标准化班级文化建设七篇

标准化班级文化建设 篇1

一、班级质量管理八大原则

1. 以学生为中心, 以学生为主体。班级、学校依存于学生, 应打破传统教育、师本教育, 充分理解学生当前和未来及人才市场的需求, 提倡素质教育、生本教育、人本教育, 满足学生要求并争取超越学生期望。2.班主任和班干部作用。班主任指挥领导班干部确立班级统一的学习目标、学习计划、学习方向及班级宗旨, 创造并保持学生能充分参与实现班级目标的教育教学环境。3.全体学生参与。全体学生是班级之本, 只有充分调动学生的主动性、积极性和创造性, 让学生参与到课堂中来, 才能充分发挥学生的聪明才智, 提高班级、学校的信誉和知名度并带来收益。4.班级教育教学管理过程方法。将班级活动和相关的教育教学管理资源作为学生日常学习、生活和工作的过程进行管理, 可以更高效地达到期望或预期的目标。5.班级教育教学管理的系统方法。将一系列相互关联的教育教学管理过程作为系统加以识别、控制和管理, 有助于提高班级的教育教学质量, 增强学生的主人翁作用与地位。6.持续不断改进。持续不断改进班级事迹、成绩、荣誉也是班级组织的一个永恒目标。7.基于事实的决策、决定、教育教学管理方法。有效的决策、决定和教育教学管理是建立在数据和信息分析的基础之上。对学生学习、生活、工作、纪律、卫生、考勤、文体、嘉奖、品德、财产保管及其它, 进行有效的数据管理分析, 可以及时反馈、评价学生在学习、生活、工作、纪律、卫生、考勤、文体、嘉奖、品德、财产保管等方面的情况, 可以充分掌握学生身心、智力发展的规律和特点, 可以有效提高课堂45分钟的教学利用效率, 可以帮助教师进行正常的教育教学管理, 也可以作为评定奖学金、评比优秀学生干部、三好学生、十佳中学生、优秀毕业生、优秀团员, 保送及升留级、退学、毕业等重要的参考依据。8.与学生、学生家长、社会的互利关系。班级与学生、教师、学校是相互依存的, 互利的关系可以增强学生、教师、学校创造知识创造财富, 并提高学校收益和创益。

二、班级质量管理体系的方法

建立和实施班级质量管理体系的方法包括以下步骤:1.确定学生、学生家长、社会和其他相关方的需求和期望;2.建立班级组织的教育教学质量方针和质量目标;3.明确实现教育教学质量目标的权利、义务和职责;4.确定持续提供实现教育教学质量目标必需的教育教学资源;5.规定检查每个教育教学过程的的方法及有效性;6.应用检查每个教育教学过程的有效性和效率;7.确定防止教育教学管理失误或出现后进生或发生偶然、必然事件并消除产生原因的措施;8.建立和应用持续改进班级质量管理体系的过程。采用上述方法的班级组织, 对其教育教学管理过程能力以及学生的品质、素质要树立信心, 为持续改进提供基础, 从而增进学生、学生家长、社会和其他相关方满意, 并使班级教育教学管理成功。

三、班主任在班级质量管理体系中的作用

班主任是班级的最高管理者, 是班级管理的第一责任人, 也是班级组织中的“校长”, 并通过各种制度措施以及组织、管理、领导艺术, 创造一个和谐宽松的学习、生活和工作环境。班级质量管理体系能够在这种环境中有效进行, 班主任可以运用班级质量管理原则发挥以下作用:

1. 制定并保持学校的教育教学质量方针和质量目标;2.通过采用现代化多媒体教育技术和手段, 使学生参与到课堂中来, 调动学生的积极性、主动性和创造性, 以此来促进教育教学质量方针和质量目标的实现;3.确定整个班级、学校关注学生、学生家长、人才市场等的要求与需求;4.确保实施适宜的教育教学管理过程以及满足学生、学生家长、人才市场和其他相关方要求并实现教育教学质量目标;5.确保建立、实施和保持一个有效的班级管理体系以实现这些教育教学质量目标;6.确保获得教育教学资源;7. 定期考核、评价班级质量管理体系;8.决定有关教育教学质量方针和质量目标;9.决定改进班级质量管理体系的措施。

四、班级质量管理体系文件

可分为六大类:1.班级质量文件;2.班级管理文件;3.班级考核控制程序;4.防止教育教学管理不当、控制程序;5.纠正班主任、课任教师、学生不良道德、品质行为以及违纪违规的控制程序;6.预防、改进教育教学管理及学生学习方法的控制程序。

当然建立班级质量管理体系, 要根据本班级自身特点及实际情况, 再依据教育、教学、法律、法规, 参照ISO9000标准具体实施进行。班级借鉴应用ISO9000标准来进行教育教学管理, 可以将班级的教育教学管理规范化、科学化、系统化、程序化, 加大班级教育教学管理的梯度;可以提高课堂四十五分钟利用率、提升班级教育教学质量, 促进班级教育教学工作效率, 减少班级教育教学管理的漏洞以及扯皮现象;可以明确课任教师、班干部的职责、权限及班级教育教学管理流程;可以通过对学生、学生家长、社会的满意度调查、测评, 及时发现班级教育教学管理中存在的问题及不足。

参考文献

[1]ISO9000:2000质量管理体系标准. (内审材料) .

[2]春霞.学校如何进行ISO9000认证[J].教育与职业, 2001 (6) .

[3]刘晓欢.在教育行业中贯彻ISO9000族标准的几个问题[J].机械职业教育, 2004 (8) .

独立学院班级标准化管理模式初探 篇2

关键词：标准化班级目标

班级是学校教育教学的基本单位，从社会学的角度来看,也就是学校社会活动的基本单位。班级管理效果直接关系到学校教育教学质量的提高，教育教学目标的实现，学生综合素质的养成。班级作为一个群体，具有群体的一般特征即遵守共同的行为规范，?但班级又是一个特殊的群体，学生来源不同，文化素养不同，学生特点的不同，部分班集体相对涣散，学风状况普遍不好，对于目前还处于关键发展期的独立学院来说，辅导员流动性较大，新手辅导员较多，缺乏相应的学生管理经验，这使得各项管理工作难以展开。根据这一特点，中国地质大学江城学院经管学部在班级管理上进行了大胆探索，实行班级标准化管理，有效地克服了以往班级管理的弊端，取得了良好成效，可行性较强。

一、“班级标准化管理”的内涵、创建的指导思想及实施原则

1、“班级标准化管理”的内涵

班级标准化管理是运用质量标准化管理原理和基本方法，将班级管理工作的基本内容、基本制度、基本流程，基本控制方式进行文字化的规范，并对重点环节和步骤程式化，形成班级标准化管理的组织体系、制度体系、控制体系、信息体系、评价体系，通过过程控制的手段规范班级管理、保证班级管理的质量和效果的班级管理方法。

2、“班级标准化管理”的指导思想

以科学发展观和党的教育方针为指导，以高质量、高满意度的班級管理效果为目标，以学生素质和能力提高为主要任务，以学生个性化发展和社会化转化为努力方向，以辅导员责任制和学生自我管理、民主管理的班集体建设为基础，以质量管理学原理为理论依据和指南，以目标管理和过程管理为方法，以制度规范和程序控制为手段，以科研和创建相结合为基本策略，全面加强班级建设和班级管理， 努力探索适合我部学生工作的新方法，形成独立学院学生管理的新模式。

3、班级标准化管理的实施原则

加强组织、全员参与、以创促建、整体筹划、分段安排、分步实施；珍视经验、务求实效、创新求变；质量为上、注重过程、科学规范；坚持标准、择优示范；达标普惠、持续改进、整体改观；工作共创、成果共享、目标共现；以生为本，促进发展。

二、班级标准化管理的目标、任务和内容

1、班级管理的任务和目标

班级管理的总任务是培养和教育学生成为合格的人才，引导和促进学生的发展。班级管理的总目标是提高班级学生的成才率和人才培养质量。班级管理应该在学校的统一领导下按照学校管理目标的要求，结合本班实际情况，全面开展管理活动。其具体任务是：

（1）建设良好的班集体。确立共同的奋斗目标、建立团结有力的班级组织、执行严格的规章制度和纪律、形成健康的舆论导向和优良的班风、开展经常性的班级活动、使学生个性、素质得到发展能力得到提高。

（2）落实学校管理目标，制定和完成班级工作计划，完成育人目标。

(3)做好班级常规管理工作，保证班级教学和管理的正常运行、保障班级正常的教学秩序、生活秩序和工作秩序。

(4)完成学校安排的以学生为对象的各项任务

2、班级管理的基本内容

班级管理的基本内容主要为：

（1）班级思想文化建设

在班级开展对学生的思想政治教育，以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以大学生全面发展为目标，加强实行教育。加强民主法制教育，增强遵纪守法观念。加强人文素质和科学精神教育，加强集体主义和团结合作精神教育，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展。

班级文化是班级内部所有成员或大多数成员在教育实践中所共有的思想意识、价值观念、和行为方式的总和，是师生共有的精神财富和力量。班级应高度知识班级文化建设，创建、总结、提炼积极健康向上的班级物质文化、制度文化、尤其是精神文化，形成班级思想理念（班训、班徽、班歌、班旗等）、共同的班级目标、精干担责的班级干部队伍、积极地班级舆论氛围、和谐友爱的人际关系、团结协作的群体意识、民主向上的支持性班级风气。发挥班级文化在班级管理中的导向功能、凝聚功能、激励功能、约束功能。促进班级工作的全面提升。

（2）班级组织制度建设

班级组织制度建设是优秀班集体形成的基础和前提条件。主要包括组织建设和制度建设。组织建设主要指组织结构的健全完善和干部及骨干队伍的产生与培养，主要是建立民主优良高效的体制，充分发挥学生干部和学生在自我管理中的作用。制度建设包括制度的制订和制度的执行，制度既是管理的依据，也是管理的手段，制度制订重在建立规范、合理、科学的机制，制度执行重在发挥制度班级管理中的指向功能、制约作用、协调作用、自律作用。

（3）班级学风建设

学风是指学生集体及个人在学习过程中表现出来的带有倾向性的、稳定的态度和行为。

学风主要包括学习动机、学习态度、学习方法和学习效果等几个方面。学习动机是学生学习积极性的内在动力，它能够激发和维持学生的学习热情；学习态度是学风的核心，在整个学习过程中调节并维持学生的学习强度、力度和深度；学习方法是学校能力的体现，要注重学生学习理论、学习规律的培训锻炼和掌握运用，开展班级学习方法的讨论和交流；学习效果是对学习活动好坏的综合评价。重点抓住以下四个方面:①严明学习纪律，规范和培养学生良好的学习行为习惯；②营造学习氛围，浓厚学习兴趣和端正学习态度；③培养学生坚强的学习意志和学习的主动性、创造性。④重视学生学习能力的培养，将其作为人才培养的目标之一。学习是学生的首要任务，班级也应将学风建设作为班级建设的首要任务，每学年制订出《年度班级学风建设方案》并认真组织实施。

（4）班级的生活及寝室管理

学生的社会生活管理对学生的学习和成长、发展尤为重要，是全面育人和学生全面管理的重要内容。开展以学校积极引导、学生自我管理为主要方式、以学生宿舍为主要阵地、以文化道德、伦理法纪为规范、以防止和改良生活不良行为为主要指向、以形成健全人格和生活行为习惯为主要目标的全面的学生生活教育管理。

(5)班级文体及社会实践活动

班级文体活动既是实施素质教育的重要内容，也是开展思想文化教育的载体，同时也是丰富学生生活的方法，也是促进学生健康和发展的途径，也是班级建设的重要措施。社会实践活动是实行教育的社会化功能主要方式 。使学生投身社会、了解社会、认识社会、适应社会，接收社会教育、达到提高社会能力、提高实践才干，最后服务社会。

3、班级工作目标

运用标准化管理的方法，根据班级管理的任务，与辅导员协商达成班级标准化管理目标指标，以“班级管理目标责任状”的形式确定。

“班级管理目标责任状”的基本内容有五个层次：(1)将整体目标分解为具体单位和个人的目标，形成目标体系，不同层级的目标就是在这个阶段中制定出来并进行总体规划的。(2)建立分权组织体制，上级根据分解目标的内容在一定范围内给下级最大限度的权力，使下级充分运用权力谋求目标的完成。上级和下级在分解目标的同时必须服从分权组织体制。(3)制定实现目标的具体计划、方法和评价标准。其制定依据必须以人为中心，以过程为中介，以目标为转移。(4)对目标实现的情况实行定期检查和考核，并据此实行奖惩。(5)在目标完成后，再制定新的目标体系。班级标准化管理的本质是既注重工作成果，又注重过程，通过过程的严格控制以实现最终的目标，取得良好的工作效果。

三、班级标准化管理的实施与操作

班级标准化管理是在学部班级标准化管理项目小组的领导下进行，其中学部党总支书记主抓，辅导员老师积极参与，逐步由学生自主管理、独立实施。它既帮助辅导员老师总结班级管理工作经验，推进班级工作，让新手辅导员有章可依，又培养了学生的管理能力和创新意识，实施与操作的具体分工为：

1、学部“班级标准化管理”项目小组及辅导员老师：全面动员、落实培训、过程监督、指导评价、修改完善

学部“班级标准化管理”项目小组既是《班级标准化管理指南》、《班务日志手册》及《班级标准化管理验收材料》模板的设计和制作者，也是该手册的实施监督者和管理者。因此，从以下几方面进行：

（1）项目小组成员开展班级标准化管理工作交流会，总结经验教训，准备新学期工作。

（2）试点/示范班级评比申报。

（3）开展由学部领导、全体辅导员及试点/示范班级代表参加的班级标准化管理总结表彰及启动仪式。

（4）班级及个人目标申报。

（5）落实培训工作，即辅导员和学生培训工作，确保班级标准化管理工作的有序开展。

（6）加强管理过程和环节控制，及时反馈。建立月统计、学期统计考核及学年统计考核考评制度、督导与监管制度等机制。

1）坚持月统计、学期统计考核及学年统计考核考评制度，定期反馈并改进。首先，学部对标准化管理示范/试点班级坚持考评制度，定期公布考评成绩，按照《班级标准化管理指南》手册有关制度，进行检查、监督、考核，辅导员老师组织全班同学为实现班级目标而尽力、尽责。其次，学部坚持每月召开班级标准化管理会议，定期反馈结果，学期末会进行考评总结。如：按考核总分排名，鼓励优秀。在班级标准化管理量化考核中，取前15名予以表彰，对初次不达标的班级给予通报批评，第二次不达标的班级取消示范资格，并将评定结果直接作为评定优秀班集体的参考依据。加强优秀班级典型的树立。加强正面典型的树立，他们是班级学习的对象，是班级标准化管理的领军者，因此，这项举措也可带动整个班级尽早实现其标准化的管理，利于班级目标的实现。

2）评选班级标准化管理工作先进个人，并把评优评先与班级标准化管理工作适当挂钩，提高了班级全体成员的工作积极性。

（7）建立专用宣传阵地。

在进行班级标准化管理工作中，充分利用好宣传栏、板报、网络等宣传媒介，建立了班级标准化管理和“一班一品”宣传栏，提高全学部学生对班级标准化管理工作的关注和支持。

2、辅导员：全面把握、积极引导、规范操作

辅导员是班级标准化管理实施的参与者和引导者，辅导员首先要提高认识、认真学习、深刻领会，全面把握班级标准化管理的功能和操作。不仅要制订出四年的发展目标，还要把握发展过程，作为班级和学生达到标准化管理的积极推动者。

同时对于学生的个体差异性应当遵循：统一要求与个性化指导相结合操作原则。针对学生不同的特点，老师对待班级个人某些方面的管理手段和方法应当有所差异，尤其是在针对班级目标和个人目标的设定与落实时，应采取不同的方式方法，来实现班级目标的顺利完成。

3、学生：自主管理、加强沟通、认真学习、努力提高

学生是实施班级标准化管理工作的主体，但学生的身心发展还没有完全成熟，在自主管理和活动中难免会遇到困难，因此，学生要加强与辅导员、班级干部、其他同学的等方面的沟通，充分依托班委会、党小组、学生会等组织，积极投入，在实践中完成标准化管理和实现工作目标及个人目标，从而提高综合素质和能力。如：“一班一品”，在标准化管理的基础上创建自己的品牌。

四、班级标准化管理实施效果与评价

1、整體效应

在班级标准化管理实施以来，班风、学风明显好转，到课情况明提高，迟到、早退情况减少，早自习的良好习惯在班级中深入人心。通过教育和管理，以及责任的落实，不仅增强了同学们爱学校、爱集体的观念，也加强了组织纪律性。

2、班级效应

推行班级标准化管理工作后，班级管理有了良好的组织框架及管理体制，班级管理工作有章可循，不仅减少了班级管理工作的盲目性，同时，在班级标准化管理项目小组全面监督下，也保证了标准化管理工作落到实处。班级管理的规范化、标准化，使班级也有了明确的奋斗目标，班干部容易形成领导核心，组织开展班级工作，有计划地进行丰富多彩的班级活动，增强了集体凝聚力，有利于提高班级成员的集体荣誉感和责任感。学生在集体中学会了管理自己、教育自己；班级中出现了“比、学、赶、帮、超”的良好局面，有的专业班级集体到孤儿院义务劳动，有的班级组织博物馆参观，各班良好的班风、学风正在逐渐形成。

3、目前可见成效

（1）促进了辅导员的成长与发展。

辅导员尤其是刚接手班级的辅导员，在班级标准化管理的实施过程中，能促进自身班级工作经验的迅速提高，并且在循序渐进中提高工作水平。

（2）促进了班级管理的稳定与延续。

在班级四年成长的过程中，难免会遇到辅导员更换的情况，由此可能引起班级发展目标和管理制度的中断，进而影响班级工作的正常发展。《班级标准化管理指南》的使用和执行，可以帮助新辅导员了解班级已有的发展目标和管理制度，确保班级管理工作的有序、稳定的开展。

（3）促进了班级管理工作的自主与公开。

班级标准化管理使班级工作更加有的放矢，学生的积极性得到极大的提高，学生的主动参与性增强。班干部根据本班实际，引导学生自主地进行班级管理、组织班级活动，同时班级标准化管理项目小组还将进行监督、组织交流，促进班级管理水平的整体提高。这样不仅能培养学生的工作能力，提高学生的自主意识，更能实现班级管理的公开。

（4）促进班级评价的客观与公正。

班级标准化管理体系的建立，使班级评价更加公开，更具客观性和公正性，也更能调动学生和老师的工作积极性，促使班级不断的成长。

4、面临的问题

虽然在班级标准化管理工作的尝试中，获得了不少的收获，但我们依然面临着诸多的问题

（1）因为辅导员流动性较大，新入职的辅导员对班级标准化管理工作上手比较慢，实施起来比较生疏。

（2）个别班级积极性不足，需要加大班级标准化管理工作的动员和宣传力度。

（3）班级标准化管理评价体系需要进一步完善。

参考文献：

［1］ 江月孙，王新如主编.班级管理学［M］.新世纪出版社, 1995.

［2］ 白云霞.班级管理的理论思考与实践探索［D］.华东师范大学，2003.

［3］ 张云杰.班级文化建设的实践策略研究［D］.东北师范大学，2008.

［4］ 钟启泉编著.班级管理论［M］.上海教育出版社, 2001.

［5］ 郑卫华.加强标准化基础管理——《中国标准化“十一五”发展规划纲要》解读之五［J］.世界标准信息，2006(10).

［6］ 郑卫华.加强标准化专业人才队伍建设——《中国标准化“十一五”发展规划纲要》解读之六［J］.世界标准信息，2006(11).

［7］ 刘建.素質教育呼唤班级管理科学化［J］.班主任，2004(10).

班级文化评比标准 篇3

班级文化是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。为了充分发挥环境育人的功能，建设“和谐校园”“温馨家庭”，创设优美的育人环境，高雅的文化氛围，通过环境感染学生，提高学生修养，学校各班将围绕“爱国”这一大主题，开展班级文化检查评比，具体标准如下：

1、班级八项2分。富有班级特色，符合班情，能展示本班个性。（班级名称、班级格言、班训、班风、班级口号、班级目标、班歌、班级简介，少一项扣0.1分，）

2、班级五表1分。张贴合理、美观。（课程表、时间表、班级事务承包表、班委工作表、班规，少一项扣0.1分。）

3、班级图书角1分。有班级藏书，内容健康向上，图书摆放整齐，图书数量多。

4、物品摆放1分。地面干净无杂物，门窗干净无尘土，物品摆放整齐有序，卫生工具、桌凳摆放整齐、美观，无损坏。

5、教室墙面文化5分。包括黑板报和张贴栏等其它内容，主题明确，图文并茂，设计、构思新颖，布局精美，给人以美的享受和熏陶。

文明班级评比标准 篇4

文明班级标准

为了加强校风、校纪建设，强化学生管理，提高青少年文明礼仪素质，保证学校工作的正常进行，营造一个有利于学生学习、生活的优良环境，推进“学会做人、学会学习”活动的深入开展，特制定汉寿一中文明班级标准。

一、言谈举止。说话和气，使用礼貌语言，不讲粗痞话。不叫侮辱性绰号，不耻笑他人生理缺陷，不开庸俗玩笑，尊敬师长，孝敬父母，关心弱小。

二、服饰仪表。穿戴整洁，朴素大方。头发干净整洁，不烫发、不染发、不化妆、不戴首饰，男生不留长发，女生不穿奇装衣服。在生活区以外的公共场所不穿拖鞋、背心、内短裤、超短裙。

三、环境卫生。积极参加卫生活动，不随地吐痰，不乱扔废弃物，不随地大小便。不从楼上向下泼水抛物，不到处乱写乱画，不向墙上踏脚印。不喝生水，不吃腐烂变质食品，不挑食和吃零食。勤洗澡，勤理发，勤剪指甲。认真清扫教室、寝室、清洁责任区，经常保持室内外清洁，接受卫生任务不讲价钱。完成任务不打折扣，人人树立“讲卫生光荣”的强烈荣誉感。

四、志趣情操。爱看有益书刊，积极参加有益活动。不看色情、凶杀、迷信的书刊和影视片，不唱不健康歌曲，不进营业性舞厅、营业性电子游戏室、酒吧、夜总会等不适宜中学生活动的场所。不参与任何形式的赌博，不参与迷信活动。

五、法纪观念。懂得一些基本法律常识，遵守法律、法规。不偷盗，不吸烟，不喝酒，不侮辱女生，不私拆他人信件，不偷看他人日记。按时休息，不迟到，不早退，不旷课，上课专心听讲，考试不舞弊。不打架，不骂人，不私自下河游泳。教室、寝室内不点蜡烛。

六、公共财物。自觉爱护公共财物，保护公共设施，珍惜教学和实验仪器设备。爱惜借阅的书刊并及时归还，损坏公物，主动赔偿。节约用水用电，不攀摘树木花草。

七、标志佩戴。共青团员自觉佩戴团徽，少先队员自觉佩戴红领巾。全体学生自觉佩戴校徽。标志不得相互借用或作它用，校徽、团徽遗失及时报告学生处并申请补发。

八、宣传报道。积极向“校园之声”投稿，及时报道班级开展的各项活动，表扬好人好事，弘扬正气，批评校园内不良现象，明辨是非。

九、学生干部。有一支坚强的班团干部班子，按时参加学校召开的学生干部会，认真传达、贯彻学校的各项决议和指示，落实学校有关学生工作的各项决定，完成学校布置的各项任务。协助学校维持正常的学习、生活秩序，协助学校查处各类违纪行为。积极配合学校和班主任做好学生安全保卫、劳动卫生、文体娱乐、体育锻炼、课余活动等日常管理工作。能及时向学校反映学生的合理化建议和正当要求。

班级之星校园之星评选标准 篇5

为了全面教育学生，培养学生的综合能力，教育学生知荣辱，懂廉耻。在全校树立学生典型，起到榜样示范及带动作用，结合我校实际，特制定本标准。

一、思想之星

1、一周内无违纪违规行为，表现积极，学生口碑好。

2、校服干净整洁，个人卫生良好。待人有礼貌，行为举止文明。

3、能积极主动帮助学生，团结同学。

4、学习、纪律、卫生、安全等各方面一周内无不良表现。

5、能主动协助老师管理学生，管理班级事务，是老师的得力助手。

二、纪律之星

1、一周内口碑好，无不良反应及表现。

2、本周内出全勤，不打架，不骂人，不说脏话。

3、校内外变现好，安全纪律方面能自我约束。

4、在学校能积极带头遵守校纪，并能带动其他学生。

5、在班级内，能严格要求自己，课间、课余遵守有关纪律。

三、学习之星

1、一周内学习积极主动，知难而进，不耻下问。

2、学习上大胆，积极，课堂表现活跃，勤于思考，勤于动手、动脑。

3、能按时保质保量完成老师布置的作业，且书写认真规范，作业保护好。

4、单元测试，课堂提问，背诵默写，课外活动成绩突出。

5、小组内学习能帮助其他同学，共同进步提高。

四、卫生之星

1、一周内个人卫生良好，手脸干净，衣服整洁。

2、能积极参加晨检、午检，并能及时做好个人卫生消毒。

3、个人卫生习惯好，桌面，地面，桌面干净，整洁，美观。

4、在校园卫生习惯养成突出，不乱扔垃圾，能随时捡拾校园内的垃圾，能进行简单的垃圾分类处理。

5、卫生打扫表现积极，不怕脏，不怕累，表现突出。

***小学班级之星校园之星评选办法

一、评选流程

班级内学生提名——学生公选候选人——教师班干部评议——学生举手表决——班级公示——值周教师汇总——教师会商议——校园之星——公示

二、评选办法

1、班级之星，校园之星每周评选一次，全校公开。

2、班级之星的评选，在每周的周一班会时间进行。

3、所有学生都有参评资格。

4、班级之星评选，先由学生提名，出示候选人，班主任和班干部对候选人依据评选标准进行评议，赛选候选人，取得资格的交由学生举手表决，最终确定班级之星四名，教室公示栏公示，班级内口头表扬。

5、校园之星的评选，在班级之星的基础上产生，由值周教师负责，周日教师例会评选审定，值周教师在评比栏上公示，周一升国旗时，由值周教师对校园之星做简单讲评，并号召全校学生学习。

6、班级之星的评选工作纳入班主任班级精细化管理考核，要严肃认证对待。

7、班级之星的评选学生作为班级奖励，学校奖励的直接评选依据。

8、值周教师要做好班级之星评选工作的监督，做好学校之星评选的记录工作。

***小学

幼儿园优秀班级评比标准 篇6

本评比办法以班集体组织建设、班级文化建设、班级管理及常规培养、班级教育活动、家长工作、安全卫生保健、出勤、物品保管抽查等八个项目作为评估指标。考核评估采取班级自查、幼儿园随机抽查、定期全面检查及班级间不记名投票相结合的办法。

一、班集体组织建设（10分）

1、班级组织（5分）：班级老师与老师之间经常交流沟通，相互协助，老师与保育员之间配合默契；有明确的班级奋斗目标，有可行的班级管理办法。

2、师幼关系（5分）：老师与本班幼儿之间建立良好的师生关系，教师得到家长的爱戴和尊重，无家长投诉或上访。

二、班级文化建设（10分）

1、环境布置（5分）：精心布置教室，营造温馨的氛围。环境创设具有互动性、动态性、教育性、美观性、安全性、适宜性等。

2、班级特色活动（5分）：按照五大领域课程安排，开展主题特色活动，活动有成效。

三、班级管理及常规培养（30分）

1.工作计划（4分）：月计划、周工作、日计划按时上交。

2．良好沟通（6分）：教师语言表达能力强，与幼儿有很好的沟通互动。

3．工作态度（5分）：工作认真负责，能与他人很好的协作，把幼儿园当做自己的家。1.方法得当（5分）：有详细的幼儿行为规范要求、明确的幼儿常规培养方法。2.习惯养成（3分）： 幼儿有良好的学习习惯、文明行为习惯。

3.自理能力（3分）： 幼儿会对物品进行整理，取拿东西轻拿轻放，节约用水等。4.秩序井然（4分）：上课纪律秩序好，幼儿不乱下地、不乱接话；用餐时安静、卫生、文明。

四、班级教育活动（10分）

1.日常教学(5分)：能按照一日活动作息时间组织各类活动，准备工作充分，幼儿主动积极。

2.幼儿学习结果（3分）：抽查习得率达到80%以上。

3.快乐教学（2分）：音乐、舞蹈、美术、游戏等课程内容充实，幼儿快乐且有收获。（每学期至少2个舞蹈，5个歌曲等）

五、家长工作（10分）

1、家园联系（3分）：每月家园联系一次并写下记录

2、参与度（3分）：家长参与活动率每次在90%以上。

3、满意度（4分）：家长评议好，满意率在90%以上。

六、安全卫生保健（15分）

1、班级无安全事故（10分）

2、班级及包干区整洁，无灰尘。各类卫生工具摆放有序；墙面、桌椅等无乱涂乱画现象；厕所无异味。（5分）

七、出勤（10分）

1.幼儿出勤（5分）：幼儿每月达到出勤率要求。大班80%、中班70%、小班60%、托班50% 2.教师出勤（5分）：教师无早退、迟到现象，全勤。

八、物品保管抽查（5分）

1、班内无人为造成的物品损坏，地板等磨损度小。

学校班级卫生检查标准及评比规定 篇7

一、卫生检查标准

（一）教室卫生

1．地板、楼道清洁，无果皮、无纸屑、无积水、无痰迹。

2．墙壁无蛛网、无灰尘、无印痕。

3．门窗、玻璃干净、明亮，窗台、窗棱无灰尘。

4．灯管、灯架干净，无灰尘、无污点。

5．黑板无字痕，框无粉尘。

6．桌凳及用品排放整齐。

7．卫生工具摆放整齐，拖把在指定位置挂放。

（二）环境卫生

1．地面洁净，无果皮、纸屑，无碎砖烂瓦。

2．建筑物无乱涂现象，门窗擦拭干净。

3．花池无杂草、枯叶、枯枝、纸屑。

4．打扫及时，无垃圾存留。

（三）办公室卫生

1．地面墙壁无灰尘，无痰迹、无糖迹、无果皮、纸屑，门窗、玻璃干净、明亮，窗台、棱无灰尘。课本、教案、作业本摆放整齐。

（四）个人卫生

勤理发、勤洗澡、勤刷牙、勤换衣、勤剪指甲、不化妆、不佩戴首饰、不纹身，不穿奇装异服，不吸烟、不喝酒，不随地吐痰，不乱扔果皮、纸屑。

二、卫生检查评比制度

1．各班教室、卫生区，必须每天坚持一清扫，每周一大扫。

2．每学期初学校划分一次卫生包干区，实行班级责任承包。

3．教导处、卫生室不定时抽查学生卫生组坚持每天检查一次，检查人员严格按量化标准评分，达不到卫生标准的班级，除扣量化分外，随时追查责任并限期整改。

4．每班可设立两名督查员，做好本班卫生区保洁工作。

5．卫生检查人员要认真负责，及时公布检查结果，并将检查结果统计上报。

6．学校对卫生工作加强量化管理，检查结果每周一公布，每月一小结，并颁发流动红旗。

7．每学期要召开一次卫生工作会议，研究、讨论学校卫生工作情况，并将卫生检查结果以较大比例纳入学校文明班、先进班评比量化之中。