家庭阅读环境论文十篇

家庭阅读环境论文 篇1

“老师, 我不想上学了, 学习对我来讲可能是这一辈子最痛苦的事情……

坐在我对面的是一个活泼可爱, 英俊机灵的男孩小辉, 前些日子因小辉“逃学”让父母犯起了大难, 情急之下, 请求我给小辉“做做工作”, 由于职业的敏感, 我欣然应允并且十分自信地和小辉交流了起来, 希望通过我的“工作”让小辉重返校园。但当我听到“学习对我来讲可能是我这一辈子最痛苦的事情”听到这句话时, 我顿时惊讶了起来……

小辉是出身于一个普通工人家庭, 早些年母亲下岗, 5年前父母离异, 也正是这些一连串的“遭遇”, 把小辉一步步推向了今天的境地。

“在我刚上小学的时候, 妈妈开了个小书店, 每天看着店内书架上令人眼花缭乱的书籍, 我深深地被它所吸引, 书成了我最好的朋友……

“由于书店效益不好, 妈妈转行开了一家餐馆, 从此, 我的一日三餐都在餐馆, 久而久之, 我开始厌倦餐馆的饭菜, 从此以后, 我经常就偷偷地拿上餐馆的营业款买自已喜欢吃的东西, 钱开始成了我最好的朋友……

“店里的生意总是不好, 妈妈又转行了, 这次, 她没有再开店, 她迷恋上了打麻将, 说打麻将也可以挣钱……

“生意上的屡次失败, 妈妈不停地瞎折腾, 原本就不太平静的家庭秩序开始被打破, 爸妈感情上的裂痕也越来越深, 他们最终选择了离婚, 从此, 我就成了一个失去了家庭温暖的“野孩子”……

“家里不顺心的事接二连三, 父母对我的关爱也越来越淡, 课堂上我经常走神, 老师布置的作业也不能按时完成, 学习成绩也天天下降, 厌学情绪也就一天天加重。为了排遣心中的郁闷, 我迷恋上网吧, 选择了辍学……

听了小辉的一番倾诉, 我的心情久久不能平静。一个心灵纯真、前途无量的花季少年竟然被一个“问题家庭”所摧残。

二、误入歧途, 少年丧志

经过一番苦口波心的劝说, 小辉答应去上学。我心中暗自为小辉的转变而高兴。可好景不长, 半个月之后, 小辉因参与了一起涉嫌违法犯罪活动被公安机带走。介于小辉尚未满18周岁, 经公安部门批评教育后交给了小辉的父母进行管教, 这次小辉“铁了心”不再去原来的学校上学。

小辉失去了上学的机会, 尤如一只离群的孤雁, 整天魂不守舍, 寡言少语, 情绪低落。小辉的父母亲看在眼里, 急在心里。

为了孩子, 一家人绞尽脑汁, 小辉父母最后协商:为了不让孩子继续坠落, 他们选择了“恢复家庭关系”来弥合小辉心理上的伤疤, 使小辉的情绪能够变得正常起来。小辉对父母亲这样的决定感到高兴。从此之后, 崩裂多年的家又开始有了欢声笑语, 小辉的情绪也一天地好起来了。但小辉没学可上的现实还是弄得一家人寝食不安。

“我要上体校!”小辉对父母说。其实, 小辉那些日子也在思考着自已的出路和未来。经过商量, 父母联系了嘉峪关市体校, 让小辉重新走进了课堂。

小辉在体校训练很努力, 高强度的训练磨砺似乎让他懂事了许多, 再加上他再次感受到了多年没有的家庭温暖, 他也在有意识的改变着自已, 他变得比以往乖顺多了, 烦燥不安的情绪也渐渐平稳起来, 父母从心眼里为儿子的变化感到高兴。

但好景不长, 依然是家庭的不和谐协再次将小辉推向了歧途。

小辉的母亲是个见钱眼开的人。她经营着一家化妆品直销店, 在她眼里钱的重要性远远超过了儿子。为了生意, 她经常早出晚归, 甚至时常夜不归家, 小辉最需要得到的母爱不能得到满足, 家的温暖也渐渐地少了起来, 他的情绪又悄无声息声息地变得焦躁不安起来, 加上初中一年多时间的学业荒废, 在体校学习文化课也没有作任何的动力和心思, 回到家里一片冷寂, 于是悲剧又发生了。

为了发泄心中的不快, 小辉上网吧的次数与日俱增。没有钱上网, 他就偷他爸爸的钱。还把他爸爸珍藏了多年的名酒、金币等贵重物品也偷出去低价卖给了街上的摊贩, 还伙同他人变买了家里地下室的一些物品……

小辉行为的再次变化让这个家庭风波再起。他爸爸心中“恨铁不成钢”的怒火再也不能抑制, 无奈之下将小辉狠狠地揍了一顿, 从那天开始, 小辉决定再不去上学。

三、心理解惑, 警示父母

从心理学的角度分析, 小辉的悲剧是由“厌学症”引起的。

“厌学症”, 是指学生消极对待学习活动的行为反应模式, 主要表现为学生对学习认识存在偏差, 情感上消极对待学习, 行为上主动远离学习。

产生“厌学症”的原因有多种, 其中家庭教育失误是就是其中之一。心理学研究表明, 一个温馨和谐的家庭生活环境和良好的家庭学习氛围会使孩子心舒畅、精神振奋, 容易产生愉快的情绪体验和积极向上的进取精神。反之, 一个充满“战争”“硝烟”的家庭环境和一个冷如冰窖的家庭氛围, 都会影响孩子的情绪, 孩子在这样的家庭里丝毫感受不到家庭的温暖, 他每天都会被焦虑不安的情绪所困扰, 他怎么能去安心的学习呢?所以小辉“厌学”情绪的产生不完全是小辉个人的过错, 由于小辉父母的自身的原因造成的“家庭环境不良”, 最终“逼”出了小辉的“厌学症”。

在小辉的成长经历中, 他更多看到的是父母为挖空心思心思挣钱的情境, 看到的是父母无休止的唇枪舌剑。冷若冰霜的家庭环境给孩子心灵上划下无数受伤的痕迹, 使孩子心理受损, 意志消沉, 个性扭曲, 从而产生冷漠亲情, 愤恨家庭, 失去学习兴趣, 丧失自我信心, 滋生自我迷茫等不良情绪反应, 最后他选择了“辍学”来排遣心中的郁闷。

父母长期无休止的“冷战”对小辉造成的心理伤害, 父母离异致使小辉“流浪”而形成的不良行为, 不仅使小辉产生了“厌学”情绪, 导致学习成绩下降以至辍学, 更为严重的是它一步步摧毁了小辉的精神世界, 让小辉失去了自尊与自信而误入歧途。当小辉的行为有所转变的时候, 作为父母, 他们没有因势利导, 失去了绝佳的教育机会, 最终酿成了一场教育的悲剧。

愿所有的父母亲为了孩子的心理健康成长, 少一份自私, 多一份责任, 给孩子一个温馨的家, 让孩子拥有一颗健康的心灵!

摘要：父母是孩子的第一任老师, 家庭教育是教育的基础。小辉出生在一个普通工人家庭, 是个聪明伶俐的孩子, 但由于其母亲终日为生意奔波, 父亲在教育小辉的方法上不当, 再因父母离异, 致使小辉的学习成绩和心理健康受到严重影响, 小辉因“厌学”导致“辍学”, 最终误入歧途。家庭教育的残缺, 厌学情绪的滋生, 已成为学校教育的一道难题。

关键词：家庭环境,家庭教育,悲剧

参考文献

[1]蔡岳建.家庭教育引论.安徽教育出版社, 2010, 12.

家庭阅读环境论文 篇2

●学生上网的现状分析

通过对我校学生上网动机、上网时间、上网地点、上网爱好等方面的调查可知:大部分学生是在老师的引导下去获取知识, 在学习需要的时候上网;学生大多选择在学校和家里上网, 他们很少选择在网吧上网 (主要调查对象为封闭学校学生) ;除了用于学习, 网络游戏是他们上网最大的动力;学生很少和家长一起上网, 大多与同学一起, 互相交流。调查还显示, 电脑对一部分学生来说, 其功能只相当于一部高性能的游戏机;每个学生的认知结构不同, 呈现出来利用网络学习的程度和学习的方向也不同;大多学生自我控制的能力比较低, 在上网遇到问题时学生求助家长的比求助老师的少, 能自己主动去解决问题的更少。

●网络对学生的影响

1. 网络环境下学生的学习

学习方法改变。计算机和网络改变了学生的学习方式。学生的学习由原来的接受学习向探究学习发展, 学生可以在平时的生活中进行探究式的自主学习。例如, 通过学习, 学生能够上网搜索有关知识与同学实现资源共享;能够制作简单的文本、画报;能够利用Excel管理自己的财产, 还可以帮助家人理财。在这个过程中, 既锻炼了学生解决问题和独立创新的能力, 也加深了与家人之间的联系和沟通, 加强了与家长的情感交流等等。

2.网络环境下学生的生活

有了电脑, 学生可以通过网络结识各种各样的朋友。不仅仅局限于同一年龄层次, 在网络环境下学生能学会认知和为人处事, 通过与网友的讨论和研究有助于学科知识的学习。在这些过程中, 都能很好地加强学生对信息技术的使用和对网络技术的学习, 学生还能在解决问题的同时培养独立创新的能力。但是, 网络在给生活带来便利的同时也存在着很多不利因素:网络游戏、不良网页、网络虚拟情感等都在不同程度上影响着学生的正常学习和生活, 导致学生上网成瘾, 严重的甚至导致犯罪。在网络社会, 学生更多地选择网络虚拟空间里的生活, 加大了自我封闭离群索居的趋势, 这对他们融入社会生活造成了障碍。

●网络社会的家庭教育

为适应信息文明的要求和发展, 还要进行网络社会的家庭教育。

1.加强孩子的德育教育和自我保护意识

家长应该培养孩子形成健康的思想品行, 实现有效的自律。网络给学生的诱惑是多方面的, 需要加强的是学生的自我控制能力。家长要创造良好的家庭文化和家庭气氛, 这样有利于孩子健康道德品质的形成。同时, 在日常生活中家长要树立榜样, 言传身教。

2. 分析孩子的性格特征加强情感交流和沟通

因材施教, 分析自己孩子的特点, 善于发现和发展其特长, 走适合自己家庭的教育路线。家长应经常换位思考, 加强亲子间的沟通, 避免孩子沉迷网络、感情迷失的现象出现。网络的混乱与孩子的孤僻, 使得加强亲子间感情更为重要。

3. 做好职业规划

信息社会对人才的需要是多元化的, 人才济济的今天, 培养出适合信息社会需要的人才显得格外重要。家长的意识应从规划学业转变为规划职业, 培养出全方位人才。

4. 利用现代信息技术优化家庭教育

(1) 积聚社会和政府的力量创办空中大学, 普及家庭教育知识, 达到家长培训的目的。这种处于网络环境下的远程教育, 可以通过广播、电视、网络等形式进行教学。不同于一般的课堂教学, 空中大学可以使距离学校较远、缺乏完整时间上课以及缺乏学习经费的人获得教育机会。尤其是在农村, 可以利用广播宣传网络以及信息技术有关方面的知识, 或者通过电视等媒体集中向人们传播网络技术和家庭教育的知识。

(2) 家长利用QQ、MSN等网络通讯工具与老师联系。家长可以利用QQ、MSN等网络通讯工具与班主任和任课老师建立联系, 每周固定的时间与老师聊聊关于自己孩子的学习和生活情况, 这样能同时增强家长和教师对学生的了解, 同时, 这种方式也加强了家长与老师之间的交流, 能更好地有助于学生发展。

(3) 家长的手机和老师的手机绑定。这种方法经济实惠, 相对于QQ更加方便和大众化, 易于实现。

(4) 家庭上网管理软件的开发。家庭网络管理软件, 针对不同人上网的不同需求方便家长对孩子上网的监控。通过留言板、意见簿、交换空间等模块的建设, 加强家庭成员之间的沟通和联系。了解家庭的状况、家庭的文化, 让孩子从多方面去了解家的意义, 感知家的温馨, 拉近家长与孩子的距离, 有利于孩子的成长。比如“电脑家长”就是一个很好的管理学生上网的软件。

(5) 加强网上家长学校的建设。改变家长学校的方式, 建立网上家长学校, 方便学校与家长的联系。帮助家长学习信息技术和网络知识, 学校还可以通过网络给家长一些教育方面的指导和意见, 帮助家长了解自己孩子的学习状况;家长也可以给以反馈意见, 实现家校联合。比起大多学校使用的家长意见簿, 网上家长学校方便快捷, 有很强的时效性。

●总结

家庭阅读环境论文 篇3

【关键词】家庭阅读 环境 早期阅读 指导策略

早期阅读有助于幼儿学习知识、发展能力、养成兴趣、形成个性，促进心理健康。良好的家庭阅读环境对幼儿早期阅读的培养起着至关重要的作用。因为家庭在早期阅读方面有着学校及其他教育机构难以达到的优势。家长最了解自己的孩子，可以根据幼儿的年龄和心理特点，为他们科学地选择图书，营造有利于幼儿早期阅读的环境，进行有效的亲子阅读、对话等，从而更好地发挥家庭在幼儿早期阅读教育中的作用。

一、家长要树立正确的幼儿阅读思想

幼儿阅读与成人阅读有着很大的区别，成人阅读主要是为了获取自己需要的知识，带有强烈的目的性，而幼儿阅读更多的是利用生动有趣的图画内容来理解阅读材料的内容。在幼儿早期阅读中家长要注意关注幼儿阅读的过程，不能只是为了增加识字量来进行阅读，通过阅读让孩子体会到阅读的乐趣，在不断地阅读中增加读书经验，让孩子认识到文字是语言的符号体现方式，是用来表达自己的感情和想法的一种工具，也是人们在日常生活中进行交流的一种主要方式。例如在阅读《母鸡萝丝去散步》的时候，家长可以让幼儿表达一下图画的内容，看到图画都能想到些什么，母鸡去散步都经过了哪些地方，图画中还有那些小动物。幼儿在表达图画内容的时候可能不是很准确，这时家长就可以引导孩子注意图画上的文字，告诉孩子文字是表达自己意思的一种重要的方式，通过文字能够让别人更好的了解自己想表达的内容。幼儿在阅读过程中体会到故事过程充满了喜剧性，狐狸每次想抓住母鸡都失败了，总是碰到倒霉的事，增加了阅读的趣味性。

二、采取亲子阅读的教育方式

亲子阅读是家庭教育的一种重要方式，通过家长与孩子共同阅读，不仅能够提高幼儿阅读的积极性，还能加强亲子关系，让家长和孩子共同享受阅读过程，把阅读当成一种习惯。在进行亲子阅读的过程中家长要坚持经常陪孩子阅读，让幼儿在潜移默化中养成爱好读书的良好习惯，并经常针对阅读内容和孩子进行互动交流，激发孩子的想象力和思维能力，让孩子体会到家庭的温馨和父母对自己的爱。例如，和孩子一起阅读《猜猜我有多爱你》，故事中小兔子和大兔子比较谁对谁的爱多一些，它们通过不同的方法衡量谁的爱更多一些，家长也可以和孩子进行互动，我们也比比谁度谁的爱更对一些吧，孩子通过想出各种办法和父母进行比较，在这个过程中既能够激励孩子多动脑筋，又能让孩子感受到父母对自己的爱。亲子阅读在现代家庭中已经得到了普遍的应用，许多家庭都采取亲子阅读的方式，培养孩子的阅读兴趣和阅读习惯，同时也能够增强和孩子之间的交流，因此，亲子阅读在家庭进行幼儿早期阅读中非常重要。

三、创造良好的家庭阅读环境

幼儿的早期学习主要是通过家长获得的，因此，家长在家庭中要尽量给幼儿一个良好的阅读环境。例如，可以通过为孩子准备各种类型的阅读材料开始，让孩子了解各方面的知识，如《小小达尔文》，可以让孩子亲近自然，了解各种动植物，还可以为孩子准备一些动手动脑的益智游戏书籍，如神奇的贴纸、拼图之类的，提高孩子的动手能力，还有一些故事、诗歌、绘画等各方面的书籍和画册，通过为孩子提供丰富的阅读材料，来增长孩子的见识，丰富孩子的内心世界。同时还要为孩子提供一个固定的阅读空间，如一间安静的书房、舒适的桌椅等，为孩子安心阅读提供有利条件。另外家长还可以在日常生活中通过耳濡目染的方式增加孩子的阅读机会，例如在外出散步时会看到许多店铺的名称，这时可以让孩子通过阅读猜猜这些店铺都是做什么的，在超市购物时也可以通过认识各种商品的标签来进行阅读，还有许多文明标语和宣传图画都可以作为阅读材料，现在许多地方都建立了公共图书馆，家长可以经常带孩子去阅读自己喜欢的书籍，同时体验图书馆的气氛，增强孩子的阅读兴趣和求知欲。

综上所述，良好的家庭阅读环境对于培养孩子的阅读兴趣，形成良好的阅读习惯具有重要意义。因此，家长应该积极为孩子营造浓厚的家庭阅读氛围，坚持进行亲子阅读，为以后孩子阅读能力的发展创造条件。

【参考文献】

【1】李小玲.论家庭中的幼儿早期阅读【J】.今日南国（理论创新版），2009（08）

【2】李斌.家庭中幼儿早期阅读的培养【J】.新课程学习（上），2014（11）

家庭阅读环境论文 篇4

——用拓展阅读对学困生进行辅导的课题结题报告

一、发现问题

（一）问题现象

《新课标》明确规定：“九年课外阅读总量应在400万字以上，小学阶段的课外阅读总量不少于150万字。”

但是，这150万字的阅读量只是一个定量指标，这150万字的阅读量应有什么样的内容和形式？如何对儿童的课外阅读进行有效的评价？如何指导不同层次的儿童进行课外阅读？特别是阅读有困难的孩子如何落实这150万字的量，是否可以减负？这些问题如果没有得到很好地研究和探讨，教师和学生容易无所适从，其后果不仅会影响到学生的阅读能力的发展，更重要的是对学生身心健康产生负面影响。

在中国古代，把“读万卷书，行万里路”看作成长为一个优秀诗人所必须具备的两个条件。唐王朝的统治者实行儒释道并存、广开言路、以诗赋取士等一系列政策、措施，造成了诗人们“博览百家，遍观群书”的风气，从而促进唐诗的繁荣。苏联著名教育家苏霍姆林斯基在专著《帕夫雷什中学》中以专门的章节阐述阅读的重要性、学校阅读环境的布置和设计，罗列各年级的阅读书目等等，从阅读的侧面解释了帕夫雷什中学崛起并闻名世界的重要原因。苏霍姆林斯基指出，学习困难孩子所处群体的阅读水平越高，他的水平会比其他群体中阅读水平低的同样学习困难的孩子高。杜甫云：“读书破万卷，下笔如有神。”读与写常常结合在一起，多读多写多体会，此“多”字意蕴深刻。但，鲁迅先生尖刻指出：“一条暗胡同，一任你自己去摸索，走得同与否，大家听天有命。”现代语文教育研究的重要任务是要把这条“暗胡同”的路径描绘出来，特别是家庭中没有很好的学习和阅读指引环境的孩子的解决途径，以免师生家长劳顿之苦。

现在，各校都在轰轰烈烈地进行“书香校园”的建设，每个语文老师都在实实在在地组织开展班级读书活动。我也是其中推广课外阅读的一分子。我给学生定下每天阅读课外书籍20分钟以上，并且作好摘抄笔记，两至三周换一本童书。一学期下来，有五分之四的孩子达到这个预期的目标，也就是说有五分之一的孩子没有达到预设的目标。这些没有达到目标的孩子，就是班级里语文学习成绩差的那部分孩子，我认真分析，发现这些孩子在学校里老师组织下的阅读勉强还过得去，但孩子们小团体组织和自己独立进行的阅读，其专注程度明显不足，效果不佳，另一更重要的原因：到家后没有一个后续的家庭阅读环境和有效的支持。我们知道，学生语文素养的提高不是朝夕之事，激发课外阅读的兴趣、增加阅读量、提高阅读质量不是单方面靠老师引导就能解决的，也不是老师这样做了，每个孩子就整齐划一地同时有很高的成效的，除了学校的努力，还需家庭和社会的合力支持。在课外阅读的推广活动中，很多家长支持孩子阅读、积极买课外书之外，还认真参与到亲子阅读中来，和孩子共同读书，共同探讨，在家庭中创建了热烈和谐的阅读氛围。那些学习差没有达到预期目标的孩子，家长为其购买书的经济实力是有的，但有些家长对阅读没有足够的重视不愿意买书，乐意买的部分家长，有的不知道买什么样书适合孩子？还有些家长没有太多的时间陪伴孩子，没有耐心以简单的方法和孩子一起阅读交流，根本谈不上配合老师在家庭的阵地上推动孩子的阅读向纵深度发展演进。所以，如何使那些没有达到预期目标的孩子以及他们的家长改变他们漠视阅读的态度已是迫在眉睫了。

（二）问题思考

1、对于阅读习惯差的学习困难的孩子，教师的阅读指导如何有的放矢的进行？

2、您认为如何有效地指导没有阅读习惯、工作很忙的家长重视孩子在家的阅读呢？

3、您所教的班级，根据家长对老师推行的阅读活动的支持和配合程度的不同，以下几种类型各占多少比例？

A、被迫型 B、乐意型 C、创新型 D、漠然型

4、在普遍认识家庭阅读重要的今天，还有多少家长不重视营造良好的家庭阅读氛围呢？其原因大致有以下几点：

（1）家长的工作和孩子在家学习的时间互相冲突。

有的家长父亲管理一个厂，母亲负责另一个厂，还出国接洽业务，根本不能保证每天腾出时间和孩子一起阅读交流，如果有些许的时间，也只是居高临下的命令读书。有的父母白天睡觉，晚上工作，傍晚和晚饭后孩子在家需要父母的这段时间，他们正在岗位忙碌着。（2）家长过分溺爱孩子，没有威信督促孩子。

现在的家庭大都是一个孩子，含在嘴里，捧在手里，众星拱月，孩子想怎样，父母就满足什么。孩子任性以后，家长想教育孩子分清是非、善恶，却没有足够的威信令孩子信任，想让孩子改变坏习惯，却磨破嘴皮子也没起色。（3）有的家长固有的文化水平低，没有能力和孩子一起阅读。

由于各种各样的原因，有的家长初中毕业或小学毕业就走上社会谋生创业，自身的文化素质较低，面对精彩纷呈闻所未闻的中外课外书籍束手无策，无从下口，不敢和孩子一起阅读。

（4）孩子沉迷于电影电视、电脑手机游戏，家长阻止不力。

以电视为主的现代信息媒体以其传播信息的形象性、生动性、快捷性和丰富性，成为人们获取信息、获取愉悦的主要途径，对控制能力弱的孩子更具有攻击性和影响力。父母如果爱这些上瘾，孩子也肯定受其感染，欲罢不能。孩子沉迷与此，家长阻止不力，没有严格的规定观看操作的时间，本应该属于孩子阅读的时间必然长时间被现代信息媒体所霸占，对儿童的文本阅读产生一定的消极影响。

（5）家长口头承诺，没有实际行动。

老师推行一套家庭阅读活动方案，家长在口头上完全支持，但在行动上却没有付诸行动，比如，孩子给父母复述一本书中精彩的情节，家长挥着手说“去，去，我正忙着做饭。”至于签名啦、交流啦、睡前读故事等也会敷衍了事，不落到实处。久而久之，孩子摸透了父母对家庭阅读的脾气态度，便丧失了在家里阅读的兴趣。

5、在学校里，学校阅读和家庭阅读如何有效的结合和推进？

二、问题的研究

（一）专业学习

美国有名叫桑亚·卡森的单亲妈妈，她的工作是帮一些富有的家庭做家务或照顾小孩。她的教育程度只有小学三年级。她的两个儿子在学校的成绩很差，小儿子在五年级班上是成绩最糟糕的学生。卡森太太感到事态严重，就规定两个爱看电视的儿子每个星期只许看3个电视节目，不看电视而多出来的时间，必须去图书馆借两本书回来读，每个星期要交给她一篇读书报告。两个孩子不喜欢这样的决定，又不敢违抗妈妈的命令，只好开始每周读两本书，再向妈妈汇报书的内容。一段时间后，两个孩子的学习成绩提高了。特别小儿子后来不断的进步，升到高二，已经是班上第三名，而且跻身全美国排名的前10%，再后来就在耶鲁大学主修四年的心理学后到密歇根大学和约翰·霍布金斯医学院就读。他35岁时，被约翰·霍布金斯医院任命为小儿神经外科的主治医生，成为当时最年轻的主治医生。他得出自己成功的原因：母亲限制兄弟俩看电视，并强迫他们看书。

耶鲁大学的柯默博士拥有医学及心理学两个博士学位，还获得了36项荣誉学位，并且是柯默计划的发起人。他的母亲只上过9个月的学。在她做女仆的时候，很注意观察有钱人是怎么办事的。她看到他们建立良好的人际关系，给孩子创造各种最好的机会，带孩子参观博物馆，让孩子上音乐课，给学校打电话确认是否有个好老师并了解学校的问题，而且重视家庭作业，在家中放置书报杂志等等。于是她和丈夫也照着样子去做，要求孩子，启发孩子、管束孩子、鼓励孩子。

苏霍姆林斯基曾说过：阅读是对“学习困难的”学生是进行智育的重要手段，学生读书越多，他的思考就越清晰，他的智慧就越活跃。美国教育心理学家布鲁纳曾说：“最好的学习动机，莫过于学生对学科本身发生兴趣。”沾染了浓浓校园书香的孩子踏入家中，父母又呈给孩子同样的书香环境，孩子长期沐浴在家校一体的积极、健康的阅读氛围中，很容易对阅读产生持久的兴趣。家校一致的氛围让阅读成为像游戏一样的童年生活，学生自然形成了良好的阅读习惯。

（二）、实践操作。学校——老师板块：

1、制定合理的计划。儿童文学、绘本的阅读可以激发孩子的阅读兴趣，有利于培养孩子的思维能力和想象能力，有利于培养良好的习惯，培养终身学习读者。但是如果我们在操作过程中或有头无尾，或断断续续，就会淡化刚刚产生的的阅读热情，所以需要有一个合理的计划。

首先，是时间的安排。计划从学期开始到学期结束，每天安排好校内和家庭阅读的时间，适时地进行帮教阅读，每天让孩子都有一个美好的期待，日积月累地激发他们的阅读热情。

其次，是书籍的安排。安排读书前调查一下，这些学习差没有良好阅读习惯的孩子喜欢哪些类型的书籍，怎样的书籍和他过去读的书籍有共同吸引他而又健康的地方？选书时不能随心所欲，也不能和其他阅读习惯良好的孩子一模一样，须因材选书，然后逐渐向班级大多数孩子身上推行的阅读书籍靠拢。（参看三年级上学期学困生的阅读计划）

三年级上学期学困生的阅读计划 2007.9 书名 具体时间安排 老师的辅导 图画书《失落的一角》 第2周 语文老师 《爷爷一定有办法》

图画书《爷爷一定有办法》 第3周 语文老师 《小猫玫瑰》

《小熊温尼·普》 第4、5、6周 语文老师 《跑猪噜噜》 第7、8、9周 语文老师 《人 鸦》 第10.11.12.13周 语文老师 《山居岁月》 第14.15.16.17周 语文老师 《 打瞌睡的房子》 第19周 语文老师

2、建立特别小组。特别的孩子需要特别的关爱。对于这些学习困难、阅读习惯不好的孩子除了编在好、中的孩子混合的读书小团体里之外，再专门以他们同基础水平的孩子设立一个特别小组。设立这样的小组，老师可以较小范围、更贴近他们实际进行辅导和关心，也可以设法形成同水平之间一个有效的竞争，把这些孩子置于一个特别教师重视的地位。

3、进行特别的辅导。对这些阅读习惯不好学习困难的孩子形成的原因再细细分析，就家庭因素可细分很多：有父母长期在外关心不够，有遗传素质，有心理原因等。我们在每周一、三、五开辟专门的时间对这些孩子进行阅读指导和心理疏导，引领他们围绕着儿童文学作品和绘本进行交谈、游戏、想象、写话，和书中人物同呼吸共患难，如父母般的亲近，引燃他们内心的自信、自强、热情、执着。孩子们的直面引领是一个方面，引领他们的家长又是一个很重要的方面。

4、和家长紧密合作。

不注意培养孩子阅读习惯的家长往往是自己也不怎么喜欢阅读、或不把阅读当作孩子成长必须的事的人。这样的家长，光听老师的经验和劝告不足以让他们高度重视家庭阅读的重要性。老师就得给这类家长找各种“名药”，让名家帮着说服家长，树立起正确的阅读观来。老师筛选资料给家长读，或组织名家读书讲座让家长听，读后、听后要有反馈，老师搜集保存他们的资料，随时对比、督促。

一位家长在看了老师提供的吉姆·崔利斯《关于一名家长，你是如何成为此书的作者的》后这样说：如何更行之有效地把孩子的注意力转移到课外阅读中来确实是我比较困惑的问题，读了你推荐的文章后，我有所感触，今后我会尽力做到不断地读各种书，也读孩子读的书，努力引导孩子在家养成良好的阅读习惯。老师的引导和名人的理论和经验结合，家长从观念上得到更新，也会从行动上跟进。

家庭——家长板块：

1、让家长亲近儿童读物。

（1）家长读孩子们的书。和自己的孩子一起读书，读绘本，读诗歌、读儿童小说，读符合孩子心理特征和他们爱好的书籍，谈论、猜测、评价，和孩子一起徜徉在书的世界里。不是每个家长能自发自愿这样做的，而是从老师布置的硬任务强迫开始做起。

（2）家长管制电视和电脑。

以电视为主的现代信息媒体以其传播信息的形象性、生动性、快捷性和丰富性，成为人们获取信息、获取愉悦的主要途径，对控制能力弱的孩子更具有攻击性和影响力。前面提到的卡森太太就是意识到长时间看电视对孩子成长的巨大危害，对电视不是一无是处地全面禁止，只是限制看电视的时间，把不看电视后空出来的时间用好书来代替。从这些生动的事例中，让我们的家长自己也少看电视和玩电脑，也学卡森太太，管制电视和电脑，自己捧起书，让书本进入孩子和自己的家庭生活。

（3）家长学会简单的营造家庭阅读氛围的方法。

家长不是老师，不可能让他们像老师那样去建立班级读书会、书友队、读书团队那样的读书组织，他们也不可能创造出激情和宁静、个体和团队、思索发问与激情回应等并举的家庭阅读氛围。很多学校里适用的阅读指导方法在家庭里失去效用，老师就得为家长们设计一些简单易操作的在家庭适合使用的方法： A．让书等在家里的各个角落。不会指导孩子阅读不要紧，就为孩子布置一个书的世界吧：在孩子的小房间放一个站满书的柜，在床头柜上放一些孩子曾读过和正要看的书，在餐厅桌上放一些杂志报刊，在沙发前的茶几上也放一些，别忘了厕所里也放一点。书在各个角落里欣喜地等着孩子的每一个“心血来潮”。随手翻翻，随手翻翻，就会变成一定得翻翻。

B、让“鼓励表扬孩子的话”说出来。好孩子是表扬出来的，好的阅读习惯也是表扬出来。“你读的比昨天好！”“要不是你，妈妈还不知道狐狸爸爸这样聪明。”“你读的故事太有趣了，我还想听一个？”“好几天没听你讲故事了，能让爸爸来一个吗？”让鼓励和表扬融合在一起，催生孩子的下一次阅读，在一次与一次的量的积累中孕育质的飞跃。

C、让“面部的表情”和蔼可亲。在家庭和孩子交流时，不要提复杂深奥的问题，提一些简单易答的问题，比如：书中你最喜欢谁？最不喜欢谁？书里有什么趣事？交流时，要认真地听，温柔的目光投向他，要肯定、点头、微笑，哪怕他说错了，不要蛮横地纠正，维护孩子的热情和自信。

D、尝试扮演其中的角色。阅读外化成行为上的模拟、创造，这就是扮演。扮演可以是在阅读时配上一些形象的动作，也可以运用夸张的表情，还可以分角色扮演。这样，孩子会兴致勃勃。

2、伴读多样化。

伴读是阅读领域中的一种特殊形式，是合作学习在阅读领域的应用。这种方式在我国古代早已有之，民间俗称“陪公子读书”。把这种伴读方式在家庭中加以创造和革新。

（1）变“父母为孩子读”为“孩子为父母读”。亲子阅读是建设家庭阅读的重要手段。学习困难阅读习惯不好的孩子识字少，阅历浅，听说能力、理解能力差。没有阅读背景的家庭，主要原因是父母工作忙或本身的受教育程度低，没有时间精力或能力来面对孩子。怎么办？反一下，角色换一下，由稚嫩的孩子读书给父母听。

案例一

一道温馨的书茶

吃饭是最温馨的时刻，一家人一边开心地吃，一边无拘束地聊各种事。其乐融融。特别是晚饭后，让孩子满怀激情地捧上一道浓浓的“书茶”《了不起的狐狸爸爸》。劳累了一天的大人们或将去工作的父母非常有耐心地听孩子阅读，心情放松地和孩子一起探讨了狐狸爸爸了不起的举动，对故事中的好人坏人逐一评判，把饭后的话题定格在孩子送上的《了不起的狐狸爸爸》中。

孩子来读，家长不用因为自己的普通话不标准而惹孩子讨厌，家长的一个微笑、一个肯定，一句赞扬“你读得真好”，就为孩子第二天为你激情阅读铺设了情感天桥。对书中的故事情节、好人坏人、困惑的发问等等，这就是最真实、最淳朴、最简单的阅读指导。孩子为你读，还可以在你洗菜做饭时，洗衣晒衣时，拖地除尘时，只要你认真聆听，简单插话评论，真诚夸奖孩子，孩子为你阅读的热情会持续，书籍会更换，习惯会形成。

一个孩子这样在日记写到：

今天是星期五，我放学回家，边走边想：老师布置的家作——做一件孝敬父母的事，该怎么做呢？

做饭，我不会；打扫卫生，妈妈早就把地拖得一尘不染了；洗衣服，家中的脏衣服早就被妈妈洗得一干二净了。嗨，做什么好呢？对了，妈妈很喜欢看小说，何不给妈妈读小说呢？

一回家，我就放下沉重的书包，神秘地对妈妈说：“妈妈，我要为你做件事情，请坐好！”妈妈听后丈二和尚摸不着头脑地：“快说，是什么呀？”看着妈妈一脸的疑惑相，我情不自禁地笑着说：“你先别急，过会儿就明白了！”说完，就拿出小说书，有声有色地读起徐鲁写的《小提琴的故事》。

我时而低沉，时而上扬，时而喜悦，时而悲伤，用自己的激情演绎故事中的精彩。妈妈眯着眼睛，专注地听着，仿佛走进了故事描写的情境中。我读得更起劲了！

过了一会儿，我念完了，妈妈笑着说：“读得真好！”第一次看妈妈笑得这么开心，这么灿烂，我发现妈妈的眼角亮晶晶的。我以后要不断地读给妈妈听。（2）变“家长为孩子读”为“邻居的大孩子或其他志愿者为孩子读”。这种伴读形式是专为没时间陪孩子的家长或工作时间和孩子在家时间有冲突的家长而创设的。家长分身泛术，但可以找一个替身，让替身来完成伴读。替身最好是在离家最近的邻居中选，也可以在自己的亲戚朋友中选，可以是固定一个也可以是几个交织轮流。

案例二：

斯可人的父母生意很忙，傍晚，孩子由社会上专门接送的人接回家，让他在奶奶的照看下做作业。晚上，孩子睡了，父母常常才回来。父母检查孩子的作业和家庭阅读的情况基本上是停留在口头上。由于家长没有营造良好的家庭阅读环境，孩子的阅读书籍很单调，阅读的量非常的少，就只是一类动漫书。在老师的建议下，斯可人的妈妈委托邻居一个爱阅读的高年级孩子和他一起阅读，虽然两个孩子没有太多的阅读方法的运用，只是静静地阅读。但一段时间下来，斯可人阅读的兴趣增加了，书籍由单调的动漫书转向童话、儿童小说、科普读物的多品种的阅读方向了。

（3）变“没有亲子阅读”为“一现惊艳的昙花”

父母站在高处口头命令孩子阅读或完成老师布置的阅读任务，或完全找替身来包办，或完全依靠孩子的热情为自己读书，时间长了，孩子的阅读热情会消退，与父母间的感情也会淡薄。所以，再忙的父母也要抽出几个时间段来陪孩子阅读，让你的陪伴阅读成为最美丽的“昙花”。这时候，可以询问孩子最近读了什么好书，和同伴阅读时发生了哪些趣事？那本书里的人物可以推荐爸爸妈妈读一读？在轻松愉快的交流中既体现对前段日子阅读的检查，又为后来的家庭阅读做调整，与阅读的交流又促进感情的交流。

案例三：在“一现惊艳的昙花”活动中，家长们反馈是这样的：

○这个活动搞得非常出色，带动了小朋友的积极性。（寿丽玲 唐柯的家长）○我觉得这种阅读方式，能培养孩子养成自觉看书的好习惯，从而提高理解能力和写作的能力。（陈鸿桢的妈妈）

○我听了女儿的朗读，觉得书里的内容真好。（许琼芳的外公）○这次读书活动办得好，父母和孩子同样受到教育。（方晨颖的家长）○小说对培养孩子正确的思想观念和乐观的精神具有重要的意义。（李美朵 李浪江的妈妈）

○老师选的这本书，别说感动了小朋友，我每次听一篇都感触很深，只是表达不出来。这本书我相信对小孩子的影响肯定很深远，很有意义。以后我要买更多的好书陪伴孩子。（傅心仪的妈妈）

○这些故事各有特点，能使人感动、感恩。这类课外书对孩子很有益处。冯容昊读得很认真。（冯容昊的爸爸）

三、研究的成果：

1、老师的变化

理念发生了变化。由于研究的需要，教师在报刊杂志、理论专著、电脑网络中搜寻各种理论和经验支持，学习中拓展了视野，摈弃了陈腐狭隘的观念，如过去一味要求自己在学校里进行阅读量的增加，阅读方法的落实，忽视了孩子内在的兴趣的自然增长规律，忽视家长对孩子阅读兴趣、习惯和效果的作用，又如阅读习惯不良的孩子和阅读习惯良好的孩子没有区别对待，用一样的评价标准去衡量。

指导行为更为平和、长期。教师制定恰当的阅读计划，对阅读习惯不良孩子在校进行因材施读，对家长进行观念、行为上的指导，两方面的指导有时间保证，有内容保证，没有虎头蛇尾，没有心血来潮，在研究过程中灵活调整和补充。

老师的热情上涨。孩子和家长的点滴进步都会引发老师的巨大热情。起始阶段，家长不理解不配合，后渐渐冰雪消融，发生点点滴滴的变化，老师的愿望得到逐步实现，心里自豪感增强，越发有继续下去的力量和动力。

2、家长的变化。

这些学困生的家长从观念上有了明显的转变，了解了阅读对孩子未来、终身学习能力、精神底子、语文素养的重要作用，掌握了一些简单的亲子阅读的方式，能从行动上配合学校教育进行家庭阅读的建构。家长即使再忙，也尽量挤时间过问孩子的阅读情况，围绕阅读作品和孩子进行心与心的交流，增进了母子、父子间的情感。对于孩子的买书，比过去要积极支持得多，并且能给孩子一些合理的建议。

3、孩子的变化。

孩子们是幸福的。那些老师和家长大声读给他们听的故事一步一步吸引着他们走进阅读的殿堂里，变化是令人惊异的。

和好书格外亲近了。读《小熊温尼·普》，大家喜欢这只又聪明又有点傻得可爱的小熊，老师读前面的，有的孩子已按捺不住先读了后面的故事。老师随便说《时代广场的蟋蟀》里有只老鼠说话特幽默，好多孩子自己买来阅读，还说特喜欢柴斯特、塔克老鼠、亨利猫。斯可人原来只喜欢看动漫书，后来这些书看得少了，彩乌鸦系列成了他喜欢看的书了。这些好书，孩子们还推荐给父母读，自己的好朋友读。孩子们对绘本有了很深的感情，老师读了，自己再读好几遍，还和同学一起讨论着读。

课堂上表现活跃了。这些孩子随着阅读量的增加，思维活跃起来了，想象能力丰富起来，自信心显著地增强了。无论是语文课堂上还是阅读课堂上，有意注意能力强了，举手发言的次数多起来了，能有高质量的言论出现。能和同学主动地进行讨论，发表自己的见解。写作兴趣增加了，写作能力增强了。

在阅读中，老师注意读与写的有机结合，读书摘录好词好句好段时，设立“我最想说的栏目”，遇到有特点的绘本能仿写，如读绘本《打瞌睡的房子》时，仿照它宝塔式叠加的写作特征写一首诗，读《小铅笔头》能发挥想象续写故事，把绘本《恐龙戒烟记》改编成剧本，再排练成节目在“家长会”和“六一节”演出„„在一次次读与写结合的练习中，孩子们写作兴趣浓厚了，文章由短到长，语言由不怎么通顺到到流畅，中心不明确到明确，由不乐意写到乐意写，变化多多。黄征夫、黄梦瑶等同学都有这些好的转变。杨远航同学原来写一两句话，暑假时很认真地写了很长一篇作文，他妈妈特意打电话说：“儿子说了，新学期开学要送给老师看的。”

人的精神面貌好了。这些孩子原先爱赖语文家庭作业，字迹潦草模糊，自卑感强。现在，家作及时做准时交，字迹日益清晰。课堂上能积极思考，响亮发言，自信心增强了。杨远航原来做作业最拖拉，课代表催了还不做，到傍晚还溜之大吉。后来下课了大家都去玩，他还在认真地写，老师催了去玩，还说：“我快做完了，做好了再去玩。”傍晚想留下他辅导，他诚诚恳恳地说：“老师，今天我没和爷爷说过，明天您再开始辅导我吧”说到做到。他从一个不认真学习作业拖拉的孩子转变成一个让人欢喜的孩子，和周围同学的关系也改善了很多。

四、反思：

帮助学困生拓展阅读，虽然他们的进步是缓慢的，但在他们的习作和语文课堂的表现中已初露端倪。这些孩子表示非常喜欢我们的阅读活动。粗浅分析一下这个良好结果的原因：

一、主体性地位的提升。在班级中，学困生历来是被“遗忘的角落”，他们思考比别人慢，作业比别人慢，发言的质量比别人差，他们“出人头地”的机会少，即使有，大都得到的是批评指责，包括老师的同学的。在属于他们的阅读小组里，他们处在同等的水平上，每个人都被老师重视。自信增强了，敢于用不流利的声音大声读出自己的喜欢，敢于发表自己的独特多元的体验，敢于和别人争高论低了，他们一改语文课堂里萎萎缩缩的样子，而是争先恐后、扬眉吐气，他们自主、参与意识显著增强。

二、有了施展才能的平台。课外阅读小组是一个为他们这样一群成绩最差、学习习惯最差、完成作业最拖拉、最不喜欢读课外书的孩子而专门设立的组织，主体地位的提高使他们在活动中呈现出超越语文课堂的表现，他们能静能动，能说会读，敢想愿写，他们的一举一动都向良好的一面前进。

三、有赖于良好的母子和父子关系。通过老师对家长的培训和指导，家长们的观念得到了改善，对孩子单纯的关注食物、住宿、身体、学习的上下级专制关系，改变为更深层次的实际行动相推进的平等的朋友式关系。父母对孩子敞开了心扉，孩子对父母也敞开了心扉，围绕好书进行的交流又扩展到其他的各个领域。

家庭阅读环境论文 篇5

作为通信领域知名的终端厂商, 摩托罗拉把先进的终端设计理念和技术逐步引入家庭网络, 以拓展家庭网络运营环境。在CCBN2012上, 其重点展示了具有代表性的几款机顶盒产品。

黑色的高清互动机顶盒HMI3050外形炫酷、体积小巧, 很具时尚感, 由于使用了新型的散热技术, 虽然电源内置于机顶盒中, 但完全不会影响其正常工作。同时, HMI3050还拥有2 400+DMIPS CPU和安卓操作系统, 能够实现成熟应用下载, 支持1 080p清晰度。

已经在杭州、新疆等省网得到广泛应用的多解码交互机顶盒HMC210K和高清交互机顶盒HMC3000, 采取电源外置, 不设置强电开关, 满足低功耗要求。同时, 为了给运营商提供更多的选择, 这两款机顶盒在芯片上引入了博通、海思、飞思卡尔等品牌。此外, HMC3000采用高主频双核CPU, 能够满足高清视频流处理需求;采用Linux操作系统, 能够实现多应用扩展, 支持OT动感菜单, 并且支持3DTV、3D游戏以极高多种VOD的业务。

据悉, 摩托罗拉对拓展家庭网络运营环境的定位主要在两方面, 一是让终端能够支持更多的增值业务, 二是能够为用户提供更多的功能。为此, 摩托罗拉将继续为机顶盒添加更多、更新的元素, 如在其上集成Wi Fi, 实现家庭网关的功能等, 让我们拭目以待。

家庭阅读环境论文 篇6

家庭环境在人的一生中起着重要的作用。现代教育家蔡元培也曾经说过:“家庭者, 人生最初之学校也。一生之品性, 所谓百变不离其宗者, 大抵胎教于家庭之中。习惯固能成性, 朋友亦能染之, 染较家庭, 则感化之力远有及者。”可见, 家庭教育对孩子有着举足轻重的影响。特别现在的孩子, 所面对的学科之广、难度之深, 是我们有目共睹的。为了能更有效地调动孩子的学习积极性, 一个良好的家庭环境是必不可少的。

我做了这样一个调查:一对双胞胎的女孩子因为各种原因从小分开, 一个留在大城市, 另一个被送往边远的乡村随亲戚生活。由于生活的家庭环境不同, 这两个孩子的性格也是截然不同。留在城市里的孩子喜欢读书, 智力发展较好较快, 比较文静;在乡村亲戚家长大的孩子, 身体很好, 会爬树, 像个假小子, 很不喜欢读书。这都是家庭环境影响的结果。所以我们要设法为孩子创造一个良好的家庭学习环境, 这是家庭教育的关键。

1. 建立和谐的家庭气氛, 让孩子在温暖的环境里无忧无虑地学习

家庭是孩子生活、学习的栖息地, 和谐的家庭气氛是孩子健康学习、成长的基本条件之一。互相关心、和睦相处的家庭成员, 民主豁达、诚实文明的道德风尚, 对生活、学习和工作有着积极向上的态度和执着的追求, 这些都有助于建立和谐的家庭气氛。尤其作为父母, 是建立和谐气氛的主角, 在处理一些矛盾时应保持理智, 切忌在孩子面前失态。在孩子的眼里, 父母是最可信赖的榜样, 父母的一言一行都会对孩子的成长产生深远的影响。孩子的成长过程是不断克服缺点、纠正错误、逐步成熟的过程。在这个过程当中, 对孩子取得的每一点进步家长要及时加以表扬, 对孩子的缺点和错误要多加包容和鼓励, 赞美和鼓励犹如温暖的阳光, 哺育孩子身心健康的发展。要让孩子感到家的温暖, 温暖的家庭环境有利于孩子快乐地学习, 茁壮地成长。

2.营造浓厚的家庭学习氛围, 让孩子在热爱学习的环境里充满兴趣地学习

家庭有个良好的学习氛围, 对培养孩子学习习惯和学习兴趣是十分有益的。所谓言传不如身教, 教育孩子, 父母要注意以身作则, 榜样的力量是无穷的。父母在家要尽可能地抽空学习, 如看书、读报等, 而且要经常和孩子交流学习体会, 分享学习的快乐。孩子在这种良好的学习环境里, 耳濡目染, 会不知不觉受其影响, 自然而然地产生学习兴趣, 久而久之, 就会形成良好的学习习惯。

我在家里订了几份报纸, 每天坚持看, 不知从什么时候起, 女儿也养成了看报的习惯, 我要她别看了, 早点写作业, 可她说不看报作业写不下去。看报已成为习惯, 这就是潜移默化的作用。

3. 确立切实可行的学习目标, 让孩子在友好的环境里充满信心地学习

初中三年是孩子人生当中一个关键的转折点, 孩子的学习成绩自然成为了家长最关心的问题之一。帮孩子确立切实可行的目标, 有利于孩子的学习进步。我给孩子制订的第一个总体目标是考试成绩全年级排名前30名。女孩子比较乖巧懂事, 学习还算比较自觉, 但孩子从小学升入中学, 在学习方法和学习节奏上不太适应, 考试成绩始终不太理想。为了减轻孩子心理上的压力, 增强孩子学习的自信心, 我没有批评、指责孩子, 在肯定孩子努力的同时, 采取和孩子一起分析试卷的方式, 让孩子知道只要细心一点, 注意一点, 完全可以考出更好的成绩, 争取全年级前30名的目标是完全可以达到的。对孩子确实不会做的难题, 告诉孩子这证明她在学习过程中还存在知识漏洞, 提醒她要多与老师沟通, 及时弄懂问题, 要反复加强对知识点的理解和记忆, 改进学习方法, 提高学习效率。确立切实可行的学习目标, 既让孩子始终保持学习的信心, 不泄气, 又让孩子始终有一种紧迫感, 去努力学习争取进步。

4. 注意调节孩子的生活节奏, 让孩子在宽松的环境里健康地学习

现在的学生学习任务重, 每天都有大量的作业, 长期处于疲劳状态, 这会使孩子学习效率严重降低, 对孩子身体健康也很不利, 久而久之, 形成恶性循环, 学习效果适得其反。家长要注意调节孩子学习生活节奏, 要安排适当的时间让孩子放松、休息, 陪孩子适当运动, 促进孩子的身心健康发展。我在双休日时陪孩子看一小时左右的电视, 节目仅限于动物世界、探索与发现等具有趣味性和知识性的节目, 这既能让孩子在学习之余得到放松, 也能满足孩子看电视的心理需求, 还增长了见识。

总之, 家庭教育在孩子的一生中起到了至关重要的作用。在全国实施素质教育的今天, 家庭教育、学校教育、社会教育是现代人成才的三大支柱, 家庭教育是基础。只要广大家长树立正确的教育观、人才观、亲子观, 必定会创造一个有利于孩子健康成长的家庭环境。

摘要：家庭教育作为教育的一个组成部分, 如何给孩子创造一个良好的家庭学习环境?这是一个困扰很多家长的问题。作为家长, 我们首先应该培养自己健全的性格和对生活对学习的热情, 并讲究方式方法, 循循善诱, 启发孩子的自觉性和积极性, 这样家庭就会保持亲切、友爱、平等、欢乐的气氛, 孩子就会在轻松、温暖的环境中耳濡目染, 受到教育和影响。

家庭环境污染，不可小视! 篇7

居住条件得到了改善，家庭环境卫生也大为改观。然而，家庭的现代化，又带来许多人没能引起注意的一个问题，即很多有害物质正悄悄地影响着人体健康。居室装修材料、家用电器等，在使用中都会释放出一些人眼看不见的化学粒子和电子微尘，从而造成不同程度的污染。如果家中通风不良，就不能清除细菌、化学粒子、电子微尘及异味。长期生活在这样的家居环境中，污染物就会进入人体而积聚，导致人体发生各种疾病。以下几种污染家庭环境的因素应引起人们的重视。

(1)装饰材料。在去年9月的一次家庭装饰建材抽查中，我国不合格的家庭装饰材料占68％，具有毒气污染的材料也占68％。这些材料如壁纸、涂料、油漆(硝基漆、醇酸漆、酯胶漆、酚醛漆等)、木地板、家具、石膏、大理石或花岗岩等，会散发出苯、氡、甲醛、胺类等上百种对人体有害的有机、无机化合物，这些有害物质会对人的呼吸道、消化道、神经系统、视力、心血管、生殖系统等造成不同程度的损害。专家指出，如家庭装修不重视环保和材料质量，轻者会致人头晕、乏力、恶心、厌食、失眠、皮肤过敏，重者会造成神经衰弱、气管炎、哮喘、心肺病等疾病的发生。其中污染最为严重的是一种散发于花岗岩地板、混凝土、红砖墙体中的放射性污染气体——氧气，它会以金属离子形式被吸入肺脏，有的附着在支气管的黏膜上，有的溶入人体体液进入细胞组织，诱发癌症。据有关专家介绍，由于吸入放射性氡气。美国每年死于氡致癌者达1.4万人；香港大学的调查发现，13％园肺癌死亡的病人，是由于建筑物中释放出来的氡所诱发的。

(2)洗涤剂、清洁剂。通常都是市场出售的化学洗涤剂、清洁剂，有较强的腐蚀性，能灼伤皮肤，所含的氧化氨和氧化钙会释放出有害气体。若因清洗不彻底，有害物就会残留在餐具上，与食物一起进入体内而致癌。

(3)液化气。使用液化气虽然十分方便，然而长期使用液化气会造成室内空气污染，引起心脏病。英国一研究人员发现，在一间烧液化气的室内，一氧化碳的浓度为18％。经常在这种环境中的人，吸入一氧化碳的浓度为10％～30％，易引起心脏病的发生，特别是老年人更要注意。

(4)异味。异味会对大脑皮层产生恶性刺激，人们生活在异味环境中，时间长了会产生恶心、头晕、疲劳、精神不振等不适感。要想排除异味，首先要找到异味的来源。异味来源是多方面的，如食物腾败变质、衣服上的汗液、被褥不洁，以及汗脚穿过的袜子、鞋子经常不洗、不晒等，都会给家中带来异味。

针对家庭出现的上述污染问题，应从以下几方面入手解决。

(1)居室装修最好采用木、竹做地板。木材要选用硬杂木，如红木、楠木、黄桷木、钻犁等。最理想的是香樟木、春颖木等。因为这些木材不仅会释放出一种香味，还有杀菌作用。竹制的要选用楠竹，或较老的金竹，若涂上土漆。防潮效果更好。

(2)新房不宜立即居住。在装修过程和装修完毕后宜大开门窗，使有害的放射性物质、气体散发，若用排风扇更好，待半个月左右，有害物质基本消散后方能入住。此时仍宜多开门窗通风，若条件允许，最好待装修完毕两个月后再入住，将有害物质对身体的伤害减少到最低程度。

(3)尽量不用洗涤剂。餐具洗涤、消毒的方法很多，但最经济实惠又便于操作的方法是煮沸清洁消毒法，即将初步洗净的餐具浸泡在水中加热，水开后15～20分钟取出，这时病菌将会被杀死，油污也将被去除。如果在水中加0.2％的食用碱，效果更佳。

(4)保持厨房通风。在厨房内安装抽油烟机，这是理想的排除油烟污染的办法。点燃液化气炉时要火等气，避免液化气在室内存留。

(5)勤换衣、鞋、袜，勤晾晒被褥。同时，对食品柜、碗柜，以及堆粮食、蔬菜的地方要常打扫，发现腐烂变质的食物，要及时清除处理。厕所、厨房也要经常洗刷，开窗户换气。

(6)经常打开室内窗户通风换气，以使室内空气清新。开关窗户要注意气温与季节。清晨或雨后，空气中含氧浓度很高，尘埃少，污染物也少，是开窗的最佳时间。夏季，应当早晚开窗通风换气，并可把所有的窗户打开，使空气对流，时间也可长些。中午应关闭窗户，以防室外空气流入，使室内升温。

家庭环境污染不容轻视。我们应在实践中不断总结和完善更好的方法，真正做到有利于身体健康，延年益寿。

关于家庭的文章阅读 篇8

大家都问我：“你为什么是红色?”因为红色象征着太阳,就像活泼的我一样。而且我的文具盒,衣服,鞋子等等,有很多地方都是红色的。

妈妈是白色的.因为妈妈的皮肤很白,也很勤劳,而且白色代表宁静,妈妈也很善良.妈妈中等的身材,头发长长的,长着一张非常漂亮的脸,说话时很温暖,像微风吹拂一样.只要妈妈一回家,家里就会变得很宁静.

爸爸是黑色的.因为爸爸的皮肤很黑,他每天脸上都很严肃,而且我一做错事,爸爸就大发雷霆,那黑得像乌云的脸吓得我浑身发抖.所以说爸爸是黑色一点都不错.

奶奶是灰色的.因为奶奶很爱唠叨,每天早上她一起床，嘴巴就开始嚷嚷了：“都几点了还不起床?”“这是谁扔的地上的书啊!也不捡起来!”“……”.每当她一唠叨，家里就阴沉沉的，布满灰色。而且她天天喜欢穿灰颜色的衣服,所以她是灰色的.

我们一家人就像一幅画,有红色、白色、黑色、和灰色,画才显得丰富多彩。这四种颜色,少一种颜色画就不美丽,不完美!

农村家庭亲子阅读的现状与策略 篇9

一、农村学生家庭亲子阅读的现状

目前，许多农村家长舍得花钱却舍不得花时间的现象还是比较普遍的。家长对孩子开展早期阅读活动比较重视，但与孩子开展亲子阅读便打了折扣，同时对亲子阅读活动的优势也缺乏足够的认识。

1.重养轻教，忽视亲子阅读

农村大多数年轻父母要外出工作，许多学生教养和看护多数是隔代亲属承担起来。他们认为其责任就是让孩子吃饱、穿暖、健康就行了。满足学生生理需求已成为养育核心，将大部分精力放在生活上。教养中心的倾向，让很多家长忽视了学生学龄前的学习活动，对待学生的阅读活动也不例外。

2.家庭中图书配置差异大、问题多

一些家长面对各式各样、内容不一的图书显得不知所措，于是，图书内容不符合学生身心发展水平就成为家庭图书购置中最为普遍的问题之一。因为学生年龄小，身心发展水平决定了选择购买图书的主动权掌握在父母手中，家长往往根据自己的意愿为孩子选择图书，很少考虑孩子的意愿，使得家长为孩子购置图书的行为带有一定的盲目性。

二、农村学生家庭亲子阅读的指导策略

1.更新教育观念，关注农村学生的亲子阅读

阅读是学生们认识世界的重要途径，这些正是学生喜欢看书、喜欢阅读的主要原因。因此作为家长就应该为孩子多提供一些亲子阅读的空间。同时，尽早地让孩子获得阅读经验、体验阅读的快乐，体会在阅读过程中蕴含的美好情感，养成良好的亲子阅读习惯。

2.创设环境让学生爱上亲子阅读

（1）提供广泛丰富的物质环境和条件。农村家庭亲子阅读的材料和形式有限，主要有图书阅览、听录音看图书结合等。家长还可以利用家庭以外的场所和条件，使学生随时随地能有机会与图书、文字进行有意义的“对话”，潜移默化地接受有关书面语言的知识和信息。

（2）注重自然和谐的阅读氛围。在亲子阅读时家长可适时播放一些轻音乐，用赞许的目光鼓励孩子的阅读行为。父母要以身作则，用自己的行动来影响孩子。

（3）根据学生身心发展特点为孩子选择合适的图书。在图书的种类方面应注意丰富多样、涉及面广，以使学生从中获得多方面的收益。此外，家长还可以根据孩子的兴趣爱好、个性特点来选择书籍。

3.把握农村学生亲子阅读的指导要点

学生语言发展具有显著的年龄特征，可侧重口语词汇量的扩充，阅读兴趣、习惯的培养和语言流畅性、敏感度的提高。

（1）家长有意识地引导学生口述或仿编自己听到过的故事，提高学生对文学作品的兴趣和对书面语言的敏感性。

（2）有意识地引导学生玩一些“顺口溜”、“对歌谣”、“仿编儿歌”等语言游戏，指导学生学习感知和辨析语音，提高学生对语言的敏感性。

（3）养成看书的好习惯。加强对文字的探索欲望、阅读的预期技能和调适技能等方面。

4.农村学生家庭亲子阅读的指导方法

（1）朗读感受法：在亲子阅读过程中，家长将静止的面画，无声的文字化为有声的语言，通过听觉的途径来满足和实现学生阅读的愿望和需要。

（2）观察理解法：家长通过引导学生观察图片的色彩、形状、文字的基础上，配合适当的讲解来帮助学生理解，主要是帮助学生获得观察的技巧和阅读的方法。

（3）故事表演法：家长和学生以作品中提供的人物、情节和场景为基础，分别扮演不同的角色，通过对话、动作、表情再现故事内容的一种阅读方法。这是深受学生喜爱，宜静宜动的阅读方式，当然必须在学生理解故事内容的基础上开展。

5.亲子共读引导，充分发挥双主体作用

“亲子共读”是孩子与家长共同进行有关阅读的活动。当孩子坐在父母旁边一起共读一本书时，不仅会使学生产生安全感、信任感，而且还会产生使他们对阅读的渴望。亲子共读是引导学生迈入阅读天地的最佳方式。在亲子共读时，家长的指导作用就显得尤为重要。家长应倾注全部感情，全身心投入，不仅要注意引导孩子观看画面，理解画面所表达的意思，而且讲述时所提的问题要恰当富有启发性，进而引导孩子去思索、去想象。

农村学生家庭亲子阅读是家长、学生、文本之间的对话过程，家长应建立平等对话为基本特征的全新话语系统，享受与孩子们共同阅读的快乐，享受与孩子们共同成长的快乐，使亲子阅读真正成为不断超越自我，共同发展的过程，促进学生身心全面和谐的发展。

（作者单位：江苏赣榆县塔山镇中心学生园）

营造良好的家庭阅读氛围 篇10

2005年01月28日 11:2

2营造良好的家庭阅读氛围

当我们静静地审视生命的时候，我们会感到，总有一股力量在左右着人生，这就是文化的力量。一个人要构筑自己的文化力量需要做许多努力，但最重要的莫过于读书。“腹有诗书气自华”“男儿须读五车书”“读书破万卷，下笔如有神”“书是人类进步的阶梯”这些古今中的名言，无一不说明读书的重要性。专家研究中还发现，阅读能力强的学生要比阅读能力弱的学生在获取知识、增长见识、扩大视野等方面具有较大的优势。确实，让孩子读书是一种最好的教育方式，是我们师长送给孩子们的一件终生享用的最佳礼物。

美国的“微软大帝”比尔·盖茨可谓家喻户晓。他是当今时代知识经济的象征——集知识、能力、财富于一身。盖茨虽性格好动，但酷爱读书。正是书开启了他通向理智世界的大门。盖茨母亲回忆说，盖茨7岁的时候，最喜欢读是的《世界图书百科全书》，他经常几个小时地连续阅读这本大书，一字一句地从头读到尾。稍微大一些，他又一头扎进富兰克林、罗斯福、拿破仑、爱迪生等大名鼎鼎的科学家、政治家、军事家、发明家的传记中。他还喜欢读科学和商贸方面的书籍。大量的阅读使他从书中吸取了大量的精神财富，小小年纪就表现出非凡的思想。可以说，阅读成就了比尔·盖茨，所以说，让孩子养成读书的好习惯，是我们送给孩子一生的好礼物。

那么现在孩子们的读书情况，尤其是读课外书的情况又如何呢？专家的调查结果不容乐观，能坚持经常读课外书的学生很少，分析原因有四：（1）无时间读。（2）无课外书可读。（3）无读书氛围。（4）无钱买课外书。对于咱们生长在城市的孩子来讲，应该不存在无钱买课外书的原因。对于我们学校的学生来讲，前两个原因也不存在，因为我们学校多年来在推进素质教育的过程中，注意减轻学生的课业负担，应该说学生是有充裕的时间读书的。再者学校的图书馆藏书达两万余册，阅览室为孩子们订阅了二十多种报刊杂志，并且图书馆和阅览室每天都为学生开放。放学后，孩子们完全可以到图书馆借书，到阅览室读书。四个原因中，我们排除了三个，如果你的孩子仍然没有养成读书的好习惯，只剩下一个原因，那就是没有良好的读书氛围。说到读书氛围，无非就是三个方面：一是社会氛围，二是学校氛围，三是家庭氛围。有没有好的社会读书氛围，似乎光靠我们的力量不太容易决定，今天我们暂时不谈。学校应该而且必须要有好的读书氛围，但这是我们这些从事教育工作者的责任。我们今天就重点来谈谈如何营造良好的家庭阅读氛围。

如何培养孩子养成读书的好习惯呢?

一、激发兴趣

兴趣是最好的老师。俗话说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。孩子年龄小，一旦对某个事物产生兴趣，就会孜孜不倦地追求，乃至形成爱好，养成习惯。兴趣是阅读的内驱动力，有了这个动力，孩子就会挤时间读，有滋有味地读，从中吸取知识，吸取有益于人生的养料。相反，如果孩子没有阅读兴趣，不认真阅读，再好的佳作精品也不能发挥作用。因

此，家长一定要在点燃孩子阅读热情上下功夫。

1、多带孩子上书店、图书馆，为孩子们打开涉猎知识的大门。

父母是孩子的第一任教师，节假日或业余时间，应多带孩子到书店和图书馆去，熟悉求知的环境，搜寻日常生活疑问上的解答。配合学校老师的作业，让孩子借助书籍或图书馆资料来完成作业，给孩子自小就养成“一有问题就向书籍或资料找答案”的习惯，日子长了，孩子懂得从书籍中获得知识，由书本可以解决困难，自然就会乐于接近书本，以养成阅读习惯。

2、每天为孩子朗读。美国教育家杰姆·特米里斯发明了一种阅读启蒙教学法，他认为培养孩子的读书兴趣要从小开始，要依靠父母来“诱发”。父母应从孩子很小的时候就养成为孩子朗读的习惯，每天20分钟，持之以恒，孩子对阅读的兴趣便会在父母抑扬顿挫的朗读声中渐渐产生。他认为孩子坚持听读可以使注意力集中，有利于扩大孩子的词汇量，并能激发想象，拓宽视野，丰富孩子的情感。在每天20分钟的听读中孩子会逐渐领悟语句结构和词意神韵，产生想读书的愿望，并能初步具备广泛阅读的基础。

二、营造氛围

环境对孩子习惯的养成起着潜移默化的作用。在一个家庭中，物质再丰富，如果缺少文化氛围的养成、缺少精神食粮的供给，这个家庭也是不健全的，要像学校营造书香校园一样为自己的孩子创设一个“书香家庭”，让书的香气就像花香一样弥散在家庭的各个角落，让读书对孩子来说就像汲取阳光和水一样成为一种最自然的事情„„

1、父母要以身作则。现在很多孩子没有读书的习惯，其中一个最重要的原因是家长不爱读书。试想，若孩子是在家长的责骂声吵架声、搓麻将声、电视、音乐声下读书，就算他坐在书桌前，他怎么会有心思读书呢？一个没有温暖、没有读书爱好的家庭怎么能培养出爱好读书的孩子？！许多爱读书的学生表示，他们热爱阅读是因为受到父母等家庭成员热爱阅读的影响。所以希望我们的家长，即使你不去读经典名著，也要有读报刊杂志的习惯。每天在晚饭后的一段时间里，家庭成员能在柔和灯光的陪伴下，每人手捧一本书或一份报纸，为自己的家庭创设一个宁静、温馨、舒适的读书环境。这要比你说上千百遍的“快去学习！快去读书！”效果好得多。

也许还会有的家长说，我工作太忙了，没有时间读书。你再忙，总没有比尔·盖茨忙吧？据这位电脑大王自己说：“我通常工作到午夜，接着回家，花一小时左右的时间阅读一本书或者看《经济学家》杂志”，读书已成为他生物钟之中的一环。显然，如真的想读书，想影响孩子养成自觉阅读的好习惯，那么，像鲁迅先生说的那样，时间如海绵里的水，愿挤，总是有的。

2、居室布置要突出书香氛围，并且要方便孩子读书。

语言大师、文学家梁实秋先生说过：“一个正常的良好的人家，每个孩子应该拥有一个书桌，主人应该拥有一间书房。”台湾经济学家、现任美国威斯康辛大学经济系教授的高希均先生在《构建一个干净社会》一书中也提倡：“家庭中应以书柜代替酒柜、书桌代替牌桌，转移上咖啡馆与电影院的金钱与时间来买书、读书。”确实如此，一个到处都能看到书的家庭才

有可能培养出爱读书的孩子。另外在居室的布置上还要注意，让孩子在他的生活空间里尽可能多接触书，把书放在他经常看到的地方，如电视机旁、沙发上、床头、卫生间等等，以吸引孩子的注意，让他不知不觉就能进入阅读状态，久而久之养成习惯。不要担心居室的暂时凌乱，因为居室的凌乱是可以收拾的，但孩子读书习惯养成的时间一旦错过，是很难甚至是无法弥补的。