验研究 [A];中国西部农产品加工及产业化发展战略研讨会论文集 [C]; 2001年

2 赵艳; 影响采摘后芦笋中类黄酮积累的因素研究 [A];食品安全监督与法制建设国际研讨会暨第二届中国食品研究生论坛论文集(下) [C]; 2005年

3 何晓莉，王志盈，袁林江; 管式电凝聚法处理印染废水COD的特性研究 [A];2001年全国工业用水与废水处理技术交流会论文汇编 [C]; 2001年

4 吴达，曹妙玲; 单品种膨丝理化指标特性研究 [A];上海烟草系统2001年度学术论文选编 [C]; 2001年

5 NAGAO A.，MIURA K.，张怀宝; 卷烟燃吸过程中的燃烧特性研究 [A];2004年CORESTA会议第58届烟草科学研究会议论文集 [C]; 2004年

6 关于发展漳州食品产业集群的若干建议 [A];湖北省罐头工厂代号考评工作专题会议论文集 [C]; 2004年

1.论文参考文献标准格式(附范文)

2.参考文献标准格式举例

3.2015年中英文论文参考文献标准格式(最新)

4.学术论文参考文献格式及要求

5.毕业论文参考文献字体要求规范

6.2015年最新详细的学术论文参考文献格式说明

7.毕业论文参考文献标准格式

8.本科毕业论文参考文献标准格式

9.2015年最新的毕业论文参考文献标准格式

10.论文参考文献标准格式及写法

★ 会议论文参考文献格式

★ 复韵母ei的教案

★ 会议论文的参考文献格式

★ ai ei ui》的教学反思

★ 会议范文

★ ai ei ui拼音的教学教案设计

★ 会议论文集

★ 党课会议

★ 会议策划书

中国冶金产品参考标准 篇5

金属材料属于冶金产品，从事金属材料生产、订货、运输、使用、保管和检验必须依据统一的技术标准——冶金产品标准。对从事金属材料的工作人员必须掌握标准的有关内容。

我国冶金产品使用的标准为国家标准(代号为“国标”GB“")、部标(冶金工业部标准”YB“、一机部标准”JB“等、)企业标准三级。

(一)包装检验

根据金属材料的种类、形状、尺寸、精度、防腐而定。

1.散装：即无包装、揩锭、块(不怕腐蚀、不贵重)、大型钢材(大型钢、厚钢板、钢轨)、生铁等。

2.成捆：指尺寸较小、腐蚀对使用影响不大，如中小型钢、管钢、线材、薄板等。

3.成箱(桶)：指防腐蚀、小、薄产品，如马口铁、硅钢片、镁锭等。

4.成轴：指线、钢丝绳、钢绞线等。

对捆箱、轴包装产品应首先检查包装是否完整。

(二)标志检验

标志是区别材料的材质、规格的标志，主要说明供方名称、牌号、检验批号、规格、尺寸、级别、净重等。标志有;

5.涂色：在金属材料的端面，端部涂上各种颜色的油漆，主要用于钢材、生铁、有色原料等。

6.打印：在金属材料规定的部位(端面、端部)打钢印或喷漆的方法，说明材料的牌号、规格、标准号等。主要用于中厚板、型材、有色材等。

7.挂牌：成捆、成箱、成轴等金属材料在外面挂牌说明其牌号、尺寸、重量、标准号、供方等。

金属材料的标志检验时要认真辨认，在运输、保管等过程中要妥善保护。

(三)规格尺寸的检验

规格尺寸指金属材料主要部位(长、宽、厚、直径等)的公称尺寸。

8.公称尺寸(名义尺寸)：是人们在生产中想得到的理想尺寸，但它与实际尺寸有一定差距。

9.尺寸偏差：实际尺寸与公称尺寸之差值叫尺寸偏差。大于公称尺寸叫正偏差，小于公称尺寸叫负偏差。在标准规定范围之内叫允许偏差，超过范围叫尺寸超差，超差属于不合格品。

10.精度等级：金属材料的尺寸允许偏差规定了几种范围，并按尺寸允许偏差大小不同划为若干等级叫精度等级，精度等级分普通、较高、高级等。

11.交货长度(宽度)：是金属材料交货主要尺寸，指金属材料交货时应具有的长(宽)度规格。

12.通常长度(不定尺长度)：对长度不作一定的规定，但必须在一个规定的长度范围内(按品种不同，长度不一样，根据部、厂定)。

13.短尺(窄尺)：长度小于规定的通常长度尺寸的下限，但不小于规定的最小允许长度。对一些金属材料，按规定可交一部分”短尺".【备注】

信息产业部电子602计量检测站；定期举办《物理性能材料成分分析》《计量校准》，《食品检验》，《化学检验》，《产品可靠性能》《产品安全性能》检验员国家职业资格培训等。考核通过者颁发国家职业资格证书。

联系方式：麦振杰 老师*** 固话：020-38699960-8109 QQ：104814276

理化检验培训|材料物理性能培训|材料成分检验培训-证书是国家质检局颁发!

长期有效！

1、采用小班教学，专业理论与实际工作相结合，专家理论教学与现场实际操作相结合；

2、学员可带本企业在生产实践中遇到的有关技术难题向专家进行咨询，解决实际问题；

入党申请书标准参考 篇6

认真学习、深刻领会“三个代表”的重要思想，用“三个代表”知道自己的思想和行动，努力把我们党建设成为有中国特色的社会主义的坚强领导核心，为实现跨世纪的宏伟目标做出应有的贡献。

我深知，作为一名共产党员，不仅要做一个解放思想、实事求是的先锋，更重要的是要在不断改造客观世界的同时，努力改造自己的主观世界，树立远大理想，做一个彻底的唯物论者和无神论者。只有树立科学的世界观、人生观和价值观，才能充满为而奋斗终身的信心和勇气，才能在现阶段为建设有中国特色的社会主义不遗余力地奉献自己的智慧和汗水。

今天，我虽然向党组织提出了入党申请，但我深知，在我身上还有许多缺点和不足，因此，希望党组织从严要求我，以使我更快进步。今后，我要用党员标准严格要求自己，自觉地接受党员和群众的帮助与监督，努力克服自己的缺点和不足，争取早日在思想上，进而在组织上入党.虽然，现在我只是提出入党申请，离成为一名真正的正式党员还有很长的时间，但是我会以一名党员的身份来严格要求自己，时时刻刻做到吃苦在前，享受在后，永远把国家和人民的利益放在第一位，绝不会轻易计较自己的得失，我会牢记，中国共产党是中国工人阶级的先锋队，是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特设社会主义事业色领导核心，我会牢记，我们无奈党代表的是中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益，我会牢记党的最高理想和最终目标是实现共产主义，我会牢记，中国共产党是以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和”xxxx“重要思想作为自己的行动指南，我会牢记，我今天说的，严格做到以上描述，争取早日加入中国共产党。

请党组织考察和考验我吧！

两个参考标准填报高考志愿 篇7

第二，选专业与选学校同等重要，如果已经具备可以在选择学校的基础上选专业，或者在选择专业的基础上选学校的竞争力，那么，一定要综合考虑。通常情况下，每个学校都要填5个专业当然，这表面上是提供更多的选择性，其实只是学校更加好调剂。但填报的人仍然要认真玩好这个游戏。

第一个专业是综合性价比最高的，权衡兴趣、就业前景、职业的社会地位等因素考量得分最高的；第二个是最有兴趣的，却未必是综合得分最高的；第三个要选那种常青藤专业，基本上一直是不过不失的；第四第五，就选个冷门，但听上去好玩的吧，落到这个专业的可能性极低，但或许会误打误撞。

参考标准论文 篇8

供临床医学专业使用

第一部分 课程的描述

一、课程性质与作用

本课程是医学及相关专业的公共基础课程。

医学心理学是医学和心理学相结合的一门交叉学科，也是心理学在医疗实践中的具体应用，它为整个医学提供心理学的观点，方法和技术，因此是医学类及相关专业学生必修课程之

一。作为一门医学公共基础课程，在专业课程中具有重要的桥梁作用，使医学生形成生理与心理相统一的整体认识观，站在全新的角度理解健康与疾病，并能从生理与心理社会因素认识疾病与解释疾病、治疗疾病，以满足现代医学模式和医学自身发展的需求。

二、课程目标

本课程总体目标是使学生适应医学模式的转变，建立对人的整体观、新的健康、疾病观和现代医学观，认识心理因素与人类健康、疾病康复的关系，正确理解机体与环境，内因与外因，局部与整体，情绪与健康，心理因素与疾病的辩证关系，明确各种心理、社会因素所致疾病的产生、发展、诊断和治疗；把学到的医学心理学的理论知识和技术应用于临床，辨证地分析与解决临床医疗实践中病人的心理与行为问题，能运用心理卫生知识对各种不同的个体、群体实施心理卫生宣传教育，并培养学生心理诊断、心理咨询的能力，更有效地为服务于病人。培养学生具有良好的职业心理品质和个性修养，具有敏锐的观察与思维能力，严谨务实的科学态度，健全的人格，积极乐观的情绪，用爱心、耐心、责任心、事业心塑造医生形象。（另：课程目标：）

1、知识能力。要使学生具有心理学基本理论、基本知识与基本技能，并将心理学知识应用于临床解决病人的心理与行为问题；认识心理因素与疾病、健康的关系，建立对疾病与健康的整体观。理解心理社会因素在疾病发生、发展、预防、诊断、治疗中的重要。

2、职业能力。要使学生具备较强的综合分析与判断处理问题的能力，敏锐的观察能力、灵活的思维能力，协调与组织能力、与人沟通及处理复杂关系的能力。

3、职业素养能力。要使学生具有健全的人格，良好的职业心理素质和职业责任感，职业态度与职业价值观、职业意识与职业情感（同情心、责任心、事业心）。

三、课程的主要内容

医学心理学课程内容涉及：心理学基础知识、心理社会因素与健康、心理应激与心身疾病、心理障碍、心理评估、心理咨询、心理治疗、病人心理等。全面阐述了心理因素与疾病、健康的关系；心理社会因素所致疾病的产生、发展、诊断和治疗；心理诊断、心理咨询与心理治疗的基本技能。

四、教学方法

1、启发式教学方法。通过提问、设疑等方式引导学生牢固掌握一些基本的知识点。如心理学基础知识部分，涉及基本概念及体系的讲授，本课程理论性强，必须使学生明确地理解基本概念和体系，在该层面注重方法的讲解和运用。

2、案例分析、讨论式教学方法。设计问题让学生进行讨论，使他们能够对这些问题形成正确的观点。心理卫生、心身疾病、心理障碍及相应章节选用案例分析法和问题讨论式教学法，激发学习兴趣和主动参与课题教学，每2-3周搞一次专题性课堂讨论，给同学以发表见解、提出问题，进而提高表达能力的机会，讨论时加强师生互动。

3、多媒体辅助教学法。运用多媒体手段进行教学，使学生能够比较直观的接受知识。教学更生动活泼，增加教学信息量，提高学生兴趣；

4.强化学生课余时间自学，每班学生都分若干小组（10人左右），作为学习单位，教师与班委定期检查；

5.根据课程内容不定期组织学生医院、社区进行社会调查实践，让学生更好地将所学心理学知识运用于医疗实践中，实现理论与实际的紧密联系。

五、教学条件

1、教材选用与建设

（1）根据人才培养目标，结合不同专业及未来职业岗位需求选取教材，教材选用坚持“贴近教学、贴近岗位”的基本原则，保证教材内容的科学性、可读性、创新性、实用性。临床医学专业医学心理学课程现选用的教材：

马存根主编：《医学心理学》，人民卫生出版社。（教育部推荐教材）

何金彩主编：《医学心理学》，高等教育出版社。(全国高等学校医学规划教材)

（2）现选用的教材很大程度上是本科教材的翻版，教学难度较大。为突出职业教育的特点，体现医学心理学对临床的指导作用，我们在课程建设中积极进行医学心理学课程的开发，与其他院校合作编写教材。教材的编写按照高职高专学生以形象思维为主的特点，贯彻现代职业教育的新理念，体现“以能力为本位，以学生为主体”的基本观点，降低理论难度，突出教材的应用性，加大实训和技能的培养，提高学生分析问题、解决问题和实际动手能力。

2、运用配套实验教材和实践教学

（1）有与课程配套的完整的实训教材，或结合职业岗位需求与学生实际情况在课程建设周期中自编实训教材。

（2）整套课程有教学课件、案例、习题、实训实习项目、学习指南等教学相关资料齐全，符合课程设计要求，满足网络课程教学需要。

（3）有与教材内容配套的录像资料如：购进《如何保持心理健康》、《青少年心理障碍》、《抑郁症》等录像资料。有利于增加学生的感性认识，强化学生对理论知识的理解，激发了学生学习的兴趣。

第二部分师资队伍建设、教学研究

一、师资队伍建设

1、教学团队建设：按照学历结构、知识结构、职称结构、双师结构、年龄结构、专兼职教师比例等组建教师队伍，师资队伍中，在建设周期内学历均达本科或以上学历，副高级职称教师占1/3，拥有双证的教师占1/3，其年龄结构老、中、青结构构成比合理。

2、教研室制定有系统的青年教师的培训计划，指派经验丰富的老教师形成“一对一”的指导，具有良好的“传、帮、带”的教风与学风，在建设周期内使本课程的主讲教师以中青年为主要教学骨干。

3、加强本课程主讲教师的对外交流，进一步提高本课程的整体教学水平。

4、鼓励并安排年轻主讲教师利用假期或以短期培训的方式进入临床实践，积累临床实践经验，打造真正“双师”素质教师。

二、教学研究涉及的领域、教研活动

1、深入实际研究教学内容。根据不同的专业，结合学生未来职业岗位能力和学生情况，以人才培养方案为准则，合理选取教学内容。

2、教学手段与方法的研究。结合本课程的特点及不同专业学生的实际情况，灵活选用适应的教学方法。如：案例分析法、问题讨论法、启发式等。

3、教学资料的研究管理。逐步建立健全本学科的各类教学资料的科学管理制度与措施。

4、建设周期内应完善的教改项目和措施：

①总结现有的教学经验，针对不同专业课程设置的具体要求，规范教学要求，改革、完善教学大纲、课件，并制作习题集。

②逐步开展网络等基础教学设施，加快现代教育技术的使用。逐步将所有的教学资源挂在校园网上。

5、教研活动

组织教研室教师定期开展公开课，提供相互交流与学习的平台；定期集体备课，集思广益、群策群力搞好课程的教研。

第三部分课程教学内容设计

一、课程教学框架设计与学时安排

《医学心理学》课程在第3学期开出。总课时为34学时，其中理论28学时，实践8学时

课程框架及学时分配如下表所示：4

5 4

知识模块一 知识模块二 知识模块三

绪论 心理学基础知识 心理社会因素与健康

知识模块四 知识模块五 知识模块六 知识模块七 知识模块八 知识模块九 知识模块十 合计 理论与实践

比

心理应激与心身疾病

心理障碍 心理评估 心理咨询 心理治疗 病人心理

医患关系与医患沟通技巧4 1 1 2 2 2 261 1 12 8 3：6 2 2 6 2 4 34

二、课程教学内容设计及要点

知识模块一绪论

细目一医学心理学概述

目标任务：

1、掌握医学心理学概念、基本观点、学派理论及研究对象与任务。要点：

1、医学心理学概念

2、医学心理学模式与医学心理学发展简史

3、医学心理学的基本观点

4、医学心理学学派理论

5、研究对象与任务

知识模块二心理学基础知识

细目一心理学概述

目标任务：

1、描述什么是心理学和心理现象。

2、阐述影响个体心理发展的因素。

3、明确心理实质。要点：

1、心理现象的概念与结构

2、心理现象的实质

细目二认识过程

目标任务：

1、辩认什么是感觉与知觉，说明感受性变化的规律以及知觉的特征，指明错觉及其产生的原因。说明影响疼痛的心理社会因素。

2、说出记忆的概念与分类，解释艾宾浩斯遗忘曲线，根据记忆的规律说明如何提高记忆的效果。

3、描述思维的概念与分类，阐述什么是注意，注意的分类和注意的品质。要点：

1感觉与知觉的概念、基本特征 2感觉的一般特性

3影响疼痛的心理社会因素 4错觉（illusion）

5记忆的概念与分类、记忆的三个基本环节 6解释艾宾浩斯遗忘曲线

7根据记忆的规律说明如何提高记忆的效果 8思维概念和特点 9解决问题的思维 10想象与创造 11什么是注意

12注意的基本品质 13认知与临床

细目三情绪与情感过程

目标任务：

1、描述什么是情绪与情感及其分类。

2、识别情绪与情感区别与联系。

3、阐释情绪、情感对工作效率、人际关系和心身健康的影响。要点：

1、概述

2、情绪与情感的分类

3、情绪的生理机制

4、情绪理论

5、情绪与临床

细目四意志过程

目标任务：

1、描述什么是意志；阐述意志行动的基本特征；阐释意志品质对培养人的重要意义。要点： 1概述

2意志的特征 3意志的品质 4意志与临床

细目五人格

目标任务：

1、描述什么是人格及其特性；说明人格形成的决定因素及标志。

2、阐述什么是气质与分类及其意义；阐述什么是性格及其特征；阐述什么是马斯洛的需要层次理论。

要点： 1概述

2人格心理特征 3人格心理倾向性 4人格与临床

„„„（略）

三、教学内容组织方式与目的1、按照人才培养方案，结合不同专业及未来职业岗位需求，组织、选取并整合教学内容，使学生最终达到知识、能力与素质的有机整合。

2、教学内容紧密结合临床医疗实践，提高医学心理学对临床的指导性，并结合医学心理学的发展及理论前沿的最新学术动态，并针对不同专业学生特点，对教学内容适当进行调整，着力培养学生宽厚扎实的理论功底和灵活全面的运用能力。

3、坚持理论联系实际的方针，把传授知识、培养能力与素质教育结合起来，一方面强调认真读书，钻研文献，另一方面又要结合社会及职业岗位的需求来思考问题，真正做到教书育人。

四、实践性教学的设计思想

根据课程自身特点，进行实践性教学的设计。

五、课程考核方式

根据课堂教学及学生情况，结合医学心理学课程特点，我们主要采取平时考核+单元检测+综合考核的方式。

第四部分关于课程基础平台建设

建设一个可以应用现代教育技术进行教育的教学环境；建设一个可供实施高等职业教育的教学平台；建设一个适应现代高等职业教育的实践教学环境；营造一个工学结合的教育教学环境。

说明：不同的课程应根据专业人才培养的方案、结合课程自身特点从以下几个方面详细描述。（如建设什么样的实验室、具体的题库建设等）

1、积极配合学校、各系部，加强教室（多媒体教室）实验室建设。

2、进一步完善题库建设，加强教学资料（如教案、试卷制作等）、研究资料（如教参等）的管理与组织。