怎样才能写出彩作文三篇

怎样才能写出彩作文 篇1

一.让标题醒目起来

标题是文章的眼睛, “花香蝶自来, 题好一半文”, 可见拟好一个标题是何等的重要。无疑, 给自己的文章拟一个好标题是最吸引读者的。例如, 我有次要求学生以“朋友”为话题进行写作实践, 结果出现了许多新颖的标题:《同桌的你》、《你在他乡还好吗》、《永久的回忆》等等。一看到这样的标题就给人巧、俏的感觉, 有了这样的基础和前提我们的文章何愁没有关注的目光呢?

二.让文体表达别具一格

当今中考作文淡化了文体要求, 考生们于是很容易忽视的是———不注重文体。更有甚者误认为:写作不需要讲究文体了。于是写出来的文章便成了“四不像”作文, 这样的作文因为没有”体”, 也就毫无特色, 当然不会得到高的评价。其实, 只要材料能体现文章的主旨, 文体不因拘泥一种。如我一次以“交往”为话题, 绝大多数人都按传统的记述文体完成, 虽然无可非议, 但因司空见惯, 效果一般。相比之下, 少数人用日记体、章回体来完成效果就很好, 还有一些学生竟然用极为罕见的实验报告和戏剧来完成, 深受好评。

三.让选材取材新鲜起来

以前批阅学生的作文, 发现同一则材料多人引用, 多次引用, 总感觉到枯燥乏味。如提起老师关心学生, 材料不外乎是上门补课深夜才归, 父母关爱孩子材料不外乎是半夜生病急送医院……而真正的创新作文, 在材料的要求上, 首先就因该鲜活, 不能只从旧纸堆里找那些老掉牙的东西。

四.让立意不落俗套

对问题要敢于发表独特的见解, 才显出文章的新意和深度来。真正的创新作文, 它的立意应该别致、独创。例如“生活中, 凡事应当顺其自然、遇事泰然处之”。要求学生根据这一材料, 发表自己的见解。没想到大部分的学生在作文中都是附和和赞同, 但有一名学生却提出一个很独特的观点“我们都知道‘爱拼才会赢’, 成功需要拼搏进取, 怎么能顺其自然呢?他还举例说:“我们的成绩下降了, 能顺其自然吗?一个民族危机了, 能顺其自然吗一个国家落后了, 能顺其自然吗……”。象这种标新立异的作文, 当然会受到青睐。要想立意新颖, 教师必须培养学生的思维能力, 教育他们学会逆向思维, 学会转思维。

怎样才能写出彩作文 篇2

一.让标题醒目起来

标题是文章的眼睛,“花香蝶自来,题好一半文”,可见拟好一个标题是何等的重要。无疑,给自己的文章拟一个好标题是最吸引读者的。例如,我有次要求学生以“朋友”为话题进行写作实践,结果出现了许多新颖的标题:《同桌的你》、《你在他乡还好吗》、《永久的回忆》等等。一看到这样的标题就给人巧、俏的感觉,有了这样的基础和前提我们的文章何愁没有关注的目光呢?

二.让文体表达别具一格

当今中考作文淡化了文体要求,考生们于是很容易忽视的是——不注重文体。更有甚者误认为:写作不需要讲究文体了。于是写出来的文章便成了“四不像”作文,这样的作文因为没有”体”,也就毫无特色,当然不会得到高的评价。其实,只要材料能体现文章的主旨,文体不因拘泥一种。如我一次以“交往”为话题,绝大多数人都按传统的记述文体完成,虽然无可非议,但因司空见惯,效果一般。相比之下,少数人用日记体、章回体来完成效果就很好,还有一些学生竟然用极为罕见的实验报告和戏剧来完成,深受好评。

三.让选材取材新鲜起来

以前批阅学生的作文,发现同一则材料多人引用,多次引用,总感觉到枯燥乏味。如提起老师关心学生,材料不外乎是上门补课深夜才归,父母关爱孩子材料不外乎是半夜生病急送医院……而真正的创新作文,在材料的要求上,首先就因该鲜活,不能只从旧纸堆里找那些老掉牙的东西。

四.让立意不落俗套

对问题要敢于发表独特的见解,才显出文章的新意和深度来。真正的创新作文,它的立意应该别致、独创。例如“生活中,凡事应当顺其自然、遇事泰然处之”。要求学生根据这一材料,发表自己的见解。没想到大部分的学生在作文中都是附和和赞同,但有一名学生却提出一个很独特的观点“我们都知道‘爱拼才会赢’,成功需要拼搏进取,怎么能顺其自然呢?他还举例说:“我们的成绩下降了,能顺其自然吗?一个民族危机了,能顺其自然吗一个国家落后了,能顺其自然吗……”。象这种标新立异的作文,当然会受到青睐。要想立意新颖,教师必须培养学生的思维能力,教育他们学会逆向思维,学会转思维。

总之创新就是个性,创新就是特色,有创新才会有美丽;相反,文章如果没有创新,就没有关注的目光,就没有魅力,就更不用说出彩了。

怎样才能写出好作文 篇3

陈世辉

《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”那么，在新课程理念下，如何才能更好地开展作为教学呢？我认为要做到到以下几点。

一、要引导学生积累作文素材，多观察、多动笔。

“巧妇难为无米之炊。”要想解决学生写作时无话可说的问题，就必须引导学生在平时的教学及生活中观察、积累素材。在观察中进行分析、综合、比较、判断、选择，以获得更深刻、更全面、更独到的认识。在日常生活中寻找“新异”，在习以为常中去发现“特别”。教师还要精心组织学生开展丰富多彩的课外活动，引导学生认真观察活动过程，细心体验其中乐趣，随时记录自己观察、体验的结果。同时，教师也要积极引导学生去写随笔、日记。生活是丰富多彩的，但这些瞬间却往往被我们所忽略。因此，要让学生用随笔、日记的方式去记录生活中的酸甜苦辣、真善美丑，天长日久，学生对进入视野的人或事就会产生独特的感受，进而激起写作欲望，变“要我写”为“我要写”，“无米之炊”也就不存在了。

二、要注重听、说、读、写的协调发展。

读是写的基础，写是读的延伸。教师系统地对学生进行读写训练，是让学生听、说、读、写各项能力达到全面发展的重要途径。教学中，我们不难发现，阅读教学与说话、写作有很多个接触点，有的课文更是典范。教师应慧眼识材，抓住读写结合点，促使学生把课文中学到的语言材料、表达方式等运用于新的语境中，做到仿中有创。“读书破万卷，下笔如有神。”因此，要引导学生广泛阅读。教师除了要引导学生认真学习课文外，还要要求学生多读课外书籍、报刊、杂志，扩大知识面，充实写作材料。在阅读过程中，要让学生随时摘抄好词佳句、精彩片段，写下自己的心得体会，养成动手动脑的习惯。有了广泛的阅读，学生就会在不同的阅读过程中产生语感，激发灵感，写起作文就会得心应手。

三、写作训练要逐步发展。

要提高学生的作文水平，还必须从训练学生作文能力上下功夫。学生的作文能力不仅局限于表达能力和写作技巧上，还在于对语言、知识、思想、认识、情感和智力的综合运用，在于平时的材料积蓄能力、思维能力、认识能力和语言运用能力。要训练学生作文能力，就要对上述进行有序的训练，并遵循先易后难，先现象后本质的原则，由句到段、篇，最后达到完整、规范、生动的要求。训练过程要做到有条不紊，逐步发展。

四、注重作文批改和讲评，积极鼓励学生的作文。

教师批改作文的目的，是指出学生作文的得失，从而促进学生提高作文水平。而学生作文水平的提高，主要在于高涨兴趣支配下的多读、多写。因此，调动学生写作的积极性是作文教学的关键。在平时的教学中，无论是写前指导，还是作文讲评，都要把调动学生写作的积极性摆在首位。

在作文讲评中我发现，当学生的作文被老师表扬时便十分高兴和自豪。受到表扬的学生，作文总是越写越好。因而，我就紧紧抓住批改与讲评的机会大力表扬、多加鼓励，从而调动学生写作的积极性，使得作文水平大幅度提高。

当然，对于作文写得较好的学生，在鼓励表扬的同时，要提出更高的要求，教师要为他们指出今后努力的方向；要从立意、结构、用词上多加指导，鼓励他们创新，向前发展迈进。而对于写得一般，但态度认真的同学，教师则要高举表扬鼓励这面大旗，使他们感受成功的喜悦，增强写作的自信心。不论是其书写美观、引用恰当，或一两个细节写得较好，或者一句话写得不错。即使只是一个词用得好都应成为表扬的凭借。学生就从这点滴的表扬

中获得了信心，看到了希望，迈开了前进的脚步。